仁爱英语教学设计

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仁爱版初中英语教案

仁爱版初中英语教案一、教学目标通过本节课的学习，全班学生能够：1.掌握新单词：apple, banana, orange, pear, watermelon。

2.能够流利地朗读以上五个单词。

3.理解并能够运用以下句型进行交流：–What fruit do you like?–I like apples/bananas/oranges/pears/watermelons.4.能够结合生活实际情境，表达自己喜欢吃什么水果，以及询问他人的口味偏好。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握新单词。

2.理解及运用句型：What fruit do you like? / I like …。

3.进行口语对话交流。

2. 教学难点1.拼读难度较大的单词。

2.学生口语表达能力的培养。

三、教学过程1. Warm-up1.首先，让学生通过听音辩识词汇，从而预热本节课的学习内容。

播放下列音频，让学生听出音频中所出现的水果名称并进行说出。

播放音频：“apple, banana, orange, pear, watermelon”2.随后，教师可以展示一些水果食材，以视觉形式巩固学生对新单词的记忆。

2. Presentation1.教师出示单词卡片（apple, banana, orange, pear, watermelon），并进行单词解释和发音演示。

2.将单词呈现在屏幕上，并让学生试着朗读这些单词。

3. Practice1.将学生分为小组，让各小组进行角色扮演，模仿在水果店或超市的购买场景。

其中，要求学生表达出自己喜欢的水果种类，并进行简单的交流。

2.教师适时给予授课辅助，引导学生运用本节课所学的句型进行口语对话。

–Practice Example 1Student A: What fruit do you like?Student B: I like apples/Bananas/oranges/pears/watermelons.Student A: I like apples/Bananas/oranges/pears/watermelons, too!–Practice Example 2Student A: Do you like watermelons?Student B: No, I don't.Student A: What fruit do you like, then?Student B: I like bananas.4. Production最后，让学生完成一个问卷调查，了解所在班级同学们对水果的喜爱程度，并进行结果的统计分析。

九年级上册仁爱版英语教案汇总5篇

九年级上册仁爱版英语教案汇总5篇九年级上册仁爱版英语教案篇1一、教材分析本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。

话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明，通过使用“Passive Voice”（被动语态）形式的句型，循序渐进地展开讨论。

课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思路，培养创造精神，激励他们展开丰富的想象翅膀，人人都能成为“小发明家”。

二、教学目标语言目标重点词汇：salty, sweet, sour, crispy, pleasant, potato chips, slipper, leaf, fire, scoop, light bulb, microwave oven, abacus, camera, beverage, be invented by, be used for, by mistake, by accident重点句型：When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.技能目标能够谈论发明的历史和用途能够对生活中的发明发表自己的看法能够解决生活问题，设计新发明情感目标充满想象力，善于观察事物面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力认识世界，改造世界三、重点难点重点讨论重要发明的时间、发明者和用途，学习使用句型“When was the telephone invented?”,“Who was it/were they invented by?”,“What is it/are they used for?”和答语。

难点如何描述一项新发明的来历和用途四、课前准备老师准备“大百宝箱”（由中等大小的盒子、彩纸等DIY而成），flashcards；a package of potato chips, some bars of chocolate.学生准备上课前引导学生使用互联网等工具查询1a图片中5项以及自己感兴趣的发明物的来历，然后在准备好的.卡片反面写上关于这项发明的日期、发明者和用途等信息（如果学生查到的信息是用中文描述的，要求简单地翻译成为英文信息），正面写上发明物的名称，存放在自己制作的“小百宝箱”里。

初中仁爱英语优秀教学设计5篇

初中仁爱英语优秀教学设计5篇《仁爱版英语》是由北京市仁爱教育研究所于2002年3月依据《英语课程标准》在教育部成功立项、依据《英语课程标准》编写、于2003年9月第一次送教育部审查就获得通过的英语教材。

