《14彩虹的秘密》教案1
小学 科学《彩虹的秘密》教学设计(说课试讲).doc
《彩虹的秘密》教案教学目标一、知识与技能通过认识彩虹的成因，使学生知道太阳光是由七种不同颜色的光组成的。
二、过程与方法培养学生的实验技能和在实践获取知识的能力。
三、情感态度和价值观培养学生的推理能力（根据色散实验推想彩虹的成因，和实验能力（初步学会用三棱镜做光的色散实验）。
教学重点彩虹是怎样形成的。
教学难点知道太阳光是由七种色光形成的。
教学方法互动型教学法、讨论法、探究法。
课前准备1.分组实验材料：三棱镜、喷雾器等。
2.挂图或投影片：彩虹、七色光名称图。
课时安排1 课时。
教学过程一、导入新课1.谈话：（1）出示挂图或投影片：彩虹。
（2）这是什么？（彩虹）说一说彩虹是什么样的？（3）彩虹多在什么时候发生？（4）关于彩虹你有什么感兴趣的问题？2.讲述：这节课，我们来研究彩虹是怎样形成的？二、新课学习1.指导学生认识太阳光是由七种色光构成的（1）讲述：为了弄清彩虹是怎样形成的，我们来做个实验。
每个组都有一个三棱形的透镜，叫做三棱镜。
拿起三棱镜，让阳光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，看到什么现象？（2）学生分组实验。
（3）汇报实验结果：① 你看到了什么现象叭在白墙或屋顶上照出不同颜色的光。
有的学生可能说出现了彩虹。
② 数一数，有几种颜色的光？它们像什么？③ 你能按顺序说出各种光的名称吗？（4）出示七色光图，讲解七种色光的名称。
（5）学生指图复述七种色光名称。
（6）讨论：以上实验说明什么？（7）教师小结。
以上实验说明，太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，通过三棱镜后能使七种色光散开成一条彩带。
（8）指导学生填写课文中这个问题的空白。
2.指导学生认识彩虹的形成（1）讲述：也许有的同学会提出这样的问题，空中没有三棱镜，阳光怎么会分散成七种色光、形成彩虹呢？为了解决这个问题，我们再来做个实验。
每个组都有一个喷雾器，喷雾器的瓶子里装有水。
到院子里，用喷雾器背着太阳喷水，观察有什么现象？（2）学生分组实验。
幼儿园大班科学教案《彩虹的秘密》（通用2篇）
幼儿园大班科学教案《彩虹的秘密》（通用2篇）幼儿园大班《彩虹的秘密》篇1活动目标1.知识目标：引导幼儿了解彩虹的形成过程。
2.能力目标；让幼儿学习与思考，并能用自己的语言来表达。
3.情感目标：激发、鼓励幼儿充分发挥想象，感受大自然的美；让孩子们用自己的亲身经历来体会学习的快乐。
活动准备材料准备；户外场地、水管、可调节性喷枪、喷壶、有关彩虹的图片。
活动过程1.彩虹是怎样形成的(1)猜（质疑激趣）“宝贝们，在上课之前，我们来猜个谜语好么？请听好了哦！”为了提高孩子们的兴趣及注意力，我故意降低了声音：“天上有座桥，太阳公公把它造，不用水泥和木料，不能走来只能瞧。
哪位小朋友知道这是什么？”孩子们互相看看，摇头，我提示：“它是在自然界中出现的，在天上出现的，很漂亮，是由7种颜色组成的，那是——”“彩虹”几乎所有的小朋友异口同声地答道。
(2)引导幼儿讨论彩虹师：那你们见过彩虹么？幼：我见过！师：你能说说你在哪儿见过彩虹吗？幼：书上、电视里、图片上、天上….师：它是什么形状？幼：弯弯的，像香蕉，像彩带，像小桥……师：什么颜色的啊？幼：五彩的。
幼：不对，是7种颜色的！师：那好，下面我们一起来欣赏一下漂亮的彩虹，好么？（我把事先准备的图片一张一张地贴在黑板上）随后，我把话锋一转；这么漂亮的彩虹谁知道是怎么形成的？大家讨论讨论。
孩子们对此展开了激烈的讨论。
分析：让孩子学会自己去找问题，并学习怎样去解决问题，为下面活动的进行做铺垫。
(3)孩子们讨论后由教师总结。
随后，请小朋友分别说说自己讨论的结果，我随机引导，适机点评。
最后，我总结：“彩虹是雨后才有的，彩虹有七种颜色，分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
”我继续启发道：“那小朋友们，谁知道彩虹是怎么形成的啊?”幼儿急切地说；“老师快点儿告诉我们啊！”“小朋友想一想，彩虹在什么样的天气才会出现呢？就像刚刚有的小朋友回答的一样，是在雨过天晴的时候。
他们说得很对啊！小朋友们，太阳照在许多小水滴上而形成了彩虹。
【精品】五年级科学下册《彩虹的秘密》精品公开课教案
彩虹的秘密教学目标：1、能从“是什么”、“为什么”等角度针对彩虹提出问题，能提出探究活动的大致思路，能用简单的器材做简单的模拟实验。
2、想知道，爱提问；愿意合作交流；能用学到的知识解释生活中的现象。
3、知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，知道彩虹的形成原因。
教学重点：1、能进行简单的分解光的实验和光的混合实验。
认识太阳光是由多种颜色的光混合而成的。
教学难点：能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具。
掌握人工制造彩虹的方法。
教学准备：平面镜、三棱镜、纸屏、水槽、喷雾器、水教学过程:一、提出问题。
1、谈话：（1）用多媒体出示课件：彩虹。
（2）这是什么？（彩虹）说一说彩虹是什么样的？（3）彩虹多在什么时候发生？关于彩虹你有什么感兴趣的问题？2、讲述：雨过天晴，我们有时候会看到美丽的彩虹。
那么彩虹是怎样形成的呢？这节课，我们来研究彩虹是怎样形成的？（板书课题：14、彩虹的秘密）二、猜想假设。
猜测彩虹形成需要的条件：要有太阳光和水。
