碳和碳的氧化物PPT课件14 人教版优质课件
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《碳和碳的氧化物》课件
了解人类活动对碳排放的影响和环境后果。
碳中和和碳减排
探索碳中和和碳减排的策略和方法。
碳交易和碳配额管理
介绍碳交易市场和碳配额管理的机制和重要性。
碳和能源
探索碳资源、新能源技术和碳减排的相互关系。
碳与可持续发展
碳减排的重要性和意义
说明为什么碳减排对可持续发展非常重要。
碳减排模式和可持续发展
探讨碳减排模式与实现可持续发展目标之间的关系。
《碳和碳的氧化物》PPT课件
# 碳和碳的氧化物PPT课件 ## 碳的基本知识 - 碳的原子结构和化学性质 - 碳的同素异形体 - 碳的生物地球化学循环 ## 碳的氧化物 - 二氧化碳的性质和应用 - 一氧化碳的危害和防治方法 - 碳酸的产生和代表物质 ## 碳和环境保护
碳的环境影响
碳排放和人类活动
碳科技创新与产业转型
介绍碳科技创新对碳减排和产业转型的促进作用。
碳的未来
1
碳时代与低碳经济
展望碳时代和低碳经济对未来的影响。
未来碳减排的方向和挑战
2
探讨未来碳减排所面临的挑战和发展
方向。
3
化的影响和 应对措施。
碳中和和碳减排
探索碳中和和碳减排的策略和方法。
碳交易和碳配额管理
介绍碳交易市场和碳配额管理的机制和重要性。
碳和能源
探索碳资源、新能源技术和碳减排的相互关系。
碳与可持续发展
碳减排的重要性和意义
说明为什么碳减排对可持续发展非常重要。
碳减排模式和可持续发展
探讨碳减排模式与实现可持续发展目标之间的关系。
《碳和碳的氧化物》PPT课件
# 碳和碳的氧化物PPT课件 ## 碳的基本知识 - 碳的原子结构和化学性质 - 碳的同素异形体 - 碳的生物地球化学循环 ## 碳的氧化物 - 二氧化碳的性质和应用 - 一氧化碳的危害和防治方法 - 碳酸的产生和代表物质 ## 碳和环境保护
碳的环境影响
碳排放和人类活动
碳科技创新与产业转型
介绍碳科技创新对碳减排和产业转型的促进作用。
碳的未来
1
碳时代与低碳经济
展望碳时代和低碳经济对未来的影响。
未来碳减排的方向和挑战
2
探讨未来碳减排所面临的挑战和发展
方向。
3
化的影响和 应对措施。
九年级化学上册(人教版)课件-第六单元 碳和碳的氧化物
第六单元碳和碳的氧化物在引导学生走进化学世界，从化学角度认识了身边的物质，初步了解了物质构成的奥秘，学习了一些基本的化学概念和化学技能之后，本单元开始深入、细致地研究碳和碳的氧化物。
本单元包括三个课题。
课题1主要介绍碳的几种单质：金刚石、石墨和C60等。
课题2引导学生探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
课题3探究二氧化碳和一氧化碳的性质。
在《课程标准》中，关于碳和碳的氧化物是分散提出的。
例如，知道二氧化碳的主要性质和用途；初步学习在实验室制取二氧化碳；了解自然界中的碳循环；知道某些物质(如一氧化碳……)有损人体健康；认识物质的多样性等等。
本单元根据全书体系结构的设计，采取了集中编排、集中处理的方式。
这样安排主要基于以下设计思想：第一，碳单质非常重要，有必要介绍。
无论是从教材内容现代化、反映化学学科发展的角度，还是从物质组成多样性的角度都应该介绍碳的单质：金刚石、石墨和C60等。
第二，碳的化合物种类繁多，尤其是有机化合物在国民经济发展中起着非常重要的作用。
而碳的氧化物(CO和CO2)不仅与学生的日常生活密切相关，同时也是初中化学元素化合物知识中非常重要的一部分：初中化学的许多反应都与碳和碳的氧化物有关。
因此，本单元课题3介绍二氧化碳和一氧化碳的性质和用途，可为学生后续阶段化学的学习打基础。
第三，课程改革倡导科学探究。
化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。
制取气体的实验技能是初中化学实验的重点和难点。
本单元课题2二氧化碳制取的研究，在学生已学过的氧气的制取的基础上，探究气体的制备问题。
本单元教材具有以下特点：1．注意采用体验学习与探究学习的方式。
例如，课题2在给出了实验室中制取二氧化碳的反应原理以后，引导学生在制取氧气的基础上，探究实验室中制取二氧化碳的装置。
2．教材内容在呈现方式上注意教学情境的创设和联系学生的生活实际。
人教版九年级上册第6单元碳和碳的氧化物教学课件
（Ⅱ）喷水
（Ⅲ）直接放入二氧化碳中 （Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中
Ⅰ 向小花上喷稀醋酸
Ⅱ 向小花上喷水
结论：水不能使 紫色纸花变红色； 醋酸溶液能使紫 色纸花变红色。
Ⅲ 直接放入二氧化碳 Ⅳ 向二氧化碳中放入喷水后的小花
将第四朵红花取出放在阳光下照射一段时间
现象与分析
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
现象
变红
不变
不变
变红
A
B
C
D
E
大理石（或石灰石）和稀盐酸
1.反应原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO
二
2↑
氧
2.实验装置
化
碳
制
取
的 研 究
①检查装置的气密性 ②加入药品（先固后液）
③收集气体
ห้องสมุดไป่ตู้
3.实验步骤 ④验满
⑤检验气体
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
学习目标
1.能说出二氧化碳的物理性质、化学性质并能根据相 关性质、应用解决实际问题。
剂。
焦炭主要用于高炉炼铁和用 于铜、铅、锌、钛、锑、汞 等有色金属的鼓风炉冶炼
净化多种气体和液体，用于 防毒面具，作吸附剂
制造油墨、油漆、鞋油和颜 料等，橡胶制品的填料
4. 神奇的碳单质—— C60
（1）C60是一种分子。 （2）每个C60的分子是由60个碳原子构成。 （3）C60分子的结构形似足球，性质很稳定。