下面是小编为大家整理的初中仁爱英语优秀教学设计5篇，希望大家能有所收获!初中仁爱英语优秀教学设计1教材分析1.本节内容就是为了进一步巩固主句为一般过去时的宾语从句，是对上一节课的巩固，并为以后的学习做了铺垫。

这节课学的知识是本册书的重点之一。

学情分析1，通过练习发现学生宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。

2，由于宾语从句是新学的语法项目，学生在日常学习中也接触，但由于在语文中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。

所以学生学起来有一定的难度。

教学目标知识与能力目标：1，学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句;2，继续谈论时装表演，了解各民族服装;3，通过本课学习，使学生对中国服装文化能有更深刻的了解。

过程与方法：让学生在反复练习的基础上，能够很自然的掌握宾语从句。

情感态度和价值观：通过対本课的学习，让学生了解民族服装文化，加强对民族服装文化的了解，增进民族感情。

教学重点和难点主句为一般过去时的宾语从句教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the pastsimple tense..Step 2. Lead in the new lesson and learn new words.Step 3.Presention:1.Listen to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a indifferent ways to learn it2. Let the students answer some questi___. And then fill in blanksaccording to 1a.Step 4. PracticeLead into Part 2and practice the object clauses of which the main clausesare in the past simple tense.Step 5.C___olidation :Step 6.Homework:教学环节一，复习二，导入三，呈现四，练习五，巩固六，作业复习宾语从句，然后利用宾语从句引入新课，并展示图片，学习生词，进而学习少数民族服装，处理第三部分。

仁爱版八年级上册英语教学设计：Unit3Topic1SectionC

2.家长要关注学生的学习进度，协助教师督促学生完成作业。
3.教师要及时检查作业，了解学生的学习情况，并进行针对性的辅导。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题展开讨论：
a. What are the good manners in public places?
b. Can you give some examples of impolite behavior in public places?
c. How can we improve our behavior in public places?
2.对话编写：以小组为单位，编写一段关于公共场合行为规范的对话，要求运用本节课所学的句型和词汇。各小组将对话表演给全班同学，提高学生的合作意识和口语表达能力。
3.阅读理解：请学生阅读本单元的阅读材料，完成相应的练习题，并针对文章内容提出至少两个问题，培养阅读理解和批判性思维能力。
4.家庭作业：请学生观察家人在公共场合的行为，记录下至少三个良好的行为习惯和三个需要改进的行为。在下节课上分享，以培养学生的观察力和实际应用能力。
2.听力理解能力：本章节的听力材料涉及不同场景下的行为规范，要求学生能够理解并评价人物行为。
-教学设想：采用逐步推进的听力训练方法，先让学生听懂关键词汇，再逐步提高至句子和语篇的理解。同时，提供听力策略的指导，如预测、关键词定位等。
3.阅读理解与批判性思维：要求学生能够从阅读材料中提取信息，对人物行为进行评价，并表达自己的观点。
b.句型学习：通过师生互动、小组活动等形式，学习一般现在时描述人们的行为和习惯，如：“He is always polite to others.”、“They behave well in public places.”等。

仁爱英语七年级上册教案

仁爱英语七年级上册教案一、教学目标1. 知识目标：学习并掌握七年级上册的语法知识、词汇和句型，能够听、说、读、写并运用所学内容进行简单的交流。

2. 能力目标：培养学生的英语听说读写能力，提高他们的英语运用能力，为学习更高级别的英语打下良好的基础。

3. 情感目标：增强学生对英语学习的兴趣，培养他们的自信心和合作意识，培养他们的跨文化交际能力。

二、教学内容1. 教材内容：本教案以《仁爱英语》七年级上册教材为基础，适度扩展相关内容。

2. 重点内容：鼓励学生进行英语口语表达，培养其英语听说能力。

3. 教学内容安排：第一课：Greeting第二课：Numbers and Colors第三课：School Life第四课：Daily Routine第五课：Food and Drinks第六课：Shopping第七课：Hobbies第八课：My Family第九课：Time and Weather第十课：Review三、教学过程1. 活动导入：通过唱歌、游戏等活动引导学生进入英语学习状态，并激发他们的兴趣和好奇心。

