部编版四年级下册口语交际一《转述》讲解
部编版四年级语文下册第一单元《 口语交际：转述》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思一. 教材分析《口语交际：转述》是部编版四年级语文下册第一单元的一篇课文。
本课主要讲述了转述在日常生活中的重要性以及如何进行转述。
课文通过生动的例子，让学生了解转述的方法和技巧，培养学生准确、流畅地进行口语交际的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，但转述能力还不够成熟。
他们在转述时往往会出现遗漏、添枝加叶等问题。
因此，在教学本课时，教师需要引导学生掌握转述的方法，提高转述的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解转述的概念和方法，学会准确、流畅地进行口语交际。
2.过程与方法：通过课堂实践，培养学生转述能力，提高口语交际水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱口语交际，乐于与他人交流的良好态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握转述的方法和技巧。
2.难点：培养学生准确、流畅地进行口语交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实践中学会转述。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高口语交际能力。
3.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景图片或视频。
2.准备一些转述的例句，用于引导学生进行实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示生活场景，引导学生进行观察。
例如，展示一幅图片，图片中有两个人在交谈，一个人在旁边 listening。
提问：你们认为这幅图片中的三个人在做什么？他们之间可能在谈论什么？2.呈现（5分钟）呈现课文中的转述例子，让学生进行阅读。
例如，课文中的例子：“A: B说，他今天不能来参加我们的聚会了。
C回答说，他病了。
”引导学生理解转述的含义。
3.操练（5分钟）让学生进行小组讨论，尝试用自己的语言进行转述。
例如，小组内的同学相互描述对方的特点或最近发生的事情。
教师巡回指导，纠正学生的转述错误。
4.巩固（5分钟）请学生上台进行转述实践，其他同学进行评价。
部编版四年级下册第一单元《口语交际—转述》教案
部编版四年级下册第一单元《口语交际—转述》教案一. 教材分析《口语交际—转述》是部编版四年级下册第一单元的一节口语交际课。
本节课主要让学生学会转述他人话语的能力，培养学生的倾听、表达和交流能力。
教材通过生动的例句和练习，引导学生掌握转述的方法和技巧，提高学生在实际交际中的应变能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际基础，能够进行简单的交流和表达。
但在转述他人话语方面，部分学生可能还存在一定的困难，如转述时不注意对象、场合，转述内容不完整、不准确等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握转述的基本方法和技巧。
2.培养学生倾听、表达和交流的能力。
3.提高学生在实际交际中的应变能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会转述他人话语，掌握转述的方法和技巧。
2.难点：学生在实际交际中能够灵活运用转述，提高应变能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际交际中学会转述。
2.示范法：教师以示范的方式，让学生直观地了解转述的方法和技巧。
3.小组讨论法：学生分组讨论，互相交流学习，提高转述能力。
4.评价法：教师对学生的转述进行评价，及时反馈，指导学生改进。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境，如图片、故事等。
2.准备转述的练习材料，如句子、段落等。
3.准备评价表，用于评价学生的转述效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，我们为什么要转述他人话语？转述有什么作用？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示生活情境，如图片、故事等，让学生了解转述的必要性。
接着，教师以示范的方式，展示转述的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，互相练习转述。
教师巡回指导，针对不同学生的实际情况进行针对性指导。
4.巩固（10分钟）教师提供一些转述的练习材料，如句子、段落等，让学生进行独立练习。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：转述》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：转述》优秀教案一、教学内容分析1.1 教学内容简介本节课的教学内容为口语交际中的转述，通过学习这一内容，学生可以提高自己的口语表达能力，并培养他们的思考能力和语言组织能力。
1.2 教学目标•知识目标：了解什么是转述，能够正确的转述他人的话语内容。
