初中信息技术苏科版通用下册第九单元第1-3课《物联网》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
苏科版九年级信息技术全册 课件 - 4.1初识物联网(共15张PPT)
计算机 网络 网页等
谢谢
系统共享信息，并与操作
M2M
者共享信息。
云计算：随着物联网的发展，物与物的联网和通信产
生了庞大的数据流，需要强大的数据中心对这些数据信息 进行收集、存储，处理与分析，以提供决策和行动。传统 的信息处理中心难以满足这种需求。
云计算（Cloud Computing）是网格计算、并行计算、 网络存储等传统计算机和网络技术发展融合的产物。它旨 在通过网络将多个成本相对较低的计算实体整合成一个具 有强大计算能力的系统。
传感网技术
M2M技术是增强机
器设备通信和网络能力的
技术的总称，是多种不同
类型通信技术的有机结合：
人对人（Man to Man）、
人对机器Man to
Machine） 、机器对人
（Machine to Man）以及
机器对机器（Machine to
Machine）之间的通信。
M2M让机器设备应
用的处理过程与后台信息
RFID技术识别的特点：非接触式、物体可高速运动、多标签识别等。
电子标签
RFID读写器
传感网技术：
传感网是由大量部 署在监测区域内的 传感器节点构成的 网络系统。它能够 实时检测、感知和 采集感知对象的各 种信息，并对这些 信息进行处理后通 过网络发送出去。 物联网正是通过各 种各样的传感器以 及由它们组成的传 感网来感知整个物 质世界的。
信息传输：通过Internet、 Intranet、Wi-Fi、蓝牙、GSM、 CDMA、3G、4G等网络传输各种 信息。
信息传输
智能应用：根据用户需求，构建面向各类行业实际应用的管理
平台和运行平台，并根据应用对象集成相应的服务功能。包括智能 医疗、智能农业、智能家居、智能交通、智能物流、智能环保、智 能电网等。
苏科版(2018)九年级全册信息技术4.走进物联网 教案
走进物联网【教材分析】《走进物联网》是苏科版初中信息技术9年级第4章的内容，是“物联网技术”学习单元的起始课。
本章内容目的是让学生走进物联网，了解物联网的相关知识以及应用。
【学情分析】本课教学对象是9年级的学生，9年级的学生是在互联网的环境中长大的，但是对于物联网的概念还是很陌生。
其实物联网在我们身边已经有了一定的应用，课堂中可以结合身边的事例让学生感受物联网的强大功能。
【教学目标】知识与技能：1.知道物联网的基本概念及特征2.了解物联网在社会各个领域的广泛应用。
3.团队合作设计智能灯。
过程与方法：1.通过手机远程控制灯的开关，了解物联网的基本概念和特征。
2.通过设计智能灯，知道建立物联网是将不智能的物体变得智能，并建立编程的概念，为后续的学习打下基础。
情感态度与价值观：1.在活动中深入认识物联网，体验物联网给我们生活带来的便捷，提高学习物联网的兴趣。
2.通过小组合作，培养动手能力、解决实际问题的能力和团队合作意识。
【教学重点与难点】教学重点：物联网的基本概念及特征，物联网的应用。
教学难点：团队合作设计智能灯。
【教学过程】一、实物演示，初识物联网观看视频教师演示：手机远程控制灯的开关请你猜一猜，手机和灯通过什么相连接的？（网络）那这盏灯是怎么连入互联网的呢？（PPT展示）分析得出物联网特征：感知物体、信息传输、智能应用那什么是物联网呢？物联网：物物互联，感知世界（提醒：每组组长推磨投票，答对同学该组得一票）设计意图：(1)通过播放视频，激发学生的学习兴趣，由此引入到老师所带的智能灯。
（2）通过远程控制台灯的开关，让学生体会物联网的特性，从而理解物联网的概念，并且能够体会建立物联网，就是要将不智能的物体变得智能。
二、动手实践，理解物联网1、光敏传感器教师介绍光敏传感器并演示通过教师的演示，你发现了什么？（PPT：介绍所需硬件，和接线图）活动一：利用光敏传感器控制LED灯的亮灭。
要求：1、根据活动单的提示进行硬件的连接2、打开源代码修改程序3、单击“上载到Arduino”，检验程序的正确性。
初中综合实践活动《息技术9.体验物联网》优质课教案_8
初中综合实践活动《息技术9.体验物联网》优质课教案_8《体验物联网》教学设计一、学习者分析本课的学习者是中学九年级的学生，这个年龄段的学生生性活泼、好奇心强，观察和分析能力较低年级有了很大的提高，对事物的认知正逐步从形象思维向抽象思维过渡。
具备了一定的合作学习能力，恰到好处的分工合作，能让每一位学生在合作中凸显自己的作用，感受自己存在的价值，在合作中体会团队的力量，领会组内互助的意义。
21世纪以来，互联网迅猛发展，九年级的孩子一直在互联网环境中成长，对互联网的学习、娱乐、交流等强大功能有一定的切身体会。
对他们而言，虽然物联网是一个全新的概念，但在日常生活中，都或多或少的接触过物联网的应用，如运用手机应用“我查查”比价等，却不知道这就是物联网的应用，这些体验都将有助于学生理解物联网的概念。
