如何建立新型师生关系
如何建立新型师生关系
如何建立新型师生关系随着教育改革的深入，很多教师的思想观念发生变化，新型师生关系开始形成。
一、教师思想观念转变，是建立新型师生关系的突破口1、导师。
2、朋友。
3、助手。
4、楷模。
二、尊重与理解，是建立新型师生关系的前提理解是建立师生感情的基础，是积极行动的先导。
身为人师，教师首先要理解与尊重自己的教育对象，理解并尊重他们的追求、情感、兴趣、爱好与需要，永远记住自己的工作是因有学生存在而存在的，平等对待学生。
同时学生也应该理解与尊重老师教育自己所花费的心血和所付出的劳动。
三、教师的素养，是建立新型师生关系的关键在师生矛盾中，教师往往处于矛盾的主要方面，高素质的教师往往能与学生形成良好的关系。
教师对待学生热情友好、一视同仁的态度；对待工作认真负责一丝不苟的精神；对待自己严格要求、以身作则的品格等等，都会在学生及脑海中树立起高大的形象，赢得学生发自内心的喜欢与尊敬，师生之间情感的交融、心灵距离的缩短，是良好师生关系的基础。
四、培养学生的求知欲，是建立新型师生关系的途径在教书育人的同时着力培养学生的学习兴趣和求知欲，只有当学生对一门学科产生浓厚兴趣时，师生情感才会交融、配合才会默契，这样就能很好地实施教育了五、改进评价机制，塑造学生健康人格，是建立新型师生关系的手段一个教师在课堂上表扬或批评某个学生时，不仅会激起这个同学的情绪反应，也会引起其他同学对教师或亲或疏的情感。
教师要慎用批评，善于表扬——真诚的不做作的表扬。
在当今教育的新形势下，作为教师，我们责无旁贷，应不断更新教育观念，学习新的教育理念，不断充实自己，不断丰富自己，大胆创新，努力为我们的学生提供一份丰富的精神食粮，为他们塑造一个全新而更具吸引力的课堂！。
如何建立新型的师生关系
如何建立新型的师生关系新型的师生关系是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。
它是一种真正的人与人的心灵沟通，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土，是真善美的统一体。
作为教师，应清醒的认识到“教师和学生要建立一种新的关系，从‘独奏者’的角色过渡到‘伴奏者’的角色，从此不再是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们”。
那么，怎样建立这种新型师生关系呢？一、与学生民主相处，是新型师生关系的思想基础建立新型的师生关系，首先要求教师转变思想，不能认为高学生一等而居高临下。
教师要树立民主思想，相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信他自己是一个有价值的人；同时，更新管理观念，树立以人为本的管理思想。
今天的学生周围环境发生了很大变化，加之绝大多数又是独生子女，他们可以说是普遍娇气重，心理脆弱好冲动。
教师要根据学生的心理变化，既要会当学生的老师又要会做学生的朋友。
调查表明，学生认为比较理想的师生关系应当是“老师和学生互相帮助，成为朋友，共同进步”，“教师应该不仅在课堂上，在学习上关心我们，在课外也能和我们友好相处，不要时时摆出一副老师的架子，对成绩好或差的同学要一视同仁。
”苏霍姆林斯基也说“教师不仅要成为一个教育者，而且要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁。
”只有这样，才可能缩小师生之间物理和心理间的差距。
也只有学生把老师真正作为他们的朋友时，才会相信老师，有什么心里话才会对老师讲。
师生间达到对父母不敢讲的话还敢跟老师讲、甚至是无话不说的地步时，就足以证明师生关系的亲密无间。
二、关爱学生，是新型师生关系的感情基础爱是人类的情感之一，它在教育过程中具有巨大的作用。
赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。
”没有爱，就没有真正的教育。
关爱学生，不仅关心他们的学习，还要关心他们的生活。
对于后进生，要特别关心、爱护、真诚相待、热情鼓励、耐心辅导。
如何构建新型的师生关系
如何构建新型的师生关系“一切为了每一位孩子的发展”是新课程改革的核心理念。
“师生之间的关系决定着学校的面貌”，建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件，是教学成功的坚实基础。
广大教师只有提高素质，更新观念，转变角色，才能真正发挥学生的主体意识，张扬学生的个性。
激发学生学习的兴趣和创造力，真正培养出适合社会需要的合格的创造性人才。
那么怎样才能构建新型的师生关系呢?1更新观念，民主施教1.1培养学生的主体意识。
新课程改革要求教师提高素质，更新观念，改变过去教学中的权威形象，走下高高的讲台，放下长者的架子，把自己当作学生中的一员，“蹲下身子”和学生平等相处，和学生进行没有心灵距离的交流，融入学生的活动之中，努力营造一种民主和谐，体现着尊重和理解的教学氛围，为发挥学生的主体作用提供良好的环境，这是培养学生主体意识的前提。
只有在这样的环境中，学生的思维才能保持最活跃的状态，学生才能敢想、敢说、敢争辩，大胆地提出自己的问题，无拘无束地表达自己的见解，也才能使教学焕发生命的活力，进发创造的火花。
这种民主、和谐、平等的师生关系是创造精神产生的土壤。
课改以来，许多教师在课堂语言上的变化，令人真切感受到教师观念上的巨大变化，感受到师生之间的平等、民主的气氛正在逐渐形成。
1.2尊重学生的个性差异。
