基础医学院(系所)国际一流水平研究生课程简介
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基础医学院简介
基础医学院现有教职工309人，硕博士比例占79%，其中教授35人，博士42人。
现有硕士研究生导师33人，其中3人分别为美国或国内著名高校的博士生导师。
现建设有基础医学、生物学2个省一级重点学科，拥有“医用组织再生”省重点实验室，“肿瘤逆转分子生物学”和“分子免疫学”省高校重点学科开放实验室，“脑研究”省高校重点实验室培育基地，“分子医学”和“消化系统肿瘤与信号传导”市重点实验室等科研平台。
基础医学院拥有基础医学一级硕士学位授予权,人体解剖与组织胚胎学、病理学与病理生理学、免疫学、病原生物学、法医学、生理学、神经生物学和生物化学等二级硕士学位授权点8个。
与美国、德国等国外近20家高校和科研院所有广泛的合作。
培养的研究生有的考取国内外著名大学或科研机构的博士研究生，有的就业于高校、医院或科研机构等，就业率达100%。
学院现负责管理和培养临床医学、法医专业等本科生4600多名，是中国高等医学教育学会基础医学教育分会理事单位。
学院近3年来承担各级各类课题111项，其中国家自然基金项目26项，获国家发明专利11项，省级以上科学技术进步奖15项。
形成了组织再生、肿瘤学、神经发育与再生、免疫学等特色鲜明的科研团队，其中“肿瘤发生与转移机制研究”团队为河南省创新型科技团队，“肿瘤逆转分子生物学”以及“肿瘤学”为河南省高校科技创新
团队。
学院为校首批教研型院系建设单位，多次被评为省、市先进单位。
基础医学硕士研究生培养方案-江苏大学医学院
基础医学学科硕士研究生培养方案一级学科代码：1001、0710、0788一、学科概况与研究方向（一）学科概况基础医学是隶属于医学学科门类的一级学科，旨在通过探索人体生命和疾病发生规律，保障人类健康，服务于社会经济发展。
其科学任务是在分子、细胞及整体水平，揭示人体的结构和功能活动特征，及其在疾病发生发展过程中变化和演变的规律。
随着其它医学学科和相关学科的迅速发展和学科交叉，基础医学学科既包括了传统的人体解剖与组织胚胎学、医学生理学、医学药理学、医学免疫学、病原生物学、病理学病理生理学等二级学科，又衍生了医学信息学、基因组医学、干细胞与再生医学等新兴学科研究方向。
基础医学研究的最终的目标是解决临床医学问题，服务于患者，促进整个医学的发展，因此基础医学成为临床医学、预防医学、药学、口腔医学、中医学、护理学、特种医学、医学技术等学科的基础，是循证医学、转化医学、个体化医疗和精准医疗发展的重要基石。
我校基础医学是在充分考虑了学科的现状，全球基础医学的发展趋势，整合了人体解剖与组织胚胎学、医学生理学、医学药理学、医学免疫学、病原生物学、病理学病理生理学、医学信息学、基因组医学、干细胞与再生医学等传统医学和医学新兴学科的研究方向，依托江苏大学临床医学（临床检验诊断学）博士点、优势学科、江苏省检验医学重点实验室等优势资源，在数十年的建设中逐步形成了五个特色研究方向。
（二）二级学科及研究方向1. 人体解剖与组织胚胎学(100101)主要研究方向：干细胞与发育生物学2.免疫学(100102、077802)主要研究方向：①代谢与免疫调节②炎症性疾病发病机制研究3. 病原生物学（100103、077803、071005）主要研究方向：病原致病因子及致病分子机制4. 病理学与病理生理学（100104）主要研究方向：肿瘤分子生物学5. 生理学（071003）主要研究方向：①肿瘤分子生物学②干细胞与发育生物学二、培养目标为社会主义建设事业培养德、智、体全面发展的医学学术型人才。
基础医学专业课程
基础医学专业课程简介基础医学专业课程是医学生必修的一部分，它主要包括解剖学、生理学、生物化学、病理学、药理学等课程，这些基础科学为临床医学和其他医学专业提供了必要的知识和技术。
在这篇文章中，我们将简要介绍几个基础医学课程。
解剖学解剖学是研究人体内部结构和组织关系的一门科学，它对于医学生来说非常重要，因为理解人体结构对临床医学非常重要。
解剖学与其他基础科学分支相比较，它的教学内容一般更为形象和具体，学生需要通过实验室实践和解剖学家的讲解来掌握人体的结构、器官位置和功能。
此外，解剖学也是手术和内科医学等课程的前提和基础。
生理学生理学是研究生命体内机能运作的科学，通过研究人体各个系统、器官及其功能，生理学帮助人们了解生命的本质和生命体系的基本原理。
因此，在医学领域，生理学也成为了一门非常基础而且关键的学科。
学生们需要掌握的内容涵盖人体各个方面，例如循环系统、呼吸系统、消化系统和神经系统等。
此外，学习生理学有助于医学生理解多种疾病的生理发生机制，提前预测患者的病情发展情况和掌握预防措施。
