部编版小学三年级语文上册习作《我来编童话》精美课件
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部编版三年级语文上册 习作：我来编童话 课文课件
《习作：我来编童话》 预想故事的起因、经过、结果
语言清楚、流畅 有益的启示 生动、有趣
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文 章，这是值得我深思的问题。本课中特别注重读写相结合的训练 和指导，在教学中我把重点放在引导学生构思童话故事的起因、 经过、结果这一方面，让学生尽可能地把故事情节想象得完整、 曲折、有趣。通过范文引路，模仿构思，表达清楚等几大步，让 学生找到习作的自信，争取写出有个人特色的作品来。
二、说学情
三年级的学生好奇心强，容易激发兴趣，对于童话故事，学生是不陌 生的，儿童是最具有想象天赋的，引导孩子在广阔的天空中张开想象的 翅膀，他们就会写出一个个精彩的童话故事。但是也需要教师适当地指 导，如在角色挑选、故事发展的顺序、故事的完整性等方面。
三、说教学目标
1.弄清习作要求，按要求作文。 2.学习编写童话的基本方法。 3.写作的时候，注意格式要规范。 4.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。 5.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。
板块三、编写童话故事 1.学生自由习作。 2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
板块四、团结互助，合作修改 （一）小组交流 1.在小组内交流自己编写的童话故事。 2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写故事精不精彩 ，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。 3.自己修改习作。
板块五、教师小结 你觉得我们今天的童话之旅怎样？（有趣、奇妙） 童话世界多么的奇妙无穷，它不但给我们带来了很多快乐，还让我们感 受到真善美的高尚情操，希望大家多看童话故事，多写童话故事。请同 学们课后把你还没写完的童话故事写完。
语言清楚、流畅 有益的启示 生动、有趣
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文 章，这是值得我深思的问题。本课中特别注重读写相结合的训练 和指导，在教学中我把重点放在引导学生构思童话故事的起因、 经过、结果这一方面，让学生尽可能地把故事情节想象得完整、 曲折、有趣。通过范文引路，模仿构思，表达清楚等几大步，让 学生找到习作的自信，争取写出有个人特色的作品来。
二、说学情
三年级的学生好奇心强，容易激发兴趣，对于童话故事，学生是不陌 生的，儿童是最具有想象天赋的，引导孩子在广阔的天空中张开想象的 翅膀，他们就会写出一个个精彩的童话故事。但是也需要教师适当地指 导，如在角色挑选、故事发展的顺序、故事的完整性等方面。
三、说教学目标
1.弄清习作要求，按要求作文。 2.学习编写童话的基本方法。 3.写作的时候，注意格式要规范。 4.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。 5.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。
板块三、编写童话故事 1.学生自由习作。 2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
板块四、团结互助，合作修改 （一）小组交流 1.在小组内交流自己编写的童话故事。 2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写故事精不精彩 ，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。 3.自己修改习作。
板块五、教师小结 你觉得我们今天的童话之旅怎样？（有趣、奇妙） 童话世界多么的奇妙无穷，它不但给我们带来了很多快乐，还让我们感 受到真善美的高尚情操，希望大家多看童话故事，多写童话故事。请同 学们课后把你还没写完的童话故事写完。
部编版三年级语文上册习作《我来编童话》精美课件(共35张PPT)
习作
我来编童话
习作内容
根据给出的词语，展开合理的想象，在脑海里浮现出
一系列相关的画面，并进行组合，编写出一篇童话故事。
习作指导
1.选材上，可以从所给的词语中任选一个或几个。 如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如 “小公主”“月亮”等。
2.故事情节要合理。所选的人物或动植物之间会发 生什么故事，故事发生在什么时间、什么地点，都 要以现实生活为基础，进行合理想象。比如，小动 物之间的互相帮助、团结友爱、热心助人；为其他 动植物做有益的事；人或动植物之间的亲情、友情； 弱小的动植物依靠智慧战胜强大的动植物等。
经过啄木鸟的治疗，树木恢复了往日的生机，枝繁叶 茂了。
小动物为了感谢啄木鸟医生，为它们送来了一大束玫 瑰花。啄木鸟医生不好意思地说：“大家真是太客气了， 原来帮助别人也是很快乐的事啊！”
名师点评
【点评】小作者的描写很细致，语言很生动。你看，
小鸭子好奇又热心，啄木鸟医术非凡。大树生病前无精打 采，病愈后枝繁叶茂，对比鲜明。同时，小作者还在结尾 揭示了中心，点明了自己编写这个童话故事的意图：帮助 别人是快乐的！
佳作引路
啄木鸟治病 寒冷的冬天过去了，小河里的水又开始欢快地流淌起 来，森林里也越来越热闹了。 一个落日的黄昏，小鸭子到河边散步，远远地就看见 森林超市前站满了小动物。它们你一言我一语都在讨论着 什么。 小鸭子也很好奇，凑上去想探个究竟。哦，原来是国 王发布告示，上面写着：大森林生病了，谁来救救它！原 来是森林里的大树生病了，正在找医生呢。
好结尾
◆ 《兔子漫游记》结尾（揭示道理式） 兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊
意味深长地告诉它：“做事要善于开动脑筋，光蛮 干是不行的。”听了这话，兔子不住地转动着红眼 睛，似乎明白了什么…… ◆ 《好斗的猛兽》结尾（讲明结局式）
