物态变化复习学案
八年级物理第四章《物态变化》复习学案
一、温度计1、温度是表示物体冷热程度的物理量。
课本P 76图4.1-1“想想做做”说明：日常生活中仅仅凭感觉判断温度的高低往往不可靠。
2、温度常用单位是摄氏度（℃）规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，1标准大气压下沸水的温度为100度。
它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度 某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度。
3、测量——温度计（常用液体温度计）① 温度计构造：下有玻璃泡，内盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
※温度计的玻璃泡要做大的目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃管做细的目的是：液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是：读数准确。
② 温度计的原理：常用的温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成、工作的。
③ 分类及比较：④ 常用温度计的使用方法：使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。
使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
练习：☆P 80图4.1-7中各个温度计的读数是多少。
☆右表是一些物质的熔点和沸点(标准大气压)，根据下表，在我国各个地区都能测量气温的温度计是A ．水温度计B ．水银温度计C ．酒精温度计D ．乙醚温度计二、物态变化1、填物态变化的名称及吸热放热情况：2、熔化和凝固 （1）熔化：定义：物体从固态变成液态叫熔化。
熔化现象：①春天“冰雪消融” ②炼钢炉中将铁化成“铁水”固体分晶体和非晶体两类。
晶体物质：海波、冰、石英水晶、食盐、明矾、奈、各种金属 非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡注意：晶体和非晶体的一个重要区别，就是晶体都有一定的熔化温度，叫做熔点，非晶体没有。
晶体还有一定的凝固温度，叫凝固点，而且同一种物质的凝固点跟它的熔点相同。
物态变化中考物理专题复习教案
一、物态变化中考物理专题复习教案二、章节内容：第1节：物态变化的基本概念1. 定义：物质在一定条件下，从一种状态转变为另一种状态的过程。
2. 物态变化的分类：凝华、升华、液化、汽化、熔化、凝固。
第2节：物态变化中的热量变化1. 吸热过程：物质在吸收热量时发生的物态变化。
2. 放热过程：物质在放出热量时发生的物态变化。
3. 热量变化的实例：冰融化、水沸腾等。
第3节：物态变化在生活中的应用1. 生活中的应用实例：空调、冰箱、取暖器等。
2. 物态变化在科技领域的应用：超导、液晶等。
第4节：物态变化的计算1. 热量变化的计算公式：Q=mcΔT。
2. 物态变化过程中的能量守恒：能量不能创造也不能消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。
第5节：物态变化的相关实验1. 实验目的：验证物态变化的基本规律。
2. 实验器材：温度计、热量计、物质样品等。
3. 实验步骤：观察物质在不同条件下的物态变化，测量热量变化。
三、教学目标：1. 掌握物态变化的基本概念和分类。
2. 理解物态变化中的热量变化规律。
3. 了解物态变化在生活和科技领域的应用。
4. 学会使用相关公式进行物态变化的计算。
5. 通过实验观察和测量，加深对物态变化规律的理解。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类和热量变化规律。
2. 运用举例法，分析生活中的物态变化应用实例。
3. 运用演示法，展示物态变化的相关实验。
4. 引导学生进行分组实验，培养学生的实践操作能力。
5. 利用讨论法，引导学生探讨物态变化在科技领域的应用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对物态变化基本概念和分类的掌握。
2. 练习题：巩固学生对物态变化热量变化规律的理解。
3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和分析能力。
4. 小组讨论：评价学生对物态变化在生活和科技领域应用的理解。
六、物态变化中考物理专题复习教案七、章节内容：第6节：物态变化的观察与分析1. 使用显微镜观察物态变化过程。
物态变化复习教案
物态变化复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解物态变化的种类和特点。
2. 培养学生观察、分析生活中的物态变化现象，提高学生的实践能力。
3. 通过对物态变化的复习，提高学生对物理学的学习兴趣。
二、教学内容：1. 物态变化的基本概念2. 物态变化的种类：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华3. 物态变化的特点和条件三、教学重点与难点：1. 教学重点：物态变化的基本概念、种类及特点。
2. 教学难点：物态变化条件的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究物态变化的相关知识。
2. 运用实例分析法，结合生活实际，让学生更好地理解物态变化的现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的物态变化现象，引导学生回顾物态变化的基本概念。
2. 知识梳理：讲解物态变化的基本概念、种类及特点，让学生明确物态变化的相关知识。
3. 实例分析：分析生活中典型的物态变化现象，让学生了解物态变化在现实生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论物态变化的条件，培养学生团队合作和沟通能力。