•能力目标：培养学生的听说能力，提高他们的口语表达能力。
•情感态度目标：培养学生的合作意识，鼓励他们积极参与课堂讨论。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•理解转述的概念•能够正确的转述他人的话语内容2.2 教学难点•如何准确理解他人的话语内容•如何清晰、准确地表达转述内容三、教学准备3.1 教学资源准备•课件或黑板•教材：人教部编版四年级语文下册•剪贴板等学习工具3.2 教学环境准备•老师要提前布置好课堂，确保学生的听课环境安静有序四、教学过程4.1 导入通过一个小游戏或故事情节引入本次课的主题，引起学生的兴趣。
4.2 学习新知识1.讲解转述的定义和意义2.通过示范和练习，让学生掌握正确的转述方法4.3 练习设计一些口语交际练习，让学生在实践中加深对转述的理解和掌握。
4.4 拓展组织学生进行一些有趣的口语游戏，巩固转述技巧。
五、教学反思本节课教学内容紧密结合实际，通过多种教学方法提高了学生的口语表达能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生对转述概念理解不够深入，需要加强练习等方面。
六、教学总结通过本节课的学习，学生对口语交际中的转述有了更深刻的理解，提高了口语表达能力。
教师也在实践中不断完善自己的教学方法，希望能够进一步提高教学效果。
以上就是本节课的教学内容和教学反思，希朋对学生的教导有所帮助。
部编版四年级语文下册第一单元《 口语交际：转述》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思一、教学目标1.了解转述的概念，能够简单描述转述的作用和方法。
2.通过口语练习，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生正确的语言表达能力。
二、教学准备1.课本《部编版四年级语文下册》第一单元相关内容2.课堂教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等3.学生教具：学生课本、笔和纸三、教学过程第一步：导入老师通过举例子的方式引入转述的概念，让学生感受到转述在日常生活中的重要性。
例如，老师讲述一个小故事，要求学生用自己的话复述一遍。
第二步：学习转述方法1.讲解什么是转述，为什么需要转述。
2.通过示范和练习，让学生掌握转述的方法和技巧。
3.分组练习，让学生相互转述短文或故事，加深理解。
第三步：巩固练习1.进行口语练习，让学生口头转述课文内容。
2.分角色扮演，让学生尝试不同情境下的转述练习。
3.教师指导并纠正学生在转述中可能出现的错误。
第四步：拓展延伸1.以小组形式让学生创作一个短小故事，然后相互转述。
2.进行讨论，分享学生在转述过程中的体会和感想。
3.老师总结本课学习内容，引导学生将转述应用到实际生活中。
四、教学反思本节课以口语交际中的转述为主题，通过生动活泼的教学方式使学生在轻松愉快中掌握了转述的基本方法和技巧。
尤其是通过角色扮演和小组练习，学生的口头表达能力得到了有效提升。
同时，本节课能够激发学生的学习兴趣，培养学生正确的语言表达习惯，对学生的语文素养提升有着积极的促进作用。
然而，在教学过程中仍然存在一些不足之处，比如部分学生在转述过程中出现表达不清晰或理解偏差的情况，需要加强对学生的引导和指导。
此外，在教学设计中还可以适当增加一些趣味性和互动性的环节，以提升学生的学习积极性和参与度。
综上所述，本节课在教学目标的完成度和教学效果上取得了一定成果，但仍需要不断调整和改进教学方法，以更好地促进学生语文素养的全面提升。
以上为部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思。
人教部编版四年级下册语文说课稿-第一单元《口语交际：转述》
人教部编版四年级下册语文说课稿-第一单元《口语交际：转述》一. 教材分析《人教部编版四年级下册语文》第一单元的口语交际主题是“转述”。
本节课的内容包括两个部分，第一部分是学习转述的方法和技巧，第二部分是通过具体的交际情境进行转述实践。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语交际能力，能够进行简单的自我表达和人际交流。
但是，他们在转述方面还存在一些问题，比如转述不准确、不流畅，缺乏适当的连接词等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握转述的基本方法和技巧，能够准确、流畅地进行转述。
2.过程与方法目标：通过具体的交际情境，培养学生与人交流、倾听和表达的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，乐于与人交往的良好情感态度，提高学生的口语交际能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握转述的基本方法和技巧。
2.教学难点：学生能够准确、流畅地进行转述，并在实际交际中运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和分组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的转述游戏，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.转述方法的学习：教师通过讲解和示范，引导学生掌握转述的基本方法和技巧。
