小古文雪教学设计
《雪》教学设计 教案教学设计
《雪》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的雪的特点和雪景的美丽。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和讨论，激发学生对雪的兴趣和想象力。
（2）引导学生通过朗读和思考，理解课文中的描述和表达。
（3）鼓励学生运用课文中的词语和句型，进行口头和书面的表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和爱护之心。
（2）通过课文的学习，培养学生的想象力和审美能力。
（3）引导学生体验雪带来的快乐和温暖，培养学生的亲社会行为。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和审美能力。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）理解课文中的描述和表达方式。
三、教学准备：1. 课文文本《雪》。
2. 相关的图片和视频资料。
3. 黑板和粉笔。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示雪的图片和视频，引导学生谈论对雪的印象和感受。
（2）引导学生思考雪的特点和雪景的美丽。
2. 朗读与理解：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生词和短语学习：（1）教师出示生词和短语，引导学生跟读和记忆。
（2）学生通过组词和造句的方式，运用生词和短语。
4. 表达与创作：（1）学生口头表达自己对雪的感受和想象。
（2）学生书写小短文，描述雪景的美丽。
五、作业布置：1. 抄写生词和短语。
2. 书写一篇关于雪景的小短文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
2. 生词和短语掌握情况：通过口头提问和作业检查，评估学生对生词和短语的掌握程度。
3. 表达与创作能力：评估学生在口头表达和书写短文中的表现，包括语言表达的准确性和创造性。
《雪》教学设计教学教案
《雪》教学设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，运用联想和想象的能力。
（3）学会欣赏和评价文学作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）通过课文学习，培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）课文中的修辞手法的理解和运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论与雪有关的事物。
（2）引导学生思考雪的特点和象征意义。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生词和短语：（1）教师出示生词和短语，引导学生跟读和记忆。
（2）通过例句和练习，让学生学会运用生词和短语。
4. 分析课文内容：（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 课后作业：（1）学生回家后，复习课文内容，巩固生词和短语。
（2）根据自己的体验，写一篇关于雪的短文。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生的朗读、讨论和回答问题的表现。
（2）学生运用生词和短语的能力。
2. 课后作业评价：（1）学生对课文内容的理解和掌握程度。
（2）学生对生词和短语的运用能力。
五、教学反思教师在课后要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和掌握程度如何，以及学生的学习兴趣和参与度等。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学策略1. 利用多媒体展示雪的图片和视频，增强学生的直观感受。
课程《雪》教学教案模板
课程《雪》教学教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《雪》这篇课文的基本内容和主题思想。
（2）掌握课文中的一些重点词语和句型的用法。
（3）提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作技巧和表达手法。
（2）学会从不同角度和层面去理解和评价课文。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对雪的热爱和赞美之情，培养对自然景观的欣赏能力。
（2）学会关注和关爱环境，增强环保意识。
（3）树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 课文中的一些重点词语和句型的用法。
2. 课文的主题思想和作者的观点态度。
3. 课文中描绘的雪景和作者的情感表达。
三、教学难点1. 理解课文中的象征意义和隐喻手法。
2. 分析课文中的写作技巧和表达手法。
3. 联系现实生活，深入体会课文所传达的价值观。
四、教学准备1. 课文文本《雪》。
2. 相关背景资料和参考文献。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍课文作者及其背景。
