人教版初中化学九年级上册复习课：第六单元 碳和碳的氧化物 课件 _2
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人教版九年级上册化学复习课件：第六单元 碳和碳的氧化物 (共31张PPT)
定向导学
本单元主要分三部分复习: 1 . 碳单质 2 . 碳的氧化物及其性质 3 . 二氧化碳的实验室制法
一．碳单质
定向导学：碳单质的物理性质
色态 硬度
金刚石（ C ）
无色透明、正八 面形状的固体
最硬
石墨（ C ） 深灰色、有金属色泽， 细鳞片状固体
质软
熔点 导电性
用途
很高
不导电 钻石、刻划玻璃、 切割大理石
向上排空气法
(4)验证方法： (5)验满方法：
通人澄清的石灰水 燃着的木条，放在瓶口
1、选用右图所示的代号(A、B、C、D、E)填入下表
实验室制取气 体
发生 装置
收集装置
氧气(加热高 锰酸钾)
A
D或E
氧气(加热氯 酸钾和二氧化 锰)
A D或E
氧气(过氧化 氢和二氧化锰)
B
D或E
二氧化碳
B
D
B A
达标检测
3、怎样证明纯净的金刚石和石墨 都是由碳元素组成的？
答：将纯净的金刚石和石墨在氧气中燃 烧，得到的唯一产物都是CO2。证明纯净 的金刚石和石墨都是由碳元素组成的。
碳的氧化物及其性质
精讲点拨：二氧化碳和一氧化碳
颜色 状态
物理 性质
密度
溶解 性
收集方法
CO2 无色无味气体， 固体为干冰
比空气大
A. 活性炭吸附有色、有毒的气体 B. 铅笔把字迹留在纸上 C. 用金刚石切割玻璃 D. 石墨在空气中燃烧
精讲点拨：单质碳的化学性质
化学性质
用途
常 温
稳定(不活泼)
制墨汁
单 质 碳
较 高 温
可 燃 性
点燃
C + O2
本单元主要分三部分复习: 1 . 碳单质 2 . 碳的氧化物及其性质 3 . 二氧化碳的实验室制法
一．碳单质
定向导学：碳单质的物理性质
色态 硬度
金刚石（ C ）
无色透明、正八 面形状的固体
最硬
石墨（ C ） 深灰色、有金属色泽， 细鳞片状固体
质软
熔点 导电性
用途
很高
不导电 钻石、刻划玻璃、 切割大理石
向上排空气法
(4)验证方法： (5)验满方法：
通人澄清的石灰水 燃着的木条，放在瓶口
1、选用右图所示的代号(A、B、C、D、E)填入下表
实验室制取气 体
发生 装置
收集装置
氧气(加热高 锰酸钾)
A
D或E
氧气(加热氯 酸钾和二氧化 锰)
A D或E
氧气(过氧化 氢和二氧化锰)
B
D或E
二氧化碳
B
D
B A
达标检测
3、怎样证明纯净的金刚石和石墨 都是由碳元素组成的？
答：将纯净的金刚石和石墨在氧气中燃 烧，得到的唯一产物都是CO2。证明纯净 的金刚石和石墨都是由碳元素组成的。
碳的氧化物及其性质
精讲点拨：二氧化碳和一氧化碳
颜色 状态
物理 性质
密度
溶解 性
收集方法
CO2 无色无味气体， 固体为干冰
比空气大
A. 活性炭吸附有色、有毒的气体 B. 铅笔把字迹留在纸上 C. 用金刚石切割玻璃 D. 石墨在空气中燃烧
精讲点拨：单质碳的化学性质
化学性质
用途
常 温
稳定(不活泼)
制墨汁
单 质 碳
较 高 温
可 燃 性
点燃
C + O2
人教版初中化学九上复习课：第六单元 碳和碳的氧化物 课件
【学生活动2】木炭、二氧化碳与一氧化碳性质的比较
C CO CO2
黑色 疏松多孔
0
吸附
+2
小
难
+4
大
能
1、稳定性 2、可燃性 3、还原性 1、可燃性 2、还原性 3、毒性 1、不支持燃烧， 与不能燃烧 2、与水反应 3、与石灰水反应
制墨、字画等
燃料
冶炼金属
冶炼金属 气体燃料
【学生活动2】木炭、二氧化碳与一氧化碳性质的比较
• 2.下列关于碳及其化合物的说法，正确的是（ ）（2013年中考） • A.CO和CO2都可将氧化铜还原成铜 • B. CO2的排放不是导致酸雨的原因 • C.在室内放一盆澄清石灰水可防止CO中毒 • D.铅笔字迹易变模糊是因为常温下石墨化学性质活泼
• 3后.如，右下图列，实将验充现满象C描O述2的正试确管的倒是扣（在滴）有（紫20色1石5年蕊中的考蒸）馏水中，一段时间 • ①试管内液面上升 ②试管内溶液变红 ③试管内液面不上升 • ④试管内溶液变蓝 ⑤试管内溶液不变色 • A．①② B．①④ C．②③ D．③⑤