2. 新课呈现：用图片、实物、视频等多种形式呈现新课内容，引发学生的思考和讨论。

3. 听说训练：通过听力理解和口语练习提高学生的听说能力，采用分角色对话、小组讨论、口语问答等形式进行练习。

4. 读写训练：通过课文理解和书面练习提高学生的阅读和写作能力，鼓励学生进行朗读、短文写作、课文改编等活动。

5. 拓展应用：通过小组合作、课外阅读等形式进行拓展应用，扩大学生的语言运用能力和跨文化交际能力。

6. 评价反馈：通过课堂练习、作业布置、口语表达等方式对学生的学习情况进行评价和反馈，及时指导学生的学习方向。

四、教学手段1. 多媒体教学：利用投影仪、电脑等多媒体设备辅助教学，丰富教学内容，提高教学效果。

2. 小组合作学习：通过小组合作学习的方式增强学生的互动交流能力，培养他们的合作意识和团队精神。

3. 游戏活动：通过游戏活动的形式激发学生学习英语的兴趣，增加学习的趣味性和参与度。

(仁爱版英语九年级上教学设计)Unit3Topic1SectionA

(仁爱版英语九年级上教学设计)Unit3Topic1SectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的关键词汇和重点句型，如：achieve, goal, dream, determination, persist, give up, success等，并能熟练运用这些词汇和句型进行日常交流。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）词汇：本章节的核心词汇，如achieve, goal, dream, determination, persist, give up, success等。
（2）句型：能够运用一般过去时和现在完成时描述过去的事件及其对现在的影响。
（3）阅读理解：理解并分析文章的主旨大意，提取关键信息，提高阅读策略。
（3）总结性评价：在单元学习结束后，进行综合评价，包括口语表达、阅读理解和写作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过多媒体展示一组著名人物实现梦想的照片，如马云、爱因斯坦等，引发学生对梦想和成功的思考。
2.邀请学生分享自己的梦想以及为实现梦想所付出的努力，激发学生的兴趣和共鸣。
（二）教学设想
1.教学策略：
（1）采用情景教学法，通过设定与梦想和成功相关的场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
（2）运用任务驱动法，设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的探究欲望。
（3）实施分层教学，针对不同水平的学生提供不同难度的学习材料和练习，使每位学生都能得到有效提升。
（4）鼓励合作学习，通过小组讨论、互动交流等形式，促进学生之间的知识共享和情感交流。
2.通过讲解和实例，帮助学生掌握一般过去时和现在完成时的用法，描述过去的事件及其对现在的影响。

仁爱英语九年级上Unit2Topic2教学设计

（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下任务：
1.听力练习：播放一段关于实现梦想的听力材料，让学生回答问题，检测学生对重点词汇、短语的理解程度。
2.阅读练习：让学生阅读一篇关于目标、梦想的文章，并完成相应的练习题，提高学生的阅读理解能力。
3.口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学知识进行交流，提高学生的口语表达能力。
仁爱英语九年级上Unit2Topic2教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用仁爱英语九年级上Unit2Topic2中的重点词汇和短语，如：achieve, goal, dream, effort, success, failure, give up, persist等，并能运用这些词汇进行主题相关的讨论和写作。
1.让学生分组讨论一个话题：“How can we achieve our goals and dreams?”每组选出一个代表进行汇报，培养学生的合作意识和表达能力。
2.让学生分享自己的目标、梦想以及实现过程中的经验和感悟，激发学生的学习兴趣，增进同伴之间的了解。
3.组织小组竞赛，让学生运用所学知识，编写关于目标、梦想的小故事，提高学生的写作能力。
2.学生能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时三种时态描述个人目标、梦想及实现过程。
3.学生能够运用所学语法知识，如：宾语从句、定语从句等，进行主题相关的口语表达和写作。
4.学生能够通过听力、阅读等途径获取、整理、归纳与主题相关的信息，提高语言实际运用能力。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组讨论、个人展示等形式，主动探究与主题相关的词汇、语法和表达方式。
三、教学重难点和教学设想