我来编童话
习作内容
根据给出的词语，展开合理的想象，在脑海里浮现出
一系列相关的画面，并进行组合，编写出一篇童话故事。
习作指导
1.选材上，可以从所给的词语中任选一个或几个。 如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如 “小公主”“月亮”等。
2.故事情节要合理。所选的人物或动植物之间会发 生什么故事，故事发生在什么时间、什么地点，都 要以现实生活为基础，进行合理想象。比如，小动 物之间的互相帮助、团结友爱、热心助人；为其他 动植物做有益的事；人或动植物之间的亲情、友情； 弱小的动植物依靠智慧战胜强大的动植物等。
经过啄木鸟的治疗，树木恢复了往日的生机，枝繁叶 茂了。
小动物为了感谢啄木鸟医生，为它们送来了一大束玫 瑰花。啄木鸟医生不好意思地说：“大家真是太客气了， 原来帮助别人也是很快乐的事啊！”
名师点评
【点评】小作者的描写很细致，语言很生动。你看，
小鸭子好奇又热心，啄木鸟医术非凡。大树生病前无精打 采，病愈后枝繁叶茂，对比鲜明。同时，小作者还在结尾 揭示了中心，点明了自己编写这个童话故事的意图：帮助 别人是快乐的！
佳作引路
啄木鸟治病 寒冷的冬天过去了，小河里的水又开始欢快地流淌起 来，森林里也越来越热闹了。 一个落日的黄昏，小鸭子到河边散步，远远地就看见 森林超市前站满了小动物。它们你一言我一语都在讨论着 什么。 小鸭子也很好奇，凑上去想探个究竟。哦，原来是国 王发布告示，上面写着：大森林生病了，谁来救救它！原 来是森林里的大树生病了，正在找医生呢。
好结尾
◆ 《兔子漫游记》结尾（揭示道理式） 兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊
意味深长地告诉它：“做事要善于开动脑筋，光蛮 干是不行的。”听了这话，兔子不住地转动着红眼 睛，似乎明白了什么…… ◆ 《好斗的猛兽》结尾（讲明结局式）
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如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如“小公
主”“月亮”。)
◇事情发生在什么时间?是在哪里发生的?
◇他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?
快快写起来吧！
写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。
同学们， 再见！
酪 最终它战胜了贪欲，带头遵守来自律在童话世界里，任何东西，都可以张口说话，都可以像 人那样思考问题，真好玩。
童话是无拘无束的，可以创造出超越现实或现实中根本 不存在的形象，我喜欢。
我觉得童话看似自由，但是它总能给我带来知识、快乐 和很深刻的哲理。
习作要求
写之前想一想:
写作要求
◇故事里有哪些角色?(可以从上面任选一个或几个。
最新人教部编版小学三年级语文上册
习作：我来编童话
审题指导
写作内容 看到上面这些词语,你的脑海里浮现 出了怎样的画面?你想到了什么样的故事? 发挥想象,把故事写下来。
角
色
时间
地点
素材参考
习作指导
结合本单元课文， 来看看什么是童话？ 有什么特点？
小鸟和大树成为好朋友
去 约定明年见 年 的 第二年大树被砍去做成了火柴 树 小鸟寻找大树
最后对着火柴唱歌
拟人化
种子长成了大树
种 树变成了手推车 子 年老的车子变成了椅子
椅子变成了地板
有寓意
在 牛 青头红头捉迷藏 肚 红头躲在草里被牛吃进肚子 子 在牛反刍时，青头让牛打喷嚏 里 红头随着一团草喷出牛嘴 旅 行
知识性
一 蚂蚁队长指挥搬运奶酪 块 有小块奶酪掉下来
故事性
奶 蚂蚁队长想偷偷吃掉
部编版三年级上册语文第三单元《习作：我来编童话》PPT课件
人物
国王 啄木鸟 玫瑰花
时间
黄昏 冬天 星期天
地点
厨房 森林超市 小河边
习作内容 02
点击此处添加文本信息。标题数字等都可以通过点击和重新输 入进行更改，菜单开始栏设置中可以对字体、行距、大小、间 距等进行修改。建议参考原模板风格字体字号。
我会选材
国王 冬天
黄昏
森林 超市
小河 边
小河 边
我会构思
谢谢
我会选材
要求 提示
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房 森林超市 小河边
✓ 1.故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以 添加你喜欢的其他角色，如“小公主”、“月亮”。
✓ 2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ ✓ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
我会选材
国王 啄木鸟 玫瑰花
依据词语，确定人物。 01
公主 猫头鹰 月亮姐姐
人物不宜太多，一两个即可。他们 在故事中扮演什么角色，是善良还是自 私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是 忘恩负义。
我会构思
依据词语，确定场景。 02
黄昏、冬天、星期天…… 厨房、森林超市、小河边……
根据童话故事的需要做出相应的选 择，但不要让所给的词语限制想象，随 着故事的发展变化，时间、地点是可以 变化的。
部编版三年级语文上册课件
我来编童话
汇报人：XXXX
目
录
习作内容
添加节标题|添加节标题|添加节标题
习作指导
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习作内容 01
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国王 啄木鸟 玫瑰花
时间
黄昏 冬天 星期天
地点
厨房 森林超市 小河边
习作内容 02
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我会选材
国王 冬天
黄昏
森林 超市
小河 边
小河 边
我会构思
谢谢
我会选材
要求 提示
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房 森林超市 小河边