（2）引发学生对雪的好奇心和兴趣，导入新课。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过自主学习，掌握课文中的重点词语和句型。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的写作技巧和表达手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课文讲解与分析（1）讲解课文中的重点词语和句型。
（2）分析课文的主题思想和作者的观点态度。
（3）解读课文中的象征意义和隐喻手法。
5. 情感体验与价值观引导（1）引导学生感受作者对雪的热爱和赞美之情。
（2）联系现实生活，引导学生关注和关爱环境。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容和成果。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
7. 课后作业（1）复习课文，巩固重点词语和句型。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
《雪》教学教案设计
《雪》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《雪》的主要内容，体会作者对雪的描绘和情感表达。
（2）能够掌握课文中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的独立思考和分析问题的能力。
（2）通过讨论和小组合作，提高学生的交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 课文《雪》的阅读与理解。
2. 课文中的重点词汇和句型的学习。
3. 通过对课文的讨论和分析，深入理解作者的意图和表达的情感。
三、教学重点：1. 课文《雪》的阅读与理解。
2. 课文中的重点词汇和句型的学习。
四、教学难点：1. 课文中的重点词汇和句型的学习。
2. 通过对课文的讨论和分析，深入理解作者的意图和表达的情感。
五、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文，让学生独立思考和分析问题，提高阅读理解能力。
2. 小组合作：通过小组合作，让学生互相交流和合作，共同完成任务。
3. 讨论分析：通过讨论和分析，深入理解作者的意图和表达的情感。
4. 词汇学习：通过词汇卡片和练习，让学生掌握课文中的重点词汇和句型。
六、教学步骤：1. 导入：通过展示雪的图片，引导学生谈论对雪的印象和感受。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查对课文的理解。
3. 词汇学习：通过词汇卡片和练习，让学生学习和掌握课文中的重点词汇和句型。
4. 讨论分析：让学生分组讨论课文中的主题和作者的情感表达，分享讨论结果。
七、作业布置：1. 根据课文内容，写一篇关于雪的短文。
2. 复习课文中的重点词汇和句型，进行相关练习。
八、教学反思：通过本节课的教学，检查学生对课文的理解和掌握程度，以及对重点词汇和句型的学习效果。
对学生的讨论和合作能力进行评估，对教学方法和教学内容进行反思和改进。
九、教学评价：通过学生的阅读理解、词汇学习和讨论分析等方面，评估学生对课文的理解和掌握程度，以及对重点词汇和句型的学习效果。
《雪》 教学教案设计
《雪》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解《雪》这篇课文的基本背景和作者简介。
激发学生对课文内容的好奇心和阅读兴趣。
1.2 教学内容向学生介绍《雪》这篇课文是出自哪位作者，以及作者的背景信息。
通过提问方式引导学生思考雪的意义和与雪相关的记忆。
1.3 教学方法使用多媒体展示与雪相关的图片，引起学生的兴趣。
通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和参与。
1.4 教学评估观察学生的参与情况和思考过程。
收集学生的提问和讨论意见。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标学生能够理解课文《雪》的主要内容和情节。
学生能够分析课文中的主要角色和情感表达。
2.2 教学内容学生自读课文《雪》。
老师对课文进行讲解和解读，帮助学生理解课文内容。
2.3 教学方法学生自主阅读课文，并在阅读过程中做笔记。
老师对课文进行讲解和解读，引导学生思考和提问。
2.4 教学评估观察学生的阅读和笔记情况。
收集学生的提问和讨论意见。
第三章：角色分析与情感理解3.1 教学目标学生能够分析课文《雪》中的主要角色及其特点。
学生能够理解并表达课文中的情感和情绪。
3.2 教学内容学生对课文中的主要角色进行分析和描述。
学生对课文中的情感和情绪进行理解和表达。
3.3 教学方法学生通过阅读和思考，对课文中的主要角色进行分析。
学生通过讨论和分享，对课文中的情感和情绪进行理解和表达。
3.4 教学评估观察学生的分析和讨论情况。
收集学生的分析和表达意见。
第四章：创意写作与表达4.1 教学目标学生能够通过创意写作的方式，表达自己对雪的感受和想象。
学生能够通过写作锻炼自己的表达能力和创造力。
4.2 教学内容学生进行创意写作，以表达自己对雪的感受和想象。
学生通过写作来锻炼自己的表达能力和创造力。
4.3 教学方法学生通过思考和想象，进行创意写作。
学生通过分享和讨论，互相学习和交流。