6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对物态变化知识的掌握。
六、教学评估：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对物态变化基本概念和种类的掌握情况。
2. 课后收集学生的练习作业，评估学生对物态变化特点和条件的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请科学家或者相关领域专家进行讲座，分享物态变化在科学研究和工业应用中的重要性。
2. 组织学生参观实验室或者相关设施，实地观察物态变化现象，增强学生的实践经验。
八、教学反馈：1. 收集学生的学习反馈，了解他们在学习物态变化过程中的困惑和问题。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
九、教学资源：1. 教材：选用权威的物理学教材，提供系统的物态变化知识。
2. 网络资源：利用互联网查找相关的教学视频、动画和实例，丰富教学手段。
物态变化复习教案
物态变化复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够描述六种物态变化现象及其吸热和放热情况。
（2）能够解释生活中常见的物态变化现象。
（3）能够运用物态变化知识解释一些简单的热现象。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物态变化的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）六种物态变化现象及其吸热和放热情况。
（2）生活中常见的物态变化现象。
（3）运用物态变化知识解释简单的热现象。
2. 教学难点：（1）六种物态变化的吸热和放热情况。
（2）物态变化在生活中的应用。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究物态变化现象。
（2）采用案例分析法，分析生活中常见的物态变化现象。
（3）采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学，展示物态变化现象及其应用。
（2）实验器材进行实物演示，增强学生的直观感受。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的热现象，引出物态变化的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解六种物态变化现象及其吸热和放热情况。
（2）举例说明生活中常见的物态变化现象。
3. 案例分析：分析一些生活中的热现象，让学生运用物态变化知识进行解释。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在生活中观察到的物态变化现象，并尝试用物态变化知识进行解释。
5. 课堂小结：对本节课的物态变化知识进行总结，强化学生对重点知识的理解。
五、课后作业1. 复习本节课的物态变化知识，总结六种物态变化现象及其吸热和放热情况。
2. 观察生活中的一些热现象，运用物态变化知识进行解释。
3. 思考如何运用物态变化知识解决实际问题。
六、教学拓展1. 介绍物态变化在科技领域的应用，如液晶、凝华制冷等。
2. 探讨物态变化在环境监测和保护方面的作用，如雾霾监测、冰川融化等。
物态变化-复习学案
物态变化-复习学案《§4 物态变化》复习学案课前预习学案一、复习目标：1、能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。
2、知道温度计的制造原理，会使用温度计测温度。
3、知道六种物态变化的特点，能正确识别生活和自然界中的物态变化，并尝试将一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
4、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。
二、构建知识网络，总结探究方法：按照下表所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成本单元知识网络，总结出研究方法。
（学习要求：请自主完成，并提出你认为还应补充的内容以及你还有哪些疑问，请把这些内容记录在下面的空白处，之后在课堂上进行小组内交流。
）温度物态变化物态变化三、自我检测：1、水、冰、露、雾、霜、雪、水蒸气是我们日常生活中常见的水的水的化身，其中属于固态的是：______________，属于液态的是：____________，属于气态的是：___________。
2、牙科医生为病人检查牙齿时，常将待把的小金属镜放在酒精灯上烤一烤，然后再放入病人的口中，这样做的目的是（）A.使小镜子消毒B. 使小镜子升温，防止口中的水蒸气液化而妨碍观察C. 使小镜子升温，防止口中的空气液化D.使小镜子升温，防止口中的水蒸气凝固3、在一些大型的宾馆和饭店中，洗手间内都安装了热风干手器，利用热风干手器可以使手上的水份很快蒸发掉，使水快速蒸发的原因是（）A.提高了水的温度，增大了水的表面积B. 提高了水的温度，加快了水的表面空气的流动C. 加快了水的表面空气的流动，减小了水的表面积D. 提高了水的温度，增大了水的表面积，加快了水的表面空气的流动。
4、通过观察图所示的三幅晒衣服的示意图，结合日常生活的经验，由第一幅图可以看出液体蒸发的快慢与液体的______________有关；由第二幅图可以看出液体蒸发的快慢与液体的____________有关；由第三幅图可以看出液体蒸发的快慢与液体表面的____________有关。
九年级物理第十八章《物态的变化》复习学案
九年级物理第十八章《物态的变化》复习学案设计人: *** 审稿人: *** 班级姓名【知识梳理】一. 温度和温度计1.温度（1）定义：表示物体的。
（2）摄氏温度（℃）：在标准大气压下，规定为0℃，为100℃。
2.温度计:（1）原理：常用的温度计是根据的性质制成的。
