心理健康教育与咨询工作制度
学校学生心理健康指导(心理疏导)工作制度
学校学生心理健康指导(心理疏导)工作制度前言为了保护学生的心理健康，提供必要的心理支持和疏导服务，本校制定了学校学生心理健康指导工作制度。
本制度旨在规范学校心理健康指导工作的组织、实施和管理，促进学生心理健康与成长。
目标与原则目标1. 提供学生心理健康相关的咨询、疏导、支持和辅导服务。
2. 增强学生的心理适应能力和解决问题的能力。
3. 预防和减少学生心理健康问题的发生。
4. 加强学生与教师、家长的沟通与合作，共同关注学生心理健康。
原则1. 尊重学生的个人权益和隐私，保护学生的个人信息。
2. 以学生为中心，关注学生需求，提供个性化的心理支持。
3. 保证心理健康指导的专业性和保密性。
4. 鼓励学校师资队伍的专业化和持续研究。
组织架构与职责1. 心理健康指导中心：负责学校心理健康指导工作的规划、组织、管理和评估。
2. 心理健康指导师：担任学生心理健康指导的主要工作者，负责咨询、疏导、支持和辅导服务。
3. 心理健康指导小组：由心理健康指导师组成，定期召开会议，分享经验、讨论问题，并提出改进措施。
工作流程1. 学生心理健康需求的识别与收集：学生、班主任、家长、教师等可以向心理健康指导中心提出学生心理健康需求的申请。
2. 心理健康指导师的评估与分析：由心理健康指导师对学生的需求进行评估和分析，判断是否需要提供心理健康指导服务。
3. 心理健康指导服务的制定与实施：心理健康指导师根据学生的需求，制定相应的心理健康指导方案，并进行相应的指导服务。
4. 心理健康指导效果的评估与改进：心理健康指导师及时进行心理健康指导效果的评估，并根据评估结果，及时调整和改进相应的工作。
心理健康指导服务内容1. 心理健康咨询：提供心理健康咨询，帮助学生解决心理问题。
2. 心理疏导与支持：通过倾听、理解和情感支持，帮助学生舒缓心理压力、调整情绪。
3. 心理辅导与训练：提供学生心理调适技巧、解决问题的方法和策略的培训。
4. 心理预防与教育：定期开展心理健康教育和心理预防工作，提供相关培训和讲座。
心理健康教育工作制度与心理咨询师的主要岗位职责
心理健康教育工作制度与心理咨询师的主要岗位职责导言:心理健康教育工作制度是为了保障学生心理健康发展而设计的一套规范性的管理制度。
而心理咨询师则扮演着重要的角色，承担着心理咨询、引导和支持的职责。
本文将介绍心理健康教育工作制度的设计要点，并解析心理咨询师的主要岗位职责。
一、心理健康教育工作制度的设计要点1. 制定明确的培训计划：心理健康教育工作制度需要制定一份明确的培训计划，以便员工能够接受系统和全面的心理健康知识培训。
培训计划应包括理论教育、实践操作和案例分析等环节，以提高员工的专业素养。
2. 确定组织架构和职责分工：在心理健康教育工作制度中，应明确组织架构和各职责的分工。
例如，设立心理健康教育中心或部门，安排专门的人员负责心理健康工作，如心理咨询师、心理辅导员等。
3. 建立健全的福利机制：为了鼓励心理咨询师长期从事心理健康教育工作，制度应该建立健全的福利机制。
包括但不限于薪酬待遇、职称晋升、培训进修等方面的激励措施，以促进员工的工作积极性和主动性。
4. 建立信息收集和反馈机制：制度应建立信息收集和反馈机制，以便及时了解学生心理问题的动态和需求。
可以通过开展心理测试、定期调查问卷等方式，获取学生的心理健康状况，并根据反馈情况进行相应的调整和改进。
二、心理咨询师的主要岗位职责1. 心理咨询和辅导：心理咨询师作为心理健康教育工作的核心人员，其主要职责之一就是进行心理咨询和辅导。
他们将与学生进行面对面的交流和沟通，聆听他们的痛苦和困惑，提供专业的心理支持和开导。
2. 心理评估和测试：心理咨询师还应具备心理评估和测试的能力，可以使用一些心理测量工具，对学生的心理健康进行全面的评估和分析。
这将有助于帮助学生了解自己的心理问题，并针对性地制定个性化的干预方案。
3. 心理危机干预：心理咨询师需要具备应对心理危机的能力，当学生出现严重的心理问题或威胁到自己和他人的安全时，他们需及时做出评估和干预，采取相应的行动来保护学生的身心健康。
学校的心理咨询管理制度
第一章总则第一条为加强学校心理健康教育工作，提高学生心理健康水平，预防和减少心理疾病的发生，根据《中华人民共和国教育法》和《学校心理健康教育指导纲要》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体学生、教师、家长及心理咨询工作人员。
第三条本制度旨在规范学校心理咨询工作，确保心理咨询工作的科学性、规范性、有效性和保密性。
第二章咨询室设置与人员配置第四条学校设立心理咨询室，负责心理健康教育和咨询工作。
第五条心理咨询室应具备以下条件：1. 具备独立的咨询空间，环境安静、舒适、温馨；2. 配备必要的咨询设施，如心理咨询椅、沙盘、宣泄器材等；3. 有专业的心理咨询师负责日常咨询工作。
第六条心理咨询师应具备以下条件：1. 具有心理学、教育学等相关专业背景，取得心理咨询师资格证书；2. 具有良好的职业道德，热爱心理健康教育事业；3. 具备较强的沟通能力、观察力和判断力。
第三章咨询内容与流程第七条咨询内容：1. 心理健康教育：普及心理健康知识，提高学生心理素质；2. 心理咨询：针对学生心理问题提供个性化咨询服务；3. 心理危机干预：及时发现和预防学生心理危机事件。