4.4 教学评估观察学生的写作过程和成果。
收集学生的写作作品和反馈意见。
5.1 教学目标学生能够反思自己的学习过程和表达能力的提升。
《雪》教学设计13篇
《雪》教学设计13篇《雪》教学设计13篇作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的《雪》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《雪》教学设计篇1教学目标：1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“冷、团、移、密、落、银、脚”7个字。
2、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。
教学重点、难点：重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。
激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教具准备：自制的PowerPoint电子幻灯片。
课时安排： 3课时第一课时教学目标：1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“冷、团、移、密、落、银、脚”7个字。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
教具准备：自制的PowerPoint电子幻灯片。
教学过程：一、谈话导入1、（CAI出示雪花图）你认识它吗？对了，这就是洁白的雪娃娃，今天，它和它的小伙伴们从寒冷的冬天走来，来和我们大家做游戏呢！ 2、板书课题，学生书空。
3、看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？下雪时，是怎样一番美丽的场景呢？让我们一起从课文中找寻答案。
二、识记生字1、生自由读课文，想想，你看到了什么样子的雪？2、再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。
3、师出示特制的PowerPoint生字雪花图。
师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。
4、开火车读生字，师正音。
重点指导：“冷”字是后鼻音，“银”是前鼻音。
5、齐读。
6、能不能把你记字的好办法介绍给大家。
《雪》的课文教案教学设计
《雪》的课文教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《雪》。
（2）理解课文《雪》的基本内容，把握作者的写作思路和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文《雪》的内涵。
（2）学会欣赏和评价文学作品，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生树立正确的审美观，培养高尚的道德情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《雪》的朗读与背诵。
（2）理解课文《雪》的基本内容，把握作者的写作思路和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文《雪》中一些生僻字词的理解与运用。
（2）分析作者在课文中所运用的修辞手法及其作用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片、视频等素材，激发学生对《雪》的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《雪》，感受课文的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 合作探究：（1）分组讨论，共同分析课文中的修辞手法及其作用。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文《雪》中的生僻字词含义。
（2）分析作者的写作思路，讲解课文中的表达技巧。
5. 课堂练习：（1）让学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）让学生进行背诵练习，加深对课文的理解。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。
四、课后作业1. 朗读并背诵课文《雪》。
2. 结合课文内容，写一篇关于雪的作文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
3. 长期效果：关注学生在后续学习中的表现，了解课堂教学对学生综合素质的提升作用。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示雪景图片、播放雪的音乐等方式，为学生营造一个富有感染力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
课程《雪》教学教案模板
《雪》教学教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《雪》这篇课文的主要内容，掌握关键概念和术语。
