《碳和碳的氧化物复习》课件
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第六单元碳和碳的氧化物复习课件
（2）生活中符合“低碳”理念的生活方式
减少一次性木筷和餐盒的使用；少开私家车，多乘公交 车或骑自行车；节约用电；购物使用布袋代替塑料袋； 提倡纸张的双面使用；开发利用二氧化碳的新技术；发 展太阳能、风能、减少火力发电等。
化学引领于生活
1. 党的十八大报告提出建设“美丽中 国”，我省各部门积极
采取措施。下列做法正确的是（ C ）（加１分）
不同的碳单质化学性质相同吗？（加１分）
研究表明：金刚石、石墨和C60等碳的单质， 构成它们的碳原子的最外层电子数相同，因此， 不同的碳单质的化学性质相同。
碳单质的化学性质
化学性质 常 温 单 较 质 高 碳 温 度 下 化学性质稳定（不活泼）
C + O2
点燃
用途 制油墨
可 作燃料 燃 性 2C + O2 点燃 2CO （O2不充足）
棕色向
感悟中考
(2016· 广西)下列关于碳单质的用途及原因 分析的描述不正确的是 ( Ｄ )（加１分）
用途 A
石墨可用作电极 金刚石可用来刻画玻璃
原因分析
石墨可导电 金刚石硬度很大
B
C D
活性炭可用于消毒面具 活性炭具有吸附性 焦炭用于冶金工业 碳具有氧化性
第二站
寻找碳的氧化物家族
初中化学中常见的碳的氧化物主要有两种：一氧化碳和 二氧化碳，安徽省中考中常考查一氧化碳的化学性质(还 原性、可燃性等)、二氧化碳的化学性质及其用途等。
二氧化碳ＰＫ一氧化碳的化学性质
CO2
可燃 性 没有可燃性 没有还原性
CO
2CO + O2 CuO + CO
点燃
2CO2
还原 性
△
Cu + CO2
第六单元+碳和碳的氧化物单元复习+课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
远红外线的热量传送给人体，改善人体微循环系统，促进新陈代谢（合理即
可） （任写一条）。
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5
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7
考点2 CO与CO2的性质及用途 3. （娄底中考）下列有关碳和碳的氧化物的说法正确的是（ A ）
A. 干冰可用于人工降雨
B. 金刚石和石墨都很硬
C. 在常温下，碳的化学性质活泼
D. CO和CO2都具有可燃性 4. 归纳与比较是化学学习的主要方法。关于CO2与CO的知识总结错误的是 （B）
B. 难溶于水，密度比空气小
C. 易溶于水，密度比空气大
D. 难溶于水，密度比空气大
1
2
3
4
5
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7
8
9 10 11 12 13 14
类型三 气体的检验和鉴别 7. 下列操作方法中，鉴别二氧化碳、氧气两瓶气体的最佳方法是（ D ） A. 测量两瓶气体的密度 B. 测量气体的溶解性 C. 称量两瓶气体的质量 D. 用燃着的木条分别伸入气体中 8. 下列说法不正确的是（ A ） A. 用点燃的方法除去CO2中混有的少量CO B. 用MnO2区分水和过氧化氢溶液 C. 用紫色石蕊溶液区分CO2和O2 D. 用检验燃烧产物的方法来区分CO和H2
烯），其层内微观结构如图1。这种单层的石墨片有优异的导电、导热性和其他 奇特性质。
石墨烯是由碳原子构成的一层或几层原子厚度的晶体，在电子、复合材 料、医疗健康等多领域具有广泛应用，不同领域的应用分布如图2。
1
2
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7