二、教材分析《体验物联网》本节课主要学习内容有：(1)物联网概念：通过电子传感器、电子标签、摄像头等设备，将所有物品和互联网相连，实现物物相连，以方便识别、管理和控制；(2)物联网特征:全面感知、可靠传输、智能处理；(3)物联网应用：广泛应用于智能家居、智能安防、智能医疗、智能交通等各个领域。
这三个学习内容层层递进，环环相扣。
三、教学目标知识与技能：了解物联网的概念；能描述物联网的基本特征，如全面感知、可靠传输、智能处理；能体会生活中常见的物联网应用，如“我查查”、智能摄像头等。
过程与方法：在理解物联网特征的过程中，体会实验——分析——理解的学习方法。
体会“分工”和“同学”，感受合作的意义和团队的力量情感态度价值观：在“体验物联网生活”的过程中，感受物联网生活带来的便捷。
四、教学重难点教学重点：物联网概念及应用。
教学难点：物联网的基本特征。
五、教学策略“物联网”对学生而言，是一个全新的概念，概念的建构需要一步步累积，从表层到内涵，逐步丰富。
在了解其基本含义的基础上，才能理解其特征，领会其应用。
概念、特征、应用三个学习内容属于层层递进的关系，故设计了层层递进的“初步感知，认识物联网——动手实践，理解物联网——智慧生活，体验物联网——畅想未来，展望物联网——思维导图，总结物联网”的学习过程，让学生经历远观——近瞧——进入——展望——总结的学习过程，让学生在做中学，学中思，真正创设“以学生为中心”的学习情境。
智能点亮生活-走近物联网教学设计(初中信息技术精品)
“智”能点亮生活——走近物联网授课对象：初中生授课课时：一课时【教材分析】本教学内容是江苏版初中信息技术九年级第四章走近物联网第一节内容，其教材内容为物联网的概念、特征、相关技术。
它的后一内容是物联网的生活应用。
整个章节为教材后续第五、六、七章（传感器、射频识别技术与电子标签、物联网技术应用实例）的基础知识部分。
从教材内容看，本节为理论基础知识，考虑初中生好奇、爱动手、不爱上纯理论讲解课的心理特点，结合教材前后内容，进行了教学内容的重组与取舍，教学知识点的落实进行了重整。
本堂课的教学设计始终以“什么是物联网”为主线，围绕物联网的定义进行教学，通过简单实例体验来理解物联网是物与物相联的基础概念，从而逐步深入解释物联网更全面的概念。
在理解物联网的定义基础上，引入物联网的特征、相关技术等知识的了解。
【学情分析】虽然生活中处处都有物联网的影子，但学生还不知道这就是物联网，不理解什么是物联网，它的特征有哪些，涉及到哪些相关技术，对这些陌生的专业术语与名称还不太了解。
通过课堂情景再现，激起学生已有知识经验，联系生活实际，学生会很快理解物联网是什么。
通过实物场景的体验，学生会根据已有经验，产生联想，畅想物联网给人们的生活带来各种神奇变化。
因此，本节课的内容设计是建立在学生已知经验和学习兴趣基础之上的。
在学生参与互动环节中，激发他们的求知欲和增强他们的理解力。
整堂课的教学应该来说，是处于一个参与、体验、理解、思考、总结的过程。
【教学目标】知识与技能：1、理解什么是物联网。
2、了解物联网的特征及其关键技术。
过程与方法：1、通过生活场景体验，亲身感知，从而理解什么是物联网。
2、通过视频互动对话，参与体悟，理解物联网的基本架构过程及其特征。
3、通过实例实践活动，观察思考，了解物联网的关键技术。
情感与价值观：通过活动体验物联网，揭开了物联网的神奇面纱，从而体验到它给生活带来便捷性与智能性，激发起进一步探究物联网的兴趣。
《物联网》教案
物联网教案一、教学目标1.了解物联网的概念和基本原理；2.掌握物联网的发展历程和应用领域；3.理解物联网的关键技术和实施过程；4.能够设计简单的物联网应用系统。
二、教学内容1. 什么是物联网物联网（Internet of Things，简称IoT）是指通过互联网连接各种物体和设备，使其能够相互通信、感知和交互的网络系统。
物联网将传感器、执行器、物理设备、云计算和大数据分析等技术有机结合，实现智能化、自动化和高效化的信息交互和处理。
2. 物联网的发展历程物联网的发展可以分为三个阶段：第一阶段：自动识别阶段在这个阶段，主要通过条码、二维码等技术实现对物体的识别和追踪，并实现自动化处理。
这一阶段的代表性应用包括物流管理、仓库管理等。
第二阶段：无线传感器网络阶段无线传感器网络（Wireless Sensor Network，简称WSN）的出现，为物联网的发展提供基础。
通过无线传感器节点的部署，实现对环境信息的采集、处理和传输。
这一阶段的应用包括智能家居、智能交通等。
第三阶段：智能互联阶段在这个阶段，物联网将各种物体和设备通过互联网连接起来，实现智能化的信息交互和处理。
各种云计算、大数据分析等技术被广泛应用于物联网系统。
这一阶段的典型应用包括智慧城市、智慧农业等。
3. 物联网的应用领域物联网的应用领域非常广泛，几乎涵盖了各个行业。
以下是物联网在几个典型领域的应用案例：通过物联网技术，实现城市内各种设施的智能化监控和管理，提高城市的管理效率和居民的生活品质。