第八条咨询流程：1. 接待：心理咨询师热情接待来访者，了解其需求，做好登记；2. 初步评估：对来访者进行初步评估，确定咨询方向；3. 制定咨询方案：根据评估结果，制定个性化的咨询方案；4. 实施咨询：按照咨询方案进行咨询，关注来访者心理变化；5. 结束咨询：咨询结束后，总结咨询效果，评估来访者心理健康状况。
第四章咨询记录与保密第九条咨询记录：1. 咨询师应详细记录咨询过程，包括来访者基本信息、咨询内容、咨询效果等；2. 咨询记录应保密，不得泄露给无关人员。
第十条咨询保密：1. 咨询师应遵守职业道德，对来访者隐私保密；2. 在咨询过程中，如发现来访者有危害自身或他人生命安全的情况，应及时采取措施，同时注意保护来访者隐私。
第五章咨询室管理与考核第十一条咨询室管理：1. 定期检查咨询室设施，确保咨询环境舒适、安全；2. 做好咨询室卫生、安全、消防等工作；3. 定期对咨询师进行业务培训，提高咨询水平。
学校心理咨询室工作制度（5篇）
学校心理咨询室工作制度学校心理咨询室的工作制度可以包括以下内容：1. 工作时间：规定心理咨询室的工作时间，包括每天的上班时间和下班时间，以及午休的时间安排。
2. 值班制度：规定心理咨询师的值班制度，包括轮班、倒班、排班等具体安排，确保咨询师全天候为学生提供咨询服务。
3. 咨询师数量：确定心理咨询室所需的咨询师数量，保证能够满足学生的咨询需求，同时兼顾咨询师的工作负担。
4. 接待咨询对象：明确心理咨询室的接待对象范围，可以是学校内的学生、教职员工，或者是外校的学生等。
5. 咨询预约：规定学生预约和咨询的方式和流程，包括电话预约、网上预约或者面对面预约等。
6. 保密政策：确立心理咨询室的保密政策，保护咨询对象的隐私权，禁止咨询师将与咨询者的内容泄露给其他人。
7. 心理咨询师培训：规划心理咨询师的培训计划，提供专业培训和学术交流机会，提升咨询师的专业素养和技能。
8. 工作记录和统计：要求咨询师进行咨询工作的记录和统计，包括咨询次数、咨询内容等，为学校的心理健康工作提供数据支持。
以上仅为常见的学校心理咨询室工作制度的一些内容，具体制度可能因学校、地区和需求而有所差异。
学校心理咨询室工作制度（二）一、工作背景与职责学校心理咨询室是学校为了满足学生心理需求而设立的专门机构，其主要职责是通过提供心理咨询、心理教育、心理测试等多种服务，帮助学生解决心理问题，促进学生成长和健康。
二、工作内容与方式1.心理咨询服务学生可以通过预约或自行前往心理咨询室，与心理咨询师进行面对面的心理咨询。
心理咨询师会倾听和理解学生的问题与困惑，通过适当的技巧与方式，引导学生主动思考、解决问题，并在过程中给予必要的支持与指导。
2.心理教育工作心理咨询师会开展心理健康教育活动，包括举办公开讲座、心理团体等形式，向学生普及心理健康知识，提高学生的心理健康水平，并培养他们的心理健康意识和能力。
3.心理测试与评估心理咨询室会通过一些标准化的心理测量工具，对学生的心理状态进行评估与分析。
学校心理健康教育与咨询工作方案
学校心理健康教育与咨询工作方案一、背景介绍近年来，学校心理健康问题持续增多，师生的心理压力逐渐加大，严重影响了学习和生活的质量。
为了提升学生们的心理健康水平，许多学校开始加强心理健康教育与咨询工作的实施。
二、需求分析1. 学生自身心理健康现状：学生面临来自学业、家庭以及人际关系等多方面的压力，不良情绪忧虑增多。
2. 学校师生间关系：学校氛围和睦融洽，师生心理连接还需进一步加强。
3. 学生对心理健康教育的期待：学生们希望得到更全面、专业的心理健康教育，并能够得到相应的咨询与支持。
三、教育目标设定1. 增强学生的心理素质：帮助学生提高情绪调节和心理抗压能力。
2. 加强家校合作：促进家庭和学校间的沟通与合作，共同关注学生的心理健康问题。
3. 提供咨询支持：为学生提供专业的咨询服务，引导他们积极解决自身心理问题。
4. 建立心理健康教育网络：创建互动平台，让学生能够自主获取心理健康教育相关知识。
四、课程设置与实施1. 心理课程：根据不同年级学生的需求，设置针对性的心理健康教育课程，包括情绪管理、人际沟通、自我认知等内容。
2. 主题讲座：邀请心理专家或学校心理咨询师开展主题讲座，提供专业的心理知识和技巧。
3. 互动活动：组织学生参加团队活动、角色扮演等互动形式，增强学生的团队合作和自我表达能力。
4. 小组讨论：开展小组讨论，让学生能够了解和分享彼此的心理体验，并通过互相倾听和支持来缓解压力。
五、咨询服务与支持1. 建立咨询机制：学校设置心理咨询室，配备专业心理咨询师，为学生提供个体咨询和心理辅导服务。
2. 心理热线服务：设立24小时心理热线，学生可以在任何时间向志愿者咨询心理问题，并得到及时的支持和指导。
3. 专题讲座：举办专题讲座，邀请心理专家就焦虑、抑郁等常见心理问题进行深入解读，并提供相应的解决方案。
六、家庭教育与学校合作1. 家长讲座：邀请心理专家给家长开展心理健康教育讲座，使他们能够更好地理解和关注孩子的心理发展。
大学心理咨询工作制度范本
大学心理咨询工作制度范本一、总则第一条为了加强和改进我校大学生心理健康教育，提高学生心理素质，促进学生全面发展，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条心理咨询工作坚持以学生为本，预防为主，发展为目的，全面提高学生心理素质，针对学生心理需求和问题，提供专业、规范、有效的心理咨询服务。
