考场作文常见错误与纠错方法
高考语文写作中的常见错误及避免方法
高考语文写作中的常见错误及避免方法高考语文写作是考察学生综合运用语言和表达思想的重要环节。
然而，不少考生在写作过程中常常犯下一些错误，影响了作文的质量和得分。
本文将探讨高考语文写作中常见的错误，并给出一些建议和方法来帮助考生避免这些错误，以期提高写作水平与成绩。
一、主题不明确写作的第一个常见错误是主题不明确。
有些考生在写作时没有明确的主题，思路纷乱，无中心，导致作文内容杂乱无章，给阅卷老师阅读和理解造成困扰。
要避免这个错误，考生在写作之前应首先明确主题，并在全文中贯穿主题。
在文章开头就明确主旨，然后通过论述、举例、引用等手段展开观点，以达到主题的统一性。
二、语法和拼写错误语法和拼写错误是高考作文中最为常见的错误之一。
许多考生在写作中忽略了对语法的仔细检查，导致句子结构混乱，表达不清晰。
同时，拼写错误也会大大降低作文的质量和准确性。
为避免语法和拼写错误，考生在写作时应经常检查自己的句子结构是否正确，使用适当的标点符号来准确表达自己的意思。
此外，应该重视拼写的正确性，对于词语的拼写不确定的，要及时查阅字典或百度等工具进行确认，以确保作文的严谨性和准确性。
三、论据不充分另一个常见的错误是论据不充分。
一些考生在写作中，往往只给出自己的个人观点，缺乏充分的论据来支持这一观点，导致文章内容片面而不具有说服力。
为避免这个错误，考生需要在写作中提供明确、充分的论据来支持自己的观点。
可以通过列举事实、引用专家意见、引用统计数据等方式来增加论证的可信度。
同时，考生还应该学会发挥自己的想象力和创造力，给出独特的论证方法，以吸引阅卷老师的注意。
四、长篇大论一些考生在写作时喜欢罗列大量观点，写出冗长的句子和段落，导致文章笔力不佳，表达混乱，给阅卷老师阅读造成困难。
要避免长篇大论，考生应该注意言简意赅的表达方式。
句子和段落的结构要简洁清晰，逻辑性要强。
段落之间要有过渡句，逐步展开议论，避免情感和观点的突变。
良好的篇章结构能够给阅卷老师留下良好的阅读体验，提高文章的质量。
作文写作常见错误及修改方法
作文写作常见错误及修改方法作文是语文学习中的重要组成部分，也是各类考试中常见的题型。
但是在写作过程中，我们常常会犯一些错误。
下面是一些常见的作文写作错误，并提供了相应的修改方法。
1. 语法错误：语法错误会给作文带来不流畅的感觉，影响内容的表达。
例如错用时态、主谓不一致等。
解决这个问题的方法是多读多写，还可以通过参考语法书籍或者请教老师进行学习和纠正。
2. 拼写错误：拼写错误不仅降低了作文的质量，还会给读者造成困扰。
为了避免这个问题，我们可以通过使用拼写检查工具来自动检查拼写错误，并且在写作过程中注意审查自己的拼写。
3. 逻辑错误：逻辑错误会导致文章观点不清晰、推理不严密。
要避免这个问题，我们需要在写作前对文章进行详细的思考和规划。
在文章中，我们应该注重层次分明、思路清晰，确保每一句话都能够有机地连接起来。
4. 无效的引用：有些同学喜欢在作文中引用名人名言或者文献，但是如果使用不当，反而会破坏文章的连贯性和完整性。
我们在使用引用的时候，应该确保和文章内容相符，并在适当的地方加以解释和引导。
5. 空洞的陈述：一些作文会出现大量的空洞陈述，没有具体的内容和细节支撑。
为了解决这个问题，我们需要注重具体的细节，丰富文章的内容，例如以事例、数据、实际生活中的经验等方式来支持自己的观点。
6. 语言冗长：写作过程中，有些同学可能会使用繁琐冗长的句子，导致文章难以理解。
我们要注重简洁明了的表达方式，避免使用过多的修饰语和从句，让文章更加直接且易于理解。
7. 内容泛泛：有些人容易在作文中泛泛而谈，没有抓住关键点。
我们需要要在写作前对主题进行深入思考，明确要表达的观点和核心思想，然后展开具体的论述，使文章内容充实有力。
8. 重复表达：部分同学在写作中会多次重复表达同一个观点，导致文章显得啰嗦。
我们应该避免重复，注重提供新的信息和观点，使文章更加丰富有趣。
9. 不合理的结构：文章的结构是写作过程中需要注意的重要方面。
