《卖白菜》教案(PY)
卖白菜教案(含五篇)[修改版]
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第一篇：卖白菜教案《卖白菜》教学设计（第一课时）教学目标：1.认识文中生字词，能够熟读课文；2.简要了解莫言及其作品；3.划分文章段落，明确小说要素；4.初步体会文章主题。
教学重点：划分段落，明确小说要素教学难点：初步体会文章主题教学方法：朗读，引导，探究教学手段:多媒体辅助教学教学时数：一课时教学过程：一、导入（3分钟）同学们知道我国唯一一位诺贝尔文学奖的获得者是谁吗？（莫言）是的，是莫言。
在你们映像中，他应该是什么样子的呢？（儒雅，有文化，有身份有地位，甚至是有钱的。
）你或许无法想象，就是这样一个如今我们看起来如此有身份有地位的人，也曾为了三棵白菜而哭泣。
今天就让我们一起学习第三课《卖白菜》，让我们一起走进莫言曾经那疼痛的岁月，领悟母亲教给我们的人生真谛。
二、预习课文，初识生字1.给同学们10分钟时间读课文，读出声音；2.注意文中不认识的生字词，根据注释标注出来；3.标好段落三、了解作者及其作品莫言，原名管谟业，1955年2月17日出生于山东高密，中国作家协会副主席、2012年诺贝尔文学奖获得者，亦是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。
1981年开始发表作品《春夜雨霏霏》，1984年因《透明的红萝卜》而一举成名。
1986年，在《人民文学》杂志发表中篇小说《红高粱家族》引起文坛极大轰动。
1987年担任电影《红高粱》编剧，该片获得了第38届柏林国际电影节金熊奖。
2011年凭借小说《蛙》获得茅盾文学奖。
2012年获得诺贝尔文学奖。
获奖理由是：通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。
2013年担任网络文学大学名誉校长。
2016年12月，当选中国作家协会第九届全国委员会副主席。
2017年11月，莫言获香港浸会大学荣誉文学博士学位。
同年12月，凭借作品《天下太平》，获“2017汪曾祺华语小说奖”中的短篇小说奖。
莫言因一系列乡土作品充满“怀乡”“怨乡”的复杂情感，被称为“寻根文学”作家。
据不完全统计，莫言的作品至少已经被翻译成40种语言。
《卖白菜》教案
《卖白菜》教案一、教学目标1.学生能够全面了解故事情节，掌握故事中人物的性格特征；2.学生通过课堂讨论和分组表演等形式，能够深入探讨故事中的主题思想；3.学生在自主阅读中，能够充分感受文学作品的艺术魅力。
二、教学重点1.故事情节的理解；2.人物性格特征的掌握；3.主题思想的深入探讨。
三、教学难点1.学生能否深刻理解故事中的主题思想；2.学生能否充分表现表演任务中人物性格特征。
四、教学方法1.解说讲授法；2.课堂讨论法；3.分组表演法；4.自主阅读法。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.教师以“买菜”为话题，进行自由谈论，调动学生注意力。
2. 教学环节（40分钟）（1）故事情节的理解（15分钟）1.教师通过图画等方式，向学生介绍故事情节；2.学生听取教师简要介绍后，通过问题提问法，进一步理解故事情节。
（2）人物性格特征的掌握（10分钟）1.教师引导学生通过课文，全面了解故事中人物的性格特征；2.学生以小组为单位，通过课内分析，进行讨论和总结。
（3）主题思想的深入探讨（10分钟）1.教师以问题导入法，引导学生探究故事中的主题思想；2.学生结合故事情节和人物性格特征，进行讨论和总结。
（4）分组表演（15分钟）1.学生以小组为单位，进行分组表演任务；2.表演内容要求：能够充分表现人物性格特征，传递主题思想。
3. 总结和巩固（10分钟）1.教师进行课堂点拨，帮助学生强化掌握教学重难点；2.学生通过课堂自主阅读，进一步体验文学作品的艺术魅力。
六、教学评价1.学生的课堂表现（如：回答问题、分组表演等）；2.学生的小组讨论质量；3.学生自主阅读、文学素养的提高。
七、教学反思针对难点环节，教师需要加强引导和点拨，提高学生的理解深度和综合分析能力。
在教学评价方面，需要多方面考虑学生的综合素质，特别是文学素养的提高。
《卖白菜》教案设计(原创)
《卖白菜》教案设计（原创）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《卖白菜》的主要内容，把握文章的结构和写作手法。
（2）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生运用课文中的词语和句式进行创意写作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
（2）培养学生懂得珍惜、感恩的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《卖白菜》的主要内容，把握文章的结构和写作手法。
（2）运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和作者的情感表达。
（2）运用课文中的词语和句式进行创意写作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《卖白菜》的作者及其背景。
（2）引发学生对课文主题的兴趣，激发学生学习热情。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文主要内容。
（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，分析课文结构和写作手法。
（2）学生分享讨论成果，提高分析能力。
4. 情感体验：（1）教师引导学生体验课文中的情感，理解作者的情感表达。
（2）学生分享自己的情感体验，培养情感态度。
5. 创意写作：（1）教师布置写作任务，要求学生运用课文中的词语和句式。
（2）学生进行创意写作，展示自己的写作能力。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在自主学习、合作探讨过程中的表现，评价学生的学习态度和能力。
（2）评价学生在情感体验和创意写作中的表现，培养学生的情感态度和价值观。
2. 课后作业评价：（1）对课后练习的完成情况进行评价，巩固所学知识。
（2）对写作作业进行评价，提高学生的写作能力。
五、教学反思：六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等素材，为学生营造一个生动真实的卖白菜情境，增强学生对课文内容的感知和理解。
初一语文上第6课卖白菜的教案设计优秀7篇
初一语文上第6课卖白菜的教案设计优秀7篇教学目标篇一1、通过朗读感受文章的哲理深意；2、把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；3、领悟“好雪片片，不落别处”的深意；4、学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。
