人音版高一音乐鉴赏教案设计 - 第三十二节：歌剧艺术
高中音乐人音社必修公开课教案第三十二节：歌剧艺术
歌剧艺术一、教学设想本课是高一年级第三十二节——歌剧艺术:本单元的内容属于感受与鉴赏教学领域，从音乐教学的层面上来讲，是通过观看，聆听有关中外歌剧选段的音像，引导学生理解歌剧这一体裁的基本内涵，培养他们欣赏歌剧的兴趣，体验歌剧选段的韵味。
我认为歌剧有400多年的历史，是一门综合了音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术的综合艺术，给学生观看与学习的价值非常的高，但是现在的学生都喜欢流行音乐，对这些古典音乐不感兴趣，特别是这些外国歌剧。
怎样让学生有兴趣上课呢？这是本节课的教学难点。
因此，我设想这节课应尽可能地将歌剧中一些能激起学生学习兴趣的相关知识介绍给同学，同时精选出一些学生熟悉的、经典的、有教学价值的歌剧选段让学生欣赏，以初步改变学生对歌剧有所排斥的态度。
基于以上认识，我创造性地组织了本课的教学内容，安排了三个教学环节1、导入，2、感受（学习），3、探索（拓展）。
首先以话题导入，然后以各种不同的感受方式，让学生体验到歌剧中歌唱的魅力，同时了解歌剧中歌唱部分的相关知识，最后，总结出歌剧定义，并引导学生进一步去了解歌剧，探索歌剧中器乐部分的相关知识。
二、教学目标1、在欣赏体验活动中知道歌剧及歌剧中的两种声乐样式，以及了解歌剧歌唱部分的相关知识。
2、能够激发学生学习歌剧的兴趣。
3、能初步改变学生对歌剧的认识，拉近学生与歌剧的距离感，使他们愿意进一步了解歌剧。
三、教学重点重点：引导学生体验歌剧中咏叹调的特点。
难点：逐步激发学生欣赏歌剧的兴趣。
四、教学过程（一）关于歌剧（导入部分）师：在音乐的大家庭中，有一位重要的成员，它集音乐、诗歌、舞蹈，戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，它就是歌剧。
师：说起歌剧，大家了解多少？生：……1、介绍歌剧的相关知识（1）关于歌剧历史师：外国歌剧有近400年的历史，起源于16世纪意大利佛罗伦萨。
历史上第一部歌剧是《达芙妮》，由于手稿失传，也有人说历史上第一部歌剧是《犹丽狄茜》。
《第三十二节 歌剧艺术》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《歌剧艺术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解歌剧的基本概念和特点；2. 掌握歌剧的基本分类和代表作品；3. 理解歌剧中的音乐元素及其作用；4. 培养对歌剧艺术的欣赏能力。
二、作业内容1. 阅读指定书籍或观看相关视频，了解歌剧的历史、特点、分类和代表作品。
2. 小组讨论：分享各自的阅读或观演体验，讨论歌剧与其他音乐形式（如交响乐、室内乐等）的区别，以及歌剧中音乐的作用。
3. 每位同学撰写一篇关于歌剧中的音乐元素的论文，包括但不限于旋律、节奏、和声、配器等方面。
字数不少于1000字。
4. 每位同学选择一部经典歌剧，分析其音乐元素及其在剧情中的作用。
字数不少于500字。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 小组讨论时，每位同学需积极参与，分享自己的观点；3. 论文需按照规范格式（如标题、摘要、关键词等）撰写；4. 提交作业的时间和方式将在课堂上通知。
四、作业评价1. 作业评价标准包括：作业完成质量、讨论过程中的表现、论文中的分析深度等；2. 评价方式将采取教师评价与小组互评相结合的方式，最终成绩将综合考虑各项指标的得分。
五、作业反馈1. 提交作业后，老师会及时给予反馈，指出作业中的优点和不足，以及改进建议；2. 同学们也可以在课后向老师提出自己对作业的疑问或困惑，老师会尽力解答。
通过本次作业，同学们可以更深入地了解歌剧艺术，培养自己的欣赏能力，同时也能锻炼自己的思辨能力和写作能力。
希望同学们能够认真对待这次作业，积极参与讨论和论文撰写，取得更好的学习效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 加深学生对歌剧艺术的理解和认识；2. 提高学生的音乐鉴赏能力和表演技巧；3. 培养学生的团队协作和创新能力。
二、作业内容：1. 小组合作，选择一部经典歌剧进行排练，包括角色分配、剧本理解、音乐选择、表演技巧等方面；2. 制作一部歌剧短片，展示小组排练成果，包括舞台布置、表演片段、音效配乐等；3. 在课堂上进行表演展示，与其他小组进行交流评价。
《第三十二节歌剧艺术》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《歌剧艺术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解歌剧的基本概念和特点。
2. 掌握歌剧的主要元素，如音乐、剧本、表演等。
3. 培养学生对歌剧艺术的欣赏能力。
4. 通过对歌剧的欣赏，培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解歌剧的基本特点和主要元素，并通过欣赏实践培养欣赏能力。
2. 教学难点：如何引导学生对歌剧进行深入的欣赏和理解，培养他们的审美情趣和文化素养。
三、教学准备1. 准备相关的歌剧视频和音乐素材，以便在课堂上播放和欣赏。
2. 准备一些有关歌剧的基本知识和背景资料，供学生参考和学习。
3. 安排课堂讨论和分享的时间，鼓励学生表达自己对歌剧的看法和感受。
4. 设计一些互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的学习体验和参与感。
四、教学过程：本节课为《歌剧艺术》课程的第一课时，主要内容包括歌剧的概述、歌剧的分类、歌剧的欣赏以及歌剧表演的实践。
1. 导入：通过播放一段歌剧片段，引导学生讨论歌剧的特点和魅力，从而引出本节课的主题。
2. 歌剧概述：介绍歌剧的起源、发展历程以及歌剧的基本要素，如音乐、剧本、表演等。