✓ 1.故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以 添加你喜欢的其他角色，如“小公主”、“月亮”。
✓ 2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ ✓ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
我会选材
国王 啄木鸟 玫瑰花
依据词语，确定人物。 01
公主 猫头鹰 月亮姐姐
人物不宜太多，一两个即可。他们 在故事中扮演什么角色，是善良还是自 私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是 忘恩负义。
我会构思
依据词语，确定场景。 02
黄昏、冬天、星期天…… 厨房、森林超市、小河边……
根据童话故事的需要做出相应的选 择，但不要让所给的词语限制想象，随 着故事的发展变化，时间、地点是可以 变化的。
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我来编童话
汇报人：XXXX
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习作内容
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习作指导
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习作内容 01
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部编人教版语文三年级上册第3单元 习作三《我来编童话》PPT课件
课后小结
课后小结
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月15日
课后小结
部编版三年级语文上册习作主题“我来编童话”，目的是引导学生发挥想象力和创造力，编写自己的童话故事。 在教学过程中，我采用了以下方法： 引导学生阅读一些经典的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，帮助他们了解童话故事的情节、人物和主题。 鼓励学生发挥想象力，构思自己的童话故事，可以涉及不同的角色、场景和情节。 指导学生编写故事，注重故事的逻辑性和连贯性，同时强调拟人化元素的使用，让动物、植物等都具有人类的情感和行为。 在学生编写完成后，组织小组讨论和分享，让同学们互相评价和修改故事，提高他们的阅读和写作能力。 通过本次课程，学生们发挥了自己的想象力和创造力，编写出了许多有趣、富有启示性的童话故事。他们在故事中创造了许多独特的角色和情节，展示了他们的个性和创造力。
课后小结
在反思过程中，我认为教学方法还可以更加注重学生的个性化发展和写作技巧的培养。例如，可以为学生提供更多的写作指导和支持，如写作技巧、修辞手法等，帮助他们更好地表达自己的想法和创意。此外，还可以通过更多的互动和讨论，激发学生的思维活跃度和参与度，提高他们的阅读和写作兴趣。 对于未来的教学，我将继续关注学生的需求和兴趣，提供更加丰富和有启发性的教学内容和方法，帮助他们更好地掌握语文知识和阅读理解能力。同时，我也会鼓励学生发挥自己的个性和创造力，不断提高自己的语文素养和综合能力。
课后小结
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月15日
课后小结
部编版三年级语文上册习作主题“我来编童话”，目的是引导学生发挥想象力和创造力，编写自己的童话故事。 在教学过程中，我采用了以下方法： 引导学生阅读一些经典的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，帮助他们了解童话故事的情节、人物和主题。 鼓励学生发挥想象力，构思自己的童话故事，可以涉及不同的角色、场景和情节。 指导学生编写故事，注重故事的逻辑性和连贯性，同时强调拟人化元素的使用，让动物、植物等都具有人类的情感和行为。 在学生编写完成后，组织小组讨论和分享，让同学们互相评价和修改故事，提高他们的阅读和写作能力。 通过本次课程，学生们发挥了自己的想象力和创造力，编写出了许多有趣、富有启示性的童话故事。他们在故事中创造了许多独特的角色和情节，展示了他们的个性和创造力。
课后小结
在反思过程中，我认为教学方法还可以更加注重学生的个性化发展和写作技巧的培养。例如，可以为学生提供更多的写作指导和支持，如写作技巧、修辞手法等，帮助他们更好地表达自己的想法和创意。此外，还可以通过更多的互动和讨论，激发学生的思维活跃度和参与度，提高他们的阅读和写作兴趣。 对于未来的教学，我将继续关注学生的需求和兴趣，提供更加丰富和有启发性的教学内容和方法，帮助他们更好地掌握语文知识和阅读理解能力。同时，我也会鼓励学生发挥自己的个性和创造力，不断提高自己的语文素养和综合能力。
部编版小学三年级语文上册习作《我来编童话》优质课件(共59张PPT)
借助上面 的句式说
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
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你也可以根据故事情节，起一个出人意料的题目，如《国王，
国王，在哪里》《寻找秋天的小精灵》。
名师直播课
送你四个“魔法宝盒”
名师直播课
只要你愿意动脑 筋，好的童话就会像 泉水泡泡一样从你的 小脑瓜里冒出来哦！ 先在下面填一填，整 理下你的想法泡泡吧！
面批互动吧
我来编童话
1. 本次习作主题是“我来编童话”，你可以运
1.选材积极向上，大胆想象。
2.从“国王、黄昏、厨房；啄木鸟、冬天、森林超市；玫瑰花、
星期天、小河边” 这三组词语中任选一个或几个角色来写，也
可以添加自己喜欢的其他角色。
1.根据自己选择的角色，发挥想象，大胆夸张，可以让动物、
植物、物品等像人一样会说话、有情感。
2.内容生动有趣：奇特的经历，不可思议的事情。
糖糖是一个非常可爱的小女孩儿。但是 ，她 非常爱玩游戏，每天手机不离手。
用“名师直播课”中的“魔法宝盒”给故事
这天和往常一样，糖糖又抱着手机头也不抬 重新起名。想想这篇童话可以起一个什么样
