五年级数学上册课件 - 掷一掷 -人教版
五上数学四单元“可能性-掷一掷“
课件出示掷一掷活动：
师：请根据大屏幕提示小组合作
！（1）小组为单位，大家轮流掷骰子，组长负责记录，和是几，就用笔在几的上面涂一格，涂满一列，游戏结束。
（2）从图中你发现了什么？小组互相交流一下。
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学生活动后汇报：我们组发现中间的数出现的可能性大，两边的数出现的可能性小。我们组发现和是5、6、7、8、9的可能性大，和是2、3、4、10、11、12的可能性小。
4、引导思考：为什么会这样？
师：你们不仅合作得好！而且很会动脑筋，发现了一些规律，如中间的数出现的可能性大，两边的数的可能性小。为什么会这样呢？这不是偶然事件，这里面藏着数学秘密呢！
师：请同学们探讨一下，如果和是2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，它们分别是由两个骰子上的哪些点数组成的？学生汇报形成板书：数的组成。
导学
方法
创设情境、引导发现；小组合作探究相结合、实践操作
教案
使用
授课班级
班级人数
授课时间
执教老师
五（）班
导学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
集体
合备
个人
细备
情境
导入
1、创设情境，引入新课。
1、出示骰子，师问：同学们，你们看，这是什么呀？（骰子）你们在哪见过？
你还知道哪些关于骰子的秘密？
2、根据学生的回答，引导总结：一个骰子的每个面上都有点，根据点的个数，每个面表示一个数字。如果掷出一个骰子，朝上那个面的的点数会是几呢？这节课我们就来掷一掷骰子，通过用两个骰子玩掷一掷的游戏，一起探究玩掷骰子里面还有哪些数学知识。板书：掷一掷。
五年级数学上册掷一掷
掷一掷教学内容教材P50—P51教学目标1.使学生通过猜想、试验、验证的过程，巩固已经学过的组合、统计、可能性、找规律等有关知识，探讨事件发生的可能性的大小。
2．通过活动使学生初步获得一些教学活动的经验，经历猜想、试验、验证的过程，引导学生在活动中发现问题、分析问题，体会数学在生活中的应用。
3．让学生在有趣的操作中感受数学的实用价值，体验学数学、用数学的乐趣。
重点难点重点：让学生探索并理解“同时掷两个骰子，得到的两个数的和为什么是5，6，7，8，9的可能性大”。
难点：探讨影响事件发生可能性的相关因素。
教学准备多媒体课件、骰子、统计表。
课时安排1课时一、情境导入师：同学们，这是什么呀？(课件出示骰子图片)对，这叫骰子。
谁知道一个骰子有几个面？你还知道哪些关于骰子的秘密？根据学生的回答，引导总结：一个骰子的每个面上都有点，根据点的个数，每个面表示一个数。
师：一个骰子可以表示哪些数？生：一个骰子可以表示1，2，3，4，5，6。
师：下面我们就用两个骰子玩一个游戏，看谁在游戏中能发现其中的数学奥秘。
(板书课题：掷一掷)二、探索新知1．列举两个骰子的点数组成的和。
师：同学们，我这里有两个骰子，如果老师同时将它们掷出，看两个骰子朝上的那个面上的点所表示的两个数。
请你们猜一猜：这两个数的和可能是几？生1：可能是5。
生2：可能是10。
生3：可能是2到12之间的任何一个数。
师：你是怎么想的？生3：最小的和是1＋1＝2，最大的和是6＋6＝12，所以这些和应该是2到12之间的数。
师：这位同学说最小是2，那可能是1吗？最大是12，那可能是13吗？指名回答。
(不可能)师：同学们都说得非常有道理，不可能是1，也不可能是12以上的数，它们只能是2到12之间的数。
老师示范掷一次后，问：和是几？还真如大家说的那样，和在2到12之间。
课件演示2—12这11个数。
师：现在我把这11个数分成两组，A组是2，3，4，10，11，12这6个数，B组是5，6，7，8，9这5个数。
【推荐】五年级上数学教案-掷一掷-人教新课标
【推荐】五年级上数学教案掷一掷人教新课标一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的游戏，理解事件的确定性和不确定性，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
2. 使学生能够运用列表法或画树状图法分析所有可能的结果，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生参与数学活动的积极性。