生物化学生物化学是研究生命体系中分子结构、生物分子功能和反应的学科。
生化学知识涵盖了生物分子的合成、代谢以及细胞内和细胞外的信息传递过程，因此，在医学领域也广泛应用。
例如，生化知识有利于理解人体的代谢、脂肪酸代谢、蛋白质合成、生物能量转化和营养物质的吸收和利用等。
学习生物化学对于掌握疾病的治疗、预防和诊断等具有重要意义。
病理学病理学是研究病理变化和疾病发生发展的一门学科。
学生需要理解的内容包括病理变化的原因、病理诊断的手段和方法、病理诊断与临床治疗等。
此外，学生还需了解人类疾病流行病学的基本知识和防疫措施。
药理学药理学是研究药物的作用机制、药物与机体相互作用以及药物在机体内的代谢、吸收和排泄的学科。
学习药理学有助于医学生了解药物治疗的基本原理和药物在体内的作用。
医学生需要了解药物种类、药效、用法和副作用等因素，以便在日后的临床实践中使用药物更为安全和有效。
医学影像学-华中科技大学研究生院
生命科学与技术学院国际一流水平研究生课程简介课程名称：医学影像学课程代码：170.596 课程类型：■一级学科基础课□二级学科基础课□其它：考核方式：考试教学方式：讲授适用专业：生物医学工程适用层次：■硕士■博士总学时：40学时学分：2开课学期：秋季先修课程要求：医学图像处理，医学影像系统原理课程组教师姓名职称专业年学术方向龄丁明跃（负责人）教授生物医学工程51 医学图像处理，超声成像谢庆国教授生物医学工程38 PET成像高建民教授生物医学工程35 PET成像James Professor Bio-medical 67 Medical ultrasound Greenleaf Engineering imaging Bio-medical Aaron Fenster Professor 65 3D ultrasound imaging Engineering Bio-medical Terry Peters Professor 66 Image-guided surgery Engineering and therapy Biomedical 50 Medical image Punam K. Saha Associate Engineering processing Professor Bio-medical 50 Ultrasound imaging Xiaoming Zhang Associate Engineering Professor Bio-medical 65 Philology Gary C. Sieck Professor Engineering 课程负责教师教育经历及学术成就简介：丁明跃，男，1961 年5 月出生，1982 年在北京航空航天大学电子工程系遥控遥测专业毕业，获工学学士学位。
1985 年毕业于电子科技大学无线电工程系通信与电子系统专业，获工学硕士学位；1988 年毕业于华中科技大学电子与信息工程系通信与电子系统专业，获工学博士学位。
基础医学研究生就业方向是什么
参考资料：临床医学七年制
临床医学七年制是临床医学专业一种新型的教育模式，实行七年本硕连读制度。七年制高等医学 教育是为适应21世纪我国医药卫生事业建设需要而确立的一种培养高层次临床医学人才的新模式。
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参考资料：河南中医药大学基础医学院
河南中医药大学基础医学院（仲景学院）前身为中医系，成立于1958年建校之初。2002年7月更 名为基础医学院，2017年11月更名为基础医学院（仲景学院）。 学院作为以中西医基础教学为主的教学科研单位，承担着全校各专业、各层次中、西医基础课及 预防医学专业课等110余门课程的理论、实验教学任务。有中医学（仲景学术传承班）、预防医 学、临床医学、食品卫生与营养学4个本科专业和中医学（5+3一体化）、中医学（5+3一体化， 儿科学）2个长学制专业，在校本科生893人。
参考资料：佳木斯大学基础医学院
佳木斯大学基础医学院的前身是佳木斯医学院基础医学部，始建于1947年，1958年更名为佳木 斯医学院。1980年开始硕士研究生教育，1981年成为全国首批具有学士学位授予权单位。1986 年获得硕士学位授予权。1996年佳木斯地区四所大学合校，隶属于佳木斯大学，1999年8月正式 更名为佳木斯大学基础医学院。
基础医学研究生就业方向是什么
名词解释：基础医学
基础医学是中国普通高等学校本科专业，本专业主要研究人体的健康与疾病的本质及其规律等。
内容介绍