（2）分析课文中的修辞手法和写作技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对雪的热爱和赞美之情，培养对自然环境的敬畏之心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握课文《雪》的主要内容，理解作者的写作意图。
（2）分析课文中的修辞手法和写作技巧，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的较为复杂的概念和术语。
（2）如何从不同角度审视问题，培养创新思维和批判性思维。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放与雪相关的音频或视频资料，引导学生关注课题。
（2）简要介绍课文作者及其背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《雪》，理解课文内容。
（2）学生通过课前预习，查找与课文相关的资料，加深对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作技巧。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）针对课文中的重点内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）引导学生从不同角度审视问题，培养创新思维和批判性思维。
5. 情感体验：（1）让学生分享自己对于雪的感悟和经历，感受作者的情感表达。
（2）引导学生关注自然环境，培养对大自然的敬畏之心。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
四、课后作业1. 复习课文《雪》，整理所学知识点。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
3. 结合自己的生活实际，写一篇关于雪的作文。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识和批判性思维。
《雪》语文教学设计(精选8篇)
《雪》语文教学设计（精选8篇）重点难点：重点：诵读全文，比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。
难点：理解本文精练、优美、内蕴丰厚的语言。
教学时数：二课时课前预习：1.通读课文。
2.搜集回顾鲁迅先生生平。
3.结合课文，借助工具书完成下列词语。
1.给下列加线字注音：①磬口()②塑罗汉()③脂粉奁()④灼灼()⑤朔方()⑥凛冽()2.解释下列词语：①博识②美艳③灼灼④蓬勃⑤凛冽⑥天宇⑦精魂⑧升腾教学过程一、导入提示学生背诵有关“雪”的古诗词名句(如，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“孤舟蓑?翁，独钓寒江雪”)，教师简评入课：“雪”，洁白的自然之物，是纯洁与刚毅的象征，因而，它也成了古今中外名人竞相吟咏的对象。
今天我们来欣赏著名作家鲁迅先生的散文诗《雪》。
二、正课(一)文学常识了解学生根据课前预习简介鲁迅及其作品。
教师适当补充。
(二)文体知识简介散文诗(借助多媒体字幕)散文诗就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文，不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等，但它又毕竟是诗(只是一种形式特别的诗)，较为短小，具有诗的文笔等。
(三)初读感知1.听读。
听诗朗诵是一种高雅的活动，而听美好的散文诗更能让人陶醉。
请同学们闭上眼用心听读课文一遍，边听边展现画面，同时感受散文诗这种文体独具特点(放朗读录音，或教师配乐朗读一遍)。
2.展示听读收获。
①听读中感受到的画面(生自由谈)。
明确：滋润美艳生机盎然的江南雪，如粉如沙，蓬勃奋飞的朔方雪……②听读中感受到的语言特点。
明确：语言清丽流畅，扑实真切，洒脱灵活，又不失严谨……3.感读。
感读是一种文字与心灵初撞的过程，需视之以目，感之以心，动之以情，发之于口，请同学们在刚才听读感悟的基础上，直面课文，通过直观的文字去查找学生初读感知的画面，同时注意预习时了解的字词在文中的运用。
(四)层次疏理内容概括1.根据听读和感读到的画面，给文章分层，并简括层意。
《雪》教学设计15篇
《雪》教学设计《雪》教学设计15篇作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《雪》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《雪》教学设计1教学目标：通过联想积累一些古典诗词中描写雪的作品或句子。
培养阅读散文诗和欣赏散文诗的能力，通过诵读，体会作者的思想感情。
了解江南雪和北国雪的不同特点。
学习文章借景抒情的技巧。
教学设想：一、带领学生朗读，感受文章的语言美。
二、让学生分别找出描写南方的雪与北方的雪的句子，体会它们的不同含义。
三、鲁迅曾说过他的哲学全部在《野草》里面，让学生目前去理解《野草》还有些困难，但可以挑出《野草》中描写自然景致的几篇，如《秋夜》《好的故事》《腊叶》等，让学生感受自然描写中写实与象征的不同。
课时安排：一课时教学程序：一、导入：冬日里那纷飞的雪花，飘飘洒洒，无边的天宇，凛冽的北风，银装素裹，让人情思飞动，浮想联翩。
（引导学生回忆或展示自己积累的有关“雪”的诗句——夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