地玩着。突然，“嗖”的一声，她被手机吸进了 一个游戏世界里。
的题目呢？
刚来到游戏世界里，糖糖就发现一只小老鼠 2. 本次习作的第一个要求就是要选择教材中的
“这可怎么办呢？我想回到爸爸妈妈身边，我再也不玩手机游戏了——”糖糖急得眼泪啪 嗒啪嗒地往下落。“赶快拿出复活卡！”啄木鸟在糖糖的怀抱里大声说道。糖糖这才恍然大 悟，赶紧掏出复活卡，“嗖”的一声，她和啄木鸟又重新站到了闯关卡前。糖糖刚向前迈了 一步，一只黑色的蝙蝠就龇牙咧嘴地向她飞来，眼看就要抓到她的额头了，她赶紧掏出极速 通关星，“呼——”她和啄木鸟被卷入了时空隧道——
4.加分项：一波三折编故事，情节有趣、吸引人。
国王，在哪里》《寻找秋天的小精灵》。
名师直播课
送你四个“魔法宝盒”
名师直播课
只要你愿意动脑 筋，好的童话就会像 泉水泡泡一样从你的 小脑瓜里冒出来哦！ 先在下面填一填，整 理下你的想法泡泡吧！
面批互动吧
我来编童话
1. 本次习作主题是“我来编童话”，你可以运
1.选材积极向上，大胆想象。
2.从“国王、黄昏、厨房；啄木鸟、冬天、森林超市；玫瑰花、
星期天、小河边” 这三组词语中任选一个或几个角色来写，也
可以添加自己喜欢的其他角色。
1.根据自己选择的角色，发挥想象，大胆夸张，可以让动物、
植物、物品等像人一样会说话、有情感。
2.内容生动有趣：奇特的经历，不可思议的事情。
糖糖是一个非常可爱的小女孩儿。但是 ，她 非常爱玩游戏，每天手机不离手。
用“名师直播课”中的“魔法宝盒”给故事
这天和往常一样，糖糖又抱着手机头也不抬 重新起名。想想这篇童话可以起一个什么样
地玩着。突然，“嗖”的一声，她被手机吸进了 一个游戏世界里。
的题目呢？
刚来到游戏世界里，糖糖就发现一只小老鼠 2. 本次习作的第一个要求就是要选择教材中的
“这可怎么办呢？我想回到爸爸妈妈身边，我再也不玩手机游戏了——”糖糖急得眼泪啪 嗒啪嗒地往下落。“赶快拿出复活卡！”啄木鸟在糖糖的怀抱里大声说道。糖糖这才恍然大 悟，赶紧掏出复活卡，“嗖”的一声，她和啄木鸟又重新站到了闯关卡前。糖糖刚向前迈了 一步，一只黑色的蝙蝠就龇牙咧嘴地向她飞来，眼看就要抓到她的额头了，她赶紧掏出极速 通关星，“呼——”她和啄木鸟被卷入了时空隧道——
4.加分项：一波三折编故事，情节有趣、吸引人。
部编三年级上册《习作-我来编童话》精选课件PPT
和床都顶在了玫瑰叶上。 想一想：还可以怎样组合？
习作：我来编童话
孩子们回到了家，发现玫瑰花慢慢地在长大、长大、长大——等爸 爸回到家时，玫瑰花已经变成了一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子 和床都顶在了玫瑰叶上。孩子们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊， 他们陪爸爸在玫瑰树上吃小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香 味，点心更好吃了，爸爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们 的新家！
孩子们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸 爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！ 写完之后小声读一读，看看句子是否通顺，尝试用修改符号修改自己的习作。
想人一教想 版：语还文可以三怎年啄样级木组上合册鸟？ 小姐说：“孩子们，今天是爸爸的生日哦，我们再给爸 我们也来爸编童买话故点事什吧。么呢？”孩子们说：“爸爸给妈妈买的是红玫瑰，我 给写习完作 之加后们一小个声给合读适一爸的读爸题，目看买，看要句一与子习是朵作否黄内通容顺玫有，关尝瑰联试，用吧不修！跑改题符”。号修他改自们己的来习到作。花店，问刺猬服务员 玫有瑰没花 有后黄有来色长的没成玫了瑰有玫花黄瑰，树刺色，猬成服的了务他员玫们思瑰的考新了花家一，下，想说象有刺合。猬理。服务员思考了一下说有。他从一个 孩子们回金到了色家，的发花现玫瓶瑰花里慢慢拿地出在长了大、一长大朵、黄长大色——的等爸玫爸回瑰到花家时。，玫啄瑰花木已鸟经变小成了姐一棵带玫着瑰树花，把和家里的桌子、椅子
事情发生在什么时间？是在哪里发生的？为什么发生在这个时间、这个地点？ 故事里有哪些角色？每个角色有什么样的特点？ 有没有黄色的玫瑰花，刺猬服务员思考了一下说有。
金点色评的 ：花故瓶事里围拿绕出啄在了木一一鸟朵小个黄姐色和星的孩玫子期瑰们天花为。啄的木鸟黄爸爸昏买生，日啄礼物木这件鸟事展小开姐描写和，充自满温己情的。 孩子在逛森林超市， 在一个星森期天林的黄超昏市，啄里木鸟的小姐东和西自己好的孩多子在呀逛，森林有超市他，森们林超爱市吃里的的东西小好多虫呀子，有馅他们饼爱吃、的蜗小虫牛子馅蛋饼、糕蜗、牛蛋糕、还 还有好喝的蚂蚁可乐。 有好喝的蚂蚁可乐。
习作：我来编童话
孩子们回到了家，发现玫瑰花慢慢地在长大、长大、长大——等爸 爸回到家时，玫瑰花已经变成了一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子 和床都顶在了玫瑰叶上。孩子们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊， 他们陪爸爸在玫瑰树上吃小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香 味，点心更好吃了，爸爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们 的新家！
孩子们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸 爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！ 写完之后小声读一读，看看句子是否通顺，尝试用修改符号修改自己的习作。
