仁爱英语教学设计

仁爱版英语教学设计

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仁爱版八年级英语（下）教学设计

古田县第四中学汤彩琴

课题Unit 5 Topic 3 Section A

教学目标知识目标：掌握生词bitter, sleepy, CD, DVD, test ,speech, monitor

掌握“make + object + v./ adj.”的用法。

掌握描述身体感觉的用语These days I feel very bored

and lonely at home.

社会交往就医的用语How long have you felt like

this?

表达情感的用语I’m worried about the test at the

end of the month.(恐惧)

Don’t be afraid! Be brave!

Take it easy. Don’t worry.

（安慰）I’m so sorry about

your illness, but it can’t be

SARS.（同情）

表态度的用语I hope so.(希望和愿望)

I hate to go to the hospital.(喜欢和

不喜欢)

能力目标：指导学生进一步学习表达对他人关心和提建议的句

子，掌握一些有关方面的日常用语，通过对话多说及

复述填空提高学生用英语进行思维表达的能力。

情感态度与价值观：通过围绕Michael的病情继续学习和掌握一

些有关情感、态度等语言表达的同时，让学生学会要

多关心帮助他人，懂得在生活中如何与他人相处，树

立人与人之间应互相关爱的美好人观。

重、难点分析本部分包括1a看听说，1b、1c结对练习，2看听说和2b小组活动几部分，重点为1a和2a；简单地记住几个重要短语和句子不

是难事，但要恰当自如得张口就来却是一件不容易的事，所以

本节课难点为把语言知识转变为语言能力。

教学对象分析八年级学生有了一定的语言基础和能力，但随着年龄的增长，自尊心更强，同时虚荣心也膨胀，害怕当众出丑而羞于单独发言

和活动，因此教学中应在心里疏导方面多下功夫，多鼓励，多

表扬，活动追求多样化，激发兴趣，让学生积极动起来，乐于

参与，在活动中不知不觉吸收知识，掌握语言，形成能力，突

破重、难点。

教学方法及多媒体设计依据新课程理念，本节课教学方法与多媒体运用相结合

设计如下：

学新生词我运用实物教学法与情景教学法，实

物具体生动，情景易于理解，使学生易于掌握；

情景对话运用Flash动画，让学生亲临其境，

增强表演活动的欲望和信心；重点短语和句型

的教学采用自主学习法，讨论归纳学习法，突

出以学生为主体，合作探究的教学理念；用幻

灯片展示小结本节课重点掌握内容及当堂训

练、Homework内容，清楚明了，简洁便利。

教学过程

Step 1 Greetings(2 minutes)

T: Good morning, everyone! I bring you a very sweet English song. I hope you like it and it can make you happy.

Play the song.

设计理念：通过音乐的魅力创设愉悦的课堂气氛。

After listening to the song, the students must be very happy. Step 2 Lead to the new lesson（1 minute）

T: Do you like the song? When you listen to it, are you happy?

Ss: Yes, I do. Yes, I am.

T: But can you be happy all the time? For example, if you failed the exam, if you are ill, or if you lost one of

your friends, can you still be happy ?

Ss: No, we can’t.

T: Yes , we can’t be happy all the time. In our daily life, there are many things can affect our feelings. It’s also

the topic of this class.

(Lead the students to look at the screen)

幻灯片出示教师引出本节课课题：

Unit 5

Topic 3 Many things can affect our feelings.

Section A

设计理念：联系实际，情景引入，便于吸引学生注意力。

Step 3 Review (2 minutes)

T: Well, Lin Jun is our classmate. He is ill in hospital. I am very worried about him. I think I should give him a call.

（说话的同时示意一名学生站起来，假定为林军，配合老师组织对话。）（幻灯片出示对话内容，教师虚拟拨号码，同时把右手大拇指和

小指叉开伸直，其余三指紧握扮作听筒放于耳旁，并示意学生

对话开始。）

（教师一定要记着对学生的表现加以肯定和鼓励:“Well done!

Very good! Thank you, sit down, please.”)

设计理念：通过设置情景，组织对话，复习打电话用语。

Step 4 Presentation (30 minutes)

I. 1a Look ,listen, and say （18 minutes）

(承接上一环节继续设置情景)

T: Now Michael and Kangkang are good friends. Michael is ill at home. Kangkang is calling Michael. What are they saying?

First, please look at the questions! They can help us

understand the dialogue between them.