从军行陈羽海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
对雪杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空另有：毛泽东——北国风光，千里冰封，万里雪飘。
岑参——忽如一夜春风来，千树万树梨花开柳宗元——千山鸟飞绝，万径人踪灭。
正是这凝聚着春雾夏雨秋露的情愫的落雪，让鲁迅先生诗意顿生，一篇明朗的题为“雪”的优美散文诗诞生了。
让我们一起走进《雪》去欣赏美景，更有那博大的胸襟和坚强的斗志。
学生通读课文：整体感知：学生自由朗读全文，揣摩作者的思想感情。
用拟人和比如的修辞手法，根据文章的内容写句子。
——在作者的眼中“雪”就象，你看他是这样写的，这些句子表现出。
通过这些语句的分析总结出文章描写了两个地方的雪——南国的雪和北方的雪概括出他们各自不同的特点：江南的雪——柔美；北国的雪——壮美作者更喜欢哪里的雪。
《雪》教学设计教学教案
《雪》教学设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《雪》的主要内容，把握作者的写作思路和表达技巧。
（2）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
（2）培养学生运用课文中的语言知识进行实际交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生积极乐观的人生态度和团队合作精神。
二、教学内容1. 课文《雪》的阅读与理解：（1）让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，体会作者对雪的描绘和表达。
（2）通过问题讨论，帮助学生深入理解课文的细节和寓意。
2. 词语和句型的学习与运用：（1）挑选课文中的重点词语和句型，进行解释和示范。
（2）通过口语练习和写作活动，让学生运用所学词语和句型进行实际交流。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示雪的景象，引起学生对雪的兴趣和好奇心。
（2）引导学生思考雪的特点和对人们生活的影响。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文《雪》，理解课文内容。
（2）教师提出问题，引导学生进行讨论和思考，加深对课文的理解。
3. 词语和句型学习：（1）教师挑选课文中的重点词语和句型，进行解释和示范。
（2）学生进行口语练习，运用所学词语和句型进行实际交流。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言积极性和合作程度。
2. 阅读理解能力：通过问题回答和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 口语表达能力：通过口语练习，评估学生对所学词语和句型的运用能力。
五、教学延伸1. 写作活动：让学生以雪为主题，进行写作练习，可以是描述雪的景象，也可以是表达对雪的感受和想象。
2. 展示和分享：学生可以选择适合自己的方式，将写作作品进行展示和分享，促进同学之间的交流和互相学习。
六、教学资源1. 课文《雪》的文本。
2. 与雪相关的图片或视频资料。
《雪》 教学教案设计
《雪》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握《雪》这篇课文的基本内容，理解作者通过描绘雪景表达的思想感情。
提高学生的阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的观点。
2. 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
培养学生通过课文学习，运用词语和句式进行写作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和欣赏，激发学生对生活的热情。
引导学生学会用心感悟生活，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《雪》课文的基本内容及其表达的思想感情。
学生通过课文学习，提高阅读理解能力和写作能力。
2. 教学难点：理解作者通过描绘雪景所表达的思想感情。
运用课文中的词语和句式进行写作。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示雪景图片，引导学生关注自然美景，激发学生学习兴趣。
简介课文作者及其背景，为学生学习课文做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
学生通过课文学习，掌握生字词，并能够运用到实际情境中。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
教师引导学生深入探讨课文中的关键词语和句式，提高学生的阅读理解能力。
4. 课堂练习：让学生根据课文内容，运用词语和句式进行写作练习。
教师对学生的写作进行指导和评价，提高学生的写作能力。
5. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
学生分享学习收获，展示自己的写作成果。
四、课后作业：1. 复习课文，巩固所学内容。
2. 根据课文内容，家庭作业中进行写作练习。
