中职德育说课
2024年中职德育教案完整版
2024年中职德育教案完整版一、教学内容本节课选自《中职德育》教材第二章《公民道德与伦理规范》第三节《诚信与尊重》，内容主要包括诚信的定义、诚信的重要性、尊重他人的意义和如何践行诚信与尊重。
二、教学目标1. 让学生理解诚信的内涵，认识到诚信在社会生活中的重要性。
2. 培养学生尊重他人的品质，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：诚信与尊重在实际生活中的运用。
教学重点：诚信的定义、诚信的重要性、尊重他人的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于诚信与尊重的实际案例，引发学生的思考，进而引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）（1）诚信的定义及重要性通过课件展示，讲解诚信的内涵，分析诚信在社会生活中的重要性。
（2）尊重他人的意义结合实际案例，讲解尊重他人的意义，引导学生树立尊重他人的意识。
3. 例题讲解（10分钟）讲解一道关于诚信与尊重的典型例题，分析解题思路，让学生掌握解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成一道关于诚信与尊重的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论（10分钟）组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中践行诚信与尊重。
六、板书设计1. 板书诚信与尊重2. 板书内容：（1）诚信的定义（2）诚信的重要性（3）尊重他人的意义（4）践行诚信与尊重的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述诚信的定义及其重要性。
（2）举例说明如何在实际生活中践行诚信与尊重。
2. 答案：（1）诚信是指遵循道德规范，诚实守信，遵守承诺的一种品质。
诚信的重要性体现在：①诚信是个人品德的基石；②诚信是企业发展的支柱；③诚信是社会和谐的保障。
（2）示例：在与人交往中，尊重他人的意见，不随意打断别人的发言；在考试中，遵守纪律，不作弊；在承诺他人的事情上，按时履行承诺，不食言。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论、练习等形式，让学生对诚信与尊重有了更深入的认识。
中职试讲德育教案模板范文
一、课程名称德育二、授课班级XX班三、授课时间2022年X月X日星期X四、教学目标1. 让学生了解德育在个人成长和社会发展中的重要性。
2. 培养学生正确的价值观、道德观和人生观。
3. 提高学生的道德素养，增强社会责任感。
五、教学内容1. 德育概述2. 德育的基本原则和方法3. 德育在个人成长中的作用4. 德育与社会发展的关系六、教学重点与难点1. 教学重点：德育的基本原则和方法，德育在个人成长中的作用。
2. 教学难点：德育与社会发展的关系，如何将德育融入学生的日常生活。
七、教学过程一、导入新课1. 教师简要介绍德育的概念，引导学生思考德育在个人成长和社会发展中的重要性。
2. 提问：同学们，你们认为德育在日常生活中有什么作用？二、讲授新课1. 德育概述（1）德育的定义和内容（2）德育与智育、体育、美育的关系2. 德育的基本原则和方法（1）德育的基本原则：教育性、针对性、实践性、科学性（2）德育的方法：说服教育法、榜样示范法、情境陶冶法、实践锻炼法3. 德育在个人成长中的作用（1）德育对个人成长的影响（2）德育对个人发展的促进作用4. 德育与社会发展的关系（1）德育对社会进步的推动作用（2）德育对和谐社会的构建作用三、课堂互动1. 教师引导学生结合自身实际，探讨德育在个人成长中的作用。
2. 学生分享自己在日常生活中践行德育的经历和感悟。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调德育在个人成长和社会发展中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行德育，不断提升自己的道德素养。
五、课后作业1. 请学生结合本节课所学，撰写一篇关于德育的感悟文章。
2. 要求学生在家庭、学校、社会等生活中，践行德育，做一个有道德、有品质的人。
八、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在德育教育中得到成长。
2. 在教学中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生将德育知识应用于实际生活。
3. 教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高德育教育的实效性。
中职德育教案完整版
中职德育教案完整版一、教学内容本节课选自《中职德育》教材第二章《价值观与人生观》第三节“责任与担当”。
具体内容包括：责任的内涵与意义，担当的精神与价值，如何在学习和生活中践行责任与担当。