3.转述实践：学生分组进行转述练习，教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
4.交际情境展示：学生展示自己的转述成果，教师进行点评和指导。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调转述的重要性和实际应用。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括转述的方法、技巧和实际应用。
通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的主要内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面，一是对学生的评价，二是对教师的评价。
对学生的评价主要看他们在转述实践中的表现，对教师的评价主要看他们是否达到了教学目标。
人教部编版四年级下册语文教学设计-《口语交际 _转述》
人教部编版四年级下册语文教学设计《口语交际：转述》一、教学背景和目的在四年级下册的语文教学中，《口语交际：转述》是一个重要的教学内容。
本节课的主要目的是帮助学生提高口语表达能力，培养他们正确转述他人的能力，进一步提升学生的语言组织能力和沟通技巧。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解他人的意思，并用自己的语言准确地表达出来。
二、教学内容和重点1.理解转述的含义：首先要明确转述的概念和重要性，让学生明白转述是理解他人观点并用自己的话准确表达出来的过程。
2.学习转述技巧：引导学生在转述过程中掌握一些技巧，如借助关键词、语气和语调等因素来表达他人的意思。
3.练习转述能力：通过多种练习形式，如听力转述、阅读转述等，帮助学生提高转述能力和准确性。
三、教学过程安排1.导入：通过一个小故事或问题引入，让学生了解转述的重要性。
2.讲解：向学生讲解转述的定义、意义和技巧，引导学生理解和掌握转述的要点。
3.练习：组织学生进行一些口头转述练习，让他们在实践中掌握转述技巧。
4.巩固：进行一些书面转述练习，让学生在书写中加深对转述的理解。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调转述的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
四、教学方法和手段1.示范引导：老师可以通过示范来引导学生正确转述，让学生更直观地理解转述的过程。
2.小组合作：组织学生进行小组合作练习，让他们互相转述并相互纠正，提高转述准确性。
3.多种形式练习：结合听力、阅读等形式，让学生多方面练习转述，提高他们的口头表达能力。
五、教学反思和展望通过本节课的教学实践，我发现学生在转述能力上存在不少问题，有的转述不准确，有的语言表达不清晰。
因此，未来我需要根据学生的实际情况，推陈出新，采取更多的练习方式和方法，帮助他们进一步提高转述能力，增强口语表达的自信心。
同时，还需要注重与家长的沟通，让他们在家中也能帮助学生练习转述，形成学校和家庭共同努力的良好氛围。
综上所述，通过对《口语交际：转述》的教学设计和实施，可以有效促进学生口语表达能力的提高，为他们今后更好地与他人交流打下坚实的基础。
部编版语文四年级下册《第一单元口语交际：转述》说课稿
部编版语文四年级下册《第一单元口语交际：转述》说课稿一. 教材分析部编版语文四年级下册第一单元口语交际：转述，这一课题旨在让学生掌握转述的方法和技巧，提高口语表达能力。
教材通过具体的交际情境，引导学生学会如何将别人说的话转述给自己听，同时能够转述各种不同的口吻和语气。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于转述的技巧和方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的指导，帮助他们掌握转述的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解转述的概念和方法，学会如何将别人说的话转述给自己听。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生口语表达能力，提高他们的交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生倾听他人意见，尊重他人的态度，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握转述的方法和技巧，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何引导学生学会转述各种不同的口吻和语气。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置具体的交际情境，让学生在实践中学会转述。
2.示范法：教师以示范的方式，展示转述的方法和技巧，引导学生模仿。
3.小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨转述的技巧，提高团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的转述游戏，激发学生兴趣，引出课题。
2.讲解转述方法：教师讲解转述的概念和方法，让学生明白转述的意义。
3.实践训练：学生分组进行实践活动，教师巡回指导，纠正错误。
4.总结提升：教师引导学生总结转述的技巧，提高他们的口语表达能力。