地球上没有两片完全相同的树叶，更何况有思想的人呢?学生来自不同的家庭，有着不同的背景，他们在兴趣、爱好、性格、智能等方面是千差万别的，因此教师不能、也不应该用一种模式、一种标准去要求学生和培养学生。
教师要承认并关注学生的个性差异，要尊重学生的人格，不歧视、不侮辱，要尊重学生的见解，不强求、不压制，允许学生打破常规，努力营造平等融洽的教学氛围，促进学生的个性发展。
尤其是对待那些有着独特个性的学生，教师更是应该用一颗宽厚的心去包容他们，保护他们的自尊心，相信学生的潜质，及时发现其优长的一面，主动帮助他们找到其独特的位置，要多给孩子搭建一个成功的舞台，为每个学生的个性全面和谐发展创造条件，让每个学生都能在愉快自信、有尊严的学校生活中健康成长。
从几个教育案例分析新型的师生关系
平等、尊重、交流——从几个教育案例分析新型的师生关系新型的良好师生情感关系是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。
它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。
它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。
它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。
有感于传统的教育关系对学生的约束，我在教育实际工作中开展了一些尝试与转变。
下面以自己的教学实例谈谈师生之间的关系如何处理。
一、尊重学生，了解学生，做学生的朋友。
教育工作的对象是人，更具体地说，是人的心灵。
如果老师不去了解学生的内心世界，那他对学生的教育就会使他和学生之间筑起一堵墙。
李镇西老师在他的论著《爱心与教育》中提出：建立师生之间的和谐关系能让学生具备舒展、愉悦的心灵；教师对学生具有了真诚的信任和尊重，学生会感到人格的尊严，又会对老师产生朋友般的信赖。
创造这种新型的师生情感关系，需要教师对学生的真心付出。
案例一：“林妹妹”我教的一(1)班上有一个小女孩,眉清目秀,表演能力比较强，是个很惹人喜爱的孩子,若皱起那眉头呀，颇有几分《红楼梦》里头那令人怜惜的林黛玉。
听说有这么一个人，办公室里像炸开了锅，天天有人缠着班主任找她来看看，让她表演一下。
可是每次来到办公室里她都不作声，低下头，抿着嘴，像一只受到惊吓的小鹿似的，很无助。
她的心灵受到伤害。
几次我无意中找她帮我到办公室去拿东西，她一动不动地坐在座位上，只是看着我，我在叫了她几次后失去了耐心，对她严厉的批评了几句，看到她眼里滴溜溜转的眼泪，我发现自己失态了。
课后我把她叫去办公室想了解原因，可是她不愿意进办公室，于是我硬把她拖了进去。
来到办公室后我发现她的眼睛在到处瞟，知道没老师在意她，才舒了一口气。
我问她：“今天老师态度很凶，对不起。
刚才你怎么不愿意帮老师的忙呢？”她没说话，紧紧咬着下唇，我知道，无论我怎么说她今天肯定不会给我一个说法。
于是我转话题，“瞧瞧我们的一年级小学生头发长长的但是又没扎好辫子，全乱作一团了。
如何建立新型的师生关系
如何建立新型的师生关系师生关系是教育者和受教育者形成的相互关系，新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
1.遵循理解原则。
学生年龄小，与教师在认识问题、处理总是上有非常大的差异。
为了做好教育教学工作，教师有必要学习心理学、教育学等专业知识，加强自身的修养，陶冶自己的情操，处理问题时充分理解学生，热情地关心、爱护学生，消除师生心理上存在的隔膜。
2.．坚持尊重原则。
尊重学生不是一件容易的事情。
如果说理解是建立民主、平等的师生关系的基础，那么，尊重就是这一关系的核心。
一位教育家在论述教育的功能时说：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”教师不尊重、爱护学生，便得不到学生的尊重。
许多学生在调查问卷中说：喜欢和佩服尊重学生的教师。
一个学生在投入“友好信箱”的信中写道：“老师，您讲课时我在下面小声说话，您不但没批评我，还让同学们听听我有什么看法，使我很感动，我觉得您这样做很好！教师不是法官，学生不是被告，双方是完成教育教学任务的统一体，利益是共同的，目的是一致的，没有理由相互不尊重。
一些学生对教师的不礼貌行为，究其原因，常常是由教师造成的。
受旧观念影响，教师往往唯我独尊，遇事不去设身处地为学生着想，不注意体会学生的思想感情，凭主观印象办事，独断专行，滥用职权，结果造成学生心里极为不满，出现抵触行为，甚至在背后议论教师、给老师起外号等等。
反过来，教师又抱怨学生品质坏，戴上有色眼镜看后进生，师生关系成恶性循环，致使教师不能顺利开展教学工作，学生也不能很好地学习，双方的利益都受到严重的影响。
应该明确的是尊重应该成为教师工作的出发点。
注意从一点一滴的小事做起，尽量减少失误。
良好的师生关系需要教师悉心呵护。
作为一名教师，要心胸宽广，善于用尊重他人的行为影响学生。
对学生的不礼貌行为，教师应采取宽容态度，适当加以疏导，不激化矛盾。
教师偏爱少数优秀的学生是造成师生关系不融洽、不和谐的又一个原因。
新型师生关系
如何建立新型师生关系?应从教师努力,学生努力和师生共同努力三个方面下功夫。
教师方面应努力做到如下几点:第一，树立教育民主,以人为本旳思想。
师生之间民主平等，教师要承认学生作为“人”旳价值，尊重学生旳人格和尊严，维护学生旳权利。
千万不要觉得孩子小，而要像看待成人同样尊重他。
千万不要觉得孩子大,而要像看待婴儿那样爱惜他。
学生还不是一种成熟旳人，需要在教育中成长。