【B、D】
三、实验室制取CO2的步骤
①检查装置的气密性 ②加入药品（先固后液） ③收集气体 ④验满 ⑤检验气体
木条熄灭
澄清石灰水 变浑浊
碳和碳的氧化物PPT课件14 人教版
金刚石
石墨
纯净）无色透明、 深灰色、有金属色泽，
正八面体形状的固体 细鳞片状固体
硬度
最硬
很软、有滑腻感
熔点
很高
高、耐高温
导电性
不导电
优良的导电性
用途 钻石、玻璃刀
润滑剂、铅笔芯、作电极
如果有一把长期不用而生锈的铁 锁，怎样可以轻易打开？
可以把铅笔芯的粉末放到锁孔里， 因为铅笔芯的成分中有石墨，石墨具 有润滑性，可以做润滑剂。
3：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组 成的单质，为什么它们的物理性质不同 呢？
答：是由于它们的碳原子排列方式不 同，因此它们的性质存在着如此大的 差异
C70
C240
C540
1、将以下左例和右例有关项目用线连接起来。
石墨
冰箱去味剂、防毒面具
金刚石
新型催化剂
C60 活性炭
导电 裁玻璃
2、填写下列空白 由碳元素所形成的单质主要有
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全 乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而 为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每 而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了 在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶 却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几 而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这 果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最 排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习 媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每 案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了，两样训练加 很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候，我就开始抓 都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的时候写文章 件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长，我的休 焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变化，可看 开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没有效率的
第六单元 碳和碳的氧化物(共24张PPT)
二氧化碳
[考试要求]
1．掌握二氧化碳的主要性质和用途 2．掌握实验室制取二氧化碳的原理、方法、操作 3．了解自然界中的碳的循环 [知识整理] 一、二氧化碳的性质与用途
1．CO2的物理性 质 2．CO2的化学性 质
3．CO2的用途 4．CO2的危害
(1)密度比空气___大_____ (2)___可_____溶于水 (3)干冰是__固_态二氧化_碳________
D (1)______A_．__将__气___体__分__别__通__入__澄。清石灰水 B．将气体分别通入石蕊试液
〞请写出二氧化硫与澄清石灰水反响的化学方程式：______________________。
A．金刚石C．和石试墨验硬三度种都气很大体在水中溶解性 D．B用．燃二着氧化的碳木和条一分氧别化碳伸都入能瓶灭内火
。
CO2
〔2〕在物质的分类中，CO属于 D 。〔填标号〕
A．酸 B．碱 C．盐 D．氧化物
〔3〕从图中任选一种物质，它的一种用途
CO可作燃料〔。合理答案均可〕
〔4〕写出图中转化关系中属于化合反响的一个化学方程式
C。+O2
CO2 〔合理答案均可〕
11. 某学习小组围绕“气体实验室制取〞进行了研讨。请你参与完成下面的问题。
CO2
将此混合气体通过过量的澄清石灰水，未见变浑浊，但混合气体的总体积减小，把剩余气体导出后，在O2中能够点燃，燃烧产物不能使
白A．色酸Cu强SO化B4粉．训末碱练变：蓝色AC组．〔盐白色CuDSO．4氧粉化末物遇水变蓝色〕。
(最4)近D图新的闻1.装报鉴置道别可，O用由2、来于C制气O取候、的变CO气暖2体，三是南种极气冰体川，以可前(行所写简未—有种便的)的，速制方度取法融该是化气〔。体的化〕学方程式为：
[考试要求]
1．掌握二氧化碳的主要性质和用途 2．掌握实验室制取二氧化碳的原理、方法、操作 3．了解自然界中的碳的循环 [知识整理] 一、二氧化碳的性质与用途
1．CO2的物理性 质 2．CO2的化学性 质
3．CO2的用途 4．CO2的危害
(1)密度比空气___大_____ (2)___可_____溶于水 (3)干冰是__固_态二氧化_碳________
D (1)______A_．__将__气___体__分__别__通__入__澄。清石灰水 B．将气体分别通入石蕊试液
〞请写出二氧化硫与澄清石灰水反响的化学方程式：______________________。
A．金刚石C．和石试墨验硬三度种都气很大体在水中溶解性 D．B用．燃二着氧化的碳木和条一分氧别化碳伸都入能瓶灭内火
。
CO2
〔2〕在物质的分类中，CO属于 D 。〔填标号〕