C CO CO2
黑色 疏松多孔
0
吸附
+2
小
难
+4
大
能
决定 反映
1、稳定性
制墨、字画等
2、可燃性
燃料
3、还原性
冶炼金属
1、可燃性
气体燃料
2、还原性
冶炼金属
3、毒性
1、不支持燃烧， 与不能燃烧
2、与水反应
3、与石灰水反应
灭火器 碳酸饮料 检验CO2或抹墙 气体肥料
植物光合作等 决定
反映
• 【中考链接】 考考您！！！ • 1.下列关于碳和碳的氧化物的说法正确的是（ ）（2012年中考） • A．金刚石和石墨硬度都很大 • B．二氧化碳和一氧化碳都能灭火 • C．二氧化碳可作为大棚种植农作物的气体肥料 • D. 一氧化碳可使澄清石灰水变浑浊
人教版九年级化学上册《碳的氧化物》碳和碳的氧化物PPT课件(第2课时)
实验注意事项
1.使用CO前应先验纯。 因为CO混有O2时，点燃可能发生爆炸。
2.实验开始应先通CO，再加热。 防止CO与管内空气混合加热时发生爆炸。
3.实验结束要先停止加热再停止通CO。 防止还原得到的氧化铜高温下又被氧化。
4.尾气要进行处理——点燃或用气球收集。 防止CO污染空气。
探究新知
（3）毒性。
煤气具有可燃性，接触明火或电火花等可能会发生爆 炸，若发生煤气泄漏应该立即关闭煤气阀门，打开门窗 通风，能降低室内温度，同时稀释煤气，达到防止爆炸 的目的。
探究新知
在应用中，物质的性质可能有利于人类， 也可能不利于人类。
探究新知
物 质 有利的一面（用途）
不利的一面
示例：H2 可用作高能燃料 Nhomakorabea使用不当容易引起爆炸
第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 碳的氧化物
第2课时 二氧化碳对生活和环境的影响 一氧化碳
学习目标
1.了解二氧化碳对生活和环境的影响。 2.知道一氧化碳的性质和主要用途。 3.知道一氧化碳的中毒原因，预防和急救措施。
探究新知
二氧化碳对生活和环境的影响
二氧化碳是无毒的，但二氧化碳不能供给呼吸， 当二氧化碳在空气中的含量达到一定浓度时， 会使人窒息死亡。
探究新知
3.低碳行动与可持续发展。
➢ 为了应对全球变暖，实现人类社会可持续发展，国际社 会倡导采取低碳行动，控制大气中二氧化碳的含量，防 止温室效应进一步增强。
➢ 我国明确提出了减排目标：二氧化碳排放力争于2023年 前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。
探究新知
低碳行动的相关措施
➢ 世界各国签署限制二氧化碳排放的公约并执行。 ➢ 减少使用化石燃料，更多地利用太阳能，风能等清洁能源。 ➢ 植树造林，严禁乱砍滥伐。 ➢ 促进节能产品和技术的进一步开发和普及。 ➢ 采用物理、化学等方法捕集、利用与封存二氧化碳。
人教版九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物复习课(共37张PPT)
将燃着的木条放在 集气瓶口，若木条 熄灭
向上排空气法
伸入液面以下 从长颈
漏斗中排出
正放
1.物理性质
一氧化碳
颜色 _无__色__
气味 _无__味__
状态 _气__体__
密度 比空气 _小__
溶解性 _难__溶于水
2.化学性质
(1)可燃性。 反应现象：纯净的CO在空气中点燃时，能产生_蓝__色__火焰，放出
9.已知某气体可溶于水，且密度比空气小，可用 一种固体和一种液体在常温下反应制得，请选 出可用于制取该气体的实验装置D（ ）
A
B
C
D
10．实验室制取 CO2 和 O2 的实验相比较，一定相同的
是( D )
A．发生装置 B．收集装置 C．干燥装置 D．收集气体后集气瓶的放置方法
E B A
11.航天探测发现：金星是一个被浓密大气层包围的固体球，大气
3.制取 (1)工业制法。
_C_a_C_O_3_=_高=_温=_=__C_O_2↑__+_C_a_O__。
(2)实验室制取。 ①反应原理 _C_a_C_O_3_+_2_H_C_l_=_=_=_=_C_a_C_l_2+_H_2_O_+_C_O_2_↑__。