初一语文上第6课卖白菜的教案设计篇二一、说教材：《卖白菜》一文选自高教出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材，分三个模块：一是基础模块，二是职业模块，三是拓展模块，本册教材就是其中的基础模块部分，它侧重于培养学生的基本科学文化素养，具鲜明的职教特色。
这篇课文是本册书中第一单元的第三课，这一单元四篇课文都是写人的文章，其中《卖白菜》是莫言忆旧系列作品中的一篇，文章从“我”与母亲对卖掉要留下过年的白菜的不同心态写起，写到母亲和“我”对买白菜老太太的不同态度，最后写到母亲因“我”的过错而流下了伤心的泪水这一故事，刻画了一位坚强、自尊、朴实、善良、诚信的母亲形象。
二、说学生：现在中职学生大多是独生子女，没有经历过贫穷和苦难，年龄正处在叛逆期，对许多问题的看法有些片面。
而且不爱学习，基础较差，领会课文的能力不强，写作文不能很好地表达自己的感情。
就学生情感来说，他们有这个年龄段独生子女的共同情感倾向：淡漠自私，一切以自我为重，不考虑他人感受，别人给予他的也不知感激、感恩，认为人人为他是应该的。
这就需要在讲课的过程中加强人文精神教育，使学生摆正自己的位置，在感受浓浓亲情的同时，找回感恩之心，学会感激别人。
根据以上对教材特点和学生情况的分析，我确定本堂课的教学目标，教学重点、难点及教学方法分别为：三、说教学目标。
主要有三个1、在知识目标上，运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，体会作者字里行间渗透着的浓浓亲情，初步把握人物形象。
2、在能力目标上，抓住矛盾冲突，分析人物形象，尤其是学习利用细节描写来刻画人物形象的写作方法，从而提高学生在写作中刻画人物形象的能力。
《卖白菜》教案(PY)
《卖白菜》教案(PY)一、教学目标1. 知识目标学生能够理解并掌握故事《卖白菜》的基本情节和人物关系。
学生能够通过课文学习，了解农村生活的艰辛和人物之间的情感。
2. 技能目标学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的口语表达和写作。
学生能够通过阅读和分析，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感目标学生能够培养对农村生活和人物的共鸣和理解。
学生能够通过课文学习，培养对家庭、亲情和友情的珍视和尊重。
二、教学重难点1. 教学重点故事情节和人物关系的理解和掌握。
词汇和句型的学习和运用。
2. 教学难点对农村生活和人物情感的理解和体会。
阅读理解和批判性思维的培养。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解和解析，帮助学生理解和掌握故事情节和人物关系。
2. 互动式教学：通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 案例分析法：通过分析课文中的具体情节和人物，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
四、教学准备1. 教材：《卖白菜》课文及相关教学材料。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备等。
3. 教学辅助材料：课文解析、词汇卡片、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过引入问题或情景，激发学生的学习兴趣和思考。
例如，可以提出问题：“你们有没有经历过类似的困境和挑战？”2. 课文阅读与理解：学生阅读课文，理解故事情节和人物关系。
教师可适时进行讲解和解析，帮助学生理解。
3. 词汇和句型学习：教师引导学生学习和掌握课文中的关键词汇和句型，并进行口语表达和写作练习。
4. 互动活动：学生进行小组讨论或角色扮演等活动，深入理解和分析人物情感和动机。
5. 阅读理解与批判性思维培养：学生分析课文中的具体情节和人物，培养阅读理解和批判性思维能力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课文中的主要内容和教训，并进行反思。
7. 作业布置：布置相关的练习题和写作任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括发言、讨论和角色扮演等。
《卖白菜》教案设计(原创)
《卖白菜》教案设计（原创）第一章：课程导入1.1 故事背景介绍讲解《卖白菜》的故事背景，介绍作者及作品相关情况。
引导学生了解故事发生的社会环境，激发学生对故事的兴趣。
1.2 故事梗概概括性地讲述《卖白菜》的故事情节，引发学生的阅读期待。
强调故事中的主要人物和事件，为学生深入理解故事做铺垫。
第二章：故事情节分析2.1 情节梳理详细讲解故事的开端、发展、高潮和结局，帮助学生理清故事脉络。
引导学生关注故事中的矛盾冲突和人物心理变化。
2.2 情节解读对故事中的重要情节进行深入剖析，引导学生理解故事背后的意义。
分析故事中的象征手法和寓意，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
第三章：人物形象分析3.1 主要人物介绍分析故事中的主要人物形象，包括人物的性格特点、外貌特征等。
引导学生关注人物之间的relationships 和互动。
3.2 人物心理解读讲解人物在故事中的心理变化，帮助学生理解人物行为的动机。
引导学生从人物的角度思考问题，培养学生的同理心。
第四章：主题探讨4.1 主题提炼引导学生从故事中提炼出主题，理解作者想要传达的信息。
鼓励学生分享自己的观点和感受，进行开放式讨论。
4.2 主题拓展将故事中的主题延伸到现实生活中，引导学生思考故事对现实的意义。
布置相关的写作或讨论作业，让学生深入探讨故事主题。
第五章：教学总结与拓展5.1 课程总结回顾本节课的学习内容，强调故事的情节、人物和主题。
检查学生的学习效果，巩固知识点。
5.2 拓展活动组织学生进行小组讨论或写作活动，鼓励学生发挥创造力。
推荐相关的文学作品或电影，让学生进行延伸阅读和观看。
第六章：文学技巧分析6.1 写作手法分析故事中使用的写作手法，如叙述视角、叙述节奏等。
引导学生关注作者如何通过写作手法来表现人物和主题。
6.2 修辞手法讲解故事中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。
引导学生理解修辞手法对故事表达效果的作用。
第七章：文化背景探讨7.1 时代背景讲解故事所处的时代背景，帮助学生更好地理解故事。
《卖白菜》教案设计(原创)
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《卖白菜》的基本内容，把握作者沈从文及其作品的背景。
（2）通过分析课文，了解作者运用的人物描写、场景描绘等手法。
（3）提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会从不同角度分析文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡、亲人的真挚情感，培养学生的爱国情怀。
