音乐欣赏在小学音乐教学中的重要性
小学音乐课堂欣赏教学的探索
小学音乐课堂欣赏教学的探索摘要：小学音乐教育中要重视欣赏教学，它的重要性在于能够培养学生的音乐综合能力、爱国主义精神及审美情趣，同时也能够开阔学生的音乐视野。
而目前小学的音乐欣赏教学存在着一定的困惑，教师往往用单一的语言或音响资料来代替音乐，使得学生的兴趣抑制，不利于欣赏教学的开展。
要做到小学音乐欣赏教学的创新，可以从视听教具的运用；动一动的效应exit.情感的交流体验等几方面来具体实施。
关键词：音乐教学；欣赏；创新前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“能够欣赏、懂得音乐，是审美修养的标志之一，离开这一点就谈不上完美的音乐教育”。
音乐教育是进行美育的重要手段之一，是培养学生德、智、体、美全面发展的有机组成部分，小学音乐欣赏又是小学音乐教育的重要组成部分，对于培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有重要的作用。
所以，要全面完成音乐教育的任务，就不能不重视音乐欣赏这一重要环节。
一、小学音乐欣赏教学的重要性（一）培养学生的音乐综合能力音乐的旋律，是幻想世界的载体。
它充满着芳醇浓郁绚烂多彩的诗情画意，但只有通过幻想和想象，才能亲临其境，有所观赏和领悟。
幻想是孩子的天性，而音乐增进幻想，音乐的幻想一直伴随着音乐的出现，并在音乐教育中以其独特的奇异功能，发展着儿童的心智能力。
在音乐欣赏教学中要精心选取能够引起儿童幻想的音乐教材，用最巧妙、最有趣味，最能夸张典型事物的话语，把孩子带入童话般梦幻天地。
只要我们对孩子特有的好奇心倍加爱护，就能培养孩子强烈的求知欲望和幻想能力。
（二）培养学生爱国主义精神例如，四年级教材中的《码头工人》是欣赏曲目中的精听曲目，作品揭示了旧社会劳动人民反抗压迫、追求幸福的渴望。
全曲运用三连音这一特殊节奏型，21次重复出现，使主题旋律不断上升到高潮，给学生留下了形象、鲜明、深刻的印象。
在欣赏时，我给学生讲述了人民音乐家聂耳的故事，寓教于乐，学生既增长了知识，又激发了他们珍惜今天幸福生活，热爱伟大祖国、建设伟大祖国的豪情壮志。
试论如何实施小学音乐唱歌课中的欣赏教学
试论如何实施小学音乐唱歌课中的欣赏教学发表时间：2015-03-10T13:48:22.453Z 来源：《中小学教育》2015年3月总第199期·目录供稿作者：付红霞[导读] 音乐是基于人类听觉的一种艺术形式，听的过程也就是对音乐作品进行欣赏的过程，因此，欣赏教学是小学音乐教学活动中的一项重要内容。
付红霞山东省滨州市滨城区第六小学256600摘要：小学音乐唱歌课程中的欣赏教学即对学生进行音乐欣赏方面的指导和培育，通过播放一些经典的音乐作品，使学生学会聆听音乐作品中所包含的情感态度，最终达到陶冶情操的目的。
欣赏教学是我国现阶段小学音乐教学中的一种重要教学方式，尤其在唱歌课中的应用，更能使学生在审美活动的参与过程中体验歌唱艺术的魅力，进而培养对歌唱艺术的广泛兴趣。
关键词：小学音乐唱歌课欣赏教学音乐是基于人类听觉的一种艺术形式，听的过程也就是对音乐作品进行欣赏的过程，因此，欣赏教学是小学音乐教学活动中的一项重要内容。
在小学音乐唱歌课中进行欣赏教学不仅是新课改背景下小学音乐唱歌课的课程标准要求，更是全面培养学生音乐素养的重要途径。
本文以小学音乐唱歌课中的重点学习曲目《春水》为例，分析了欣赏教学在小学音乐唱歌课中的应用实践。
一、小学音乐唱歌课中音乐欣赏的重要性学生在欣赏音乐的同时，能够跟随音乐的节拍充分发挥自身的想象力，并将自己的想象力融入到音乐作品所表达的情境中，因此，音乐欣赏对于丰富学生的精神世界、提高学生的艺术修养具有重要的意义。
音乐作品的类型有很多，有歌颂劳动人民的，有歌颂祖国大好河山的，也有抒发对美好生活向往的。
音乐作品是一本包罗万象的百科全书，在小学音乐唱歌课中进行音乐欣赏教学不仅能够丰富学生的视野，提高其对世界的认知程度，激发对祖国的热爱之情，而且还能帮助学生自身塑造高尚的人格，同时也能提高其对艺术文化的热爱程度，成为一个有追求的完整的人。
二、在小学音乐唱歌课中实施欣赏教学的方式1.创设音乐欣赏的教学环境。
小学音乐欣赏的重要性【浅谈小学音乐欣赏的重要性】
小学音乐欣赏的重要性【浅谈小学音乐欣赏的重要性】音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容，它让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。
它对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、陶冶情操、提高对音乐的审美力，有着非常重要的作用。
那么怎样才能上好音乐欣赏课呢？要想取得较好的欣赏教学效果，我们必须转换旧教育观念、旧模式。
尽自己所能为学生创设一切条件，尽可能让学生全方位置身于课堂教学，参加到教学活动中，体验音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。
如何在音乐欣赏中感受音乐、想象音乐、表现音乐呢？下面谈谈我在音乐欣赏教学中的一些做法。
1在音乐欣赏中感悟音乐音乐欣赏教学就是让学生听赏各式各类的音乐作品，整个教学过程就是一个对音乐的感悟过程。
在对音乐的感悟中，通过教师的引导，来培养学生的音乐感受力，其中包括对音乐要素的感受力、对音乐风格的感受力及对音乐情境意象的感受力等。
在培养这些感受力的同时，使学生的人格情操得以陶冶。
每个儿童都喜欢听故事，利用这一特点，将音乐作品的作者生平和时代背景用讲故事的形式进行教学，结合故事来欣赏音乐，结合音乐来编讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。
鲜明的音乐形象、有趣的故事情节，激起学生的情感共鸣，在欣赏音乐的同时陶冶了情操。
如欣赏《孤独的牧羊人》时，在欣赏歌曲前先播放美国好莱坞音乐剧《音乐之声》的一个片段，然后简单地介绍一下影片的主要内容。