五、教学反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进步，给予鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六、教学资源1. 课文文本《雪》2. 雪景图片或视频资料3. 生字词卡片4. 写作练习纸张5. 学生作品展示板七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、写作等，评价学生的积极性。
小学四年级语文上册《雪》教案、教学设计
-激发学生热爱自然、保护环境的情感，培养环保意识。
-通过课文学习，引导学生学会欣赏生活中的美，培养积极的生活态度。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示雪的图片和视频，让学生感受雪的美丽，激发学习兴趣。
-通过提问方式引导学生思考，如“你们见过雪吗？雪给你们留下了什么印象？”
2.自主探究，深入学习：
1.教学活动设计：
-设计写作练习，让学生运用课文中学到的修辞手法，创作以雪为主题的作文。
-安排课堂互动，让学生分享自己的作品，互相评价、学习。
2.教学过程：
-学生根据课堂所学，进行写作练习。
-教师挑选部分作品进行展示，引导学生互相评价，提高写作能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-对本节课所学内容进行回顾，总结雪的描绘手法和文章结构特点。
4.提高学生的朗读水平，使学生能够有感情地朗读课文，增强语感和表达能力。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究课文内容，培养学生的自主学习能力。
2.通过小组合作学习，让学生相互交流、分享学习心得，提高学生的合作意识和沟通能力。
3.利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解课文内容，增强学生的视觉体验。
五、作业布置
针对本节课的学习内容，特此布置以下作业，旨在巩固所学知识，提高学生的语文素养，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
1.课后阅读：请同学们课后阅读一首关于雪的诗歌，并尝试背诵。通过阅读，进一步感受诗人对雪的描绘和赞美，拓宽知识面。
2.写作练习：运用本节课学到的修辞手法，以“雪”为主题，写一篇作文。要求结构清晰，内容丰富，表达出对雪的喜爱和赞美之情。
《雪》教学教案设计
《雪》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《雪》这篇课文的基本内容和主题思想。
分析并欣赏作者通过描绘雪的景象来表达情感的手法。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和口头表达能力。
学会通过细节描写来感受和表达情感。
1.3 情感态度与价值观：引导学生关注自然环境，增强对环境保护的意识。
通过课文学习，培养学生的同理心和人文关怀。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《雪》是一篇描绘雪的景象和表达作者情感的短篇小说。
故事发生在一个寒冷的冬天，主人公是一个孤独的老人。
2.2 教学重点：掌握课文中的关键词汇和句子结构。
分析作者通过描绘雪的景象来表达情感的手法。
2.3 教学难点：理解作者对雪的描绘背后的深层含义。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾对雪的美好记忆，激发学生对课文的兴趣。
3.2 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题。
教师引导学生进行讨论和分析，理解课文内容。
3.3 文学鉴赏：学生分组讨论，分析作者通过描绘雪的景象来表达情感的手法。
教师进行总结和讲解，引导学生欣赏文学之美。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
4.2 阅读理解：通过回答问题的情况，评估学生对课文内容的理解程度。
4.3 文学鉴赏：通过学生分组讨论和口头表达，评估学生的文学鉴赏能力。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动：学生分组，每组选择一个季节，通过描绘和表达来展示季节的特色。
5.2 家庭作业：学生选择一个自然现象，如雨、阳光等，写一篇短文，描绘其景象并表达自己的情感。
5.3 课后阅读：推荐学生阅读其他有关自然现象的文学作品，扩展对自然主题的理解和欣赏。
第六章：教学资源6.1 教材：采用《雪》原文文本作为主要教学资源。
6.2 多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文中对雪的描绘。
语文课程《雪》教学设计
语文课程《雪》教学设计第1篇：语文课程《雪》教学设计【教学目标】1、品读文章，感受文章的语言美中。
2、品析两地雪景的不同特点，学习文章细致的写景方法及通过对比突出景物特点的写法。
3、理解作者所表达的情感，学习文章借景抒情的表达技巧。
【教学重点、难点】1、品析两地雪景的不同特点。
2、理解作者所表达的情感。
【教学时数】1课时。
【教学工具】多媒体教学课件。
【教学过程】一、检查预习作业情况1、学生汇报有关“雪”的故诗句。
2、教师投影小结，学生选择喜欢的一句当堂背诵。
二、导入新课1、导入语：雪是春雨的亲姐妹，是春天派出的使节，它把生命溶进了土地滋润着返青的麦苗、迎春的花儿，它引发了无数文人的遐想。