（2）学会关爱他人，珍惜美好生活，增强社会责任感。
（3）树立正确的人生观、价值观，追求真善美。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《卖白菜》的基本内容，把握作者沈从文及其作品的背景。
（2）分析课文中的人物描写、场景描绘等手法。
（3）提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）深入理解作者对家乡、亲人的真挚情感。
（2）如何从不同角度分析文学作品，提高审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者沈从文及其作品《边城》、《湘行散记》等。
（2）引导学生关注课文《卖白菜》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节，感知人物形象。
（2）学生分享阅读心得，交流对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键词语、句子，深入解读作品。
（2）分析作者运用的人物描写、场景描绘等手法。
（3）从不同角度分析作品，提高学生的审美情趣。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调作品的情感内涵和审美价值。
四、课后作业2. 调查家乡的传统习俗，了解家乡的风土人情，培养对家乡的热爱之情。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 课后作业：评估学生的读后感质量和对家乡的了解程度。
3. 学期末考试：设置有关《卖白菜》的相关题目，检验学生的学习成果。
六、教学内容1. 回顾课文《卖白菜》：让学生回顾上节课学习的内容，巩固所学知识。
卖白菜 教案
卖白菜教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解到白菜的特点、生长环境、种植技巧等相关知识。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和动手实践能力，提高学生的农业科学素养。
3. 情感目标：激发学生对农业的兴趣，培养学生的团队合作精神和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解到白菜的特点和生长环境。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和动手实践能力。
三、教学准备1. 教具准备：白菜种子、土壤、花盆/花床、喷壶、放大镜等。
2. 学具准备：PPT、视频等多媒体教学工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上呈现白菜的图片，向学生介绍白菜，让学生谈谈对白菜的认识和了解。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT或视频的方式，向学生详细介绍白菜的特点、生长环境等相关知识，让学生对白菜有更深入的了解。
3. 实践操作（30分钟）将学生分成小组，每组同学分别拿到土壤、花盆和白菜种子。
让学生自己动手将土壤倒入花盆中，然后种植白菜种子，并轻轻浇水。
同时，老师提醒学生注意培养观察能力，观察白菜的生长情况。
4. 观察记录（10分钟）学生观察种植的白菜，使用放大镜观察白菜的叶片、根部等细节，并记录自己的观察结果。
5. 分享交流（15分钟）每个小组选出一名代表，向全班展示自己所观察的白菜情况，并分享自己的观察心得和体会。
6. 总结归纳（5分钟）老师和学生一起总结整个实验的过程和结果，归纳白菜的特点和生长环境，并引导学生思考如何保护和利用白菜资源。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解到白菜的特点和生长环境，培养了他们的观察能力和动手实践能力。
通过实践操作和观察记录，学生对白菜的生长过程有了更直观的了解。
同时，通过分享交流和总结归纳，学生进一步加深了对白菜知识的理解，培养了他们对农业的兴趣和责任感。
六、延伸拓展学生可以进一步了解其他蔬菜的种植过程和技巧，通过自己动手实践，培养农业科学素养。
七、课后作业要求学生回家后根据实践操作和观察记录结果，写一份观察报告，包括白菜的生长情况、观察到的特点等。
卖白菜教案
卖白菜教案教案：白菜的种植和销售教学目标：1. 了解白菜的种植和生长过程。
2. 掌握白菜的收购和销售技巧。
3. 培养学生的经济意识和创业能力。
教学准备：种植白菜所需的土地、肥料和种子等材料；讲义、PPT或教学素材；销售白菜所需的市场调研和营销技巧等资料。
教学步骤：第一步：介绍白菜的种植过程（约20分钟）1. 通过讲义或PPT，向学生介绍白菜的种植过程，包括土地准备、施肥、定植和栽培等环节。
2. 强调白菜的育苗期、生长期和收获期，帮助学生理解白菜的种植周期和生长特点。
第二步：实践种植白菜（约30分钟）1. 安排学生进行实践活动，让他们亲自参与白菜的种植过程。
2. 指导学生选择适宜的种植土地，并展示如何施肥、定植和管理白菜的生长过程。
3. 强调生态种植的重要性，鼓励学生使用有机肥料和无公害的农药，保护环境。
第三步：市场调研和销售技巧（约20分钟）1. 分析当地白菜市场的供求情况和价格变动趋势。
2. 教授学生市场调研的方法和销售技巧，包括营销策略、产品包装和推广手段等。
3. 提醒学生注意市场风险和竞争对手，培养他们的市场敏感性和灵活应变能力。
第四步：模拟白菜销售（约30分钟）1. 分组进行模拟白菜销售活动，让学生在虚拟市场中体验真实的交易过程。
2. 每个小组分别扮演白菜种植户、批发商和零售商的角色，通过议价和交流完成销售订单。
3. 在活动中引导学生思考和讨论销售过程中的困难和解决方法，提升团队合作和沟通能力。
第五步：总结与反思（约10分钟）1. 结合实践活动，引导学生总结白菜种植和销售过程中遇到的问题和收获的经验。
2. 引导学生思考白菜种植和销售的潜力和挑战，培养他们的创业意识和决策能力。
3. 鼓励学生提出改进白菜种植和销售的建议，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的蔬菜种植基地或农贸市场，了解真实的白菜种植和销售过程。
2. 鼓励学生进行小规模的白菜种植实践，让他们通过实际操作加深对种植和销售的理解和掌握。
卖白菜教案
卖白菜教案【篇一：卖白菜教案】第一课时【学习目标】1．了解关于作者的文学常识，整体感知文意，梳理文章的故事情节。
2．把握人物的矛盾冲突，明晰人物的性格品质。
3．体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。
【学习重难点】1．把握人物的矛盾冲突，明晰人物的性格品质。
(重点)2．体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。
(难点)【教学过程】一、新课导入一段辛酸的往事，几番痛苦的回忆，“糠菜半年粮”的时代虽然远去，但是想起心头的往事至今依然让“我”沉痛。