第三条心理咨询工作应遵循保密原则、自愿原则、平等原则、尊重原则和科学原则，切实保障学生的合法权益。
二、组织机构第四条学校成立心理健康教育与咨询中心，负责全校心理咨询工作的规划、组织实施和业务指导。
第五条心理健康教育与咨询中心设在学校学生工作部门，挂靠在校团委或学生处。
第六条各学院设立心理健康教育工作小组，负责本学院心理咨询工作的组织实施和协调。
第七条各学院设立心理咨询室，配备专兼职心理咨询师，负责本学院学生心理咨询的日常事务。
三、咨询师队伍建设第八条心理咨询师应具备国家规定的心理咨询专业资格，具备较强的职业道德，热爱心理咨询工作。
第九条心理咨询师应定期参加业务培训和学术交流，提高专业水平和综合素质。
第十条心理咨询师应严格执行心理咨询工作规范，遵循职业道德，保护学生隐私。
四、心理咨询服务第十一条心理咨询服务内容包括：个体咨询、团体咨询、心理测评、心理讲座、心理训练等。
第十二条心理咨询服务应遵循自愿原则，学生可根据自身需求主动寻求咨询。
第十三条心理咨询师应根据学生心理特点和需求，制定个性化的咨询方案，开展有针对性的心理咨询服务。
第十四条心理咨询师应注重心理健康教育与思想政治教育相结合，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
五、心理咨询工作流程第十五条学生可通过电话、网络、现场等方式预约心理咨询。
第十六条心理咨询师对学生进行初步评估，确定咨询方式、时间及次数。
第十七条心理咨询师根据咨询进展，调整咨询方案，确保咨询效果。
第十八条心理咨询结束后，心理咨询师对咨询效果进行评估，为学生提供后续建议。
六、保密与档案管理第十九条心理咨询师应严格执行保密制度，保护学生隐私。
学校学生心理健康教育(心理疏导)工作制度
学校学生心理健康教育(心理疏导)工作制度学校心理健康教育工作制度学生心理健康教育是素质教育不可或缺的一部分。
为了加强学生心理健康教育和心理问题疏导工作，提高学生心理素质，保障学生身心健康成长，根据上级教育行政和业务部门的要求，结合学校实际情况，制定了本制度。
责任、任务和要求：1.学生心理健康教育和心理问题疏导工作的组织实施，以心理健康教师和班主任为主，其他各学科任课教师全力配合。
2.心理健康教师要按照课程实施有关规定，保证上好心理健康教育课，做到课时、教材、教案、考核“四落实”；针对问题学生，及时、创造性地开展心理危机干预和心理辅导工作。
3.班主任要通过组织召开主题班队会、开展谈心谈话等有效形式，有针对性的对学生进行心理健康教育；密切关注学生研究、情绪、生活状态等异常变化，加强与家长沟通联系，掌握异常变化背后的原因，对症开展心理疏导、心理危机干预工作。
加大对留守儿童、农民工子女、单亲家庭学生、初高中毕业年级学生等特殊群体学生的关注、关爱力度，采取有效措施消除学生心理问题，缓解学生心理压力，帮助学生爬坡过坎。
4.各学科任课教师要结合学科教学实际，将心理健康教育知识有机渗透到教学中，发现学生异常变化及时通知班主任，并配合班主任、心理健康教师开展好心理安抚、疏导等工作。
5.校级领导班子、学校中层领导要高度重视心理健康教育工作，定期组织召开专题会议，推进心理健康教育、心理问题疏导工作的实施；组织开展班主任工作研讨会，交流工作经验、破解困惑；适时组织学生开展形式多样的心理健康教育实践活动；鼓励教师开展心理教育疏导课题研究，同时加强家校合作，提升家长对学生心理健康的重视程度，指导家长改进教育方法、加强对孩子心理问题正面疏导。
6.校级班子要加强全校师德师风建设，提高教师队伍心理素质、心理健康水平，规范教育教学行为，充分发挥教师的示范作用和环境的熏陶功能，推动学生心理健康水平的提升。
7.心理健康教育要面向全体学生，关注差异性，符合学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
学校心理咨询制度
一、制度目的为加强学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，预防和解决学生心理问题，营造和谐校园氛围，特制定本制度。
二、组织机构1. 成立学校心理咨询工作领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，心理辅导教师、班主任、辅导员等任成员。
2. 设立学校心理咨询室，配备专职心理辅导教师，负责学校心理咨询工作的组织实施。
三、工作职责1. 心理辅导教师：（1）负责学校心理咨询工作的组织实施，制定心理咨询工作计划，并组织实施。
（2）开展心理健康教育讲座、团体辅导、个体咨询等活动，提高学生心理素质。
（3）对有心理问题的学生进行个体咨询，帮助其解决心理困扰。
（4）定期对班主任、辅导员进行心理健康教育培训，提高其心理健康教育能力。
（5）做好心理咨询工作记录，定期总结，为学校心理健康教育工作提供依据。
2. 班主任：（1）关注学生心理健康，及时发现学生心理问题，并与心理辅导教师沟通。
（2）协助心理辅导教师开展心理健康教育活动，营造良好的班级心理氛围。
（3）对有心理问题的学生进行关爱和疏导，引导学生正确面对心理困扰。