A．酸 B．碱 C．盐 D．氧化物
〔3〕从图中任选一种物质，它的一种用途
CO可作燃料〔。合理答案均可〕
〔4〕写出图中转化关系中属于化合反响的一个化学方程式
C。+O2
CO2 〔合理答案均可〕
11. 某学习小组围绕“气体实验室制取〞进行了研讨。请你参与完成下面的问题。
CO2
将此混合气体通过过量的澄清石灰水，未见变浑浊，但混合气体的总体积减小，把剩余气体导出后，在O2中能够点燃，燃烧产物不能使
白A．色酸Cu强SO化B4粉．训末碱练变：蓝色AC组．〔盐白色CuDSO．4氧粉化末物遇水变蓝色〕。
(最4)近D图新的闻1.装报鉴置道别可，O用由2、来于C制气O取候、的变CO气暖2体，三是南种极气冰体川，以可前(行所写简未—有种便的)的，速制方度取法融该是化气〔。体的化〕学方程式为：
《碳单质的多样性》碳和碳的氧化物PPT课件(第1课时)
木炭
活性炭
碳单质+杂质
炭黑
焦炭
探究新知
木炭和活性炭都是由石墨的微小晶粒和少量杂质构成的。
木炭的用途
高性能木炭填充的枕头
木炭做成 的小盆饰 木炭燃烧取暖
活性炭的用途
冰
箱
净水器滤芯
除
臭
剂
防毒面具
食 品
脱
色
探究新知 木炭和活性炭具有疏松多孔结构。
电子显微镜下看到的木炭结构
如果将1 cm3的木炭的表面积平铺开来，约有 一个标准足球场那样大。
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 碳单质的多样性 第1课时 常见的碳单质
思维导图
学习目标
1.了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。 2.知道同种元素可以组成不同的物质。 3.懂得物质的结构、性质和用途的关系。
导入新课
不同元素可以组成不同的单质 O2 、 P 、C 、 Fe、 Cu 、H2 、 N2 同一元素可以组成不同的物质吗？
结构、性质和用途之间的关系
结构
决定
决定
性质
用途
课堂总结
碳的单质
⒈不同的元素可以组成不同的物质；同一种元素也可以组成 不同的物质。 如：金刚石、石墨、无定形碳和C60分子等都是由碳元素组成 的单质。
课堂总结
石墨
C60分子
金刚石
课后作业
完成 练习与应用 1~4题。
探究新知
讨论：你认为吸附的过程是物理变化， 还是化学变化呢？
你的根据是什么？
探究新知
结合金刚石、石墨、木炭及活性炭的性质和用途， 讨论物质的性质与用途之间有什么关系？
性质
决定
用途
探究新知
问题思考
(完整版)碳和碳的氧化物PPT课件 人教版
1、 排 水 法 2、 向 上 排 空 气 法
不加热
用倒置小 试管收 集气体 ， 移近火焰 ，看是 否有清 脆 爆鸣声。
1、 排 水 法 2、 向 下 排 空 气 法
不加热
1、 气 体 通 入 澄 清 石 灰 水，看是否变浑浊！
2、 燃 着 的 火 柴 放 在 瓶 口，是否熄灭。
向上排空气法
8
2、此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？ 为什么？请改正？
1
3
2
9
3、写出下列物质间转化的化学方程式。其中， 哪些属于化合反应？那些属于分解反应？
答：
1）
2） 3）
4）
5）
10
4、草木灰的主要成分是一种含钾的化合物。把盐酸 加入草木灰中，有一种无色的气体生成，这种气体 能使澄清石灰水变浑浊。根据实验现象判断草木灰 的主要成分是什么？写出化学方程式。
答： 草木灰主要成分是碳酸钾（K2CO3)
灭火器原理
浓盐酸
注意：
碳酸钠 浓溶液
切勿让侧管对着别人或自己！
5 N 2 C a 3 O 2 H 2 C Nl a H 2 O C C l 2 O
泡沫灭火器
干粉灭火器
液态二氧化碳 灭火器
常用灭火器
6
课堂练 习 1、比较氧气、氢气和二氧化碳的实验室制法。
7
原料 仪器
原理
制氧
氯酸钾（二氧化锰） 或高锰酸钾 硬质大试 管、酒 精灯、 铁 架台、玻 璃导管 、胶管 、 橡皮塞、 集气瓶 、木块 、 （水槽）
13
人生就像一条蜿蜒的河流中的一叶小舟，你会感受缓缓流淌的安逸，会经历水流湍急的艰辛，甚至是瀑布这样的断崖式跌落。这一叶小舟必须要知道何时激流 勇进，何时暂避锋芒。知进，是聪明进，就是进取，抓住机会，鲜衣怒马，仗剑走天涯。知进是一种蕴含着勇气的聪明，对自己拥有自信，知道自己有怎样的
不加热
用倒置小 试管收 集气体 ， 移近火焰 ，看是 否有清 脆 爆鸣声。
1、 排 水 法 2、 向 下 排 空 气 法
不加热
1、 气 体 通 入 澄 清 石 灰 水，看是否变浑浊！
2、 燃 着 的 火 柴 放 在 瓶 口，是否熄灭。
向上排空气法
8
2、此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？ 为什么？请改正？
1
3
2
9
3、写出下列物质间转化的化学方程式。其中， 哪些属于化合反应？那些属于分解反应？
答：
1）
2） 3）
4）
5）
10
4、草木灰的主要成分是一种含钾的化合物。把盐酸 加入草木灰中，有一种无色的气体生成，这种气体 能使澄清石灰水变浑浊。根据实验现象判断草木灰 的主要成分是什么？写出化学方程式。
答： 草木灰主要成分是碳酸钾（K2CO3)
灭火器原理
浓盐酸
注意：
碳酸钠 浓溶液
切勿让侧管对着别人或自己！
5 N 2 C a 3 O 2 H 2 C Nl a H 2 O C C l 2 O
泡沫灭火器
干粉灭火器
液态二氧化碳 灭火器
常用灭火器
6
课堂练 习 1、比较氧气、氢气和二氧化碳的实验室制法。
7
原料 仪器
原理
制氧
氯酸钾（二氧化锰） 或高锰酸钾 硬质大试 管、酒 精灯、 铁 架台、玻 璃导管 、胶管 、 橡皮塞、 集气瓶 、木块 、 （水槽）
13
人生就像一条蜿蜒的河流中的一叶小舟，你会感受缓缓流淌的安逸，会经历水流湍急的艰辛，甚至是瀑布这样的断崖式跌落。这一叶小舟必须要知道何时激流 勇进，何时暂避锋芒。知进，是聪明进，就是进取，抓住机会，鲜衣怒马，仗剑走天涯。知进是一种蕴含着勇气的聪明，对自己拥有自信，知道自己有怎样的