纺织领域是石墨烯应用的新兴领域。纺织面料中掺入石墨烯后，在低温情 况下，石墨烯可将来自远红外线的热量传送给人体，改善人体微循环系统，促 进新陈代谢。另外，纺织面料中的石墨烯片层结构中含有丰富的含氧基团，影 响菌体的正常代谢，从而使菌体无法吸收养分直至死亡。
可） （任写一条）。
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考点2 CO与CO2的性质及用途 3. （娄底中考）下列有关碳和碳的氧化物的说法正确的是（ A ）
A. 干冰可用于人工降雨
B. 金刚石和石墨都很硬
C. 在常温下，碳的化学性质活泼
D. CO和CO2都具有可燃性 4. 归纳与比较是化学学习的主要方法。关于CO2与CO的知识总结错误的是 （B）
B. 难溶于水，密度比空气小
C. 易溶于水，密度比空气大
D. 难溶于水，密度比空气大
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类型三 气体的检验和鉴别 7. 下列操作方法中，鉴别二氧化碳、氧气两瓶气体的最佳方法是（ D ） A. 测量两瓶气体的密度 B. 测量气体的溶解性 C. 称量两瓶气体的质量 D. 用燃着的木条分别伸入气体中 8. 下列说法不正确的是（ A ） A. 用点燃的方法除去CO2中混有的少量CO B. 用MnO2区分水和过氧化氢溶液 C. 用紫色石蕊溶液区分CO2和O2 D. 用检验燃烧产物的方法来区分CO和H2
烯），其层内微观结构如图1。这种单层的石墨片有优异的导电、导热性和其他 奇特性质。
石墨烯是由碳原子构成的一层或几层原子厚度的晶体，在电子、复合材 料、医疗健康等多领域具有广泛应用，不同领域的应用分布如图2。
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纺织领域是石墨烯应用的新兴领域。纺织面料中掺入石墨烯后，在低温情 况下，石墨烯可将来自远红外线的热量传送给人体，改善人体微循环系统，促 进新陈代谢。另外，纺织面料中的石墨烯片层结构中含有丰富的含氧基团，影 响菌体的正常代谢，从而使菌体无法吸收养分直至死亡。
人教版(五四制)八年级全册化学 第六单元 碳和碳的氧化物复习 课件
设计一组对照实验： 分别向相同的两瓶集满二氧化碳的软塑料瓶中 注入等体积的水和氢氧化钠溶液，震荡对照塑 料瓶变瘪程度。
总结：
控制变量法：只改变一种因 素，其他因素保持相同
典型例题1： 为测定石灰石样品中CaCO3的质量分 数，小刚设计了下面所示装置完成实验：（杂质不
与酸反应）
能否换成澄清 石灰水
(1)仪器①的名称是_锥__形__瓶__。A装置中反应化 学方程式是CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑
出C你uO的由理黑变红，就可判断三种氧化物中一定有CO
由
。
小芳认为，从环保的角度缺看少，尾“气实处验理二”装置有一
个缺陷，请将你尾指气出通该到缺酒陷精灯的火焰上 ，处理
4.我省具有较丰富的煤炭资源，煤制取乙二醇的产业化发 展已被列入我国2009-2011年石化产业调整和振兴计划。 煤制取乙二醇的流程示意图为：
【进行实验】
实验编号 实验操作
实验现象
①
气体通入澄清石灰水中 澄清石灰水变浑浊
②
带火星木条伸入该气体中 带火星木条没复燃
【得出结论】 （1）由实验①可知，该气体中肯定含_C_O__2 ，写出 该反应的化学方程式 CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O
（2）由实验②_不_ 能_____（填“能”或“不能”）， 确定该气体中不含氧气的理由 是 氧气含量不高时，木条也不会复燃 。
8.据报道，化学家创造出对CO2有较强吸取能力 的糖粉状物质—“干水”，其每颗粒含水95﹪，外
层是SiO2。下列说法O2过程中只产生物理变化 B. 干水和干冰是同一种物质 C.干水中的分子不再运动 D.干水是一种混合物
9.