5.课堂反馈：学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：将别人说的话转述给自己听•方法：注意人称、时态、语气的变化•技巧：倾听、理解、表达八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动进行转述实践。
部编版四年级下册口语交际一《转述》图文讲解+知识点梳理
部编版四年级下册口语交际一《转述》图文讲解+知识点梳理
交际指导
一、什么是引述？什么是转述？
1、引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称”我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改为转述则是：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2、日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。
二、转述时要注意什么？
1、弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
2、人物之间的交流是否注意了角色的转换。
示例1：
李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。
小军：什么时间截止？
李明：本周日。
小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。
李明：不客气，我们是朋友嘛！
示例2：
小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。
小丽：是啊，老师早就告诉我们了。
小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！
小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。
谢谢你转告我。
小英：不用谢，这是我应该做的。
三、引述句改为转述句的具体做法。
1、改标点，不用冒号和引号，改用逗号；
2、改人称，如把“我”改成“他”，即与引号前的人称一致起来；
3、需要时可作少量的文字微调整。
人教部编版语文四年级下册第一单元《口语交际：转述》优质教案
人教部编版语文四年级下册第一单元《口语交际：转述》优质教案一、教学目标1.了解口语交际中的转述方式，学会简单的转述技巧。
2.能够听取他人的意见并准确转述。
3.培养学生的语言表达能力和倾听能力。
二、教学准备1.教师准备素材：准备几个简单易懂的故事或情景描述。
2.学生准备素材：学生准备纸笔，可以把重点英语单词、短语写在纸上做备忘。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师用一个简单的故事或情景描述引入，让学生听懂故事内容。
2.向学生询问他们对故事内容的理解，引导他们通过自己的语言转述故事。
第二步：教学过程（20分钟）1.教师给出一个口语交际的场景，如在朋友面前转述一个有趣的短故事。
2.教师示范如何转述，注意语速、语调和表达清晰。
3.让学生分组，进行练习。
每组选择一个学生转述故事，其他组员尝试听懂。
4.教师在转述结束后给予指导和鼓励，让学生持续练习。
第三步：巩固拓展（15分钟）1.让学生自行选择一个短故事，进行转述练习。
2.教师在一定程度上放权，让学生们展示自己的转述能力。
第四步：总结（5分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容，总结口语交际中的转述技巧。
2.鼓励学生在日常交流中积极运用所学技能。
四、教学反思本节课通过生动有趣的教学方式，让学生感受到口语交际的乐趣，提高了他们转述的能力。
在未来的教学中，可以结合更多实际情景引导学生练习转述，进一步提高他们的口语表达能力。
五、作业布置1.要求学生按照今天学习的转述技巧，用自己的语言对家长或朋友讲述一个小故事，并记录下反馈。
2.鼓励学生在课下多做转述练习，不断提升口语表达水平。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握口语交际中的转述技巧。
部编人教版四年级语文下册第一单元《口语交际转述》教案(含教材分析、教学反思等)
口语交际转述活动分析本次口语交际的内容是“转述”。
“转述”是利用生活中的平常事，让学生转述别人的一件事、一段话，通过听与说双向互动训练，达到教学目标。
为完成教学目标，教师需先明确转述的几点要求，这样学生才能把转述的内容说清楚。
在具体教学时，教师宜采用以学生的自主、合作、探究学习方式为主线，在正确、及时、有效地创设交际情境、激发兴趣的引导下，学生通过玩、想、听、说、演、评等多种交际形式突出重点，突破难点。
使学生敢说、乐说、想说、抢着说，由胆小到主动，最后到大方热情，由三言两语到畅所欲言。
让学生在学的过程中能充分感受到说的快乐，说的享受。
教师应将生生、师生、群体互动融为一体，使教学过程环环相扣，促进学生的表达水平步步提升，达到知识的渗透、能力的培养、情感的交流，实现本节口语交际课的教学目标。
教学目标1.能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。
2.在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌。
教学重点1.了解转述的要求和主要内容，能正确简要地转述。
2.在多情境中正确转述，态度大方，有礼貌。