人教版九年级化学上册《第6单元碳和碳的氧化物》PPT课件
讲授新课
实验与探究
木炭（或活性炭）的吸附性
实验步骤
实验现象
结论
在盛有品红溶液的烧杯 中加入少量木炭（或活 性炭），搅拌后，过滤
红色褪去， 溶液变成无 色
木炭（或活性炭）有 吸附 能力，此变化
属于 物理 变化。
讲授新课
观察与思考 为什么木炭会具有吸附性呢？
显 微 镜 下 的 木 炭 的 结 构
疏松多孔的结构
随堂训练
3.科学家预测:除C60外,具有封闭笼状结构的还可能有
C28、C32、C50、C70、C84等，下列说法正确的是（ A ）
A.它们都是由碳元素组成 B.它们的性质相同 C.它们是新型的化合物 D.它们的用途相同
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 金刚石、石墨和C60
第2课时 碳的化学性质
导入新课
物理性质
无色透明、有强折
金 光性的固体 刚
石
硬度大
用途 钻石饰品
玻璃刀 钻探机钻头
讲授新课
交流与讨论 (2) 金刚石的性质和用途的联系
硬度大
结构 决定 性质 决定 用途
讲授新课
观察与思考 2.石墨 观察下列图片，想一想，你从中获得了哪些信息？
石墨是深灰色有金属光泽、不透明的细磷 片状固体。
讲授新课
碳是还原剂，在反应中被氧化； 氧化铜是氧化剂，在反应中被还原。
讲授新课
观察与思考 3.碳的还原性的应用
a.木炭炼铁
2Fe2O3+3C 高温 4Fe+3CO2 b.碳还原二氧化碳
CO2+C 高温 2CO
讲授新课
知识与拓展1
“无定形炭”为什么用这个“炭”？ “碳”和“炭”有什么区别？
第六单元碳和碳的氧化物优质示范课公开课一等奖课件省赛课获奖课件
片状固体， 气中不充分燃烧：2C +
质软，有良 好的导电性、
O2
点燃
2CO
极，铅笔芯、 石墨炸弹等
润滑性
3、还原性：木炭还原氧 常用木炭与
吸附性 化铜： C+ 2CuO 高温 2Cu +
活性炭做吸 附剂。
CO2↑
▪ 金刚石和石墨的物理性质有很大差 别的因素是碳原子的排列方式不同。
▪ CO和CO2的化学性质有很大差别的 因素是：分子的构成不同。
▪ （2）CO2能与NaOH反映，解释NaOH 溶液露置空气中变质现象。
▪ CO2能与Ca(OH)2反映产生白色沉淀， 运用这一反映检查CO2或Ca(OH)2溶液
▪ （3）一氧化碳作为还原剂冶炼金属， 并注意尾气解决。
四、二氧化碳的性质
▪ 1、物理性质：无色,无味的气体,密度比 空气大,能溶于水,高压低温下可得固体---干冰
▪ 2、化学性质:
▪ 1)普通状况下不能燃烧,也不支持燃烧， 不能供应呼吸
▪ 2)与水反映生成碳酸： CO2+H2O==H2CO3 生成的碳酸能 使紫色的石蕊试液变红，
▪ H2CO3 == H2O+ CO2↑ 碳酸不稳定,易
▪ 反映物是固体，需加热，制气体时则用高锰 酸钾制O2的发生装置。
▪ 反映物是固体与液体，不需要加热，制气 体时则用制H2的发生装置。
▪ （2）收集办法：气体的密度及溶解 性决定：
▪ 难溶于水用排水法收集 能用排水法
CO只
▪ 密度比空气大用向上排空气法 CO2只能用向上排空气法
▪ 密度比空气小用向下排空气法
▪ 4）验证办法：将制得的气体通入澄 清的石灰水，如能浑浊，则是二氧 化碳。
▪ 验满办法：用点燃的木条，放在 集气瓶口，木条熄灭。证明已集满 二氧化碳气体。
《碳的氧化物》碳和碳的氧化物PPT课件(第1课时)
第六单元 碳和碳的氧化物
课题2 碳的氧化物
第1课时 二氧化碳的性质和用途
学习目标 1.了解探究物质性质时设计实验的方法。 2.了解二氧化碳的性质和用途。
导入新课
二氧化碳可用于制汽水
汽水配料表： 水、果葡糖浆、白砂糖 食品添加剂（二氧化碳、柠檬酸、柠 檬酸钠、苯甲酸钠等）、食用香精
探究新知
研究物质性质的一般思路
探究新知
实验三 验证二氧化碳溶于水是否生成了碳酸
资料
石蕊是一种从地衣中提取的色素。 石蕊溶于水配制成的紫色石蕊溶液，遇酸变成红色。
探究新知
探究新知
编号
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
现象 无变化
无变化 变红色，加热后变紫色
分析
水不能使紫 色石蕊变色
CO2不能使 CO2与H2O反应生成酸 紫色石蕊变 使紫色石蕊变红。碳酸
归纳总结
色、味、态
不支持
与
能 溶 于
密度比 空气大
燃烧， 不能燃 烧
水 反 应
水
物理性质
化学性质
二 氧 化 碳
与澄清石 灰水反应
课堂总结
一、CO2的性质及其探究实验 二、C 第1、5题。
色
不稳定，易分解。
探究新知 二氧化碳与氢氧化钙反应
探究新知
现象：澄清石灰水变浑浊。 原因：二氧化碳与氢氧化钙［Ca(OH)2］反应生成 了白色的碳酸钙沉淀。 可用这个原理来检验二氧化碳。
CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
探究新知 二氧化碳的用途
气体肥料
消防灭火
人工降雨
想一想，二氧化碳这些用途都利用了它的什么性质？
已有事实
分解 析释
得出结论
课题2 碳的氧化物
第1课时 二氧化碳的性质和用途
学习目标 1.了解探究物质性质时设计实验的方法。 2.了解二氧化碳的性质和用途。
导入新课
二氧化碳可用于制汽水
汽水配料表： 水、果葡糖浆、白砂糖 食品添加剂（二氧化碳、柠檬酸、柠 檬酸钠、苯甲酸钠等）、食用香精
探究新知
研究物质性质的一般思路
探究新知
实验三 验证二氧化碳溶于水是否生成了碳酸
资料
石蕊是一种从地衣中提取的色素。 石蕊溶于水配制成的紫色石蕊溶液，遇酸变成红色。
探究新知
探究新知
编号
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
现象 无变化
无变化 变红色，加热后变紫色
分析
水不能使紫 色石蕊变色