二、教学目标1. 让学生理解责任的内涵，认识到承担责任的重要性。
2. 培养学生勇于担当的精神，提高他们在遇到困难时主动承担责任的能力。
三、教学难点与重点重点：责任的内涵与担当的精神。
难点：如何在实践中践行责任与担当。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于责任与担当的短视频，引发学生对这一主题的思考。
2. 新课导入：讲解责任的内涵与意义，让学生认识到承担责任的重要性。
3. 例题讲解：分析具体案例，让学生了解担当的精神与价值。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的关于责任与担当的例子，并提出解决方案。
6. 实践活动：布置课后任务，要求学生在家庭、学校、社会等场合践行责任与担当，并以日记形式记录下来。
六、板书设计1. 责任与担当2. 内容：责任的内涵与意义担当的精神与价值践行责任与担当的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述责任的内涵与意义。
（2）请举例说明担当的精神与价值。
（3）结合自己的生活经历，谈谈如何在学习和生活中践行责任与担当。
2. 答案：（1）责任是指个人或集体在特定情境下承担的义务和使命，具有自愿性、强制性和选择性。
承担责任有利于个人成长和社会和谐。
（2）担当是指在面对困难、挑战和责任时，勇敢地站出来，勇于承担责任。
担当精神有助于培养个人品质，推动社会进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论和实践，让学生对责任与担当有了更深入的理解。
但在课堂互动方面，仍有待提高，今后需加强引导，激发学生的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加志愿者活动，亲身体验责任与担当的重要性，将德育教育融入日常生活。
同时，组织主题班会，让学生分享在践行责任与担当过程中的心得体会，相互学习，共同成长。
中职德育心理健康教育说课课件
情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
“蹲下身去”，和学生一起感悟。这样才会有心灵的真诚交 流，才会有情感的真挚碰撞，我们的心育教学才会达到更高的 境界。
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敬请批评指正，谢谢！
河北省保定市女子职业中专学校 安 颖
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说学情
面对父母约束的感受
28人
14人
4人
合理 不置可否 不合理
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说学情
二、性格特点 我校是女子学校，所以，学生在处理人际关系时少了一
点豁达，甚至在与父母相处过程中有时也斤斤计较。全班学 生，在宿舍、在班里、与其他班之间同学完全没有发生过冲 突或疥蒂的，只有不到5人。
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父爱母爱亲情进行时
由NordriDesign提供
河北省保定市女子职业中专学校 安颖
结构
说教材 说学情 说方法 说教学过程 说教学反思
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3
1
2
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说教材
一、脉络体系
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目录 知识篇 成长篇 生活篇
学校中的我 家庭社会中的我
筑起心灵的防火墙
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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中职德育备课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 了解德育的基本概念和重要性。
- 理解社会主义核心价值观的内涵。
2. 能力目标：- 培养学生分析和解决问题的能力。
- 提高学生的自我教育能力和道德修养。
3. 情感目标：- 激发学生对德育工作的兴趣和热情。
- 增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 社会主义核心价值观的具体内容。
- 德育在个人成长和社会发展中的作用。
2. 教学难点：- 如何将德育理念融入学生的日常生活。
- 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍德育的概念及其在中职教育中的重要性。