三、制定方案。
1、分小组讨论，设计实验方案。
2、小组交流实验方案，集体评议方案的可行性和科学性，教师参加讨论，帮助学生修改、完善实验方案。
师生达成共识，总结方案。
方案（一）把一面镜子斜放在水中，让镜子反射的光投射在对面纸屏上。
方案（二）利用三棱镜，让一束光通过三棱镜后分解成七种单色光，并在三棱镜的后面放一个纸屏，让分解后的单色光照在上面。
方案（三）用喷雾器装满水，在背着阳光向天空连续喷水，其它几个同学在旁边仔细观察，看到什么现象？停止喷水后，又会怎样？四、实施探究。
1、教师演示三棱镜的使用。
（出示三棱镜）这是三棱镜，它有三个棱，把三棱镜放在阳光下，让阳光照射在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，仔细观察有什么现象发生？2、学生分组进行实验活动，教师参与。
3、教师提出要求：一是仔细观察现象；二是将看到的现象描绘出来；三是注意小组合作；四是比一比，看哪个小组发现的问题最多。
彩虹的秘密教案
年月日（宋庄中心）小学（四）年级（一）班学科：科学教师：于丽丽课题：14、彩虹的秘密课型：新授教学目标1、能从“是什么”、“为什么”等角度针对彩虹现象提出问题，能提出探究活动的大致思路，能用简单的器材做简单的模拟实验。
2、想知道，爱提问；愿意合作交流；能用学到的知识解释生活中的现象。
3、知道彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，知道彩虹形成的原因。
教材分析本课是在学生认识了光的传播与折射的基础上，通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因，引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并展开积极的探究活动，进而获得科学结论。
本节课重点培养学生进行模拟实验的能力，让学生探究彩虹形成的原因，认识光的色散现象。
重点难点教学重点：知道阳光是由七种色光组成的。
知道彩虹形成的条件。
教学难点：能用简单的器材做模拟实验，探究彩虹形成的原因。
教学准备平面镜、纸屏、水槽、三棱镜、喷雾器（喷水壶）、水、多媒体课件等◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇教学程序一、提出问题：1、多媒体播放不同地点形成的彩虹图片，学生欣赏后提问：你们认识它吗？谁来说一说彩虹是什么样子的？（学生根据已有的生活经验说一说了解的彩虹）2、关于彩虹你还知道什么？有什么感兴趣的问题？引导学生提出问题：彩虹一般在什么时候出现？彩虹是怎么形成的呢？等等。
3、教师总结：彩虹的秘密可真不少，这节课我们就一起来研究彩虹的形成及有关光的有趣问题吧。
（板书课题：14、彩虹的秘密）二、探究过程活动一：认识太阳光是由七种色光构成的。
（一）猜想假设让学生猜测：彩虹的形成可能和什么因素有关系?（学生猜想）（二）制定方案1、教师：为了证明我们的猜测，需要设计实验进行验证。
教师提供两组器材：一组：三棱镜、纸屏等。
胡屯镇联合校学生分组实验。
（在教室外，向阳处。
“彩虹的秘密”教学设1
“彩虹的秘密”教学设计《彩虹的秘密》教学纪实与评析教学过程：一、创设情境、激发兴趣。
１、师：喜欢唱歌吗？下面有两首传唱很火的歌儿，不知道大家会不会？（利用幻灯或字条出示两段歌词：不经历风雨，怎么能见彩虹？阳光总在风雨后，没有人能够随随便便成功，清相信有彩虹。
把握生命里的每一次感动，风风雨雨都接受，全力以赴我们心中的梦。
我一直会在你的左右。
――《真心英雄》。
――《阳光总在风雨后》）生：会！（并异口同声的哼唱起来，师生一同放歌）２、师：在这两段歌词中，我们能捕捉到相同的词语吗？生齐答：能！师：是什么？生：风雨、彩虹。
３、师：对！为了那天边的彩虹心中的梦，我们风也走雨也过，不懈的追求奋斗学习生活，那么彩虹是什么样的？生：弯弯的像张开的弓。
生：像一条铺开的彩带。
生：是一条七彩的桥。
……４、教师接和学生回答运用简笔画技能展示彩虹形状、颜色。
学生观察感知对彩虹的表象认识，回顾生活经验。
５、师：关于彩虹你有什么感兴趣的问题。
生：彩虹是怎样形成的？什么时候有彩虹？生：彩虹为什么像桥是拱形的？生；小时候玩吹泡泡游戏，七彩的肥皂泡与彩虹有关吗？……６、师：这节课我们就来研究彩虹的这些秘密。
板书课题《彩虹的秘密》。
【评：上课伊始师生唱响流行时尚的歌儿，营造了一个宽松愉悦和谐的课堂氛围，然后教师巧设悬念，抓住学生质疑好奇心理，形成学习的心态，有利于激发学生的求知欲，使教学紧紧扣住学生的心弦。
】二、合作探究，感知体验。
（一）指导学生认识太阳光是由七色光构成的。
１、师：为了弄清彩虹是怎样形成的，老师需要“一米阳光”来做个实验哪位同学愿意帮助老师把窗外明媚的阳光请到大家面前来。
（示意讲桌上面的两块平面镜）学生跃跃欲试，运用平面镜的反射将光投到指定位置。
生：老师，我不用镜子也一样能将光引进来。
说着他运用手头的文具盒光滑面探出窗外完成了任务。
生：什么工具都不用，舀一瓢水就能办到。
生：还有……师：聪明的同学们头脑一转一个“道”，可由于课堂时间关系不能一一演示验证大家的想法了，课下我们自己做好不好？生：好！师：刚才，我们同学例举了那么多的好方法，但都应用了一个什么原理。
四年级科学下册教案 第四单元《14. 彩虹的秘密》 青岛版
《彩虹的秘密》教学设计【教学目标】1知识目标：通过了解彩虹形成的原因，使学生知道太阳光是由七种色光组成的。