CO2不能使 CO2与H2O反应生成酸 紫色石蕊变 使紫色石蕊变红。碳酸
归纳总结
色、味、态
不支持
与
能 溶 于
密度比 空气大
燃烧， 不能燃 烧
水 反 应
水
物理性质
化学性质
二 氧 化 碳
与澄清石 灰水反应
课堂总结
一、CO2的性质及其探究实验 二、C 第1、5题。
色
不稳定，易分解。
探究新知 二氧化碳与氢氧化钙反应
探究新知
现象：澄清石灰水变浑浊。 原因：二氧化碳与氢氧化钙［Ca(OH)2］反应生成 了白色的碳酸钙沉淀。 可用这个原理来检验二氧化碳。
CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
探究新知 二氧化碳的用途
气体肥料
消防灭火
人工降雨
想一想，二氧化碳这些用途都利用了它的什么性质？
已有事实
分解 析释
得出结论
碳和碳的氧化物课件
干冰制冷
干冰（固态二氧化碳）升华时吸 收大量热量，可用于制冷或维持 低温环境。
化工原料
二氧化碳是许多化工产品的重要 原料，如合成尿素、合成纤维等 。
气体肥料
二氧化碳是植物光合作用的原料 ，可通过增加二氧化碳浓度提高 农作物产量。
Part
04
碳酸盐和碳酸氢盐
碳酸盐的物理和化学性质
碳酸盐的物理性质
碳酸盐大多为白色固体，具有稳 定的化学性质，不溶于水或难溶 于水。
碳和碳的氧化物ppt 课件
• 碳的简介 • 一氧化碳 • 二氧化碳 • 碳酸盐和碳酸氢盐 • 碳和碳的氧化物的环境影响
目录
Part
01
碳的简介
碳的物理性质
碳是非金属元素，在自然界中以 多种形态存在，如石墨、金刚石 、煤炭和石墨烯等。
碳的导电性和导热性较差，但石 墨具有良好的导电性和导热性。
碳原子之间通过共价键连接，形 成多种复杂的分子和晶体结构。
密度略小于空气，约为空 气的0.97倍
难溶于水，1体积水在常 温下可溶解约0.02体积的 一氧化碳
一氧化碳的化学性质
可燃性
在空气中燃烧生成二氧化 碳，反应式为2CO + O2 → 2CO2
还原性
高温下能还原金属氧化物 ，如Fe2O3 + 3CO → 2Fe + 3CO2
毒性
吸入人体后，会与血红蛋 白结合，导致缺氧中毒
Part
05
碳和碳的氧化物的环境影响
碳对环境的影响
碳元素是构成生物体的基本元素之一，对生物体具有重要意义。然而，过量的碳会导致 环境污染和生态破坏。例如，汽车尾气排放和工业废气排放等人类活动，会增加大气中 碳的含量，导致空气质量恶化。
干冰（固态二氧化碳）升华时吸 收大量热量，可用于制冷或维持 低温环境。
化工原料
二氧化碳是许多化工产品的重要 原料，如合成尿素、合成纤维等 。
气体肥料
二氧化碳是植物光合作用的原料 ，可通过增加二氧化碳浓度提高 农作物产量。
Part
04
碳酸盐和碳酸氢盐
碳酸盐的物理和化学性质
碳酸盐的物理性质
碳酸盐大多为白色固体，具有稳 定的化学性质，不溶于水或难溶 于水。
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• 碳的简介 • 一氧化碳 • 二氧化碳 • 碳酸盐和碳酸氢盐 • 碳和碳的氧化物的环境影响
目录
Part
01
碳的简介
碳的物理性质
碳是非金属元素，在自然界中以 多种形态存在，如石墨、金刚石 、煤炭和石墨烯等。
碳的导电性和导热性较差，但石 墨具有良好的导电性和导热性。
碳原子之间通过共价键连接，形 成多种复杂的分子和晶体结构。
密度略小于空气，约为空 气的0.97倍
难溶于水，1体积水在常 温下可溶解约0.02体积的 一氧化碳
一氧化碳的化学性质
可燃性
在空气中燃烧生成二氧化 碳，反应式为2CO + O2 → 2CO2
还原性
高温下能还原金属氧化物 ，如Fe2O3 + 3CO → 2Fe + 3CO2
毒性
吸入人体后，会与血红蛋 白结合，导致缺氧中毒
Part
05
碳和碳的氧化物的环境影响
碳对环境的影响
碳元素是构成生物体的基本元素之一，对生物体具有重要意义。然而，过量的碳会导致 环境污染和生态破坏。例如，汽车尾气排放和工业废气排放等人类活动，会增加大气中 碳的含量，导致空气质量恶化。
第六单元碳和碳的氧化物单元总结课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
(2)实验室常用锌粒和稀硫酸来制取氢气，可选用的发 生装置是__B__，若实验中需控制反应速率，则可以 _将__长__颈__漏__斗__换__为__分__液__漏__斗____；若用F装置来收集氢 气，请将F装置中的导管补画完整。
小明选用片状的鸡蛋壳和食醋反应来制取二氧化碳，并 利用矿泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、导管、止水夹等组装 了如图2所示的甲、乙气体发生装置。
㉘_C_O__+__C_u_O_____C__u_+_C_O__2__ 毒性：CO极易与血液中的血红蛋白结合，
用途 使：生作物气体体内燃缺料氧、冶炼金属等
① ② ③___2C2___CC+___O+O___O___+2___O点2___点2___燃点___燃___C燃___2O___C2___2OC______O___2_；；_; ④_C_O__2_+_C_高__温__2_C_O___； ⑤_C_O__2_+_C_a_(_O_H__)_2=_=_=__C_a_C__O_3_↓_+_H__2_O____； ⑥_C_a_C_O__3_+_2_H__C_l_=_=_=_C__a_C_l_2+__H_2_O_+_C__O_2_↑_； ⑦_C_O__2_+_H_2_O_=__=_=_H__2_C_O__3 __； ⑧H__2C__O_3__=_=_=_C_O__2_↑_+_H_2_O___。
1. 请根据所学知识回答下列问题： (1)冰箱内放置活性炭包可去除冰箱内的异味，这是因 为_活__性__炭__具__有__较__强__的__吸__附__性___。 (2)不经常使用的锁，开启时往往比较困难，可向锁眼 中加入少量铅笔芯粉末，便容易开启，这是因为 铅__笔__芯__中__含__石__墨__，__石__墨__有__滑__腻__感__，__可__作__润__滑__剂___。