2. 引导学生思考：为什么德育在中职教育中如此重要？（二）新课讲授1. 讲解社会主义核心价值观的内涵，包括富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
2. 分析德育在个人成长和社会发展中的作用，结合具体案例进行讲解。
3. 引导学生讨论：如何将社会主义核心价值观融入日常生活？（三）课堂活动1. 分组讨论：如何在学校和生活中践行社会主义核心价值观？2. 学生分享自己的心得体会，教师点评和总结。
（四）案例分析1. 选取典型案例，引导学生分析其中的德育问题。
2. 教师总结案例中的德育经验和教训。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调德育的重要性。
2. 引导学生反思自己在日常生活和学习中的德育表现。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 案例分析报告：评估学生对案例的分析和总结能力。
五、教学资源1. 教材：《德育》2. 多媒体课件3. 案例资料六、教学反思1. 教师根据学生的反馈和表现，不断调整教学方法和内容。
2. 关注学生的个体差异，实施差异化教学。
3. 将德育理念贯穿于整个教学过程，提高学生的德育素养。
---本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。
中职试讲德育教案模板人教版
课题：《诚信，做人的基石》教学目标：1. 知识目标：了解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 能力目标：学会在生活中践行诚信，提高自己的道德修养。
3. 情感目标：培养学生诚实守信的品格，增强社会责任感。
教学重点：1. 理解诚信的含义。
2. 认识到诚信对个人和社会的重要性。
教学难点：1. 如何在现实生活中践行诚信。
教学准备：1. 多媒体课件2. 诚信相关的案例3. 小组讨论话题教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过讲述一个关于诚信的小故事，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：这个故事告诉我们什么？诚信在现实生活中有什么作用？二、讲授新课（20分钟）1. 诚信的含义- 教师讲解诚信的定义，强调诚信是一种道德品质，是人与人之间相互信任的基石。
- 通过多媒体展示诚信相关的名言警句，加深学生对诚信的理解。
2. 诚信的重要性- 讲解诚信对个人和社会的重要性，如个人诚信有助于建立良好的人际关系，社会诚信有助于维护社会稳定和谐。
- 通过案例分析，让学生认识到诚信的重要性。
3. 如何践行诚信- 教师引导学生讨论如何在生活中践行诚信，如诚实做人、诚信做事、信守承诺等。
- 学生分享自己的诚信经历，互相学习。
三、课堂活动（15分钟）1. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下话题：- 如何在日常生活中践行诚信？- 诚信遇到挑战时，我们应该如何应对？- 各小组派代表发言，分享讨论成果。
2. 角色扮演- 教师设计一个关于诚信的情景剧，让学生分组进行角色扮演。
- 通过角色扮演，让学生更加深刻地理解诚信的含义。
四、总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行诚信，成为诚信的传播者。
五、课后作业1. 写一篇关于诚信的短文，谈谈自己对诚信的理解。
2. 观察身边人的诚信行为，记录下来，并写下自己的感受。
教学反思：本节课通过故事、案例、讨论、角色扮演等多种形式，让学生深入理解诚信的含义和重要性，并在实践中学习如何践行诚信。
中职德育德育课《劳动合同》说课稿
1
学生是本节的主角，要求学生做好课前准备工作。在教学中，通过对劳
学
法
动合同法律具体规定的引导讲解，指引学生对案例进行分析、独立思考，再 通过小组互议、互相启发，充分调动学生的主观思维能动性，健全思维方式、
指
导
培养综合、概括、归纳的能力。使学生从以前的那种“满堂皆收、大小通吃” 的机械课堂学习方法中解脱出来，在寓教寓学于乐中，发挥自学主观能动性，
在主动学习中不知不觉提高分析问题、解决问题的综合能力。
课 型
新知识课
教具
录像、投影仪、电脑课件等
板
四、劳动合同：（具体的内容以课件的形式逐一演示） 1、劳动合同的概念：
2、劳动合同的签订应遵循的原则：
4、劳动合同的解除和终止：
书
(1)平等自愿、协商一致的原则 （1）协商解除
(2)合法性原则
（2）用人单位解除劳动合同的法定情形
教师点评、归纳、总括，导入新课。
复习、巩固旧知 识，检查学生对已学内 容的掌握情况，承上启 下，顺理成章，导入新 课。
学生分组 回答，老师 引导、归 纳。
1、劳动合同的概念：播放录像〈〈劳动合同〉〉
新
片段剪辑（6 分钟）
起画龙点睛的作 多媒体演
课 让学生思考： （1）劳动合同起什么作用？
用，引同学入胜，引导 示、 同学注意集中精力，激
的原则，然后分成两组，各举一案例，并加以 学习积极性，用案讲 讲授法、
分析说明，最后教师点评、归纳。（5 分钟）