（2）使用方法: ①估：估计。
②选：根据估测温度选择。
③看：看清温度计的。
④放：玻璃泡被测液体中，不要接触。
⑤读：待示数稳定后读数，读数时玻璃泡中，视线与温度计中液柱相平。
⑥记：正确记录测量的温度，不要漏掉。
3.体温计:（1）用途：测量（2）特殊结构：体温计的玻璃泡和玻璃管之间设计了。
（3）体温计的量程：，分度值是。
（4）使用：（填“可以”或“不可以”）离开人体读数，使用前要把水银。
二．熔化和凝固1.定义：物质从固态变成液态的过程叫；从变成的过程叫做凝固。
2.有些固体在熔化过程中尽管不断吸热，温度却保持不变，这类固体我们称为 ,如海波、冰、各类金属等。
3.有些固体在熔化过程中，只要不断吸热，温度就不断地升高，这类固体我们称为，如松香、石蜡、玻璃等。
4.晶体时的温度叫熔点，的温度叫凝固点，同一种晶体的熔点和凝固点。
三．汽化和液化1.汽化定义：物质由变为的过程。
汽化的两种形式：蒸发和沸腾。
2.液化（1）概念：物质从变成的过程。
（2）特点：热量。
（3）方法：、。
（4）应用：气体液化，使其体积，便于贮存和运输，例如煤气罐中的液化气。
四．升华和凝华1.升华（1）概念：物质由直接变成的过程。
（2）特点：热量。
（3）应用：生产中常用干冰升华获得来冷藏食物或实施。
2.凝华（1）概念：物质由直接变成的过程。
（2）特点：热量。
（3）常见现象：冬天窗玻璃上的冰花、、、的形成等。
【聚焦考点】考点一温度计的使用及读数例1.（2021春•浦东新区期末）在图中，温度计A的最小分度值为℃。
温度计B的测量范围为℃，它现在的示数为℃。
其中，为体温计（选填“A”或“B”）。
物态变化复习教案
物态变化复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解固态、液态、气态之间的相互转化。
2. 使学生能够运用物态变化的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
二、教学内容1. 物态变化的概念及分类2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 物态变化在生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：物态变化的基本概念，固态、液态、气态之间的相互转化。
2. 教学难点：物态变化现象在生活中应用的深入理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物态变化的知识。
2. 利用生活实例，让学生直观地理解物态变化。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物态变化现象，引发学生对物态变化的兴趣。
2. 新课导入：介绍物态变化的基本概念，讲解固态、液态、气态之间的相互转化。
3. 实例分析：分析生活中常见的物态变化现象，如冰冻、融化、蒸发等。
4. 小组讨论：让学生结合生活实例，探讨物态变化在生活中的应用。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步探究物态变化的知识。
六、教学评价1. 课后作业：布置有关物态变化的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分析问题能力等。
七、教学资源1. 课件：制作包含图片、动画等多媒体资源的课件，直观展示物态变化现象。
2. 实物：准备一些生活中常见的固体、液体、气体物品，以便在课堂上进行实物讲解。
3. 教学素材：收集一些关于物态变化的应用实例，用于课堂讲解和课后作业。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：物态变化的概念及分类2. 第3-4课时：固态、液态、气态之间的相互转化3. 第5-6课时：物态变化在生活中的应用实例4. 第7-8课时：物态变化的应用练习与拓展九、课后作业1. 总结物态变化的基本概念及固态、液态、气态之间的相互转化。
物态变化中考物理专题复习教案
物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解各种物态变化的定义和特点。
2. 培养学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对中考物理物态变化题型的应试技巧。
二、教学内容1. 物态变化的基本概念2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的过程和特点4. 物态变化在生活中的应用实例5. 中考物理物态变化题型解析及练习三、教学重点与难点1. 重点：物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程。
2. 难点：物态变化在生活中的应用实例分析，中考物理物态变化题型的解题技巧。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程。
2. 运用举例法，分析物态变化在生活中的应用实例。
3. 采用练习法，让学生通过中考物理物态变化题型练习，提高解题能力。
4. 小组讨论法，让学生合作探讨，共同解决问题。
五、教学过程1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考物态变化的现象。
2. 讲解物态变化的基本概念，让学生了解固态、液态、气态之间的相互转化。
3. 详细讲解熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的过程和特点。
4. 分析物态变化在生活中的应用实例，让学生学会运用物态变化知识解决实际问题。
5. 进行中考物理物态变化题型练习，讲解解题技巧，提高学生的应试能力。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对物态变化基本概念的掌握程度。
2. 评价学生对各种物态变化的特点和过程的理解。
3. 评价学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。