比如智能交通系统、智能照明系统、智能垃圾管理系统等。
智慧医疗物联网在医疗领域的应用包括智能医疗设备、远程健康监测、智能药品管理等。
通过物联网技术，实现医疗资源的有效调配和远程医疗服务。
智能农业物联网可以应用于农业领域的土壤监测、粮食储存、农机智能化等方面。
通过物联网技术，提高农业生产效率，实现绿色、可持续的农业发展。
4. 物联网的关键技术物联网的关键技术包括传感器技术、通信技术、云计算技术、大数据分析技术等。
初中综合实践活动《息技术9.体验物联网》优质课教案_2.doc
《初识物联网》教学设计一、教材分析本课是江苏凤凰科学技术出版社出版的初中信息技术九年级（全册）第四章第一节的内容。
本课是要让学生通过这节课的学习走近物联网，它是学生以后真正走进物联网的一个前奏，所以要从学生身边的物联网应用入手，通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验，使学生逐步了解物联网技术的发展与其相关知识。
二、内容与学情分析1.内容分析：本节教学内容《初识物联网》主要包含“物联网概念、特征”和“物联网的关键技术”两大部分。
其中，“物联网的概念、特征”是灵活运用了解物联网的基础；“物联网的关键技术”部分通过“学生表演” 、“自学手册” 、“分组任务资源包”分别介绍了物联网的关键技术，即射频识别技术、传感技术、 M2M 技术、云计算在生活中的应用，从而使学生灵活掌握物联网的知识体系。
2.学情分析：本课教学对象是九年级学生，这个年龄段的学生生性活泼、好奇心强，观察和分析能力有很大的提高。
由于学校设备不足，各方面条件的限制，他们对物联网的概念及技术只有一点了解甚至没有听说过，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便，并尽量通过启发、实践与想象，发挥学生的能动性，使全体学生都能自主探索并获取新知。
三、教学目标1.了解物联网的基本概念；能描述物联网的基本特征，如感知物体、信息传输、智能应用；了解物联网的关键技术。
2. 通过亲自实践、播放视频等环节使学生能了解生活中常见的物联网应用，如声音控制天猫精灵，手机控制天猫精灵、运动手环、手机扫码、智能家居等，感受物联网生活带来的便捷。
3、在“畅想未来”创意设计环节，发散学生思维，让学生体验物联网设计师身份，大胆设想、积极思考、提出新颖创意，激发学生的创新能力，培养学生的核心素养。
四、教学重难点重点：物联网概念、特征及应用解决策略：通过学生表演、自学手册、手机扫码、小组资源包、视频播放等功能整合资源，辅助学生通过自主探究、小组合作的形式，使知识、技能、方法得到广泛迁移，在多种联系和不断渗透中突出重点，帮助学生自主构建知识。
初中信息技术科学版教学课件〖第13课《物联网络连万物》示范课件〗
• 信息技术 八年级下册
智能设备使用小案例接龙大会
• 随就物联网给生活带来的各种便捷，说说你对物联网的认识 ！（比如：物联网到底是什么？物联网给你的生活带来哪些 具体的改变？物联网是万能技术嘛？）
了解身边的物联网
• 物联网，让生活变得更便捷！
了解身边的物联网
• 智能空调 智能空调能根据外界的气候条件，按照预先设定的 指标对温度、湿度、空气清洁度传感器所传来的信号进行分 析、判断，及时自动打开制冷、加热、去湿及空气净化。
了解身边的物联网
• 无人工厂 利用各种现代化技术，实现工厂的办公、管理及生 产自动化，如数控加工中心、智能机器人和相关设备进行自 动化排产调度，整个生产不需要人工参与，真正实现“无人 ”智能生产。
体验智能交通
• 运行软件 • 查找单车 • 开锁用车 • 出现了故障，尝试进行故障上报，并记 录上报过程。
了解身边的物联网
• 智能快递柜 快递员将快件送达到快递柜后，智能系统自动向 用户发送短信，包括取件以及验证码等信息，方便用于随时 去快递柜取货物，简单快捷完成区间服务。
了解身边的物联网
• 智能大棚 智能大棚中装有各种传感器，可检测其中的温度、 湿度、PH、光照强度、土壤养分，系统自动进行调控，保证 农作物有一个良好、适宜的生长环境。
了解身边的物联网
• ETC 一种用于公路、大桥和隧道的电子自动收费系统，通过 安装在车辆上的车载电子标签，与收费站ETC车道上的微波天 线进行通信，利用计算机连网技术与银行进行后台结算处理， 从而实现车辆通过路桥收费站不需要停车，自动收费。
了解身边的物联网
• 智能班牌 电子班牌用来展示班级风采、校园通知等信息，能 与校园一卡通、教务系统等无缝连接，实现班级的智慧办理 。
初中综合实践活动《息技术 9.体验物联网》优质课教案_1
第7课使用函数计算数据1．年级：八年级（下）2．所用教材版本：宁夏中小学信息技术教材编委会编著教科书《信息技术》3．学时数：1课时一、教材分析本节课所用教材是由宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定、宁夏中小学信息技术教材编委会编著教科书《信息技术》（八年级下）第7课《使用函数计算数据》，前一课时使用公式计算，初步介绍了在Excel中如何使用公式进行计算，在此基础之上，学习怎么使用函数来进行计算。