法，活跃课堂气氛，让 讨论法、 学生在主动参与中感 归纳法 受一种轻松的学习氛
围，主动接受知识。
2
教学程序
设计意图
授课方式
3、教师用课件板书列出劳动合同的内容（即劳动 转变学生的思维，
中专德育备课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解德育的基本概念、意义和作用，掌握我国德育的基本原则和内容。
2. 能力目标：培养学生良好的思想品德，提高学生的道德修养，增强学生的自我管理能力。
3. 情感目标：激发学生对德育工作的认同感，培养学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：德育的基本概念、原则和内容。
2. 教学难点：德育与个人成长的关系，如何将德育融入日常生活。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍德育的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对德育的理解和看法。
（二）讲授新课1. 德育的基本概念：德育是指通过教育、引导、实践等方式，培养学生的思想品德、道德品质和行为习惯。
2. 德育的意义：德育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，对于提高国民素质、促进社会和谐具有重要意义。
3. 德育的原则：a. 爱国主义教育原则；b. 道德教育原则；c. 法制教育原则；d. 德育与智育、体育、美育相结合的原则。
4. 德育的内容：a. 思想政治教育；b. 道德品质教育；c. 法制教育；d. 心理健康教育。
（三）案例分析1. 教师选取典型案例，引导学生分析德育与个人成长的关系。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
（四）实践环节1. 教师布置德育实践活动，如：参加志愿服务、参观红色教育基地等。
2. 学生积极参与实践活动，体验德育的魅力。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调德育的重要性。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和体会。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现和收获。
3. 思考题：通过学生的回答，了解学生对德育的理解程度。
五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 学生对德育的认识和态度进行反思，明确自己在德育方面的不足。
六、课后作业1. 撰写一篇关于德育的短文，谈谈自己对德育的理解和看法。
中职德育课试讲 15分钟
中职德育课试讲 15分钟尊敬的各位教师及同学：您们好！非常高兴有机会今天能够在这里担任中职德育课程的讲座。
在今天的讲座中，我将从以下几个方面谈论中央职业教育德育课程：一、中职德育课程的内容1.概述中央职业教育德育课程的主要内容包括有关道德的理论教育，以及有关实践的实践教育。
它不仅通过教学，合理引导学生明确自己的人生价值取向，建立健康的道德观念，而且强调掌握社会现实的学习与思维，形成正确的思路和行为准则，使学生养成良好的道德行为习惯。
2.学习目标在中央职业教育德育课程中，学习者不仅要求健全人生观、价值观和道德观等基本要素，了解其在实践中的重要性，还要学习个人和社会之间的互动关系，学习主动融入大社会的能力。
二、德育课的重要性1.培养道德能力通过德育课程，可以鼓励学生努力去培养正确的道德行为，如自律能力、自尊心、诚信、忠诚、友爱等，从而为自己和社会建立一个有礼貌和公平的道德文明。
2.熟悉社会道德通过德育课程，可以让学生了解更多关于社会文明礼仪和社会行为之间的有关法律法规，以及不同层面的社会道德素养，比如国内外新闻报道中的某些违反社会共识的行为，学习者对其有更深的了解。
三、中职德育课的实施方式1.注重实践德育课本质上是一门实践性的课程，所以在课程实施中，要注重学生的实践活动，比如实践家政、实践志愿活动或社会实践，让学生实践所学到的道德素养，使之熟练掌握尊重他人，有礼貌待人，为他人着想等基本常识。
2.课堂讨论在实施过程中，可以充分利用课堂讨论，学习者可以根据某一情境，比如志愿服务中，从多角度分析和表达思考，让他们学习如何科学、理性的判断，凭借有效的沟通技巧，营造良好的课堂氛围。
最后，希望这次讲座能够给您带来一定的收获。
谢谢大家!__。
中职德育课程《推动社会主义文化大发展大繁荣》说课课件
4.资源整合
一、教材处理
扬州及本校的德育资源 扬州文明风尚 校园文化生活 学校精神文化
专业资源 结合学生专业特点 增加旅游文化资料 开展模拟导游活动
网络资源 图片 音乐 案例 视频
教材、教参资源 教材P.121-125的内容 教参P.295-315的内容
二、教法设计
讨论法
情境 教学法
模拟 教学法
学习先进文化，加 强自身思想道德修养， 自觉抵御腐朽文化的 侵蚀，正确对待网络 文化，积极参与和谐 文化建设。
认知
情感、态度、观念
运用
3.教学重难点