毕业后工作大多在学校或者医疗机构或者生命科学研究机构从事研究工作，如果临床医学是救人 的，而基础医学则研究怎么救人。 由于做科研的人员需求毕竟比不过一线的医务人员，基础医学不会有临床医学那么多的就业需求， 而且科学研究一般都是需要高层次、高水平人才的，这更加大了基础医学专业学生就业的难度。 基础医学研究生的课程： 包括基础医学导论、人体解剖学、细胞生物学、组织学与胚胎学、生理学、医学遗传学、生物化 学与分子生物学、免疫学、医学微生物学、人体寄生虫学、病理学、病理生理学、药理学、诊断 学、医学影像学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、卫生学等课程。
建设一流研究生课程
三、案例分析
以某“双一流”建设高校的研究生教育为例，该校在研究生教育方面采取了 一系列措施。首先，该校优化了课程设置，加强了学科交叉融合，形成了特色鲜 明的课程体系；其次，该校加强了导师队伍建设，提高了导师指导能力，使得研 究生能够得到更好的指导；最后，该校注重科研实践，为研究生提供了丰富的科 研实践机会，提升了研究生的科研能力。
一、“双一流”建设和研究生教 育的定义及内涵
“双一流”建设是指建设世界一流大学和一流学科，是国家在高等教育领域 做出的重大改革决策。研究生教育则是指为培养高素质专业人才而开展的一种高 等教育阶段，主要包括硕士和博士研究生教育。
二、“双一流”建设与研究生教 育的关系分析
“双一流”建设与研究生教育之间存在密切的。一方面，“双一流”建设为 研究生教育提供了更好的平台和资源，有助于提高研究生培养质量和水平；另一 方面，研究生教育是“双一流”建设的重要支撑力量，通过培养高素质专业人才 推动“双一流”建设的实现。
覆盖面广：选择的教材和参考书应涵盖本学科的重要领域，帮助学生构建完 整的知识体系。
一流课程评估
对一流研究生课程进行评估是持续改进和提高课程质量的必要环节。以下是 评估过程中需要考虑的几个方面：
课程目标达成情况：评估课程目标的实现程度，检查学生在知识、技能和能 力方面是否达到预期目标。
授课方法的有效性：对教师的授课方法进行评估，检查其是否能够激发学生 的学习兴趣和主动性，提高研究生的学术水平和独立研究能力。
课程建设流程
需求分析：了解学生和社会的需 求，明确课程的目标和内容。
课程设计：根据需求分析结果，设计出合理的课程体系，包括教学内容、教 学方法和评估标准等。
课程实施：教师按照课程设计进行教学，同时不断改进教学方法和提高教学 质量。
基础医学国家教指委研究生-概述说明以及解释
基础医学国家教指委研究生-概述说明以及解释1.引言1.1 概述引言部分的主要目的是引起读者的注意，并概述文章的主要内容和目标。
在这篇文章的引言中，我们可以介绍基础医学国家教指委研究生的背景和重要性，并提出文章的目的。
在概述部分，我们可以按照以下内容来编写：概述基础医学是医学科学的基础，为临床医学提供理论和实践基础。
随着医学领域的发展和革新，培养具备坚实基础医学知识和研究能力的研究生已成为国家教育发展的重要任务之一。
基础医学国家教指委研究生作为我国高等医学教育的重要组成部分，对于提高我国基础医学研究水平，培养高质量医学研究人才起到重要作用。
本文旨在探讨基础医学国家教指委研究生的背景和重要性。
首先，我们将介绍国家教指委对于基础医学研究生培养的相关政策和要求。
其次，我们将重点讨论基础医学国家教指委研究生对于国家医学发展、科学研究和临床实践的重要性。
然后，我们将总结研究生在基础医学教育中的作用和贡献。
最后，我们将展望基础医学国家教指委研究生的未来发展方向。
通过本文的研究，我们希望能够更好地认识基础医学国家教指委研究生的价值和意义，为培养高质量的医学研究人才提供参考和建议。
同时，我们也可以对基础医学国家教指委研究生的未来发展和改进提出一些建议和思考。
1.2 文章结构：本文主要分为三个部分，即引言、正文和结论。
在引言部分，我们将对文章的主题进行概述，介绍基础医学国家教指委研究生的背景和重要性，并明确文章的目的。
接着，在正文部分，我们将详细介绍基础医学国家教指委研究生的背景。
首先，我们将对基础医学进行介绍，其中包括其定义、发展历程和学科分类等。
然后，我们将重点探讨国家教指委在基础医学研究生培养中的重要性，这包括其组织结构、职责和作用等方面的内容。
我们将通过调查研究和实例分析，阐述国家教指委在研究生教育中的积极作用，并对其发展趋势进行了展望。
最后，在结论部分，我们将对研究生的基础医学教育进行总结，回顾国家教指委在该领域的贡献，并强调其对培养高素质医学人才的重要性。
基础中医大纲
《基础中医学》课程简介（英） Teaching Programme of Basic Traditional Chinese Medicine一、总学时：54学时；理论课52学时，见习课2学时；学分数：3学分。