二、教学内容1. 事件的确定性和不确定性。
2. 列表法或画树状图法分析所有可能的结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过掷骰子的游戏，理解事件的确定性和不确定性，并能用列表法或画树状图法分析所有可能的结果。
2. 教学难点：如何引导学生运用列表法或画树状图法分析所有可能的结果。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、骰子、板书工具。
2. 学具：骰子、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些关于事件的确定性和不确定性的实例，引导学生理解这两个概念。
2. 新课讲解：通过掷骰子的游戏，让学生亲身体验事件的确定性和不确定性，并引导学生用列表法或画树状图法分析所有可能的结果。
3. 练习：让学生分组进行掷骰子的游戏，并记录下所有可能的结果，然后进行分析。
4. 讲解与讨论：针对学生在练习中遇到的问题进行讲解，引导学生理解列表法或画树状图法的优势。
六、板书设计1. 事件的确定性和不确定性2. 列表法或画树状图法分析所有可能的结果七、作业设计1. 让学生回家后与家人一起玩掷骰子的游戏，记录下所有可能的结果，并进行分析。
2. 让学生尝试用列表法或画树状图法解决一些实际问题。
八、课后反思1. 学生对事件的确定性和不确定性的理解程度如何，是否能够运用列表法或画树状图法分析所有可能的结果。
2. 教学过程中是否有哪些地方需要改进，如何提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 如何更好地引导学生运用列表法或画树状图法解决实际问题。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最关键的环节，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在“掷一掷”这一课的教学过程中，教师需要巧妙地设计教学活动，引导学生通过实践和思考，深入理解事件的确定性和不确定性，并能够运用列表法或画树状图法分析所有可能的结果。
五年级上册数学教案-掷一掷 ｜人教新课标
五年级上册数学教案－掷一掷教学目标：1. 让学生理解并掌握掷骰子的概率原理，能够运用概率知识解决实际问题。
2. 培养学生运用数学语言表达、交流、解释问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 掷骰子的概率原理2. 掷骰子游戏的规则3. 掷骰子游戏的实践与讨论教学重点：1. 掷骰子的概率原理2. 掷骰子游戏的实践与讨论教学难点：1. 掷骰子的概率原理的理解与应用2. 掷骰子游戏的实践与讨论教学准备：1. 骰子2. 教学课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示骰子，引导学生观察骰子的特点，如骰子的形状、颜色、面上的数字等。
2. 学生分享观察到的骰子特点，教师总结并板书。
二、掷骰子的概率原理（10分钟）1. 教师讲解掷骰子的概率原理，如掷骰子时每个数字出现的概率是相等的，即1/6。
2. 学生通过实际操作，验证掷骰子的概率原理。
三、掷骰子游戏的规则（5分钟）1. 教师讲解掷骰子游戏的规则，如每人掷一次骰子，根据掷出的数字进行相应的操作。
2. 学生分享对掷骰子游戏规则的理解，教师总结并板书。
四、掷骰子游戏的实践与讨论（10分钟）1. 学生分组进行掷骰子游戏，记录每次掷出的数字及相应的操作。
2. 学生讨论掷骰子游戏中出现的问题，如掷出的数字不满足操作要求等，并找出解决办法。
3. 教师组织学生分享掷骰子游戏的实践与讨论成果，引导学生总结经验教训。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，如掷骰子的概率原理、掷骰子游戏的规则等。
2. 学生分享学习收获，教师总结并板书。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，如掷骰子游戏实践记录、掷骰子概率计算等。
2. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过掷骰子游戏，让学生在实践中掌握掷骰子的概率原理，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学中，教师应注重学生的参与度，引导学生积极思考、主动探索，提高学生的数学素养。
五年级数学上册掷一掷课件ppt
赢的次数（用画“正”字法记录）
合 计
A队 （5、6、7、8、9）
次
B队 (2、3、4、10、11、12)
次
各组组长：用画“正”字法记录A队赢还是B队赢。
9
2
记录员：和是几就在相应的和上面涂一格。
全组同学：做好自己分内的事，更要做到合作默契！次数越多越好！涂满一列，游戏停止。
活动试验：小组合作提示
125
概 率
10
15
20
0
(种)
试验1000次“两个骰子的和”出现情况统计图
次数
走进生活
1
2
3
4
5
猜想——试验——验证——结论
★同时掷3个骰子，计算出朝上面的3个数的和。你能发现哪些和出现得多？哪些和出现得少？ 小课题研究 课堂作业： ★ P48～49练习十一 第6、7、9、10、11题。
请同学们从数学角度去想一想: 为什么A队的“和”少反而出现的可能性大, B队的“和”多却出现的可能性小呢？
01
议一议
02
揭秘骰子
理论验证
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统编教材小学五年级数学上册《掷一掷》名师课件
怎样才公平呢？
和 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
共几8种 81 2 3 4 5 56 55 4 3 2 1
和是单数的一共（ 和是双数的一共（
18 ）种。 18 ）种。
原来同时掷出的两个骰子的和是双数和单 数的可能性才是相同的，双数我去，单数 猴哥去，这是公平的。
小明的父母天天为买菜、洗碗、拖地、洗衣服，做饭的 事情吵来吵去，你能帮他们解决这个问题吗？
，合
一起可以租成哪些数呢？
我来写一写
和
234 56 7
8 9 10 11 12
八戒，你算错了，还有1 和13你没有写出来呢！
单数有5个，双数有6 个。猴哥你又蒙我！
可能有1和13吗？我得好好想 一想。
两个骰子最小的都是1，1＋1 ＝2;最大都是6，6＋6＝12， 所以不会有1和13。猴哥，你 蒙不了我了。
选择方案B，商场把最难掷的2、3、4、10、11、12作 为大奖，这样我们掷到的可能性小，商场才能赚钱。
（2）如果你是顾客，你希望商场选择哪种方案？
选择方案A，商场把最容易掷的5、6、7、8、9作为大 奖，这样我们掷到的可能性大。
本课你有什么收获？
用所学的数的组成来解释可能性 的大小。
八戒，什么时候变这么聪明！？
让我想想谁去的 可能性大？
八戒，我们来掷20次，如 果是5、6、7、8、9就你 去，如果是其他的数就我 去，怎么样？
我有5个数，猴哥就是1、2、 3、4、10、11、12，有6个 数，猴哥的可能性大。好猴 哥，就这样。
八戒，想好了吗？
做 好记 录
掷出的次数 悟空 八戒
和 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1＋1 1＋2 1＋3 1＋4 1＋5 1＋6 2＋6 3＋6 4＋6 5＋6 6＋6
五年级上册数学掷一掷
玩数学——掷一掷
驻马店市第二十四小学：郁素娟
看一看
骰子
tóu
意大利数学家卡当的故事
这位富有传奇色彩的数学家叫卡当， 他是一名医生同时又是一位数学家。但他 在业余时间还有一个不良的爱好——赌博。 赌博可不是一件好事，但是卡当的这个爱 好，却促成了他在数学上的成就。 有一次，一个贵族跟人家打赌掷骰子。 赌的规则是：把两颗骰子同时掷下，谁能 押中两颗骰子朝上的点数之和，谁就赢。 可是这个贵族一直犹豫，不知道该把钱押 在哪个数上最容易赢。他赢钱心切，可一 时也没有好办法，就想到了朋友卡当，找 他来帮忙。卡当自己对这个问题也很感兴 趣，就开始研究起来。他皱着眉头，冥思 苦想，两颗骰子摆弄来摆弄去。嘿，还真 给他找出了一个规律。他要贵族大多数时 候把钱押在一个数上，赢的可能性就比较 大。贵族听了卡当的话，果然赢了很多钱。
猜想
1
2
实验
验证
总结
4
3
课外延伸
概率论是研究随机性或不确定性等现象的数学。 典型的随机试验有掷骰子、扔硬币、抽扑克牌以及轮盘游 戏等。在大学会学到概率论，掌握概率对生活有很大的帮 助!