2能力目标：学生能利用提供的材料进行观察实验，制造彩虹；能根据事实进行分析、推测、探索、体会科学探究的基本方法。
3情感目标：体验探究彩虹秘密的乐趣，并意识到科学探究的无限魅力。
【教学重难点】重点指导学生认识彩虹是怎样形成的，并尝试制造彩虹。
难点指导学生在实验的基础上推想彩虹的成因。
【准备材料】三棱镜、手电筒、烧杯、平面镜、纸屏、水、牛顿盘等【教学过程】一、创设情境，导入新课1、教师提问：谁有办法把外面灿烂的阳光请进课堂吗？和大家说说看。
（教师请学生上台演示）2、教师：老师也给大家带来了礼物，出示彩虹图片。
（学生：彩虹）。
追问：见过彩虹吗？哪儿见过的。
班级交流。
3、提问：关于彩虹，你们最想知道什么？小组先讨论下，再交流。
（交流的时候按照一定的顺序，并达成一个统一的观点）4、预设：七种颜色、拱形的、形成。
教师将学生想研究的问题在黑板上展示。
5、教师揭题——彩虹的秘密二、针对问题，自主探究1、老师也带来了一些彩虹的图片，我们一起来欣赏下。
并追问：结合生活的经验，请你大胆猜测一下，彩虹的形成与什么有关？学生发言。
预设：水和阳光。
2、陈述：有了猜想下一步该做什么呢？（实验证明）3、追问：我们需要什么材料，怎么做呢？4、学生交流，预设：阳光（手电筒）、水（烧杯中）、镜子（怎么放）、纸屏（何用、怎么放）5、教师引导学生交流方法，并适当指导。
6、教师强调注意点，课件出示。
7、学生实验，教师巡视指导。
关注困难小组。
8、交流。
请学生小结：在有水、光的前提，以及一定的条件和角度下可以形成彩虹，看来大家的猜测是正确的。
三、三棱镜的学习1、教师出示“制造”的彩虹，提问：老师这里既没有水，又没有平面镜，也可以制造彩虹，只用了一件科学仪器就完成了，想认识吗？2、出示三棱镜，教师讲解三棱镜的使用。
请同学们思考：彩虹是在三棱镜的正前方吗？为什么？我们看到了几种光？3、学生实验，教师巡视指导。
《彩虹的秘密》教学设计
彩虹的秘密教学目标：1．学生能利用提供的材料进行观察实验，能正确操作，能根据事实进行分析、推测、探索，体会科学探究的基本方法，培养学生实验操作、猜想能力和设计实验、推理能力。
2．使学生享受到科学探究的乐趣，激发学生科学探究的欲望；培养学生认真细致的科学作风和实事求是的科学态度。
3．了解光的色散在生活中的应用，并能解释相关现象。
教学重点和难点：本课的重点是分散阳光的实验；难点是制造彩虹的实验。
教学方法：实验法教学法。
教学准备：平面镜、水槽、纸屏、三棱镜、水、喷雾器。
教学过程：一、创设情境，提出问题1．提出问题。
同学们见过彩虹吗？（学生自由回答）2．欣赏彩虹图片下面就让我们一起欣赏一下美丽的彩虹世界。
二、自主探究，认识光的色散现象1．彩虹为什么呈现不同的颜色？你们想看到美丽的七色光吗？（学生自由回答）2．我们可以利用准备的材料制作出彩虹的色光。
（教师出示三棱镜并介绍：这是一种光学仪器──三棱镜，借助它，我们可以在纸屏上看到美丽的彩虹。
这是水槽，在水槽里都放了适量的水，在里面放上平面镜，也可以看到美丽的色光。
教师也可以鼓励学生利用身边常见的材料实验，如装水的瓶子、光碟等。
）3．通过刚才的实验你看到了什么现象？（学生自由回答）4．你是怎样做的？（学生回答，教师引导学生认识到要想看到彩虹现象需要把三棱镜转动到合适的位置，水槽中的平面镜要倾斜到一定的角度，这样会看到和彩虹一样颜色的七色光。
）5．你认为阳光是什么颜色的？（学生如果回答是白色的，那么教师可以继续追问：为什么在纸屏上是七色的？教师引导学生回答：用三棱镜可以把阳光分解成七种色光，把平面镜放在水中，调整到一定的角度也可以把阳光分解成七种色光。
）小结：阳光可以被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
三、自主探究，再现彩虹1．猜想彩虹形成的条件猜一猜自然界的彩虹是怎样形成的？（学生回答后，教师可以提出引导性的问题：彩虹经常在什么时候出现？如果学生不能准确说出来，教师可以引导性地问：没有阳光会出现彩虹吗？为什么雨后容易出现彩虹？你在哪些地方见过彩虹？）小结：通过交流，我们知道了彩虹的形成必须有两个条件：小水滴和阳光。
《彩虹的秘密》教案
《彩虹的秘密》教案一、教学目标1. 知识目标：了解彩虹的形成原理和组成颜色，掌握相关的科学知识。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然奇观的兴趣与好奇心，培养学生的探究精神和科学思维。
二、教学重难点1. 教学重点：彩虹的形成原理和组成颜色。
2. 教学难点：如何通过简单的实验来解释彩虹的形成。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、PPT、实验设备、彩色玻璃片等。
2. 教学材料：科普读物和相关实验资料。
四、教学过程Step 1 导入新课通过播放一段关于彩虹的视频，引发学生对彩虹的注意和好奇，激发他们的学习兴趣。
Step 2 彩虹的形成原理1. 通过PPT呈现彩虹的形成原理的相关知识，包括太阳光的分光、折射和反射等。
2. 引导学生探讨太阳光穿过水滴时的折射和反射现象，以及在大气中水滴的分布情况。
3. 分组讨论并总结，将彩虹的形成原理整理成概念框图，激发学生的思维。
Step 3 彩虹的颜色组成1. 讲解彩虹的颜色组成与波长的关系，引导学生认识到彩虹是由不同波长的光组成的。
2. 展示彩虹的颜色条带，并对每个颜色进行解释。
3. 制作彩色玻璃片，让学生用不同的玻璃片观察光的分光效果，加深对彩虹颜色组成的理解。