4. 评价学生在中考物理物态变化题型练习中的表现。
七、教学资源1. 教学PPT：包含物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程等内容。
2. 生活实例图片：用于引导学生思考物态变化的现象。
3. 中考物理物态变化题型练习：用于巩固所学知识，提高学生的应试能力。
物态变化复习学案
《物态变化》复习导学案一、学习目标1、会正确使用温度计会测量温度、知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
2、知道物态变化、物态变化的条件以及过程中的吸、放热现象。
3、能用物态变化解释有关的热现象。
重点、难点：1、物态变化的条件及影响物态变化的一些因素，2、用物态变化解释有关的热现象。
二、复习指导（一）、温度和温度计：1、温度是表示物体冷热程度的物理量。
摄氏温度的标度方法是规定___________________的温度作为0摄氏度，记作0℃，__________________的温度作为100摄氏度，记作100℃，在0℃和100℃之间分成100等分，每一等份代表1℃。
2、温度计：常用温度计是根据________________________________制成的。
使用温度计之前，要注意观察它的量程，最小刻度和零刻度线的位置。
正确的使用方法是：（1）不能超过量程。
（2）玻璃泡不要碰到容器底或容器壁。
（3）待温度计示数稳定后再读数。
（4）读数时玻璃泡仍需留在被测物中，视线与温度计液面相平。
注意：体温计可以取出来读数。
（二）、你身边的物态变化/Search/NCQS200902008.html分析下图，物态变化名称及吸放热过程（1）、物质有固、液、气三种状态，会出现六种物态变化。
物质从固态变成液态叫_______，从液态变成固态叫做________; 物质从液态变成气态叫_______。
从气态变成液态叫________；物质从固态直接变成气态叫做_________ ,从气态直接变成固态叫________.（2）、图中，箭头向右的物态变化都是吸收热量过程，即__________、____________和____________三种状态变化过程中要吸收热量。
箭头向左的物态变化都是放出热量过程，即___________、___________和____________1、熔化和凝固（1）固体的分类：晶体和非晶体。
初二物理物态变化教案5篇
初二物理物态变化教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，下面是小编为大家整理的5篇初二物理物态变化教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初二物理物态变化教案1一、单元复习目的(1)、知识目标1、知道光在均匀介质中沿直线传播。
2、利用光的直线传播解释物理现象。
3、识记光在真空中的传播速度。
4、利用光的反射定律进行作图。
5、掌握平面镜成像及其应用。
6、掌握光的折射现象和光的折射定律。
(2)、能力目标1、培养理论联系实际，进行自主学习，探索研究的能力。
2 、培养学生利用网络等现代信息技术，查找有用信息的能力。
(3)、情感目标增强学生团体间的合作、交流意识。
二、教学重点：理论联系实际，解释生活中的一些光现象。
三、复习内容本章讲述光现象。
重点是光的反射和光的折射。
本章内容包括光的直线传播、光的反射定律、平面镜成像、凹镜和凸镜的作用及这些知识的应用。
四、知识梳理五、教学课时：四课时第一课时一、复习的重点和难点通过光的直线传播的学习，应了解光在均匀介质中是沿直线传播的。
还要知道光在真空中的速度是3×108米/秒。
二、基础练习做下面一组填空题：1.能够发光的物体叫做光源。
太阳、月亮、烛焰、眼睛和钻石等物体中属于光源的是太阳、烛焰。
2.光在均匀介质中是沿直线传播的。
在我国古代墨经中记载着世界上最早的小孔成像实验，并明确提出了光的直线传播。
3.光在直空中的速度是3×105千米/秒，光在其它介质中的速度比在真空中的速度小。
三、复习过程(1)、光的直线传播1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。
分类：自然光源，如太阳、萤火虫;人造光源，如篝火、蜡烛、油灯、电灯。
月亮本身不会发光，它不是光源。
2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
3、应用：① 激光准直。
②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。
物态变化复习学案
物态变化复习学案一、教学内容本节课为初中物理复习课，主要复习教材中关于物态变化的内容。
包括固态、液态、气态的基本特征，以及物态变化的六种类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
通过复习，使学生掌握物态变化的基本概念和规律，能够运用所学知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念和规律，提高学生的物理素养。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：物态变化的基本概念和规律。
难点：物态变化过程中吸热和放热的特点，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组关于物态变化的现象，如冰块熔化、水蒸气凝结等，引导学生观察和思考。
2. 知识点讲解：教师根据教材章节，详细讲解固态、液态、气态的基本特征，以及物态变化的六种类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，如晶体和非晶体的熔化过程、液化和汽化的区别等，进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
5. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和疑问，共同解决问题。
