部编版三年级语文上册同步作文 第三单元 我来编童话第1课时 课件

3.易错点
童话故事中的想象要建立在基本逻辑的 基础上。如，鱼儿生活在水里，鸟儿在天空 中飞翔。
2 习作思路
立意 方法 每篇童话都要有一个积极向上的主题。确定
主题是编写好童话的关键。童话故事的主题可以 是体现助人为乐的，可以是保护生态环境的，可 以是批评坏习惯的，可以是表现团结友爱的，也 可以是体现科学知识的……如，选择国王和啄木 鸟作为主人公，可以写一写啄木鸟在看见了国王 颁布的诏书后，不辞辛苦地为树宝宝们治病的故 事，以表现啄木鸟善良、乐于助人的优秀品质。
…… 最后，小猴大声宣布：“今天选美大赛的冠 军是可可，她不但长得漂亮，而且心灵更美。” 【分析】现实生活中选美比赛很盛行，在这 个示例中，小作者就将它迁移到动物身上，选择 选美比赛作为童话的内容，让动物们去参加比赛， “赛”出自己心中“美”的标准——不但要外表 美，还要心灵美。
5 语言积累
➢ 描写神态、动作、心理的词语
花园的选美比赛把森林里的动物都吸引来 了。玫瑰花说：“我的颜色最鲜艳，所以 我最美丽。”茉莉花听了之后，气得不得 了，连忙说：“不对不对，大家看看我这 身洁白的衣服，再闻闻我身上的芳香，足 可以让人心旷神怡，所以我才是最美的！”
听了这一席话，锅碗瓢盆们都惭愧地低下 了头，它们都只想着自己的优点，忘了别 人的长处。其实它们是一个大家庭，是互 补的，如果厨房中缺了任何一员，就做不 出可口的饭菜。最后，锅碗瓢盆们达成一 致，决定团结一心，各自发挥各自的长处。
语段案例分析
【示例】在一个花园里生长了一株非常美 丽的玫瑰花，它很骄傲，认为自己是世界上最 美的花……有一天，它突然发现自己身旁不知 什么时候长出了一株很丑的狗尾草，它对狗尾 草说：“你是什么东西，离我远点。”狗尾草 有礼貌地说：“我是新落户的，希望我们能够
成为好朋友。”玫瑰花厌恶地说：“你长得那 么难看，还想和我成为好朋友？你想都别想。” 狗尾草很难过，低下了头。快到夏天了，狗尾 草每天都忙着努力把根往深处扎，如果天气越 来越干燥，就没有充足的水分了。狗尾草告诉 玫瑰花：“夏天快来了，你要把根往深处扎， 否则就没有足够的水分供你吸收。”玫瑰花理
（场景描写式开篇）冬天来了，森林里的 动物都开始冬眠了，除了飘飞的雪花，几 乎看不见动物的踪影。
➢ 精彩结尾
（交代结局式结尾）玫瑰花惭愧地低下了 头，它再也不和默默奉献的小野花比美了。
（表扬鼓励式结尾）谢谢你，可爱的啄木 鸟！你是森林真正的卫士，我要代表全体 森林居民感谢你为森林做出的贡献。
提纲：交代故事的结果，与起因、过程形成 呼应或反差。
示例：啄木鸟不仅营业执照被森林工商局给 吊销了，还被罚款2万元。
提纲：揭示童话故事说明的道理。（点明主 题式结尾） 示例：啄木鸟终于明白了，做买卖要讲诚信， 只有方便顾客，守法经营，买卖才会越做越 红火。
4 锦囊妙招
让各种角色像人一样开口说话。 童话故事中的主人公具有超常的魔力，它们
选材 技巧
课本上提供了三组内容：（1）国王，黄昏， 厨房；（2）啄木鸟，冬天，森林超市；（3）玫 瑰花，星期天，小河边。题目很开放，同学们不 必按同一组内容来编写，可以从上面任选一个或 几个角色。如果有需要，还可以根据故事内容， 添加你喜欢的其他角色。
选定角色 故事情节 蕴含道理
草拟文题
3 谋篇布局
活实际编写童话情节， 这样的情节不仅出人 意料，还特别富有现 实意义。
语段案例分析
【示例】今天，森林里可热闹了，因为马上 要举行一年一度的选美大赛。大家可高兴啦！小 兔可可很早就起床了，她穿上粉色的长裙，头上 戴上一个粉色的蝴蝶结，非常可爱、漂亮。小猫 丹丹穿上紫色的长裙，头上戴了一个紫色的宝石 王冠，显得高贵而美丽。可可和丹丹一起高高兴 兴地去参加选美大赛。
童话故事可以虚构，环境可以假设，情节可以 离奇，作者要充分发挥自己的想象力，冲破时间、 空间的限制和生活常规的制约，把无声的写成有声 的，把虚的写成实的，把无形的写成有形的。
但我们的想象必须建立在合理的基础上，忠于 事物的特点。比如，可以从事物的外形、位置、习 性等方面展开想象，构思有趣的情节。如写与啄木 鸟有关的童话故事，我们可以从它给大树捉虫子来 展开想象。
（选自课文《一块奶酪》）
【示例二】晚上，小枣树给小柳树讲故事。 小柳树听得津津有味。不久，秋天来了。小枣树 又结了很多枣子，人们坐在小柳树下高兴地吃枣 子。小枣树偷偷地留下几个最红的枣子，他对小 柳树说：“你不能结枣子，我给你留了几个，你 快尝尝吧！”小柳树忙说：“小枣树，谢谢你！ 你真是我的好朋友！”
厨房
啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花
星期天
小河边
看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的
画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写
下来。
写之前想一想： ◇故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或 几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色， 如“小公主”“月亮”。） ◇事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ ◇他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ 写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。你还 可以试着给故事加一个题目，注意题目要居中。
【分析】示例一告诉我们一个团队需要照 顾弱小。示例二告诉我们好朋友之间要互相帮 助，懂得分享。