二、承担课程教学的院、系、教研室：第二临床学院、中医学教研室三、课程的性质和任务：中医学（Traditional Chinese Medicine，TCM），是富有中国文化特色的医学，属生命科学范畴；是中华民族在长期医疗、生活实践中，积累总结而成的具有独特理论风格和丰富诊疗经验的医学体系。
中医学理论体是在古代朴素唯物论和辩证法思想的影响和指导下，以整体观念为主导，以脏腑经络的生理病变为基础，以辨证论治为特色的独特医学理论体系。
必修课《中医学基础》（Basic Traditional Chinese Medicine）的主要教学任务是使学生掌握一定的中医基本理论、基础知识和基本技能，为其毕业后从事临床医疗、科研和教学工作或从事与中西医结合密切相关的其他工作打下基础。
四、课程的基本内容和要求：（一）基本理论和基本知识1、掌握阴阳、五行学说的基本内容及其在中医学中的应用。
2、掌握脏腑、气、血、津、液的主要生理功能，熟悉其相互联系。
3、掌握病因中六淫的性质和致病特点，熟悉了解情志内伤、痰饮、血瘀的形成。
4、掌握八纲辨证、脏腑辨证和外感病辨证的基本概念、名词术语、辨证分型及诊治要点，熟悉脏与脏、脏与腑之间的相互影响和相互关系。
5、掌握主要治疗原则、治疗方法的概念、意义和适应范围、了解主要治法的注意事项。
6、掌握药物、方剂的配伍原则、配伍禁忌及有关名词术语的基本概念。
（二）基本技能1、掌握四诊的概念；望诊的主要内容；望舌质、舌苔变化及其所主病证。
2、掌握问诊、闻诊的主要内容及技巧。
3、掌握切诊中切脉的部位、方法及“八纲脉” 的形态特征及所主病证。
4、掌握热性病、风证、湿证、血证、虚证等几个代表性病证主要分型的临床表现、舌脉特征、治疗原则和方法。
1051临床医学专业学位研究生核心课程指南
1051临床医学专业学位研究生核心课程指南全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：1051临床医学专业学位研究生核心课程指南一、课程简介1051临床医学专业学位研究生核心课程为培养具有广泛医学知识和实践能力的临床医学专业人才而设。
该课程旨在通过系统的学习和训练，使学生具备扎实的医学理论基础、临床技能和科研素养，能够独立从事临床诊疗、科研工作，以及管理和教育等工作。
二、课程设置1. 医学基础课程: 生物化学、细胞生物学、遗传学、生理学、解剖学、病理学、微生物学等。
2. 临床医学课程: 内科学、外科学、儿科学、妇产科学、神经科学、眼科学、耳鼻喉科学、皮肤科学等。
3. 医学实践课程: 临床实习、病例讨论、学术讲座、科研项目等。
4. 专业选修课程: 临床医学新技术、临床试验设计、医学统计学、临床营养学等。
三、课程特点1. 结合实践: 课程设置注重理论与实践相结合，通过临床实习和病例讨论等形式，提高学生解决实际问题的能力。
2. 强调科研: 课程设置注重培养学生的科研思维和科研实践能力，通过科研项目和学术讲座等形式，提高学生的科研水平。
3. 多元发展: 课程设置注重学生的多元发展，开设相关选修课程，提供更广阔的学习机会，拓展学生的知识面和专业视野。
四、课程目标1. 基础知识: 具备扎实的医学基础理论知识，具备分析和解决医学问题的能力。
2. 临床技能: 具备临床诊断、治疗和护理技能，能够进行独立的临床工作。
3. 科研能力: 具备科学研究的思维和方法，能够进行科研项目设计和实施。
4. 职业素养: 具备医德医风，尊重生命、保护患者隐私，具备团队合作和沟通能力。
五、课程实施1. 学制: 本课程为全日制研究生教育，学制3-5年。
2. 教学形式: 以课堂授课、实验训练、临床实习等方式进行教学。
3. 教学团队: 本课程拥有一支高水平的教学团队，由知名专家学者和临床医生组成。
4. 教育资源: 本课程设有完善的实验室设备和临床实习基地，为学生提供良好的学习条件。
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分子细菌学
杨红枚
教授
微生物
45
分子病毒学
叶嗣颖
教授
微生物
57
分子细菌学
徐飏
副教授
微生物
37
分子病毒学
余冰
副教授
微生物
41
分子病毒学
黄汉菊
教授
微生物
62
分子病毒学
李建蓉
副教授
微生物
51
分子真菌学
蔡昌学
副教授
微生物
59
分子细菌学
廖芳
副教授
微生物
51
分子细菌学
石春薇
讲师
微生物
36
分子细菌学
课程负责教师教育经历及学术成就简介：
主要参考书：
1.Viral Vectors for Gene Therapy Methods and Protocols. 2003 Humana Press Inc