想人一教想 版：语还文可以三怎年啄样级木组上合册鸟？ 小姐说：“孩子们，今天是爸爸的生日哦，我们再给爸 我们也来爸编童买话故点事什吧。么呢？”孩子们说：“爸爸给妈妈买的是红玫瑰，我 给写习完作 之加后们一小个声给合读适一爸的读爸题，目看买，看要句一与子习是朵作否黄内通容顺玫有，关尝瑰联试，用吧不修！跑改题符”。号修他改自们己的来习到作。花店，问刺猬服务员 玫有瑰没花 有后黄有来色长的没成玫了瑰有玫花黄瑰，树刺色，猬成服的了务他员玫们思瑰的考新了花家一，下，想说象有刺合。猬理。服务员思考了一下说有。他从一个 孩子们回金到了色家，的发花现玫瓶瑰花里慢慢拿地出在长了大、一长大朵、黄长大色——的等爸玫爸回瑰到花家时。，玫啄瑰花木已鸟经变小成了姐一棵带玫着瑰树花，把和家里的桌子、椅子
事情发生在什么时间？是在哪里发生的？为什么发生在这个时间、这个地点？ 故事里有哪些角色？每个角色有什么样的特点？ 有没有黄色的玫瑰花，刺猬服务员思考了一下说有。
金点色评的 ：花故瓶事里围拿绕出啄在了木一一鸟朵小个黄姐色和星的孩玫子期瑰们天花为。啄的木鸟黄爸爸昏买生，日啄礼物木这件鸟事展小开姐描写和，充自满温己情的。 孩子在逛森林超市， 在一个星森期天林的黄超昏市，啄里木鸟的小姐东和西自己好的孩多子在呀逛，森林有超市他，森们林超爱市吃里的的东西小好多虫呀子，有馅他们饼爱吃、的蜗小虫牛子馅蛋饼、糕蜗、牛蛋糕、还 还有好喝的蚂蚁可乐。 有好喝的蚂蚁可乐。
统编(部编)版语文三年级上册《习作：我来编童话》课件(43张PPT)
看着大树难受的样子，玫瑰花二话不说，飞快地往森林 深处跑去。它逢人就问：“啄木鸟医生在哪里？”“你见过 啄木鸟医生吗？”……
就这样一路走一路问，终于，它在森林深处一个 精致的窝里找到了啄木鸟，把它请了过去。
大树的病治好了，玫瑰花开心极了！森林里的居民 都说消息快递公司为大家带来了很大的便利！
消息快递公司
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是 有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖 和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰 来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一 支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！她把小手拢在火焰上。多么温 暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！
后来，消息递公司以超高的效率赢得了森林居民的信赖！
交代背景式：简要介绍故事背景，为后文作铺垫。
有一天，狮王生病了，觉得自己命不久矣，它最不放心的 是这个森林王国。狮王想把王位让给别人，但又不知道让谁当 大王合适，于是，狮王决定举办一次森林大王竞选活动。
开门见山式：直截了当，总领全篇。
冬天来了，天冷得很啦！森林学校放假了，小朋友们都窝在暖 暖和和的家里读书写作业。可是调皮的小猪蛋蛋却不爱学习，趁着 妈妈做饭的空当儿，偷偷跑了出来。
从下面的情境中任选一个，写一写人物的心理活动。 1．小蚂蚁赶走想帮忙的朋友，打算自己扛走一条大青虫，可是扛不 动，此时，它心里会怎么想？ 2．小羊背着一篓草回家，半路上遇到大灰狼热心地来帮忙。这时小 羊心里会怎么想？ 3．小猴子拿着自己投机取巧得来的冠军奖牌时，心里会怎么想？ 4．站在3米高的跳台上准备跳水，此时你心里会怎么想？
点明特点式：直接点明人物特点，引出下文。
部编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话课件(共15张PPT)
想象，是编好童话故事的关键，编写童话 时要以现实生活为基础，插上想象的翅膀来 写；要注意赋予各种事物以“人性”，让它 们有思想、会说话，内容要具体，语言要生 动。
习作欣赏
龙公主
很久以前，一位国王有一个美若天仙的女 儿。这位公主到了待嫁的年龄，三个来自不同 国家的王子前来求婚。国王一时不知如何选择，
便告知他们，城堡对面的山顶上住着一条龙， 通体黝黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的
火石，谁能把那条龙胸前的火 石取下来，谁就可以娶公主为 妻。①
①点明故事发 展的起因，引 起下文。
于是，三位王子带着武器便上山了，在山 顶上，他们找到了那条巨龙。三位王子与巨龙 展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最终世袭 被斩杀，但三位王子只有一位活了下来，活下 来的王子取下巨龙胸前的火石，火石的亮光瞬
只有一条巨龙蜷缩在房间。
而变成了巨龙。
王子以为公主被巨龙吃 了，愤慨地举起剑向巨龙砍 去，变成龙的公主想向王子 解释，可是刚靠近便被王子 的剑击中了鼻子，一条斜长 的伤口鲜血直流。③巨龙疼痛
③“斜长的伤口” 对应前文“斜长的 伤疤”，寓示前文 中的巨龙也是人变 成的，这是一个叫 人悲伤的循环，发 人深省。
间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并 如愿以偿地娶了公主。
晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前， 这时，火石开始慢慢变亮，突然，在一阵强 光中，公主变成了一头巨龙，通身黝黑，头
生双角，胸前闪着一颗发着蓝 ②故事的高潮： 光的火石。②卫兵和王子听到响 公主因戴上巨
声后赶过来，发现公主不见了， 龙胸前的火石
第三步：选材 在选择童话的角色时，要选择自己熟悉的，
并利用你所熟知的这些事物的特点来行文，使 角色的形象鲜明、生动。
第四步：思路（以范文为例） 开头：国王让三位王子取山顶上的 龙胸前的火石 中间：一位王子取得火石并送给公
习作欣赏
龙公主
很久以前，一位国王有一个美若天仙的女 儿。这位公主到了待嫁的年龄，三个来自不同 国家的王子前来求婚。国王一时不知如何选择，
便告知他们，城堡对面的山顶上住着一条龙， 通体黝黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的
火石，谁能把那条龙胸前的火 石取下来，谁就可以娶公主为 妻。①
①点明故事发 展的起因，引 起下文。
于是，三位王子带着武器便上山了，在山 顶上，他们找到了那条巨龙。三位王子与巨龙 展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最终世袭 被斩杀，但三位王子只有一位活了下来，活下 来的王子取下巨龙胸前的火石，火石的亮光瞬