6. 板书设计：教师在黑板上列出物态变化的基本概念和规律，方便学生复习和记忆。
六、作业设计1. 请列举生活中常见的物态变化现象，并解释其原理。
答案：如冰块熔化、水蒸气凝结、霜的形成等。
2. 晶体和非晶体在熔化过程中有什么不同？请举例说明。
答案：晶体在熔化过程中吸收热量，温度保持不变；非晶体在熔化过程中不断吸收热量，温度逐渐升高。
3. 液化和汽化的过程是否吸热或放热？请说明原因。
答案：液化过程放热，汽化过程吸热。
因为液化是气体变为液体的过程，需要释放能量；汽化是液体变为气体的过程，需要吸收能量。
物态变化中考物理专题复习教案
物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念，理解固态、液态、气态之间的相互转化。
2. 能够运用物态变化的知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探究自然界中物态变化现象的欲望。
二、教学内容1. 物态变化的基本概念及分类2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 生活中的物态变化现象举例4. 物态变化在生活中的应用5. 物态变化相关的考题解析三、教学重点与难点1. 教学重点：物态变化的基本概念，固态、液态、气态之间的相互转化，生活中的物态变化现象。
2. 教学难点：物态变化现象在生活中的应用，以及相关考题的解析。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类及相互转化。
2. 运用举例法，分析生活中的物态变化现象，引导学生运用所学知识解释现象。
3. 采用互动教学法，让学生积极参与课堂讨论，提高学生的实践能力。
4. 利用练习法，进行考题解析，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式，引导学生回顾物态变化的基本概念。
2. 讲解物态变化的基本概念，介绍固态、液态、气态之间的相互转化。
3. 分析生活中的物态变化现象，让学生运用所学知识解释现象。
4. 讨论物态变化在生活中的应用，引导学生思考物理与生活的联系。
5. 进行考题解析，巩固所学知识。
7. 布置作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生了解物态变化的原理在科学技术领域的应用，如制冷、空调等技术。
2. 介绍物态变化相关的科学家和科学实验，激发学生的科学兴趣。
3. 组织学生进行课堂实验，观察物态变化现象，提高学生的实践操作能力。
七、教学互动1. 设置课堂提问环节，鼓励学生积极回答问题，提高学生的思维能力。
2. 组织小组讨论，让学生分享生活中的物态变化现象，培养学生的团队协作能力。
3. 开展课堂竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论表现等。
第三章物态变化 复习学案
第三章物态变化复习学案学习目标：1.能区分固、液、气三种状态；能描述这三种物态的特征2.知道生活中的常见温度值，了解液体温度计的工作原理。
会测量温度。
3.知道物态变化的过程；知道熔点和沸点，并能联系生活现象。
4.能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象，有节约用水的意识。
学习过程学习活动（一）：阅读书P47到P50的内容完成下列问题并记忆：1.温度是指物体的，单位是。
2.温度计的原理是根据。
常见温度计有、、。
3.摄氏温度的规定，在一个标准大气压下，的温度为0℃，的温度为100℃，在0℃和100℃之间分成等份，每一份为1℃.4.温度计使用时注意事项：一估，估测被测液体的温度；二选，根据估测温度选择合适的温度计；三看，认清温度计的和；四放，将玻璃泡被测液体中，不能碰到或；五读，待示数后再读数，读数时玻璃泡离开被测液体，实现要与相平。
5.体温计在结构上与普通温度计不同的是：，在使用时要；其量程；分度值。
学习活动（二）：阅读书P53到P57内容完成下列问题并记忆：1.熔化是物质从态变成态，是热过程；凝固是物质从态变成态，是热过程。
2.熔点是的温度，凝固点是的温度。
3．晶体熔化的条件有，。
液态晶体凝固的条件：，。
4.晶体熔化的特点、，晶体凝固的特点、。
不同物质的熔点和凝固点。
5.常见的晶体有，常见的非晶体有，晶体和非晶体的区别是。
学习活动（三）：阅读书P58到P62 的内容完成下列问题并记忆：1.汽化是物质从态变成态，是热过程；液化是物质从态变成态，是热过程。
2.汽化的两种方式和。
3.沸腾是液体在温度下，在液体和进行的汽化现象，沸腾条件是、，沸腾特点、。
4.沸点是的温度。
气压越高沸点越。
5.水沸腾时形成大量的气泡，不断、，到水面破裂开来，里面的散发到空气中。
6.蒸发是在温度下，只发生在液体的汽化现象。
7.蒸发有作用。
8.影响蒸发快慢的因素：，，。
9.液化的两种方式，。
所有气体在温度降到时都可以液化。
液化石油气、打火机内液体燃料是采用方法液化。
八年级物理上册 第三章《物态变化》复习课学案(新版)新人教版
八年级物理上册第三章《物态变化》复习课学案（新版）新人教版一、学习目标：1、通过回顾熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化，找出各知识点之间的内在联系，建构知识体系。
2、通过对物态变化条件及其应用的练习巩固、拓展延伸来找出规律，培养分析概括能力和熟练解决问题的能力。
二、重点难点：重点：构建知识体系；灵活运用物态变化知识解答生活中相关问题。
难点：运用物态变化的原理分析物态变化现象。
三、复习过程：（一）知识回顾1、请完成下面的填空（2夯实基础请用笔画线把下列现象同该现象所属的物态变化连起来。