总结：
控制变量法：只改变一种因 素，其他因素保持相同
典型例题1： 为测定石灰石样品中CaCO3的质量分 数，小刚设计了下面所示装置完成实验：（杂质不
与酸反应）
能否换成澄清 石灰水
(1)仪器①的名称是_锥__形__瓶__。A装置中反应化 学方程式是CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑
出C你uO的由理黑变红，就可判断三种氧化物中一定有CO
由
。
小芳认为，从环保的角度缺看少，尾“气实处验理二”装置有一
个缺陷，请将你尾指气出通该到缺酒陷精灯的火焰上 ，处理
4.我省具有较丰富的煤炭资源，煤制取乙二醇的产业化发 展已被列入我国2009-2011年石化产业调整和振兴计划。 煤制取乙二醇的流程示意图为：
【进行实验】
实验编号 实验操作
实验现象
①
气体通入澄清石灰水中 澄清石灰水变浑浊
②
带火星木条伸入该气体中 带火星木条没复燃
【得出结论】 （1）由实验①可知，该气体中肯定含_C_O__2 ，写出 该反应的化学方程式 CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O
（2）由实验②_不_ 能_____（填“能”或“不能”）， 确定该气体中不含氧气的理由 是 氧气含量不高时，木条也不会复燃 。
8.据报道，化学家创造出对CO2有较强吸取能力 的糖粉状物质—“干水”，其每颗粒含水95﹪，外
层是SiO2。下列说法O2过程中只产生物理变化 B. 干水和干冰是同一种物质 C.干水中的分子不再运动 D.干水是一种混合物
9.
《碳和碳的氧化物》复习ppt课件
课题3： 二氧化碳和一氧化碳
灭火
人工降雨
CO2的用途
纯碱
尿素
工业原料
汽水
CO2
致冷剂
光合作用
二、碳的氧化物
组成：CO 物理性质：颜色、状态、气味、密度、溶解性等 一 氧 化 碳 ① 可燃性 2CO+O2 = 2CO2 化学性质 ② 毒性
点燃
性质
用途
③还原性 3CO+Fe2O3 = 2Fe+3CO2
下图是实验室制取二氧化碳并试验其性质的装置。 （1）指出图中的几处错误。 （2）纠正错误，反应一段时间后，B中的紫色石蕊试液会变 色。C中哪 一支蜡烛先熄灭，说明CO2具有 ，且 的性质，因此在一般情况下 可用CO2来
。
（1）该装置图有3处错误：①长颈漏斗下端没有伸入液面以下会导致CO2从长 颈漏斗逸出。②用稀硫酸作反应物，由于生成的CaSO4微溶会覆盖CaCO3表面， 使反应不能顺利进行。③A中导气管口伸入液面以下，这样CO2会把酸液从导管 压出，无法收集气体。 （2）二氧化碳溶于水生成碳酸，呈酸性，能使紫色石蕊试液变红色，二氧化 碳的密度比空气大，且既不支持燃烧也不能燃烧，因此低处的蜡烛先熄灭
复习课
碳和碳的氧化物
知识回顾 1、碳单质的性质和用途 2、二氧化碳的性质和用途 3、一氧化碳的性质和用途 4、实验室制取二氧化碳
知识 网络
金刚石 存在：
石墨
C60
无定形碳（木炭、活性炭、焦炭、炭黑）
物理性质：颜色、状态、硬度、导电性、吸附性 一、碳 性质 ① 稳定性(常温)
化学性质
② 可燃性
C+O2 = CO2
2、除去盛石灰水的试剂瓶壁上的白色固体
典型例题解析
碳和碳的氧化物复习课公开课公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
冶炼 金属
考点3 二氧化碳和一氧化碳旳性质
颜色 状态 物 理 密度 性 质 溶解 性
❖ 搜集措 施
CO2
无色无味气体， 固体为干冰
CO
无色无味气体
比空气大
比空气略小
能溶于水
难溶于水
只能用向上排 空气法搜集
只能用排水法搜集
物质
一氧化碳
二氧化碳
可燃性
点燃
既不能燃烧也
2CO+O2 ===2CO2 不能支持燃烧
。
（4）空气中含量最多旳气体： N2
。
（5）能使澄清石灰水变浑浊旳气体： CO2 。
（6）密度最小旳是 H2
。
（7）既有可燃性又有还原性旳气体化合物
是 CO 。
（8）只能用向上排空气法搜集旳是 CO2
。
O2和CO2试验室制法旳比较
物质
反应原理 ❖ 试验装置 ❖ 检验
措施
❖ 验满措 施
排水法
氧
气
排空气法
二氧化碳
将反应原理方程式写在当堂检测本上
O2和CO2试验室制法旳比较
物
反应原理
质
MnO2
2 H2O2 == 2 H2O + O2 ↑
氧
△
2KMnO4 == K2MnO4 +MnO2 + O2 ↑ 气
❖ 试验 ❖ 检验措施 装置
固液不 ❖ 用带火星旳
加热型 木条伸入集