仁爱版九年级英语下册教学设计：Unit5Topic2SectionD

难点：帮助学生在口语交流中克服紧张、焦虑情绪，敢于开口，自信地表达自己的观点。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法教学，采用以下策略：
（1）利用图片、实物等教学辅助手段，帮助学生形象地记忆和理解词汇。
（2）设计丰富多样的课堂活动，如单词接龙、填空、改错等，巩固学生对词汇和语法的掌握。
（3）通过例句和情境创设，引导学生学会在不同语境中运用所学知识。
3.引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，培养他们的思维品质和解决问题的能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，敢于开口表达，提高他们的自信心和合作意识。
5.注重分层教学，关注每个学生的学习进度，给予个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度和价值观的培养：
5.通过小组讨论和分享，提高学生的英语听说能力，使他们能够流利地表达自己的观点和想法。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法和策略：
1.采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景剧等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，创设生动、真实的语境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述人物的特点和经历，运用情态动词can, may, must表达对人物能力的推测。
3.能够理解并运用一般将来时谈论未来的计划和目标，学会用so that, in order to等表达目的。
4.提高学生的英语阅读能力，培养他们快速捕捉文章主旨和大意的能力，掌握文章中的关键信息。
（2）组织角色扮演、小组讨论等活动，为学生提供更多口语实践机会。

仁爱版九年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionD

针对本章节的教学内容，学生在以下方面需要加强：
1.词汇方面：学生对本节课的核心词汇和短语的掌握程度不一，需要教师在课堂上进行针对性的讲解和练习，帮助学生巩固记忆。
2.语法方面：一般现在时是本节课的重点语法，学生对这个时态的用法掌握程度不同，需要教师在课堂上进行详细的讲解和示范，让学生在实际语境中学会运用。
-通过例句和短文，展示词汇在实际语境中的运用，帮助学生更好地记忆和运用。
3.针对阅读教学，我将：
-引导学生运用预读、扫读和精读等策略，提高阅读效率。
-设计问题链，引导学生逐步深入文本，提升他们的理解能力。
-组织分享会，让学生在小组内讨论阅读心得，培养他们的批判性思维能力。
4.对于写作教学，我的设想是：
2.学习并掌握一般现在时的用法，特别是在描述人物品质、行为和习惯等方面的运用。
3.能够理解并运用一般现在时描述他人的贡献和优秀品质，如：“He/She devotes his/her time to...”和“He/She is always willing to help others.”等。
4.提高学生的阅读理解能力，通过阅读文章了解不同人物的贡献和优秀品质，学会从文章中提取关键信息并进行整合。
3.通过阅读课文，引导学生学习一般现在时的用法，并让学生在实际语境中进行练习，提高学生的语法运用能力。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
5.在写作环节，教师给予学生充分的指导，帮助学生整理路，培养良好的写作习惯。
（三）情感态度与价值观
5.情感反思：学生需要写一段话，反思自己在本节课中学到的关于关爱他人和乐于助人的价值观，以及他们打算如何在生活中实践这些价值观。

仁爱英语八年级上教学设计

仁爱英语八年级上教学设计本教学设计是针对仁爱英语八年级上册的教学内容进行设计，旨在帮助教师更好地组织课堂教学，提高学生英语语言能力。

一、教学目标1. 通过学习本册教材，使学生能够掌握相关英语语言知识和技能，包括听、说、读、写和翻译等方面的能力；2. 培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，使其在国际交流和合作中具备较强的语言表达和理解能力；3. 培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使其能够在学习和生活中不断完善自己，实现自我发展和成长。