②制取装置 实验室常用的制取二氧化碳的装置如图甲、乙所示。
化学方程式为：_2_F_e_2O_3_+_3_C_=_高=_温=__=_4_F_e_+_3_C_O_2↑____。
二氧化碳 1.性质 (1)物理性质。
颜色 _无__色__
气味 _无__味__
状态 _气__体__
密度
溶解性
比空气_大__ _能__溶于水
(2)化学性质。 ①灭火性
向上排空气法
伸入液面以下 从长颈
漏斗中排出
正放
1.物理性质
一氧化碳
颜色 _无__色__
气味 _无__味__
状态 _气__体__
密度 比空气 _小__
溶解性 _难__溶于水
2.化学性质
(1)可燃性。 反应现象：纯净的CO在空气中点燃时，能产生_蓝__色__火焰，放出
9.已知某气体可溶于水，且密度比空气小，可用 一种固体和一种液体在常温下反应制得，请选 出可用于制取该气体的实验装置D（ ）
A
B
C
D
10．实验室制取 CO2 和 O2 的实验相比较，一定相同的
是( D )
A．发生装置 B．收集装置 C．干燥装置 D．收集气体后集气瓶的放置方法
E B A
11.航天探测发现：金星是一个被浓密大气层包围的固体球，大气
3.制取 (1)工业制法。
_C_a_C_O_3_=_高=_温=_=__C_O_2↑__+_C_a_O__。
(2)实验室制取。 ①反应原理 _C_a_C_O_3_+_2_H_C_l_=_=_=_=_C_a_C_l_2+_H_2_O_+_C_O_2_↑__。
②制取装置 实验室常用的制取二氧化碳的装置如图甲、乙所示。
化学方程式为：_2_F_e_2O_3_+_3_C_=_高=_温=__=_4_F_e_+_3_C_O_2↑____。
二氧化碳 1.性质 (1)物理性质。
颜色 _无__色__
气味 _无__味__
状态 _气__体__
密度
溶解性
比空气_大__ _能__溶于水
(2)化学性质。 ①灭火性
第六单元 课题2 碳的氧化物(第二课时)九年级化学上册课件(人教版2024)
A.将混合气体通过灼热的焦炭 B.把混合气体点燃 C.把混合气体通过澄清石灰水 D.将混合气体通过灼热的氧化铜
随堂练习
3.选择氧气、二氧化碳或一氧化碳填空，并写出有关反应的化学方程式。
(1)能使带火星的木条复燃的是,能用于灭火的是___0_2______
(2)绿色植物进行光合作用吸收的是_C__O_2_,释放的是__0_2__;能产生温室效应的气体
烟对人体有害，燃着的香烟产生的烟气中含有几百种有害物质，其中能与人体血
液中的血红蛋白结合的有毒气体是_C__O__。
新知探究
学以致用： 冬天在房间里用煤或木炭取暖时，怎样做能防止煤气中毒？
反应 保证空气（氧气）充足，使煤或木炭充分燃烧。 装置 安装烟囱，一氧化碳报警器（传感器）。 操作 开窗通风……
课堂小结
✭氧气不足时，碳 不充分燃烧 ✭碳和二氧化碳在 高温条件下反应
✭冶炼金属、 作燃料等
产生
组成 结构
CO
用途 性质
新知探究
探究：一氧化碳和氧化铜反应 仔细观察如图实验，你观察到什么现象？
现 （1）黑色的氧化铜变成了红色的铜； 象 （2）澄清的石灰水变浑浊。
实验步骤： CO“早出晚归”，酒精灯“迟到早退”。
（1）实验前先检查CO的纯度。 防止CO不纯，点燃或加热后发生爆炸。
（2）先通入一会儿CO，然后对装有CuO的位置加热。 排尽玻璃管内的空气，避免CO与空气混合发生爆炸。
是_C_O__2_。
点燃
(3)能在空气中燃烧的是__C_O__,反应的化学方程式为____C__+__O__2_______C__O__2 ____。
(4)能使氧化铜还原成铜的是_C__O_,反应的化学方程式为_C__O_＋___C_u__O___△____C_u__＋。CO2
人教版初中化学九年级上册复习课：第六单元 碳和碳的氧化物 课件
氧化碳 C．瓶内装有氢氧化钠溶液，吸收一氧化碳中混有
的二氧化碳 D．在b端接量筒，瓶内装满水，
测量气体的体积
san
考点3 CO2和CO的性质 点击中考
1、不能用来鉴别CO和CO2的方法是（ C ）
A．通入紫色石蕊试液 B. 通入澄清石灰水
C. 闻气味
D. 点燃
2、如果要除去CO2中少量的CO，应该采用的
方法是
（B ）
A．把混合气体点燃