同步，每个学生都具有自身旳独特性，正所谓“人心不同,各如其面”,教师应尊重学生旳差别，珍视学生旳独特性,悦纳学生独特个性和行为，努力创设良好旳环境和条件，使自己旳教育和教学适应学生们旳状况、条件、规定和思想结识旳发展规律。
德国海纳特专家在《发明力》一书中说：“教师尽量关怀学生旳学习,努力使自己返回学生阶段，也就是一种倒回旳过程，这样他才有也许把自己与学生当作是一致旳，并使学生把他视为同一。
”教师要学会赏识学生，赏识是沟通,是平等,是生命之间交往旳桥梁。
赏识可以维护学生旳自尊，建立良好旳师生关系，保护学生旳学习积极性；赏识能挖掘学生旳潜能，使其得到充足旳发挥；赏识能培养学生旳独立性和耐挫力。
教师不能把自己旳意志和知识强加给学生，以致挫伤学生旳积极性积极性,扼杀学生旳学习爱好，窒息学生旳思想。
要让学生全面发现自己,体验尊严感和幸福感。
第二，提高法制意识,保护学生旳合法权利。
教学活动中，某些教师旳法制意识淡薄，以致侵犯学生权利旳现象屡见不鲜。
例如侮辱学生、体罚或变相体罚学生、侵犯学生旳隐私等。
近来网上披露:某校“管教”对违纪学生进行强制性“教育”，以暴制暴，相信“棍棒才是硬道理”，导致某些学生重伤住院,更有甚者精神失常。
如果只从某个角度看,这些行为仿佛都是教育过程中旳紧要措施,然而，这些行为却大大侵犯了学生旳人身权利。
每个学生在教育过程中享有一定旳法律权利，也承当一定旳法律责任,是一种责任主权或主体，教师要引导学生学会对学习、对生活、对自己、对别人、对社会负责,承当责任。
浅谈新课程改革下新型的师生关系
浅谈新课程改革下新型的师生关系新课程倡导以学生为中心，要求教师与学生平等地参与到教学活动中，强调教学是教师与学生交往、互动的过程，是师生相互交流、相互启发、相互补充的过程。
教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和促进者。
因此，作为一名教师，要不断用先进的教育理念充实自己，不断调整和改变自己的教育行为，准确定位自己在新课程背景下的教师角色职能，塑造新的教师形象，科学有效地开展素质教育，真正达到培养人、教育人的目的。
所以，建立新型的师生关系就成了课程改革能否顺利实施的关键。
本人认为应从以下几个方面建立和营造民主、和谐、平等的师生关系，创设自主学习的氛围。
一、互相尊重，创建平等的师生关系尊重是沟通师生情感的桥梁。
近年来，人们大力提倡“尊师重教”、“尊师爱生”，向素质教育迈进了喜人的一步。
可是在中国的传统文化概念中，一方面把教师的角色神圣化，另一方面也忽视了学生的权利，在这种观念的指导下，“爱生”就很难得到保障。
初中学生的情感极为丰富，渴望受到尊重，尊重他们的人格、兴趣和选择，允许他们在思想感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立活动的空间，尊重他们的意愿和情绪，倾听他们的意见和要求，承认他们的差异，不对他们提出共同的要求，允许他们发表自己的意见，他们才能感受到师生的平等，才能感受到自尊的存在。
这样他们就会产生向上的动力源泉，才有可能敞开心扉，畅所欲言，师生才能达到心灵的沟通，才能使课程改革顺利开展，真正推进素质教育。
二、宽容、关心学生，建立融洽的师生关系宽容学生主要指宽容学生的不足，教师要有耐心，感情要亲近，态度要诚恳，方法要灵活；要善于发现学生的闪光点，及时肯定，多褒奖，少训斥。
有一位教育家说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞扬和鼓励，真诚的赞扬可以收到良好的效果。
批评和耻笑会把事情弄得更糟。
”要正确认识学生的错误，学生的错误是学习过程中必然出现的、不可避免的现象，是正常的、合理的，是符合认知规律的，不出错的学习才是不正常的，没有错误的学习不是真正的学习。
浅谈如何建立新型的师生关系
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新型的师生关系只停留在呼唤上，“平等交往”也仅限于口号。不能平等的对待每一个幼儿，真正和幼儿融为一体，体察和探明他们的兴趣与需要，并及时给予帮助，是幼儿教育工作急需改变的现实，如何建立新型的师生关系呢？
一、建立朋友式的师生关系。
在孩子的眼里，老师是神圣无比的。如果老师能做孩子的朋友，用平等、欣赏的目光去关注他们，教育会收到事半功倍的效果。
1、用平等、公正的态度对待孩子。
素质教育提倡面向全体。用平等、公正的态度对待每一个孩子是面向全体的细化和实际化。孩子们都渴望得到老师的关注、赞赏，老师的一个眼神，一个微笑、一句表扬如同一场知时节的好雨，赋予幼苗自信和上进的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向班上的好孩子，势必挫伤“陪衬品”孩子的自尊心和自信心。久而久之这些孩子对老师对班级的情感会随之淡化，甚至厌烦老师，影响孩子入园情绪、学习兴趣。所以老师要平等对待每一个孩子，给他们表现的机会。如：我班的小朋友都愿意当班长，为了使更多的孩子得到锻炼，我让孩子们自己协商解决，通过讨论，孩子们一致同意一周换一次，且具有以下三个优点的小朋友才有资格当班长：（1）表现要好（2）进步要大（3）愿意为班级、为小朋友做事情。由于规则是孩子们自己制定的，每个小朋友都有参与的机会，极大地提高了幼儿的积极性。对较顽皮的几个孩子，也努力约束自己的行为，争当班长。每个孩子都充满了信心和期待，既增强了孩子自我管理的 “内驱力”，又充分施展了他们的才干，对他们自己选出的班长更是口服心服。用平等、公正的态度对待孩子，是建立平等师生关系的重要方面。