我们应该遵循“提出观点-论证观点-总结观点”的结构，确保文章逻辑性强、层次分明。
高考作文常见错误及修正方法
高考作文常见错误及修正方法高考作文在语文科目中占据着重要的地位，它不仅考查学生的语言表达能力，还检验其思维逻辑、知识储备和对社会现象的理解。
然而，在高考作文写作中，同学们常常会出现一些错误。
下面我们就来详细探讨一下常见的错误类型以及相应的修正方法。
一、审题不清审题是写好作文的第一步，如果审题出现偏差，整篇文章就可能跑题。
例如，作文题目要求以“坚持梦想”为主题写作，有的同学可能会写成“梦想的重要性”，这就偏离了主题。
修正方法：在拿到作文题目后，要仔细阅读，圈画出关键的词语和要求。
多问自己几个问题，比如“这个题目主要让我写什么？”“有没有特定的体裁要求？”“有没有限制的范围？”通过这样的思考，明确写作的方向和重点。
二、立意不深立意是文章的灵魂，如果立意肤浅，只是停留在表面，就难以得到高分。
比如写“挫折”这个主题，只是简单地叙述自己遇到的一次挫折以及如何克服，而没有深入思考挫折对人生的意义和价值。
修正方法：要学会透过现象看本质，对所写的主题进行深入挖掘。
可以多思考一些相关的问题，如“这个主题与社会、人生有什么关系？”“它能给我们带来什么样的启示？”同时，多阅读一些优秀的范文，学习别人是如何立意深刻的。
三、结构混乱很多同学在写作时没有清晰的结构规划，导致文章条理不清，段落之间缺乏过渡和衔接。
比如一会儿写事例，一会儿又发表议论，让人感觉混乱。
修正方法：在写作前，先构思好文章的结构，可以采用总分总、并列式、递进式等常见的结构形式。
开头要简洁明了地提出观点，中间用清晰的段落展开论述，结尾要总结升华。
段落之间可以使用一些过渡性的语句，如“首先”“其次”“再者”“然而”“综上所述”等，使文章的逻辑更加顺畅。
四、内容空洞内容空洞是高考作文中常见的问题之一，主要表现为缺乏具体的事例和细节描写，只是泛泛而谈。
比如写“友谊”，只是说友谊很重要，却没有讲述具体的友情故事来支撑观点。
修正方法：平时要注重积累素材，可以通过阅读书籍、报纸杂志、观看影视作品等方式收集素材。
高考作文常犯的错误及解析
高考作文常犯的错误及解析高考作文是考生在高考考场中最为重要的一项，也是考察学生语言表达能力和思辨能力的重要手段。
然而，在写作过程中，考生常常会犯一些错误，这些错误会影响作文的质量和得分。
本文将就高考作文常犯的错误进行解析，并提供相应的解决方案。
错误一：语法错误在高考作文中，语法错误是最为常见的问题之一。
考生在写作过程中常常会出现主谓一致错误、时态混乱、句子结构错误等问题。
这些错误不仅会影响作文的通顺性和流畅性，还会给评卷老师留下不良印象。
解析一：系统学习语法知识要避免语法错误，首先需要系统地学习语法知识。
掌握主谓一致、时态的正确用法，了解句子结构和语序的规则等。
在写作过程中，要注意仔细思考每一个句子的结构和语法，避免简单粗暴地将词语堆砌在一起。
解析二：多读多练，提高语感除了系统学习语法知识，多读书、多写作也是提高语感和语法准确性的有效方法。
通过大量的阅读，可以接触到各种语法结构和表达方式，培养敏感的语言触角。
同时，多写作可以增强语言处理的能力，加深对语法规则的理解。
错误二：观点表述不明确在高考作文中，观点表述不明确是另一个常见的错误。
考生在表达自己的观点时，常常含糊其辞，甚至出现自相矛盾的情况。
这样的问题会导致作文内容混乱，无法给阅卷老师以清晰的逻辑结构。
解析一：明确观点，简明扼要地表达在写作过程中，要事先明确自己的观点，不要含糊不清。
可以通过列提纲、写草稿等方式来梳理思路，确保观点表述的简明扼要。
另外，在句子的结构上，要注重修辞手法的运用，增强表达的效果和力度。
解析二：举例论证，增加说服力为了使观点表述更为明确，可以适当运用举例论证的方法。
通过提供具体的例子，比如实际事例、名人名言、科学研究数据等，来支持自己的观点，增加说服力。
同时，要注意例子的选择和使用要恰当，与自己的观点相呼应。
错误三：缺乏思辨和深度高考作文要求考生具备一定的思辨能力和深度思考，但是很多考生在写作时常常只停留在表面，缺乏对问题的思辨和刻意挖掘。