B. 把混合气体通过灼热的氧化铜
C．把混合气体通过澄清石灰水
D. 把混合气体从一个容器倾倒到另一个容器
①
蒸馏水
稀盐酸
大理石
二氧化碳 浓硫
制取装置 酸
Байду номын сангаас
A
B
②
干燥的紫色
石蕊试纸
C
D
氢氧化 钙溶液
E
(变滴43蕊②化入)问假请((.12小 ①试))装回，蓝题设写写实液王答置出出这色：：验的、下编装D说(是石1过蒸列小有置中明什)蕊问程是馏张A标胶么试中题水水中号、头物发纸：仪使变，小滴生质上器紫红装杨的管；的使，色色置化三中名紫未石进C学位称的色见内反蕊行：同蒸石试蓝应变了1学馏蕊：纸色_红深_对水变发石_色入_C在红生蕊，；研O二色2颜试；究2通。氧色纸。入；化变的滴碳化颜有气色，紫体始当色生终有石成没二有前氧 化(碳3)装通(置2过)B时的作发用现是湿；润 的；蓝 色 石 蕊 试 纸 变 红 ， 此 现 象 说
明 (3)；
。
③实写验出证装明置：E中发生反应的化学方程式___________
结论：原假设 成立[填(1)、(2)、(3)编号]
第六单元复习
复习目标
1.记住常见的碳单质、性质、用途。 2.掌握二氧化碳的性质、制法、用 途。 3.掌握一氧化碳的性质、用途、污 染
的二氧化碳 D．在b端接量筒，瓶内装满水，
测量气体的体积
san
考点3 CO2和CO的性质 点击中考
1、不能用来鉴别CO和CO2的方法是（ C ）
A．通入紫色石蕊试液 B. 通入澄清石灰水
C. 闻气味
D. 点燃
2、如果要除去CO2中少量的CO，应该采用的
方法是
（B ）
A．把混合气体点燃
B. 把混合气体通过灼热的氧化铜
C．把混合气体通过澄清石灰水
D. 把混合气体从一个容器倾倒到另一个容器
①
蒸馏水
稀盐酸
大理石
二氧化碳 浓硫
制取装置 酸
Байду номын сангаас
A
B
②
干燥的紫色
石蕊试纸
C
D
氢氧化 钙溶液
E
(变滴43蕊②化入)问假请((.12小 ①试))装回，蓝题设写写实液王答置出出这色：：验的、下编装D说(是石1过蒸列小有置中明什)蕊问程是馏张A标胶么试中题水水中号、头物发纸：仪使变，小滴生质上器紫红装杨的管；的使，色色置化三中名紫未石进C学位称的色见内反蕊行：同蒸石试蓝应变了1学馏蕊：纸色_红深_对水变发石_色入_C在红生蕊，；研O二色2颜试；究2通。氧色纸。入；化变的滴碳化颜有气色，紫体始当色生终有石成没二有前氧 化(碳3)装通(置2过)B时的作发用现是湿；润 的；蓝 色 石 蕊 试 纸 变 红 ， 此 现 象 说
明 (3)；
。
③实写验出证装明置：E中发生反应的化学方程式___________
结论：原假设 成立[填(1)、(2)、(3)编号]
第六单元复习
复习目标
1.记住常见的碳单质、性质、用途。 2.掌握二氧化碳的性质、制法、用 途。 3.掌握一氧化碳的性质、用途、污 染
人教版初中化学九年级上册复习课：碳和碳的氧化物 课件
素的纯净物
C、 CO 、 CO2 H2CO3 CaCO3 、 Na2CO3 、 NaHCO3 CH4 、C2H5OH 、 C6H12O6
一、认识物质的多样性
二、碳及其化合物之间的转化
1、说一说： 上述哪些物质可转化为CO2 ？
CO2又可以转化为上述哪些物质？
2、以CO2为中心，将上述物质的转化关系 构建成网络图
归纳与总结：
愿同学们快乐成长
谢谢大家
61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
C、 CO 、 CO2 H2CO3 CaCO3 、 Na2CO3 、 NaHCO3 CH4 、C2H5OH 、 C6H12O6
一、认识物质的多样性
二、碳及其化合物之间的转化
1、说一说： 上述哪些物质可转化为CO2 ？
CO2又可以转化为上述哪些物质？
2、以CO2为中心，将上述物质的转化关系 构建成网络图
归纳与总结：
愿同学们快乐成长
谢谢大家
61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
人教版初中化学九年级上册复习课：第六单元 碳和碳的氧化物 课件
六
布
置
作 业
真题P3-----8-14