3. 辅导员：（1）关注学生心理健康，定期与学生交流，了解学生心理状况。
（2）协助心理辅导教师开展心理健康教育活动，做好学生心理健康教育工作。
（3）对有心理问题的学生进行关爱和疏导，引导学生正确面对心理困扰。
四、工作流程1. 心理辅导教师通过观察、访谈、问卷调查等方式，了解学生心理状况。
2. 对有心理问题的学生，心理辅导教师进行个体咨询，帮助学生解决心理困扰。
3. 班主任和辅导员密切关注学生心理状况，及时发现并报告心理问题。
4. 学校心理咨询工作领导小组对心理问题进行评估，制定解决方案。
5. 心理辅导教师、班主任、辅导员共同开展心理健康教育活动，提高学生心理素质。
五、制度保障1. 学校为心理咨询室配备必要的设施设备，为心理咨询工作提供保障。
2. 学校对心理辅导教师进行专业培训，提高其心理咨询能力。
3. 学校建立健全心理健康教育工作档案，对心理咨询工作进行监督和评估。
学校心理健康教育与咨询工作制度
学校心理健康教育与咨询工作制度1. 介绍学校心理健康教育与咨询工作的重要性心理健康在现代社会变得越来越重要，学校是培养新一代青少年的重要场所。
学校心理健康教育与咨询工作的制度是为了关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题，提供积极的学习和成长环境。
这个制度有助于促进学生的全面发展，提高他们的学习成绩和生活质量。
2. 制定心理健康教育与咨询工作的目标制定心理健康教育与咨询工作的目标是为了培养学生健康的心态和积极的心理素质。
这需要帮助学生认识自己的情绪、解决问题、提高沟通能力和增强自信心。
同时，还要促进学生对他人的理解与尊重，培养社交技能和团队合作精神。
3. 确定学校心理健康教育与咨询工作的内容学校心理健康教育与咨询工作的内容应该包括心理知识的普及教育、心理健康的评估与预测、心理问题的咨询与解决、心理干预的指导与辅导等方面。
学校可以组织心理活动，开展专题讲座和小组讨论，提供心理测试和咨询服务。
4. 安排心理健康教育与咨询工作的时间与场地为了保障学生的心理健康教育与咨询工作，学校应安排特定的时间和场地。
可以将心理课程纳入正式的课程表，并安排心理咨询室及心理活动场所。
同时，还可以设置特定的学时，为学生提供心理咨询服务。
5. 招聘专业心理咨询师与培训学校教师为了保证学校心理健康教育与咨询工作的质量，学校应该招聘具有专业资质和经验的心理咨询师。
他们能够针对学生的不同需求，提供个性化的咨询和指导。
同时，学校还要培训教师，提高他们的心理健康知识和咨询技能，让他们能够更好地辅导学生。
6. 建立沟通与协作机制学校心理健康教育与咨询工作需要整个学校系统的支持与配合。
学校应该建立与家庭和社会的良好沟通与协作机制，密切合作，共同为学生提供综合的心理健康教育与咨询服务。
通过家校合作、学生社团和志愿者活动等形式，共同关注学生的心理健康。
7. 制定保护学生隐私的规定与措施在进行心理咨询工作时，学校必须制定保护学生隐私的规定与措施。
心理中心的工作制度
心理中心的工作制度一、总则心理中心的工作制度是为了保障心理健康教育与咨询工作的科学性、规范性和专业性，提高心理健康教育与咨询工作的实效性，维护来访者的权益，促进来访者的成长而制定的。
本制度适用于我国各类高校心理中心。
二、工作职责1. 研究制定心理中心的发展规划，制定全校大学生心理工作方案、计划。
2. 组织开展全校学生工作队伍及各班心理委员心理健康讲座培训。
3. 利用校园宣传媒体、多渠道、多形式地宣传、普及心理健康知识，营造全校关注心理健康的氛围。
4. 开展全校学生心理健康普查和心理测量工作，建立学生心理个人档案，为实现大学生心理健康问题的早期发现、及时干预和跟踪服务工作提供依据。
5. 开展丰富多样的心理健康教育活动。
6. 通过个别咨询、团体辅导、现场咨询、心理行为训练等多种形式，开展经常性的心理辅导和咨询工作。
7. 开展危机干预工作，对学生中可能存在的心理危机事件做到预防为主、及时疏导、有效干预、长期跟踪。
8. 与精神卫生中心共建医校结合咨询模式，寻求专业和技术支持。
9. 积极开展心理健康教育的科学研究，探索加强和改进大学生心理健康教育的新途径、新方法。
10. 为学校全体教职工提供尽可能的心理健康服务与支持。
11. 完成学校和学工部领导交办的其他工作。
三、心理咨询师工作守则1. 心理咨询师上岗条件：（1）具备国家认证的相关心理咨询师执业资格证书。
（2）接受过系统的心理学学习或培训，具备扎实的心理学专业背景。
2. 心理咨询师工作原则：（1）本着尊重、关注、平等、客观、真诚、保密的原则，维护来访者的权益。
（2）不得因来访者的性别、地域、民族、宗教信仰、性取向、价值观等因素歧视或不平等对待来访者。
（3）在咨访关系建立之前，须让来访者了解心理咨询工作的性质、特点、可能的局限性以及来访者自身的权利和义务。
（4）不得与来访者之间产生和建立咨访以外的任何关系，不得利用来访者对咨询师的信任谋取私利。
（5）在实施有关人格、智力、情绪和心理健康等心理测试时，均应向受试者说明测试的程序、目的及注意事项等，并在测试后对测试结果给予适当的反馈和解释，不得随意夸大心理测试工具的效用。
心理咨询相关工作制度(通用13篇)