教学准备教师：多媒体课件、小奖品。
学生：笔、小书签。
课时安排1课时一、故事导入，走进话题1.课件出示一个编写的因传错话而闹出笑话的故事：营长对值班军官说：明晚8点钟左右，哈雷彗星可能经过这一地区，这种彗星每隔76年才能看见一次。
命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象。
如果下雨的话，就在礼堂里集合，我将为他们放映一部有关彗星的影片。
值班军官对连长说：根据营长命令，明晚8点哈雷彗星将在操场上空出现。
如果下雨的话，就让士兵们穿着野战服前往礼堂，这个罕见的现象将在那里出现。
连长对排长说：根据营长的命令，明晚8点，非凡的哈雷彗星将身穿野战服在礼堂出现。
如果操场上下雨的话，营长将下达另一个命令，这种命令每隔76年才会出现一次。
排长对班长说：明晚8点，营长将带着哈雷彗星在礼堂出现，这是每隔76年才会有的事。
部编四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案
部编四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案一. 教材分析《口语交际：转述》是部编四年级语文下册第一单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过生动的例句和情景对话，让学生学会正确、流畅地进行转述，提高他们的口语交际能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合四年级学生的学习需求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际基础，能够进行简单的交流和表达。
但他们在转述方面还存在一定的问题，如转述不完整、转述混乱等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步掌握转述的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握转述的基本方法和技巧。
2.培养学生流畅、准确的转述能力。
3.提高学生们的口语交际水平，增强他们的人际沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会正确、流畅地进行转述。
2.教学难点：让学生在实际操作中运用转述方法和技巧，提高口语交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学会转述。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，取长补短，共同提高。
3.激励评价法：注重对学生的积极评价，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的情景对话素材。
2.准备录音机、磁带等音响设备。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味小故事或游戏，引起学生对转述的兴趣，激发他们的学习热情。
2.呈现（10分钟）展示教材中的情景对话，让学生初步感知转述的内容。
引导学生关注对话中的转述句子，并分析其特点。
3.操练（10分钟）让学生分角色进行情景对话，练习转述。
教师巡回指导，纠正学生在转述过程中出现的问题。
4.巩固（10分钟）设计一些转述练习题，让学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行点评，总结转述的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，创作转述对话。
鼓励学生大胆上台展示，互相评价、学习。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调转述的重要性和方法。
部编版四年级下册第一单元《口语交际—转述》教案
部编版四年级下册第一单元《口语交际—转述》教案一、教学背景本教案针对部编版四年级下册的第一单元《口语交际—转述》进行教学设计。
本单元主要着重培养学生的口语表达能力，让学生在日常生活中学会转述他人的意思，提高学生的语言运用能力。
二、教学目标1.能够准确理解别人说的话。
2.能够用自己的话复述别人的意思。
3.能够运用简单的语言进行有效的交流。
4.能够培养学生的合作意识，帮助他人更好地表达自己。
三、教学内容1.学生将会学习如何聆听他人说话。
2.学生将学会用简洁的语言转述别人的意思。
3.学生将学会运用转述能力进行日常生活中的交流。
四、教学准备1.教师准备好教材和教具。
2.教师提前准备好示范材料，以便学生学习。
3.教师组织好学生的座位，确保教学秩序。
五、教学活动安排第一课时1.教师向学生介绍转述的概念。
2.教师通过示范演示给学生看如何转述他人的意思。
3.学生分组进行练习，互相转述关于日常生活的简短对话。
第二课时1.学生展示前一天的练习成果。
2.教师对学生的表现进行评价和指导。
3.学生进行新的练习，这次练习更加注重语言的准确性和流畅度。
第三课时1.学生表演新的对话，展示他们转述的能力。
2.教师点评学生的表现，并和学生一起总结学习收获。
3.学生进行小测验，测试他们对于转述的理解和掌握程度。
六、教学评价教师将根据学生在课堂上的表现、小测验结果等综合评价学生的学习情况。
同时，鼓励学生在日常生活中运用转述能力，以加深对所学知识的理解和掌握。
七、教学反思教师应该在教学过程中及时发现学生存在的问题，及时调整教学方法和内容，确保教学效果最大化。