500万大奖等你拿
走进生活
某商场一次摸奖活动
1 3 6 1 64 3 2 4 5 25
凡在本商场一次性购买200元的顾客，可到抽奖箱抽两个数 字球，根据两个球上数字的和领取相应的奖品。得到的数字和如果 是下列几种情况那就可以得到相应的奖品： 1 一等奖 奖品为组合家电一套价值10000元 2或12 二等奖 奖品为一个电饭煲价值350元 3或11 三等奖 奖品为一壶油价值60元 4或10 鼓励奖 奖品为一支笔1元。
6 7 8 9 10 11
7 8 9 10 11 12
五年级数学上册4.5掷一掷(共17张PPT)
可能有13吗？
可能有2、3……
它们的和可能有2， 3，4，5，6，7，8， 9，10，11，12。
活动2 猜一猜
游戏规则：
掷
20次，如果和是
5、6、7、8、9，算老师赢，
否则学生赢。
先来猜一猜谁赢的可能性大？
活动2 猜一猜
我们赢的可能 性比老师大。
老师才选5个数, 我们能选6个数。
我们选的是2、3、4、 10、11、12这6个数。
2022秋 人教数学
五年级上册
活动课
掷一掷
掷一个
掷骰子 ，可能掷出哪些数？
1、2、3、4、5、6。
掷骰子
掷一个 ，可能掷出哪些数？
掷出每个数的可能性 相等吗？
相等。
活动1 说一说
同时掷
，得
到两个数，这两个数的
和可能有哪些？
（1）先自己想一想，写一写。 （2）再和同组的同学说说你是怎样想的。
活动1 说一说
活动3 掷一掷
赶பைடு நூலகம்开始游戏吧!把数据 记录在下面的表格中。
老师 学生
赢的次数
活动3 掷一掷
这是游戏的结果。
赢的次数
老师
13
学生
7
活动3 掷一掷
为什么总是 老师赢呢？
如果不服输，还 可以多玩几次！
活动4 实践交流 两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上面涂一 格。涂满其中任意一列，游戏结束。
你们自己再来掷一 掷，看看和是哪些 数的可能性大。
哥哥设计的游戏规则公平吗？若公平，请说明理由；若 不公平，请你设计一种公平的游戏规则。
活动4 实践交流
游戏结束了,认真观察本 组的统计图,从图中你发 现了什么？小组间互相交 流一下。
《掷一掷》课件ppt最新
6 5 4 3
6 5 4
6 5
6
3+1 3+2 3+3 3+4 4+4 5+4 6+4
2+1 2+2 2+3 2+4 2+5 3+5 4+5 5+5 6+5
1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 2+6 3+6 4+6 5+6 6+6
和
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6 6
7 7
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9 9
10 10
11 11
12 12
走进生活
掷出1或12
玩骰子，赢大奖！
获得一个高1米的佩奇，价值128元。
掷出2或11
掷出3或10 掷出5或9 掷出6或8 掷出7
获得一个恐龙玩偶，价值68元。
获得一套水彩笔，价值38元。 获得一本纪念册，价值18元。 获得一个挂件，价值8元。 获得一支圆珠笔，价值1元。
你对这个活动有什么看法？请发表 一下自己的观点！
2
3
4 5
6
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8
9 10 11 12
试验1000次“两个骰子的和”出现情况统计图 次数
125 120 115 110 105 100 95
(种 )
90
85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30
25
20 15 10 5 0
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5
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8
9
10 11 12
出现的可能性大小一样吗？
五年级数学上册掷一掷
五年级数学上册掷一掷在数学的世界里，掷一掷游戏是一种富有策略和技巧的游戏，它让玩家在数字和概率的世界中寻找乐趣。
在五年级数学上册的课程中，我们将一起探索掷一掷游戏的奥秘。
一、游戏规则掷一掷游戏是一个简单的游戏，只需要一个骰子和几个数字便可以开始。
在这个游戏中，每个玩家轮流掷骰子，将掷出的点数与自己选择的数字进行比较。
如果选择的数字与掷出的点数相同，那么这个玩家就赢得了这一轮。
二、游戏策略在掷一掷游戏中，策略的选择至关重要。
