云南省腾冲县第一中学人教版九年级作文复习 借物抒情 课件 (共28张PPT)

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古它至具借有今物很很抒强情艺多，术文是感章一染种力里十，面分从美都古妙至有的今借写很作多景手文抒法章情，里 面都有借物抒情的的运运用用。 。
1、举头望明月，低头思故乡。 诗人借什么物抒什么情？
借对月亮的描写抒发诗人思念家乡的情感。
《日》一文作者借飞蛾和夸父歌颂了不顾一 切追求光明的精神，表露出不可遏制的为真理而 勇于献身的思想，表达了为国家、为人民发光、 发热，直到烧成灰烬的决心和意志。
❖ 《雷电颂》这篇散文诗，把屈原和风雷电融 为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光 明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为 光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者 的形象。
在《雨之歌》里，雨的形象是 一个奉献者和使者的形象，它滋润万 物，也把距离遥远的事物联结起来。 诗人歌颂的是那些无私奉献的人。
❖ 借物抒情是散文常用的手法,一 山一水,一草一木明月丽日,白云彩 霞,瑞雪苍松等,往往承载着作者的 无限情思和理想,鉴赏时不能拘泥 于物象本身,而要通过物象的特点, 由表象到思想,由有限到无穷,由具 体到空灵,由物态到人情,实现物与 态的融合美.
借物抒情的形象
兰 花 ： 高 洁
竹子：虚心 有气节

红叶：历风霜而愈红
作文训练 题目：_________牵动我的情思
❖ 古语说，情动而辞发。淡雅的菊花，寄托 了诗人隐逸的情怀；亭亭的莲花，表达了君子 出淤泥不染的情趣；简朴的陋室，宣泄了文人 安贫乐道的品质……
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❖ 在我们的周围，在我们最熟悉的校园有没 有一种事物引发你的思考和感悟呢？请以校园 中的某一种物或某一处景为题完成一篇文章。 提示:把文题填充完整,如落叶、小草、台阶、跑 道……
诗人为什么会看着月亮就会产生思乡情呢？
因为中秋月圆时正是万家团聚时，所以诗人 看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情。
❖ 2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ❖ 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
❖ 这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎 样的感情？
❖ 第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与 汪伦之间的深厚友情；
联想
物象
人情
联想要点:
利用事物间的相通、相近、相似、 或相反的关联，丰富突出事物的形象 性。
❖借物部分往往采用描写的表达方 式，
❖抒情部分常常运用议论和抒情的 表达方式。
第一.由此及彼。以已知的经验为基础， 间接地认识客观事物。如巴金《日》
第二.由表及里。在感受生活的基础上, 通过自己的分析、综合、比较，把感性认 识上升到理性认识。如高尔基《海燕》
❖ 《海燕》作者对海燕搏风击浪，勇敢、乐 观、坚强的描写，赞扬了像“海燕”一样的无 产阶级革命先驱者，鞭挞了“海鸥”“海鸭 ”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命 者以及以“乌云、狂风”为代表的反革命势力 ，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度 。
❖《组歌》
❖ 在《浪之歌》里，海浪的形象是 一个博爱者的形象，从中可以看到诗 人自己的影子，诗人是世间种种美好 事物的守护者。
二、描绘要具体
文章的立意明确了，怎样才能 很好地表达情意，使人感到亲切自 然、生动感人呢？这就首先要抓住 所托之物的“形”，进行具体的描 绘。这个“形”既指它的整体特征， 也指它的局部特征。
三、联想要恰当
既然是“托物寓意”，就必然要采用象征手 法展开联想。而类比往往是引起联想、运用 象征手法的基础。
如《爱莲说》的莲和君子的类比点是：
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——不同流合污、不孤 芳自赏 “中通外直，不蔓不枝”——通达正直、不趋炎附势 “香远益清”——美名远扬 “亭亭净直”——品行高洁 “可远观而不可亵玩焉”——令人敬重
四、过渡要自然
这类文章，要求作者插上想象的翅膀， 上下几千年，纵横数万里，信笔写来，舒卷 自如。这样写似乎很散，但他却要求“神不 散”，因此要做到文章中除了有一根思想感 情的红线外，还需要有较明显的却又是自然 的句、段作为过渡。
写作实践
教学目标
学会选取某种事物，描绘 它们的形态特征，并从中发现 一定的象征意义，借此抒发自 己的思想感情。
什么叫借物抒情？
“借物抒情，”就是通过对某种事 物（动物、植物等）的“形”进 行形象具体的描绘,来表明自己的 心志，展示自己的人生态度和对 自然、人生的感悟、思考的一种 表现手法。这类文章写景状物不 是目的，它是为抒情言志作铺垫 的。
第三.由个别到一般。思考生活，也包括 将自己的个别情感，上升到对人们普遍的 情绪和情感的概括。如纪伯伦《浪之歌》
借物抒情文章要求
一、立意要明确
“托物寓意”在某种意义上说就 是作品的思想，作者的感情。所谓 “情意为主，景（物）为实”，思 想感情是主要的，我们要由小见大， 借自然之“物”来表达自己的思想、 情感。
❖3.托物言志的文章重头戏在描写
这就要求作者善于细心观察，角 度新，表现手法要新颖多变，语言要 生动形象传神。要适当地运用多种表 现手法，具体描写事物，写出它的特 征，并融入自己的感情。
❖4. 寄情于物，塑造托物言志的艺 术形象。
❖ 在状写事物时倾注作者的深 情厚意，字里行间都洋溢着这份 真情。这样的物就有了思想、有 了灵性，而且具备了典型意义， 这样就可以顺理成章地完成言志 的使命。
❖ 第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的 春水绵绵不绝。
❖3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
❖这个诗句又是借什么物抒什么情？ ❖这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲
欢离合之情。
❖景跟情感有什么联系？ 描写的这个景物和要抒发的感情
之间有一定的相似之处。
课文中的借物抒情
《雪》中鲁迅更为看重的是一种独立与张扬 的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的 姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一 个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方 雪的描写中得到深化。
运用“借物抒情”的手法要注意：
1.找准托物言志的“相托点”。 相托点即所咏之物与要表达的
思想意义之间相通相似之处。 即物与志、物与情之间的内在
联系。描述时，自己的志要以物的 特点为核心。物要能表达自己的意 愿。
❖2.抓住事物的特征状物。
❖ 抓住物的特征才能体现文章的 立意。精彩传神的状物才能使言志有 所依托。