2待每一个孩子，孩子们禀赋品性千姿百态，能力参差不齐。要使每个孩子的潜能在各自的起点上都得到充分的发展，老师应以发现“美”的目光去捕捉和珍视孩子身上的闪光点。如：我班霍可蕊小朋友做事认真仔细，但胆小怕羞，不敢在小朋友面前讲话。一次，我们讨论“身体里的秘密”的问题，她回家查找资料、寻找答案，还从当医生的爸爸那里找来一幅身体解剖图。我特意表扬了她，并请她看着图给小朋友讲身体里的秘密。开始她有点害怕，怯怯地望着我，我用鼓励的眼神看着她，终于她红着脸讲了起来。在同学们的赞扬声中，她越讲越好，充满了自信。在孩子缺乏自信时，教师不断的用敏锐的眼光去挖掘他们身上微小的闪光点，鼓励其点滴进步，就会帮助他们树立信心，这是建立朋友式师生关系的关键。
中华人民共和国教师法简答题
4、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是？
答：《中华人民共和国教师法》
5、新型师生关系的基本理念是什么？
答：平等、民主、合作。
6、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容有哪些？
答：政治素质、业务素质和心理素质。
7、教学方法和教学策略的关系是？
答：教学方法是教学策略的具体化
1、怎样建立新型的师生关系？
答：（ｌ）尊重学生人格，平等对待学生；（２）以爱为基础，信任、理解学生；（３）面向全体，因材施教；（４）讲求民主，宽松和谐；（５）塑造和提升现代教师人格。
2、既属于教师的权利又属于义务的是什么？
答：参加继续教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平
3、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是？
答：教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。
19、《中华人民共和国教师法》自何时起施行？
答：1994年1月1日。答：（ｌ）侵犯学生受教育机会平等的权利；（２）侵害学生参加考试的权利；（３）?犯学生上课学习的权利；（４）侵害学生受教育的选择权；（５）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利。
15、道德之本和师德之魂是什么？
答：理想信念和教育观念。
16、中国教师资格应当具备的条件有哪些？
答：合格的中国公民；思想道德要求；学历条件；教育教学能力要求。
17、在教育教学活动中，教师与学生首先是什么关系？
答：在教育教学活动中，教师与学生首先是教育与被教育的关系。
18、师德教育的“双赢”协作原则是？
8、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是？
如何构建新型师生关系
如何构建新型师生关系建立新型的师生关系既是新课程实施和教学改革的前提和条件，又是新课程实施和教学改革的内容和任务。
众所周知，师生关系是校园人际关系的一种，也是校园中较为重要的人际关系。
大量的事实表明，良好的师生关系对教师的教和学生的学都有着极大的促进作用，有利于教育教学质量的提高和合格人才的培养。
课程改革的核心理念是关注人，学生和教师是平等意义上的“人”，这是新型师生关系的核心。
因此，构建新型师生关系应该本着民主平等的原则，努力创建包括心灵沟通的师生情感关系，交流互动的师生教学关系和民主和谐的师生人际关系等在内的新型师生关系。
一、心灵沟通的师生情感关系传统的师生关系只注重知识的接受和技能的训练，过程与方法，情感与态度及价值观受到了冷落和忽视。
教师没有把学生作为一个有独立个人权利的社会人来对待，经常有意无意地侵犯学生的个人权利，从根本上失去了对学生的理解与信任。
师生情感关系，是师生创造性充分发挥的催化剂。
因此，在新课程背景下，重构新型的师生关系就显得非常必要。
那么，本次课程改革追求一种什么样的师生情感关系呢？我们认为，新型的良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往的基础上的情感关系。
它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生相互关爱的结果，是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。
是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。
而要创造这种新型的师生关系，需要从如下几个方面努力。
1.教师要真情对待学生。
关心爱护学生，要建立良好的师生情感关系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平对待学生，尤其是对学业成绩不够理想的学生，要多鼓励，多关怀，相信他们的潜力。
没有真情投入，没有真正的爱，就没有学生的真正回报，就没有真正的教育。
2.展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。
成功的教学活动可以发展和增强师生之间的情感关系，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。
浅谈如何建立新型的师生关系
浅谈如何建立新型的师生关系内容提要：建立良好的师生关系，这是教育教学的内在必需，也是教学任务顺利完成的客观要求。