一、教材处理
①教学重点：文化的内容和形式具有多样性 教材依据——重点阐述 学情依据——参与文化生活，提高专业素养
②教学难点：不同性质的文化有不同的作用 教材依据——内容抽象 学情依据——社会经验不足，判断能力有限
教学程序
四、教学过程
教学程序
时间安排
创境激趣 探究活动之一：了解文化的多样性 探究活动之二：认识不同性质文化的不同作用 引思明理 探究活动之三：正确对待各种文化 探究活动之四：建设和谐文化
课堂小结 点拨升华 体验导行
4分钟
8分钟 10分钟 6分钟 10分钟 5分钟 2分钟 2分钟
创境激趣 引思明理 课堂小结 点拨升华 体验导行 【说一说】北京奥运会开幕式上呈现了哪些中国文化元素？
第十四课 构建和谐社会
推 动 社 会 主 第义 一文 框化 题大 发 展 大 繁 荣
2.教学目标
一、教材处理
1
①了解文化内容、形 式的多样性，理解不 同性质的文化有不同 的社会作用。 ②了解和谐文化的涵 义，理解建设和谐文 化的意义。
2
3
①领悟文化和社会生 活之间的紧密联系， 学会正确对待各种文 化。 ②通过和谐文化的熏 陶，培育乐观、豁达、 宽容的精神。
中职德育说课稿
中职德育说课稿作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么你有了解过说课稿吗？以下是中职德育说课稿1一、说教学目标了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义；认同"职业道德重在养成"的观点；增强"慎独"的意识；运用学会运用内省的方法，提升职业道德境界。
二、说教材教学重点慎独的意义。
从理论上讲，慎独既是道德修养的有效方法，也是道德修养的高级境界，是方法与境界的统一。
从现实来看，加强道德修养必须理解慎独的意义，而学生在慎独方面还有做得不够的地方，必须引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。
因此，我们把理解慎独的意义作为本框的重点。
理解慎独的意义，首先需要准确把握"慎独"的含义。
慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在"隐微"之处下功夫，方法切实可行。
慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。
还要从社会层面上理解慎独的意义。
最后，还要从学生现实的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必须落实到增强"自律"意识、提高"自制"能力上。
教学难点学会运用内省的方法是本框的教学难点。
内省之难，难在道德评价标准的正确选择上，难在对自我的严格解剖上，难在天天坚持上。
因此，我们把学会运用内省的方法作为教学难点。
要突破这一教学难点，需要注意以下几点：首先，要帮助学生选择并认同正确的道德评价标准。
其次，要引导学生克服自我认知障碍，学会全面、客观地评价自己；培养自尊、自爱的健康情感，学会自我奖赏与自我惩戒。
最后，要帮助学生把内省的一般方法与自己的职业实际相结合，开发一套符合职业要求和岗位特点的内省方法；培养克服惰性、战胜自我的坚强道德意志，帮助学生养成天天内省的好习惯。
德育说课稿模板
德育说课稿模板尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是具体德育主题。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用教材名称是学段学生使用的教材类别教材，具体德育主题这一内容在教材中处于具体位置，它是对前面相关知识或内容的延伸和拓展，同时又为后面相关知识或内容的学习奠定了基础。
通过对这一内容的学习，有助于培养学生相关品质或能力，树立正确的价值观或道德观。
（二）教学内容本节课主要包括具体知识点 1、具体知识点 2、具体知识点 3等内容。
通过对这些内容的学习，引导学生了解德育主题相关的核心概念或要点，掌握相关方法或技巧，从而提高学生的道德素养或行为规范。
二、说学情（一）学生的认知水平学段的学生正处于具体认知发展阶段，他们已经具备了一定的相关基础知识或能力，但对于德育主题相关的复杂概念或问题的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体教学方法或手段，帮助学生突破认知障碍，加深对知识的理解。
（二）学生的生活经验学生在日常生活中已经接触到了一些与德育主题相关的现象或情境，但他们往往缺乏对这些现象的深入思考和正确认识。
通过本节课的学习，可以引导学生将自己的生活经验与所学知识相结合，更好地理解和应用所学内容。
（三）学生的学习兴趣学段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物。
在教学过程中，可以通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
三、说教学目标（一）知识与技能目标学生能够理解具体知识点1、具体知识点2、具体知识点3等内容，掌握相关方法或技巧，能够运用所学知识解决实际问题。