2. Gene Delivery to Mammalian Cells. Volume 2: Viral Gene Transfer Techniques. 2004 Humana Press Inc
课程负责教师范雄林于2001年获第四军医大学微生物学专业医学博士学位。2008年-2009年在Johns Hopkins University分子微生物学和免疫学系作访问学者，期间，涉及并了解了Johns Hopkins University对研究生培养的方式、教学组织、实施和课程设置等体系的建设；相比较而言，国内研究生教学的课程体系建设非常滞后，研究生所学和所需严重脱节。因此，课程负责教师从Johns Hopkins University带回参考书中的全部英文教材，并提出本课程的建设和设想。
同济基础医学院解剖学系硕士研究生课程简介的知识
同济基础医学院解剖学系硕士研究生课程简介第二章抗原和抗体1．抗原的定义，完全抗原，半抗原，抗原的特异性，抗原决定簇，抗原的异物性。
2．抗体的定义、分子结构和免疫活性。
第三章免疫组织化学技术的原理1．免疫荧光技术：抗原直接定位法、抗体直接定位法、抗原间接定位法、抗体间接定位法和免疫荧光双标记法的原理。
2．免疫酶技术：抗原间接定位法、酶桥法、PAP法和免疫酶双标记法的原理。
3．亲合素-生物素法：LAB法、 BAB法、 ABC法和 SABC法的原理。
4．免疫胶体金技术：免疫胶体金染色法，蛋白A胶体金法，胶体金双标法的原理。
第四章免疫组织化学标本的制备1．固定的目的，灌注固定的方法。
2．石蜡包埋切片法、恒冷箱切片法和振动切片法。
第五章若干免疫组织化学标记程序1．免疫单标记程序：光镜水平的免疫荧光染色（间接法）、PAP法、ABC法、SABC法、免疫胶体金法、蛋白A胶体金法和免疫金银染色法以及电镜水平的PAP法包染色和PAP法包埋后染色。
2．免疫双标记染色程序：光镜水平的PAP-PAAP双重染色、免疫荧光双重染色和PAP--Gal双重染色以及电镜水平的PAP--Gal双重染色、DAB-TMB双重染色和胶体金又重染色。
第三篇原位杂交组织化学第一章原位杂交组织化学的分子生物学基础1．核酸的分子结构：核酸的化学组成，核酸的一级结构，高级结构。
2．核酸的特性：DNA的变性与复性，RNA的功能，遗传信息的传递（DNA的复制、转录和翻译）。
第二章核酸分子杂交概述1．核酸分子杂交的定义和基本原理。
2．常用核酸探针的种类和特点：cDNA探针、cRNA探针、寡核苷酸探针。
北京大学医学部基础医学院攻读医学科学博士学位研究生(三年制)培养方案
北京大学医学部基础医学院攻读医学科学博士学位研究生（三年制）培养方案北京大学医学部基础医学院攻读医学科学(理学)博士学位研究生(三年制)培养方案总则第一条培养目标攻读医学科学(理学)博士学位研究生(以下简称博士生)必须坚持德、智、体全面发展，具体要求是:一、较好地掌握马克思主义的基本原理，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，有献身于科学的强烈事业心和创新精神，能够积极为社会主义现代化建设事业服务。
二、在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识;具有独立从事科学研究的能力;在科学或专门技术上做出创新性成果。
三、至少掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力。
四、具有健康的体格。
第二条学习年限与时间安排博士生学习年限一般为三年，提前完成学位课程考试，完成博士学位论文并达到论文发表要求者，可申请提前半年毕业。
同等学力和提前攻博者不能提前毕业。
有特殊原因不能按期完成各项学习任务者，允许申请延长学习年限，延长期一般不超过一年。
在职博士生学习年限为四年。
博士生学习时间主要用于进行科学研究和撰写学位论文，用于课程学习的时间累计在半年左右。
第三条课程学习与要求博士生实行学分制，总学分7-10学分，要求掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识。
具体要求如下:一、学位课程 6-7学分1(公共必修课 3学分现代科学技术革命与马克思主义 2.0学分专业外语 1.0学分公共外语:博士生公共外语不作为必修课程，但是，第一外国语为英语语种者，第二外国语可作为选修课;第一外国语为非英语语种者，必须选修英语作为第二外语。
12(专业及专业基础课 3-4学分根据博士生本人的基础以及专业需要，在我校开设的研究生基础理论课和实验技术课中选修。
不能以硕士阶段所学的课程代替;在硕士阶段所学的课程不宜再选修。
二、非学位课程 1-2学分从我校开设的研究生进展课中选修。