今天让我们一起来学习鲁迅先生写的《雪》，品味鲁迅笔下的雪的韵味。
2、作者简介：教师出示幻灯片，学生完成有关填空。
3、鲁迅作品：⑴提问：列举出已经学过的鲁迅的文章⑵导出《雪》：介绍《雪》的文体;及散文诗的一般特点。
4、明确本课的学习目标。
三、速读──整体感知课文，理清文章思路1、要求学生迅速浏览全文，标注自然段落序号，思考：作者为我们描绘了哪两个地方的雪景?分别体现在哪些段落?2、文中有一词暗示了作者认为两地的雪景是不同的，请找出来。
四、粗读──听课文录音，初步了解两地的雪的不同特点1、播放录音，对学生提两点要求：⑴将难度、难写的字圈好，注音。
⑵划出能未完，继续阅读 >第2篇：程门立雪课文教学设计学生的认知规律和学习需要,汉语教学要尽可能有趣味,教学宜以活动和游戏为主,以唤起学生学习课文的兴趣。
下面是小编整理的程门立雪课文教学设计，欢迎来参考！教学目标:1．能借助汉语拼音正确认读8个生字“程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫”；积累“程门立雪、尊敬、尽快、请教”等词语。
2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，读准字音、读通句子。
3．在阅读和训练表达的过程中思考杨时为什么冒雪站在程颐老师家门口,4．从杨时的言行中体会他热爱学习、尊敬老师的好品质。
课程《雪》教学教案模板
课程《雪》教学教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《雪》的诗句；（2）能够分析并描述诗中的意象和修辞手法；（3）能够解读诗人的情感和思想。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力；（2）通过分析、对比等方法，提高学生的文学批评能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然美的热爱和赞美；（2）培养学生对文学的热爱，提高人文素养。
二、教学重点1. 《雪》的诗意和意境；2. 诗中的修辞手法和意象；3. 诗人的情感和思想。
三、教学难点1. 诗中隐喻和象征的理解；2. 诗意的深入解读；3. 学生对诗歌情感的共鸣。
四、教学准备1. 教材：《雪》；2. 参考资料：关于《雪》的背景知识、诗人的生平和创作风格等；3. 教学工具：PPT、黑板、投影仪等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）利用PPT展示雪的图片，引导学生欣赏雪的美；（2）简要介绍诗人及其创作背景；（3）激发学生对《雪》的兴趣，导入新课。
2. 朗读感悟（10分钟）（1）学生齐读《雪》，感受诗歌的节奏和韵律；（2）教师引导学生关注诗中的意象和修辞手法；（3）学生分享自己的阅读感悟。
3. 分析讨论（15分钟）（1）教师提出问题，引导学生深入解读诗中的意象和修辞手法；（2）学生分组讨论，分析诗中的隐喻和象征；（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（5分钟）（1）教师引导学生想象自己置身于诗中的场景，感受诗人的情感；（2）学生分享自己的情感体验；（3）教师总结，强调诗歌对情感的共鸣。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生背诵《雪》；（3）布置作业：写一篇关于《雪》的作文。
六、教学拓展1. 对比分析（10分钟）（1）教师引导学生找出其他诗人创作的关于雪的诗篇，如杜甫的《对雪》、白居易的《问刘十九》等；（2）学生对比《雪》和其他诗篇的主题、意象、修辞手法等方面的异同；（3）教师点评，总结诗歌创作的多样性。
《雪》的课文教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《雪》的课文教案教学设计课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级教材：《语文》一年级上册教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文《雪》。
2. 学生能够理解课文《雪》的主要内容，体会作者对雪的喜爱之情。
3. 学生能够通过课文学习，运用词语描述雪的特点。
4. 学生能够培养对自然景物的观察和欣赏能力。
教学重点：1. 学生能够正确朗读课文并理解主要内容。
2. 学生能够运用课文中的词语描述雪的特点。
教学难点：1. 学生对课文中的生僻字词的理解和朗读。
2. 学生能够运用课文中的词语描述雪的特点。
二、教学准备教材：《语文》一年级上册黑板、粉笔教学课件或幻灯片录音机、磁带或音频文件三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考他们对雪的认识和印象，激发学生对课题的兴趣。
2. 课文朗读（5分钟）教师带领学生朗读课文《雪》，注意指导学生正确朗读生字词，帮助学生理解课文内容。
3. 课文解析（10分钟）教师简要解析课文内容，引导学生理解作者对雪的喜爱之情，帮助学生运用课文中的词语描述雪的特点。
4. 实践活动（5分钟）学生分组讨论，每组选择一个季节，用课文中的词语描述该季节的特点。
各组分享讨论成果。
5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生能够正确朗读课文并理解主要内容，能够运用课文中的词语描述雪的特点。