迁移生活情景，设计故事情节。
编写童话故事，要精心设计故事的情节，使 故事情节生动、曲折、离奇。因为童话里面的角 色可以超脱某些现实束缚，表现一些自己生活中 想做而做不到的事，这样，才能使你所编的童话 故事独具魅力。我们可以迁移生活情景，结合生
第1课时
花儿会跳舞，星星在唱 歌……童话王国奇妙无比， 一个个童话故事伴随着我们 慢慢长大。学习了本单元的 几篇童话，我们了解了童话 的特点。只要我们展开想象， 精心设计故事情节，也可以 成为小小童话家！让我们一 起来试编童话故事吧！
1 文题点睛
童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。
国王
黄昏
都能像人一样说话、做事。编写童话故事很重要
的一点就是赋予故事中的角色以 人的特征，让笔下的角色张口说 话。这样写，童话的主人公就被 拟人化了，读起来生动、有趣， 故事中的情景就好像发生在我们 身边一样。
语段案例分析
【示例一】有两只小蟋蟀，一只叫青头， 另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。 有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩 捉迷藏吧！”
都没理狗尾草，依旧忙着打扮自己。夏天很 快来了，两个月没有降一滴水，玫瑰花没有 充足的水分，干枯了。
【分析】根据玫瑰花和狗尾草的特点展 开想象，设计了玫瑰花不听劝告最后干枯了 的情节。
提炼童话故事给予的启示。 在童话故事中，我们要倾注自己
的情感，可以是对邪恶的批评，可以 是对善良的赞扬，也可以是给人启发 的哲理，等等。这样才能使编写的童 话故事意义更深刻，更有可读性。比 如：《小猫钓鱼》教育我们做事情要 专心，不要三心二意。
第一位光临超市的是母鸡大婶，她的鸡宝 宝发烧了，她是来买退烧药的。母鸡大婶 快步走到药品区，急忙从药品柜上取下一 盒退烧药，焦急地走到收银台前结账。母 鸡大婶让乌龟可可找零钱。乌龟可可慢吞 吞地拉开抽屉，从抽屉里拿出零钱，仔细 地点数起来。
➢ 精彩开篇
（对比描写式开篇）从前，有一朵玫瑰花 和一朵喇叭花。玫瑰花很骄傲，以为自己 很美；而喇叭花恰恰相反，它很谦虚，从 不炫耀自己。
提纲：交代故事发生的背景（时间、地点等）。 （交代式开头） 示例：森林里，啄木鸟开了一家超市。
提纲：交代故事起因。
示例：赚了钱的啄木鸟开始变得趾高气扬起来， 还在电子秤上做手脚，卖东西缺斤少两。
提纲：详写故事的主要情节，过程要具体， 叙事要清楚。
示例：顾客向工商局举报啄木鸟，工商局局 长老虎很生气，前来调查处理。
郁郁葱葱 漫山遍野 香气袭人 绿草如茵 生机盎然 繁花似锦 花红柳绿
➢ 佳句积累
微风吹来，大树点点头，好像在向啄木鸟 医生致谢。啄木鸟医生说：“不用谢，这 都是我应该做的。”说完，笑着拍拍美丽 的翅膀飞走了。啄木鸟离开大树后，又给 其他的树伯伯治了病。啄木鸟天天为大树 治病，大树们都很感谢啄木鸟。
教材中呈现了“国王、黄昏、厨房”等三 组词语，分别表示角色、时间、地点。其中， 角色指向人、动物、植物；时间指向一天中的 某一个时段、某个季节、某一天；地点指向家 里、公共场所、大自然。同学们可以将这些词 语交叉组合，可以添加自己喜欢的其他角色， 展开想象，形成多样的故事情境。
怎样编写完整的故事呢？这就需要 我们把故事的时间、地点、人物，以及 事件的起因、经过和结果写清楚。每一 个要素都交代清楚了，故事就完整了。
陶醉 满意 内疚 嫌弃 痛惜 害怕 畏惧 惊慌 懊恼
得意扬扬 欣喜若狂 惴惴不安 坐立不安 惊恐万分 提心吊胆 沾沾自喜 垂头丧气 悠闲自得 趾高气扬 语重心长 怒气冲冲 心花怒放 闷闷不乐
➢ 描写动物的词语
威风凛凛 凶相毕露 张牙舞爪 活泼可爱 展翅飞翔 高大雄健 古灵精怪
➢ 描写植物的词语
语段案例分析
【示例一】这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长， 它要是偷嘴，谁也看不见。它低下头，嗅嗅那点 儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿， 终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！ 向后——转！齐步——走！”
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。 当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年 龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄 掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
（选自课文《在牛肚子里旅行》）
【示例二】一天，小老鼠、小白兔、大公鸡 在一起玩，玩着玩着，便吵了起来。小老鼠说： “我最厉害，有一次和大象决斗，我钻进它鼻孔 里，咬得它直喊饶命！”……
【分析】示例一中两只关系非常要好的蟋蟀 在玩捉迷藏。示例二中的小老鼠就像一个爱吹牛 的人，读起来生动、有趣。
展开丰富而合理的Байду номын сангаас象。
1.习作内容
选择“国王”“黄昏”“厨房”“啄木鸟” “冬天”“森林超市”“玫瑰花”“星期天” “小河边”等词语展开想象，编一个童话故事， 可根据情节需要添加你喜欢的其他角色。
2.习作素养
①写清楚童话故事发生的时间、地点以及人物 之间发生的故事。
②能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自 主修改习作，初步形成修改习作的意识。试着给习 作加题目。