固、固加 热型
气瓶中，带 火星旳木条 复燃。
► 类型二 制取二氧化碳旳试验探究
固体和液体反应，不需要加热(或反应物状态和反应条件与用过氧化氢 制取氧气相同)
是否熄灭
将燃着旳木条放在集气瓶口，观察火焰
碳和碳的氧化物复习课公开课PPT课件
。
第18页/共25页
O2和CO2实验室制法的比较
物质
反应原理 实验装置 检验方 验满方法 法
排水法
氧
气
排空气法
二氧化碳
将反应原理方程式写在当堂检测本上 第19页/共25页
O2和CO2实验室制法的比较
物
反应原理
质
MnO2 2 H2O2 == 2 H2O + O2 ↑ 氧
△
2KMnO4 == K2MnO4 +MnO2 + O2 ↑
组别
药品
实验现象
① 块状石灰石和稀盐酸
产生气泡速率适中
② 块状石灰石和稀硫酸
产生气泡速率缓慢并逐渐停止
③ 碳酸钠粉末和稀盐酸
产生气泡速率很快
第11页/共25页
从制．取．和收．集．的角度分析，一般选择第①组药品，该组 药品发生反应的化学方程式为_________________________ _____(_1)_C_a_C__O_3_＋__2H__C_l_=_=_=_C_a_C_l_2＋ __H__2O__＋__C_O_2_↑_____；
第2页/共25页
思考：
金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质， 为什么它们的物理性质差异那么大呢？
碳原子的排列方式不同
决定
决定
物质的结构
物质的性质
物质的用途
第3页/共25页
考点2 碳单质的化学性质
化学性质
用途
常 温
化学性质不活泼
制墨
单 质 碳
高 温
点燃
可 C + O2
燃
性
点燃
2C + O2
CO2 （O2充足）
不选择第③组药品的原因是________________________ __反__应__速__率__太__快__，__不__利__于__气__体__的__收__集__________________。
人教版初中化学九上复习课：碳和碳的氧化物 课件
碳原子的排列方式不同
决定
决定
物质的结构
物质的性质
物质的用途
考点2 碳单质的化学性质
化学性质
用途
常
温
化学性质不活泼
制墨
可 C + O2 点燃 CO2 （O2充足）
单 质 碳
高 温
燃
作燃料
性 2C + O2点燃 2CO （O2不充足）
时
还 原
高温
C + 2 CuO
2 Cu + CO2
高温
性 2Fe2O3 + 3C
。
（7）既有可燃性又有还原性的气体化合物
是 CO
。
（8）只能用向上排空气法收集的
是 CO2
。
O2和CO2实验室制法的比较
物质
反应原理 实验装置 检验方 验满方法 法
排水法
氧
气
排空气法
二氧化碳
将反应原理方程式写在当堂检测本上
O2和CO2实验室制法的比较
物
反应原理
质
实验装 置
MnO2
2 H2O2 == 2 H2O + O2 ↑
注意事项：
1、固体药品应事先直接加入锥 形瓶中；
2、长颈漏斗的作用是加入液体 药品；
3、长颈漏斗的下端管口应伸入 反应液面以下；
4、锥形瓶中的导气管，应刚露 出橡皮塞为宜；
5、伸入集气瓶中的导气管口应 位于集气瓶底部。
归类示例
► 类型一 碳单质的性质和用途 B
(2)也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支
持 他 的 理 由 ： _ __一__氧__化__碳__能__在__空__气__中__燃__烧__，__而__二__氧__化__碳__既___ _不__能__燃__烧__也__不__能__支__持__燃__烧______________________________
决定
决定
物质的结构
物质的性质
物质的用途
考点2 碳单质的化学性质
化学性质
用途
常
温
化学性质不活泼
制墨
可 C + O2 点燃 CO2 （O2充足）
单 质 碳
高 温
燃
作燃料
性 2C + O2点燃 2CO （O2不充足）
时
还 原
高温
C + 2 CuO
2 Cu + CO2
高温
性 2Fe2O3 + 3C
。
（7）既有可燃性又有还原性的气体化合物
是 CO
。
（8）只能用向上排空气法收集的
是 CO2
。
O2和CO2实验室制法的比较
物质
反应原理 实验装置 检验方 验满方法 法
排水法
氧
气
排空气法
二氧化碳
将反应原理方程式写在当堂检测本上
O2和CO2实验室制法的比较
物
反应原理
质
实验装 置
MnO2
2 H2O2 == 2 H2O + O2 ↑
注意事项：