三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明。
著名作家莫言《卖白菜》将引领我们见证苦难的岁月，人性的光芒。
二、自主预习1．走近作者莫言(1955年- )，原名管谟业，出生于山东省高密市，中国当代著名作家。
香港中文大学荣誉文学博士学位，青岛科技大学客座教授。
80年代中期以乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。
著名作品有《红高粱》《蛙》等。
2012年10月11日莫言因其“用魔幻现实主义将民间故事、历史和当代社会融为一体”而获得诺贝尔文学奖，是首位获得该奖的中国籍作家。
2．写作背景20世纪60年代末，中国正是物质极度贫乏的年代，尤其是北方农村，过年能吃白菜饺子简直是一种奢望，贫穷和饥饿正是这段时期的真实写照。
作者是以一种孩子的真切、成人的冷静态度和细微的温情，给读者再现了他童年时随母亲卖白菜的往事。
3．字音字形4．快速阅读课文，整体感知：(1)请找出本文记叙的要素。
明确：时间：1967年冬天，“我”12岁那年，临近春节的一个早晨。
地点：家里--集市--家里人物：“我”、母亲、老太太事件：卖白菜事件的起因：年关将近，母亲因贫困所迫决心要卖掉仅剩的三棵白菜。
事件的经过：母子俩去集市卖白菜，遭遇老太太的刁难，“我”多算了老太太买白菜的钱。
七年级上册语文《卖白菜》教案(一篇)
七年级上册语文《卖白菜》教案(一篇)七年级上册语文《卖白菜》教案 1【教学目标】1.通过朗读感受文章的哲理深意;2.把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感;3.领悟“好雪片片，不落别处”的深意;4.学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。
【教学重点】1.把握文章写作思路;2.把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感;学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。
【教学难点】1.理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想;2.学习本文的语言特色。
【教学方法】1.教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境，巧妙构思，深邃寓意;2.以讨论为载体，学生开展探究，主动思索。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入同学们，我们生活在爱的世界里。
和善是一种爱，它如江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野;宽容也是一种爱，它像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房。
爱与被爱都是一种幸福。
走在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。
林清玄先生在他的散文集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。
能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的`人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。
”今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的善意”。
是查询庞蕴禅师的相关资料，了解引文“好雪片片，不落别处”的出处及其原始含义，用自己的语言进行复述，为进一步领悟课文的主旨扫清运用典故方面的障碍。
二、字词检查燠(yù)热污秽(huì) 笨拙(zhuō) 家当(dàng) 奖券(quàn)采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。
《卖白菜》教案(PY)
《卖白菜》教案(PY)一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《卖白菜》的主要内容，体会作者对家乡生活的情感。
（2）能够把握课文的结构，分析课文中的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）学会从不同角度和层面解读课文，发展创新思维。
（3）通过讨论、写作等实践活动中，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡生活的热爱，培养学生的家乡情怀。
（2）学会珍惜生活中的点滴，培养积极向上的人生态度。
（3）懂得亲情、友情的可贵，学会关爱他人。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《卖白菜》的主要内容，体会作者对家乡生活的情感。
（2）掌握课文的结构，分析课文中的写作技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，体会作者对家乡生活的独特感受。
（2）分析课文中的写作技巧，如人物描写、场景描写等。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回忆以前学过的关于家乡的文章，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍课文《卖白菜》的作者及其背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文主要内容。
（2）学生分享自己的阅读感受，讨论课文中的亮点。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的写作技巧，如人物描写、场景描写等。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，分析课文中的写作技巧。
（2）引导学生深入理解课文，体会作者对家乡生活的情感。
5. 练习与拓展：（1）布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于家乡的作文。
（2）推荐学生阅读其他关于家乡的文章或作品，进行拓展学习。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
2. 课后作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注学生的写作能力和创新思维。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，对学生的学习情况进行综合评价。
《卖白菜》教案：促进学生语文素养的培养
教学目标：1、了解《卖白菜》的故事情节。
2、品读文本，体悟人情世故，探究善与恶。
3、提高学生对语文的敏感性及思辨能力，培养他们的语文素养。
教学重点：1、探究文本中人物的真实心理。