三、非医学院校的硕士毕业生，攻读医学科学博士学位者应补学本专业硕士学位课程中专业基础课7学分，如果所学的博士学位课程中有与应补的课程相同，且考试成绩合格，可以减少应补学的学分。
基础医学专业课程
基础医学专业课程基础医学专业课程主修课程1.人体解剖学2.组织胚胎学3.细胞生物学4.生理学5.神经生理学6.生物化学与分子生物学7.医学遗传学8.微生物学与免疫学[1]9.病理学10.药理学11.临床医学修业年限：五年授予学位：医学学士相近：基础医学卫生检验医学信息工程妇幼保健医学中西医结合卫生监督需掌握知识和能力1．掌握基础医学的基本理论、基本知识；2．掌握医学实验的分析、设计方法和操作技术；3．具有基础医学科学研究的基本能力；4．熟悉基础医学教学工作的基本原理和方法；5．熟悉临床医学基本知识并了解临床医学的新进展和新成就；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有-定的科学研究和实际工作能力。
2015年热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读--------------一.填志愿，学校为先还是专业为先？一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。
在一本院校中，选学校可能更重要一些。
学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。
如果你进了名校，但没能进入自己最喜的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。
而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。
二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。
建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。
二.如何看待专业“冷门”“热门”？专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。
有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。
有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。
家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。
同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。
基础医学院简介
基础医学院简介北京大学基础医学院的前身是1954年9月14日成立的北京医学院基础医学部（简称基础部）。
1960年2月改称基础医学系。
1985年5月成立北京医科大学后，基础医学系正式更名为基础医学院。
2000年5月北京大学与北京医科大学合并后，更名为北京大学基础医学院。
学院现设9个系、1个室、1个研究所和1个医学实验教学中心。
其中有两门课程被评为“国家理科基础科学教学和研究人才培养基地的名牌课程”，四门课程被评为“国家理科基地创建名牌项目”。
拥有“生物学”和“基础医学”2个博士学位授权的一级学科（涵盖12个二级学科）、8个国家重点学科、2个博士后流动站、4个省（部）级重点实验室，拥有一些国际先进水平的科研基地和实验技术平台。
在2003年全国基础医学一级学科评估中，基础医学院在学术队伍、科学研究、人才培养和学术声誉等四个方面的整体水平排名荣获第一。
现在的基础医学院已成为国内较著名的，以发展多层次基础医学教育，研究人类生命科学和防治疾病的基础理论为主要任务的教学科研中心之一，是国家基础医学领域高级专门人才的培训基地之一。
基础医学院目前承担所有医学专业学生（包括留学生）的基础医学课程教学。
自1978年恢复研究生招生以来，已招收研究生1388名，其中博士生487人（有3篇论文获得全国优秀博士论文）、硕士生901人。
目前博士后流动站在站人员19名、在读博士和硕士研究生328名。
已招收基础医学和医学实验技术两个专业的学生1413人。
学院还承担了卫生部下达的培训全国医药院校中青年教师的任务；承担了接受国内访问学者和进修学员的教学任务；并举办多种类型的继续教育项目。
我们培养的学生以学风严谨，实践综合能力强，开拓创新潜力大等优点多次受到国内、外的教育和研究部门的赞誉。
许多毕业生已成为国内外生物医学学科的学术带头人或学术骨干。