这样不仅让学生了解这是一个发生于1938年奥地利的真实故事，而且让学生更加了解作品产生的时代背景。
在欣赏歌曲的时候，学生就能更全面地了解歌曲是女教师和孩子们一起做木偶戏表演时所唱，从而也更理解了美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。
除了结合故事还可以结合游戏进行聆听，因为音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。
音乐欣赏不应该只把学生拘泥于室内的学习，应当让他们回归生活，走进自然，在大自然中体味音乐的存在。
新课程背景下小学音乐欣赏能力教学探究
新课程背景下小学音乐欣赏能力教学探究小学音乐欣赏课程是小学音乐教育的重要组成部分，在小学生的音乐学习生涯中起着基础性作用，能够有效地提高学生的音乐欣赏和审美的水平。
传统的音乐欣赏教学只注重乐理知识的学习，忽视了学生审美能力和创新能力的培养。
随着我国素质教育的深入发展，在新课程标准先进理念的指导下，广大学校和音乐教师都已经明确了音乐欣赏课程在小学音乐教育中的重要性，将培养学生的音乐审美和鉴赏能力作为教学的主要目标，着重培养学生的审美和创新能力，不断促进小学音乐欣赏课程的改革和创新。
一、小学音乐欣赏能力教学的重要性1.传承音乐文化，提高审美能力小学音乐课程是小学教育的基础课程，注重音乐基础乐理知识的普及，通过音乐教学陶冶学生的情操，提高学生的审美能力和鉴赏能力，促进小学生的德、智、体、美、劳的全面发展。
音乐是全人类智慧的结晶，寄托着不同时代、不同国度的文化情思。
教师在具体的音乐教学实践活动中，将与音乐相关的知识传授给学生，有利于世界优秀音乐文化的传播和我国传统音乐的传承。
2.实现德育教育，培养健全人格小学音乐欣赏教学主要是通过聆听经典音乐净化学生的心灵，使学生在感受美好音乐的同时也接受了思想道德教育。
音乐审美教育和德育教育相结合，贯穿于小学音乐欣赏教学的全过程，增加了对祖国、对生活、对学习的热爱，激发了学生用歌声去赞美祖国、赞美生活的热情。
通过音乐欣赏教育，学生的性格、思想都得到了改善，有助于培养学生健全的人格，有助于学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、小学音乐欣赏能力教学的现状和问题1.教学观念陈旧在新课程标准先进理念的指导下，小学音乐欣赏教育正逐步对教学活动进行科学的改革和完善，但是由于长期受到传统应试教育的影响，在具体的教学中仍然存在着一些问题。
部分音乐教师缺乏对音乐欣赏教学重要性的认识，只是片面地注重乐理知识的传授，忽视了经典音乐的欣赏。
有些教师在教学中为了体现音乐欣赏课的重要性，过分加大音乐欣赏在课堂中的比例，很少进行音乐背景的介绍，导致音乐欣赏课的教学效果不佳。
浅析音乐欣赏在中小学音乐教育中的作用及实践
１音 乐 欣 赏是 中小 学 音 乐 教 学 中极 为 重 要 的 部 分 ， 是 培 养 人 的最 佳 途 径
“ 我们 认为： 乐欣 赏是提高 学生音 乐修养 、 音 培养音 乐感受 能力 、 鉴赏能 力的有效 途径 ， 中小 学音 乐教学 中极 为重 要的 是 部分， 也是深 受中小学生喜爱的教学形式 ， 必须予 以重视 。 这就 ” 提示我们 ： 中小学音 乐教育主要是提 高中小学生 的音乐素 质的 教育． 是培养音乐专 门人才。音 乐的创作 、 而不 表演 、 欣赏是 人 类音 乐活动 的三个基本环 节． 而音 乐欣 赏对于普通 非音乐专 业 的学 生来说， 又是最 能直接打动他们， 使他们 能够 直接参与 的一 项音 乐活动． 欣赏是通过 听觉来感受的。我们知道 ， 即使是 同一 首作 品， 同一观众在不 同的场合， 不同的心境之下 对作品的感受 都回有所不 同。所 以在教学 中． 不能离开音 乐的艺术形 象而作 繁琐 冗长的讲述，因为如果讲述过多． 必然把学生 的注意 力分 散， 同时也阻 碍了学生 的独 立思 考。必要 的作品分析 和知识介 绍应该 主动 、 精练 、 富有启发性 ． 目的在于把 学生的注意 力吸 引 到音 乐上来 ， 师生 间的讨 论， 通过 听赏等共 同活动 ， 学生 深入 使 欲望。 体会 作品的思想 内容 。有 了高 品味的音乐鉴赏 能力． 个人 对一 ２３加强学生 的主动参 与意识 ． 来说 ． 构筑成一个高审美趣味 的人格 ． 会 而无数的这样高 品味的 审美 教育． 至少包含 了教育对象 的主动参与意识 。“ 参与” 个体会形成一 个怎样高素质的群体． 是不难推 理和想象的 。 把学生从 单纯被动 听讲的位 置上解放 了 出来 。中学 生朝 气蓬 ２审 美教 育是 音 乐 教 育 的 核 心 ， 学 音 乐 欣 赏 是 进 勃． 中小 大都活泼好动 ． 们愿意主动参与音乐教学 活动。因此要尽 他 行 审 美教 育的 重 要 手 段 量让学生主动参与 、 表现。 在欣赏六年级下 册第六单元《 银屏之 中小 学音 乐课 教学 既要传授给学 生一定 的音 乐基础知识 歌 》 在 听完歌 曲《 问路 在何方 》 让 四位 男生表演 师徒 四 时． 敢 后， 和基本 技能 ． 又能要培 养学生 对音 乐美的感 受 、 赏 与表现 能 人 历经艰险 的情 景和形象（ 欣 学生准备服 装 、 道具 ） 。经过一段 时 力。相对而言 ， 是比较根本的方面． 后者 前者则是 完成后者任务 间的尝试 ， 许多学 生课后都 反映． 这样 的音 乐课我 们爱 上． 望 希 的必要条件 。 以音 乐审美 为核 心是 中学音乐 教育最基 本的理 多上音 乐欣赏课。 原先对音 乐有些困难的学生也 因此 增加 了信 念， 为我们音 乐教师 ． 作 应把音 乐审美渗 透到教 学领域 ， 养学 心 。 培 生的审 美感知 ， 丰富学生 的审美情 感， 学生 的审 美想象 ， 发展 深 总之 ， 欣赏教学是一项复杂而细致 的工作， 它在音 乐教育 中 化 学生的审美理 解． 有效地 提高学生的音 乐审美能力 。在 倡导 的独特作 用是不容 忽视的。 