心理咨询相关工作制度（通用13篇）心理咨询相关工作制度篇1第一条：咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教师、家长服务。
第二条热爱当事人，用爱去感化当事人，帮助当事人，用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。
第三条本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者以自助。
第四条对于求助电话和来访人员要认真做好接待工作，并及时了解有关情况，妥善处理。
第五条：心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密;如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
第六条：在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
第七条：心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来访者。
第八条：心理咨询工作者的工作原则在于指导来访者自立自强，从正面促进其成长。
第九条：对来访者认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。
第十条咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。
第十一条咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。
第十二条咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。
第十三条咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。
第十四条热爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。
第十五条咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
心理咨询相关工作制度篇21、咨询人员必须持证上岗，应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作;熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
2、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。
学生心理健康工作机制
学生心理健康工作机制
一、总则
1.1 学生心理健康是学生全面发展的重要组成部分,是学校教育工作的重要内容。
1.2 学校应当建立健全学生心理健康教育和咨询体系,制定相关工作制度,加强学生心理健康教育和咨询工作。
二、工作机构
2.1 学校成立学生心理健康教育与咨询中心(以下简称"心理中心"),作为学生心理健康工作的专门机构。
2.2 心理中心设主任一名,由学校相关负责人担任。
2.3 心理中心下设办公室,负责日常工作。
2.4 心理中心聘请专职心理咨询师和兼职心理咨询师,开展心理咨询工作。
三、工作职责
3.1 制定学生心理健康教育和咨询工作计划,并组织实施。
3.2 开展心理健康教育课程,提高学生心理健康意识。
3.3 开展团体心理辅导,帮助学生解决共性心理问题。
3.4 提供个体心理咨询服务,帮助学生解决个性化心理问题。
3.5 开展心理测试,及时发现学生心理健康状况。
3.6 组织心理健康活动,丰富学生心理健康生活。
3.7 开展心理健康研究,为工作提供理论支持。
四、工作要求
4.1 坚持以人为本,关注学生全面发展。
4.2 坚持预防为主,注重心理健康教育。
4.3 坚持专业化方向,提高工作水平。
4.4 坚持保密原则,维护学生权益。
五、保障措施
5.1 学校应当将学生心理健康工作经费列入年度预算。
5.2 学校应当为心理中心配备必要的办公场所和设施设备。
5.3 学校应当支持心理中心开展各项工作,形成全员参与的良好氛围。
心理工作室工作制度
心理工作室工作制度一、总则心理工作室是学校心理健康教育和咨询服务的重要场所，旨在为学生提供专业、贴心的心理健康服务。
为确保心理工作室工作的规范化、科学化，提高服务质量，制定本工作制度。
二、工作原则1. 自愿性原则：心理工作室的服务对象为学生，学生必须在自愿的前提下进行心理咨询。
2. 保密性原则：心理工作室对咨询内容和相关的隐私严守秘密，保护咨询者的名誉和隐私权。
3. 教育性原则：心理工作室在进行咨询的过程中，要关注学生的心理素质培养，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
4. 发展性原则：心理工作室要关注学生的身心发展特点，以发展的眼光看待学生，促进学生自我发展。
5. 坚持性原则：心理工作室要对咨询过程进行持续关注和引导，帮助学生战胜心理困难，提高心理素质。
6. 友好信赖关系原则：心理工作室要与咨询者建立友好、信赖的关系，为咨询工作的顺利进行创造良好氛围。
三、工作内容1. 心理咨询：心理工作室为师生提供个体咨询和团体咨询，针对学生心理问题进行分析和解决。