基础医学院现有教职工371人，其中教授51人、副教授55人；具有博士学位者71人，硕士学位者84人。
山东大学医学院-山东大学基础医学院研究生教育
山东大学医学院攻读临床医学专业学位硕士研究生培养方案总则一、培养目标1、热爱祖国，具有良好的医德医风，身体健康，具有强烈的事业心和团队精神。
2、具有较强的临床分析和思维能力，在上级医师的带领、指导下，进行临床能力训练，达到能独立处理本学科（指二级学科）领域内的常见病，能对下级医师进行业务指导，达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定第一阶段培训结束时要求的临床工作水平；3、掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统的专业知识；4、能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成学位论文并通过答辩；5、掌握一门外国语，具有较熟练阅读本专业外文资料的能力。
6、身心健康。
二、专业设置1、内科学（传染病、风湿病、内分泌与代谢病、血液病、心血管病、呼吸系病、消化系病、肾病）2、外科学（神经外科、骨外科、普通外科、泌尿外科、胸心外科、烧伤外科、整形外科）3、儿科学（小儿内科、小儿外科）4、精神病与精神卫生学5、麻醉学6、影像医学与核医学（放射医学、超声医学、临床核医学、实验核医学）7、神经病学8、中西医结合临床9、妇产科学（妇科学、产科学、计划生育学、生殖医学）10、皮肤病与性病学11、康复医学与理疗学12、急诊医学13、耳鼻咽喉科学14、临床检验诊断学15、眼科学16、肿瘤学17、老年医学三、学制与学习年限全日制专业学位研究生学制3年，学习年限3-4年。
在职攻读硕士专业学位人员学习年限2-5年。
四、学分要求应修总学分不少于30学分，基础性课程不少于15学分，实践性课程不少于15学分，其中必修课不少于22学分，选修课不少于8学分。
五、课程设置（一）基础性课程1、学位公共课思想政治理论（理工医）（必修）：3学分医学英语（必修）：3学分2、专业基础课与专业课（1）专业必修课①学位基础课；②学位专业课：（3学分）可采取以下形式之一： i)经典著作或文献阅读：写出读书报告2篇，由导师或导师小组评定成绩。
ii)由本专业组织统一授课，采取课程考试方式。
医药卫生管理学院博士研究生课程简介
1.讲授
2.讨论
四、教学时数
4学时
五、教学内容
1.公共管理及其变革
1.1公众管理的主要任务及本质属性
1.2公共管理变革的历程与未来趋势
2.公众健康及其面临的挑战
2.1公众健康的主要内涵
2.221世纪公众健康面临的主要挑战
3.20世纪公众健康的主要进步
3.1中国保障公众健康的主要突破
3.2保障公众健康的国际发展
美国中华医学会子项目负责人
2009年-2011年“河南省纺织艾滋病规模化现场流行病学和干预研究”子项目—研究现场组织体系与运行机制的研究及政策开发、基线调查及评估并形成综合防治示范模式国家十一五科技重大专项子项目负责人
2008年-2010年基于利益相关者理论的公立医院组织绩效评价指标体系研究
国家自然科学基金负责人
谭光明，冯占春（通讯作者），吕本艳，陈莉，赵锐.完善农村卫生医疗服务质量管理的思考[J]．中国农村卫生事业管理,2011,6:556-558.
马才辉，张文斌，冯占春（通讯作者）．基于主成分分析法的TOPSIS法和RSR法的组合应用—对区域医疗工作质量的综合评价[J]．中国卫生统计, 2011,12．
2006年-2008年农村区域公共卫生体系绩效概念模型研究
国家自然科学基金负责人
2006年-2007年重庆市黔江区农村卫生政策及管理改革案例研究
卫生部负责人
2004年-2005年妇幼保健干预效果评价与影响因素分析卫生部负责人
2003年-2005年乡镇卫生院管理现状及其对策研究卫生部负责人
2003年-2004年医疗机构监管体系研究卫生部负责人
（3）近期发表的与本项目有关的著作
冯占春．农村公共卫生发展及其绩效评价[M]．北京：科学出版社，2009．
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教学内容均为神经科学研究领域的重点和热点问题，如，脑血管疾病、脑损伤、慢性神经退行性疾病（阿尔茨海默氏病，帕金森，亨廷顿舞蹈病）、慢性疼痛等发病率高，严重危害人类健康，是国家重点支持的研究领域，近年在发病机制、诊断和治疗方面均有重要的进展。
3、教学方式方面：
主讲教授长期从事相关研究，将最新研究进展和自己的最近研究成果结合，主要介绍目前医学研究的新观点和新方法，进行多媒体、互动式、讨论式教学。
§4.2生物标志物的检测方法
§4.3脑损伤生物标志物诊断进展