梳理这节课主要的知识点有：函数的组成、SUM求和函数、AVERAGE求平均值函数、MAX函数、MIN函数以及COUNT函数几个基本函数的使用。
内容相对来说比较复杂，学生不好理解函数，但是这部分内容在学习Excel2010软件功能中占重要地位，为后面学习“综合计算”的学习和知识应用打下良好的基础，因此要求学生必须熟练掌握并且灵活运用这几个基本函数。
二、学情分析八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。
但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。
通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工件表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。
因此在教学中要多鼓励学生，激发他们的兴趣与动力。
另外由于学生的个体差异造成一部分同学操作速度快，一部分同学跟不上，这时可采用让学生互教的方法进行学习。
三、教学目标在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容和具体学情制定了知识与技能、过程与方法以及情感、态度价值观三个方面的教学目标。
（1）知识与技能a、理解各个函数作用与用法b、学会使用Excel中提供的常用函数进行数据计算和统计。
（2）过程与方法经历对“本班期中考试成绩表”问题的准确快速计算过程，启发学生学好本节知识内容并能利用所学知识解决问题；通过任务驱动提出的问题，引导学生学习探究，自主构建新知；通过“班级期中考试成绩表”实例，激发学生应用所学知识解决生活中的数据计算问题。
全国苏科版初中信息技术九年级全册第四单元第1节3《物联网关键技术》教学设计
（4）实验设备：提供传感器、RFID等实验设备，让学生在实验室环境中进行实践操作，体验物联网技术的实际应用。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解物联网关键技术的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
（3）游戏：设计一个以物联网技术为主题的游戏，让学生在游戏中理解和掌握物联网关键技术的原理和应用。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了支持教学活动，本节课将使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：教师制作精美的PPT课件，展示物联网关键技术的基本概念、原理和应用案例，帮助学生直观地理解知识点。
（2）视频：播放一些物联网技术应用的案例视频，让学生更加直观地了解物联网技术的实际应用场景。
5.云计算技术：基于互联网的计算模式，实现计算、存储、网络资源的虚拟化和共享。
6.物联网平台技术：集成传感器、RFID、云计算等技术，提供数据采集、处理、分析和应用。
7.物联网的应用场景：智能家居、智能交通、智能医疗、智能农业等。
8.物联网的安全问题：数据安全、设备安全、网络安全。
9.物联网的发展趋势：标准化、集成应用、垂直行业应用。
此外，物联网关键技术中的传感器、RFID、云计算等概念，与学生的生活实际紧密相关，可以帮助学生更好地理解和应用信息技术。
本节课的教学内容与学生的已有知识紧密联系，旨在帮助学生进一步扩展和深化对信息技术的理解和应用能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三个方面。
板书设计：
1.物联网的基本概念：通过传感器、RFID、云计算等技术，将物品与互联网相连，实现智能化管理和控制。
初中综合实践活动《息技术 9.体验物联网》优质课教案_3
【课前复习】1、将纸张大小设置为B5纸。
2、将页面的上、下边距设置为2厘米，左、右边距设置为2.5厘米。
3、将纸张的方向设置为横向。
【自主预习】秋词自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
一、设置字体、字形、字号和颜色1、要求：将“秋词”两字设置成“黑体”、“二号”、红色。
并将下列的操作步骤完善。
选定“秋词”→选择格式工具栏→字体：“黑体”→字号：二号→字体颜色为：红色。
2、要求：将诗的正文设置成字体为“宋体”，字号为“四号”3、要求：将“寂寥”两个字加粗。
首先选定“寂寥”→选择“格式工具栏”上的（）命令。
4、要求：将“春朝”两个字设置成“倾斜”样式。
首先选定“春朝”→选择“格式工具栏”上的（）命令。
5、要求：对“晴空”两个字加上下划线。
首先选定“晴空”→选择“格式工具栏”上的（）命令。
6、要求：在“诗”字下面加上着重号。