2、学习运用推理分析解决实际问题。
3、提高阅读习惯，使学生掌握深度思考的技巧。
教学难点：1、深入探究文本内容，理解人物之间的关系，揭示蕴含在文本中的深刻意义。
2、通过阅读，使学生能够从谋取个人利益与捍卫公平正义中寻找平衡点。
教学方法：1、情境教学法2、活动教学法重点难点教学过程：1、导入情境讨论启发学生根据自己的生活经历描述过去买菜的情况，通过学生的互动交流，营造出轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣和思考欲求。
2、播放视频《卖白菜》通过观看《卖白菜》这一短片，让学生了解故事情节，感受故事中不同人物的性格特征与行为方式。
3、深入文本探究在学生收看《卖白菜》的时候，老师应该关注学生的反应与观感，并在视频播放完毕后，引导学生依次解读文本，让学生表达对故事情节和人物的理解。
在深入探讨的过程中，教师只是引导学生开展自主评说，并引导他们寻找主题，全面把握故事情节，并通过个人思考和小组的讨论，分析故事中人物的心理，探究善与恶，从中体悟人生哲理。
4、活动学习老师可以设计创新的活动，以巩固学生所学的知识和技能。
例如，让学生模拟故事情节，扮演角色，根据故事中的情节进行推理分析，或者以故事的阅读为基础，通过小组和课堂互动的方式合作研讨，根据多方面的分析和讨论展开辩论，让学生在表达自己观点的同时，锻炼他们的思维能力和语言表达能力。
教学效果：通过对《卖白菜》的故事情节的讲述和引导分析，教师能够让学生了解到故事中的善良与恶劣，一个人的举止和言行会对他身边的人产生怎样的影响和影响，同时培养学生对语言和文本的敏感性，提高他们的语文素养，增强他们的阅读能力，使他们掌握深度思考的技巧。
此外，教师还可以通过故事中的情节，引导学生在学习中加强对语文知识和语言表达技巧的掌握，提高他们的学习能力，加强整个课程的教学效果和成效。
卖白菜 教案
卖白菜教案教案名称：卖白菜教学目标：1. 了解并学习关于菜市场的词汇和表达方式。
2. 提高学生使用英语进行购物和谈判的能力。
3. 培养学生在真实生活情境中的交流和合作能力。
教学内容：1. 词汇掌握：菜市场相关的词汇，例如水果、蔬菜、价格、数量等。
2. 句型构建：学习如何用英语表达购物需求和价格谈判的句子。
3. 角色扮演：通过模拟菜市场交流情景，让学生在实践中运用所学知识。
教学步骤：1. 导入（5分钟）引入话题，介绍菜市场的一些常见场景和活动，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇学习（10分钟）教授与菜市场相关的词汇，包括水果、蔬菜、价格、数量等。
通过图片、示范和游戏等方式帮助学生掌握词汇。
3. 句型构建（15分钟）教授与购物需求和价格谈判相关的句型，例如：- "How much is...?"（...多少钱？）- "Do you have any...?"（你有...吗？）- "Can you give me a discount?"（你能给我打个折吗？）学生可以通过操练和模仿来掌握这些句型。
4. 角色扮演（20分钟）将学生分成两人一组，一个扮演顾客，一个扮演售货员，在模拟的菜市场场景中进行对话练习。
教师可以提供情景和问题，引导学生进行对话。
5. 按要求撰写对话（10分钟）要求学生根据角色扮演中的情景和问题，撰写自己的对话，并进行展示和分享。
6. 总结与拓展（5分钟）总结今天学习的重点，提醒学生在实际生活中运用所学的英语表达能力。
同时，可以鼓励学生到附近的菜市场进行实地考察，通过实践进一步巩固所学内容。
评估方式：1. 角色扮演表现评估：评估学生在角色扮演中使用词汇和句型的准确性和流利度。
2. 对话撰写评估：评估学生对所学内容的理解和运用能力。
3. 教师观察评估：观察学生在教学过程中的参与度、合作态度和教学成果，给予适当的评价和反馈。
教学资源：1. 菜市场相关的图片或PPT素材。
《卖白菜》教案（PY）
《卖白菜》教案（PY）第一篇：《卖白菜》教案(PY)卖白菜莫言【教学目标】1．运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象。
2．学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法，提高学生通过多种方式刻画人物形象的能力。
3．通过体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。
【教学重点】1．把握故事情节，抓住矛盾冲突，分析人物形象。
2．学习小说刻画人物形象的手法，品味写作技巧。
【教学难点】把握文章和重点段落所蕴涵的真挚情感和把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良品质。
【教学方法】阅读指导法、点拨教学法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。
童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。
然而，著名作家莫言回忆过去却说过这样的话：贫穷的经历整整伴随了我20年，对贫穷和饥饿的恐惧影响着我后来的经历和作品，我的小说里有很多贫困的记忆。
莫言的童年记忆是黑暗、恐怖和饥饿，让我们走进《卖白菜》，一起来感受“我”的这次终身难忘的经历——卖白菜。
二、作者简介莫言（1955年2月17日－），原名管谟业，生于山东高密县，中国当代著名作家。
香港公开大学荣誉文学博士。
他自1980年代中以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。
其作品深受魔幻现实主义影响，写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。
莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。
1997年以长篇小说《丰乳肥臀》夺得中国有史以来最高额的“大家文学奖”，获得高达十万元人民币的奖金。
2000年《红高粱家族》获亚洲周刊选为20世纪中文小说100强。
2001年《檀香刑》获台湾联合报读书人年度文学类最佳书奖。
2003年《檀香刑》获第1届鼎钧双年文学奖。
教案《卖白菜》
教案《卖白菜》：第一章至第五章第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《卖白菜》这篇课文的基本内容。
激发学生对课文主题的思考和兴趣。
1.2 教学重点掌握课文中的主要人物、情节和背景。
理解课文所传达的主题思想。
1.3 教学难点分析课文中的象征手法和深层含义。
探讨课文所反映的社会问题。
1.4 教学准备准备课文《卖白菜》的相关资料。
准备多媒体教学设备。
1.5 教学过程1.5.1 导入新课通过播放课文对应的视频片段，吸引学生注意力。
向学生简要介绍课文作者和背景。
1.5.2 阅读理解学生自读课文，理解大意。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
1.5.3 人物分析学生讨论课文中的主要人物及其特点。
教师引导学生分析人物的性格特点和动机。