只有一条巨龙蜷缩在房间。
而变成了巨龙。
王子以为公主被巨龙吃 了，愤慨地举起剑向巨龙砍 去，变成龙的公主想向王子 解释，可是刚靠近便被王子 的剑击中了鼻子，一条斜长 的伤口鲜血直流。③巨龙疼痛
③“斜长的伤口” 对应前文“斜长的 伤疤”，寓示前文 中的巨龙也是人变 成的，这是一个叫 人悲伤的循环，发 人深省。
间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并 如愿以偿地娶了公主。
晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前， 这时，火石开始慢慢变亮，突然，在一阵强 光中，公主变成了一头巨龙，通身黝黑，头
生双角，胸前闪着一颗发着蓝 ②故事的高潮： 光的火石。②卫兵和王子听到响 公主因戴上巨
声后赶过来，发现公主不见了， 龙胸前的火石
第三步：选材 在选择童话的角色时，要选择自己熟悉的，
并利用你所熟知的这些事物的特点来行文，使 角色的形象鲜明、生动。
第四步：思路（以范文为例） 开头：国王让三位王子取山顶上的 龙胸前的火石 中间：一位王子取得火石并送给公
部编版三年级语文上册习作：我来编童话 课件(共17张PPT)
第二关：创编童话
请你根据自己确定的“角色—时间—地点”展开大胆
想象，将它编成一个完整的童话故事。
习作要求 角色明确，想象公道
星级评价 自评 互评
师评
能环绕主题编写完整的故事 想象丰富，情节吸引人
高级魔术师
题目
角色 时间 地点
事情
为什么会产生 产生了什么 结果如何
高级魔术师
角色
题目：
时间 地点
事情
三年级上册第三单元
我来编童话
角色
时间
地点
反复结构的故事情节图 起伏结构的故事情节图
初级魔术师
（
）的国王
明确要求
故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几
个，如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如
“小公主”“月亮”。
时间、地点 人物、事
事情产生在什么时间？是在哪里产生的？ 情
他们在那里做什么？他们之间产生了什么故事？Βιβλιοθήκη 初级魔术师我来编童 话
角色
时间
地点
事情
国王
黄昏
厨房
啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花 +谁
星期天
……
小河边
……
中级级魔术师
国王
黄昏
厨房
很久以前，有一个国王，他对 百姓很好，但他有个毛病---丢三落 四。有时候找鞋子，有时候找眼镜。 想想看，国王 这天黄昏，他突然发现自己的皇冠 着急是什么样子的？ 不见了，这可把他急坏了。
“爸，我这玩具都玩不过来，谁稀奇你 那破皇冠啊。”
国王又去问古董架：“每天晚上皇冠 都放你这保管，你一定知道它丢哪了吧？”
“我的主人，我已经好几天没看见您的
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语文 三年级 上册
习作：我来编童话
第一课时 第二课时
说一说
同学们，你喜欢读童话吗？ 请大家说说你读过哪些童话故 事？
第一课时
审题指导
写作内容
看到上面这些词语,你的脑海里浮现 出了怎样的画面?你想到了什么样的故事? 发挥想象,把故事写下来。
角色
时间
地点
素材参考
习作指导
结合本单元课文， 来看看什么是童话？ 有什么特点？
大家的想象力真是丰 富，不过想象不要过度， 要突显一个中心思想哦！
星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他 不要做坏事。啄木鸟不停劝告，还啄了玫瑰花瓣， 却因此中毒，危在旦夕……
冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他 的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承 认他是国王……
黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，
如何解决
在牛肚子里旅行
青头和红头在草里捉迷藏，红头躲在草
丛突然被牛吃了下去，这该怎么办？
意外
青头蹦想起什么方法？它
该如何实施？结果如何？
如何解决
总结一下方法： 要制造一个意外， 然后再解决这个意外。
下面为我们的故事添加些“意外”：
星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏 事。
星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏 事。啄木鸟不听劝告，还啄了玫瑰花瓣，却因此中毒，危在 旦夕……
下面我们模仿范例为 自己的故事写上一些段话。
梗
冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，
概 飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王……
冬天国王站在小河边，焦急地望着流淌的河面，他想：
片 段 模
这河流什么时候能结冰啊！我想像去年那样愉快地滑冰。这 时他的心里高兴起来，沉进美好的回忆……
拟人
去 年 的 树
小鸟和大树成为好朋友 约定明年见 第二年大树被砍去做成了火柴 小鸟寻找大树 最后对着火柴唱歌
拟人化
种子长成了大树
种 树变成了手推车 子 年老的车子变成了椅子
椅子变成了地板
有寓意
在 牛 青头红头捉迷藏 肚 红头躲在草里被牛吃进肚子 子 在牛反刍时，青头让牛打喷嚏 里 红头随着一团草喷出牛嘴 旅 行
角色 玫瑰花 国王
丰富 内容
时间
地点
黄昏
超市
黄昏来了，玫瑰花还在超市无人 买。国王来到，将玫瑰捧在手里。
大家编写的内容真有 趣，如何让它更丰富更 吸引人呢？
一起向课文学习。
去年的树
小鸟和大树成为好朋友，约定明年见，
但是第二年小鸟飞来后，却发现大树不见了？
大树去哪了？小鸟如何去找？
意外
小鸟该怎么办？
语言
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶
通过动酪作旁写边时心，理蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪
渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
前后对比 写出转变
妙点总结
作者细致描写了蚂蚁队长的动作和语言， 并通过动作表现了它的心理活动，
最后通过具有对比性的结尾，写出了队长思 想的转变，让人肃然起敬。
地点
玫瑰花
黄昏
超市
连缀成一句话
黄昏来了，玫瑰花还在超市无 人买。
试着再增加一个角色， 让故事内容更丰富。
角色
时间
地点
国王 啄木鸟
丰富 内容
冬天
小河边
冬天，国王在小河边等冰冻，
啄木鸟偷走了他的王冠。
角色
时间
地点
啄木鸟 玫瑰花 星期天
厨房
丰富 内容
星期天，啄木鸟在厨房偷吃东 西，玫瑰花劝他不要做坏事。
时间
某个时间点 某个季节 某一天
地点
家里 社会
自然界
下面根据你的理解， 从角色、时间、地点各挑 选或自创一个词语，组合 起来，然后连缀成一句话。
角色
时间
地点
国王
冬天
小河边
连缀成一句话 冬天，国王在小河边等冰冻。
角色
时间
地点
啄木鸟
星期天
厨房
连缀成一句话 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西。
角色
时间
将玫瑰捧在手里。这时候，玫瑰不小心刺伤了国
王……
善良 诚信 宽容
有了中心，故事情节 就好安排了，那么在叙 述故事的过程中我们有 什么技巧呢？
先来看看《一块奶酪》的叙述：
这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。
动作 他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，他犹豫了一 心理
会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向 后—转！齐步——走！”
情。
按角色分类 拟人体童话 超人体童话
代表作 《木偶奇遇记》 《巨人的花园》
常人体童话 知识体童话
《皇帝的新装》 《丛林有公主》
在童话世界里，任何东西，都可以张口说话， 都可以像人那样思考问题，真好玩。
童话是无拘无束的，可以创造出超越现实或 现实中根本不存在的形象，我喜欢。
我觉得童话看似自由，但是它总能给我带来 知识、快乐和很深刻的哲理。
写之前想一想:
写作要求
◇故事里有哪些角色?(可以从上面任选一个或几个。
如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如“小公
主”“月亮”。)
◇事情发生在什么时间?是在哪里发生的?
◇他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?
大家对童话的认识很 深刻，下面来看看写童 话需要什么元素吧。
角色
人
动 物
植 物
仿
突然，他觉得头上变凉了，他一摸头吓了一大跳，因为
他的王冠没有了……
写作提纲
你想好自己的日 记内容了吗？不要急 于下笔，先好好构思， 编写好写作提纲。
习作提纲要求
选用词语，发挥想象，编写童话。
1.你选择的是哪些词语？ 2.这些词语可以写成什么故 事？ 3.故事可以体现怎样的主题？ 4.设置什么“意外”？打算 怎么解决这个“意外”。 5.你打算细致叙述什么内容？ 6.你打算拟个什么题目？
知识性
一 蚂蚁队长指挥搬运奶酪 块 有小块奶酪掉下来
故事性
奶 蚂蚁队长想偷偷吃掉
酪 最终它战胜了贪欲，带头遵守纪律
童话，儿童文学的一种体裁，通过丰
富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童
欣赏的故事。
童话具有语言通俗生动，故事情节离
奇曲折、引人入胜的特点。
童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫
鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感
下面为我们的故事添加些“意外”：
冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠。
冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠， 飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王……
下面为我们的故事添加些“意外”：
黄昏来了，玫瑰花还在超市Leabharlann 人买。国王来到，将玫瑰捧在 手里。
黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰 捧在手里。这时候，玫瑰不小心刺伤了国王……
习作：我来编童话
第一课时 第二课时
说一说
同学们，你喜欢读童话吗？ 请大家说说你读过哪些童话故 事？
第一课时
审题指导
写作内容
看到上面这些词语,你的脑海里浮现 出了怎样的画面?你想到了什么样的故事? 发挥想象,把故事写下来。
角色
时间
地点
素材参考
习作指导
结合本单元课文， 来看看什么是童话？ 有什么特点？
大家的想象力真是丰 富，不过想象不要过度， 要突显一个中心思想哦！
星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他 不要做坏事。啄木鸟不停劝告，还啄了玫瑰花瓣， 却因此中毒，危在旦夕……
冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他 的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承 认他是国王……
黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，
如何解决
在牛肚子里旅行
青头和红头在草里捉迷藏，红头躲在草
丛突然被牛吃了下去，这该怎么办？
意外
青头蹦想起什么方法？它
该如何实施？结果如何？
如何解决
总结一下方法： 要制造一个意外， 然后再解决这个意外。
下面为我们的故事添加些“意外”：
星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏 事。
星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏 事。啄木鸟不听劝告，还啄了玫瑰花瓣，却因此中毒，危在 旦夕……