同时，鼓励学生勇于表达，相互帮助，共同提高口语交际能力。
以上为部编版四年级下册第一单元《口语交际—转述》教案，希望能够帮助学生更好地学习和掌握口语交际能力。
部编人教版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》优质教案
部编人教版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》优质教案一. 教材分析《口语交际：转述》是部编人教版四年级语文下册第一单元的一篇课文。
本节课的主要内容是引导学生学会正确转述别人说的话，使句子更通顺、自然。
教材通过具体的例子，让学生明白转述的方法和技巧，并能够在实际的语言环境中运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和交际能力，他们能够理解和运用简单的陈述、疑问、命令等句子类型。
但是，他们在转述别人的话时，常常会出现语序混乱、表达不清晰等问题。
因此，本节课需要通过实例和练习，让学生掌握正确的转述方法。
三. 教学目标1.让学生理解转述的概念和意义。
2.使学生掌握正确的转述方法和技巧。
3.培养学生能够在实际的语言环境中运用转述，提高口语表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握正确的转述方法和技巧。
2.教学难点：让学生在实际的语言环境中运用转述，使句子更通顺、自然。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过实例和练习，引导学生学会正确转述别人说的话。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、练习题等。
2.准备一些实际的交际场景，如对话、故事等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的交际场景，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以和一个学生进行一段对话，故意用错误的转述方式，让学生指出错误，并给予正确的转述。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文中的例子，让学生明白转述的概念和意义。
同时，教师可以解释转述的方法和技巧，如改变标点符号、调整语序等。
3.操练（10分钟）教师给出一些实际的交际场景，让学生进行转述练习。
例如，教师可以给学生一个故事，要求学生将故事中的直接引语转换为转述语。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些小组活动，让学生互相练习转述。
例如，教师可以将学生分成小组，每个小组成员互相转述对方的话，并找出转述中的错误。
部编四年级语文下册第一单元《口语交际转述》课件
部编四年级语文下册第一单元《口语交际转述》课件一、概括今天我们要学习的是部编四年级语文下册第一单元的《口语交际转述》。
课件的第一部分，我们先来概括一下本次口语交际的主题和内容。
大家在生活中经常遇到这样的情况：别人告诉你一件事，然后你又要把这件事告诉其他人。
这个过程就叫做转述，在四年级的语文课上，我们要学习如何进行有效的转述，让别人能够清楚、准确地了解原先的信息。
这次口语交际的重点是学会倾听和表达，在转述时首先要认真听清楚对方的话，记住关键信息，然后用自己的话把听到的话传达给第三者。
在这个过程中，要注意语言的准确性和条理性，尽量保持原话的原意，不要添加自己的主观意见。
1. 介绍本课件的主题和内容：部编四年级语文下册第一单元《口语交际转述》通过这份课件，我们会一起学习怎样准确、有条理地把自己听到的消息传递给他人。
无论是学校里的新闻，还是家里的趣事，都能通过这个课件的学习，让我们的转述更加生动有趣。
当然啦我们也会通过一些实例来练习，看看如何在实际情境中运用转述技巧。
相信通过这个课件的学习，大家不仅能提高语文能力，还能更好地与他人沟通交流。
让我们开始探索这个有趣又实用的课题吧！2. 课件的目的：帮助学生理解并掌握转述的技巧，提高口语表达能力大家都知道，学语文就是为了能够让我们更好地用语言表达自己，与人交流。
现在我们即将学习的这个单元重点之一就是《口语交际转述》。
这个课件就是为了帮助我们四年级的小朋友们更好地掌握转述的技巧，让我们的口语表达能力更上一层楼。
二、转述概念及重要性嘿，同学们咱们今天来聊聊一个特别实用的技能，那就是“转述”。
什么是转述呢？简单来说就是把别人说的话或者发生的事情，用自己的话再告诉其他人。
别看这简单，其实啊这在我们生活中可是非常重要的。
而且呢学会转述，还能提高我们的语言表达能力和思维能力。
因为我们在转述的时候，不仅要理解别人的话，还要用自己的话表达出来，这样就是一个理解和再创造的过程。
人教部编版语文四年级下册第一单元《口语交际：转述》优质说课稿
人教部编版语文四年级下册第一单元《口语交际：转述》优质说课稿一. 教材分析《口语交际：转述》是人教部编版语文四年级下册第一单元的一节口语交际课。
本节课的主要内容是让学生学会正确、流畅地转述别人说的话。
教材中通过两个贴近学生生活的情景，让学生在实践中学会转述，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但转述能力还不够成熟。
他们在转述时常常会出现语序混乱、遗漏关键信息等问题。
因此，在教学过程中，我们需要针对这些问题进行引导和训练，帮助学生掌握正确的转述方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解转述的概念，学会正确、流畅地转述别人说的话。