建立新型的师生关系，教师要树立正确的教师观、学生观；尊重学生，注重学生人格的平等；关心学生，爱护学生；倾听学生意见，注重民主管理；提高业务素质，加强自身修养，以自己的人格魅力吸引学生。
从而促进教学任务的顺利完成。
关键词：建立新型师生关系“师者，所以传道，授业，解惑也。
”韩愈的古训为我们道明了历来人们观念中教师的角色和任务。
然而教师的任务又决不仅限于此，除了教书外，还应育人，这样新形势下的教师还得学会一招：与学生建立良好的师生关系，这是教育教学的内在必需，也是教学任务顺利完成的客观要求。
何为良好的师生关系？笔者认为：尊师重教，乃为人生者必备；爱生垂范，此为人生者必具。
如此这般，教者得心应手，学者如鱼得水。
双方在一种民主、平等、和谐的环境中实现教学相长，它对于教学的积极作用是不言而喻的。
教师“教”的积极性，学生“学”的主动性在一种新型的环境下被发掘了出来。
所以，良好师生关系的建立对于每位教育工作者来说势在必行。
那么，如何培养和建立这种关系呢？一．树立正确的教师观、学生观。
“教师为主导，学生为主体”，这是教育教学中的双方的地位；教书育人，是教师的根本任务，成人成材是学生受教育的根本目的。
于是我们在自己的教学过程中就应时刻注意，以育人为目地，开发学生的智力，塑造学生个性，规范学生行为品德，以身作则，言传身教，让学生从教师身上不仅学到知识，而且学会做人。
我们知道，学生是祖国的栋梁，是明天的建设者，学生素质的高低直接影响到未来建设者素质的高下，所以我们教育工作者肩负着伟大而艰巨的任务，在完成这一任务时应积极主动地去了解学生，了解他们的需要，从学生的实际出发，根据学生的认知规律来发挥教师的主导作用。
这样观念正确了，行为的有效性也就很快的体现出来了，学生就会积极主动地配合，于是良好的师生关系就自然的在过程中确立了。
如何增进师生关系和师生感情的方法
1. 尊重学生：尊重是建立良好师生关系的基础。
教师应尊重学生的人格、兴趣和需求，关注学生的成长和发展，给予学生充分的关爱和支持。
2. 倾听学生：教师要学会倾听学生的心声，关注学生的需求和困惑，及时给予关心和帮助。
通过倾听，教师可以更好地了解学生，增进师生之间的感情。
3. 与学生沟通：教师要主动与学生沟通交流，了解学生的学习、生活和心理状况，帮助学生解决问题。
同时，教师也要鼓励学生表达自己的想法和感受，让学生感受到教师的关心和支持。
4. 关注学生的个体差异：每个学生都有自己的特点和优势，教师要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生发挥自己的潜能。
这样，学生会感受到教师的关心和重视，从而增进师生之间的感情。
5. 营造良好的课堂氛围：教师要营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，同时也有利于增进师生之间的感情。
6. 参与学生的活动：教师要积极参与学生的课外活动，如社团活动、学术竞赛等，与学生共同度过愉快的时光。
这样可以拉近师生之间的距离，增进师生之间的感情。
7. 做好榜样：教师要以身作则，为学生树立良好的榜样。
教师的言行举止都会影响到学生，因此教师要注意自己的言行，做一个值得学生尊敬和学习的榜样。
8. 适时表达关爱：教师要适时表达对学生的关爱，如关心学生的身体健康、生活起居等。
这样可以让学生感受到教师的关心和温暖，增进师生之间的感情。
新课程下和谐的新型师生关系
新课程下和谐的新型师生关系近年来，新课程下的师生关系成为教育界关注的热点话题。
新课程要求教师转变教学观念、提高教学水平，更多地关注学生个性发展和全面素质提升，要求教师和学生之间建立和谐的新型师生关系。
本文将从教师和学生两个不同角度，深入探讨如何在新课程下建立和谐的新型师生关系。
一、教师如何建立和谐的新型师生关系1. 尊重学生的个性教师要意识到每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣、爱好和特长。
在课堂教学中，教师应该尊重学生的个性，给予他们更多的自主权和自由发挥的空间。
不要一味强调统一的标准，而是鼓励学生发挥个人特长，激发他们的学习热情和创造力。
2. 建立平等的互动关系传统的师生关系往往是一种权威式的、单向的教育模式，但在新课程下，教师需要转变这种模式，与学生建立平等的互动关系。
教师要善于倾听学生的意见和建议，尊重学生的选择和决定，让学生感受到自己的存在和价值。
通过互动交流，建立师生之间的信任和友好关系，让学生在和谐的氛围中快乐成长。
3. 关心学生的成长在新课程下，教师要将学生的发展放在首位，不仅仅关注他们的学业表现，更要关心他们的身心健康和成长情况。
教师要耐心倾听学生的心声，关心他们的成长困惑和情感需求，给予他们适当的帮助和指导。
让学生在温暖的环境中感受到爱和关怀，激发他们的学习潜能和积极性。
4. 激发学生的学习动力作为教师，要善于激发学生的学习动力，让他们对知识充满好奇和热情。
除了传授知识，教师还要注重培养学生的综合能力和创新精神，帮助他们树立正确的学习目标和态度。
通过激发学生的学习兴趣，让他们自觉地投入到学习中，保持积极向上的心态，提高学习效果和成绩。
5. 鼓励学生展示个性在新课程下，教师应该给学生更多的机会，让他们展示自己的个性和特长。
可以设计各种形式的课外活动和比赛，让学生发挥自己的特长，展现自己的风采。
这样不仅可以增强学生的自信心和自尊心，还可以促进他们的全面发展，建立和谐的师生关系。
浅论如何建立新型的师生关系