1.5.4 主题探讨学生思考课文所传达的主题思想。
教师引导学生从不同角度探讨课文主题。
1.6 作业布置请学生思考课文所反映的社会问题，准备下一节课的讨论。
第二章：人物分析2.1 教学目标深入分析课文中的主要人物，理解其性格特点和动机。
培养学生对人物心理的理解能力。
2.2 教学重点分析课文中的主要人物形象。
理解人物的心理变化和动机。
2.3 教学难点深入理解人物的心理活动和内心世界。
探讨人物行为背后的深层原因。
2.4 教学准备准备课文《卖白菜》的相关资料。
准备多媒体教学设备。
2.5 教学过程2.5.1 复习导入复习上节课的内容，引导学生回顾课文中的主要人物。
提出问题，引导学生深入思考人物的性格特点和动机。
2.5.2 人物分析学生小组讨论，分析课文中的主要人物形象。
教师引导学生从不同角度理解人物的性格特点和动机。
2.5.3 心理探讨学生思考人物的心理变化和内心世界。
教师引导学生探讨人物行为背后的深层原因。
2.6 作业布置请学生思考人物的心理变化和内心世界，准备下一节课的讨论。
第三章：象征手法分析3.1 教学目标分析课文中的象征手法及其深层含义。
培养学生对文学作品象征意义的理解能力。
卖白菜教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解白菜的生长环境、生长过程及营养价值。
（2）掌握白菜的采摘、包装、销售等基本技能。
2. 能力目标：（1）培养学生的动手操作能力、团队协作能力和沟通能力。
（2）提高学生的市场意识和营销能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对农业生产的兴趣，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。
（2）培养学生的环保意识，提高社会责任感。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间1课时四、教学地点学校农场或校园内空地五、教学准备1. 白菜种子、肥料、农药等农业生产资料。
2. 采摘工具、包装材料、销售道具等。
3. 教学课件、图片、视频等教学资源。
六、教学过程1. 导入新课（1）展示白菜图片，引导学生观察白菜的特点。
（2）提问：你们知道白菜是如何生长的吗？它的营养价值有哪些？2. 讲解与示范（1）讲解白菜的生长环境、生长过程及营养价值。
（2）示范白菜的采摘、包装、销售等基本技能。
3. 实践操作（1）分组进行白菜的采摘、包装、销售等实践操作。
（2）教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4. 总结与评价（1）各小组展示自己的白菜产品，分享实践过程中的收获。
（2）教师对学生的实践操作进行评价，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调白菜的生长环境和营养价值。
（2）引导学生关注农业生产，珍惜劳动成果。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、实践操作等。
2. 实践操作能力：评估学生在采摘、包装、销售等环节的操作熟练程度。
3. 团队协作能力：观察学生在小组合作过程中的沟通、协作情况。
4. 课堂表现：关注学生在课堂上的发言、提问、评价等表现。
八、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
4. 结合生活实际，引导学生关注农业生产，培养社会责任感。
《卖白菜》优秀教案
《卖白菜》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《卖白菜》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）能够分析作者通过叙述故事所表达的观点和情感。
（3）提高学生对现实生活的观察力和思考能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）学会运用课文中的优秀品质和经验解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《卖白菜》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）分析作者通过叙述故事所表达的观点和情感。
（3）运用课文中的优秀品质和经验解决实际问题。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（2）如何培养学生勇于面对困难、积极进取的态度。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《卖白菜》的作者及背景。
（2）引发学生对课文主题的思考，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过课后注释和查阅资料，解决生字词和语句的含义。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析作者通过叙述故事所表达的观点和情感。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，深入剖析课文内容。
（2）教师引导学生从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
5. 实践与应用：（1）学生结合课文内容，思考如何运用优秀品质和经验解决实际问题。
（2）学生进行课堂分享，互相借鉴和学习。
四、作业布置1. 根据课文《卖白菜》，写一篇读后感。
2. 从现实生活中选取一个实例，分析如何运用课文中的优秀品质和经验解决问题。
教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
七年级语文卖白菜教案卖白菜的课件(6篇)
七年级语文卖白菜教案卖白菜的课件(6篇) 推举七年级语文卖白菜教案一七年级强调与小学的连接，培育良好的学习习惯，注意激发学习语文的兴趣，教导学习语文的方法，扎扎实实地打好语文学问根底，切实提高学生的读、写、听、说的力量和良好的思维力量。
二、教学目标1、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务;把握七年级(上)阶段要求把握的生字词的音形义，并学会运用;指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
2、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习语文的方法，能娴熟地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。
3、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。
4、激发学生学习语文的兴趣，培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，并初步具有观赏优秀作品的力量。