2. 心理测评：心理工作室开展各类心理测评，帮助学生了解自身心理状况，为学生提供心理辅导依据。
3. 心理讲座和培训：心理工作室开展心理讲座和培训活动，提高师生的心理素质和心理健康意识。
4. 心理科研：心理工作室开展心理健康相关课题研究，促进心理健康教育的发展。
5. 心理危机干预：心理工作室对有心理危机的学生进行及时干预，确保学生安全。
6. 心理健康教育宣传：心理工作室通过各种渠道宣传心理健康知识，提高学生的心理健康素养。
四、工作制度1. 作息制度：心理工作室工作人员按时到岗，确保咨询服务的正常进行。
2. 预约制度：学生可通过电话、网络等方式预约心理咨询，心理工作室按时为学生提供咨询服务。
3. 档案管理制度：心理工作室对咨询过程进行详细记录，并做好档案管理，确保信息安全。
4. 保密制度：心理工作室严格遵守保密制度，未经授权不得泄露咨询者隐私。
5. 培训制度：心理工作室工作人员定期参加专业培训，提高自身业务水平。
学校心理咨询室工作制度
学校心理咨询室工作制度一、引言随着社会的发展和教育改革的深化，学校心理健康教育越来越受到重视。
学校心理咨询室作为心理健康教育的重要载体，承担着帮助学生解决心理问题、促进学生心理健康发展的重任。
为了规范心理咨询室的工作，提高心理咨询服务的质量和效率，特制定本工作制度。
二、工作原则1. 自愿性原则心理咨询的目的是增强学生的心理素质，使学生个性健康发展。
心理教育过程中，师生关系完全是平等的，朋友式的，学生必须在自愿的前提下进行心理咨询。
2. 交友原则这一原则是指在咨询过程中，咨询人员要从尊重信任的立场出发，努力和咨询对象建立朋友式的友好信赖关系，以确保咨询工作的顺利进行。
3. 教育性原则教育者在进行咨询的过程中根据具体情况，提出中肯意见，始终注意、培养学生积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观；要把心理教育与思想品德教育相结合，素质发展与道德品质相互促进，统一发展；要重视正面的启发教育与积极引导，培养学生积极进取，乐观向上的精神。
4. 发展性原则咨询过程中，必须以发展的观点看待学生，顺应学生身心发展的特点和规律，促进学生获得发展；要以辩证的方法看待学生的特点，正确对待学生发展中存在的问题和缺陷，鼓励和帮助学生战胜困难，促进自我发展。
5. 坚持性原则在咨询过程，咨询人员要引导求询学生充分认识解决心理问题的艰巨性、复杂性，特别要对心理障碍的矫治问题树立坚持不懈、不怕反复的思想。
6. 保密性原则咨询人员有责任对求询学生的谈话内容予以保密，求询学生的名誉和隐私权必须受到道义上的维护和法律上的保证。
三、工作内容1. 心理健康教育心理咨询室应定期开展心理健康教育活动，包括讲座、研讨会、小组讨论等形式，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。
2. 个别咨询心理咨询室应提供个别咨询服务，针对学生个体的心理问题进行专业的心理辅导，帮助学生解决心理困扰，促进心理健康发展。
3. 团体辅导心理咨询室应组织团体辅导活动，通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式，帮助学生建立良好的人际关系，提高团队协作能力。
中学心理健康教育工作制度模版(四篇)
中学心理健康教育工作制度模版第一章总则第一条为了加强中学学生心理健康教育工作，提高学生心理素质，保障学生全面健康成长，制定本制度。
第二条本制度适用于所有中学学生的心理健康教育工作。
第三条心理健康教育的目标是培养学生积极乐观的心理态度，帮助学生解决心理问题，提高学业成绩和人际关系。
第四条中学要配备专职心理教师，并设立心理咨询室，提供学生心理辅导和咨询服务。
第五条学校要定期组织心理健康教育活动，开展心理测试和评估，为学生制定个性化心理辅导方案。
第六条学校应建立心理健康教育档案，对学生进行心理健康评估，记录学生心理问题和辅导情况，为后续工作提供依据。
第七条学校要保护学生的隐私权，对学生心理问题保密，除非有法律规定或学生同意，否则不得向任何人泄露学生心理信息。
第八条学校要与相关部门和社会组织合作，建立学校-家庭-社会的心理健康教育联动机制，共同推进心理健康教育工作。
第二章心理教师的职责和要求第九条心理教师应具备心理学等相关专业知识，具有心理教育工作经验。
第十条心理教师要关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。
第十一条心理教师要制定心理健康教育计划，组织学生参与相关活动，提高学生的心理素质。
第十二条心理教师要与班主任、家长和社会资源合作，为学生提供全方位的心理健康服务。
第三章心理健康教育活动的组织和实施第十三条学校要制定年度心理健康教育活动计划，明确教育目标、内容和方式。
第十四条学校要组织心理方面的培训和讲座，提高师生的心理健康意识和能力。
第十五条学校要定期进行心理测试和评估，为学生提供个性化的心理辅导和指导。
第十六条学校要通过班会、团日、主题班会等形式，开展心理健康教育活动，帮助学生了解自己、与他人合作并解决问题。
第十七条学校要组织心理健康教育普及活动，包括演讲比赛、书法展和心理健康知识竞赛等，提高学生的心理健康水平。
