写作指导：说课稿的写法

说课稿的写法

说课稿的写法

自己跟据教案写，可以先写

一、说活动教材，就是你对这个《谁松的土》的理解，我么有接触过这个教案，所以不知道是不是语言课，你可以根据语言啊，游戏啊，什么的来写你的设计意图

二、说活动目标，你确立目标是为了什么，知识技能，情感的目标分析

三、说活动准备，你为什么要这样准备

四、说活动过程，即你上课的过程，可以这样子写，环节、具体内容、分析、目标的达成

五、活动延伸

最后写活动特色

《谁松的土》说课稿

一、说活动目标

1.激发幼儿爱护小动物的情感。

2.引导幼儿发现许多东西都需要泥土，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

3.帮助幼儿初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。

二、说活动准备

1.为幼儿提供有关蚯蚓的多媒体课件，丰富有关蚯蚓的知识。

2.给幼儿讲述有关蚯蚓的故事，帮助幼儿了解蚯蚓的作

用。

三、活动过程

1、过幼儿观看图片，弓I导幼儿说说：自己看到的哪些东西需要泥土？还知道泥土有什么？小结：泥土的用处真大，泥土是我们的好朋友。

2、启发幼儿交流：哪些东西离不开泥土？泥土里有什么？（泥土里有小虫，有小石子，有蚯蚓，花、草、树…… 离不开土。）

3、组织谈话：（1）蚯蚓张的什么样？它生活在什么地方？（2）你在哪里见过蚯蚓？

4、欣赏故事《谁松的土》，向幼儿介绍泥土对于动植物和人类的重要作用。

5、听音乐创造性的表现蚯蚓的生活习性。（1）引导幼儿大胆表现，学小蚯蚓爬、吃东西、松土、晒太阳等动作。

（2）如果你是一条小蚯蚓，你会做什么？

6、学习儿歌《小蚯蚓》，激发幼儿爱护泥土、关爱泥土中的动植物的情感：

（1）如果没有土，树、花、草、小蚂蚁、小蝴蝶会怎么样呢？（2）如果没有这些动植物，泥土会高兴吗？活动延伸：启发幼儿思考泥土有好朋友，自己也应给和好朋友欢乐相处。雨后，带领幼儿在幼儿园的草地上边寻找并观察蚯

蚓。

小班语言《谁最羞》说课稿

一、说设计意图

小班的年龄都处于3〜4岁之间，这个时期，幼儿的有意注意有了明显改善，感知觉也逐渐趋向完善，对生动、形象的事物和现象容易认识，其思维也是在直接感知和具体行动中进行的，较多依赖于生动、鲜明的形象去认识和理解事物。这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解，让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣，从而激发幼儿有朗诵儿歌的兴趣。

此教材富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的，所以我选了这个内容，以促

进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展

二、说活动目标及其重难点解决策略

1.感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。

2.学习儿歌《谁最羞》，体验小袋鼠的羞的心理。

3.知道要自己走路，不要大人抱。

重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。

解决策略：结构图能帮助幼儿直观的感知儿歌中的动物

形象，来引起幼儿的兴趣难点：了解小袋鼠的羞是难为解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活

中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在理解难为情的情况下，教师再说一个好听的字

“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。活动准备：根据

儿歌内容绘制的教学结构图，PPT（—些自己走路的乖孩子）音乐《乖孩子》

三、说活动流程

1、感知图谱，认识动物。

出示小鸭、小鱼、小鸟，使幼儿对这些小动物产生兴趣。

2、分析图谱，理解儿歌。

观察小鸭和鸭妈妈；观察小鱼和鱼妈妈；观察小鸟和鸟妈妈；最后出示小袋鼠和袋鼠妈妈。图谱的出示，教师引导

（ben文由wuyanrenjia 收集整理）幼儿理解整个图谱说的是什么事。

3、学念儿歌，深化情感体验。

（1）.看图完整欣赏儿歌。

教师边说儿歌边做动作。

（2）.看图完整学念儿歌。

幼儿跟着教师一起念儿歌并做动作。

（3）.小结：鼓励小袋鼠自己独立行走，不要大人抱。

以提问的方式来引导（ben文由wuyanrenjia 收集整理）

幼儿劝解小袋鼠自己行走，不要妈妈抱。

4、再次深化情感体验。

最后以PPT的形式播放一些平时幼儿园放学回家自己

走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音乐《乖孩子》。

小班社会活动课《我的标记朋友》说课稿

一、设计思想：通过认识标志及自己的名字来代表自己的物品。

二、目的要求：

1、认识和喜欢自己喜欢的标志和名字，能最快的找到它。

2、能将标志贴在自己的物品上。

三、重点难点：物品与标志一一对应。

四、教法：游戏法、观察法、操作法、讲解法

五、活动准备：各种卡通标志和全班幼儿的名字。

六、活动过程：

㈠开始部分

导入，游戏“一朵大花”玩法大家一起念儿歌，将大花

送给小朋友，熟悉和认识全班小朋友。“大红花，真美丽，我把花儿送给你”念完儿歌花送到谁的手里，谁就起来说出自己的名字，全班幼儿以掌声鼓励，游戏继续。反复游戏。㈡活动过程

1、请幼儿自己选择自己的标志。

老师：你喜欢和哪个标志做朋友？

教师出示展板上的小贴画，让幼儿认领标志。

出示美羊羊的标志，问这是什么标志？

幼儿：美羊羊

kt猫的标志，问这是什么标志？

幼儿：kt猫

2、认识自己的名字

老师把名字贴在标志上，让幼儿认标志，学认名字。请大家看我们班的班级名单，能从中找出自己的名字。

3、引导幼儿说说自己标志的名称和特点

老师问一个小朋友，你的标志朋友叫什么？

幼儿：美羊羊、海绵宝宝

它是什么样子的？

幼儿：它是美美的

4、引导幼儿将标志贴在属于自己的物品上

女口：彩笔上、杯子上、橱子上、毛巾架上以后这就是自己的物品了。㈢结束部分

手指律动《找朋友》让幼儿在歌曲中结束此活动。

七、活动延伸

小朋友无论在什么地方都要认识自己的名字，自己的名字是自己的一种标志。