小学社会主义核心价值观教育优秀案例

深化四德教育培育核心价值观
——小学社会主义核心价值观教育优秀案例
“少年智则国智，少年强则国强。

”针对培育和践行社会主义核心价值观的要求，县教育局高度重视，明确提出加强素质教育的有效意见。

在县教育局的指导下，我校对学生的行为习惯培养进行了思考，开展了“四德教育”（即孝敬父母、尊敬师长、尊重他人、关心社会活动），全面加强对学生的养成教育，取得了显著成果。

现将学校开展此项活动的经验交流如下：
一、开展“四德”教育的重要意义
少年儿童是祖国的未来，是民族的希望，思想道德是做人之根本。

孝敬父母、尊敬师长、尊重他人、关心社会是人文精神中最为基本的内容，是中华民族的传统美德，是人生发展的基石。

开展“四德”教育的目的是为了从小培养学生对父母的孝敬之心、对师长的尊敬之心、对他人的关爱之心、对社会的热爱之心，使学生通过长期的实践训练，内化心理，养成良好的行为习惯，形成正确的道德理念和价值观，为他们的未来发展打好坚实的基础。

“四德”教育既是养成教育的重要内容，又是养成教育的有效模式，也是社会主义核心价值观的基础。

二、“四德”教育的主要内容
“四德”教育是以“四德”为载体，对学生进行以孝敬父母、尊敬师长、尊重他人、关心社会为主要内容的养成教育。

“孝敬父母德”：尊敬父母之身、之心、之志，理解父母，为父母分忧解愁，目的是培养学生对父母的孝敬之心，树立家庭责任感，构建和谐的家庭关系。

“尊敬师长德”：尊敬师长之人、之事、之理，理解师长，向师长负责，目的是培养学生对师长的尊敬之心，树立尊师观念，构建和谐的师生关系。

“尊重他人德”：尊重他人之为、之言、之趣，待人接物有礼有节，举止文明，目的是培养学生对他人的尊重之心，形成唯他意识，构建和谐的人际关系。

“关心社会德”：做对他人、对社会有益的事，学习服务本领，目的是培养学生对社会的关爱之心，增强社会责任感，构建和谐的社会关系。

三、“四德”教育对学生的规范要求
（一）孝敬父母规范要求
1．欣赏父母；2.亲近父母；3.感激父母；4.帮助父母；
5.体贴父母；
6.关心父母；
7.体谅父母；
8.尊重父母；
9.理解父母；10.回报父母。

（二）尊敬师长规范要求
1.欣赏师长；
2.亲近师长；
3.体贴师长；
4.尊重师长；
5.理解师长；
6.帮助师长；
7.礼待师长；
8.回报师长；
9.体谅师长；10.感激师长；
（三）尊重他人规范要求
1.学习他人；
2.尊重他人；
3.理解他人；
4.关心他人；
5.体谅他人；
6.善待他人；
7.取信他人；
8.欣赏他人；
9.爱护他人；10.礼待他人。

（四）关心社会规范要求
1.尊老爱幼；
2.拾金不昧；
3.见义智为；
4.热爱公益；
5.宣传常识；
6.注重公德；
7.遵纪守法；
8.关注贫弱；
9.崇尚真理；
10.热爱科学。

四、“四德”教育主要做法
天下难事必作于细；天下大事必作于细。

细节决定成败，把每一件简单的事情做好，就是不简单；把每一件平凡的事情做好，就是不平凡。

（一）坚持领导挂帅，促使“四德教育”扎实稳步推进。

在实施“四德教育”过程中，我们确立了“科学定位，抓点示范，行政推动，全面实施”的思路，由校长牵头抓总，副校级领导主要负责，教务处通力配合，各方面密切协作，抓好“四德教育”实施。

相继下发了《关于进一步深化“四德”、“四风”教育工作的意见》等一系列要求，强化实施“四德教育”长效机制，形成了全员育人，全程育人，全方位育人的新局面。

（二）坚持实践创新，促使“四德教育”保持旺盛生命力。

在“四德教育”研究和实践过程中，我们深入反思，不断总结，不断完善，坚持并创造性地提出了“立德树人，育人为本”、“先成人，再成才”、“实施四德教育，奠基百年人生”等一系列理念。