Step 4 实验解释彩虹的形成1. 小组合作：引导学生进行“日光与水滴实验”，通过自己动手操作，观察和解释彩虹的形成过程。
2. 学生展示实验结果，让其他同学提出问题并进行讨论，培养学生的团队合作和表达能力。
3. 教师进行点拨，解释实验的原理和可能存在的误差。
Step 5 彩虹在生活中的应用1. 介绍彩虹在艺术、设计等领域的应用。
2. 引导学生思考彩虹产生的各种现象，并探究它们的科学原理。
Step 6 总结通过课堂小结，帮助学生回顾和整理彩虹的形成原理和颜色组成，并强调彩虹背后的科学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生通过观察、实验和探讨的方式，加深了对彩虹的认识。
四年级下册科学第四单元 第14课 彩虹的秘密教学设计
14.《彩虹的秘密》教学设计【教材分析】《彩虹的秘密》是青岛版小学科学四年级下册第三单元《光与我们的生活》单元的第四课时。
本节课是让学生在认识了光的传播的基础上，通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因，引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并积极开展探究活动，进而获得科学结论。
教材由四部分组成：第一部分活动准备，从思考彩虹是怎样形成的来引入本节课的学习，并提示学生准备镜子、喷水壶、纸屏、水槽、三棱镜等，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动过程，让学生利用阳光、三棱镜和纸屏做彩虹模拟实验，观察分析彩虹的成因，并进行交流讨论和归纳总结，揭示彩虹的成因。
再让学生用多种方法制造“彩虹”，进一步理解、感知光的色散现象。
第三部分自由活动，引导学生进行制造彩虹活动，加深对光的色散原理的理解与认识。
第四部分拓展活动，让学生思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间不太长。
引导学生继续探究彩虹的秘密。
本节课的各部分活动是逐层递进的。
认识彩虹是怎样形成的为制造“彩虹”的活动提供了理论基础和方法准备，制作“彩虹”活动是对彩虹成因即光的色散原理的实践应用，拓展活动引导学生继续探究彩虹的秘密，使学生加深对光的色散原理的理解与认识。
一系列的活动引导学生的思考与探究逐步深入。
【学生分析】彩虹，是学生非常喜欢的一种自然现象，经常在雨后看到它，有时也会在喷泉旁边看到它。
同时，学生对彩虹的形成原因也充满了猜测，对这种奇妙的自然现象充满了期待。
但学生对于彩虹的成因大多不了解，也没有进行过深入、细致的研究。
通过之前的学习，五年级的学生已经具备了初步的通过模拟实验进行科学探究的能力。
学生通过本课学习，可以在模拟彩虹实验中发现彩虹形成的秘密，认识光的色散现象。
【教学目标】1.描述太阳光穿过三棱镜后形成的七种色光，知道太阳光包含有不同颜色的光。
2.知道彩虹的形成原因。
3.学生能提出探究活动的大致思路，能用简单器材做简单的模拟实验。
大班科学教案《彩虹的秘密》
大班科学教案《彩虹的秘密》第一章：彩虹的初识1. 教学目标：（1）让幼儿初步了解彩虹的外形、颜色和出现的原因。
（2）培养幼儿对科学的兴趣和观察能力。
2. 教学重点：让幼儿能够说出彩虹的基本特征和颜色。
3. 教学难点：让幼儿理解彩虹出现的原因。
4. 教学准备：彩虹图片、雨后阳光的演示视频。
5. 教学过程：（1）导入：展示彩虹图片，让幼儿自由发表对彩虹的看法。
（2）基本知识讲解：介绍彩虹的外形、颜色和出现的原因。
（3）演示实验：播放雨后阳光的演示视频，让幼儿观察彩虹的出现过程。
（4）总结：复习彩虹的颜色和出现原因，引导幼儿思考彩虹的形成过程。
第二章：彩虹的颜色1. 教学目标：（1）让幼儿能够说出彩虹的七种颜色。
（2）培养幼儿对色彩的认知和审美能力。
2. 教学重点：让幼儿能够正确说出彩虹的七种颜色。
3. 教学难点：让幼儿记住彩虹的七种颜色。
4. 教学准备：彩虹颜色卡片、色块拼图。
5. 教学过程：（1）导入：展示彩虹颜色卡片，让幼儿说出彩虹的颜色。
（2）认知讲解：讲解彩虹的七种颜色及其特点。
（3）游戏活动：色块拼图游戏，巩固彩虹颜色的记忆。
（4）总结：复习彩虹的七种颜色，引导幼儿发现生活中的彩虹颜色。
第三章：彩虹的画法1. 教学目标：（1）让幼儿学会用简单的线条和颜色画出彩虹。
（2）培养幼儿的绘画能力和创造力。
2. 教学重点：让幼儿能够用简单的线条和颜色画出彩虹。
3. 教学难点：让幼儿掌握彩虹的画法技巧。
4. 教学准备：画纸、画笔、水彩颜料。
5. 教学过程：（1）导入：展示优秀彩虹画作，激发幼儿的绘画兴趣。
（2）基本画法讲解：讲解彩虹的画法技巧，如线条的运用、颜色的搭配。
（3）绘画实践：让幼儿动手画出彩虹，教师巡回指导。
（4）总结：展示幼儿作品，互相欣赏、交流。
第四章：彩虹的故事1. 教学目标：（1）让幼儿听到关于彩虹的故事，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学重点：让幼儿能够复述故事内容，表达自己的感受。
小学科学《彩虹的秘密》优质教案、教学设计(001)
青岛版小学科学四年级下册《彩虹的秘密》教学设计《彩虹的秘密》教学设计【教案设计】李庆翠【教学目标】1.通过认识彩虹的成因，知道太阳光是由七种色光组成的。
2.学生能利用提供的材料进行观察实验，能正确操作，能根据事实进行分析、推测、探索，体会科学探究的基本方法。