鼓励学生在日常生活中多观察自然景物，培养对自然的欣赏能力。
四、课后作业1. 学生回家后复习课文《雪》，巩固所学内容。
2. 家长协助学生用课文中的词语描述家庭所在地区的季节特点，并将描述结果反馈给教师。
五、教学反思教师在课后对本次课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足之处，并根据学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在家庭作业中的表现，及时给予指导和鼓励，帮助学生更好地掌握课文内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、朗读、讨论和回答问题的表现，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
雪的课文教案设计
雪的课文教案设计精选第一章：课程简介1.1 课程目标让学生理解并掌握课文《雪》的主要内容和主题思想。
提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
培养学生的创造力和表达能力。
1.2 课程内容课文《雪》的阅读与理解。
分析课文中的修辞手法和文学特点。
探讨课文中的主题思想和人生哲理。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
运用案例分析法，分析课文中的具体内容和表达方式。
利用小组讨论法，促进学生之间的互动和合作。
第二章：课文《雪》的阅读与理解2.1 教学目标让学生能够流畅地朗读课文，理解课文的基本内容。
分析课文中的描述和表达方式，理解其中的情感和意境。
2.2 教学内容课文《雪》的朗读和理解。
分析课文中的描绘手法和情感表达。
探讨课文中的主题和寓意。
2.3 教学方法采用朗读和讨论的方式，引导学生深入理解课文。
利用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
通过小组合作，让学生互相分享自己的理解和感受。
第三章：分析课文中的修辞手法和文学特点3.1 教学目标让学生能够识别和理解课文中的修辞手法。
分析课文中的文学特点，提高文学鉴赏能力。
3.2 教学内容分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
探讨课文中的文学特点，如情感渲染、意境营造等。
3.3 教学方法采用案例分析法，引导学生具体分析和理解课文中的修辞手法和文学特点。
通过小组讨论法，让学生互相交流和分享自己的发现和理解。
第四章：探讨课文中的主题思想和人生哲理4.1 教学目标让学生能够理解课文中的主题思想和人生哲理。
培养学生的思考和反思能力。
4.2 教学内容分析课文中的主题思想和人生哲理。
探讨课文对自然、人生和社会的深刻认识和表达。
4.3 教学方法采用问题引导法，引导学生深入思考和探索课文中的主题思想和人生哲理。
通过小组讨论法，促进学生之间的互动和合作，共同探讨和分享自己的理解和感悟。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生能够总结课文的主要内容和收获。
激发学生的创造力和表达能力，进行拓展性的学习和思考。
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小古文雪教学设计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
小古文《雪》教学设计
原文：
冬日严寒，尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。
夜半，北风起，大雪飞。
清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。
译文：
这个冬日非常寒冷，山上的树叶全都落了。
天上布满了乌云，阴沉沉的笼罩住了天空。
天上飞着成百上千的，还没有天黑就回到栖息的树林。
半夜的时候，刮起了北风，大雪纷纷扬扬的下了起来。
第二天的早晨起来后，登上楼台向远处眺望，远处的树林和房屋，白茫茫的一片，就仿佛的世界，真是好看极了！
教学目标：
1、学习小古文《雪》，能够流利诵读，并试着背诵。
2、打节奏读古文。
教学重点：
学习小古文《雪》，能够流利诵读。
教学难点：
试着背诵小古文。
教学准备：
PPT制作
教学过程：
一、感受雪景，导入。
1、说说自己印象中的雪。
2、出示雪的图片，学生欣赏。
二、学习《雪》
1、出示句子“冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。
”
（1）出示生字：冬、脱、阴、群，认读生字并组词。
（2）教师教读，逐步指导学生连续流利诵读出来，最后能成句朗诵出来。
对句子不可以做讲解，只针对学生主动提出的质疑处，进行简单解析。
2、出示图片配诗句：“夜半，北风起，大雪飞。
”
通过图片雪夜，观察北风寒冷，大雪纷飞，进而理解句子，达到朗诵流利的目的。
3、出示句子：“清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。
”
（1）出示生字：晨、屋、观，学生认读生字并组词。
（2）出示图片，感受银白世界的视觉效果。
帮助学生理解句子所表达的意思，最终能够流利诵读句子。
4、出示整篇古文，学生流利朗读，达到熟读成诵。
5、以拍手的形式，学生练习边拍手边诵读古文。
小组进行展示诵读。
三、完成课后练习。