二、教学内容本教学设计包括以下教学内容：1. Unit 1: Finding your way2. Unit 2: Making friends3. Unit 3: Traveling around4. Unit 4: Health and safety5. Unit 5: Hobbies and interests6. Unit 6: Great inventions7. Unit 7: Wildlife protection8. Unit 8: A world of stories三、教学方法本教学设计采用多种教学方法，包括听、说、读、写、翻译、讨论、实践等，旨在激发学生的学习兴趣和参与度，促进学生的综合语言能力的提高。

四、教学评价本教学设计将采用多种评价方式，包括课堂测试、作业、口语表现、笔试和项目作业等，旨在全面评价学生的语言能力和综合素质，为后续的教学和学习提供有力的支持。

五、教学资源本教学设计所需的教学资源包括教材、多媒体课件、课外阅读材料、音频、视频等，旨在为学生提供多种学习途径和丰富的学习体验。

同时，还需注重挖掘和利用教师、学生和社会资源，以实现教学的最大化效益。

六、教学策略本教学设计将采用差异化教学策略，根据学生的学习特点和需求，为不同水平的学生提供个性化的学习方案和教学支持，旨在帮助每个学生都能够取得进步和成长。

七、教学保障为保障教学质量和效果，本教学设计将注重教学管理和监督，建立完善的教学反馈机制，及时了解和解决教学中的问题和困难，促进教学的协同和合作，实现教学的优化和提升。

仁爱版九年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionB

6.反馈评价：采用自评、互评、教师评价等多种方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
7.教学重难点的突破：
（1）针对一般现在时和现在进行时的难点，可以通过以下方式突破：
a.设计丰富的语境，让学生在具体的情境中感知、运用两种时态。
b.通过对比、归纳，帮助学生掌握两种时态的用法。
c.结合听力、口语、阅读等多种实践活动，让学生在实际运用中巩固所学。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时解答他们的疑问。
（四）课堂练习
1.教师设计练习题，包括填空、选择、改错等，让学生运用所学知识完成练习，巩固课堂所学。
2.学生进行听力练习，听懂并记录关于公益活动的信息，提高听力水平。
3.学生进行口语练习，用一般现在时和现在进行时描述自己参与公益活动的经历，提高口语表达能力。
5.学生在心理特点方面，具有较强的竞争意识和表达欲望，教师应充分利用这些特点，创设竞争和展示的平台，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般现在时和现在进行时的用法，以及相关词汇和短语的运用。此外，培养学生对社会公益活动的关注和参与意识也是教学重点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和现在进行时的用法，以及相关词汇和短语。
2.学生分享学习收获，交流在小组讨论和课堂练习中的感悟。
3.教师强调社会公益活动的重要性，鼓励学生积极参与，将所学知识运用到实际生活中。
4.布置课后作业，要求学生用一般现在时和现在进行时编写一段关于公益活动的对话，进一步巩固所学知识。
2.讲解一般现在时和现在进行时的用法，通过对比、归纳，让学生掌握两种时态的基本结构和用法。

仁爱版八年级上册英语教学设计：Unit3Topic2SectionD

1.环保意识：通过学习本节课的内容，学生能够认识到环境保护的重要性，增强环保意识，自觉参与环保行动。
2.人与自然和谐共处：学生能够理解人类与自然的关系，尊重自然、珍惜资源，树立人与自然和谐共处的观念。
3.社会责任感：学生能够关注社会问题，了解自己在社会中的作用，积极参与社会公益活动，承担起自己的社会责任。
仁爱版八年级上册英语教学设计：Unit3Topic2SectionD
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习仁爱版八年级上册英语Unit3 Topic2 Section D的内容，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够掌握本节课的重点词汇，如“concern”、“environment”、“pollution”、“protect”等，并能熟练运用这些词汇进行讨论和写作。
4.自主学习：引导学生进行课前预习、课后复习，培养学生的自主学习能力和习惯。
5.激励性评价：及时对学生的表现给予积极评价，激发学生的学习兴趣和自信心，促进他们的全面发展。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养，使他们在学习英语的过程中，形成以下情感态度与价值观：
4.词汇积累：要求学生整理本节课所学的环保词汇，并查找这些词汇的近义词和反义词，以便扩充词汇量，提高词汇运用能力。
5.课后反思：学生撰写一篇不少于50词的课后反思，总结自己在本节课中的收获和不足，以及对未来英语学习的规划。
作业提交与评价：
1.请学生在课后按时完成作业，并于下一节课前提交。
2.教师对学生的作业进行批改，关注作业质量，给予积极的评价和反馈。
然而，学生在英语学习中仍存在以下问题：1.词汇量有限，对一些环保类词汇掌握不足；2.语法知识运用不够熟练，特别是在进行时态的运用上；3.口语表达能力有待提高，部分学生缺乏自信，不敢在课堂上积极参与讨论；4.阅读理解能力有待加强，对文章深层含义的理解存在一定困难。