3.使学生体验到科学探究的乐趣，激发学生科学探究的欲望；培养学生认真细致的科学作风和实事求是的科学态度。
【教学准备】1.教学器材：水槽、水、平面镜、纸屏、手电筒、三棱镜、光盘等；2.相关教学音视频材料。
【教学重点与难点】1.知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的；2.知道彩虹的形成原因；3.会做彩虹形成的模拟实验。
【教学方法】探究实验法、合作研究法、讨论交流法、知识讲解法【教学过程】激趣导课：猜谜语：1、一物真奇妙，总往低处跑。
无色又无味，生活离不了。
2、画时圆又圆，人人围着转。
白天光灿灿，晚上看不见。
3、一座拱形桥，雨过天晴找。
七色排得巧，一会不见了。
同学们真爱动脑筋！相信同学们在今天的课堂上一定会有更多精彩的表现！壱、创设情境，提出问题1、生活中见过彩虹吗？谁来说说你在哪儿见过？（生充分说）2、关于彩虹，你们最想了解什么？（适时板书问题）这节课我们就从这些问题入手，一起来研究彩虹的秘密。
（板书课题）【学生提出的问题会很多，教师应该根据课堂的需要帮助学生筛选问题，在有限的课堂里解决最重要的问题。
】二、认识光的色散现象1、出示彩虹图片，猜测：彩虹的形成可能与什么有关？（水、阳光）2、你们想选择哪些材料来制造彩虹？（水、纸屏、平面镜、手电筒）3、讨论：怎样利用这些实验器材制造彩虹？（分组讨论）4、学生汇报实验方案，老师提出实验要求。
5、学生分组实验，教师巡视指导。
6、学生演示汇报。
【室内制造彩虹有一定的难度，只有充分发挥教师的指导作用，让学生动手之前先动脑，最后鼓励学生实验探究，才能让学生体验成功的乐趣。
】三、自主探究，再现彩虹1、教师出示三棱镜，让学生运用三棱镜制造彩虹。
小学科学_14.彩虹的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思
《彩虹的秘密》教案教学目标一、知识与技能通过认识彩虹的成因，使学生知道太阳光是由七种不同颜色的光组成的。
二、过程与方法培养学生的实验技能和在实践获取知识的能力。
三、情感态度和价值观培养学生的推理能力（根据色散实验推想彩虹的成因，和实验能力（初步学会用三棱镜做光的色散实验）。
教学重点彩虹是怎样形成的。
教学难点知道太阳光是由七种色光形成的。
教学方法互动型教学法、讨论法、探究法。
课前准备1．分组实验材料：三棱镜、喷雾器等。
2．挂图或投影片：彩虹、七色光名称图。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．谈话：（1）出示挂图或投影片：彩虹。
（2）这是什么？（彩虹）说一说彩虹是什么样的？（3）彩虹多在什么时候发生？（4）关于彩虹你有什么感兴趣的问题？2．讲述：这节课，我们来研究彩虹是怎样形成的？二、新课学习1．指导学生认识太阳光是由七种色光构成的（1）讲述：为了弄清彩虹是怎样形成的，我们来做个实验。
每个组都有一个三棱形的透镜，叫做三棱镜。
拿起三棱镜，让阳光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，看到什么现象？（2）学生分组实验。
（3）汇报实验结果：①你看到了什么现象叭在白墙或屋顶上照出不同颜色的光。
有的学生可能说出现了彩虹。
②数一数，有几种颜色的光？它们像什么？③你能按顺序说出各种光的名称吗？（4）出示七色光图，讲解七种色光的名称。
（5）学生指图复述七种色光名称。
（6）讨论：以上实验说明什么？（7）教师小结。
以上实验说明，太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，通过三棱镜后能使七种色光散开成一条彩带。
（8）指导学生填写课文中这个问题的空白。
2．指导学生认识彩虹的形成（1）讲述：也许有的同学会提出这样的问题，空中没有三棱镜，阳光怎么会分散成七种色光、形成彩虹呢？为了解决这个问题，我们再来做个实验。
每个组都有一个喷雾器，喷雾器的瓶子里装有水。
到院子里，用喷雾器背着太阳喷水，观察有什么现象？（2）学生分组实验。
（在院子里、向阳处进行）（3）汇报实验结果：①喷水时，看到什么现象？（有彩虹）②停止喷水后，还能看到同样的现象吗？（4）讨论：①以上实验对你有什么启示？彩虹的形成可能与什么有关系？②根据以上两个实验，推想彩虹是怎样形成的？讲解：阳光是由七种色光混合成的；下雨时（或雨后），空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样，将阳光分散成七种色光，形成彩虹。
大班科学教案《彩虹的秘密》
大班科学教案《彩虹的秘密》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解彩虹的形成原理，知道彩虹是由太阳光通过水珠折射而成的。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力，能通过实验现象发现彩虹的秘密。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索科学现象的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解彩虹的形成原理。
难点：让幼儿通过实验现象发现彩虹的秘密。
三、教学准备：1. 教具准备：透明玻璃杯、水、食用色素、彩虹图片、实验器材等。
2. 环境准备：安静、整洁、光线充足的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示彩虹图片，引导幼儿观察彩虹的颜色，激发幼儿对彩虹的兴趣。