2.过程与方法目标：通过实践，培养学生转述的能力，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生倾听、表达和交流的习惯，增强合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流畅地转述别人说的话。
2.教学难点：学生在实际操作中运用转述方法，解决语序混乱、遗漏关键信息等问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动教学法和指导教学法。
通过设置情景，让学生在实践中学会转述；通过师生互动、生生互动，提高学生的参与度；教师在学生转述过程中进行适时指导，帮助学生掌握正确的转述方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出转述的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解转述方法：教师讲解转述的方法和技巧，让学生明白如何进行正确转述。
3.实践训练：学生分组进行实践，教师巡回指导，针对学生出现的问题进行针对性训练。
4.总结提升：学生分享自己的转述心得，教师进行总结，强调转述的重要性和注意事项。
5.拓展延伸：设置一个拓展任务，让学生在实际生活中运用转述，提高口语表达能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括转述的概念、转述方法和注意事项。
通过板书，帮助学生直观地理解转述，加深对转述的印象。
八. 说教学评价本节课的教学评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
部编人教版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》优质说课稿
部编人教版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》优质说课稿一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》这一课，主要让学生掌握转述的方法和技巧。
教材通过生动的例句和练习，让学生在实际操作中学会如何将别人的话转述出来。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际基础，他们对转述这一概念并不陌生。
但学生在实际运用中，往往还存在转述不准确、逻辑不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解转述的意义，并通过实践锻炼学生的转述能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解转述的概念，掌握转述的方法和技巧。
2.过程与方法：学生通过实践，提高口语交际能力，学会准确、流畅地转述别人的话。
3.情感态度与价值观：学生培养对口语交际的兴趣，增强自信心，增进与他人的沟通。
四. 说教学重难点1.重点：学生掌握转述的方法和技巧。
2.难点：学生能在实际情境中准确、流畅地转述别人的话。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的例子，让学生初步感知转述的概念。
2.讲解与示范：教师详细讲解转述的方法和技巧，并进行示范。
3.实践练习：学生分组进行转述练习，教师巡回指导。
4.总结与反馈：学生分享练习成果，教师进行点评和指导。
5.拓展延伸：学生运用转述方法，进行口语交际活动。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出转述的方法和技巧。
主要包括以下几个部分：1.转述的概念2.转述的方法3.转述的技巧4.转述实践八. 说教学评价教学评价主要从学生的参与度、口语交际能力、转述准确性等方面进行。
教师要关注学生的个体差异，给予积极评价，激发学生的学习兴趣。
九. 说教学反思教学反思是教师对教学过程进行总结和反思的过程。
四年级下册口语交际转述部编版四年级下册语文教案口语交际 转述【教案】
四年级下册口语交际转述部编版四年级下册语文教案口语交际转述【教案】一、教学目标：1. 让学生掌握转述的基本方法和技巧。
2. 培养学生倾听、表达和转述的能力。
3. 提高学生的口语交际水平，使他们在实际生活中能够更好地与他人沟通。
二、教学内容：1. 转述的概念和重要性。
2. 转述的方法和技巧。
3. 转述的实践练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握转述的方法和技巧，提高口语交际能力。
2. 教学难点：如何将他人的话准确、流畅地转述出来。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，设置生活情境，让学生在实际操作中学习转述。
2. 采用小组讨论法，让学生互相交流、讨论，提高转述能力。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，检验学生对转述的掌握程度。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活情境，引出转述的概念和重要性。
2. 新课导入：讲解转述的方法和技巧，让学生明白如何进行转述。
3. 实例讲解：给出一个实例，让学生现场进行转述练习，教师进行指导。