仁爱(科普版)英语九上《Unit 3 Topic 1 Section A》教学设计1

仁爱（科普版）英语九上《Unit 3 Topic 1 Section A》教学设计1一. 教材分析教材为仁爱英语九上《Unit 3 Topic 1 Section A》。

本节课的主要内容是讨论节日，通过介绍中国的传统节日和外国的节日，让学生了解并掌握相关的词汇和表达方式。

教材包括文本内容、词汇、语法、听力练习和相关活动。

文本内容介绍了中国的传统节日春节和外国的节日圣诞节，通过对比让学生了解节日的意义和庆祝方式。

词汇部分包括与节日相关的词汇，如春节、圣诞节、元宵节等。

语法部分主要涉及一般现在时和一般过去时的表达方式。

听力练习让学生听懂并理解节日的庆祝活动。

相关活动让学生通过实践巩固所学内容。

二. 学情分析学生已经学习了前面几个单元的内容，对英语有一定的掌握程度。

他们具备一定的听、说、读、写能力，但听力水平和口语表达能力仍有待提高。

学生对学习英语有浓厚的兴趣，但部分学生可能对学习英语的信心不足。

此外，学生的学习习惯和合作能力也需要进一步培养。

三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、说出一般现在时和一般过去时的表达方式；学生能掌握与节日相关的词汇和表达方式。

2.能力目标：学生能通过听、说、读、写的方式，运用所学知识进行交流和表达；学生能在日常生活中运用所学知识解决实际问题。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心；培养学生尊重和了解不同文化的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能听懂、说出一般现在时和一般过去时的表达方式；学生能掌握与节日相关的词汇和表达方式。

2.教学难点：一般现在时和一般过去时的运用；对听力材料的理解和表达。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。

通过创设情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，注重师生互动、生生互动，培养学生的合作能力和交际能力。

同时，运用多媒体教学手段，提高教学效果。

六. 教学准备1.教师准备：备好教材、教学课件、听力材料、相关活动资料等。

仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit4Topic1SectionB

3.课堂互动：设计丰富多样的互动活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.巩固练习：设计有针对性的练习题，巩固学生对词汇、句型和时态的掌握。同时，进行阅读理解训练，提高学生的阅读能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化重点知识。同时，鼓励学生课后进行拓展学习，提高英语水平。
设计意图：培养学生用英文进行口头表达的能力，为新课学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师通过展示一张全家福照片，引导学生学习本节课的核心词汇和短语。
设计意图：借助图片，帮助学生更好地记忆和理解词汇。
2.教学活动：教师创设语境，展示家庭成员的职业和居住环境，引导学生学习一般现在时。
设计意图：通过真实语境，让学生学会使用一般现在时描述家庭成员及其日常生活。
5.家庭作业：根据本节课所学内容，设计一份关于家庭成员的调查问卷，并邀请家人填写。
要求：学生充分发挥创意，设计出有趣、有针对性的问卷。在收集问卷后，整理数据，用英文撰写一份简短的调查报告。
6.拓展阅读：推荐一本关于家庭或亲情题材的英文书籍，鼓励学生在课后进行阅读。
要求：学生在阅读过程中，关注书中的家庭情感描写，提高英语阅读水平，丰富情感体验。
4.引导学生关注家庭和谐、社会和谐，树立正确的价值的学习，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法和简单的日常交流能力。在此基础上，他们对英语学习仍充满好奇和热情，但同时也面临着一些挑战。学生对家庭类词汇的掌握程度不同，部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在本节课中进行巩固和提高。此外，学生在阅读理解方面存在一定的困难，需要通过本节课的学习，提高阅读技巧和策略。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用分层教学，充分调动学生的学习积极性，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，使他们能够在实际情境中运用所学知识，表达对家庭的热爱和尊重。