选定“诗”→格式菜单栏→（）→选择着重号→确定。
二、边框和底纹效果要求：将“秋词”加上边框。
选把“秋词”→格式菜单→（）三、段落格式设置1、将古诗词文章整体居中选定文内容→选择格式工具栏→“居中”命令。
2将古诗词的行间距设置为1.5倍行距。
选定标题所在行→选择格式菜单栏→段落→行距→选择（）。
【合作探究】（一）针对自主预习中个人无法解决的问题讨论操作。
（二）设置如下格式：1、自古逢秋悲寂寥：设置“自古”为删除线效果。
2、自古逢秋悲寂寥：将“自古”两个字缩放150%，字与字之间的距离为“加宽2磅”。
34、将页面的边框设置阴影。
【达标检测】学习续写续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对原文作延伸。
续写前，要紧的是熟读原文，做到故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。
只有这样，续写的部分才能与原文一脉相通，融成一体。
1、将纸张的大小设置为：宽度15厘米，高度30厘米。
2、将页面边距上下设置为2厘米，左右为3厘米。
2、将标题段文字设置成三号黑体，蓝色、倾斜。
物联网教学设计教案模板
课时安排：2课时教学对象：初中/高中信息技术课程教学目标：1. 知识目标：了解物联网的基本概念、组成、工作原理及其在各个领域的应用。
2. 能力目标：培养学生动手实践能力，通过实验操作，掌握物联网设备的基本连接与控制方法。
3. 情感目标：激发学生对物联网技术的兴趣，培养学生创新思维和团队协作精神。
教学重点：1. 物联网的基本概念和组成。
2. 物联网设备的基本连接与控制。
教学难点：1. 物联网设备的数据传输与处理。
2. 物联网在实际应用中的问题解决。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、物联网实验设备、物联网实验平台、实验指导书。
2. 学生准备：笔记本电脑、移动设备等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍物联网的概念，引导学生思考物联网在我们生活中的应用。
2. 学生分享自己对物联网的理解和看法。
二、新课讲授1. 物联网的基本概念和组成：讲解物联网的定义、组成、层次结构等。
2. 物联网设备的基本连接与控制：介绍物联网设备的种类、连接方式、控制方法等。
三、实验操作1. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
2. 学生尝试使用物联网实验设备，进行基本连接与控制操作。
四、实验总结1. 学生分组汇报实验结果，分享实验过程中的收获和遇到的问题。
2. 教师点评，总结实验过程中的亮点和不足。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对物联网基本概念和组成的掌握情况。
2. 学生回答问题，分享对物联网技术的认识。
二、数据传输与处理1. 教师讲解物联网设备的数据传输与处理过程，包括数据采集、传输、存储、处理等环节。
2. 学生结合实验设备，思考物联网数据传输与处理在实际应用中的问题。
三、问题解决1. 教师提出物联网在实际应用中可能遇到的问题，引导学生思考解决方案。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
四、课程总结1. 教师总结本节课所学内容，强调物联网在实际应用中的重要性。
2. 学生分享自己对物联网技术的认识，表达对未来物联网发展的期望。
初中信息技术_第9课初识物联网教学课件设计
2.物品与物品之间进行信息交换和通信。
互联网和物联网两者之是人的联网。 2.互联网是物联网的基础，物联网是互联网的延 伸。 3.互联网和物联网相互促进，共同造福人类。
物联网有哪些关键技术?
传感器技术
传感器负责物联网信息的采集，是 物体感知物质世界的“感觉器官”，是 实现对现实世界感知的基础，是物联网 服务和应用的基础。传感器通常由敏感 元件和转换元件组成，可通过声、光、 电、热、力、位移、湿度等信号来感知， 为物联网的工作采集、分析、反馈最原 始的信息。
射频识别（RFID）技术
RFID是物联网中信息采集的主要源头，在整个物联 网体系中十分重要。RFID射频识别是一种非接触式的自 动识别技术，它通过射频信号自动识别目标对象并获取 相关数据，无须人工干预，可识别高速运动物体并可同 时识别多个标签。
rfid射频识别是一种非接触式的自动识别技术它通过射频信号自动识别目标对象并获取相关数据无须人工干预可识别高速运动物体并可同时识别多个标签
京东物流实现包裹全流程无人化
第9课 初识物联网
学习目标
1.能说出物联网的概念，能举例说明物联网 关键技术在生活中的应用。
2.了解物联网的运作方式，能说出物联网和 互联网的区别与联系。
3.能举例说明物联网对工作、生活的影响及 可能存在的安全威胁，并形成安全防范意识。
什么是物联网?