如果你想赢得游戏，你需要学会观察和分析。
你需要理解每个数字出现的概率。
例如，一个六面的骰子，每个数字出现的概率都是相等的，即1/6。
你需要根据对手的行为来调整你的策略。
例如，如果你的对手一直在选择偶数，那么你可能会选择一个奇数来增加你的胜率。
三、游戏结果在掷一掷游戏中，结果并不是固定的。
每一次掷骰子都可能改变游戏的走向。
有时，即使你选择了看似不可能的数字，也有可能赢得游戏。
同样，有时即使你选择了看似必胜的数字，也可能最终失败。
这就是数学的魅力所在，也是掷一掷游戏的魅力所在。
四、游戏意义掷一掷游戏不仅是一种娱乐方式，也是一种教育工具。
它可以帮助我们理解概率和统计的概念，让我们更好地理解数学在日常生活中的应用。
它还可以培养我们的策略思维和决策能力，让我们在面对困难时更加冷静和果断。
五年级数学上册的掷一掷游戏是一个富有挑战性和趣味性的游戏。
它让我们在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高我们的数学素养。
让我们一起加入这个充满策略和乐趣的游戏吧！4单元可能性第3课时掷一掷标题：4单元可能性第3课时：掷一掷在我们的生活中，概率和可能性的概念无处不在。
它们不仅在我们的日常生活中扮演着重要角色，也在我们进行决策和判断时起到关键作用。
在上一节课中，我们学习了如何使用概率论来理解和预测随机事件。
现在，我们将通过一个有趣的活动——“掷一掷”，来进一步探索概率和可能性的世界。
掷一掷是一个简单的游戏，我们只需要一个骰子就可以进行。
五年级上册数学可能性综合与实践 掷一掷精品PPT人教新课标
课 堂 小 结 五年级上册数学可能性综合与实践 掷一掷精品PPT人教新课标
可能性在生活中经常用到，如掷骰子 游戏、彩票号码、转盘抽奖等许多活 动都应用到此方面知识，我们要把学 到的知识应用到生活中去，体会生活 中处处有数学。
五年级上册数学可能性综合与实践 掷一掷精品PPT人教新课标
课 后 作 业 五年级上册数学可能性综合与实践 掷一掷精品PPT人教新课标
4
可能性
综合与实践 掷一 掷
优 翼
探究新知 游戏：掷一掷
一起掷
，
得到两个数。
想一想，它们
的和可能有哪
些？
不可能有1。 可能有13吗？
可能有2、 3…
可能有：2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。
探究新知
我们来掷20次，如果和是 5、6、7、8、9，算我赢， 否则算你们赢。
老师才选5个数, 我们能选6个数。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
五年级上册数学可能性综合与实践 掷一掷精品PPT人教新课标
巩 固 练 习 五年级上册数学可能性综合与实践 掷一掷精品PPT人教新课标
•2.甜甜和蜜蜜玩跳棋，现在有1个骰子，各 面上分别写着1、2、3、4、5、6。小明说： “掷到向上的面是4、5、6的，我先跳。掷 到向上的面是1、2、3的，你先跳。”你认 为这个方法公平吗？
•答：公平。
五年级上册数学可能性综合与实践 掷一掷精品PPT人教新课标
探 究 新 知 五年级上册数学可能性综合与实践 掷一掷精品PPT人教新课标
游戏结束了,认真观察 本组的统计图,从图中 你发现了什么？ 和是5，6，7，8，9的可能性大。 和是2，3，4，10，11，12 的可能性小。
掷一掷 (教案)2023-2024学年数学五年级上册
教案：掷一掷2023-2024学年数学五年级上册一、教学目标1. 让学生掌握随机事件发生的可能性，并能运用概率知识进行简单计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 随机事件的概念2. 概率的计算3. 掷骰子游戏的规则及概率计算三、教学重点与难点1. 教学重点：随机事件发生的可能性计算。
2. 教学难点：运用概率知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入a. 利用多媒体展示掷骰子的动画，引导学生关注随机事件。
b. 提问：同学们，你们玩过掷骰子的游戏吗？今天我们就来学习掷一掷的相关知识。
2. 新课讲解a. 讲解随机事件的概念，举例说明。
b. 讲解概率的计算方法，举例说明。
c. 讲解掷骰子游戏的规则及概率计算。
3. 案例分析a. 出示掷骰子游戏的案例，引导学生分析游戏中的随机事件及概率计算。
b. 分组讨论，每组选一名代表分享分析结果。
4. 实践操作a. 分组进行掷骰子游戏，记录每次掷出的点数。
b. 各组根据记录的数据，计算每个点数出现的概率。
c. 引导学生发现规律：掷骰子时，每个面出现的概率是相等的。