仁爱版英语教学设计

仁爱版英语教学设计教学设计：Unit 1 Let's Be Friends教学目标：1. 能听懂、会说并正确运用词汇：friend, new, old, good, share。

2. 能听懂、会说并能正确运用句型：She is my new friend. They are good friends.3.能听懂、会读、会写并能正确运用字母：Aa-Zz。

4. 能听懂、会唱并能正确运用歌曲：Let's Be Friends。

5.能在实际语境中与他人进行交流，互相介绍自己的朋友。

教学准备：教学课件、图片、PPT、字母卡片、图片卡片、小男孩和小女孩图片教学步骤：Step 1: Warm-up(5分钟)1.先与学生打招呼，营造友好的课堂氛围。

2.教师出示图片，引导学生讨论这些图片中的人是谁，并请学生用英文介绍这些人。

3. 教师可以使用一些问题，如：“Who is she?”, “Is she your friend?”, “Is she new or old?”, “Is she a good friend? Why?”Step 2: Presentation(10分钟)1.教师出示小男孩和小女孩的图片，让学生观察并描述他们。

2. 教师板书friend, new, old, good等词汇，并通过图片解释词汇的意思。

3.通过图片展示来巩固学习的词汇。

4. 教师可采用问题回答或对话的方式呈现词汇与句型。

例如教师用一女生的图片问学生：“Who is she?”，学生回答：“She is my new friend.”，再问：“Are you good friends?”，学生回答：“Yes, we are good friends.”5.通过朗读和模仿的方法，引导学生正确读和说所学的句型和单词。

Step 3: Practice(15分钟)1.教师出示字母卡片，介绍Aa-Zz的字母及发音，并教授如何正确书写。

三年级下册仁爱英语教案

三年级下册仁爱英语教案三年级下册英语教案篇一一、教学目标与要求1、能听懂、会说:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。

2、能听说读classroom 和school。

3、学唱英文歌曲Nice to see you again二、教学重、难点分析重点:能听懂，会说:Let's …。

句型和单词classroom school。

难点:能听懂，会说:将对话运用在实际生活中。

三、课前准备教师准备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑。

四、教学步骤和建议1、热身(Warm-up)1)。

学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

2)。

教师与学生进行日常口语会话练习。

2、新授(Presentation)1)。

全班学生看本课VCD教学片。

2)。

通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Just speak部分的内容。

3)。

学生跟读，教师纠正部分单词的发音。

4)。

学生分组分角色朗读，速度最快，最清晰，声音最大。

5)。

请一些学生戴上头饰或面具表演前面的对话。

6)。

去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。

7)。

用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下:教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。

答对者奖励一个小贴纸。

8)。

让学生通过classroom这个词对Just speak部分的对话进行改编。

9)。

用录音机欣赏英文歌曲Nice to see you again（只作欣赏，不必全班学会）。

五、巩固与延伸(Consolidation and extension)1、使用第一册Lesson 29挂图让学生结合Just speak 内容组织新的对话，例如:A: Hello! …。

Nice to see you again.B: Hello! …。

Glad to see you again.A: Let's draw a panda.B: OK. Let's go.2、打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）。