让我们从 对后一代 负责 的高度责任 不同情感体 验 的同时， 以师生 、 可 生生共 同分 享不 同的情 感体 感去重视 欣赏教学这一独特 音乐教育手 段， 高他们对音乐 的 提 验 ． 不仅鼓励 了学生 的求异思维 ． 这样 保持 了学生 的学 习热 情． 鉴赏能力 ． 们不但有美的心灵， 使他 而且还 能按 照“ 美的规律” 去 更使学生在这种 和谐 、 民主的交流 中， 到真正 的音 乐 ． 验 创造美 的生活 吧 ！ 感受 体 到 了学习的乐趣 。从 而在提高感 受能力 的基础 上． 强了对不 增 同音 乐的探究兴趣． 了审美 素养 。 么， 丰富 那 在音乐欣赏教学 中． 到底 应注重什 么呢？ 笔者在数年 的教学实践 中， 大胆地进 行了 参 考文 献 些 尝试 。 ［ ］ 乐课程 标准 ［ 北 京： １音 Ｍ］ 北京师范大学 出版社 ．０ ２ ２０ ２１ ． 加强基础训练 ， 尽快使学生 了解和掌握 音乐语 言． 为音 ［ ］ ２ 熊川武 ． 学习策略论 ［ ］ Ｊ． 江西教 育， ０ ３ ２０ 乐审美服 务 ［】 ３ 应倩 ． 学生 在开放 的音 乐 天堂 中展 开 翅膀 【 】 阳教 育 让 Ｚ． 溧 “ 乐艺术是听觉 的艺术。 ” 音 这就是 说， 乐的感知能 力是 网． 音 教育科研栏 目
小学音乐欣赏教研主题(3篇)
第1篇一、引言音乐是艺术的一种形式，具有独特的审美价值。
小学阶段是培养学生审美素养的关键时期，音乐教育在小学教育中占有重要地位。
为了提高小学音乐教学质量，丰富学生的音乐欣赏体验，本教研主题旨在探索音乐之美，提升学生审美素养。
二、音乐欣赏在小学教育中的重要性1. 培养学生的审美素养：音乐欣赏可以帮助学生感受音乐的美，提高审美能力，培养学生的审美情趣。
2. 激发学生的想象力：音乐是一种抽象的艺术形式，欣赏音乐可以激发学生的想象力，培养学生的创造力。
3. 陶冶学生的情操：音乐具有强烈的感染力，通过欣赏音乐，可以陶冶学生的情操，提高道德素养。
4. 促进学生的全面发展：音乐欣赏可以锻炼学生的听觉、思维、表达等能力，促进学生全面发展。
三、小学音乐欣赏教学现状及问题1. 教学内容单一：部分教师过于注重音乐技能训练，忽视了音乐欣赏教育。
2. 教学方法落后：部分教师采用传统的讲授法，缺乏互动性，难以激发学生的学习兴趣。
3. 教学评价不科学：部分教师评价标准单一，过分强调学生的音乐技能，忽视了学生的审美素养。
4. 家庭教育缺失：部分家长对音乐教育重视不够，导致学生在家庭中缺乏音乐欣赏的机会。
四、小学音乐欣赏教研策略1. 丰富教学内容：教师应注重音乐欣赏教育，将不同风格、不同时期的音乐作品融入教学，拓宽学生的音乐视野。
2. 改进教学方法：采用多样化的教学方法，如情境教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 创设音乐欣赏氛围：充分利用校园资源，举办音乐会、音乐讲座等活动，为学生提供丰富的音乐欣赏机会。
4. 加强家校合作：鼓励家长参与音乐教育，共同关注学生的音乐欣赏能力培养。
5. 完善教学评价体系：建立多元化的评价标准，关注学生的音乐欣赏素养，促进学生的全面发展。
五、小学音乐欣赏教学案例1. 案例一：以《茉莉花》为例，引导学生欣赏江苏民歌的优美旋律，感受民族音乐的魅力。
2. 案例二：以《蓝色多瑙河》为例，引导学生欣赏奥地利作曲家约翰·施特劳斯的圆舞曲，感受西方古典音乐的风格。
音乐欣赏课在小学阶段的重要性
基础教育 >>92音乐欣赏课在小学阶段的重要性武又文河北省张北县树儿湾小学音乐是人们生活中不可缺少的精神食粮,音乐课在我国文化教育中也一直占有着重要的位置,它直接影响学生的美育发展,是实施素质教育必不可少的一门学科。
但在实际的音乐教学实施中,却存在着这样或那样的问题.小学音乐教育不是培养音乐家,而是培养人.面向全体学生,是音乐教育体现素质教育思想的重要方面.小学生课业负担过重，是当今社会普遍关注 而又未能解决好的一个问题。
有人认为：减负就是学生没有课业负担。
教师也不必抓教学质量，其实不然，“减负”不是没有课业负担，而讲究负担的合理；“减负”不是不抓教学质量，而是要求有高质量的教学。
在音乐课教学方面，我努力进行尝试，特别是在欣赏教学方面，取得了一点成效。
我认为音乐欣赏教学在小学音乐教学中具有举足轻重的地位。
培养小学生音乐学习能力，必须把握“五性”。
一、认识重要性小学音乐课是义务教育小学阶段的一门必修课。
它通过音乐艺术手段潜移默化地对学生进行思想教育和审美教育。
因此在整个教学过程中必须始终体现和包含音乐艺术的美感，从而感染学生，达到教学目的。
如果学生缺乏一定音乐欣赏能力，一切美感都将推动作用。
所以从完成教学目的上看，培养欣赏能力十分重要。
现行小学音乐课本包含了歌曲、唱游、读谱知识和综合训练、欣赏等内容。
其中欣赏是不可缺少的部分，与其内容配套而形成统一整体，彼此互相联系，相辅相成。
因而从教学内容安排上看，欣赏是整个音乐教学中重要组成部分。
那种认为音乐欣赏可有可无或关系不大的看法都是错误的。
二、明确目的性欣赏教学总的目的要求是扩大音乐视野，发展想象能力、培养感受、理解音乐能力。
要把这些目的要求化整为零，分解到每个年级、每个学期以至每一节欣赏课教学中，需要做好两方面工作：①教师在备课时，务必根据大纲要求和教材内容，确定每个欣赏课教学目的要求。
②一节欣赏课突出一个目的，明确一个中心，务必每课必得，一课一得。
音乐欣赏在小学音乐教学中的重要性
音乐欣赏在小学音乐教学中的重要性音乐欣赏是小学音乐教学中的一个重要部分，是提高学生学习音乐兴趣、培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。
它对扩大学生的视野、丰富情感、陶冶情操起着十分重要的作用。
特别在应试教育向素质教育转轨的今天，音乐欣赏课已越来越被音乐教育界所重视。
因为音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音乐的天地中，通过教学能力有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。