5. 总结与拓展a. 总结本节课所学内容，强调随机事件发生的可能性计算。
b. 提问：同学们，你们还能想到生活中有哪些随机事件？如何计算它们发生的可能性？c. 布置作业：查阅资料，了解更多的随机事件及概率计算方法。
五、教学反思本节课通过掷骰子游戏，让学生直观地感受随机事件的发生，学会计算事件发生的可能性。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的合作、交流、探究能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高课堂参与度。
六、板书设计掷一掷1. 随机事件：可能发生，也可能不发生的事件。
2. 概率：某个事件发生的可能性。
3. 掷骰子游戏规则：每人掷一次，记录点数，计算每个点数出现的概率。
4. 掷骰子游戏概率计算：每个面出现的概率相等。
五年级上册数学.4 可能性综合与实践 掷一掷 (2)
综合与实践掷一掷2~12这些和中哪几个数出现的次数比较多。
3.组织游戏：掷20次，如果和是5、6、7、8、9，老师赢，否则学生赢。
4.组织学生探究并总结规律。
猜测，并加以验证。
3.记录游戏结果。
4.发现规律：组成5~9的数的次数比组成2、3、4、10、11、12的数的次数多。
答案：摸到巧克力糖的可能性最小。
三、活动延伸，拓展提高。
（8分钟）试验活动：同时抛两枚硬币，得到三种可能结果：一正一反，都是正面，都是反面。
哪种情况出现的次数多？小组合作进行试验，记录试验结果。
教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。
（2分钟）今天学习了什么知识？你有哪些收获？交流自己本节课的收获。
五、教学板书教学反思本节课是一节动手实践课，教学中主要采用动手操作、自主探究和合作交流的学习方式，让学生动手实践，通过观察、猜想、验证，调动学生的多种感官参与到数学学习中来。
让学生进一步体会到数学在实际生活中的妙用。
教师点评和总结：知识技能(75分)一、我会填。
（每空1分，共21分)1.40.6里有( )个5.8；10个3.03是( )。
2.4.13×3.78的积有( )位小数；2.3÷1.25的商的最高位是( )位。
3. 在里填上“>”“<”或“=”。
5.86×0.95 5.866.47÷0.25 6.47 0.12÷1.2 0.14.根据69×72=4968，写出下面各题的积或商。
6.9×7.2=( ) 49.68÷0.72=( ) 496.8÷69=5.小明买了一张“楚天之夜”音乐专场晚会的票，如果票上的“4排5号”记作(4，5)，小明的座位记作(5,4)，那么小明的座位在( )排( )号。
6.李涛在教室里的座位用数对表示为(1，6)，表示他在第1列、第6行的位置，那么和他在同一列的前后桌同学的座位用数对分别表示为( ，)和( ，)。
五年级上册数学教案-第4单元：掷一掷-人教新课标1
五年级上册数学教案-第4单元：掷一掷-人教新课标1
掷一掷
【教学内容】
教材第50~51页活动课——掷一掷。
【教学目标】
1.通过本次活动,使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程,综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性的大小。
2.结合实际情境,培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。
3.通过应用和反思积累数学活动经验,感受成功的喜悦,提高学生学习数学的兴趣。
4.结合学习内容,使学生体会生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。
【教学重点】
通过掷一掷的方式,探讨事件发生的可能性的大小。
【教学难点】
让学生在“玩”中获得数学知识,在学中感受数学的趣味。
【教学准备】
PPT课件,骰子,统计图。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处]这是一节活动课,通过让学生经历猜想、试验、验证的过程,探讨事件发生的可能性的大小。
本节课学生活动的时间比听老师讲解的时间要多,学生在活动中有热情、肯动脑,表现得不错。
同时,在这节课中,游戏就是教学,教学也融入游戏之中,课堂气氛活跃,效果比较好。
[不足之处]观察少数学习基础比较差的学生,他们在活动中参与的热情不是很高,对于通过活动,验证猜想的结果,得出结论这些活动的参与度也不是很高。
[再教设计]以后在分组活动中,可以把成绩差不多的学生分在同一个小组,这样更能调动学生学习的积极性。