三、教学措施(一)关于课堂教学首先，要留意教学目标的整合性。
传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。
新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次，要留意教学内容的开放性。
要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。
第三，要留意教学方式的互动性。
要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。
师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四，要留意教学过程的活动性。
尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。
活动要实在，表达学科特征，活动要有目标，有监控，有评价。
第五，留意教学手段的多样性。
应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。
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卖白菜莫言【教学目标】1．运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象。
2．学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法，提高学生通过多种方式刻画人物形象的能力。
3．通过体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。
【教学重点】1．把握故事情节，抓住矛盾冲突，分析人物形象。
2．学习小说刻画人物形象的手法，品味写作技巧。
【教学难点】把握文章和重点段落所蕴涵的真挚情感和把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，，体会母亲诚实至上的优良品质。
【教学方法】阅读指导法、点拨教学法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。
童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。
然而，著名作家莫言回忆过去却说过这样的话：贫穷的经历整整伴随了我20年，对贫穷和饥饿的恐惧影响着我后来的经历和作品，我的小说里有很多贫困的记忆。
莫言的童年记忆是黑暗、恐怖和饥饿，让我们走进《卖白菜》，一起来感受“我”的这次终身难忘的经历——卖白菜。
二、作者简介莫言（1955年2月17日－），原名管谟业，生于山东高密县，中国当代著名作家。
香港公开大学荣誉文学博士。
他自1980年代中以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。
其作品深受魔幻现实主义影响，写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。
莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。
1997年以长篇小说《丰乳肥臀》夺得中国有史以来最高额的“大家文学奖”，获得高达十万元人民币的奖金。
2000年《红高粱家族》获亚洲周刊选为20世纪中文小说100强。
2001年《檀香刑》获台湾联合报读书人年度文学类最佳书奖。
2003年《檀香刑》获第1届鼎钧双年文学奖。
2005年再次失手于茅盾文学奖。
《四十一炮》获第2届华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
获香港公开大学荣誉文学博士学位。
2006年出版第一部章回小说《生死疲劳》获颂福冈亚洲文化大奖。
2007年7月14日出版《说吧，莫言》。
这套书分为三卷，约100万字，全面展示了莫言的心路历程。
2008年《生死疲劳》获第2届红楼梦奖首奖。
长篇小说《四拾壹炮》入围第7届茅盾文学奖最终入围作品。
2009年12月，出版长篇小说《蛙》，创作手法别具一格，小说由四封长信和一部话剧构成，讲述了一个乡村妇产科医生的人生经历，表现一个时代的难和痛。
2012年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言，莫言成为有史以来首位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。
委员会授奖词称，“他的魔幻现实作品融合了民间传说、历史与当下”。
三、字词疏通四、课文分析（一）整体感知1、阅读小说，划出小说情节发展各阶段。
按照故事情节的开端、发展、高潮和结局，全文可分为三部分：第一部分（第1—9自然段）：贫困所迫，母亲下决心卖掉仅剩的三棵白菜。
本部分是故事的开端，写了三个方面的内容：一是母亲要卖掉那三棵白菜时的前后心理活动；二是“我”对母亲要卖掉那三棵白菜的心态；三是母子俩对自己亲手栽种的白菜的深厚情感。
第二部分（第10—25自然段）：母子俩去集市卖白菜的经过。
本部分是故事的发展，写了两个方面的内容：一是写去集市路上的情况；二是写集市上与买主讨价还价的情况这两方面的内容，作者用力不一样，前者是略写，后者是详写。
课文通过详写“我”和母亲对待买白菜的老太太的不同态度，表现母亲和善朴实的思想品质和物质匮乏时代人们的生存状态。
第三部分（第26—30自然段）：白菜被退回，母亲因“我”的过错而流泪。
本部分是故事的高潮，也是故事的结尾，写母亲因“我”多算了人家一毛钱而“坐在灶前发呆”，“眼睛红红地看着我”，“说着，两行眼泪就挂在腮上”坚强的母亲因儿子的不诚实,留下了伤心的泪水这与前文中的母亲形象形成了鲜明地对比，这一对比，把母亲做人行事的态度凸显了出来：贫穷不可耻，可耻的是一个人不诚实。
2、故事发生在什么样的环境里？解析：故事发生在上世纪60年代极度贫穷的中国北方农村，将近年关的时候。
故事开头交代：1967年冬天3、小说围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？解析：小说围绕卖白菜写了“我”与母亲、“我”与老太太、母亲与老太太之间的冲突。
（二）精读理解，分析人物形象研读小说开端部分并思考：1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。
母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。
最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说……”①这段文字运用了哪些人物描写方法？解析：神态、动作、心理描写。
②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？解析：犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详痛下决心——终于下了决心③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？解析：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。