因此，音乐欣赏教学的重要性是不言而喻的。
一、音乐欣赏能够激发学生欣赏音乐的兴趣兴趣是最好的老师，一旦学生产生了欣赏音乐的兴趣，就产生了参与的动机。
在欣赏教学中，要根据音乐作品和不同年龄段学生的特点，采用不同的教学方法使欣赏教学有机地与器乐、歌唱、美术、律动、说话等教学形式融合，让学生充分探究和表现音乐。
音乐欣赏过程实际上也是一个欣赏主体积极主动的创造过程，当学生主动参与到音乐中，体验音乐美，与音乐融为一体时，必然会产生强烈的表现欲、和实践意识，这就需要教师最大限度地发挥主体的自主性和创造性，让他们调动听觉、视觉，去体验、表现音乐。
由于学生生活经验、性格、音乐素养等方面存在着差异，他们可能对一首音乐作品的理解和感受不尽相同，这又要求教师用心保护他们思维的独立性。
在参与中，学生体验到音乐的美，通过参与体验，学生们获得审美的愉悦，提高了审美能力和修养。
音乐欣赏就是这样把学生引人一个美的天地，又启发他们去创造更美的世界。
二、音乐欣赏教学能促进学生审美能力的提高音乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值。
它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种独特的审美观，通过对音响的聆听实现对音乐美的感受和鉴赏。
审美能力的提高需要美好的意境，教师应创设适合音乐教育的审美意境，让学生积极参与，通过实践活动来营造一个情境。
在欣赏音乐过程中，可以通过各种形式的教学手段来帮助学生理解音乐作品所表达的内涵。
论小学音乐欣赏的重要性
论小学音乐欣赏的重要性音乐欣赏课一直是小学音乐教学中不可缺少的一部分，具体到课堂教学来说，音乐欣赏课更加体现着音乐教育的深层。
而新课改之后，音乐欣赏课在教学中的重要性和变化是显而易见的。
小学音乐教育里面的音乐欣赏课，对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要的作用。
马克思说过，“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。
”这说明，如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，那么对美的音乐学生也不尽能感受，音乐本身也就会黯然失色。
由此可见，音乐欣赏对学生们的重要，那么在音乐课堂中，欣赏到底有什么作用呢？一、培养小学生对音乐的兴趣、爱好通过欣赏教学能培养小学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯，能够启发学生的联想和想象能力，能更好地开发他们的智力。
音乐以其特有的艺术魅力吸引着广大的少年儿童，它伴随着孩子们的成长，滋润着他们幼小纯洁的心灵，并给他们的童年生活带来美好的享受和无穷的乐趣。
通过欣赏教学能使他们兴致勃勃地，积极主动地投入到感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去，从而形成活泼开朗的性格。
想象是欣赏教学中带有创造性的心理活动，低年级学生具有广泛的兴趣，丰富的想象力，还具有强烈的求知欲，他们可以根据不同的欣赏内容在脑海里勾画出不同的画面，例如欣赏《小动物唱歌》时，教师通过描绘的手法，绘声绘色地表现了各种动物的形态、声音、动作和习性来启发学生的想象力，通过想象来体验作品所表现的内容。
二、获得丰富音乐常识，提高音乐鉴赏力欣赏教学能使学生接触各种题材、体裁、形式、风格的古今中外优秀作品，逐步培养学生对音乐作品进行分析、综合、判断的能力，懂得一些音乐常识，如音乐的各种表现手段、声乐和器乐的表演形式、民族音乐种类等。
在获得丰富音乐常识的同时，提高他们的音乐鉴赏力。
例如：在欣赏一首属于进行曲的作品时，可加入抒情歌曲或其他体裁的作品加以对比；在欣赏声乐的表演形式时，先学习人声的分类和表演形式的种类，以培养学生的分析判断能力；在介绍、欣赏民族乐器时，加入民族乐器与我国的悠久历史、传统文化相互联系；例如《扬鞭催马运粮忙》这首笛子独奏曲，乐曲中动用了许多客观世界中音响的模仿，它能给听者一种直观性的听觉形象。
小学音乐教学论文(共10篇)
小学音乐教学论文(共10篇)小学音乐教学论文（共10篇）第一篇：音乐在小学教育中的重要性这篇论文将探讨音乐在小学教育中的重要性。
我们将分析音乐对学生的认知、情感和智力发展的影响，并探讨如何将音乐融入小学课程。
第二篇：小学音乐教学目标的设置本文探讨了小学音乐教学的目标设置。
我们将介绍小学音乐教学应关注的几个方面，如音乐欣赏、唱歌、乐器演奏等，并提供一些设置教学目标的实践建议。
第三篇：小学音乐教学的有效方法这篇论文将介绍小学音乐教学的有效方法。
我们将探讨如何通过故事、游戏和合作研究等方式激发学生的音乐兴趣并提高他们的音乐技能。
第四篇：音乐教学中的评估方法本文将讨论音乐教学中的评估方法。
我们将介绍一些适用于小学音乐教学的评估工具和策略，并讨论如何在评估中注重学生的整体发展。
第五篇：音乐教师在小学音乐教学中的作用这篇论文将探讨音乐教师在小学音乐教学中的作用。
我们将介绍音乐教师的职责和技能，并讨论他们如何激发学生对音乐的兴趣和参与。
第六篇：音乐与跨学科教学本文将探讨音乐与跨学科教学的关系。
我们将介绍如何将音乐与其他学科有机地结合起来，创造出丰富的研究体验和多元化的教学方法。
第七篇：小学音乐教学中的多元文化教育这篇论文将探讨小学音乐教学中的多元文化教育。
我们将介绍如何通过音乐教学培养学生的多元文化意识和尊重，并提供一些教学实例。
第八篇：音乐活动对学生发展的影响本文将研究音乐活动对学生发展的影响。
我们将探讨音乐活动对学生的社交技能、创造力和情感发展的积极作用，并提供教学实践建议。
第九篇：音乐教学中的技术应用这篇论文将介绍音乐教学中的技术应用。
我们将探讨如何利用音乐软件和互联网资源提升音乐教学效果，并分享一些实用的教学工具和应用。
第十篇：小学音乐教学的发展趋势本文将讨论小学音乐教学的发展趋势。