侦碳之旅------学以致用
1984年~2001年，30多支截取仙
鹤（丹顶鹤）尺骨（翅骨）制成的
七
骨笛，相继在河南舞阳贾湖遗址破
拓
土而出。通过从骨笛中所含碳-14的
展
含量测定，这些骨笛距今大约有
学
8000年。 资料：我们的大气中的二
习
氧化碳中含有放射性的碳-14.（即
结论：结构决定性质
练习1.中考真题P3—1
三 活动1：
复 习
复习碳的几种单质和一氧化碳、二氧化
性 碳的性质和用途，独立快速完成导学案
质 用
内容。
途 绘
活动2：
制 小组内互相交流导学案内容。
知
识
网
问题5：性质和用途有什么关系？
物质 金刚石 石墨 活性炭
性质
深灰色、质软 有滑腻感
硬度大 导电性优良 有吸附性
四
碳
元
C
化
素
学
在
方
含
程
碳
物
质 间
上一组
C + O2 =点燃 CO2
式 尽 量 不 能
转 化
下一组 CO2 + H2O = H2CO3
重 复
四 碳 元 素 在 含 碳 物 质 间 转 化
2021/3/15
练习3.中考真题P5—10
五
课 堂
•碳单质、CO、CO2的性质和用途
小 结
•C、CO、CO2及其他含碳物质间转化归纳。 •了解碳在自然界的循环。
14CO2）。
思考题：根据你所知的碳循环知识，试着解释空
人教版九年级化学上册《碳单质的多样性》碳和碳的氧化物PPT课件(第2课时)
第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
第2课时 碳单质的化学性质
学习目标
1.结合所学知识及演示实验，掌握碳单质的化学性质。 2.通过分析碳与某些氧化物的反应，理解什么叫还原反应。
探究新知
1.碳的稳定性。
中国十大传世名画之一：清明上河图
探究新知
说一说 生活中，哪些实例或应用体现了常温下
碳化学性质不活泼？
木质电线杆需碳化处理
文件签字需要用碳素笔
探究新知 请你画出碳原子的结构示意图，并从微观角度分
析碳在常温时化学性质稳定的原因。
+6 2 4
碳原子得失电子都比较困难，所以在常温下， 碳的化学性质稳定。
探究新知
2.碳的可燃性。 说一说 在温度升高时，碳的化学性质又如何呢？
探究新知
（1）氧气充足时，碳充分燃烧： 点燃
C ＋ O2 ==== CO2 （2）氧气不足时，碳不充分燃烧：
点燃 2C ＋ O2 ==== 2CO
木炭在空气和氧气中的燃烧
探究新知 煤不充分燃烧生成CO，会引起煤气中毒。
探究新知
3.碳的还原性。 说一说 碳能得其它氧化物中的氧吗？
探究新知 实验6-2
现象：黑色粉末变红，石灰水变浑浊。
探究新知
高温
Fe3O4 + 2C ═══ 3Fe + 2CO2↑
探究新知
在高温条件下，碳还能与二氧化碳反应。
高温
CO2 + C ═══ 2CO
课堂总结
单质碳的化学性质：
一 、常温下的稳定性 二 、可燃性——作燃料 三 、还原性——冶炼金属
2CuO
+
C
高温
====
2Cu
第2课时 碳单质的化学性质
学习目标
1.结合所学知识及演示实验，掌握碳单质的化学性质。 2.通过分析碳与某些氧化物的反应，理解什么叫还原反应。
探究新知
1.碳的稳定性。
中国十大传世名画之一：清明上河图
探究新知
说一说 生活中，哪些实例或应用体现了常温下
碳化学性质不活泼？
木质电线杆需碳化处理
文件签字需要用碳素笔
探究新知 请你画出碳原子的结构示意图，并从微观角度分
析碳在常温时化学性质稳定的原因。
+6 2 4
碳原子得失电子都比较困难，所以在常温下， 碳的化学性质稳定。
探究新知
2.碳的可燃性。 说一说 在温度升高时，碳的化学性质又如何呢？
探究新知
（1）氧气充足时，碳充分燃烧： 点燃
C ＋ O2 ==== CO2 （2）氧气不足时，碳不充分燃烧：
点燃 2C ＋ O2 ==== 2CO
木炭在空气和氧气中的燃烧
探究新知 煤不充分燃烧生成CO，会引起煤气中毒。
探究新知
3.碳的还原性。 说一说 碳能得其它氧化物中的氧吗？
探究新知 实验6-2
现象：黑色粉末变红，石灰水变浑浊。
探究新知
高温
Fe3O4 + 2C ═══ 3Fe + 2CO2↑
探究新知
在高温条件下，碳还能与二氧化碳反应。
高温
CO2 + C ═══ 2CO
课堂总结