2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？解析：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。
3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……”为什么这里要详细的列出白菜的数字？解析：表现我对白菜的珍惜之情。
第二课时四、课文分析（二）精读理解，分析人物形象研读小说发展部分并思考：1．“篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。
母亲在我头上打了一巴掌，骂道：“穷种啊！”然后她就颠着小脚，扎煞着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来。
我看到那棵白菜的根折断了，但还没有断利索，有几绺筋皮联络着。
我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……””①母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？解析：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了。
这也从侧面反映了我们的贫困。
②哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？解析：颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱2．“我们穿越了年货市，两边地上摆着写好的对联，还有五颜六色的过门钱。
在年货市的边角上有两个卖鞭炮的，各自在吹嘘着自己的货，在看热闹的人们的撺掇下，戆起来，你一串我一串地赛着放，乒乒乓乓的爆炸声此起彼伏，空气里弥漫着硝烟气味，这气味让我们感到，年已经近在眼前了。
”①这段文字运用了环境描写。
②这段描写有何作用？解析：渲染了年关的气氛，也反衬了我家的窘迫。
3．“她摇摇头，看样子是嫌贵。
但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。
她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。
然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。
她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。
”①这段文字刻画了一个非常挑剔的老太太形象。
②小说为何要着力描写这个老太太？解析：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。
同时，老太太这个形象也是为了表现当时生活在贫困之中的人们的整个生存状态。
老太太也是一个为贫困所迫的人，她瘦弱不堪，“仿佛那风略微大一些就会把她刮起来”，可见生活得也不好，她也承受着生活的重压。
4．“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。
她终于将数好的钱交到母亲的手里。
母亲也一张张地点数着。
我看到七姥爷的尖锐的目光在我的脸上戳了一下，然后就移开了。
”①“一张张地数着”这个细节描写表现了什么？解析：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎。
所以，当老太太将数好的钱交到母亲的手中时，“母亲也一张张地点数着”这就为下文因一毛钱而白菜被退回和母亲的流泪埋下了伏笔。
②“我看到七姥爷的尖锐的目光在我的脸上戳了一下”，为什么我觉得七姥爷的目光是尖锐的？解析：因为我故意多算了一毛钱，有点心虚，所以感到七姥爷洞察真相的目光是尖锐的。
研读小说结尾部分并思考：1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？解析：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪。
这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。
2．当“我”因母亲要卖掉那三棵白菜而哭闹时，母亲没有哭，还有些恼怒地说：“这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！”但当我多算了老太太一毛钱时，母亲却为此哭红了眼睛。
这是为什么呢？解析：母亲不轻易哭，这体现了母亲性格坚强，无论如何贫困，她都能挺过去，在她眼里诚实做人行事大于一切。
一个人可以一无所有，但不能没有诚实。
多算别人一毛钱虽然是小事，却体现了一个人做人行事的原则和态度。
母亲流下眼泪，是因为儿子丢掉了诚实，她的泪水是自尊自爱的泪水。
3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？解析：责备、失望、伤心、痛心、期待。
4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？解析：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。
5．小说塑造了一位什么样的母亲形象？解析：母亲是一个坚强、自尊、诚信、善良、朴实的人。
6、在母亲身上，我们学到了什么？解析：再穷也不能失掉自尊，再穷也不能丢掉诚实（三）结合课文内容，鉴赏写作技巧1．用个性化语言和细节性动作表现人物性格作者开篇推出一个特写镜头，用“苦着脸”、“心事重重”描写母亲的神态，用“走来走去”、“时而揭开、掀动”、“时而拉开、扒拉”描写母亲的动作，用“瞥”、“锁定”、“端详”描写母亲的眼神通过这一系列描写，文中虽然没有提到一个“穷”字，但把家境的窘迫和母亲的愁苦都委婉地表现了出来；虽然没有直接描述母亲的心理活动，但读者能够清楚地感受到母亲那沉重而无奈的心理状态和从犹豫不决到痛下决心的心理变化。
作者写母亲坚韧的个性和对“我”深沉的爱时，也不是直接叙述出来，而是通过细节和语言委婉表现的。
当“我”为母亲要卖掉那三棵白菜而流泪时，母亲的眼睛虽然“湿漉漉的”，“但她没有哭”，反而责怪“我”“动不动就抹眼泪”，不像个汉子样儿；当“我”因母亲要卖掉那三棵白菜而伤心时，“母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水”，“用粗糙的大手抚摸着我的头”这种写法带给读者的想象空间远比直白的表述要广阔得多。
比如：“后来，它尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它感慨地对我说：‘你看看它，你看看它……’”一个“拍打”动作，一句喃喃自语，表现了母亲对苦难中成长起来的那棵小白菜的欣赏，委婉地写出了母亲坚强的性格。