2. 基本知识学习：教师讲解彩虹的形成原理，让幼儿了解彩虹是由太阳光通过水珠折射而成的。
3. 实验操作：教师带领幼儿进行实验，观察食用色素在水中的扩散现象，让幼儿亲身体验彩虹的秘密。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结实验现象，让幼儿明白彩虹的形成过程。
鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心中的彩虹。
五、教学评价：1. 幼儿能正确回答彩虹的形成原理。
2. 幼儿在实验过程中能积极参与，观察仔细。
3. 幼儿能通过实验现象发现彩虹的秘密，并在画纸上表现出来。
4. 幼儿对科学实验表现出浓厚的兴趣，乐于探索。
六、教学步骤：1. 导入：教师展示一幅彩虹的图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2. 探究：教师提出问题，引导幼儿思考彩虹是如何形成的，邀请幼儿分享自己的想法。
3. 实验：教师演示制作彩虹水杯的实验，引导幼儿观察实验过程，并解释实验原理。
4. 实践：幼儿分组进行实验，亲身体验制作彩虹水杯的过程，观察彩虹的形成。
5. 总结：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿明白彩虹是由太阳光通过水珠折射而成的。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示图片和实验演示，让幼儿直观地了解彩虹的形成原理。
2. 提问法：教师通过提问，引导幼儿积极思考，激发幼儿的探究兴趣。
大班科学教案《彩虹的秘密》
一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解彩虹的形成原因，知道彩虹的基本颜色。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实验等方式，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索精神。
二、教学内容：1. 彩虹的形成原因2. 彩虹的基本颜色3. 彩虹的形状三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解彩虹的形成原因，知道彩虹的基本颜色。
2. 教学难点：让幼儿理解彩虹的形成过程。
四、教学准备：1. 教具：彩虹图片、雨滴图片、阳光图片、实验材料（水、玻璃棒、食用色素、透明塑料袋）。
2. 环境：室内光线充足，有利于幼儿观察。
五、教学过程：1. 导入：出示彩虹图片，引导幼儿观察彩虹的形状、颜色，激发幼儿对彩虹的兴趣。
2. 基本概念：介绍彩虹的形成原因，让幼儿知道彩虹是由阳光通过雨滴折射、反射形成的。
3. 深入学习：讲解彩虹的基本颜色，让幼儿认识红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
4. 实践活动：进行“彩虹实验”，让幼儿亲眼见证彩虹的形成过程。
5. 总结与拓展：让幼儿谈谈对彩虹的认识，引导幼儿思考彩虹在其他天气条件下的出现情况。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察彩虹，并记录下来。
六、教学评价：1. 幼儿能正确回答出彩虹的形成原因和基本颜色。
2. 幼儿能通过实验观察到彩虹的形成过程。
3. 幼儿对科学探索表现出浓厚的兴趣。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的反馈，根据幼儿的实际理解能力调整教学节奏和难度。
在实验环节，教师要确保幼儿能安全、正确地操作实验材料，引导幼儿观察彩虹的形成过程。
教师还要注意培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找现实生活中的彩虹。
2. 让幼儿尝试用彩虹的颜色进行绘画创作。
3. 邀请家长参与彩虹主题的科学活动，增进家园合作。
九、教学资源：1. 彩虹图片、雨滴图片、阳光图片。
2. 实验材料（水、玻璃棒、食用色素、透明塑料袋）。
幼儿园大班科学教案《彩虹的秘密》通用
幼儿园大班科学教案《彩虹的秘密》通用一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学教育教材第四章《色彩的世界》中的第二节《彩虹的秘密》进行设计。
详细内容包括：彩虹的形成原理、彩虹的颜色顺序、寻找彩虹的自然现象、制作彩虹等。
二、教学目标1. 让幼儿了解彩虹的形成原理，知道彩虹是由阳光和雨滴共同作用的结果。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：彩虹的形成原理和颜色顺序。
教学重点：让幼儿学会观察自然现象，培养他们动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：彩虹挂图、水彩颜料、画纸、喷雾瓶、白板、粉笔。
学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用彩虹挂图引起幼儿的兴趣，让他们观察彩虹的颜色和形状。
2. 老师讲解（10分钟）（1）讲解彩虹的形成原理，让幼儿知道彩虹是由阳光和雨滴共同作用的结果。