我们将关注音乐教学的创新和变革，并提供展望未来小学音乐教育的发展方向。
以上是《小学音乐教学论文》共10篇的标题和简要介绍。
核心素养视角下的小学音乐欣赏课教学
核心素养视角下的小学音乐欣赏课教学摘要：在进行小学音乐学习的过程中，有相当的一部分学生在音乐欣赏课学习的过程中并不能够较为深入地了解音乐的内涵，仅仅是通过略听的方式完成相应的学习任务，这对于提高学生的音乐鉴赏能力是较为不利的。
为了能够较为有效的解决这个问题，教师可以对自己的教学方式进行创新，让学生能够在多样化的教学模式中更好地感受音乐学习的乐趣，从而能够对自己的核心素养进行培养，这对于提高学生的学习质量有着较大的帮助。
本文围绕核心素养视角下的小学音乐欣赏课教学展开论述，希望对相关人士有所帮助。
关键词：核心素养；小学音乐；欣赏课教学引言：在小学音乐教学阶段，音乐欣赏教学是促进学生形成音乐核心素养能力的重要环节，通过一些经典且优秀的音乐作品能够有效丰富学生的内心情感，加强学生的情感体验，能够让学生更好地被音乐魅力所感染、所熏陶。
但是在具体的实施过程中，仍旧存在些许的问题，因此，这就需要教师不断地去努力与创新，要针对学生的实际情况以及学习需求，来不断地进行音乐教学的优化工作，最终达成培养学生音乐核心素养能力的目标。
一、小学音乐欣赏课的教学重要性首先，音乐欣赏课的重点是“听”，音乐是一种听觉艺术，音乐课的本质是使学生学习“听音乐”，以获得良好的音乐审美经验和审美能力。
良好的审美技巧对于学生学习音乐和感觉很重要，对音乐创作起着重要作用，获得这种能力使学生获得核心素养中“满足终身发展和社会发展需要的核心技能”。
其次，以目前广州市小学生使用的义务教育教科书小学音乐花城版教材为例，教材里选用的音乐欣赏素材多为具有代表性的古典音乐西方中世纪直到和欧洲主流文化；西方古典音乐和中国民间音乐，具有更具体的艺术含义和聆听价值。
在音乐欣赏课的学习过程中，学生可以聆听和体验各种音乐作品。
了解音乐作品的文化背景、风格时期和当地文化。
二、核心素养视角下的小学音乐欣赏课教学策略（一）鼓励学生以舞蹈的形式展现自己的想法在完成对于音乐的欣赏后，每一位学生都能够形成自己独到的想法。
中小学音乐教学中鉴赏课开展的重要性
中小学音乐教学中鉴赏课开展的重要性在中小学的音乐教学开展中，越来越多的教学工作者，更加强调音乐鉴赏教学对于改善学生个体综合素质作用和效果，使音乐鉴赏课教学实践进入了全新的阶段。
音乐教育作为学校主要的审美教育，是学校素质教育的重要载体和主要形式。
它能够在无形中对学生进行兴趣的培养、品格的塑造以及情趣的熏陶，使学生的素质能力得到全面的提升和发展。
一、音乐鉴赏课在素质教育中开展的重要性对于中小学音乐教学来说，音乐鉴赏课程是非常重要的一门艺术类课程，也是深受学生喜欢的素质拓展类课程。
因而，不难看出，音乐鉴赏课对于中小学音乐教学来说具有一定的地位和价值。
教育部对音乐鉴赏教学的性质给予了明确的定性，也对中小学的音乐鉴赏课的重要意义进行了肯定。
比如，教育部颁发的《关于中小学进一步加强艺术教育的意见》就明确提出：音乐鉴赏课程的开展不仅仅是提高学生的音乐素养，而是要挖掘其对学生人格健康发展、丰富艺术深厚的潜在价值。
认为学生在小学阶段到中学阶段的全部音乐活动当中，都应该作为音乐鉴赏课程的主体。
教学工作者要注重每个阶段音乐教育对象身心发育的不同特点，以及音乐鉴赏审美的不同需求，分别制定不同音乐欣赏教学的标准和目标。
近些年来，随着中小学艺术教育和素质教育的进一步深化，教育部颁布的《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，重申了借助多元音乐文化鉴赏来引导学生获取更丰富的审美体验和文化素养，由此也激发了国内各级、各类学校音乐鉴赏课建设、改革的又一次高潮。
并再一次的肯定了提高个人及社会的生活质量，是音乐教育赖以存在的理由及其终极价值。
这就也就明确了音乐教育作为素质教育的本质属性，也为我国中小学的音乐鉴赏教学实践提供了理论支持和实践指导。
二、音乐鉴赏课在素质教育中开展的必要性美国作曲家艾伦•科普兰在《怎样欣赏音乐》一书中，进一步肯定了音乐蕴含的独特的美感，具有很丰富的欣赏价值和品鉴意义。
构成音乐的各种要素表现了丰富的内在情感，共同构建了独具风格的形式美，并蕴藏深刻情感内涵美的音乐曲目作品。
论小学生音乐教学中音乐欣赏的重要性
论小学生音乐教学中音乐欣赏的重要性目录摘要一、引言二、小学教育中音乐欣赏的重要性三、影响小学课堂音乐欣赏和教学的因素1.缺乏学生欣赏音乐的环境和氛围2.音乐欣赏相关教学设备难以更新3.小学教师对音乐欣赏和教学重视度不高三、发展和改善小学音乐欣赏和教学的对策探讨1.遵循音乐欣赏教学的原则2.培养和提高小学生欣赏和学习音乐的兴趣3.创建表现音乐和利于欣赏音乐的氛围和环境四、结语参考文献一、引言音乐是小朋友们在一起交流与互动的游戏，音乐和玩具一样对儿童有着巨大的影响力，并成为儿童生活中不可或缺的一部分。
对于儿童而言，音乐是他们相互了解、加深感情和彼此沟通的工具，从而激发他们对生活与世界的热爱。
匈牙利著名音乐教育家柯达也认为：“在音乐教育中，小学的作用是不可替代的，家长很少特别重视儿童音乐能力的培养，小学的集体音乐活动”，尤其在小孩音乐能力发展的早期阶段，具有很大的价值。
对于小朋友而言，音乐是一种沟通心灵、抒发情感的方式，儿童有一种自然而然的音乐感觉。
音乐对于早期的智慧开发有着重要的作用，正确的音乐教育对小朋友的早期引导能让他们在以后的成长中身心更健康全面的发展。
音乐作为一种表演类艺术，要求孩子们在整个过程中注意力的稳定，并习惯跟随音乐变幻而产生不同的变化。
并慢慢了解曲目的内容和情感，形成对音乐艺术的整体感觉。
二、小学教育中音乐欣赏的重要性通过我对学生及其它音乐老师的交流过程中发现，音乐欣赏教育在整个小学音乐教育中，一直处于“冷门”状态，学生也比较倾向于喜欢歌唱方面的学习，教师的授课方式也一般以教导唱歌为主。
对于老师来说，音乐鉴赏活动的实施更加繁难。
因为音乐欣赏教学在很大程度上取决于教师本身对音乐的认知与理解，对教师本人也是一种提高音乐修养的方式。