⑴挂在室外的湿衣服晒干了熔化⑵夏天冰镇的矿泉水瓶外壁“出汗” 凝固⑶寒冬堆砌的雪人“消瘦”了汽化⑷点燃的蜡烛流下了“眼泪” 液化⑸初冬的早晨草地上出现的霜升华⑹冬天到来河水结冰了凝华四、典例赏析与变式典例1、从冰箱内取出的冰棍周围会弥漫“白气”；水烧开后水壶嘴会喷出“白气”，下列分析正确的是（）A、冰棍周围的“白气”是冰熔化成的小水珠B、这两种情况的“白气”都是水蒸气C、壶嘴喷出的“白气”是壶嘴喷出的水蒸气液化成的小水珠D、这两种情况的“白气”都是空气中原来的水蒸气液化成的小水珠变式练习1：小轿车驾驶室内装有冷暖空调，可使驾驶室内冬暖夏凉，但是在使用空调过程中常易造成前方玻璃模糊，影响视线，对此叙述正确的有( )A、冬天，玻璃模糊属于液化现象B、夏天，玻璃模糊属于汽化现象C、这一物态变化过程中要吸热D、夏天要使玻璃清晰驾驶员应该用于抹布在驾驶室内擦拭典例2、“固体清新剂”放在厕所、汽车、饭店，能有效的预防感冒、清新空气等，“固体清新剂”发生的物态变化是____________、典例3、如图反应铅的凝固图像的是：A、B、C、D、变式练习2、小明用图4—11的实验装置探究某种物质在熔化前后其温度随加热时间变化的规律，得到下表的实验记录、时间123456789101112温度60、767、873、679、680、480、680、580、480、584、788、493、5请按上述实验数据在坐标格中作出温度随时间变化的图象、根据上述数据，你可以归纳该物质在熔化过程中的哪些特点？典例4、生活中常用碗炖食物，如图示。
物态变化复习学案_练习
《物态变化》复习学案一、基础知识1.温度是表示的物理量。
2.实验室常用的温度计是利用 _______________性质制成的。
3.摄氏温度把____________________规定为0℃，把____________________规定为100℃。
4.温度计的正确使用：使用前应观察温度计的和；使用时温度计的玻璃泡应与被测物体（测量液体温度时，温度计的玻璃泡不能碰到___________和）；待示数后再读数，读数时玻璃泡仍要与被测物体接触，视线要与液柱的 __________相平。
5.体温计量程为，分度值是，体温计的特殊构造 ______________，体温计使用前应，读数时（可以或不可以）离开人体读数。
6.填写6种物态变化名称、吸热放热情况。
7.晶体和非晶体的区别：____________________________________________________________8.晶体熔化时 ______ 热，温度；这个温度叫做晶体的；晶体熔化的条件是（1）；（2）。
9.晶体凝固时热，温度；这个温度叫做晶体的；晶体的凝固条件是（1）；（2）。
10.同种晶体的熔点和凝固点（相同/不同）。
11.液体汽化有两种方式和；12.蒸发和沸腾的异同点：相同点：蒸发和沸腾时都要热，都是现象。
不同点：蒸发只是发生在液体的缓慢的汽化现象，可以在温度下发生。
而沸腾是在液体和同时发生的剧烈的汽化现象，只能在温度下发生。
13.液体沸腾时热，温度；这个温度叫做液体的；液体沸腾的条件是（1）；（2）。
14.沸点跟压强的关系：_______________________________15.使气体液化的两种方法是： _____ ____和。
家用液化石油气是在常温下用的办法把石油气液化装在钢罐里。
16.物态变化过程伴随着能量的转移，其中的三个吸热过程是 ___ 、 ___ 、__ 。
17.空气中含有的水蒸气是江、河、湖、海以及大地表层中的水不断以形式汽化的。
《物态变化》复习学案
《物态变化》复习学案『考点指津』会用温度计测温度；能区分不同的物态变化，理解物态变化的条件；能解释生活及自然界的单间现象；能识读有关物态变化的图线。
『中考命题热点』常用温度计和体温表的正确使用与注意事项；结合社会热点、生活问题考查物态变化知识，倡导关注社会，关注生活，学以致用。
『知识梳理』1.温度——常用温度表示方法__________，其中_______________为0℃，______________________为100℃2.常用温度计_____________、___________、_____________。
使用温度计应注意的事项：3.一切物体都能发生六种物体变化，即_______、_________、__________、_________、__________、__________。
其中吸热的有___________________________，放热的有____________________________。
4.晶体熔化的条件__________________、_______________，特点是_______________。
非晶体熔化时___________________。
5.汽化的两种方式______、________，两者的区别在于：6.会解释雨、露、霜、雪、等自然现象的成因『典型例题』1.图2-1是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全。
你能读出它们此时的示数分别是多少吗？甲的示数为，乙的示数为。
2.火箭发射架下建有大水池，让高温火焰喷到水中，通过水发生来吸收大量的热；火箭升空瞬间，会看到巨大的白色“气团”，这是水蒸气形成的（选填物态变化的名称）。
3.气体打火机的燃料是丁烷气体，是用的办法使它变成液态装入打火机的。
4.如图2-2，是甲、乙两种物质的熔化图像，由图像可知_____种物质是晶体，该晶体的熔点是______℃，甲在熔化过程中吸热，温度_______。
物态变化中考物理专题复习教案
物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念和分类。
2. 使学生了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
3. 培养学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 物态变化的基本概念：固态、液态、气态、等离子态。
2. 物态变化的分类：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 物态变化过程中的吸热和放热现象。
4. 物态变化在生活中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：物态变化的基本概念、分类及其吸热和放热现象。