物联网 Internet of Things（IoT） 指把任何物品通过信息传感 设备与互联网连接起来，进 行信息的交换和互通，可实 现智能化识别、定位、跟踪、 监控和管理的一种网络。
物物相连的互联网
物联网
网络通信技术
初中综合实践活动《息技术 9.体验物联网》优质课教案_2
一、物联网就在身边——初识物联网［教学目的与要求］1、知识与技能(1)了解物联网的概念。
(2)了解物联网应用的相关知识。
通过阅读教材、网络调查等途径，了解周边物联网技术的应用。
3、情感态度与价值观(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
(2)培养学生学习、使用物联网的兴趣和意识。
［课时安排］1课时。
［教学重点与难点］1、重点：了解物联网的概念。
2、难点：了解物联网应用的相关知识。
［教学准备］网络教室、课件。
［教学过程］1、复习导入今天我们聊一聊物联网，讲到物联网相信大家会跟另外一个词有效的进行对比，因为大家讲的大多是另外一个词，叫做互联网。
那么物联网和互联网有什么区别呢？有什么相同点呢？它们是怎么一个关系呢？先从字面上来解释，互联网大家很明白互相连接的是网络，这个网络包括什么呢？包括你和我，包括物体和我，包括你和物体，包括物体和物体，包括你我和物体，所以互联网实施上是一个大范畴，能够互相连通的，它叫互联网。
而物联网含义，我认为它是在互联网的大范畴当中的一块，它专注于物和物的连接，物和人的连接它不包括的范围是人和人的连接，那物联网到底是什么呢？这个定义到底是什么呢？它又有什么样的含义呢？今天我跟大家好好地聊一聊。
2、新授（1）学习物联网。
播放视频【物联网技术…】…教师讲解什么是物联网物联网有三个重大的特征，如果没有办法符合的话，它就不是一个标准的物联网，第一个叫做无线连接，这个很好理解吧！无线连接么，我通过无限的网络环境，去传输我的数据，互相之间建立连接，第二个叫无源供电，什么叫无源供电呢？，也就是说，我不能有一根线连在我的后面，给我来供电，充电的叫有线电，它不是物联网，物联网是基于无线供电的，无线传输的，这两个“无”是物联网的两个重大属性，还有一个属性是什呢?这个就更厉害了，叫做自组网或者自建网。
严格意义上的物联网，讲物和物的连接的，乃至物和人连接的侠义范围物联网的概念，就应该包括以上这三个特点：第一，我的数据传输，是通过无线来实现的，第二，我的能源供给，是通过无线来实现的，第三，我是能够自我连接有效的组成网络的。
苏科版(2018)九年级全册信息技术 4.走进物联网 教案
走进物联网一、设计思想：“物联网”作为信息技术的第三次革命浪潮正改变着世界。
虽说“物联网”是一门技术，但她更是一个在生产、生活中解决问题的一个思维过程。
本节课，我们将物联网解决问题的一般处理方法渗透到教学中，使学生能在以后应用物联网解决问题时能灵活应用。
二、教学目标：知识与技能：通过对物联网应用案例的剖析，学会解决日常问题的思路及路径，更进一步了解物联网。
并认识物联网中常见的传感器，基本知道其作用。
过程与方法：通过任务驱动、小组合作，利用物联网知识亲手制作，使学生能充分感受到物联网技术在日常生活中的应用，并体验物联网技术解决日常问题的过程。
情感态度与价值观：通过实例让学生感知物联网，通过对现实问题的分析和解决，让学生认识到物联网正融入到生活、改变生活。
通过小组相互协作，培养学生的团队合作能力。
行为与创新：通过物联网一般解决问题的策略，提高学生的动手能力和分析、解决问题能力。
四、教学重难点：重点：物联网解决问题的策略难点：制作火灾监测器五、教学准备：导学单、物联网器材套装、学生用参考程序、PPT课件、打火机、烟香等六、教学过程：1、观看视频，巧妙导入：看到这则报道后，作为初中生的我们能做些什么呢？我们能利用物联网的相关知识来发现初期的火灾么？（传感器技术）今天我们一同走进物联网，利用物联网知识共同制作火灾监测器。
同学们有信心完成么？（分按组发导学单）分析流程：2、感知物联网，体验传感器功能：（1）基本任务——自制报警器报警器的两种方式【连接电脑演示效果】老师：双击“学生用”文件夹，在学生用文件夹中有2种报警方式：LED灯光闪烁和蜂鸣器发出警报声。