4. 小组讨论：学生分组，进行转述练习，互相交流心得，教师巡回指导。
5. 问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对转述的掌握程度。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固转述技巧。
7. 课后作业：让学生运用所学转述方法，进行家庭场景的转述练习，提高口语交际能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、问答环节和课后作业，评价学生在转述方面的掌握程度。
2. 关注学生在口语交际中的自信心和沟通能力的提升。
3. 鼓励学生在日常生活中积极运用转述技巧，提高口语交际能力。
七、教学拓展：1. 组织一次口语交际比赛，让学生在比赛中运用转述技巧，提高口语表达能力。
2. 开展小组活动，让学生围绕一个主题进行讨论，运用转述方法，提高团队合作能力。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含转述的概念、方法和技巧等内容。
2. 生活情境案例：用于引导学生进行转述练习。
3. 课后作业模板：用于学生课后练习转述。
部编版小学语文四年级下册口语交际《转述》教材理解 技巧及题例
部编版小学语文四年级下册口语交际《转述》教材理解技巧及题例一、转述句的技巧“引述句”改“转述句”的方法把人物对话内容（直接引用）改为第三者转述（间接引用）的形式，方法是：把直接引用中的第一人称“我”，第二人称“你”改成第三人称“他”；把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。
在这项练习中，难点是人称的变换。
那么，人称变换有无规律可循呢？有什么规律呢？归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：1、×××说：“我……。
”如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
”这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。
改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
2、×××对×××说：“我……，你……。
”如：张明对王强说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。
”这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王强。
在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王强，可去掉，改成：张明对王强说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
3、×××对×××说：“我……，你……，他……。
”如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。
”这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。
改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。
亦可把语句稍作改动，改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。
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部编版四年级下册口语交际一《转述》讲解
交际指导
一、什么是引述？什么是转述？
1、引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称”我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改为转述则是：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2、日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。
二、转述时要注意什么？
1、弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
2、人物之间的交流是否注意了角色的转换。
示例1：
李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。
小军：什么时间截止？
李明：本周日。
小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。
李明：不客气，我们是朋友嘛！
示例2：
小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。
小丽：是啊，老师早就告诉我们了。
小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！
小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。
谢谢你转告我。
小英：不用谢，这是我应该做的。
三、引述句改为转述句的具体做法。
1、改标点，不用冒号和引号，改用逗号；
2、改人称，如把“我”改成“他”，即与引号前的人称一致起来；
3、需要时可作少量的文字微调整。