高考语文作文中的常见错误及改进方法
高考语文作文中的常见错误及改进方法语文作文在高考中占据重要的分数比重，是考生们想要获得高分的关键之一。
然而，在写作过程中，考生们常常犯下一些常见的错误。
本文将对高考语文作文中的常见错误进行分析，并提出改进的方法，以帮助考生们提升作文水平。
一、缺乏明确的中心思想许多考生在写作过程中存在一个问题，就是缺乏明确的中心思想。
他们往往只抓住了体裁和主题，但却没有找到作文的核心。
因此，在写作中可能存在一个点多说、支离破碎的情况，导致整篇作文没有主线，让人难以理解。
要改正这个错误，考生可以在动笔之前，先进行思考和构思，明确整篇作文的中心思想，然后围绕这个中心进行展开。
二、语言表达不准确语言表达不准确是高考作文中最常见的问题之一。
考生们可能会使用错误的词汇、中文与英文相混淆、句子结构不完整等。
这些问题会严重影响作文的质量。
要改进语言表达，考生需要注重扩大词汇量，学习如何准确地使用词语，并通过丰富的阅读来提高写作水平。
此外，积极参加写作培训和模拟演练也是提高语言表达能力的有效途径。
三、逻辑不清晰逻辑不清晰是高考作文中的另一个常见错误。
考生们可能在文章中存在跳跃性思维、思路断裂和逻辑混乱的问题，使读者无法理解文章作者的意图。
为了改进这个问题，考生需要加强逻辑思维的训练，注意文章的结构和段落的衔接，确保文章的逻辑性和连贯性。
此外，可以通过多读优秀范文，学习如何组织思路和进行逻辑推理。
四、文采不够语文作文不仅需要表达清晰，还需要文采飞扬。
然而，很多考生在写作中缺乏独特的个人风格和文采。
他们可能过于简单直白，缺乏修辞手法和表达的层次感。
为了改善这个问题，考生可以通过广泛阅读名家作品，学习他们的修辞手法和表达方式。
同时，也要坚持写作练习，不断提升自己的写作能力。
五、缺乏实例和论据支持在语文作文中，论据和实例是非常重要的，可以增强作文的可信度和说服力。
然而，很多考生在写作中缺乏充足的实例和论据支持。
他们可能只是简单地陈述自己的观点，而没有提供充足的事实和例子来支撑。
高考作文：常见问题及补救措施
高考作文：常见问题及补救措施在考场上，写作文发现突然出现问题了怎么办呢？下面，就几个考场作文常见问题提出相应的补救方法。
问题一：审题不清相应对策：透过表面现象抓住事物本质，可列图表帮助整体把握材料有些同学因没有整体把握文题，只抓其中一句话一个词，或者理解出现偏差，导致审题失误，偏离题意。
急于出发，却错了方向。
怎么办？如果是文章刚开头便发现了问题，就停下来好好琢磨这一部分和题意有没有关联。
如果有关联，就要尽力建立关联并加以明确；如果和主题没有关系，就一定要放弃，回到原点重新开始。
当然最重要的就是审清题目再动笔。
以下为2013年高考全国课标卷I 的作文材料：一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。
怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。
后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。
当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。
这则关于钻石切割的材料，立意可以从两个角度去考虑：钻石和老雕刻家。
从钻石的角度立意，可以从瑕疵不足畏，改变成就美要勇于改变自我与过去决裂，勇于做最新的自己等角度切入；从老雕刻家的角度立意，可以围绕经验、技术、勇气几个关键词切入，如经验诚可贵，勇气价更高成功来自于勇气做事须心无旁骛，无所畏惧等。
当然，经验诚可贵，勇气价更高是中心立意，也很容易写作。
有同学虽然抓住了经验、技术、勇气几个关键词，却把重心放在了经验上，立意我们应该注意吸取经验，这样才能帮助我们成功；还有的同学立意我们要及时抓住机会，这都属于偏题了，没有抓住要害，勇气才是我们最应该咬定不松口的重中之重。
而立意钻石人生或者成功需要机遇之类则属于完全跑题了。