我们所用的器材（LED模块/蜂鸣器模块、连接线），请同学们结合组内实际情况，任选其一自制报警方式。
请同学生们按照方法自行尝试连接、打开程序并调试上传。
（可借助投影仪，学习任务指导单或视频等帮助学习）（2）提高任务A.认识传感器，猜测其功能同学们很聪明，任务完成得不错！要想报警，你得先找到“火源”，我们可以利用物联网的关键技术之一的传感技术来监测“火源”。
智能点亮生活-走近物联网教学设计(初中信息技术精品)
“智”能点亮生活——走近物联网授课对象：初中生授课课时：一课时【教材分析】本教学内容是江苏版初中信息技术九年级第四章走近物联网第一节内容，其教材内容为物联网的概念、特征、相关技术。
它的后一内容是物联网的生活应用。
整个章节为教材后续第五、六、七章（传感器、射频识别技术与电子标签、物联网技术应用实例）的基础知识部分。
从教材内容看，本节为理论基础知识，考虑初中生好奇、爱动手、不爱上纯理论讲解课的心理特点，结合教材前后内容，进行了教学内容的重组与取舍，教学知识点的落实进行了重整。
本堂课的教学设计始终以“什么是物联网”为主线，围绕物联网的定义进行教学，通过简单实例体验来理解物联网是物与物相联的基础概念，从而逐步深入解释物联网更全面的概念。
在理解物联网的定义基础上，引入物联网的特征、相关技术等知识的了解。
【学情分析】虽然生活中处处都有物联网的影子，但学生还不知道这就是物联网，不理解什么是物联网，它的特征有哪些，涉及到哪些相关技术，对这些陌生的专业术语与名称还不太了解。
通过课堂情景再现，激起学生已有知识经验，联系生活实际，学生会很快理解物联网是什么。
通过实物场景的体验，学生会根据已有经验，产生联想，畅想物联网给人们的生活带来各种神奇变化。
因此，本节课的内容设计是建立在学生已知经验和学习兴趣基础之上的。
在学生参与互动环节中，激发他们的求知欲和增强他们的理解力。
整堂课的教学应该来说，是处于一个参与、体验、理解、思考、总结的过程。
【教学目标】知识与技能：1、理解什么是物联网。
2、了解物联网的特征及其关键技术。
过程与方法：1、通过生活场景体验，亲身感知，从而理解什么是物联网。
2、通过视频互动对话，参与体悟，理解物联网的基本架构过程及其特征。
3、通过实例实践活动，观察思考，了解物联网的关键技术。
情感与价值观：通过活动体验物联网，揭开了物联网的神奇面纱，从而体验到它给生活带来便捷性与智能性，激发起进一步探究物联网的兴趣。
初中信息技术苏科版通用下册第九单元第1-3课《物联网》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中信息技术苏科版通用下册第九单元第1-3课《物联网》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中信息技术苏科版通用下册第九单元第1-3课《物联网》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能
知道物联网概念,了解智能手机在物联网各个领域的应用。
2.过程与方法
(1)通过教师提出的问题,视频等材料,发挥想象力,了解物联网及其应用。
(2)探索作品的实验现象并展开想象力,设计模型的实际应用。
3. 情感态度与价值观
(1)小组讨论问题,培养发散思维,提高创新能力。
(2)通过对模型的探究,培养动手能力,提高发现问题与解决问题的能力。
(3)以小组为单位的学习过程,提高团队意识,培养人际交往和沟通能力。
(4)作用的描述展示,设计理念和功能说明,培养语言表达能力,提高自信心。
2学情分析
本课是初中信息技术9年级的第1课。
本册书主要讲了物联网的各个方面的应用,而第一课就是对全书的提纲挈领,也是对今后课程的知识铺开的一个起点。
所以重点就是揭示物联网的概念,介绍一些简单的应用,引发学生对物联网的兴趣,帮助以后课程的开展。
3重点难点
【教学重点】
1.物联网的概念。
2.认识手机在物联网中的应用。
【教学难点】
了解物联网的概念。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】走进物联网
一、视频导入,引发问题
老师:同学们,今天的课将会为大家打开一个崭新的世界,大家期待吗?首先请大家看一段视频!边看边思考,你从中获取到了什么信息?