初中化学人教版《碳和碳的氧化物》优秀ppt课件
课后作业
（2）甲同学用高锰酸钾制取氧气，写出制取原
理的化学方程式：
，如上图所示，
发生装置应选用 A （填编号），甲同学用排
水法收集了一瓶氧气后，伸入带火星的木条，
发现木条没有复燃，原因可能是（写出其中一 个） 。 未等气泡均匀连续冒出就开始收集或收集前集气瓶未装满水
（3）氯化氢是一种无色有刺激性气味的气体，
初中化学人教版《碳和碳的氧化物》 优秀实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
18
初中化学人教版《碳和碳的氧化物》 优秀实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
课后作业
（2）实验二： ①观察到D处蜡烛火焰逐渐熄灭，则锥形瓶中发 生的化学反应方程式是
CaCO3+2HCL==CaCl2+H2O+CO2↑ ； ②观察到C的现象是棉花团由紫色变成；红色 ③若要检验该气体，需将气体通入 澄清石灰水 溶液，其化学反应方程式为
初中化学人教版《碳和碳的氧化物》 优秀实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
8
初中化学人教版《碳和碳的氧化物》 优秀实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
课后作业
1．实验室制取CO2的实验中，下列做法中可行 的是( A ) A．用镊子夹取块状石灰石固体 B．鼻子凑到瓶口闻酸液的气味 C．用稀硫酸与块状石灰石反应制取CO2 D．把用剩的酸液倒回原试剂瓶
3
导学导练
2.二氧化碳的性质
实验内容
实验现象
（1）
蜡烛火 焰熄灭
实验结论
二氧化碳不支持 燃烧且不能燃烧
（2） （3）通入澄清石灰水
通入二氧化碳 的试管溶液变 红色，加热后 变紫色，另一 支试管无现象
变浑浊
二氧化碳能与水反应 生成酸，化学方程式 为：CO2+H2O═H2CO3， H2CO3加热易分解， 化学方程式为 H2CO3═H2O+CO2↑
（2）甲同学用高锰酸钾制取氧气，写出制取原
理的化学方程式：
，如上图所示，
发生装置应选用 A （填编号），甲同学用排
水法收集了一瓶氧气后，伸入带火星的木条，
发现木条没有复燃，原因可能是（写出其中一 个） 。 未等气泡均匀连续冒出就开始收集或收集前集气瓶未装满水
（3）氯化氢是一种无色有刺激性气味的气体，
初中化学人教版《碳和碳的氧化物》 优秀实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
18
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课后作业
（2）实验二： ①观察到D处蜡烛火焰逐渐熄灭，则锥形瓶中发 生的化学反应方程式是
CaCO3+2HCL==CaCl2+H2O+CO2↑ ； ②观察到C的现象是棉花团由紫色变成；红色 ③若要检验该气体，需将气体通入 澄清石灰水 溶液，其化学反应方程式为
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8
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课后作业
1．实验室制取CO2的实验中，下列做法中可行 的是( A ) A．用镊子夹取块状石灰石固体 B．鼻子凑到瓶口闻酸液的气味 C．用稀硫酸与块状石灰石反应制取CO2 D．把用剩的酸液倒回原试剂瓶
3
导学导练
2.二氧化碳的性质
实验内容
实验现象
（1）
蜡烛火 焰熄灭
实验结论
二氧化碳不支持 燃烧且不能燃烧
（2） （3）通入澄清石灰水
通入二氧化碳 的试管溶液变 红色，加热后 变紫色，另一 支试管无现象
变浑浊
二氧化碳能与水反应 生成酸，化学方程式 为：CO2+H2O═H2CO3， H2CO3加热易分解， 化学方程式为 H2CO3═H2O+CO2↑
人教版《碳和碳的氧化物》_PPT-精美
3
导学导练
知识点1.气体制取装置的仪器选择
【引导自学】
1.发生装置的仪器选择：根据反应物的状态和反应
所需药品的用量选择反应容器、胶塞（单孔或者
双控），根据反应条件决定是否需要酒精灯。
2.收集仪器装置：考虑用排水导管还是排气导管，
排水法需要用到水槽。
【小组讨论】
完成教材P114“探究3”，选择二氧化碳制取装置
随堂检测 （3）若用高锰酸钾制取氧气，你认为还需增加 的仪器是_酒__精__灯__，写出用高锰酸钾制取氧气的 化学方程式：_2_K_M__n_O_4_=_=_=_△__K_2M__n_O__4+_M__n_O_2_+_O__2↑_。 用图2所示装置收集氧气，氧气应从_b__（填“a”或 “b”）端导入。 （4）要鉴别氧气和二氧化碳，可选择 澄清石灰水(或燃着的木条) 。（填所用的药品 或材料名称，合理即可）
12
【获奖课件ppt】人教版《碳和碳的氧 化物》 _ppt- 精美1- 课件分 析下载
随堂检测
（4）若用过氧化氢溶液制备O2，最好选用装置 B （填序号），把F装满水，用排水法收集O2
并测定气体体积，应在 b 端（填“b”或“c”）连 接上一个量筒。
【获奖课件ppt】人教版《碳和碳的氧 化物》 _ppt- 精美1- 课件分 析下载
8
随堂检测 1.实验室部分仪器或装置如图1所示，请回答下列 问题
（l）写出指定仪器的名称：A_试__管__，B_长__颈__漏__斗__。 （2）若要组装一套二氧化碳的发生和收集装置， 可选择图1中的_A__C__E__F_或__A__B__C__D__F_。（填标号）
实应用选该 择装的置药还品可是以_过__制氧__取化__的氢__气或__体二__是氧___氧化____气锰____（__或__O_2_）_9，