（2）介绍彩虹的颜色顺序，让幼儿记住并能够复述。
3. 实践操作（10分钟）（1）带领幼儿到户外寻找彩虹，观察自然现象。
（2）回到教室，让幼儿用水彩颜料和喷雾瓶制作彩虹。
4. 例题讲解（5分钟）通过白板展示例题，讲解如何用彩色笔在画纸上画出彩虹。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿用彩色笔、剪刀和胶水完成一幅彩虹的手工作品。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿观察自然现象，发现生活中的彩虹。
六、板书设计1. 彩虹的形成原理2. 彩虹的颜色顺序3. 制作彩虹的方法七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的彩虹现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解彩虹的秘密，让幼儿了解了彩虹的形成原理和颜色顺序，培养了他们的观察力和动手操作能力。
课后，教师应关注幼儿在生活中观察彩虹的现象，引导他们发现大自然的奥秘。
在拓展延伸方面，可以开展关于彩虹的绘画、手工制作等活动，进一步提高幼儿的审美观念和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：彩虹的形成原理和颜色顺序。
幼儿园大班优秀语言教案《彩虹的秘密》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《彩虹的秘密》含反思一、教学目标1.知道彩虹是由七种颜色组成，了解彩虹产生的原因。
2.能够积极参与讨论，表达自己对彩虹的认识和理解。
3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
4.激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重点1.认知彩虹的七种颜色及产生原因。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点1.帮助幼儿理解彩虹产生的科学原理。
2.引导幼儿用语言表达对彩虹的观察和感受。
四、教学准备1.课件：彩虹图片、彩虹动画视频。
2.画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们见过彩虹吗？谁能告诉我彩虹是什么样子的？2.基本环节（1）观看彩虹图片师：我们一起来看一下这些彩虹图片，彩虹都有哪些颜色呢？幼儿观察并回答：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
（2）讨论彩虹产生的原因师：小朋友们，你们知道彩虹是怎么来的吗？我们来一起讨论一下。
（3）观看彩虹动画视频师：我们来看一下这个彩虹动画，了解一下彩虹的形成过程。
幼儿观看视频，教师讲解彩虹形成的原理。
（4）创作彩虹画师：现在我们来画一画自己心中的彩虹。
幼儿用水彩颜料在画纸上画出彩虹，教师巡回指导。
3.结束环节（1）展示幼儿作品师：小朋友们，你们画得真漂亮！我们一起来看一下大家的作品吧。
师：今天我们认识了彩虹，知道了彩虹的七种颜色，还了解了彩虹产生的原因。
希望你们能够用心观察大自然，发现更多的秘密。
六、教学反思1.教学效果分析本次教学活动中，幼儿对彩虹产生了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论，表达自己对彩虹的认识和理解。
通过观看图片、视频和创作画，幼儿对彩虹有了更深入的了解。
2.教学改进措施（1）在讨论彩虹产生原因时，可以引导幼儿从自己的生活经验出发，让幼儿更好地理解彩虹的形成过程。
（2）在创作彩虹画环节，可以提供更多的绘画材料，让幼儿发挥自己的想象力，创作出更加丰富多彩的彩虹画。
3.教学感悟作为一名教师，我们要关注幼儿的兴趣，引导幼儿主动探究，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
彩虹的秘密中班科学教案
彩虹的秘密中班科学教案一、背景介绍彩虹是一种美丽而神奇的自然现象，出现在雨后晴天时，给人们带来无尽的惊喜。
中班的幼儿正处于探索世界的好奇阶段，对于身边的奇妙事物总是充满了好奇心。
因此，本节课将引导幼儿了解彩虹的形成原理和其中的科学奥秘。
二、教学目标1. 了解彩虹的形成原理。
2. 知道彩虹是由太阳光和水分子共同作用而成。
3. 学会欣赏和描述彩虹的美丽。
三、教学准备1. 彩虹图片或视频。
2. 小黑板或展示板。
3. 彩虹素材图片或手工制作的彩虹模型。
4. 水枪或喷水器。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导幼儿观察班级中的彩虹模型或使用图片展示彩虹的美丽，激发幼儿对彩虹的兴趣。
2. 探究彩虹的形成（15分钟）a. 利用小黑板或展示板，引导幼儿回忆上节课学习的太阳和云朵的形状，告诉幼儿太阳光的颜色是由七种颜色组成的。
b. 解释太阳光经过雨滴折射、反射和折射过程形成彩虹。
通过简洁的语言向幼儿介绍这个过程。
c. 展示彩虹形成的原理图，并引导幼儿观察。
激发幼儿思考，提出问题，如：“雨滴是如何反射和折射光线的？”“为什么彩虹是半圆形的？”等。
鼓励幼儿自由发表意见和猜测。
3. 操作实验（20分钟）a. 准备水枪或喷水器，利用水枪喷水或者喷水器制造一个细水雾，让阳光穿过细水雾，观察是否出现彩虹，并带领幼儿进行观察。