3. 歌剧分类：根据不同的标准，介绍不同类型的歌剧，如古典歌剧、浪漫歌剧、民族歌剧等，并简要介绍其特点。
4. 歌剧欣赏：通过播放不同风格的歌剧片段，引导学生欣赏歌剧的美，并讨论歌剧中音乐与剧情的关系。
5. 实践表演：组织学生进行简单的歌剧表演练习，帮助学生更好地理解歌剧的表演特点，同时培养学生的合作精神和表现力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调歌剧的重要性和魅力，鼓励学生继续探索和学习歌剧艺术。
7. 作业布置：要求学生课后收集一些经典歌剧的片段，进行反复欣赏和品味，加深对歌剧艺术的理解。
在教学过程中，可以采用多种教学方法和手段，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
同时，教师需要注重与学生之间的互动和沟通，关注学生的需求和反馈，不断改进和完善教学方案。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第17单元第32节歌剧艺术——欣赏歌剧教案
欣赏歌剧教学设计歌剧是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也用说白和朗诵)。
早在古希腊的戏剧中，就有合唱队的伴唱，有些朗诵甚至也以歌唱的形式出现；中世纪以宗教故事为题材，宣扬宗教观点的神迹剧等亦香火缭绕，持续不断。
但真正称得上“音乐的戏剧”的近代西洋歌剧，却是16世纪末、17世纪初，随着文艺复兴时期音乐文化的世俗化而应运产生的。
歌剧中的声乐部分包括独唱、重唱与合唱，歌词就是剧中人物的台词（根据样式不同，也可有说白）；器乐部分通常在全剧开幕时有序曲或前奏曲，幕与幕之间常用间奏曲连接，或每幕有自己的前奏曲。
在戏剧进展中，还可以插入舞蹈。
歌剧的音乐结构可以由相对独立的音乐片断连接而成，也可以是连续不断发展的统一结构。
歌剧中重要的声乐样式有朗诵调、咏叹调、小咏叹调、宣叙调、重唱、合唱等；其体裁样式有正歌剧、喜歌剧、大歌剧、小歌剧、轻歌剧、音乐喜剧、室内歌剧、配乐剧等。
世界十大歌剧包括：《浮士德》，《乡村骑士》，《卡门》，《图兰朵》，《阿依达》，《茶花女》，《弄臣》，《托斯卡》《奥赛罗》，《蝴蝶夫人》和《艺术家的生涯》。
但另外有些排名也将罗西尼的《塞维利亚的理发师》和莫扎特的《魔笛》、《费加罗的婚礼》排在十大歌剧当中。
关于中国歌剧：中国的歌剧，是随着西方音乐的传入逐渐发展起来的，“五四”以后，中国的音乐家在接受西方音乐文化观念的同时，对西方歌剧这种体裁形式结合着中国国情和民族审美习惯开始进行大胆尝试，这便是中国新歌剧的形式。
中国歌剧具有一定的意境，能极大的引发人的想象力。
体会言语之间的意境。
中国歌剧用民族音乐的素材编曲，用民族唱法演唱。
西洋歌剧在意大利形成，用西方音乐和美声唱法。
1919年，“五四”运动之后，中国音乐工作者借鉴西洋歌剧开始了中国歌剧的探索之路。
1942年延安文艺座谈会讲话以后，出现了盛极一时的新秧歌运动。
歌剧教案高中音乐ppt课件教案人音版
《中国歌剧艺术》教案课题：第三十二节中国歌剧艺术年级：高二年级教学理念：弘扬中国歌剧艺术，加强学生爱国之情。
教学内容：音乐学问——1.理解歌剧定义和中国新歌剧开展简况2.驾驭咏叹调、宣叙调、合唱的学问欣赏——《我为共产主义把青春奉献》《江姐》中的宣叙调《红梅赞》《清粼粼的水来蓝盈盈的天》《这一仗打得真美丽》学唱——《洪湖水，浪打浪》教学目的：1）引导学生理解歌剧及中国新歌剧的有关学问2）引导学生感受、体验新歌剧中代表曲目的地方风格。
初步区分咏叹调、宣叙调、合唱三种歌剧音乐3）学唱歌曲，进一步加强学生对于中国歌剧的宠爱之情。
教材分析：本课主要观赏的是歌剧《江姐》中的三个选段，它们分别是咏叹调、宣叙调和合唱。
《清粼粼的水来蓝盈盈的天》选自歌剧《小二黑结婚》，它的音乐以山西民歌和山西、河南、河北地方戏曲为素材，具有深厚的地方风格。
《这一仗打得真美丽》和《洪湖水，浪打浪》选自歌剧《洪湖赤卫队》以湖北民间音乐为素材，具有浓郁的乡土气息。
教学重、难点：1.)区分咏叹调、宣叙调和合唱三种歌剧音乐2.)学唱《洪湖水，浪打浪》。
课时：一课时教学打算：多媒体课件，课前让学生自己查找资料，理解歌剧的相关学问。
教学过程：一、教学导入a.播放《洪湖水，浪打浪》前奏音乐，并激励学生和老师一起演唱这首歌的片段。
b.设问：你们知道这首歌的歌名吗？答案：《洪湖水，浪打浪》这首歌其实是一部歌剧的选曲，有谁能说出这部歌剧的名称？答案《洪湖赤卫队》歌剧是一门感染力很强的艺术，自产生之初，就吸引了很多观众，今日就让我们走近歌剧，一起去领会它的迷人魅力。
c. 引出课题：中国歌剧艺术二．教学新课1．音乐学问介绍歌剧可以毫不夸大的说，它是一门综合艺术。
为什么这么说呢？请同学们看屏幕。
a.理解根本概念：通过课件，引导学生理解歌剧、中国新歌剧两个音乐概念。
b.拓展：启发学生思索中国的歌剧起源于什么时候？通过新概念的介绍并联络学过的学问，启发学生答复。
教案 人音版 音乐 高中 音乐鉴赏 《歌剧艺术》
歌剧艺术课型：欣赏课课时：1课时教学目标：1、情感、态度与价值观目标激发学生对中国新歌剧的喜爱，进而更加热爱中国的民族音乐作品。
2、过程与方法目标通过学生亲自参与歌剧表演，充分体会歌剧的艺术特色。
3、知识与技能目标了解我国新歌剧的发展和主要剧目。
教学重点：了解我国新歌剧的发展和主要剧目。
教学难点：感受并思考歌剧的风格特点，并用语言进行总结。
教学准备：课件教学过程：一、导入多媒体播放舞剧《白毛女》中《扎红头绳》片段和歌剧《白毛女》中《扎红头绳》片段。
提问：两段视频都是《白毛女》中的《扎红头绳》片段，但是表现形式却大不相同，谁能来为大家解释一下？（前者为舞剧，后者为歌剧）追问：大家觉得是先有了舞剧《白毛女》还是先有歌剧《白毛女》呢？总结：实际上歌剧《白毛女》是1945年诞生的，它是中国第一部新歌剧，而舞剧版的是于1972年根据歌剧改编而成的。
歌剧《白毛女》不仅旋律经典，而且为后来的歌剧发展奠定了坚实的基础。