1、固体药品应事先直接加入锥 形瓶中；
2、长颈漏斗的作用是加入液体 药品；
3、长颈漏斗的下端管口应伸入 反应液面以下；
4、锥形瓶中的导气管，应刚露 出橡皮塞为宜；
5、伸入集气瓶中的导气管口应 位于集气瓶底部。
归类示例
► 类型一 碳单质的性质和用途 B
(2)也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支
持 他 的 理 由 ： _ __一__氧__化__碳__能__在__空__气__中__燃__烧__，__而__二__氧__化__碳__既___ _不__能__燃__烧__也__不__能__支__持__燃__烧______________________________
最新人教版九年级化学中考复习专题三 碳和碳的氧化物 (共46张PPT)
C、CO、H2还原氧化铜实验的对比 【突破指南】 C、CO、H2还原氧化铜实验的对比
C
CO
H2
装 置
试管口略向下倾 试管口略向下 多余的CO，要 操作 斜，灯焰上要加 倾斜，先验纯 进行尾气处理 网罩 再加热
黑色粉末变红 黑色粉末变红 现象 色，澄清石灰水 色，澄清石灰 变浑浊 水变浑浊 黑色粉末变红 色，试管口有 水滴生成
则从B进A出；若想测出被收集气体的体积，则由A口
出的水可直接导入量筒中，测得水的体积即为收集到 气体的体积。
2．检验气体
当用它检验气体时，必须根据气体的性质选择合适的 实验试剂，装在瓶中，气体由A端进入，二者反应，产 生明显现象，以证明导入气体的存在。例如，瓶中装 有澄清的石灰水，可用来检验二氧化碳气体的存在。
【方法指导】
碳及其化合物相互转化
二氧化碳的制法
【温馨提示】
“多用瓶”(又称“万能瓶”)的使用方法
如下图所示，“多功能瓶”在实验中有很多用途：
1．收集气体
若瓶内是空气，收集比空气密度大的气体，应该从A
进，从B出；收集比空气密度小的气体，应该B进A 出；若瓶内是水，则可以收集不溶于水的气体，气体
木炭可以还原氧化铜外，反应生成的________也可以还
原氧化铜，写出反应的化学方程式_________________。 要排除环境对该反应的影响，你认为应采取何种措施？ _______________________________________________。 (2)请你推测，进入试管B的气体，除二氧化碳外，还可 能有________。要想使进入试管B中的二氧化碳全部被 吸收，应采取什么措施？ _______________________________________________。
人教版第六单元 碳和碳的氧化物复习课(共37张PPT)
7．除去CO中的少量的CO2，常用的方法是( c ) A．把混合气体通入水中 B．把混合气体通入氢氧化钙溶液中 C．把混合气体通入氢氧化钠溶液中 D．把混合气体点燃
9.已知某气体可溶于水，且密度比空气小，可用
一种固体和一种液体在常温下反应制得，请选 出可用于制取该气体的实验装置（ D ）
A B
C
【典例1】(宜宾中考)下列关于碳单质的说法中正确的是(
)
A.C60的相对分子质量为720
B.金刚石、石墨和C60都由碳元素组成，结构相同 C.木炭具有还原性，常温下可以将氧化铜中的铜还原出来
D.石墨很软，不能用于制石墨电极
【典例2】(泰安中考改编)“归纳与比较”是化学学习的主要
方法，下列关于CO2与CO的不同点比较错误的是( B.CO2能溶于水；CO难溶于水 C.CO2可用于光合作用；CO可用于人工降雨 D.CO2会造成“温室效应”；CO易与血液中的血红蛋白结合引 起中毒 )
点燃
2C+O2 ==== 2CO 。 氧气不足时，反应的化学方程式为：_____________
点燃
2.还原性 (1)与CuO反应。
黑色粉末中有
红色固体生成
澄清的石灰水 变浑浊
高温 C+2CuO ==== CO2↑+2Cu
CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O
(2)与CO2反应。 3.应用
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己， “学而不厌” ，对人家， “诲人不倦” ，我们应取这种态度。—— 毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
相关主题
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还原性（冶金）
.