第四章心理咨询和辅导服务第十八条学校要配备心理咨询师提供学生的心理咨询和辅导服务，包括个体咨询和小组辅导等形式。
医院心理健康教育工作制度
医院心理健康教育工作制度一、总则心理健康对于个体的整体健康和生活质量至关重要。
为了提升医院服务质量，促进患者身心健康，提高公众心理健康意识，特制定本医院心理健康教育工作制度。
二、工作目标1、为患者及其家属提供心理健康教育和支持，帮助他们应对疾病带来的心理压力和挑战。
2、提升医务人员的心理健康意识和服务能力，为患者提供更全面的医疗服务。
3、向社会公众普及心理健康知识，减少对心理疾病的误解和歧视，促进社会心理健康水平的提高。
三、工作内容1、患者心理健康教育（1）在患者入院时，进行心理健康状况评估，了解患者的心理需求和问题。
（2）根据患者的病情和心理特点，制定个性化的心理健康教育计划。
（3）通过面对面交流、宣传手册、视频等多种形式，向患者及其家属介绍疾病相关的心理反应、应对策略和康复方法。
（4）为患者提供心理支持和心理疏导服务，帮助他们缓解焦虑、抑郁等不良情绪。
2、医务人员心理健康培训（1）定期组织医务人员参加心理健康知识培训，包括心理评估、心理干预技巧等方面的内容。
（2）鼓励医务人员关注自身心理健康，提供必要的心理支持和帮助。
（3）建立医务人员心理健康档案，跟踪他们的心理健康状况。
3、社区心理健康宣传（1）组织心理健康宣传活动，如讲座、义诊等，向社区居民普及心理健康知识。
（2）与社区合作，建立心理健康服务网络，为居民提供便捷的心理健康咨询和服务。
四、工作流程1、评估（1）患者入院后，由责任护士或医生采用相关评估工具，对患者的心理健康状况进行初步评估。
（2）对于存在明显心理问题的患者，由心理医生进行进一步的评估和诊断。
2、计划制定（1）根据评估结果，由心理医生、护士和医生共同制定心理健康教育计划。
（2）计划应包括教育内容、方式、时间和责任人等。
3、实施（1）按照计划，由相关责任人开展心理健康教育和服务工作。
（2）在实施过程中，要注意观察患者的反应和效果，及时调整教育内容和方式。
4、效果评估（1）在心理健康教育结束后，对患者的心理健康状况进行再次评估。
心理健康服务与心理咨询制度
心理健康服务与心理咨询制度第一章总则第一条目的为了保障医院员工和患者的心理健康，促进工作环境和患者治疗效果的提升，订立本制度。
第二条适用范围本制度适用于医院内全部员工和患者，并包含心理健康服务和心理咨询。
第二章心理健康服务第三条心理健康宣传与教育1.医院将定期组织心理健康宣传和教育活动，提高员工对心理健康的认得和重视程度。
2.员工在入职时将接受心理健康教育的培训，了解心理问题的常见症状和处理方法。
第四条员工心理健康评估1.医院将定期组织员工心理健康评估，排查潜在的心理问题。
2.员工可自己乐意参加心理健康评估，评估结果将被保密处理。
3.心理健康评估结果将作为员工晋升和奖惩的参考依据。
第五条心理健康咨询与治疗1.医院将配备专业的心理咨询师和心理医生，为员工供应心理健康咨询和治疗服务。
2.员工可通过自己乐意申请或医院布置接受心理咨询和治疗服务。
3.心理咨询和治疗服务将被严格保密，不得泄露个人隐私。
第三章心理咨询制度第六条咨询的目的和方式1.心理咨询的目的是帮忙员工和患者解决心理问题，提升心理健康水平。
2.心理咨询方式包含个别咨询、团体咨询、在线咨询等，依据具体情况选择适合的方式进行咨询。
第七条咨询师的资质要求1.心理咨询师必需具备相应的专业知识和技能，拥有合法的执业资格。
2.心理咨询师必需不绝提升本身的专业水平，参加相关培训和学术沟通活动。
第八条咨询预约与就诊1.员工和患者可通过医院相关平台进行心理咨询预约。
2.咨询师会依据预约时间布置咨询就诊，确保咨询服务的及时性和效果性。
第九条咨询隐私与保密1.咨询师必需严守职业道德，维护咨询隐私和保密。
2.咨询师在咨询过程中不得泄露员工和患者的个人信息。
第四章管理与监督第十条心理健康工作领导小组1.医院将成立心理健康工作领导小组，负责订立心理健康工作方针和计划。
2.心理健康工作领导小组由医院管理层、心理咨询师、人力资源部门和工会代表构成。
第十一条心理健康工作监督1.医院将建立心理健康工作监督机制，定期对心理健康工作进行评估和监测。
学校心理健康教育工作制度（4篇）
学校心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了推进学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育制度，切实保障学生的心理健康发展，提高学生的心理素质和自我管理能力,促进全面素质教育的实施。
制定本工作制度。
第二条学校心理健康教育工作是指结合学校实际，开展有针对性、科学规范的心理学教育活动，使学生全面发展，促进学生身心健康成长的一项校本课程。
第三条学校心理健康教育工作坚持以下原则：（一）以学生为中心。
关注学生的需求和发展，尊重学生的个体差异，积极引导学生发掘自身潜能，促进学生全面成长。
（二）全员参与。
学校全体教职工共同参与心理健康教育工作，形成合力，共同关心和照顾学生的心理健康问题。
（三）科学规范。
依据心理学理论、原则和方法，制定科学的心理健康教育内容和措施，确保教育的针对性和有效性。
（四）家校合作。
学校加强与家长的沟通联系，促进家校合作，共同关注学生的心理健康问题，并共同努力解决。