学生回答在视频中看到的一系列的现象。
《物联网》教案
《物联网》教案②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。
2.了解物联网应用。
①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
选取一个实际的例子重点进行介绍。
3.讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和变化？三、课堂小结教师：这节课同学们学习了物联网技术，了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。
课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识物联网,了解物联网的技术应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用。
4.物联网的发展：1995年，Bill Gates在《未来之路》中提及物联网概念；至今，中间具体内容省略。
◆物联网在国内的发展：目前，物联网产业在中国发展迅速，例如RFID己具有自主开发生产低频、高频与微波电子标签及读写器的技术及系统集成能力，在芯片设计与制造、标签封装、读写器设计与制造、系统集成与管理软件、网络运营、应用开发等方面取得了较大进步，市场培育和应用示范初见成果。
目前中国物联网相关企业已有数百家，物联网产业链如图1-1所示。
从产业链角度看，与当前的通信网络产业链是类似的，但是最大的不同点在于上游新增了RFID、NFC和传感器等近距离通信系统，下游新增了物联网运营商。
其中RFID、NFC和传感器是给物品贴上身份标识和赋予智能感知能力，物联网运营商是海量数据处理和信息管理服务提供商。
◆互联网、物联网与泛在网的之间的关系给学生5分钟时间讨论5.物联网体系架构分为三层：即感知层、网络层和应用层。
初中综合实践活动《息技术 9.体验物联网》优质课教案_9
《图像的艺术处理》教学设计一、学情分析：本课是信息技术七年级(下册)第一单元第三课《图像的艺术处理》，由于前面内容的学习，学生已经掌握了Photoshop软件的一些简单操作，且图像处理教学内容新颖学生的学习兴趣相对比较高。
但七年级学生好动，好奇心强且贪玩，想要让学生专注于上课内容并积极主动去完成，需在教学设计上贴近学生生活实际，同时任务设计上要有挑战性。
本校学生的信息技术基础相对较薄弱，因此本课分成两个课时进行教学。
二、教学目标1、知识与技能：学会调整图像的色彩，包括调整图像的色彩平衡、亮度与对比度等；学会使用仿制图章工具对图像进行局部处理，剔除图像中的污点；可以针对不同问题的图像选择工具进行处理优化图像。
2、过程与方法：首先通过抛出问题的方式让学生去观察图像存在的问题以及该如何调整来引入本课，接着让学生利用教材和视频教程进行自主探究学习，展示学生的作品，通过图像的艺术处理使照片焕然一新从而激发学生的学习兴趣，掌握工具的使用。
通过任务驱动，小组协作，教师解答疑难等方式提高教学效率。
体会到成功的喜悦，形成良好的审美观，同时养成良好的法律侵权意识，正确使用网络图片。
三、教学重点难点：1、重点：调整图像色彩、仿制图章美化照片2、难点：仿制图章采样点的选取、面对问题选择合适的工具美化和修复图像四、教学方法：五、课时安排：1课时六、教具运用：幻灯片课件、视频教程八、教学反思：本节课学习任务的设计符合学生的学情，由于前面章节内容的学习，学生已经掌握Photoshop软件的基本操作，自学任务1学生的完成度很高，任务2自主操作后还存在一小部分学生遇到难题，经过疑难解答环节后学生也很好的掌握了操作，理解了“仿制图章工具”的用法和注意事项。
本课教学设计中制作了视频教程供学生使用，但课堂上的使用率不高，假如机房有大屏幕投影可以循环播放供学生参考。
本节课教学实施过程中还存在很多的问题，比如对学困生的关注问题，机房纪律的管理等等还存在很多的不足，教师课前是否做好充足的准备也对课堂的临时发挥起到了很大的影响，同时由于课堂的即时性、学生反应的不确定性，这需要教师有很好的课堂把控能力和应变能力，而这些都是今后我努力学习改进和提高的方面。
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初中信息技术苏科版通用下册第九单元第1-3课《物联网》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能
知道物联网概念,了解智能手机在物联网各个领域的应用。
2.过程与方法
(1)通过教师提出的问题,视频等材料,发挥想象力,了解物联网及其应用。
(2)探索作品的实验现象并展开想象力,设计模型的实际应用。
3. 情感态度与价值观
(1)小组讨论问题,培养发散思维,提高创新能力。
(2)通过对模型的探究,培养动手能力,提高发现问题与解决问题的能力。
(3)以小组为单位的学习过程,提高团队意识,培养人际交往和沟通能力。
(4)作用的描述展示,设计理念和功能说明,培养语言表达能力,提高自信心。
2学情分析
本课是初中信息技术9年级的第1课。
本册书主要讲了物联网的各个方面的应用,而第一课就是对全书的提纲挈领,也是对今后课程的知识铺开的一个起点。
所以重点就是揭示物联网的概念,介绍一些简单的应用,引发学生对物联网的兴趣,帮助以后课程的开展。
3重点难点
【教学重点】
1.物联网的概念。
2.认识手机在物联网中的应用。
【教学难点】
了解物联网的概念。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】走进物联网
一、视频导入,引发问题
老师:同学们,今天的课将会为大家打开一个崭新的世界,大家期待吗?首先请大家看一段视频!边看边思考,你从中获取到了什么信息?
学生回答在视频中看到的一系列的现象。