浅论如何建立新型的师生关系（提纲）一、摘要二、关键词三、新型的师生关系的感念四、新型的师生关系的特点（一）共存（二）共生（三）共长（四）共创（五）共乐五、如何建立新型的师生关系（一）打破传统“师尊生卑”观念，建立民主、平等的师生关系（二）积极倡导自主、合作、探究的学习方法（三）尊重学生个体差异，“因材施教”(四) 热爱学生，对学生无私无隐并在生活上给学生母亲般的温暖（五）提高自身修养1、提高思想和学识水平。
2、要有高尚的人格魅力。
（六）在活动中建立“朋友”式的师生关系（七）建立良好的新型师生关系的一些小策略1、换位思考2、兴趣融合3、灵活运用批评4、恰当赞赏5、及时反馈六、小结七、参考文献浅论如何建立新型的师生关系摘要：中国是四大文明古国之一，有着五千多年的历史，如果把教育从广义上来，就意味着中国同样有着五千多年的教育历史。
然而，悠久的教育历史在带给我们丰富经验的同时也禁锢这我们的思想、教育观念。
在这个民主社会，传统的“师尊生卑”已不能适应当代教育发展和新课程标准。
我们应该把师生关系进步到“人与人的关系’上来，建立师生共同学习、共同发展的新型关系。
素质教育要求我们以学生的全面发展为本，培养具有积极进取精神和主体人的新型人才，平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。
教师在教学工作中应重视师生关系的质量。
建立良好的新型师生关系不但适应现代教育的发展同时也是新课程标准的要求。
关键词：新型发展师生关系什么是新型的师生关系新型的师生关系应该是民主平等、尊师爱生、和谐相融、教学相长、共创共乐的。
新型师生关系的建立为顺利而有效地完成教育教学任务提供了先决条件，是顺利进行基础教育课程改革的必要条件，它必将会把基础教育的改革带入一个春天。
新型的师生关系主要有以下几个特点：（一）共存教师和学生是构成教学活动的重要因素，也就是说教学活动是由师生共同构成的双边性活动过程，两者缺一不可。
在整个教学活动中，教师要完成自己的教授任务，必须有学生的配合。
新型师生关系十六个字
新型师生关系十六个字新型师生关系：合作、平等、尊重与关心随着社会的不断进步，教育的目标也在不断的变化。
传统的教育模式强调知识的输入，强调师生上下级别的分明，强调学生应该以听讲为主。
然而，这种教育模式在现代社会已经不能适应人们的需求了。
越来越多的学者和教育家都呼吁建立新型的师生关系，这种关系强调平等、合作、尊重和关心。
这种新型师生关系有以下特点：首先，新型师生关系强调合作。
传统的师生关系认为，教师应该是领导者，而学生是执行者。
然而，在现代社会，教师和学生之间需要建立更为平等的合作关系，才能更好地发挥双方的潜力。
在这种合作关系中，教师不再是单纯的知识传授者，而是更多地扮演指导者的角色，引导学生自己去思考问题、解决问题。
其次，新型师生关系强调平等。
传统的师生关系认为，教师在方方面面都应该凌驾于学生之上，这种关系不仅使教师自恃高傲，而且使学生缺乏自信心和独立思考能力。
然而在新型师生关系中，教师和学生应该平等相待，彼此认可对方的优点和长处，共同创造一个和谐的学习环境。
第三，新型师生关系强调尊重。
传统的教师往往在制定教学方案时自行决定，而学生则被动地接受。
这种教育模式忽视了学生的个性差异和发展需求，更容易造成学生的厌学和不良行为。
新型师生关系则强调尊重学生的个性和价值观，教师在制定教学方案时应该充分考虑学生的意愿和需求，尊重学生的意见和建议，鼓励学生独立思考和创新精神。
第四，新型师生关系强调关心。
传统的师生关系忽视了学生的心理健康和成长，更多地强调课堂上的分数和知识量。
然而，在新型师生关系中，教师应该重视学生的心理健康，关心学生的成长，为学生提供一种充满乐趣、有趣味性的学习方式，让学生感受到家庭的温馨和照顾。
总之，新型师生关系要建立在合作、平等、尊重和关心的基础上。
这种新型师生关系强调“关系”，即打破师生之间的冰山，建立师生之间的更加密切的关系，让教育回归到本质，为学生的全面发展服务。
如何构建新型师生关系9
如何构建新型师生关系师生关系是教师与学生之间心灵的沟通，是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。
是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。
在推行素质教育和新课程改革的今天，新型的师生关系应建立在互相尊重、互相信任的基础上，一个合格的教师，一定要具备良好的素质，其中高尚的师德是重中之重。
而高尚的师德又是在平时工作中慢慢地表现出来的。
教师与学生彼此接纳、彼此沟通、互相激励、共同提高。
学生热爱一位教师，会连带热爱他所教的课程，正所谓“亲其师,信其道”。
那么，怎样构建新型师生关系呢？需从以下几个方面努力。
一、关爱学生、用“严”和“爱”相结合去构建新型师生关系学生是祖国的未来，爱是教育的基础和灵魂。
教师满怀拳拳爱心，殷切关怀每个学生，用真情感动他们，精心去雕琢每一位学生，营造其乐融融的师生关系，使学生不断成长和进步。
“严师出高徒”这句话从古至今对人们的影响都很大。
因此在工作中，有的老师就用一个“严师”的姿态来管理学生，对学生总是扳着个脸，一脸的严肃。
学生上课只要不认真听讲，就严厉训斥。
许多老师认为批评学生是为了学生好，是为了让学生能及时发现自己的错误，但常常因没有了解学生的特殊心态而一味地批评指责，结果常常适得其反，造成学生对老师的教育产生反感，不但不接受批评，反而是自暴自弃。
有人说：“批评一百次，不如表扬一次，表扬一百次，不如给他一次成功的体验。
”我们相信成功可以激发学生学习的热情，更重要的是能让学生重新认识到学习的可贵，真正意识到自己责任的所在，让他们体会成功的同时也促进他们形成积极的独立的人生态度。