练练习
1、下列几种情况，能证明“金刚石和石墨是由
相同元素组成”的事实是（D ）
A.它们的熔点相同
B.都不溶于水
C.石墨在一定条件下可转化为金刚石
D.完全燃烧后都得同一产物——二氧化碳
2、碳元素有金刚石、石墨和无定形碳等多种单 质，下列关于碳单质的叙述正确的是 （ C ） A ．都是黑色固体 B．碳原子排列方式都相同 C．在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳 D．都能使红墨水褪色
D. 加入足量的氧化铁后加强热
10、下图是碳和氧化铜在一定条件下进行反应的实 验装置，为了 提高温度 ，图中
酒精灯要 要加金属网罩
。
实验时，可观察到的主要实验现象
是：黑色粉末变红，澄清石灰水变浑；
（2）停止加热时，小明若先取出导管，此时空气 往往进入试管，使（ 铜有被氧化 ）。若先撤
酒精灯则（ 石灰水倒流回试管 ）。要防止红
石）、稀盐酸
有关化学方程式
MnO2
CaCO3＋2HCl＝CaCl2
2H2O2＝2H2O＋O2↑ ＋CO2↑＋H2O
所选用的发生装
置
B
B
所选用的收集装置
DE
D
12、
⑴写出标号①②的仪器名称：
① 长颈漏斗 ，②
水槽
。
⑵实验室制取CO2，选用A----F中的装置 B C 。 ⑶ 是判将断点C燃O2的已木收条集放满到的集方气法瓶：口，看是否熄灭 。
2.有关化学方程式? CaCO3+2HCI=CaCI2+H2O+CO2↑
3.收集CO2方法及原理
向上排空气集气法…密度比空气大.溶于水
4.
鉴定
验满
二氧化碳 澄清的 燃烧的木条接近瓶口
CO2
石灰水 涂有石灰水的玻璃片盖在瓶口
滴有紫色石蕊的滤纸接触瓶口
只能
收集CO2该选择B:下向列上哪排一装置C?:向选下择排B
色物质被氧化，又要防止试管破裂必须对小明
的装置进行改进。你的改进措施是 （
把玻璃导管中间接一段胶皮管，胶皮管处 ）。
夹上止水夹。
（可叙述，可图示）
（3）该反应需几分钟时间。最能说明这个反应已 经完成的实验现象是导管口不再冒气泡。
§6..2CO2的制取: 1.实验室制取CO2的原料是?
石灰石或者大理石与稀盐酸
M(CO2) ＝10g＋40.0g－46.7g＝3.3g （2）该种大理石中碳酸钙的质量分数。
该种大理石中碳酸钙的质量分数为75%
12、计算题：某同学为测 定咀嚼片中碳酸钙的含量 标注是否属实，她取出4 片片剂，研碎后放入烧杯 中，逐滴加入稀盐酸，至
单元碳和碳的氧化物
§6..1碳单质
1、碳元素可组成不同的单质例如
金刚石.石墨.活性炭.木炭.
2、. 有焦吸炭附.炭性黑的.碳C60单分质子是等：
木炭.活性炭
.
吸附性属于 物理性质 .
3、各种碳单质物理性质有差异的原
因 碳原子的排列方式不同
.