（三）坚持“近小实”原则，促使“四德教育”彰显育人实效。

一是“近”。

搜集整理史料，将石林籍现当代名人，如张炽、毕恒光等，统一制作成名人画像，与学生自评的“四德少年”，在校园醒目位置，同时悬挂张贴上墙。

拉近了学生、名人和榜样的距离，使榜样不再遥不可及，增强了育人的实效性。

二是“小”。

围绕学生乐意做、容易做、能做好的“小事情”，如帮父母端杯水、扫扫地、洗洗碗、捶捶背，主动向师长问好，自觉为他人、为集体做好事，形成了情感的互动，内化为感恩之心，外化为爱的行动，汇点滴之水以成大海，集日行一善成就美德。

将传统节假日与“四德教育”结合起来，建立了“孝敬父母日”、“尊敬师长日”、“服务他人日”、“关心社会日”，要求学生报答父母的养育之恩，感谢师长的教诲之德。

三是“实”。

指导学生从身边的事情做起，从最小的事情做起，从能做的事情做起，切实抓好每一天，扎实做好每件事，逐步养成良好的行为习惯。

全面实施“执勤学生轮流上岗”制度，加强学生自主管理。

采用少年儿童喜闻乐见的儿歌形式，丰富了“四德教育”的载体，对学生进行潜移默化教育。

（四）坚持“四项工作”，为“四德教育”奠定坚实基础。

一是加强师德师风建设。

我们制定了《教师行为规范》、《教师请销假制度》，出台了《关于进一步加强“四风”建设的意见》，建立健全班主任津贴制度，提高班主任待遇，有力地调动了班主
任工作积极性。

选派部分校领导、班主任赴外地考察，使班主任开阔了视野，提高了认识，增强了管理能力。

二是加强育人网络建设。

发挥党员、共青团、辅导员“三位一体”作用，加强宣传、指导和服务。

三是加强校园文化建设。

出台了《校园文化建设规范》，指导各班积极创建“温馨班级”、“人文校园”、“绿色校园”和“平安校园”。

加强校园文化氛围，一草、一木、一墙，处处都彰显出育人的功能。

四是建立健全考评机制。

构建“双线一体”考核机制，“双线”：一条是立德树人线，一条是有效教学线。

“一体”就是把“四德教育”与教学工作同部署、同检查、同考核、同提升，修订完善评估方案，强化了操作性，突出了导向性。

（五）坚持“四个结合”，促使“四德教育”不断发展完善。

一是和爱国主义教育相结合；二是和课程改革相结合；三是和创新实践相结合；四是和提高教学质量相结合。

五、“四德”教育取得初步成效
抓素质教育，是抓长远，抓未来，抓民族强盛；抓升学教育，是抓当前，抓现成，抓人民满意。

我们将“四德教育”与教学工作同部署、同安排、同检查、同考核、同提升，促进“素质教育”和“升学教育”，由“点”的结合，真正转入“面”的重合。

一是养成教育全面加强。

现在，校园内，礼貌问候的多了，追逐吵闹的少了；争做好事的多了，乱写乱画的少了；学生课余在家庭里，主动做家务的多了，吃穿攀比的少了。

二是教育质量同步提升。

随着“四德教育”全面实施，学校教育教学质量不断攀升，实现了“四德教育”和教学质量的双赢。

三是社会效益初步显现。

通过开展“四德”教育，学生逐步养成了良好的习惯，“四德教育”既教育了学生，教育了老师，也教育了家长，弘扬了中华传统美德，推动了精神文明建设，促进了社会的和谐。

“四德教育”是一项系统的育人工程，是一个长期渐进的过程。

目前，我们所作的探索和实践，只是取得了初步的成效。

在今后的工作中，我们将以成绩为动力，坚持“立德树人”目标不动摇，按照“科学、规范、深化、实效”原则，全面推进“四德教育”，努力实现培育和践行社会主义核心价值观的新突破！
小学
2020年6月11日。