2. 教学难点：物态变化过程中吸热和放热的判断，以及在生活中应用实例的分析。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类及其吸热和放热现象。
2. 利用生活中的实例，让学生直观地理解物态变化的应用。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 设计练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生思考物态变化的现象。
2. 讲解：讲解物态变化的基本概念、分类及其吸热和放热现象。
3. 实例分析：分析生活中常见的物态变化实例，如冰淇淋熔化、水蒸气凝结等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论物态变化在生活中的应用，分享各自的发现。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论、练习题等方式，评价学生对物态变化知识的掌握程度。
六、教学内容与目标1. 教学内容：物态变化中的熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等过程的详细解析。
2. 教学目标：使学生能够识别和描述各种物态变化过程，并理解它们背后的物理原理。
七、教学步骤1. 熔化与凝固：通过实验观察冰的熔化和水的凝固过程，让学生直观地理解熔化和凝固的概念。
2. 汽化与液化：利用酒精灯加热液体，观察蒸汽的形成和冷却凝结成水的过程，解释汽化和液化的原理。
3. 升华与凝华：展示干冰升华时产生的二氧化碳气体和其在冷凝器中凝华成固态的二氧化碳，让学生了解升华和凝华的现象。
物态变化学案
《物态变化》复习学案上课日期：课程标准内容要求1．能说出生活环境中常见的温度值；了解液体温度计的工作原理；会测量温度；尝试对环境温度问题发表自己的见解。
2．区别固、液、气三种物态，能描述这三种状态的基本特征。
3．通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。
4．能用水的三态变化解释自然界中一些水循环现象，有节约用水意识。
知识点梳理1．物体的叫温度。
在物理实验中常用来测量温度，该仪器是根据液体的规律制成的。
2．正确使用温度计时要注意：①被测温度不要超过温度计的；②玻璃泡；③读数时，玻璃泡离开被测物体，且要待玻璃管内液柱后再读数。
视线要跟液柱上表面。
3．体温汁有特殊的设计，即在玻璃泡和直玻璃管之间有。
每次使用前都要拿着温度计把甩下去。
4．物体的三种状态与六种变化的关系图注意：(1)每种物态变化有其特定含义，也有其变化的条件。
例如熔化是物质从态变成态的过程。
晶体熔化的条件是：①温度要达到；②还要继续。
(2)六种物态之间的变化每两种互逆。
例如物质经汽化可由液态变成气态，相反物质也可经液化由气态变成液态。
5．固体分为体和非晶体。
晶体有确定的，非晶体则没有。
6．沸腾是在和同时发生的汽化现象。
沸点跟液面的气压关 (选填“有”或“无”) 。
在沸腾过程中，液体的温度保持。
7．蒸发是在任何温度下，在发生的汽化现象，蒸发时要吸热．有作用。
8．液体沸腾的条件是：①先是温度要达到；②要继续。
9．液化的两种方法是：①②。
1O．物质从固态直接变成叫升华。
升华要热。
物质从气态叫凝华。
凝华要热。
霜的形成属现象。
考点聚焦一、温度与温度计例1常用的一种体温计，它是根据液体的规律制成的，例2 2008年中国南方大部分地区出现了建国以来罕见的冰冻天气。
在冰冻期间，这些地区的天气气温大多时候是（）A、高于27℃B、高于10℃C、低于0℃D、低于零下53℃【考点要求】本知识点主要考查学生温度的比较、判断，温度计的原理、使用、读数等。
物态变化中考物理专题复习教案（精选10篇）
物态变化中考物理专题复习教案物态变化中考物理专题复习教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的物态变化中考物理专题复习教案，希望能够帮助到大家。
物态变化中考物理专题复习教案篇1设计意图冬天，气温低，水会结冰，说明物态是会变化的，而物态变化又是与温度的变化有关系的，物理学上是用温度表示物体的冷热程度，用温度计这一工具对物体的温度进行具体的测量。
教材以说明书的方式，讲述了温度计的使用方法和注意事项。
教材通过“生活.物理社会”的栏目，介绍了“温室效应‘与”热岛效应“，引发学生对周边环境温度问题的思考。
在完成对各种物态变化的复习后，重新回到水循环的情景中，引导学生对水在循环过程中所发生的各种物态变化进行综合概括，突出学生对学生归纳能力的培养，在此基础上，引导学生对水资源的开发和利用以及水资源的保护作进一步的探讨，确立节约用水和环境保护的意识。
教学目标1 学会正确使用酒精灯2 了解液体温度计的工作原理3能正确测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，关注环境温度变化的原因。
4 知道水的三态变化过程以及相应的吸热、放热条件5 能解释自然界中的水循环现象6 调查水资源的利用和危机，具有节约用水的意识。
7 感知水污染对人类造成的危害，养成自觉保护水资源的意识8 探究家庭或学校用水中的节水措施教学重点和难点1 了解液体温度计的工作原理2 能正确测量温度3 能解释自然界中的水循环现象4 养成自觉保护水资源的意识教具和学具学案；调查学校或家庭附近的水污染课前准备请设想你是一个普及科学知识的宣传员，以水的循环将你所知的物态变化的知识编成讲座稿。
要求：归纳六种物态变化知识，并列举自然或生活物态变化中考物理专题复习教案篇2一、本节三维目标要求1．知识与技能了解人类认识物态的历程。
认识自然界和日常生活中多种不同状态的物质和物态变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
物态变化复习学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
物态变化
6、图示温度计的示数是________℃．我国南极科考队成功到达南极的最高点
“冰穹”，该地的气温达零下80℃以下，用图示的温度计_______(选填“能”或”不能”)测量该地的气温.