（二）过程与方法目标通过具体教学活动或方法，培养学生的观察能力、分析能力、思考能力、实践能力等，提高学生的自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力等。
（三）情感态度与价值观目标引导学生树立正确的价值观或道德观，培养学生的社会责任感、团队合作精神、创新精神等，增强学生的爱国主义情感、集体主义情感等。
中职德育说课课件
教材分析---教学目标
情感目标:
使学生充分认识性格对职业生涯发展的作用，增强性格调适自觉性 正确处理好“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系，树立可持续发展的观念
难点
1
职业对从业者性格的要求
2
教材分析---重点和难点
3
重点
4
性格是稳定的，但又是可以调适的
5
学情分析
中职生进校伊始，对自身缺少正确的认识，加上平时生活中接触的职业不太多，对于各种职业对从业者性格的要求知之甚少，往往会因不善于调适自己的性格，丧失很多发展机会，引导学生正确认识自己的性格，找出与将来从事的职业相符合之处以及存在的差距，从而根据专业与职业特点，自觉地有目的有意识地调适自己的性格，才能真正实现可持续发展。
心怀梦想路致远方
HAVE A DREAM AND TRAVEL FAR
教学方法---教法
在教学方法上，尽可能让学生多动脑想多动嘴说，让学生亲自去体验思维的乐趣，培养学生自主探究、主动参与课堂问题解决的过程，在“动”中体现学生的主体地位。所以主要采用案例法、研讨法、小组讨论法、体会法等。研讨法和分组讨论法可培养其自主探究精神和团队协作能力。
四、教学过程---职业性格及类型
职业性格的涵义 为了突破难点，我设计一个活动以调动学生的积极性，在黑板上写明几组不同的职业人(如营业员、医生、教师或者警察等)，以小组为单位，请各组选择一个自己比较熟悉的职业进行关于性格的观点评论。 师生共同讨论职业性格的要素：一是“人们在特定的职业活动中”，二是“经常表现出来的具有稳定的个体心理品质”。由此得出职业性格的涵义。
教学过程---职业性格及类型
职业性格的类型 通过职业性格量表进行测试，使同学们了解自己的职业性格，得出测试结果。（发放试题） 出示连线题：你知道烹饪专业对应的职业群需要哪些职业性格吗？对照自己专业队职业性格的要求，找出相符之处和存在的差距，不一致该怎么办？
中职德育讲解教案模板范文
课题：《正确面对人生矛盾，树立正确价值观》教学目标：1. 知识目标：使学生了解人生常见的矛盾，如理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作等，并能够辩证地分析这些矛盾。
2. 能力目标：培养学生自我教育能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生热爱生活、追求自我价值实现的精神动力，树立正确的人生价值观。
教学重点：1. 人生常见的矛盾及其辩证分析。
2. 树立正确的人生价值观。
教学难点：1. 引导学生辩证地看待人生矛盾。
2. 激发学生热爱生活、追求自我价值实现的精神动力。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍本节课的主题和内容。
2. 提问：同学们，你们在日常生活中遇到过哪些矛盾？如何解决的？二、讲授新课1. 介绍人生常见的矛盾：理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作等。
2. 对矛盾进行辩证分析，引导学生认识到矛盾具有普遍性和客观性。
3. 强调正确看待矛盾的重要性，使学生认识到矛盾是推动事物发展的动力。
三、案例分析1. 教师提供典型案例，如优秀毕业生、企业家等，引导学生分析案例中的人物如何面对人生矛盾，并从中汲取经验。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点和感受。
四、互动环节1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟情境，让学生亲身体验如何面对人生矛盾。
2. 学生互相评价，提出改进意见。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调正确看待人生矛盾的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等表现。
2. 知识掌握程度：通过提问、案例分析等方式，检验学生对本节课内容的掌握情况。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情绪变化，了解其对人生价值观的认同程度。
教学延伸：1. 鼓励学生课后阅读相关书籍，了解更多关于人生矛盾和价值观的知识。
2. 组织学生参加社会实践，将所学知识运用到实际生活中。
备注：本教案可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的需求。
关于中职德育的说课稿2篇