因此，提高教师在音乐欣赏活动中的教学行为是当今现实的急迫需求。
三、影响小学课堂音乐欣赏和教学的因素1.缺乏学生欣赏音乐的环境和氛围在应试教育的背景下，音乐教学一直被忽视，导致学生缺乏学习和欣赏音乐的能力，严重影响了学生的培养和审美能力的形成。
欣赏教学在音乐教育中的地位和作用
222德智体美欣赏教学在音乐教育中的地位和作用张娟姬（辽宁省盘锦市辽东湾第一小学，辽宁 盘锦124211）摘要：音乐欣赏教学是一种情感与认知相统一而且富有创造性的感觉的活动过程。
音乐是一个学生无拘无束的幻想大世界，学生沉浸在这个奇思妙想的世界里，是他们纯洁无瑕的心灵上的一种表露。
而学生则可以通过音乐的旋律有所欣赏和领悟，提升学生的音乐兴趣，提升学生的音乐审美和陶冶情操等，对人的启迪智慧，扩大音乐视野，特别是创意和想象力、解决问题能力都有明显的帮助，进而对当今社会的文明进步有着深远影响。
本文首先分析了欣赏教学在音乐教育中的地位与作用，并具体从创设情境、激发情感等几个方面探讨了完善音乐欣赏教学的对策。
关键字：欣赏教学；小学音乐；地位；作用；音乐教育小学音乐教学其中的一个重要部分就是音乐的欣赏教学。
它是调动学生学习音乐的积极性、培养学生音乐素养的重要手段和途径。
它起着扩展小学生的音乐视野、提升音乐审美能力、丰富学生音乐情感的作用。
但就素质教育刚从应试教育转轨的现状来看，音乐欣赏教学一定程度上受到了忽视，尚未发挥其培养学生感受美、鉴赏美和创造美教育作用。
分析欣赏教学在音乐教育中的地位，探讨完善音乐欣赏教学的路径，有着促进学生德、智、体、美、劳全面发展现实意义。
一、欣赏教学在音乐教学中的重要性欣赏教学在音乐教学里起着提高小学生音乐欣赏能力和培养小学生感受音乐能力的作用。
学生通过接触更多更美好的音乐作品，从中欣赏音乐作品的过程中，拓展学生的思维，陶冶学生情操，不仅激发学生对学习音乐的兴趣还进一步让学生主动接近音乐这门艺术。
作为为学生解惑授业的教师，作为一名音乐教师，理应清楚明白欣赏教学的重要性。
二、欣赏教学在音乐教育中的地位美国音乐家莫塞尔曾说过：“音乐欣赏一定意义上是音乐活动的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出发点和工作点。
”音乐欣赏为听觉、感知与联想结合的认知过程，学生能够从音乐中获取音乐美的享受，同时学生在通过音乐学习的过程中，由于学生全神贯注的投入沉浸在音乐氛围中，通过不断的把回忆音乐的旋律片段串联起来，得到完整的音乐情节，这样可以有效的提升音乐记忆与鉴别能力。
浅谈小学低年级音乐欣赏教学
浅谈小学低年级音乐欣赏教学摘要：一个优秀的教师应该花更多的时间来钻研教材，站在孩子们的角度去看新课程下的音乐欣赏课，统筹安排欣赏曲的教学方法，做好音乐和学生之间的桥梁。
关键词：音乐欣赏；审美情趣；音乐视野【abstract】an outstanding teacher should flowered more time study diligently the teaching material，stands in the child angle looked under the new curriculum music appreciation class，the overall plan arrangement appreciation tune teaching method，completes between music and student’s bridge.【key words】music appreciation；aesthetic taste；music view欣赏教学是小学音乐教学的重要组成部分，对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。
达尔克洛兹说：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。
”对一般人来说“听音乐”是一项在日常生活中极为普遍的休闲活动，但是当提到“音乐欣赏”时，大部分的人是自认为“缺乏细胞”，音乐教师也经常提出这样的问题：音乐欣赏怎么教？确实，同样是“听”，“音乐欣赏”比“听音乐”需要更高层次的心理活动，作为对新教材充满满腔热情的我们来说，若想要让小学生竖起小耳朵，用愉悦的心情学会听音乐，一个优秀的教师应该花更多的时间来钻研教材，站在孩子们的角度去看新课程下的音乐欣赏课，统筹安排欣赏曲的教学方法，做好音乐和学生之间的桥梁。
在小学低段音乐欣赏课的教学中，尤其重要。
现在就自己多年的一线教学，浅谈一下自己在音乐欣赏教学中的几点体会：小学音乐欣赏教学的重要性：一、培养学生的音乐综合能力在音乐欣赏中，倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念，有人说过：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”可见，音乐是童心幻想的大世界，在音乐欣赏教学中要用最巧妙、最有趣味的话语，把孩子带入童话般梦幻天地，音乐欣赏分歌曲欣赏以及器乐欣赏，低年级歌曲欣赏教学中，应从歌曲入手，如《劳动最光荣》、《铃儿响叮当》等。
最新音乐教学在小学素质教育中的重要性小学音乐教育的重要意义(9篇)
最新音乐教学在小学素质教育中的重要性小学音乐教育的重要意义(9篇)音乐教学在小学素质教育中的重要性小学音乐教育的重要意义篇一音乐是作为一种特殊的艺术而存在的。
在它的面前，没有国界，不分人种，即使是处于地球两端的陌生人同样可以通过音乐来进行沟通和了解，这就是它的魅力所在。
虽然它很抽象，但是在表达人的情感方面也是最为准确和深刻的。
因此，我们若想要从音乐中获取足够的精神力量，使得自己的思想得到进一步的升华，就必须要去感受和充分领悟音乐当中丰富、细腻的情感以及它所要表达的思想内涵。
而要想拥有这种能力就需要我们从小培养，由此也可以看出，音乐在小学教育中是必不可少的。