7、下列关于生活中的一些常见温度的说法中，你认为最符合实际的
是（）
A．人的正常体温是27℃B．火柴的火焰温度是37℃
C．人感觉到舒适的房间温度是23℃ D．我国历史上的最低气温是0℃
（二）物态变化
1、固体分为和两类。
晶体在熔化时，有一定的温度，这个温度叫做。
非晶体在熔化时熔点。
晶体在熔化时温度是的，其内能将。
2、水结成冰的过程是过程。
在物态变化时，放出热量的
有、和
；吸收热量的有、
和。
3、蒸发是在都可下发生的汽化现象；沸腾是在液体
和
同时发生的汽化现象。
液体沸腾时的温度叫做。
在一个标准气压下，水的沸点是。
液体沸点与气压的关系
是。
4、影响蒸发快慢的因素
有、、。
4、某同学在实验室研究物态变化时，依据实验数据画出的四个图像如图所示．其中属于晶体熔化图像的是
5、下列关于热现象的解释中正确的是（）
A．烧水时壶嘴冒出的“白气”是水蒸汽
B．冰棒周围的“白气”是冰棒升华而成的
C．从冰箱里拿出的鸡蛋表面的水珠是从鸡蛋里渗出的
D．热风干手器的作用是利用热风加快手上水的蒸发
6、下列方法能使蒸发减慢的是（）
A、用电吹风把头发吹干
B、瓶里的酒精用过后，及时盖上瓶盖并拧紧
C、用扫帚把积水摊开
D、将湿衣服放在阳光下晾干
7、“缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，同样的水分子，装扮着我们生活的时空”。
这是一首描述物理现象的抒情诗．对这首诗中所描述的物理现象理解正确的是（）
A．“缥缈的雾”是汽化现象 B.“晶莹的露”是液化现象
C．“凝重的霜”是升华现象 D.“轻柔的雪”是熔化现象
8、雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身”，其中由空气中的水蒸气凝华而成的是（）A.雨 B.露 C.霜 D.冰
9、小刚同学所描述的下列现象中不可能
．．．发生的是（）A．寒冷的冬天，冰冻的衣服会变干
B．潮湿的夏天，从冰箱里取出的冰糕冒“白气”
C．有风的天气，游泳后从水中出来会感觉格外冷
D．冬天的早晨，窗玻璃外面会出现冰花
10、下列四幅图片中，属于液化现象的是
11、金属块在冰箱中被冷冻后，取出放一会儿，发现变湿了。
用干毛
巾擦净，等一会儿金属块又变湿了，原因是（）
A、金属块在冰箱中吸收的水继续往外渗透
B、空气中的水蒸气液化成水附着在金属块表面
C、空气中的水附着在金属块表面
D、空气中的水汽化成水蒸气附着在金属块表面
（二）实验探究题
关欣小组的同学们在做“探究水的沸腾”实验时，对水加热了很长时间后水才沸腾；他们记录的数据如下表所示：
时间/min (345678910)
水温/℃ (9495969798999999)
(1)从数据上看，本次实验中水沸腾时的温
度为_____℃：
(2)请你根据记录数据，在图11中画出水的
温度和时间关系的曲线；
(3)实验中发现，水从开始加热到沸腾
的这段时间过长，造成这种现象的原因
可能是，____________________。
(给出一种原因即可)
（四）读数题
如下图甲是测量冰的温度，其中正确的图是，此时温度
计示数如图乙，冰的温度是o C．
自我评价专栏(分优良中差四个等级)
自主学习： 合作与交流： 书写： 综合：
教学反思：
甲
A B C。