因此，只有“严”是远远不够的。
但“爱”一味对学生宽容和忍耐，只能使学生对自己放纵和散漫，所以只有把“严”和“爱”有效结合在一起，新型和谐的师生关系才会得以构建。
二、关爱学生，相信学生具有不断发展进步的潜能德国教育家第斯多惠说：“教育艺术的本质就在唤醒、激励、鼓舞。
新型师生关系基本理念
新型师生关系基本理念主要包括以下几点：
1.民主平等：新型师生关系强调教师和学生之间的平等地位，相互尊重，相互理解，反对等级森严的师生关系的观念。
2.尊师爱生：新型师生关系强调学生对教师的尊重和敬爱，同时教师也应尊重学生的个性和差异，关爱学生，促进学生的成长。
3.教学相长：新型师生关系强调教师与学生之间的互动和相互学习，教师不再是单方面的知识传授者，而是与学生共同探索、共同学习的伙伴。
4.心理相容：新型师生关系强调教师与学生在心理上的相互接纳和融合，创造和谐的教学氛围，促进学生的身心健康。
这些理念旨在创造一个积极、和谐的教学环境，使教师和学生能够在相互尊重、信任和理解的基础上共同成长。
如何建立新型师生关系
如何建立新型师生关系班主任工作是一门艺术，沟通是班主任育人的有效途径，是建立新型师生关系的关键。
所以，班主任与学生之间的沟通不仅是治班的关键，而且是建立新型师生关系的有效途径。
一、沟通必先修德班主任要以人为本，以德育人。
教育工作的特殊性不仅要求教师知识渊博，而且要求教师道德高尚、为人表率。
班主任每天都要和学生打交道，做学生的思想工作，以德育人不是空洞的说教，教育的过程就是教师用自己的言行直接影响学生的过程。
所谓言教，就是班主任要用正确的理论、观点去说服人、教育人；所谓身教，就是班主任要身体力行，用自己的行动起示范作用。
在学生心目中，教师不仅是纪律的约束、道德的规范，而且是父母的代表、人类的楷模。
他们崇拜品德高尚的教师，并将其作为学习的榜样，模仿其态度、情趣乃至音容笑貌、行为举止。
在潜移默化中，有些学生从教师的品行中形成了自己的品德，从教师的威望中提高了自己的素质，从教师的言行中发展了个性潜能。
因此，班主任要注意道德修养，完善自身形象，严于律己，言行一致，既说得让学生信服，又做得让学生佩服。
这样才能影响和感染学生，与学生产生心灵的沟通。
二、沟通需要从“心”开始班主任与学生沟通，首先要有一颗真诚的爱生之心。
热爱学生是教师的天职，是教育好学生的前提，“教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量”，它不仅能提高教育质量，还能影响学生的身心健康、人格的形成、职业的选择和人生道路的拓展。
教师以爱育人、以情动人，循循善诱地进行教育，学生自然而然地就会接受你的关心和爱抚，师生关系就会融洽，心理上的距离就会缩短。
所以，班主任要用爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的真心和家长的放心。
例如，遇到犯错误的学生，把他叫到办公室，不是当着其他老师的面把他训斥一通，而是推心置腹地帮助他分析犯错误的原因和后果，那么他对抗的心理就会消除，惶惶不安的心情就会放松，就容易接受教师的开导。
如果用简单粗暴的办法处理，会适得其反。
所以教育必须先沟通，沟通需要从“心”开始，教师充满爱心，坦诚相见，才能使学生敞开心扉。
教师招聘考试题库《学生与教育》试题预测最新版(二)
教师招聘考试题库《学生与教育》试题预测最新版(二)1、简答题 如何建立新型的师生关系？参考答案:【答案要点】 (1) 新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。
①师生伦理关系目前存在的主要问题：师生之间的权利义务关系比较混乱，学生权利经常得不到应有的保 护；在学校教育中，教师为学生筹划一切，包办代替。
不论是侵犯学生权利还是包办代替，都不是恰当的 师生伦理关系。
②创造这种新型的师生关系，应做出的努力：树立教育民主思想；提高法制意识，保护学 生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。
(2) 课程改革需要建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系。
①师生情感关系目前存在 的主要问题：从整体上说，师生情感关系的状况仍难以令人满意，师生之间情感冷漠、缺乏沟通的现象比 比皆是。
师生之间缺乏积极的情感联系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动 失去了宝贵的动力源泉。
优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。
② 创造这种新型的师生关系，应做出的努力：教师要真情对待学生，关心爱护学生，展现教学过程的魅力， 品味教学成功的喜悦；完善个性，展现个人魅力。
2、填空题 教师的管理类型有三种，即强硬专断型、____以及民主管理型。
参考答案: 放任自流型3、单选题 学生主观能动性的最高表现是_____。
A : 自觉性B : 独立性C : 创造性D : 可塑性参考答案: C本题解释:参考答案：C 【解析】学生主观能动性的最高表现是创造性4、简答题 职业心理健康的内容有哪些？参考答案:【答案要点】 (1) 高尚的师德； (2) 愉悦的情感； (3) 良好的人际关系； (4) 健康的人格。
5、简答题 简述一个合格教师应该具备的学科教学基本知识和基本技能(优化教学能力应在哪些方面努 。