小学生是祖国的未来，未来的发展需要具有创新精神的人才，而音乐对于创新型人才的培养有着不可替代的作用。
纵观古今中外，许多的科学家、发明家都有一个共同点:那就是爱好音乐，有很好的音乐功底。
在很多时候，音乐可以帮助他们走出困境，给予他们创作的灵感。
而对于小学生来说最简单的一个例子，就是在繁重的课业面前，一支悠扬的乐曲就足以抵消心中的烦闷。
因此，小学生从小奠定音乐的基础对他们以后的发展都是大有益处的。
况且在追求高分数的同时，我们不应该忽视小学生德、智、体、美、劳的全面发展，而音乐在其中又扮演者极其重要的角色。
小学生在接触不同的音乐类型和风格的同时扩展了自己的音乐视野，学到更加广泛地知识，从音乐中客观的了解世界，感受生活，为智育发展画上精彩的一笔。
一部好的音乐作品就像是一匹千里马，想要流传于世就必须要有一位懂得欣赏它的伯乐，这就是我们所说的欣赏能力。
而这种能力的培养自然是越早越好，甚至可以是“从娃娃抓起”，那么小学的音乐课堂就是最好的一个学习场所，但是现如今流行音乐占据了整个市场的主导地位，而且这股流行风已经渗透到了小学校园。
对于没有多少分辨能力的小学生来说，更多地是对流行音乐充满了好奇心和新鲜感，从而不断地进行模仿，使自己完全丧失了对音乐的学习能力和创作能力，让自己过早的加入到追星一族。
浅谈小学音乐欣赏课的重要性
浅谈小学音乐欣赏课的重要性
小学音乐欣赏课是非常重要的课程，它是孩子在小学教育中第一次接触音乐，也是音乐学习的开端，其重要性不言而喻。
首先，小学音乐欣赏课可以促进孩子的成长与发展。
孩子们在小学音乐欣赏课中可以通过欣赏、分析等方式学习音乐，扩大视野，培养文化素养，从而有助于孩子们的心理健康成长。
而且，小学音乐欣赏课可以激发孩子的灵感，培养孩子的创造性。
小学音乐欣赏课中常会涉及到不同音乐文化、音乐成分、音乐表现方式等内容，使孩子们更好地接触到更多的音乐新鲜事物，从而有助于孩子们的思维敏捷，创造力的培养。
此外，大量接触音乐，有助于形成孩子们未来良好的音乐鉴赏习惯，拥有健康、积极和宽容的音乐偏好，有利于孩子们未来更全面地学习音乐，更正确地发展音乐素质。
以上，我们可以很清楚地认识到小学音乐欣赏课的重要性，它有助于孩子们的成长与发展、激发灵感、培养创造力、形成良好的音乐鉴赏习惯以及更全面地学习音乐等，是小学的配套课程之一，也是孩子们健康改善心理和光思想的开端之一。
音乐欣赏在音乐教育中的作用和价值
音乐欣赏在音乐教育中的作用和价值内容摘要：音乐欣赏作为审美教育的一个重要手段，日益引起理论界和教育界的关注。
音乐欣赏是通过听觉感受音乐，从中获得音乐美的享受，并得到精神的愉悦与满足的一种艺术活动，这是作曲家和表演艺术家工作的出发点和归宿。
关键词：审美教育音乐欣赏作用价值随着音乐教育应是审美教育最终目的这一观念的深入，音乐欣赏活动日益引起理论界和各级学校的关注，音乐欣赏也正从以前的边缘地位向遵循音乐听觉艺术感知规律的中心地位迈进。
本文将详细阐述音乐艺术欣赏的价值、作用，从而进一步论证当今音乐艺术的新观念，即审视音乐欣赏、培养学生审美能力和提高学生的综合素质。
一、音乐欣赏在音乐教育中的作用音乐欣赏是通过听觉感受音乐，从中获得音乐美的享受，并得到精神的愉悦与满足的一种艺术活动。
无论是哪个时代、哪种风格流派的音乐家，他们的音乐创作与演奏演唱，都是为了人们满足对音乐的欣赏目的。
如果离开了人们对音乐的欣赏，音乐的创作与演奏也就失去了意义。
正如美国音乐家默赛尔所说：“音乐欣赏在一定意义上是音乐活动的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿。
”1.音乐欣赏的教育作用就一般人而言，其感受音乐的能力要远远超过创造和再现音乐的能力。
没有专门学习过作曲的人，创作不出声部众多、布局严谨、优美动听的乐曲；没有接受过演奏演唱训练的人，难以演奏、演唱出技巧性很强的乐曲。
但是只要稍加指点，这些人就能对音乐有不同层次的领悟。
所以，音乐欣赏是绝大多数人在生活中拥有音乐、参与音乐的主要方式。
同时，音乐欣赏也是进行音乐教育的一种重要手段，音乐欣赏可以使受教育者有机会接触更多的音乐作品，扩大他们的音乐眼界，培养他们的音乐审美情感，提高他们的音乐审美能力，从而促进人的全面和谐发展。
许多教育家都非常重视对人音乐欣赏能力的培养。
我国老一辈音乐教育家、儿童教育专家陈鹤琴，就很重视对儿童音乐欣赏能力的培养。
他说：“技术的陶冶不能达到音乐教育的目的，所以，我们进而谈到欣赏的指导，这使得儿童的情感通过音乐的洗练而得到至精至纯的陶冶，以至于引导儿童以音乐的精神来创造自主的生活。
怎样上好小学音乐欣赏课
怎样上好小学音乐欣赏课【摘要】小学音乐欣赏课是培养学生音乐素养和审美情趣的重要途径。
为了上好这门课，首先需要设立明确的学习目标，让学生清晰地知道自己要学习什么。
其次要选择适合的音乐素材，既能引起学生的兴趣，又符合他们的认知水平。
采用多种教学方法，如听、说、唱、演等，可以激发学生的学习兴趣和参与度。
引导学生积极参与课堂互动，让他们在欣赏音乐中获得快乐和启发。
在组织音乐欣赏活动时，可以组织听歌比赛、音乐会等，激发学生的学习热情。
通过这些方法，小学音乐欣赏课不仅可以提高学生的音乐素养，还可以培养他们的审美情趣和团队合作能力。
最终目的是让学生在欣赏音乐中感受快乐，提高他们的综合素质和情感体验。
【关键词】小学音乐欣赏课、认识重要性、学习目标、音乐素材、教学方法、学生互动、音乐活动、意义、提高效果。
1. 引言1.1 认识小学音乐欣赏课的重要性小学音乐欣赏课是小学音乐教育的重要组成部分，它不仅可以帮助学生欣赏音乐作品的美感和艺术价值，还可以培养学生的审美情趣和音乐素养。
通过音乐欣赏课，学生可以接触到不同类别和风格的音乐作品，丰富自己的音乐知识，拓展音乐视野，培养对音乐的兴趣和热爱。
小学音乐欣赏课还可以促进学生的情感表达和情感体验，激发学生对音乐的情感共鸣，帮助他们更好地理解音乐所传达的情感和意义。
音乐是一种具有情感表达力的艺术形式，而音乐欣赏课正是通过让学生感受音乐所表达的情感，引导他们发现音乐的美与魅力。