关于中职德育的说课稿2篇关于中职德育的说课稿2篇导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
中职德育说课稿（一）全国中等职业技术学校通用教材《德育》第一册中《人生的道路充满矛盾》这一知识内容，它和《树立正确的人生价值观》共同构成第一册教材第六课第一节《正确面对人生》的内容。
《正确面对人生》是从人生常见的矛盾出发，在对其进行辩证分析后，提出人生价值的真正含义，帮助学生实现观念上的适应。
而《人生的道路充满矛盾》这一知识内容的学习，对于培养学生的自我教育能力非常重要，有利于学生把握人生真谛，正确看待世界、正确看待社会、正确看待人生，从而培养"终身"德育的能力。
一、主要内容：阐述人生常见的矛盾：理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作，在对其进行辩证分析之后，引导学生树立正确的人生理念，激发学生热爱生活、追求自我价值实现的精神动力。
而现实是，我们有的学生，受社会多元价值观的影响，面对困难，消极悲观；看待问题，片面武断；不能正确处理人生的各种矛盾。
但这个阶段的学生可塑性强，有较强的事非辨别能力，只要社会和老师坚持以人为本，在教学实践中，最大程度地突出了学生的主体地位，指导学生充分发挥自己认识和实践的能力；在情感交流上，与学生保持尽可能近的距离，充分理解学生，尊重学生，信任学生；在具体操作中，主动放权，重视培养学生自己动手动脑、主动获取知识的能力，就能培育出一颗颗美的心灵，培养出一个个有理想、有道德、有文化、有纪律的现代青年。
所以，我为本课制定了以下的教学目标：二、教学目标：（一）知识目标：体验人生的各种矛盾，懂得如何正确理解和对待（二）能力目标：1、培养学生正确评价自己、自我教育的能力2、培养价值判断和合作学习的能力3、培养学生辨析和思考的能力。
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说课
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说教材
学说情学分情析
说教、学法
教学设想
说教学反思
说教学过程
一、教材分析---教学内容
本课是来自于高等教育出版社出版的中职德 育教材《职业生涯规划》，是第二单元《职业生 涯发展条件与机遇》的第二课《发展职业生涯要 立足于本人实际》的第二部分内容。第二单元教 学内容是帮助学生从职业的角度了解所学专业、 个人特点、社会需要，树立正确的成才观，是全 书的基础。本课是承接上一课兴趣及其培养的内 容，并在此基础上从性格角度进一步认识自我， 实现发展和提升，所以本课对于全书来说具有重 要意义。
第二节 性格及其调适
一、 性格对职业生涯发展的作用
（一）性格的涵义 （二）性格的类型
二、 职业对从业者性格的要求
（一）职业性格涵义 （二）职业性格的类型
三、 性格能调适
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五、教学反思
在整个学习过程中，让学生在小组讨论与 评价中感悟，在体验中学习，这样做能有效地 提升学生的收益，从而使教学目标顺利达成。
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三、教学方法---学法
➢探究法 ➢观察法 ➢讨论法
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四、教学过程---导入
我采用张飞和林黛玉导入新课，观看视频 ，让学生探讨其性格。从分析中我们可以看出 二者性格炯然不同。
那么什么是性格，它与我们将来的职业有 没有什么关系呢？这就引出了我们今天要学习 的内容。
用熟悉的历史人物营造氛围，为后面让学 生体会职业性格做铺垫，从而激发学生学习兴 趣。
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一、教材分析---重点和难点
重点
性格是稳定的，但又 是可以调适的
难点
职业对从业者性格的 要求
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二、学情分析
中职生进校伊始，对自身缺少正确的认识，加上平时 生活中接触的职业不太多，对于各种职业对从业者性格的 要求知之甚少，往往会因不善于调适自己的性格，丧失很 多发展机会，引导学生正确认识自己的性格，找出与将来 从事的职业相符合之处以及存在的差距，从而根据专业与 职业特点，自觉地有目的有意识地调适自己的性格，才能 真正实现可持续发展。
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四、教学过程---性格可以调适
江山易改，本性难移
难≠不能
用现实生活中的例子证明 我
，性格不是一成不变的，而是 可以调适的。
的
理
想
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四、教学过程---性格可以调适
分组讨论并思考取得成功的职业生涯与性格调适之间的关 系： 1、“改变带来了另一片天空” 2、“学修汽车的，在卖汽车的行当里成立才”