单质碳的化学性质：
一 、常温下的稳定性 二 、可燃性——作燃料 三 、还原性——冶炼金属
2CuO
+
C
高温
====
2Cu
人教版初中化学九上复习课：碳和碳的氧化物 课件
碳原子的排列方式不同
决定
决定
物质的结构
物质的性质
物质的用途
考点2 碳单质的化学性质
化学性质
用途
常
温
化学性质不活泼
制墨
可 C + O2 点燃 CO2 （O2充足）
单 质 碳
高 温
燃
作燃料
性 2C + O2点燃 2CO （O2不充足）
时
还 原
高温
C + 2 CuO
2 Cu + CO2
高温
性 2Fe2O3 + 3C
。
（7）既有可燃性又有还原性的气体化合物
是 CO
。
（8）只能用向上排空气法收集的
是 CO2
。
O2和CO2实验室制法的比较
物质
反应原理 实验装置 检验方 验满方法 法
排水法
氧
气
排空气法
二氧化碳
将反应原理方程式写在当堂检测本上
O2和CO2实验室制法的比较
物
反应原理
质
实验装 置
MnO2
2 H2O2 == 2 H2O + O2 ↑
注意事项：
1、固体药品应事先直接加入锥 形瓶中；
2、长颈漏斗的作用是加入液体 药品；
3、长颈漏斗的下端管口应伸入 反应液面以下；
4、锥形瓶中的导气管，应刚露 出橡皮塞为宜；
5、伸入集气瓶中的导气管口应 位于集气瓶底部。
归类示例
► 类型一 碳单质的性质和用途 B
(2)也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支
持 他 的 理 由 ： _ __一__氧__化__碳__能__在__空__气__中__燃__烧__，__而__二__氧__化__碳__既___ _不__能__燃__烧__也__不__能__支__持__燃__烧______________________________
决定
决定
物质的结构
物质的性质
物质的用途
考点2 碳单质的化学性质
化学性质
用途
常
温
化学性质不活泼
制墨
可 C + O2 点燃 CO2 （O2充足）
单 质 碳
高 温
燃
作燃料
性 2C + O2点燃 2CO （O2不充足）
时
还 原
高温
C + 2 CuO
2 Cu + CO2
高温
性 2Fe2O3 + 3C
。
（7）既有可燃性又有还原性的气体化合物
是 CO
。
（8）只能用向上排空气法收集的
是 CO2
。
O2和CO2实验室制法的比较
物质
反应原理 实验装置 检验方 验满方法 法
排水法
氧
气
排空气法
二氧化碳
将反应原理方程式写在当堂检测本上
O2和CO2实验室制法的比较
物
反应原理
质
实验装 置
MnO2
2 H2O2 == 2 H2O + O2 ↑
注意事项：
1、固体药品应事先直接加入锥 形瓶中；
2、长颈漏斗的作用是加入液体 药品；
3、长颈漏斗的下端管口应伸入 反应液面以下；
4、锥形瓶中的导气管，应刚露 出橡皮塞为宜；
5、伸入集气瓶中的导气管口应 位于集气瓶底部。
归类示例
► 类型一 碳单质的性质和用途 B
(2)也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支
持 他 的 理 由 ： _ __一__氧__化__碳__能__在__空__气__中__燃__烧__，__而__二__氧__化__碳__既___ _不__能__燃__烧__也__不__能__支__持__燃__烧______________________________
人教版初中化学九年级上册复习课：碳和碳的氧化物 课件
只有碳是固态 。 请回到学案1 小组讨论三、
6
学案1
三、
化学方程式
实验室中能否用此法制CO2、 理由
①
点燃
C + O2
CO2
不能用，收集气体不纯
②
不能用。反应速率太快，
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 不易控制，难以收集。
③
能用。反应速率适中，持续
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 时间长，可以收集到纯CO2
不利于集气瓶的 空气排出， 收集到的气体不纯
应伸入到 集气瓶底
④