§4.4 慢性神经退行性疾病生物标志物诊断进展
第四章脑损伤和神经再生的治疗进展4学时
§3.1脑损伤的神经保护剂的治疗进展
§3.2神经再生的治疗进展
第五章慢性痛的脊髓可塑性研究进展4学时
§5.1炎性痛的脊髓可塑性研究进展
§5.2神经病理痛的脊髓可塑性研究进展
§7.2神经免疫方法治疗神经退行性疾病研究进展
§7.3神经免疫方法治疗疼痛性疾病研究进展
教材：自编教材
主要参考书：
韩济生主编《神经科学》，北京医科大学出版社，2009年1月第3版。
Zigmond等主编Fundamental Neuroscience， Academic Press, 1999年版。
Kandel E.R 主编的《Pricinple of Neuroscinec》第四版
附件
(
课程名称：神经科学前沿讲座
课程代码：510.525
课程类型：□一级学科基础课√二级学科基础课 □其它：
考核方式：全英文考试
教学方式：全英文讲授
适用专业：生物学+临床医学＋基础医学
适用层次：√硕士□博士
开课学期：第一学期
总学时：32
学分：2
先修课程要求：学过神经生物学基础
课程组教师姓名
职 称
专 业
年 龄
学术方向
国内专家施静
教授
神经生物学
54
缺血性脑血管疾病机制
国内专家田波
教授
神经生物学
38
神经元凋亡的信号转导机制
国外专家汪家宏
教授
神经生物学
52
脑损伤的生物标记、治疗
国外专家张欣
教授
细胞生物学
50
神经免疫
国外专家潘惠麟
教授
神经生物学
49
慢性痛的机制
课程负责教师教育经历及学术成就简介：
施静教授：1983年7月获同济医科大学医疗系医学学士学位；1988年7月获同济医科大学组织胚胎学专业医学硕士学位；1998年7月获得同济医科大学中西医结合专业医学博士学位。神经生物学系主任、教授、博士生导师，基础医学院副院长，国家中医药管理局针灸神经生物学3级实验室主任。湖北省神经科学学会理事长，中国神经科学学会理事，《中国组织化学与细胞化学杂志》副主编。主要从事脑缺血神经元保护机制的研究。主持国家自然科学基金3项，教育部博士点基金1项，承担国家自然科学基金重点项目1项，国家攀登计划1项，参与国家自然科学基金5项。在本领域发表学术论文80余篇，近五年以通讯作者发表SCI收录论文8篇。曾获湖北省科技进步二等奖、湖北省优秀博士论文奖。所培养的研究生获校优秀博士论文奖和湖北省优秀硕士论文奖。主编《神经生物学实验技术与科学思维》（华中科技大学出版社）及副主编《医用神经生物学纲要》（科学出版社）、《心血管受体学》（人民卫生出版社），参与编写《神经科学》（第三版）（主编：韩济生）等书。
§1.3 帕金森氏病研究进展
§1.4 亨廷顿舞蹈病研究进展
§1.5朊病毒疾病研究进展
第二章脑细胞死亡和脑损伤的研究进展4学时
§2.1缺血性脑血管疾病研究进展
§2.2出血性脑血管疾病研究进展
§2.3脑外伤的研究进展
§2.4脊髓损伤的研究进展
第三章脑损伤和神经退行性疾病生物标志物诊断进展4学时
§4.1脑损伤和神经退行性疾病生物标志物概述
4、教材方面：自编教材。
5、其它：拟制作多媒体视频。
§5.3癌性痛的脊髓可塑性研究进展
§5.4化疗后神经痛的脊髓可塑性研究进展
第六章神经病理痛的遗传学机制研究进展4学时
§6.1与神经病理痛的有关的基因概述
§6.2神经病理痛的基因多态性研究进展
§6.3与神经病理痛信号通路相关的基因研究进展
第七章神经免疫疗法治疗神经系统疾病研究进展4学时
§7.1神经免疫方法治疗脑损伤研究进展
张欣教授：俄克拉荷马州立大学教授。主要从事神经免疫、肿瘤免疫和细胞生物学研究。
潘惠麟教授是国际著名疼痛学专家，现任美国德克萨斯州大学安德森癌症中心麻醉和疼痛医学系主任。
三位教授均获得美国NIH等机构多项课题资助，也是NIH等机构基金评审人。人均发表SCI论文100余篇，是多种SCI期刊的编委和审稿人，
课程教学目标：本课程由国内外神经科学界知名教授讲授神经科学研究领域的重点和热点问题，旨在将神经系统疾病基础与临床研究的进展相结合，对相关研究领域的研究生选题和开展科研提供有益的启示。
课程大纲：（章节目录）
第一章慢性神经退行性疾病的研究进展8学时
§1.1慢性神经退行性疾病的概述
§1.2阿兹海默氏病研究进展
本课程达到国际一流水平研究生课程水平的标志：
1、师资方面：
本课程由5名国内外神经科学界知名教授前来讲授，负责人施静教授是神经生物学系主任，学科带头人，田波教授是引进的海外优秀人才。每年定期邀请来自美国的神经科学领域的1-3名国际知名专家讲授，让学生了解当前的神经科学前沿进展。
汪家宏教授：美国佛罗里达州立大学麦克奈特大脑研究院神经蛋白酶和生物标志物研究中心执行董事，精神病学教授。美国神经创伤学会主席。