今天我们就来了解一下中国的新歌剧。
二、教师简介中国的新歌剧“新歌剧”主要是与我国的传统戏剧相对而言的，主要是指“五四”时期之后的剧目，它既借鉴了西洋歌剧的创作经验，又继承和发扬了我国戏曲音乐创作的优良传统。
比较经典的有《江姐》、《刘胡兰》、《伤逝》、《小二黑结婚》和《洪湖赤卫队》等等。
三、欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》1、自主阅读故事梗概。
2、初听唱段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》，思考：歌曲里唱了什么？表达了主人公怎样的心情？总结：歌曲可以分为三个部分，第一部分说明了小芹出来洗衣服的原因，第二部分回忆他们的羞涩时光，第三部分唱了小芹做的美梦。
3、观看歌剧视频片段，复听歌曲，感受该作品风格特点。
三、欣赏《这一仗打得真漂亮》1、初听，感受歌曲的情绪、演唱方式。
2、复听，分析歌曲的地方特色。
3、小结新歌剧的特点。
四、分组表演1、男生练习表演《这一仗打得真漂亮》；女生练习表演《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。
2、十分钟后分组展示，点评。
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十七单元《第三十二节：歌剧艺术》优质公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十七单元《第三十二节：歌剧艺术》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过对歌剧的欣赏与学习,培养学生对歌剧艺术的兴趣爱好提高审美情趣。
2、掌握歌剧的概念,能说出中国新歌剧的特点。
3、通过欣赏中外歌剧选段,对比、讨论中国新歌剧的民族性音乐特征。
2学情分析
人音版普通高中课程标准实验教科书试验教科书高一音乐鉴赏第三十二节《歌剧艺术》这一课主要讲述新中国建立中国音乐发展而产生的一种新的音乐体裁——中国歌剧。
它既借鉴西洋歌剧的创作经验,又继承和发扬了我国戏曲音乐创作的优良传统。
而学生对于古典深奥的歌剧可望不可及,所以老师在上课的时候应采用视听、提问、互动等形式来激发学生对歌剧的热爱并能积极活跃的参与进课堂。
教材通过欣赏《清粼粼的水蓝莹莹的天》和《这一仗打得真漂亮》让学生感受和体验中国新歌剧的民族性音乐特征,结合教材中的知识性文字和课件文字,了解有关歌剧及中国新歌剧知识。
高中生的音乐审美价值取向是喜欢流行音乐的,他们对歌剧音乐接触比较少,没有太多的感性认识。
对于欣赏歌剧,学生的心里难免存在一种畏难情绪,学生普遍认为歌剧太古典也太深奥,是一门可望不可及的艺术。
这种局面的出现给“音乐鉴赏”中歌剧这一块的教学带来很大的难度。
在教学过程中要注重引导学生体验音乐,运用活动使之情境感受。
由于高一学生的特殊学情,教学时要注重知识点的把握和落实。
《第三十二节歌剧艺术》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《歌剧艺术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的作业设计，使学生能够：1. 初步了解歌剧艺术的基本概念、发展历程和艺术特色。
2. 欣赏至少一部经典歌剧的片段，并对其中的音乐、唱腔、表演等有初步的感知和认识。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣，激发对歌剧艺术的兴趣和热情。
二、作业内容1. 理论学习：（1）要求学生课前自学《歌剧艺术》的课本相关章节，掌握歌剧的基本概念、特点和表现形式。
（2）课后搜集并阅读有关歌剧的历史背景、文化内涵及发展演变等相关资料。
2. 欣赏活动：（1）学生需在家中通过多媒体资源（如网络、CD等）选择一部经典歌剧的片段进行欣赏，并记录自己的观后感受。
推荐如《图兰朵》《卡门》等经典歌剧作品。
（2）学生在课堂上与同学分享欣赏感受，交流自己的听后心得。
3. 动手实践：（1）设计一次歌剧片段模仿表演，可以选择所欣赏的经典片段进行模仿。
学生可自由选择角色进行演绎。
（2）制作一次歌剧知识竞赛，可以是纸质或电子版形式，包括歌剧的相关概念、经典片段及人物介绍等。
三、作业要求1. 理论学习要求学生对所学习的内容进行梳理总结，形成自己的见解，为课堂交流做准备。
2. 欣赏活动要求学生要选择一部歌剧片段进行完整的观看和体验，同时要有针对性地记录感受，便于后续的分享交流。
3. 动手实践部分要求学生在模仿表演时注意细节的把握和情感的表达，制作知识竞赛时需确保内容准确、形式多样。
4. 所有作业需在规定时间内完成，并按时提交至教师处进行批改和评价。
四、作业评价教师将根据学生提交的作业内容进行详细的评价，包括：理论学习内容的掌握程度、欣赏活动的深度和广度、动手实践的创新性和表达能力等方面。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈教师将针对学生的作业情况给予及时反馈，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励；对于存在的问题和不足，将给予指导和建议，帮助学生改进和提高。
同时，教师还将根据学生的作业情况调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
《第三十二节歌剧艺术》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《歌剧艺术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生对歌剧艺术有初步的了解和认识，掌握歌剧的基本概念、发展历程及主要特点，培养学生对歌剧的欣赏能力和音乐审美水平，同时通过实际操作加深对歌剧知识的理解。