导学导练
知识点1.气体制取装置的仪器选择
【引导自学】
1.发生装置的仪器选择：根据反应物的状态和反应
所需药品的用量选择反应容器、胶塞（单孔或者
双控），根据反应条件决定是否需要酒精灯。
2.收集仪器装置：考虑用排水导管还是排气导管，
排水法需要用到水槽。
【小组讨论】
完成教材P114“探究3”，选择二氧化碳制取装置
随堂检测 （3）若用高锰酸钾制取氧气，你认为还需增加 的仪器是_酒__精__灯__，写出用高锰酸钾制取氧气的 化学方程式：_2_K_M__n_O_4_=_=_=_△__K_2M__n_O__4+_M__n_O_2_+_O__2↑_。 用图2所示装置收集氧气，氧气应从_b__（填“a”或 “b”）端导入。 （4）要鉴别氧气和二氧化碳，可选择 澄清石灰水(或燃着的木条) 。（填所用的药品 或材料名称，合理即可）
12
【获奖课件ppt】人教版《碳和碳的氧 化物》 _ppt- 精美1- 课件分 析下载
随堂检测
（4）若用过氧化氢溶液制备O2，最好选用装置 B （填序号），把F装满水，用排水法收集O2
并测定气体体积，应在 b 端（填“b”或“c”）连 接上一个量筒。
【获奖课件ppt】人教版《碳和碳的氧 化物》 _ppt- 精美1- 课件分 析下载
8
随堂检测 1.实验室部分仪器或装置如图1所示，请回答下列 问题
（l）写出指定仪器的名称：A_试__管__，B_长__颈__漏__斗__。 （2）若要组装一套二氧化碳的发生和收集装置， 可选择图1中的_A__C__E__F_或__A__B__C__D__F_。（填标号）
实应用选该 择装的置药还品可是以_过__制氧__取化__的氢__气或__体二__是氧___氧化____气锰____（__或__O_2_）_9，
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பைடு நூலகம்
最 硬
玻 璃 刀
钻 头
无色 透明 正八 面体
钻石
软，滑腻
铅笔
导电性 干电池的电极
4 、人生会遇到很多障碍，这些障碍就像阻挡我们的布帘子，我们要勇敢地掀起它。 11 、只有今天的埋头，才有明天的出头。 12 、、老板只能给一个位置，不能给一个未来。舞台再大，人走茶凉。、下对注，赢一次;跟对人，赢一世。、不识货，半世苦;不识人，一世苦。、学识不如知识，知识不如做事，做事不如做人 。、重师者王，重友者霸，重己者亡。、人生三比：比才华;比财力;比境界。早安!送给自己的话。 18 、不要装大，对于装大的人，最好的办法就是，捡块砖头，悄悄跟上去，一下子从背后放倒他。 14 、自动自发地做事，同时为自己的所作所为承担责任，那么你终究会获得回报，取得最后的成功。 10 、如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 10 、以前喜欢一个人，可以任由招之即来，挥之即去。现在喜欢一个人，仍可以招之即来，但不再接受挥之即去。因为我现在知道，我很好，所以你爱我，也只有一次机会。 11 、这个世界从不缺乏有才能的人，但缺少有精神的人。生活是没有路标的单程轮回，固守心的航向，需要非凡的勇气。以微笑驾驭人生之舟，愿你收获一路精彩! 3 、乐观是失意后的坦然，乐观是平淡中的自信，乐观是挫折后的不屈，乐观是困苦艰难中的从容。谁拥有乐观，谁就拥有了透视人生的眼睛。谁拥有乐观，谁就拥有了力量。谁拥有乐观，谁就 拥有了希望的渡船，谁拥有乐观，谁就拥有艰难中敢于拼搏的精神，只要活着就有力量建造自己辉煌的明天! 4 、昔之得一者：天得一以清;地得一以宁;神得一以灵;谷得一以生;侯得一以为天下正。 5 、辛苦三年，幸福一生。 16 、如果青春是醺人欲醉的海风，那么自信就是这和风前行的路标;如果青春是巍峨入云的高耸，那么拼搏就是这山脉层层拔高的动力;如果青春是高歌奋进的谱曲，那么坚强就是这旋律奏响的最 强音! 2 、赢家总有一个计划，输家总有一个借口。 13 、年轻人看到人生路上满是灿烂的鲜花，老年人看到人生途中的是凄美的斜阳。 7 、居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。 17 、人生需要时时提醒，责任需要时时敲打。
腔
4、1999年，曾使用了一种“石墨炸弹”。这 种炸弹爆炸后释放出大量纤维状的石墨，它 们覆盖在发电厂的设备上，造成设备短路而 停电。试解释这是为什么？
石墨具有导电性。
某物质经测定只含有一种元素，则下列 说法正确的是（ ）
A、一定是单质 B、一定是纯净物 C、一定不是混合物 D、一定不是化合物
石墨、 金刚石、 C60 等。
3、“非典”如魔鬼,在“非典时期”人们
出门必不可少的是口罩,人们在抗击“非典”中 对于口罩有较深入的研究:“十二层普通口罩形 同虚设,而医用口罩中夹有的活性炭是起关键作
用的物质,有较好的保护作用”活性炭的c作用是
（）
A、杀死SARS病毒 B、防止还有SARS病毒的空气进入口腔 C、吸附有毒物防止毒气或病毒进入呼吸道 D、吸水、防止病人飞沫等进入呼吸道和口
碳 原 子 是 连 续 的坚 固 的 骨 架 ， 所 以很 坚 硬.
碳原子是呈 平 面 层 状 结 构, 所 以 质 软 、 有 滑 腻感。
主要成分是石墨的几种 混合物：
活 性 炭
木
炭
炭
黑
焦 炭
疏松多孔的 结构
异味
吸附能力
微型孔
用 吸附色素 途 吸附异味
防毒面具
活性炭的吸附 作用比木炭还 要强，防毒面
焦 炭
课题1 金刚石、石墨和C60
1、能够说出碳的几种单质。
2、能说出金刚石、石墨的主要物理性质， 结合生活实际了解它们的用途。
3、通过金刚石、石墨、C60的学习，能以 发展的观点看待碳的单质
阅读104页第一、二段，回答下列问题：
1、同种元素可以组成不同的单质吗?
2、碳元素组成的单质有哪些？ 金刚石、石墨和C60
活性炭 具里的滤毒罐
就是利用活性 炭来吸附毒气 的，
辅助 滤毒罐
材料
在自来水厂净化水的过程中,用到
一种有吸附作用的物质,这种
物质是 活性炭 .