英语仁爱教学设计

英语仁爱教学设计Introduction介绍英语仁爱教学是指以仁爱教育理念为基础，运用英语课堂教学来培养学生的道德品质和与人为善的能力。

在英语仁爱教学中，教师不仅关注学生的语言能力的培养，更注重培养学生的道德修养和情操提升。

本文将讨论英语仁爱教学的设计，并分为以下几个部分：目标与原则、教学内容与方法、评价与反思。

I. 目标与原则在英语仁爱教学中，我们的目标是培养学生的情感素养、道德品质和社会责任感。

通过英语课堂教学，我们希望学生能够了解并理解世界各地的文化差异，尊重他人的不同观点和习惯，并培养学生与他人合作和关爱他人的能力。

我们的教学原则包括：1. 关注学生的情感需求：在教学中，我们尊重学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，展示自己的观点和情感。

2. 注重人际关系和友谊：通过英语课堂，我们希望学生能够培养与他人合作和友好相处的能力，学会与他人分享和关爱他人。

3. 培养学生的社会责任感：我们鼓励学生积极参与社会公益活动，培养他们的社会责任感，关注他人的需要并主动伸出援手。

II. 教学内容与方法在英语仁爱教学中，我们选择与情感素养和道德品质相关的教学内容，并采用多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。

1. 教学内容：我们选择一些与价值观、文化差异和社会责任感相关的教材和话题。

例如，我们可以选择一些关于尊重他人、关爱动物和环境保护的文章和故事进行阅读和讨论。

2. 教学方法：a. 小组讨论：将学生分成小组进行讨论，让他们分享自己的观点和体验，并学会尊重他人的观点和意见。

b. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验如何与他人合作和解决问题，培养他们的合作能力和关爱他人的意识。

c. 实地考察：组织学生参观当地社区组织或慈善机构，让他们亲自了解社会需要，培养他们的社会责任感。

III. 评价与反思在英语仁爱教学中，我们采用多种评价方法来评估学生的学习情况和道德品质的培养。

1. 日常评价：教师通过观察学生的课堂表现和参与度，以及与他人的合作情况来评估学生的道德素养和社会责任感。

仁爱版英语七年级上册《topic 1 i have a small nose》教学设计5篇(精品).doc

Unit 2 Looking DifferentTopic 1 I have a small nose.Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。

Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1.Learn some useful words(1)Learn words about parts of the bodynose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck(2)Learn other useful wordsguess, have, small, has, big, know, right, round, long, wide, girl, boy, short2. Learn the simple present tense with“have/has”and adjectives ofdescription(1)I have a small nose.(2)They have round faces.(3)She has long hair.(4)It has big ears.3. Learn how to describe people’s appearances.Ⅱ. Teaching aids 教具小黑板/影片的封面或图片/录音机/教学挂图Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间10分钟)(出示小黑板上的图画和信息，师生进行互动问答，后让学生两人一组对话表演。

复习描述人的基本情况。

)School Beijing Ren’ai International School(1)T What’s her name?S1 Her name is Jane.T How old is she?S2 She is twelve.T Where is she from?S3 She is from Canada.T What class is she in?S4 She is in Class Four, Grade Seven.T What’s her telephone number?S5It’s (010)9267-6929.(把全班学生分成两组就此对话表演。

仁爱9年级上册英语教学设计5篇

仁爱9年级上册英语教学设计5篇《仁爱版英语》是由北京市仁爱教育研究所于2002年3月依据《英语课程标准》在教育部成功立项、依据《英语课程标准》编写、于2003年9月第一次送教育部审查就获得通过的英语教材。

下面是小编为大家整理的仁爱9年级上册英语教学设计5篇，希望大家能有所收获!仁爱9年级上册英语教学设计1一、学情分析：从整体情况来看，九年级一、二班学生英语基础较差，优生有几个，后进生也较多，导致两极分化严重。

我对学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。

有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。

二、教材分析：九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。

九年级共安排有十四个单元，上学期完成十二个单元。

各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。

本册书将学习的一些语法知识点有：宾语从句，被动语态，情态动词，定语从句，等。

同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

三、本学期的指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。