二、作业内容1. 歌剧基础知识学习：学生需自学歌剧的定义、起源、发展历程以及主要流派，并记录下自己对于歌剧的理解和感受。
2. 歌剧作品欣赏与分析：选择一部经典的歌剧片段（如《图兰朵》、《茶花女》等），学生需在课前观看并完成分析报告。
报告中应包括剧情简介、角色设定、音乐风格及演唱技巧等内容的简要概述和自己的感悟。
3. 制作个人歌剧欣赏日志：鼓励学生通过绘画、文字或音乐创作等方式，记录自己对于所欣赏的歌剧片段的直观感受和内心体验，旨在提高学生的艺术感知和表达能力。
4. 歌剧知识问答准备：准备关于歌剧基础知识的问答题目（可参考课堂知识点或自身对歌剧的理解），以备课堂互动讨论使用。
三、作业要求1. 基础理论知识学习：要求学生在学习过程中主动查阅相关资料，全面掌握歌剧的基础知识。
2. 作品欣赏与分析：要求学生选择一个明确的作品进行深度分析，确保分析报告内容充实、逻辑清晰。
3. 个人歌剧欣赏日志：鼓励创新表达方式，既要反映学生的真实感受，又要具有一定的艺术性。
4. 知识问答准备：要求题目贴近课堂内容，既能体现学生对歌剧基础知识的掌握情况，又能用于课堂互动交流。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习笔记和所提交的报告内容进行评价，关注学生的知识掌握程度和逻辑分析能力。
2. 欣赏日志的评价将注重学生的创意表达和艺术感知能力，鼓励多样化的艺术表现方式。
3. 知识问答环节将根据学生准备题目的质量和课堂互动表现进行评价，关注学生的自主学习能力和课堂参与度。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 针对学生在作业中表现出的共性问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导。
《第三十二节 歌剧艺术》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《歌剧艺术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生深入了解歌剧艺术的起源、发展、表现形式和特点，培养学生对歌剧艺术的欣赏能力，提高音乐素养和审美情趣。
同时，通过作业，引导学生对歌剧艺术进行思考和讨论，增强学生的团队协作和沟通能力。
二、作业内容1. 小组讨论：选择一部经典歌剧，分析其音乐、剧情、表演等方面的特点，并讨论歌剧艺术的魅力所在。
要求：小组内成员分工合作，共同完成一份讨论报告，报告内容包括所选歌剧的背景、剧情、角色、音乐等，字数不少于200字。
2. 角色扮演：选择一部经典歌剧中的经典片段，进行角色扮演。
要求：小组内成员自行分工，完成角色的挑选、排练、表演等环节，并准备好PPT或视频素材，在课堂中进行展示。
3. 作品鉴赏：观看一部歌剧视频或音频资料，并进行鉴赏。
要求：小组内成员共同完成一份鉴赏报告，内容包括歌剧的主题、表现形式、音乐特点等，字数不少于300字。
三、作业要求1. 小组合作：学生需以小组形式完成作业，每组不超过4人，确保每位学生都有参与和贡献。
2. 完成时间：请在课程结束前一周内提交讨论报告、角色扮演视频和鉴赏报告，以便老师进行批改和反馈。
3. 反馈意见：请学生对老师给出的反馈意见进行反思和讨论，总结本次作业的收获和不足之处，为后续的学习提供参考。
四、作业评价1. 评价标准：本次作业的评价标准包括小组合作情况、讨论报告质量、角色扮演表现和鉴赏报告质量等方面。
2. 评价方式：老师将根据学生的作业完成情况给出评价，并给出反馈意见，鼓励学生进一步学习和提高。
五、作业反馈通过本次作业，学生们对歌剧艺术有了更深入的了解和认识，也提高了自己的团队协作和沟通能力。
同时，学生们也发现了自己在歌剧知识方面的不足之处，需要进一步加强学习和了解。
总体来说，本次作业达到了预期的目标，学生们在完成作业的过程中也得到了很多的收获和启示。
但是，也存在一些不足之处，例如部分学生对于歌剧知识的掌握还不够熟练，需要加强学习和了解。
高中音乐人音社必修教案第三十二节：歌剧艺术
《歌剧艺术》教学设计●学习目标：1、对比欣赏，引出歌剧相关知识，激发认识传统歌剧的兴趣和欣赏能力。
2、通过歌剧选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》和《这一仗打得真漂亮》聆听，感受体验其音乐情绪，知道歌剧音乐在歌剧中的作用；了解我国新歌剧基本特征以及中国新歌剧西方歌剧在音乐层面的差异。
3、通过课堂知识学习以及自主能力进行音乐实践活动，进一步加强学生对于歌剧的理解与喜爱。
●课程内容：音乐知识1、了解歌剧定义、发展、演唱形式、音乐组成。
2、中国新歌剧发展与特点。
欣赏——《威廉退尔序曲》、《哈巴涅拉舞曲》、《清粼粼的水来蓝盈盈的天》、《这一仗打得真漂亮》、《洪湖水浪打浪》、《我亲爱的爸爸》。
实践拓展——对比分析中国新歌剧和西方歌剧艺术在音乐层面的差异。
●重点：1、欣赏歌剧片段，感受音乐情绪、特征以及中国新歌剧的艺术魅力及价值。
2、认识中国新歌剧的特点，参与、体验、理解歌剧音乐。
●难点引导学生在音乐层面分析作品，对比探究中国新歌剧和西方歌剧的差异。
●教学过程一、导入（情境创设，引出课题）：师：同学们，这节课老师要带来一位你们的好朋友与你们一起分享我们的音乐课堂，这位朋友你们每天都会与他见面很多次，接下来，请同学们观看大屏幕，看看这是你们的哪位朋友？（播放视频，学生观看）生：上课铃声师：这位朋友我们太熟悉不过了，每天这位朋友都会提醒我们上课时间到，可是请问你对这位朋友深入的了解过吗？他姓什么名什么？他的家里还有谁嘛？那么今天老师就将带领着大家一同好好的了解了解这位朋友的大家庭。
其实呀，这位朋友名叫《威廉退尔序曲》，姓“歌剧”。
我们长安八中的同学们每天都在接触“歌剧”这一艺术形式，走吧，和老师一起去他的家里看看吧。
（设计意图：歌剧艺术在中学生的日常学习生活中接触很少，并且学生较难理解，《威廉退尔序曲》是我校上课预备铃声，学生对它熟悉却又陌生，以此段音乐入手，且在形式上拟人化表述，可以无形中拉近课堂中与学生的距离，让学生对本节课的内容产生兴趣。