第二章组织领导第四条学校设立心理健康教育工作领导小组，负责制定学校心理健康教育工作的总体方针、政策和重要规划。
第五条心理健康教育工作领导小组由校长或副校长担任组长，相关学科教师、班主任、辅导员等人员参加。
第六条心理健康教育工作领导小组负责组织、协调、指导和监督学校心理健康教育工作；负责制定学校心理健康教育的年度工作计划，研究解决心理健康教育工作存在的问题。
第三章内容与策略第七条学校心理健康教育工作内容主要包括以下几个方面：（一）心理健康常识教育。
开展心理健康知识普及教育，使学生掌握基本的心理健康知识，提高心理健康自我保护能力。
（二）心理咨询与辅导。
为学生提供个体心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习、生活、情感等方面的问题。
（三）心理素质培养。
通过丰富多样的心理素质培养活动，促进学生的情商、智商和道德品质的提高。
（四）心理评估与干预。
对学生进行心理评估，及时发现和干预学生的心理问题，提供专业的心理支持和指导。
（五）校园心理文化建设。
心里咨询室工作制度
心理咨询室工作制度一、总则心理咨询室是为了提高师生心理健康水平，促进人格健全发展，提供心理健康教育和咨询服务的地方。
本工作制度旨在规范心理咨询室的工作程序、服务内容、工作原则和人员职责，确保心理咨询工作的专业性、保密性和有效性。
二、工作原则1. 自愿性原则：心理咨询是基于师生自愿的原则，师生可以在不影响学习和生活的前提下，自主选择是否接受心理咨询服务。
2. 尊重信任原则：心理咨询师应尊重每位咨询者的意愿、感受和隐私，建立良好的信任关系，确保咨询工作的顺利进行。
3. 教育性原则：心理咨询师在咨询过程中，应结合咨询者的具体情况，提供有益的建议和指导，帮助咨询者树立正确的价值观和人生观。
4. 发展性原则：心理咨询师应以发展的眼光看待咨询者，关注其身心发展特点和需求，促进其自我成长和进步。
5. 坚持性原则：心理咨询师应认识到心理问题的复杂性和解决过程的艰巨性，对咨询者的心理问题要有持之以恒的关心和支持。
6. 保密性原则：心理咨询师对咨询者的谈话内容、个人信息等予以严格保密，确保咨询者的隐私权不受侵犯。
三、工作内容1. 心理健康教育：开展心理健康知识讲座、心理沙龙等活动，提高师生的心理健康素养。
2. 心理咨询服务：提供个体咨询和团体咨询，针对师生在生活、学习、情感等方面遇到的心理问题给予专业指导。
3. 心理评估：通过心理测验、访谈等方式，对师生进行心理评估，为其提供个性化的心理服务。
4. 心理危机干预：对遇到心理危机的师生，提供及时的心理支持和干预，防止心理危机的发生和扩大。
5. 心理科学研究：开展心理学研究，为心理咨询工作提供理论支持和实践经验。
四、人员职责1. 心理咨询师：负责开展心理咨询服务，遵守职业道德，保护咨询者的隐私权益。
2. 心理咨询室主任：负责心理咨询室的整体工作，制定和实施心理咨询工作计划，组织培训和考核。
3. 心理咨询室工作人员：协助心理咨询师开展各项工作，负责心理咨询室的日常管理和维护。
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心理健康教育与咨询工作制度
加强学生心理健康教育工作，是新形势下加强德育工作，实施素质教育的重要举措，是促进当代学生全面发展的重要途径和手段。
为了进一步贯彻落实教育局的有关文件精神，加强我校学生心理健康教育与咨询工作，进一步优化我校学生的心理品质，结合我校实际，特制订本制度。
1、我校学生心理健康教育与咨询工作有工作计划；设立心理健康辅导员，由周知见老师担任，各班主任具体实施工作计划。
2、周知见老师是我校心理健康教育与咨询工作的第一责任人，负责全校学生的心理咨询与心理健康教育措施的具体实施。
各班主任负责本班信息的反馈，重大心理问题及时向学校领导报告。
3、心理健康教育辅导员、班主任要积极参加心理学知识的学习和培训工作，提高对心理健康重要性的认识和心理健康知识的了解和掌握，以便于有针对性地进行辅导工作。
4、心理健康辅导员要配合班主任开展心理普查工作，建立动态心理健康档案、确定重点联系学生、积极开展有针对性地团体训练、宣传教育活动。
5、各班班主任要在日常的教育与管理工作中，密切关注每一位学生，如发现有异常情况要及时向校心理健康辅导员反映，心理健康辅导员要时刻保持与政教处联系，以便提供必要的措施。
6、各班要充分利用宣传媒体以及班会、团组织生活的形式普及心理健康知识，帮助学生树立现代健康新观念。
7、心理健康辅导员要广泛收集材料，发现需要咨询的学生和重点学生，尽快上报政教处，在其指导下，共同做好工作。
8、建立健全重点学生的心理档案和危机干预体系。
针对每位重点学生制订相应措施和方案。
“危机干预”体系分为三级干预系统：一级系统以预防为主，系心理健康辅导员要与高危人群保持密切联系，及时向他们宣传和普及心理健康知识，提高心理保健意识，同时要加强与家长的联系。
二级系统以咨询为主，主要针对长期陷入困境的个体进行干预，到院心理咨询室进行定期咨询，。
三级系统以治疗为主，对曾经有过自杀经历或有严重心理疾病无法正常学习的学生要及时送往医疗机构治疗，并与家长保持联系，将所有可能出现的问题消除在萌芽状态，并详细记录干预过程的具体情况。
黄塘小学
2012年上学期。