b. 借助彩虹模型，用手指代表阳光，手指指向雨滴模型，利用教师的示范，模拟太阳光经过雨滴后折射和反射的过程。
鼓励幼儿进行模拟体验，并观察反射光线的角度和形成的彩虹形状。
4. 归纳总结（10分钟）引导幼儿思考和回顾上面的实验操作，让幼儿总结彩虹形成的过程，并简单描述出彩虹的特点和形状。
教师可在小黑板上记录幼儿的回答。
5. 欣赏彩虹（10分钟）a. 回顾彩虹的美丽和形成原理，引导幼儿欣赏彩虹图片或观看彩虹视频。
b. 教师展示手工制作的彩虹模型，让幼儿欣赏和触摸，鼓励幼儿描述彩虹的美丽和颜色。
可以提问：“彩虹的颜色有哪些？”“哪种颜色最亮？”等。
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14 彩虹的秘密》教案
、教学目标
（一）知识与技能
1、知道光是有颜色的。
2、了解日光的色散现象。
（二）过程与方法
1、培养学生观察、分析问题的能力。
2、培养学生实验操作的能力。
（三）情感态度与价值观
1、认识到科学是为断发展的。
2、乐于用学到的科学知识解决问题。
二、教学重点通过活动了解阳光与彩虹的关系，知道光是有颜色的，了解日光的
色散现
象。
三、教学难点组织学生通过对彩虹研究的基础上，通过收集、交流信息的过程中
丰盛对
光的认识；在实验的研究上学会分析、推理和归纳，从而进一步培养科学素养。
四、课时安排
1 课时
五、教学准备任务驱动页图片；彩虹图片、制作彩虹的演示及分组材料。
六、教学过程
一、问题情境
本课驱动页由一幅图构成。
图中反映了在一个开阔的原野里，有一条美丽的彩虹挂在天边，四位主题人物奔跑着去看彩虹，他们对彩虹很感兴趣，正在讨论有关彩虹的话题，“为什么雨过天晴后，会出现彩虹呢？”彩“虹太美了！”我“们也可以做彩虹吗？”这些问题不单是主题人物感兴趣，我们很多学生同样也在思考着这些问题，也对这些问题感兴趣。
通过任务的驱动，从而激发起学生探究问题的欲望。
二、活动一：再现彩虹
很多同学应该都见过彩虹，对彩虹有一定的感性认识，如果天空中有一道美丽的彩虹悬挂在天边，同学们都会情不自禁地欢呼、跳跃。
然而，彩虹是怎样形成的呢？彩虹的颜色是怎样排列的呢？这个活动我们首先让学生自己做彩虹，了解彩虹是怎样得到的。
这是一个探究活动，目的是让学生通过做彩虹的活动，了解彩虹。
1、引申的问题：
彩虹是怎样形成的？
太阳光看起来好像没有颜色，我们通常叫太阳光为白光，但它实际上是由例外颜色的光组成的。
我们看到的彩虹，实际上是白光透过了无数个雨、雾的水滴（或水珠），经折射和反射而形成的。
白光是由彩虹中各种颜色的光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的光混合成的。
当白光穿过雨滴时，发生折射，改变了传播方向。
各种颜色的光改变的方向大小例外，于是白光就分散成各种颜色的光。
2、导入：课本任务驱动页的图片。
3、提问：为什么雨过天晴后会出现彩虹呢？我们也可能做彩虹吗？
4、引导：带着这些问题，今天我们就来研究彩虹。
5、目的：引出问题，让学生知道所要研究的内容。
6、导入：利用喷壶制造彩虹或出示该活动的图片。
7、提问：彩虹大家都见过，你知道它的出现与什么有关吗？
8、介绍：彩虹的出现与阳光和空气中微小的水滴有关。
在有阳光，空气中有较多小水滴的情况下，在合适的方向就能看到彩虹。
9、观察
要全面的了解彩虹，我们可以自己再现一条彩虹，找出它更多的特点。
10、讨论：再现彩虹要有什么条件？实验时要注意些什么？把自己的发现记录下来。
教师要注意引导学生分析出“人造彩虹”的三个必要条件：
（1）、背对xx 。
（2）、顺着xx 的方向看。
（3）、向空中喷充塞的水雾。
11、活动：做再现彩虹实验。
12、交流：学生介绍实验结果。
小组交流后记录在书中的空白处。
13、拓展：生活中哪些地方还能见到彩虹。
三、活动二：xx 是彩色的吗？
把装满清水的杯子放在阳光下，阳光透过杯子后，就可以看到透过杯子射出来的光是彩色的，颜色排列的顺序也跟彩虹一样，也是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色组成，如果我们用东西挡住阳光，刚才有颜色的光就不见了。
我们再看看阳光的颜色是白色的，水和杯子都是透明的。
当阳光透过透明的清水后，
我们把白色的太阳光（科学上称为复色光）通过透明的媒质以后变成有颜色的光（单色光）的现象，叫做光的色散现象。
上面做的活动其实就是一个光的色散实验，这个实验胜利的关键是：要求杯子的杯口直径要比杯底的直径大。
1、引申的问题
白色的光能够分散为七种颜色的光，那么七种颜色的光又能否合成。
2、导入：出示一杯水和一张白纸。
3、问题：阳光穿过这杯水会产生什么现象呢？
4、演示：按照课本图提示进行。
把装满水的杯子放在阳光照着的窗台边上，在杯子下方的地面放一张白纸，让阳光透过杯子照在白纸上，调整杯子的位置，让学生看到彩虹现象。
5、出示：一盆水，一面镜子，一张白纸。
6、演示
将室外射进的阳光反射到纸板上，光线通过水后在纸板上形成了彩虹。
7、问题：从这两个实验中你发现了什么？
8、讨论：这个实验包括什么条件？实验时要注意些什么？
9、活动：学生分组进行实验，把自己的发现记录下来。
10、汇报：学生汇报发现：挡住阳光就没有了彩虹，没有水也没有彩虹。
11、归纳：“白色”的太阳光是由彩色的光混合而成的。
阳光穿过水或水雾时会被分解为各种单色光，这时我们就可以观察到彩虹。
12、拓展：你还能通过哪些方法验证你的结论。
13、媒体：播放《彩虹》视频。