高中音乐人音社必修教案第三十二节：歌剧艺术
1．歌剧的定义
2．歌剧中人物角色的塑造：（1）音乐节奏、演唱音色、力度、速度、器乐配器等
（2）动作表演肢体动作、神态表情、舞蹈、服装道具
六、课后作业
请以小组为单位，选取一段音乐，根据音乐要素特点为其创造一个人物角色，并且配合音乐表现出来。
要求：
（1）音乐简短、突出
（2）人物性格特征要符合音乐风格
情感态度
与价值观
通过对音乐作品的欣赏，加深学生对浪漫主义音乐的了解，增强学生对音乐的感受能力，激发学生对歌剧的兴趣，丰富艺术体验。
教学重点
了解歌剧选曲在歌剧中所刻画的人物性格，初步掌握歌剧音乐在歌剧中所起的作用。
教学难点
欣赏《哈巴涅拉舞曲》《斗牛士之歌》，感受其节奏特点与风格，探究歌剧中的音乐节奏、旋律、音色和人物性格之间的关系
（2）男中音在歌剧中的角色
（3）欣赏《斗牛士之歌》B段，尝试找找音乐节奏的重音
（4）进行曲曲式节奏
（5）动作表现《斗牛士之歌》B段
（6）总结斗牛士的音乐与角色形象的联系
设置意图：设置这个环节是通过试听相结合，让学生体会作品表演与演唱的关系，使学生从人物的神态、动作体验出人物性格，对歌剧作品中的表演和歌唱形式与感情传达的结合有更深的认识。
一、创设情境，导入新课
1.1.老师随卡门序曲音乐起舞，让同学们看是哪种舞曲风格，出自哪部歌剧？
2.引出歌剧《卡门》
2.介绍歌剧卡门故事剧情（请三位学生分别塑造人物形象）卡门、斗牛士、军人班长
设置意图：这个环节是让学生对歌剧卡门有个初步的认识。
二、新课教学
1.歌剧《卡门》的意义
设置意图：这个环节是让学生们了解歌剧的表现形式，以析法、表现法、感受理解体验法、示范法、引导法、讲授法
《第三十二节 歌剧艺术》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《歌剧艺术》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“歌剧艺术”，我们将从歌剧的起源、发展、基本特点及代表作等角度，深入理解歌剧艺术的魅力。
通过本课时的学习，学生将初步掌握歌剧的基本知识，为后续深入学习打下基础。
二、学习目标1. 知识与理解：了解歌剧的起源、发展及基本特点，掌握歌剧的基本构成要素。
2. 技能与操作：通过欣赏经典歌剧片段，提高学生的音乐鉴赏能力及对歌剧表演的感知能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对歌剧艺术的兴趣，培养其审美情趣及文化素养。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问及课后小测验，评价学生对歌剧基本知识的掌握情况。
2. 技能评价：通过学生欣赏歌剧片段后的心得体会，评价其音乐鉴赏能力及对歌剧表演的感知能力。
3. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度、合作能力及学习态度，综合评价其学习过程。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过播放一段经典歌剧选段，引起学生对歌剧的兴趣，进而引导学生讨论歌剧的特点及魅力。
2. 歌剧基本知识讲解（15分钟）讲解歌剧的起源、发展及基本特点，介绍歌剧的构成要素，如剧本、音乐、表演、舞台美术等。
3. 欣赏经典歌剧片段（15分钟）播放一段经典歌剧片段，让学生感受歌剧的艺术魅力，提高学生的音乐鉴赏能力。
4. 分组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论所欣赏的歌剧片段，分享对歌剧的理解与感受，提高学生的合作能力及表达能力。
5. 总结与拓展（5分钟）总结本课时的学习内容，引导学生思考歌剧艺术在现代社会中的价值与意义，拓展学生的视野。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对歌剧基本知识的掌握情况。
小测验可包括填空题、选择题等形式。
2. 作业：要求学生课后收集一部自己感兴趣的经典歌剧的相关资料，包括剧情简介、主要人物、著名唱段等，并撰写一篇关于该歌剧的赏析文章。
六、学后反思1. 教师反思：教师需反思本课时的教学效果，包括学生对知识的掌握情况、课堂氛围的营造、教学方法的运用等，以便不断改进教学方法，提高教学效果。
高中音乐人音社必修公开课教案第三十二节：歌剧艺术
《中国新歌剧》1.教材分析本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》全一册第十七单元《新中国的歌》第三十二节《歌剧艺术》。
本课将主要欣赏学习《清粼粼的水来蓝莹莹的天》和《这一仗打得真漂亮》。
《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选自歌剧《小二黑结婚》其音乐以山西的民歌和山西、河南、河北地方戏曲音乐作为素材具有浓厚的地方风格。
《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》音乐以湖北地区民间音乐为素材。
2.教学目标一、知识与技能1、在聆听歌剧选曲的基础上，了解我国歌剧的发展概况以及新歌剧的基本特征。
2、聆听《清粼粼的水来蓝蓝莹莹的天》、《这一仗打得真漂亮》、《扎红头绳》感受、体验其音乐情绪，了解歌剧选曲在歌剧中所刻画的人物性格，知道歌剧音乐在歌剧中所起的作用。
二、过程与方法学习、浏览、设问，共同演绎和重点欣赏。
三、情感态度与价值观培养学生对歌剧艺术的热爱之情。
3.教学重点、难点了解歌剧感受体验歌剧音乐的艺术魅力和价值。
三、教学过程1辨别导入首先播放视频：《精忠报国》、《儿行千里》和《白毛女》之《北风吹》的片段。
之后请学生听辨别，哪段是歌剧音乐？教师并讲解歌剧。
歌剧是以歌唱为主综合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈和舞台美术等艺术要素的一种戏剧形式。