五年级数学可能性——掷一掷
规范答案：这种说法不正确。明天的篮球比赛，我们班可能会赢。
教师小结：生活中事件发生的确定性和不确定性要根据客观事实进行判断，与个人的意愿无关。
2．根据图形区域大小判断可能性的大小
2．完成教材第49页练习十一第10题。
组织学生理解题目信息，让学生独立思考作答，小组订正。
3．完成教材第49页练习十一第11题。
(1)引导学生理解题意。小组内合作完成，集体订正。
(2)组织学生设计卡片，鼓励方案多样化。
四、拓展延伸
1．根据客观事实判断事件发生的确定性和不确定性。
出示：明天的篮球比赛，我们班一定会赢。这种说法正确吗？
规范解答:抽到一支铅笔的可能性最大，抽到一个文具盒的可能性最小。
教师小结：区域最大，指针停在该区域的可能性就越大；区域越小，指针停在该区域的可能性就越小。
3．小组合作完成教材第114页第5题。
五、全课小结。这节课你有哪些收获？
引导学生说一说事件的发生可能性是有大小的。
作业：教材第48页练习十一第6、7题。 教材第117页第11、12题。
课题：可能性——掷一掷
备课人：修改人：
教学内容：教材P50～51及P48～49练习十一第6、7、9、10、11题。
教学目标：
知识与技能：使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。
过程与方法：通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会到数学在生活中的应用。
(2)两个小组为一个单位比赛，自由选择结果组别，4人轮流掷骰子，由组长记录试验数据，最后比较实验数据，分出胜负。
五年级上册数学掷一掷人教新课标PPT课件 12
３.参考课文类似的写法，学习借鉴一 些技巧 。
４.学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇 布局， 但不可以抄袭
5. 用排比段式结构展开话题，这样能 使文章 的条理 清楚。
6.用排比段式结构展开话题，可以 纳百川 于文章 。
用排比段式结构展开话题，可以让文章 呈现美 感。
五年级上册数学掷一掷人教新课标PPT 课件 12
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五年级上册数学掷一掷人教新课标PPT 课件 12
五年级上册数学掷一掷人教新课标PPT 课件 12 五年级上册数学掷一掷人教新课标PPT 课件 12
１.做一个真实的人,留心观察挖掘
真实的生活瞬间、生活场面。
２.选择最打动自己心灵的内容来写， 写出自 己的深 切的真 实感受 。
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6＋1
5＋1 5＋2 6＋2
4＋1 4＋2 4＋3 5＋3 6＋3
3＋1 3＋3 3＋3 3＋4 4＋4 5＋4 6＋4
2＋1 2＋2 2＋3 2＋4 2＋5 3＋5 4＋5 5＋5 6＋5
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学生： 4
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学生： 4
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学生： 4
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学生： 4
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游戏规则
1.同桌两人掷骰子； 2.每人15次，共掷30次； 3.一个掷，一个完成统计表； 4.同桌两人交流自己的发现。
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1
掷一掷
掷一次骰子，掷出去朝上的点数，有几种可能？
骰子 六种的可能性，是一样的。
朝上的点数是1、2、5、6，算老师赢。剩下的点数，算同学们赢。 掷到1、2、3算老师赢；掷到4、5、6算同学们赢。 把六种点数进行平均分，使得点数相等。 老师占了四个点数，同学们只有两个点数。 游戏就公平。
两个骰子的点数之和，最大可能是几？
对于这样的摸奖活动，你们能用今天学到的知识揭开商家的秘密吗？
商家的秘密是不会有特等奖。 两个骰子最少的骰子点数是1，
两个1加在一起是：1+1=2，2比1大。 绝对不会出现两个骰子点数之和是1。