异 味
连 续 的，坚固的 呈 平 面 层 状 结
骨架
构
微 型 孔
疏松多孔的结 构
硬度
软，滑腻
吸附性
无色透明 正八面体
钻石 软，滑腻
铅笔
吸
硬度
导电性 玻璃刀
3：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组 成的单质，为什么它们的物理性质不同 呢？
答：是由于它们的碳原子排列方式不 同，因此它们的性质存在着如此大的 差异
C70
C240
C540
1、将以下左例和右例有关项目用线连接起来。
石墨
冰箱去味剂、防毒面具
金刚石
新型催化剂
C60 活性炭
导电 裁玻璃
2、填写下列空白 由碳元素所形成的单质主要有
金刚石
石墨
金刚石（ C ）
石墨（ C ）
色态 （ 纯净）无色透明、 深灰色、有金属色泽，
正八面体形状的固体 细鳞片状固体
硬度
最硬
很软、有滑腻感
熔点
很高
高、耐高温
导电性
不导电
优良的导电性
用途 钻石、玻璃刀
润滑剂、铅笔芯、作电极
如果有一把长期不用而生锈的铁 锁，怎样可以轻易打开？
可以把铅笔芯的粉末放到锁孔里， 因为铅笔芯的成分中有石墨，石墨具 有润滑性，可以做润滑剂。
干电池的电极 附 性
净水器 防毒面具
结构 决 定 性质 决 定 用途
反映
反映
C 新的以单质形式存在的碳： 60
C60是一种由60个碳原子构成的分子，
形似足球，性质很稳定。
B 下列有关C60的说法正确的是(
)
A. 它是一种化合物 B. 它是一种单质，并且它是
由C60分子构成的。 C. 它是一种混合物
最 硬
玻 璃 刀
钻 头
无色 透明 正八 面体
钻石
软，滑腻
铅笔
导电性 干电池的电极
4 、人生会遇到很多障碍，这些障碍就像阻挡我们的布帘子，我们要勇敢地掀起它。 11 、只有今天的埋头，才有明天的出头。 12 、、老板只能给一个位置，不能给一个未来。舞台再大，人走茶凉。、下对注，赢一次;跟对人，赢一世。、不识货，半世苦;不识人，一世苦。、学识不如知识，知识不如做事，做事不如做人 。、重师者王，重友者霸，重己者亡。、人生三比：比才华;比财力;比境界。早安!送给自己的话。 18 、不要装大，对于装大的人，最好的办法就是，捡块砖头，悄悄跟上去，一下子从背后放倒他。 14 、自动自发地做事，同时为自己的所作所为承担责任，那么你终究会获得回报，取得最后的成功。 10 、如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 10 、以前喜欢一个人，可以任由招之即来，挥之即去。现在喜欢一个人，仍可以招之即来，但不再接受挥之即去。因为我现在知道，我很好，所以你爱我，也只有一次机会。 11 、这个世界从不缺乏有才能的人，但缺少有精神的人。生活是没有路标的单程轮回，固守心的航向，需要非凡的勇气。以微笑驾驭人生之舟，愿你收获一路精彩! 3 、乐观是失意后的坦然，乐观是平淡中的自信，乐观是挫折后的不屈，乐观是困苦艰难中的从容。谁拥有乐观，谁就拥有了透视人生的眼睛。谁拥有乐观，谁就拥有了力量。谁拥有乐观，谁就 拥有了希望的渡船，谁拥有乐观，谁就拥有艰难中敢于拼搏的精神，只要活着就有力量建造自己辉煌的明天! 4 、昔之得一者：天得一以清;地得一以宁;神得一以灵;谷得一以生;侯得一以为天下正。 5 、辛苦三年，幸福一生。 16 、如果青春是醺人欲醉的海风，那么自信就是这和风前行的路标;如果青春是巍峨入云的高耸，那么拼搏就是这山脉层层拔高的动力;如果青春是高歌奋进的谱曲，那么坚强就是这旋律奏响的最 强音! 2 、赢家总有一个计划，输家总有一个借口。 13 、年轻人看到人生路上满是灿烂的鲜花，老年人看到人生途中的是凄美的斜阳。 7 、居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。 17 、人生需要时时提醒，责任需要时时敲打。
腔
4、1999年，曾使用了一种“石墨炸弹”。这 种炸弹爆炸后释放出大量纤维状的石墨，它 们覆盖在发电厂的设备上，造成设备短路而 停电。试解释这是为什么？
石墨具有导电性。
某物质经测定只含有一种元素，则下列 说法正确的是（ ）
A、一定是单质 B、一定是纯净物 C、一定不是混合物 D、一定不是化合物
石墨、 金刚石、 C60 等。
3、“非典”如魔鬼,在“非典时期”人们
出门必不可少的是口罩,人们在抗击“非典”中 对于口罩有较深入的研究:“十二层普通口罩形 同虚设,而医用口罩中夹有的活性炭是起关键作
用的物质,有较好的保护作用”活性炭的c作用是
（）
A、杀死SARS病毒 B、防止还有SARS病毒的空气进入口腔 C、吸附有毒物防止毒气或病毒进入呼吸道 D、吸水、防止病人飞沫等进入呼吸道和口
碳 原 子 是 连 续 的坚 固 的 骨 架 ， 所 以很 坚 硬.
碳原子是呈 平 面 层 状 结 构, 所 以 质 软 、 有 滑 腻感。
主要成分是石墨的几种 混合物：
活 性 炭
木
炭
炭
黑
焦 炭
疏松多孔的 结构
异味
吸附能力
微型孔
用 吸附色素 途 吸附异味
防毒面具
活性炭的吸附 作用比木炭还 要强，防毒面
焦 炭
课题1 金刚石、石墨和C60
1、能够说出碳的几种单质。
2、能说出金刚石、石墨的主要物理性质， 结合生活实际了解它们的用途。
3、通过金刚石、石墨、C60的学习，能以 发展的观点看待碳的单质
阅读104页第一、二段，回答下列问题：
1、同种元素可以组成不同的单质吗?
2、碳元素组成的单质有哪些？ 金刚石、石墨和C60
活性炭 具里的滤毒罐
就是利用活性 炭来吸附毒气 的，
辅助 滤毒罐
材料
在自来水厂净化水的过程中,用到
一种有吸附作用的物质,这种
物质是 活性炭 .
异 味
连 续 的，坚固的 呈 平 面 层 状 结
骨架
构
微 型 孔
疏松多孔的结 构
硬度
软，滑腻
吸附性
无色透明 正八面体
钻石 软，滑腻
铅笔
吸
硬度
导电性 玻璃刀
3：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组 成的单质，为什么它们的物理性质不同 呢？
答：是由于它们的碳原子排列方式不 同，因此它们的性质存在着如此大的 差异
C70
C240
C540
1、将以下左例和右例有关项目用线连接起来。
石墨
冰箱去味剂、防毒面具
金刚石
新型催化剂
C60 活性炭
导电 裁玻璃
2、填写下列空白 由碳元素所形成的单质主要有
金刚石
石墨
金刚石（ C ）
石墨（ C ）
色态 （ 纯净）无色透明、 深灰色、有金属色泽，
正八面体形状的固体 细鳞片状固体
硬度
最硬
很软、有滑腻感
熔点
很高
高、耐高温
导电性
不导电
优良的导电性
用途 钻石、玻璃刀
润滑剂、铅笔芯、作电极
如果有一把长期不用而生锈的铁 锁，怎样可以轻易打开？
可以把铅笔芯的粉末放到锁孔里， 因为铅笔芯的成分中有石墨，石墨具 有润滑性，可以做润滑剂。
干电池的电极 附 性
净水器 防毒面具
结构 决 定 性质 决 定 用途
反映
反映
C 新的以单质形式存在的碳： 60
C60是一种由60个碳原子构成的分子，
形似足球，性质很稳定。
B 下列有关C60的说法正确的是(
)
A. 它是一种化合物 B. 它是一种单质，并且它是
由C60分子构成的。 C. 它是一种混合物