下面我们模仿范例为 自己的故事写上一些段话。
梗
冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，
概 飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王……
冬天国王站在小河边，焦急地望着流淌的河面，他想：
片 段 模
这河流什么时候能结冰啊！我想像去年那样愉快地滑冰。这 时他的心里高兴起来，沉进美好的回忆……
拟人
去 年 的 树
小鸟和大树成为好朋友 约定明年见 第二年大树被砍去做成了火柴 小鸟寻找大树 最后对着火柴唱歌
拟人化
种子长成了大树
种 树变成了手推车 子 年老的车子变成了椅子
椅子变成了地板
有寓意
在 牛 青头红头捉迷藏 肚 红头躲在草里被牛吃进肚子 子 在牛反刍时，青头让牛打喷嚏 里 红头随着一团草喷出牛嘴 旅 行
角色 玫瑰花 国王
丰富 内容
时间
地点
黄昏
超市
黄昏来了，玫瑰花还在超市无人 买。国王来到，将玫瑰捧在手里。
大家编写的内容真有 趣，如何让它更丰富更 吸引人呢？
一起向课文学习。
去年的树
小鸟和大树成为好朋友，约定明年见，
但是第二年小鸟飞来后，却发现大树不见了？
大树去哪了？小鸟如何去找？
意外
小鸟该怎么办？
语言
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶
通过动酪作旁写边时心，理蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪
渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
前后对比 写出转变
妙点总结
作者细致描写了蚂蚁队长的动作和语言， 并通过动作表现了它的心理活动，
最后通过具有对比性的结尾，写出了队长思 想的转变，让人肃然起敬。
地点
玫瑰花
黄昏
超市
连缀成一句话
黄昏来了，玫瑰花还在超市无 人买。
试着再增加一个角色， 让故事内容更丰富。
角色
时间
地点
国王 啄木鸟
丰富 内容
冬天
小河边
冬天，国王在小河边等冰冻，
啄木鸟偷走了他的王冠。
角色
时间
地点
啄木鸟 玫瑰花 星期天
厨房
丰富 内容
星期天，啄木鸟在厨房偷吃东 西，玫瑰花劝他不要做坏事。
时间
某个时间点 某个季节 某一天
地点
家里 社会
自然界
下面根据你的理解， 从角色、时间、地点各挑 选或自创一个词语，组合 起来，然后连缀成一句话。
角色
时间
地点
国王
冬天
小河边
连缀成一句话 冬天，国王在小河边等冰冻。
角色
时间
地点
啄木鸟
星期天
厨房
连缀成一句话 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西。
角色
时间
将玫瑰捧在手里。这时候，玫瑰不小心刺伤了国
王……
善良 诚信 宽容
有了中心，故事情节 就好安排了，那么在叙 述故事的过程中我们有 什么技巧呢？
先来看看《一块奶酪》的叙述：
这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。
动作 他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，他犹豫了一 心理
会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向 后—转！齐步——走！”
情。
按角色分类 拟人体童话 超人体童话
代表作 《木偶奇遇记》 《巨人的花园》
常人体童话 知识体童话
《皇帝的新装》 《丛林有公主》
在童话世界里，任何东西，都可以张口说话， 都可以像人那样思考问题，真好玩。
童话是无拘无束的，可以创造出超越现实或 现实中根本不存在的形象，我喜欢。
我觉得童话看似自由，但是它总能给我带来 知识、快乐和很深刻的哲理。
写之前想一想:
写作要求
◇故事里有哪些角色?(可以从上面任选一个或几个。
如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如“小公
主”“月亮”。)
◇事情发生在什么时间?是在哪里发生的?
◇他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?
大家对童话的认识很 深刻，下面来看看写童 话需要什么元素吧。
角色
人
动 物
植 物
仿
突然，他觉得头上变凉了，他一摸头吓了一大跳，因为
他的王冠没有了……
写作提纲
你想好自己的日 记内容了吗？不要急 于下笔，先好好构思， 编写好写作提纲。
习作提纲要求
选用词语，发挥想象，编写童话。
1.你选择的是哪些词语？ 2.这些词语可以写成什么故 事？ 3.故事可以体现怎样的主题？ 4.设置什么“意外”？打算 怎么解决这个“意外”。 5.你打算细致叙述什么内容？ 6.你打算拟个什么题目？
知识性
一 蚂蚁队长指挥搬运奶酪 块 有小块奶酪掉下来
故事性
奶 蚂蚁队长想偷偷吃掉
酪 最终它战胜了贪欲，带头遵守纪律
童话，儿童文学的一种体裁，通过丰
富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童
欣赏的故事。
童话具有语言通俗生动，故事情节离
奇曲折、引人入胜的特点。
童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫
鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感
下面为我们的故事添加些“意外”：
冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠。
冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠， 飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王……
下面为我们的故事添加些“意外”：
黄昏来了，玫瑰花还在超市Leabharlann 人买。国王来到，将玫瑰捧在 手里。
黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰 捧在手里。这时候，玫瑰不小心刺伤了国王……