下面就让我们一起欣赏我中国新歌剧艺术感受歌剧音乐的艺术魅力。
2接下来欣赏歌剧《小二黑结婚》之《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。
教师提问：“音乐的风格特点是怎样的？视频中不仅有音乐还综合了哪些艺术种类？学生们回答：山西风格特点。
而且音乐、文学、表演、舞台美术”等。
（教师补充）教师提问：学生根据上节课的作业，介绍《洪湖赤卫队》的剧情。
教师补充：《洪湖赤卫队》首排于1958年，1959年10月该剧作为湖北省向国庆十周年献礼剧目首次进京演出，一炮走红，从此成为中国民族歌剧瑰宝。
我国老一辈党和国家领导人周恩来、董必武、贺龙、陈毅等都欣赏过该剧的精彩演出，并给予高度评价。
之后播放《这一仗打得真漂亮》的视频。
高中音乐人音社必修公开课教案第三十二节：歌剧艺术
新中国歌剧艺术一、教学目标【情感态度与价值观】欣赏学习歌剧经典片段，引导学生逐步树立正确的艺术审美观，逐步提高音乐鉴赏能力，认识歌剧音乐的艺术价值，增进对歌剧的兴趣。
【过程与方法】欣赏歌剧片段，感受、体验其音乐情绪，运用主动探究、合作创造等方式进一步认识学习中国歌剧。
【知识与技能】了解歌剧是一门综合艺术形式，认识中国新歌剧的发展概况及音乐特征。
二、教学重点欣赏歌剧片段，感受、体验其音乐情绪，了解中国歌剧的艺术魅力及价值。
三、教学难点认识中国歌剧的特点，参与、体验、理解歌剧音乐。
四、教学用具多媒体、音响、钢琴五、教学过程(一)视频导入播放戏曲、歌剧、话剧的视频片段。
播放完毕，教师提问：谁对这三个视频中所属的艺术表现有所了解，并能解说一下?(学生举手发言)教师做总结：第一个是黄梅戏《天女散花》属于戏曲类、第二个是《今夜无人入睡》属于歌剧咏叹调、第三个是《雷雨》片段属于话剧类。
并进一步提问同学们对歌剧熟悉吗？了解多少？老师总结：歌剧（opera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也用说白和朗诵)。
是一门西方舞台表演艺术，简单而言就是主要或完全以歌唱和音乐来交代和表达剧情的戏剧（是唱出来而不是说出来的戏剧）。
歌剧在16世纪末，即1600年前后才出现在意大利的佛罗伦萨，它源自古希腊戏剧的剧场音乐。
歌剧的演出和戏剧的所需一样，都要凭借剧场的典型元素，如背景、戏服以及表演等。
(二)新课教授1.欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》(1)播放视频片段，学生带着问题来观看。
①选曲中主人公的情绪状态是怎样的?(明朗愉快，对二黑的思念)②通过欣赏，大致说一下其中包含了哪些艺术种类?(音乐、戏剧、诗歌、舞蹈等)教师总结：选曲来自歌剧《小二黑结婚》，作于1952年。
《小二黑结婚》讲述的是某抗日根据地的民兵队长小二黑和同村姑娘于小芹相爱，却遭到双方愚昧落后的父母反对。
第三十二节 歌剧艺术
人音版高中音乐鉴赏第32节《歌剧艺术》教案2例第三十二节《歌剧艺术》教案1教学目标：1、通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式，激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值。
2、通过歌剧选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》和《这一仗打得真漂亮》聆听，感受体验其音乐情绪，知道歌剧音乐在歌剧中的作用；了解我国新歌剧基本特征。
教学内容：1、《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选自歌剧《小二黑结婚》2、《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》教学重点：1、让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。
2、重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲，熟悉部分唱段。
教学难点：让学生积极参与、体验、理解歌剧音乐教学过程：一、设问导入。
（5分钟）师：在你们的印象里，歌剧是什么样的？你能说出几部歌剧的名字吗？（学生讨论）那么歌剧到底是什么呢？下面就请同学们来看几段录像，看看你们能否分辨出哪首是歌剧？分别播放舞剧《天鹅湖》、歌剧唱段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第一段、音乐剧《猫》和话剧《雷雨》录像片段。
师：哪一首是歌剧？生：《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。
师：你们作出如此判断的理由是什么？生：歌剧是以唱为主。
师：你们说的很对，那么这节课就请同学们和我一起来了解我国的歌剧艺术，感受我国歌剧的艺术魅力。
板书课题：中国歌剧艺术二、感知与认识。
（31分钟）1、播放《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第二段录像片段。
师：你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗？生：音乐、文学、戏剧、美术（歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种——文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画等综合艺术形式）师：那么，接下来我们再来欣赏歌剧唱段，就综合形式和综合方法作进一步来了解。
2、欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段录像片段。
师：这段选段里有没有对白？生：没有。