反应物用 稀H2SO4
放出气体少， 持续时间短， 无法收集到CO2
应改用稀盐酸
写完的请转到学案2 独立做巩固练习二、3
9
学案1 五、2
（1）图中A处的实验现象是黑色固体逐渐变为红色。
B处的实验现象是 澄清石灰水变浑浊。 （2）如果把氧化铜（CuO）改为氧化铁（Fe2O3），
完成学案内容
2
二、碳单质的化学性质
碳的单质在常温下化学性质_稳__定__，在点燃或
高温下碳能与多种物质发生反应。
1. 可燃性 （O2充足） C + O2 点燃 CO2 （O2不充足）2 C + O2 点燃 2CO
2. 还原性（还原某些氧化物） （1） C + 2CuO 高温 2Cu + CO2↑ （2） 3C + 2Fe2O3 高温 4Fe + 3CO2↑ （3） C + CO2 高温 2CO
图中A处的实验现象是红色固体逐渐变为黑色。
B处的实验现象是 澄清石灰水变浑浊。 （3）该装置存在的主要问题是：从导管中排出的
6
学案1
三、
化学方程式
实验室中能否用此法制CO2、 理由
①
点燃
C + O2
CO2
不能用，收集气体不纯
②
不能用。反应速率太快，
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 不易控制，难以收集。
③
能用。反应速率适中，持续
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 时间长，可以收集到纯CO2
不利于集气瓶的 空气排出， 收集到的气体不纯
应伸入到 集气瓶底
④
反应物用 稀H2SO4
放出气体少， 持续时间短， 无法收集到CO2
应改用稀盐酸
写完的请转到学案2 独立做巩固练习二、3
9
学案1 五、2
（1）图中A处的实验现象是黑色固体逐渐变为红色。
B处的实验现象是 澄清石灰水变浑浊。 （2）如果把氧化铜（CuO）改为氧化铁（Fe2O3），
完成学案内容
2
二、碳单质的化学性质
碳的单质在常温下化学性质_稳__定__，在点燃或
高温下碳能与多种物质发生反应。
1. 可燃性 （O2充足） C + O2 点燃 CO2 （O2不充足）2 C + O2 点燃 2CO
2. 还原性（还原某些氧化物） （1） C + 2CuO 高温 2Cu + CO2↑ （2） 3C + 2Fe2O3 高温 4Fe + 3CO2↑ （3） C + CO2 高温 2CO
图中A处的实验现象是红色固体逐渐变为黑色。
B处的实验现象是 澄清石灰水变浑浊。 （3）该装置存在的主要问题是：从导管中排出的
人教版初中化学九上复习课：碳和碳的氧化物 课件
【交流讨论】
你能用多少种方法鉴别CO和CO2？
①分别点燃，能燃烧的是CO，不能燃烧的
②分是方别C法通O2入导。澄引清：石灰根水据，物变质浑浊的的不是同C性O2 ， 无质现，象通的是过C某O种。方法或试剂产生
③分的别不通入同紫现色象的石加蕊以试鉴液别，变。红的是 CO2，
无现象的是 CO。 ④分别通过灼热的氧化铜，黑色固体变为红色
CO具有还原性
用来生产汽水等碳酸饮料
【课堂练习】
2.下列方法不能区分CO和CO2的是 A．分别通入到澄清的石灰水中 B．闻气味 C．分别通过灼热的氧化铜 D．分别通入到紫色的石蕊试液中
（ B）
3.除去CO中混有的少量CO2的正确方法是 （ D ）
A．把混合气体点燃 B．把混合气体从一个容器倾倒到另一个容器中 C．把混合气体通过灼热的氧化铜 D．把混合气体通过足量的澄清石灰水
子
【课堂练习】
2.继发现C60后C70也已经制得, 下列有关
C70的说法正确的是( C)
A.它是一种混合物 B.它是一种化合物 C.它是一种单质，并且它是由C70分子 构成的 D.它的相对分子质量是12
知识梳理二
碳的氧化物
CO
颜色 物 状态
无色无味气体
理 密度 比空气略小（28） 性
质 溶解 性
【课堂练习】
1.某同学设计了实验室 制取CO2装置（如图所示）， 装置中出现了一个错误，你的 纠正方法是_用_向__上_排_空__气_法__收_集__ 。 锥形瓶中发生反应的化学方程 式为_C_a_C_O_3+_2_H_C_l=_C_a_Cl_2+_H_2_O_+C。O2 ↑ 铜丝上下抽动起到的作用是使__反_应_随__时_停_止__和_发_生_。