认识小学音乐欣赏课的重要性，不仅对学生的音乐素养和审美能力有重要影响，也对其全面发展和个性培养起到积极的促进作用。
通过上好小学音乐欣赏课，可以让学生在音乐的世界里感受到无尽的乐趣和启发，培养他们对艺术的热爱和追求，为其未来的成长和发展奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 设立具体的学习目标设立具体的学习目标是小学音乐欣赏课的重要一环。
在制定学习目标时，老师需要考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和学习能力，确保目标具有可操作性和实现性。
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音乐欣赏在小学音乐教学中的重要性
摘要：音乐欣赏是一种富有创造性的感觉与理解、情感与认识相统一的精神活动过程。
幻想是孩子们在生活中的奇思妙想，是他们纯真心灵的一种大胆的无拘无束的表露，而音乐是童心幻想的大世界。
音乐的旋律，是幻想世界的载体。
只有通过音乐幻想和想象，才能亲临其境，有所观赏和领悟。
音乐欣赏在音乐教育中以其独特的奇异功能，发展着儿童的心智能力。
而对于小学音乐欣赏的研究有助于更好的提高学生的音乐感受力和表现力，丰富学生的听觉感知，扩大音乐视野，从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。
关键词：音乐欣赏；小学音乐；重要性
音乐欣赏是小学音乐教学中的一个重要部分，是提高学生学习音乐兴趣、培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。
它对扩大学生的视野、丰富情感、陶冶情操起着十分重要的作用。
特别在应试教育向素质教育转轨的今天，音乐欣赏课已越来越被音乐教育界所重视。
因为音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音乐的天地中，通过教学能力有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。
因此，音乐欣赏教学的重要性是不言而喻的。
一、音乐欣赏能够激发学生欣赏音乐的兴趣
“兴趣是最好的老师”，一旦学生产生了欣赏音乐的兴趣，就产生了参与的动机。
在欣赏教学中，要根据音乐作品和不同年龄段学生的特点，采用不同的教学方法使欣赏教学有机地与器乐、歌唱、美术、律动、说话等教学形式融合，让学生充分探究和表现音乐。
音乐欣赏过程实际上也是一个欣赏主体积极主动的创造过程，当学生主动参与到音乐中，体验音乐美，与音乐融为一体时，必然会产生强烈的表现欲、和实践意识，这就需要教师最大限度地发挥主体的自主性和创造性，让他们调动听觉、视觉，去体验、表现音乐。
由于学生生活经验、性格、音乐素养等方面存在着差异，他们可能对一首音乐作品的理解和感受不尽相同，这又要求教师用心保护他们思维的独立性。
在参与中，学生体验到音乐的美，通过参与体验，学生们获得审美的愉悦，提高了审美能力和修养。
音乐欣赏就是这样把学生引人一个美的天地，又启发他们去创造更美的世界。
二、音乐欣赏教学能促进学生审美能力的提高
音乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值。
它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种独特的审美观，通过对音响的聆听实现对音乐美的感受和鉴赏。
审美能力的提高需要美好的意境，教师应创设适合音乐教育的审美意境，让学生积极参与，通过实践活动来营造一个情境。
在欣赏音乐过程中，可以通过各种形式的教学手段来帮助学生理解音乐作品所表达的内涵。
丰富他们的听觉感知、扩大音乐视野、提高音乐鉴赏力和表现力，从而达到启迪智慧、培养审美情趣的目的。
三、音乐欣赏教学磨砺学生的音乐表现力
欣赏教学是让学生感知、体验、理解艺术的一项实践活动，欣赏教学除了培养学生感受和鉴赏美的能力之外还要学生将感受到的美用表情、动作进一步表现出来。
好动和爱美是学生的两大个性特征，唯其好动，才能将喜形于心的思想感情借助模仿一定的动作表达出来；唯其爱美，才能通过模仿一定的动作表达美、创造美、欣赏美，比如在教《我是人民小骑兵》（三年级上册）欣赏课时，先启发引导孩子们创设一个与音乐内容相符的情境，让孩子们个个参与创造表
演：有的孩子伸开双臂，如雄鹰展翅；有的孩子则扮演马儿悠闲地吃着青草；还有的则扮演着不同姿势的小骑兵，一会儿扬鞭催马，一会儿悠闲遛马……孩子们把自己的想象与生活经验有机结合，表演得尽善尽美、淋漓尽致，让人回味无穷。
因此，在上音乐欣赏课时，我们教师要着重引导学生人人参与表演，在活动中发掘潜能、表达情感、张扬个性、增强表现意识，从而使学生的音乐表现力不断得到培养，不断提升。
四、音乐欣赏教学引发学生的无穷想象力
想象力是人的知识、智力和思维的延伸与拓展，有想像力才会有创造力，因此，在音乐欣赏课中首先要加深学生对音乐形象的想象。
一首节奏感非常强的音乐，可以给人以明快、跳跃和震撼之感，让人兴奋不已；一首节奏舒缓、曲调优美的抒情曲，可以给人美的享受，引发人们的丰富联想，同时音乐又具有不确定性，同一首曲子，不同的人坐在一起欣赏，个人的理解也是不一样的，因为这与人特有的性格、气质、修养、民族风俗等都有一定的关系。
所以，欣赏同一首音乐作品，有人听后想象到大海，有人想象到小溪，因此音乐欣赏带给人们的想象是无穷无尽的。
因此，音乐欣赏要注意音乐的这种不确定性发挥学生的想象力，不能强求一律。
从音乐美的本质来说，音乐的进行过程实际上就是情感的展示与变化过程。
在欣赏教学中，要牢牢把握音乐这条主线，通过音乐情绪与情感的特质，不断丰富学生的情感体验，达到情感的审美升华。
这种情感应该是内心深处的体验，而不是仅仅停留在外化的层面上。
有专家云：美的最后价值永远是以情感的直接验证为依据的，音乐教学的全部过程都应有感情的参与。
参考文献：
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