师：在歌剧这一综合艺术中，各类艺术是否平分秋色？生：不，音乐占主导地位。
《第三十二节歌剧艺术》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《歌剧艺术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的学习和作业设计，学生应能：1. 掌握歌剧艺术的基本概念与起源；2. 了解歌剧的基本结构与表现形式；3. 初步认识经典歌剧片段，培养音乐鉴赏能力；4. 提升自主学习与小组合作的能力。
二、作业内容1. 自主学习阶段：学生需利用课后时间，通过网络或图书馆资源，收集至少三首著名歌剧的背景资料，包括歌剧的创作背景、主要剧情、主要人物及特色音乐片段。
2. 课堂互动讨论：课堂上，学生将分组进行讨论，每组成员将围绕组内成员所搜集的资料进行汇报。
内容包括但不限于歌剧的历史意义、在音乐史上的地位以及所选片段的音乐特点。
此阶段要求每个学生积极参与讨论，提高口语表达能力及与同学之间的沟通能力。
3. 初步体验欣赏：观看《歌剧艺术》课程所推荐的一场经典歌剧的录像片段。
学生在欣赏过程中应认真体会音乐、表演与剧情的结合，记录下自己欣赏后的感想和思考。
4. 课后拓展：每位学生选择歌剧中某一人物进行角色分析，并尝试从音乐角度分析该人物的音乐特点及对剧情的推动作用。
同时，学生需撰写一篇不少于500字的赏析报告，详细阐述对所看歌剧片段的理解和感悟。
三、作业要求1. 自主学习的资料需真实可靠，不得抄袭；2. 课堂讨论需积极发言，记录小组内其他成员的观点和疑问；3. 欣赏报告应详实反映自己对歌剧的独特理解；4. 所有作业应在规定时间内完成并按时提交；5. 组内成员应互相尊重彼此观点，确保讨论的和谐氛围。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 资料收集的准确性和完整性；2. 课堂讨论的积极性和深度；3. 欣赏报告的逻辑性和深度；4. 作业的按时提交情况；5. 组内成员的合作态度和效果。
五、作业反馈1. 教师将针对学生的作业情况进行详细点评，指出优点和不足；2. 对于表现优秀的学生和小组给予表扬和鼓励；3. 对于存在问题的学生和小组，教师将提供指导和建议，帮助其改进；4. 教师将根据学生的作业情况调整后续的教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
高中音乐人音社必修公开课教案第三十二节：歌剧艺术
教材分析:歌剧《白毛女》创作于上世纪40年代中期,是我国第一部新歌剧,在中国历史上是一部里程碑式的作品。
1943年,诗人邵子南由前方返回延安时,带回在晋察冀边区广为流传的一个民间传说《白毛仙姑》的故事,他将这个故事写成以破除迷信、发动群众为主题的剧本。
全剧以“旧社会把人逼成鬼,新社会把鬼变成人”的主题思想,反映了当时中国农村社会中最基本的矛盾,即地主和农民两个对立阶级的矛盾,最终人民军队发动群众进行了解放斗争并取得胜利。
教学目标:1、初步了解歌剧的一些特点并了解新歌剧的形式,培养学生欣赏歌剧的兴趣。
2、通过本节课欣赏的歌剧《白毛女》片段，明确其主题思想:旧社会把人变成鬼,新社会把鬼变成人。
从而激发学生热爱新中国、热爱改革开放的思想感情。
3、通过学生分角色表演剧情,让学生真正感受到歌剧的独特魅力。
教学重点、难点:教学重点：通过欣赏歌剧《白毛女》选段,激发学生热爱新中国、热爱改革开放的思想感情。
教学难点：让学生通过观看视频分配角色表演剧情《北风吹》《扎红头绳》。
教学方法:主要运用参与体验法、教师评价法。
教学道具:多媒体教学教学课时:1课时教学过程:一、导入:通过一根红头绳导入歌剧《白毛女》的经典唱段《北风吹》讲述新课。
二、新课内容:(一)、播放歌剧《白毛女》选段《北风吹》的视频,让学生归纳喜儿与杨白劳的性格特点。
播放歌剧视频片段《恨似高山仇似海》学生归纳两个问题1.喜儿的唱腔特点 2.本段中喜儿用歌声表达什么情感？播放歌剧视频片段《太阳出来了》回答问题本段演唱形式是什么？同时归纳本部歌剧的主题。
（二）、学生跟琴学唱《北风吹》《扎红头绳》选段，注意表达喜儿盼爹爹躲债归来焦急并欢喜的心情，以及杨白劳揣着白面买的红头绳回到家中准备跟喜儿欢欢喜喜过年的情景。
三、探究与拓展分段欣赏并学唱结束后,找学生分别扮演喜儿、杨白劳。
让学生们通过观看视频对本剧进行模仿表演,学生们表演结束后,首先教师应对学生的表演给予肯定和鼓励,然后再进行指导,评价结束后,学生脱离视频进行现场表演。
《第三十二节 歌剧艺术》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《歌剧艺术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解歌剧的基本观点、历史发展及其艺术特点。
2. 掌握歌剧欣赏的基本方法，能够识别不同风格的歌剧作品。
3. 培养学生对歌剧艺术的热爱，提高审美素养。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生通过实际欣赏，了解不同风格的歌剧作品，掌握歌剧欣赏的基本方法。
2. 教学难点：引导学生对歌剧艺术进行深入思考，培养其审美认识和艺术素养。
三、教学准备1. 准备相关歌剧音频、视频资料，包括经典片段和介绍性音频。
2. 制作PPT课件，包括歌剧基础知识、作品介绍和欣赏指导等。
3. 安排教室进行教室教学，并准备音响设备。
4. 提前与学生沟通，了解学生对歌剧的了解水平，以便进行针对性教学。
四、教学过程：本节课为《歌剧艺术》课程的第一课时，主要分为以下几个环节：1. 导入：通过观看歌剧片段，引导学生了解歌剧的基本观点和特点，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍歌剧历史：从文艺复兴时期开始，到摩登歌剧的发展历程，让学生了解歌剧的演变过程。
3. 歌剧分类及代表作品：介绍不同类型歌剧的特点和代表作品，让学生对歌剧有更全面的认识。