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碳和碳的化合物 复习课
从物质分类角度
地球的温室效应
小组讨论：能产生二氧化碳的反应 1、化合反应 2、分解反应 3、置换反碳的物理性质
通常情况下，二氧化碳是一种 色 味 体， 密度比空气 ， 溶于水。固体二氧化碳 叫。
二氧化碳的化学性质
一般情况下，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧， 可用来灭火。
H2CO3
如何证明二氧化碳与水反应生成碳酸？
氨 气
氨 气
利用二氧化碳溶于水生成碳酸，可以制汽水。
如何检验汽水中含有二氧化碳？ CO2+Ca(OH)2=CaCO3 ↓+H2O
喷泉实验的原理：NaOH溶液吸收CO2 气体，使瓶内气压减小，形成喷泉。
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
二氧化碳与水在光照条件下生成糖类和 氧气，可做温室气体肥料。
但是在特殊情况下，也能支持燃烧。如燃着的
镁条伸入盛有二氧化碳的集气瓶中能继续燃烧， 产生大量白烟和黑色的炭粒，写出此反应的化 学方程式： 2Mg+CO2 点燃 2MgO+C
还原剂 氧化剂
氧化性
高温
C + CO2
2CO
还原剂 氧化剂
二氧化碳与水反应，生成碳酸。写出此反应 的化学方程式：
CO2+H2O
化学反应“接龙”游戏
④
CO2
①
B
A
③
CO2
②
98.现实一点，爱情在现实面前总是那么苍白，别以为灰姑娘的事情会在你身上发生，那是可遇而不可求的。 74.记住只要活着其他的都不是个事儿。 69.不是每件事都注定会成功，但是每件事都值得一试。 49.美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。 74.彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。 53.积极向上的心态，是成功者的最基本要素。 24.要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 70.如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。 70.如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。 5.其实旅行最大的好处，不是能见到多少人，见过多美的风景，而是走着走着，在一个际遇下，突然重新认识了自己。 67.超乎一切之上的一件事，就是保持青春朝气。 58.勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 24.要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 53.任何业绩的质变都来自于量变的积累。 49.没有退路时潜能就发挥出来了。 8.知识、辨别力、正直、学问和良好的品行，是成功的主要条件，仅次于兴趣和机遇。 43.小时候觉得父亲不简单，后来觉得自己不简单，再后来觉得孩子不简单。 20.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 35.希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。 42.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 82.眼中闪烁的泪光，也将化作永不妥协的坚强。 8.逆风的方向，更适合飞翔。 79.成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。 10.要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 79.成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。