用这种转换角色的方式让学生思考分析，从而促使学生得出 结论：不同的职业需要不同性格。这样，本堂课要解决的难 点“职业对从业者性格的要求”就不难理解了
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四、教学过程---职业性格及类型
1、职业性格的涵义 为了突破难点，我设计一个活动以调动学生的积极性，在黑
板上写明几组不同的职业人(如营业员、医生、教师或者警 察等)，以小组为单位，请各组选择一个自己比较熟悉的职 业进行关于性格的观点评论。
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二、学情分析
结合本节内容难度不大，但知识点多 且琐碎的特点，在教学中要注意直观性、 互动性和启发性，使全体学生能保持较大 的学习兴趣，本着肯定鼓励的原则，使他 们对课堂学习充满期望和信心。
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三、教学方法---教法
在教学方法上，尽可能让学生多动脑想多动嘴说， 让学生亲自去体验思维的乐趣，培养学生自主探究、 主动参与课堂问题解决的过程，在“动”中体现学生 的主体地位。所以主要采用案例法、研讨法、小组讨 论法、体会法等。研讨法和分组讨论法可培养其自主 探究精神和团队协作能力。
➢ 帮助学生分析不同职业对从业者的不 同要求 ➢判断自己的性格特征与职业相适应的程 度 ➢进一步认识到职业性格是可以调试的
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一、教材分析---教学目标
情感目标:
➢ 使学生充分认识性格对职业生涯发展的作 用，增强性格调适自觉性
➢正确处理好“职业选人”与“人选职业”之 间的辩证关系，树立可持续发展的观念
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一、教材分析---教学目标
制定依据：
根据教育部颁发的中等职业教育《职业 生涯规划》的教学大纲的要求，确定本课的 三维教学目标，如下：
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一、教材分析---教学目标
知识目标:
➢ 使学生掌握性格与职业性格的涵义 ➢了解性格与职业性格的类型
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一、教材分析---教学目标
能力目标:
我的说课完毕，谢谢各位老师。
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四、教学过程---性格的涵义及类型
进入性格初探环节，我先提问让大家考 虑一下：人们经常评价某些人“认真”、 “开朗”、“热情”，有时又评价某些 人“马虎”、“粗暴”等等，这些评价 反映的是人们个性中的什么特征?通过这 个提问可以带出性格的涵义和三大类型。
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四、教学过程---性格的涵义及类型
师生共同讨论职业性格的要素：一是“人们在特定的职业 活动中”，二是“经常表现出来的具有稳定的个体心理品 质”。由此得出职业性格的涵义。
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四、教学过程---职业性格及类型
2、职业性格的类型
通过职业性格量表进行测试，使同学们了解自己 的职业性格，得出测试结果。（发放试题）
出示连线题：你知道烹饪专业对应的职业群需要 哪些职业性格吗？对照自己专业队职业性格的要 求，找出相符之处和存在的差距，不一致该怎么 办？
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四、教学过程---教学总结
随着时代的不断发展，人们将不断 地面临新的职业选择，技能重要，但适 应职业需要的个性对职业生涯发展更重 要，能主动适应新岗位的需要，善于调 适自己性格的人，职业生涯发展的机会 就多。
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四、教学过程---作业
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四、教学过程---板书设计
基本概念学习后，为让学生进一步掌握 要点，设置情境：“迟到的观众”
结合情境图片，师生互动，共同归纳总 结出外向型、内向型性格的特点和优缺 点，以及中间型性格的外在表现。
从而让学生了解自己的性格特征。
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四、教学过程---职业性格及类型
在再探职业性格这个环节中：我把开始的两位人物换位进行 分析，即让林黛玉带兵上阵持矛打仗，要张飞穿针引线去学 刺绣，再问大家这样做合不合适？如果不合适，那说明了什 么呢？