某商场举行一次摸奖活动，活动是这样的：消费一定金额 可以得到一次掷骰子的机会，将两个骰子同时掷出，得到的点 数之和如果是下列几种情况，就可以得到相应的奖品：
1＋2＋3＋4＋5＋6＋5＋4＋3＋2＋1＝36种
6＋1 5＋1 5＋2 6＋2 4＋1 4＋2 4＋3 5＋3 6＋3 3＋1 3＋3 3＋3 3＋4 4＋4 5＋4 6＋4 2＋1 2＋2 2＋3 2＋4 2＋5 3＋5 4＋5 5＋5 6＋5 1＋1 1＋2 1＋3 1＋4 1＋5 1＋6 2＋6 3＋6 4＋6 5＋6 6＋6 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
老师： 1
学生： 2
老师： 2
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5 13 33 40 40 38 36 37 28 20 10
骰子点数之和的出现频率
50
40
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30
28
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13
10 5
20 10
0 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
12
36
通过实验验证，发现规律，
24 找到了规律背后的原因。
实验1000次“两个骰子之和”的出现情况统计图
次数 125 100
50
5
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1713年，雅各布·伯努 利的名著《猜度术》出版， 这是概率论成为数学中的一 个独立分支的标志。
随机信息 掷骰子 抛硬币 抽扑克牌 轮盘游戏
因为每个骰子最大的点数是6。 两个骰子加起来最大的点数：
6＋6＝12
12
两个骰子的点数之和，最小可能是几？
一个骰子最小的点数是1。 两个骰子最小的点数合在一起：
1＋1＝2
2
同时投掷两个骰子，朝上的点数之和，可能是几？
2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
同时投掷两个骰子，朝上的点数之和，有多少种可能？
1
特等奖
奖品为组合家电一套价值10000元。
2或12
一等奖
奖品为一个电饭煲价值350元。
5+1 5+2 6+2 4+1 4+2 4+3 5+3 6+3 3+1 3+2 3+3 3+4 4+4 5+4 6+4 2+1 2+2 2+3 2+4 2+5 3+5 4+5 5+5 6+5 1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 2+6 3+6 4+6 5+6 6+6 和 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
7: 1＋6 2＋5 3＋4
2和12它出现的组合是最少的。 2只有1＋1这一种可能，12只有6＋6这一种可能。
点数之和是3的组合有两种，一种是1＋2， 一种是2＋1。
1＋2和2＋1，是2种情况。
652341
1 21 132 2143 32154 432615 54326 6543 654 65 6 6+1
2、出3现、要的4想5、、可胜16能0出2、、和性的71、比1几2、出8较率、1现大2高9，的的，一出可骰赢些现能子的，的性点可应可，数能该能最特性选性小别也哪比。多要一较。大组小一？。些。
为什么掷两个骰子，朝上的点数 和是5、6、7、8、9，出现的可能性大 一些？
点数之和5、6、7、8、9是由什么点数组成。
某商场举行一次摸奖活动，活动是这样的：消费一定金额 可以得到一次掷骰子的机会，将两个骰子同时掷出，得到的点 数之和，如果是下列几种情况，就可以得到相应的奖品：
1 2或12 3或11 4或10 5或9
特等奖 一等奖 二等奖 三等奖 鼓励奖
奖品为组合家电一套价值10000元。 奖品为一个电饭煲价值350元。 奖品为一壶油价值60元。 奖品为一瓶饮料价值3元。 奖品为一支笔1元。
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2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
游戏规则
掷两个骰子,点数之和是2、3、4、10、11、 12算同学们赢；点数之和是5、6、7、8、9，算 老师赢。各掷10次，出现次数多者胜。
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