参考答案:【答案要点】 (1) 专业知识的掌握情况：能把握知识的形成过程和运用效能，培养学生的知识延伸能 。
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如何建立新型师生关系
发表时间：2015-04-20T13:20:45.830Z 来源：《素质教育》2015年3月总第173期供稿作者：赵玉玲
[导读] 教育工作的特殊性不仅要求教师知识渊博，而且要求教师道德高尚、为人表率。
——班主任工作浅谈
赵玉玲山东省寿光市田柳镇中心小学262713
班主任工作是一门艺术，沟通是班主任育人的有效途径，是建立新型师生关系的关键。
所以，班主任与学生之间的沟通不仅是治班的关键，而且是建立新型师生关系的有效途径。
一、沟通必先修德
班主任要以人为本，以德育人。
教育工作的特殊性不仅要求教师知识渊博，而且要求教师道德高尚、为人表率。
班主任每天都要和学生打交道，做学生的思想工作，以德育人不是空洞的说教，教育的过程就是教师用自己的言行直接影响学生的过程。
所谓言教，就是班主任要用正确的理论、观点去说服人、教育人；所谓身教，就是班主任要身体力行，用自己的行动起示范作用。
在学生心目中，教师不仅是纪律的约束、道德的规范，而且是父母的代表、人类的楷模。
他们崇拜品德高尚的教师，并将其作为学习的榜样，模仿其态度、情趣乃至音容笑貌、行为举止。
在潜移默化中，有些学生从教师的品行中形成了自己的品德，从教师的威望中提高了自己的素质，从教师的言行中发展了个性潜能。
因此，班主任要注意道德修养，完善自身形象，严于律己，言行一致，既说得让学生信服，又做得让学生佩服。
这样才能影响和感染学生，与学生产生心灵的沟通。
二、沟通需要从“心”开始
班主任与学生沟通，首先要有一颗真诚的爱生之心。
热爱学生是教师的天职，是教育好学生的前提，“教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量”，它不仅能提高教育质量，还能影响学生的身心健康、人格的形成、职业的选择和人生道路的拓展。
教师以爱育人、以情动人，循循善诱地进行教育，学生自然而然地就会接受你的关心和爱抚，师生关系就会融洽，心理上的距离就会缩短。
所以，班主任要用爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的真心和家长的放心。
例如，遇到犯错误的学生，把他叫到办公室，不是当着其他老师的面把他训斥一通，而是推心置腹地帮助他分析犯错误的原因和后果，那么他对抗的心理就会消除，惶惶不安的心情就会放松，就容易接受教师的开导。
如果用简单粗暴的办法处理，会适得其反。
所以教育必须先沟通，沟通需要从“心”开始，教师充满爱心，坦诚相见，才能使学生敞开心扉。
三、尊重是沟通的桥梁
尊重是一种品格，是对他人人格和价值的充分肯定；尊重是一缕春风，可以化解他人内心的不良情绪；尊重是一种期望，可以激励他人奋发前进。
教育也是一种尊重，尊重和信任学生是对教师基本品德的要求。
对成功的学生给予尊重，表明了自己对学生成功的祝贺、赞美和激励；对失败的学生给予尊重，表明自己对学生失败后的安慰、鼓励和鞭策。
苏霍姆林斯基说：“教育的核心就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚志趣、激情和不断进取的完美的人”。
自尊心是学生心灵中最敏感的角落，作为教育者一定要尊重和保护学生的自尊心，让他们在健康的发展中发挥潜能。
可以说，尊重体现了师生之间的真情，尊重构建了师生之间沟通的桥梁，以尊重表达的期望，更能激发学生的创新能动性。
四、注重沟通的方式
1.个别交谈。
学生是由一个个独立鲜活的个体所组成，再加上年龄的不同、家庭环境的不同、遗传基因的不同等因素，形成的个性差异很大，存在不同的思维方式、不同的情感和不同的兴趣、爱好。
所以班主任在进行教育的过程中，除了共性问题需要在全班教育外，可采用与学生个别交谈的方式进行个别教育。
要特别注意学生的个性差异，情理疏导第一位，一把钥匙开一把锁。
要以平等的身份进行交谈，以表扬为主，肯定比否定好，启发比强迫好，做到思想启迪与行为约束并举、化解问题与有效防范并举、强调自律与强化纪律并举。
2.周记。
学生应结合生活、学习和思想实际积极撰写周记，把一周的所见所闻、所思所感写下来，有话则长，无话则短，不拘体裁，随意抒发。
要求学生写周记，既可以提高学生的写作能力，又可以使教师通过阅读周记了解学生的情趣、爱好、性格、品质以及心理困惑、对一些问题的看法等等，且教师可以通过评语与学生进行对话、思想交流，达到彼此信任、相互理解、感情沟通，从而引导学生的品德、个性向良性发展，有助于提高学生的创新能力，使他们养成良好的行为习惯，具备良好的心理素质，促进他们早日成人、成才。
3.即时性评语。
即教师在日常的教育教学过程中，根据学生的表现，随时随地地抓住契机，进行教育、鼓励、点拨等。
这也是一种比较好的师生沟通的方式。
通过它，教师的爱心得以明确的体现，教师的先进教育思想得以付诸实施。
它既可以使教师用多把尺子衡量学生，称赞学生最细微的进步，让每一位学生抬起头来走路，又可以营造和谐的教育氛围，让学生全面发展、主动发展；它既可以给优等生加油鼓励，也可以给学习暂时落后的学生指点迷津；它既有益于成功教育，又适合挫折教育；它既有利于提高学生的综合素质，又有利于发展学生的兴趣特长。
班级管理、思想教育是班主任对学生进行创新教育的主阵地，班主任只有尊重学生、理解学生、关心学生，师生沟通的立交桥才能畅通。
让我们就从一件件小事开始，注重师生沟通，建立和谐的师生关系！。