4. 歌剧欣赏：选取几部经典歌剧片段，引导学生欣赏，感受歌剧的魅力。
5. 教室互动：鼓励学生分享自己对歌剧的看法和感受，增强师生之间的互动和交流。
6. 作业安置：要求学生课后搜集相关资料，进一步了解歌剧，为下一节课做准备。
在每个环节中，教师将采用多种教学方法，如讲解、演示、讨论、互动等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还将注重学生的个体差别，关注学生的表现，及时给予指导和帮助。
在导入环节，教师可以通过播放歌剧片段，引导学生观察歌剧的特点和表现形式，从而引出歌剧的基本观点和特点。
这一环节的设计旨在激发学生的学习兴趣，为接下来的教学环节做好铺垫。
在介绍歌剧历史环节，教师可以通过讲解和展示相关历史资料，让学生了解歌剧的演变过程。
这一环节的设计旨在帮助学生全面了解歌剧的发展历程，为接下来的教学内容做好铺垫。
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歌剧艺术（课时40分钟）
教学目标：
1.知识与技能：以歌剧《图兰朵》为例，学生能了解什么是歌剧；以歌剧《小二黑结婚》中的唱段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》为例，学生能了解什么是歌剧，体会中国新歌剧的中国特色和民族神韵。
2. 过程与方法：通过欣赏、聆听、试唱、表演等方法，了解什么是歌剧和中国新歌剧。
3. 情感与价值观：学生能感受到歌剧艺术的魅力，并对歌剧艺术产生兴趣；通过对中国新歌剧的学习，产生爱国主义情愫。
教学重点：
了解什么是歌剧艺术和中国新歌剧，感受歌剧的魅力。
教学难点：
通过《清粼粼的水来蓝莹莹的天》的聆听、分析、学唱体会中国新歌剧的中国特色和民族神韵。
教学过程：
一．导入
1.教师故事导入。
展示ppt
2.观看视频《今夜无人入睡》
二.以歌剧《图兰朵》为材料，进行对“歌剧”的教学。
1.分析咏叹调《今夜无人入睡》（通过旋律、演唱、情感等）
旋律非常优美动情
情感充沛，表现人物内心。
声音非常厚实。
难度非常高，尤其是最后一句，（学生听音，感受音高），非常体现歌唱者的才能和演唱
技巧。
2.引出歌剧《图兰朵》。
这位歌唱家就是世界三大男高音之一的多明戈。
所演唱的曲目出自于意大利著名作曲家普
契尼的歌剧《图兰朵》中的《今夜无人入睡》。
3.什么是咏叹调？
以独唱的形式出现，旋律性、技巧性、艺术性都非常地强。
往往安排在戏剧情节发展的关
键时刻，着重表现剧中人的特定情景中的思想感情的曲调。
被称为“咏叹调“。
师：歌剧是一种用歌唱的方式讲述故事的艺术，所以他的所有台词几乎都是以唱的形式出现，因为剧情、内容、情绪的需求不同，歌剧中还有很多种不同类型的演唱形式。
4.了解宣叙调、重唱、合唱
宣叙调：节奏自由，旋律性不强，用唱来代替对白，推动剧情发展，也叫朗诵调。
重唱：重唱就是几个不同的角色按照角色各自特定的情绪和戏剧情节同时歌唱。
合唱：剧中表现群体思想情绪的歌唱，有的合唱在台上由演员一起唱，有的合唱在幕后由
合唱队伴唱．可以起到调节气氛、刻画环境、表现群体性、突出主题等作用。
5.图片展示
除了音乐以外，歌剧中所包含的其他因素
6.歌剧的概念
以歌唱为主，把音乐、戏曲、布景、服装和舞蹈相结合的一种综合性艺术。
7．引出茉莉花
师：《图兰朵》是一部非常典型的来自国外的歌剧，但是他却讲述了一个中国古代
的故事。
“图兰朵”也正是故事中那位公主的姓名。
歌剧中如此形容她。
7.1播放视频，《图兰朵》中《茉莉花》片段，注意歌曲旋律和歌词。
7.2演唱《茉莉花》
师:西方的作曲家，都那么喜欢运用中国的元素来创作他们的歌剧，那我们本民族的作曲
家们，怎能错过中国本就丰富的音乐文化呢？
三.以歌剧《小二黑结婚》为材料，进行对“中国新歌剧”的教学。
1.中国新歌剧的产生
在“五四运动”后，歌剧传到了中国，中国的音乐家们借鉴了西洋歌剧的创作手法，
创作出了具有中国特色和民族神韵的“中国新歌剧”。
2. 对中国新歌剧《小二黑结婚》中的唱段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》进行学习
那我们的中国新歌剧，又有什么特点呢？
我们就通过一部作品来来对比了解一下。
来自中国新歌剧的唱段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。
2.1前奏：聆听、分析
播放前奏音乐。
2.1.1乐器：
●教师介绍二胡。
二胡是非常典型的中国民族乐器，在中国乐器中的作用，
有如西方的小提琴，地位也是非常的高的。
●教师演奏二胡。
（设计意图：运用了中国的民族的乐器。
）
2.1.2旋律：戏曲当中的人物亮相
你有没有觉得这个旋律似曾相识？
●老师动作提示，登登登登。
渐慢。
前奏就带有非常浓厚的中国风味。
在演唱上，这首作品又有什么特色呢？比如这一句
2.2 作品第一句的欣赏与分析（通过音色、语言、唱腔等）
●聆听分析:清粼粼的水来蓝个莹莹的天。
具体聆听“蓝个莹莹的天”。
语言：地方方言。
演唱特点：除了运用了地方方言，演唱者在这个“天”字上也做了特
殊的处理。
山西梆子腔特色。
尾音收韵到an。
●师：对比演唱。
“清粼粼的水来”演唱（有无字重声轻）
这几种方法其实都是借鉴了山西民族唱法和山西梆子腔这种戏曲的唱
法。
●唱一唱作品第一句
强调：注意刚才说的几个特点，唱出这种民族和戏曲的感觉来。
学生活动：请学生唱
●演一演作品第一句
学生活动：分组讨论一分钟。
请学生演
●看一看剩余片段的视频
学生活动：欣赏视频，体会中国新歌剧的特色和歌剧小二黑中人物的
性格特点
3.中国新歌剧的特点
贴近中国人民的生活；
重视对剧中主要人物音乐形象的刻画，创造具有鲜明形象和性格的唱腔；
在借鉴了西洋歌剧的创作手法的同时，继承和发扬了我国璀璨的民歌、戏曲艺术等优良传统。
四、拓展
1.典型歌剧唱段的欣赏
不论是西方歌剧还是中国新歌剧歌剧都以歌唱的方式来交代剧情，塑造了非常之多的鲜明形象，创作了一首首经典的唱段。
●播放视频
五、课堂结束。