4.各种碳单质相似的化学性质是
碳可燃性（燃料）
3、下列物质属于纯净物的是 （ A ） A．金刚石 B. 木炭 C. 石灰石 D. 铅笔芯
4、碳的单质中，质地较软常用作电极的是 （ D） A．金刚石 B. 活性炭 C. 炭黑 D. 石墨
5、下列说法中不正确的是
（C）
A．北宋画家绘制的清明上河图能保存至今是
因为碳在常温下化学性质不活泼
B．将C60分子应用于材料科学、超导体方面 的研究，我国以取得许多成就
点燃
2C＋O2 ＝ 2CO （3）还原性（写出化学方程式） ①木炭还原氧化铜
高温
C＋2CuO ＝ 2Cu＋CO2↑
②木炭还原氧化铁
高温
3C＋2Fe2O3 ＝ 4Fe＋3CO2↑
碳：在反应中 得到 氧变成 二氧化碳 ，发 生 氧化 反应，本身被 氧化 ，是 还原 剂， 具有 还原 性。 氧化铁：在反应中 失去 氧变成 铁 ，发 生 还原 反应，本身被 还原 ，是 氧化 剂， 具有 氧化 性。
⑷ 是用试高管锰口酸加钾一制团取棉O2花，装置A还需做的一点改动 。
⑸用装置F制取气体，在反应过程中，用弹簧夹夹 住导气管上的橡皮管，过一会儿反应就会停止。 其原因是 气压增大，使酸与大理石脱离接触 。
13、某同学为测定大理石中碳酸钙的含量，她 取出10g大理石，研碎后放入烧杯中，逐滴加 入稀盐酸，至不再放出气体为止，共用去稀盐 酸40.0g。称量烧杯中剩余物质质量为46.7g （不含烧杯质量），假定钙片其它成分不与盐 酸反应。求出： （1）生成二氧化碳的质量。
们学过的不同气体，完成下列表格：
所选制取的气体 氧 气
氧气
所用化 锰
有关化学方程式
2KMnO4＝△ K2MnO4 ＋MnO2＋O2↑
MnO2
23OKC2↑lO3＝△2KCl＋
A
BCDE
A
B
C
D
E
所选制取的气体
氧气
二氧化碳
所用药品名称 过氧化氢溶液、 大理石（或石灰
二氧化锰
练习
8、试管内有黑色粉末，加热后变成红色固体，
同时生成使澄清石灰水变浑浊的气体，这黑色
粉末是
（ ）D
A、氧化铜
B、四氧化三铁与木炭粉
C、铜与木炭粉 D、氧化铜与木炭粉
9、当氧化铜中混有少量炭粉时，下列除去炭粉
的方法正确的是
（B）
A．隔绝空气，将混合物加强热
B. 在空气中灼烧混合物
C．在氢气流中加热混合物
7、化学上把同种元素组成的不同单质互称为同
素异形体，白磷和红磷，下列各组物质互为同
素异形体的是 （ B ）
A.一氧化碳和二氧化碳 B．金刚石和石墨
C．冰和干冰
D． 氧气和液氧
4、碳的化学性质： （1）常温下化学性质 稳定 ； （2）可燃性（写出化学方程式） ①木炭在氧气充足情况下燃烧
点燃
C＋O2 ＝ CO2 ②木炭在氧气不足情况下燃烧
A:排水集气法 空气集气法
空气集气法
实验室制取CO2该选择下列哪一装置?
反应物状态是: 固态+液态 反应条件是: 常温 应选择的装置是: A
A
B
用分液漏斗可代替注射器
用试管.
烧瓶.
C
广口瓶.
代替锥形瓶
练习 11、某校进行化学实验考查时，提供以下装置：
A
BCDE
A
B
C
D
E
请你自选药品，选择上述合适装置，制备两种我
C．家用煤气泄露能闻到一股难闻气味，这是
CO的味道
D．玻璃刀头上镶上金刚石，可以用来裁玻璃
6、除金刚石、石墨外，还有一些新的以单质
形式存在的碳。其中，发现较早并在研究中取 得重要进展的是C60分子。下列有关C60的说法 错误的是 （ B ） A．它的一个分子中含有60个碳原子 B. 它是一种新型的化合物 C．它的相对分子质量为720 D. 它是一种单质