高考临场作文常见失误及补救方法
高考临场作文常见失误及补救方法一、 失误一：立意偏差【技法解读】对于新材料作文满天飞的情况，立意偏差是考生在临场发挥时最容易出现的一个问题，也是最头痛的问题。
如果出发点出了问题，后面的问题就会越来越大，得高分的希望是极其渺茫的。
挽救方法：当机立断，纠正偏差如果是刚写了一两段就发现文章的立意有偏差，就要停下笔来冷静地审视一下已经写的部分，当机立断，利用有用的内容努力向正确方向靠拢。
当然，如果仔细审视之后发现已写部分没有利用价值，就一定要忍痛舍弃，重新开始，这是不得已而为之的。
如果写了一半，那就要在后文多多在段首或段尾等醒目处通过点明中心的句子来纠偏。
【补救示范】比如下面这则作文材料：1一天，征服希腊后的亚历山大大帝去见古希腊著名哲学家狄奥哲尼士。
当时狄奥哲尼士正在木桶中晒太阳，亚历山大说：“我是亚历山大。
你有什么要求？我一定满足你。
”哲学家回答说：“我唯一的要求是，请你走开一点，不要遮住我的阳光。
”针对这则材料，有考生开头就写人要学会识时务，要学会变通，或者说人要学会放弃，这样的立意多半是站在批判哲学家的立场上，显然有了偏差。
很明显，材料是赞扬哲学家的，赞扬其诗意的生活，赞扬其做自己的态度，因此，我们可以把已写的内容作为批判的靶子，作为反面的开头，在后面来一段正面的立意。
于是有了下面《若天天晴朗，只愿如此活着》的一段：1但变通不是为了追求灯红酒绿，不是放弃最初的自己。
古希腊哲学家狄奥哲尼士宁愿躺在自己的木桶中品味阳光的轻柔，也不愿搭理一个征服国家并能给予他荣华的国王。
因为他知道他需要什么，于他，名利的役使当然不如阳光的滋润来得痛快。
这是一种用多少金块珠砾倚叠，都不可企及的高度。
做自己的上帝，过自己的生活，就这样满足而富足。
这一段就把前面立意偏差的“变通”“放弃”巧妙地转向了“做自己的上帝”这一主题；而且先驳后立，有了新意；后面就可以举一些不为名利役使坚持做自己的例子加以论证。
二、 失误二：中心不明【技法解读】所谓中心不明，就是把一些相似或是有部分相同点的话题搞混了，主题有游离的现象。
高考语文作文常见错误及改正方法
高考语文作文常见错误及改正方法语文作文在高考中占有很重要的比重，因此对于考生来说，提高语文作文水平是十分关键的。
在写作过程中，周围的环境和个人的习惯都可能会对作文造成一定的负面影响。
本篇文章将围绕高考语文作文常见错误及改正方法做出详细的探讨，供广大考生参考。
一、结构组织混乱在写作中，组织结构的合理性是非常重要的，如果结构组织混乱，不仅会让阅卷老师读起来吃力，也很难达到表达的效果。
改正方法：在写作前，应该先进行思路的梳理，确定文章的基本框架，然后在每个段落中都要根据主题围绕中心展开，不该出现在同一个段落中的内容要进行区分，避免在文章结构上出现混乱。
二、语言表述模糊语言表述模糊是考生存在的常见错误之一，这样的表述很容易导致阅卷老师无法理解文章的意思，更不用说获得高分了。
改正方法：对于语言模糊的问题，考生可以通过以下几种方式进行改正。
首先，对写作时使用的词汇进行认真的考虑，尽量避免使用模棱两可的词汇和语言。
其次，要注重措辞，避免使用套话和流俗的说法。
最后，写作时要提高专业水平，尤其感性类文章要注重形象的刻画，语言的选择也更为重要。
三、单词拼写错误单词的拼写错误是语文作文中最为常见的错误之一。
即使错别字的数量不多，也很容易影响整篇文章的质量和评分。
改正方法：要想在语法拼写方面避免疏忽，考生应该多加注意，在写作时最好先把文章的大致思路写下来，对于可能会出现的拼写错误进行补救。
在文章撰写完毕后，还需要对文章进行仔细检查，这样有助于发现措辞表述中的不当表达和拼写错误，同时确保文章篇幅的一致性和简洁性。
四、语法语序错误在考试中，语法运用的错误也是常见的问题之一。
不仅会影响作文的整体性，还会对文章构思和结构产生不利影响。
改正方法：优雅、简洁、规范稳定是语文作文的写作要求。
因此，在文章的撰写中，如果遇到语法错误问题不要惊慌，需从语序、词性等方面进行查找问题所在，并采用适当的方法进行改正。
可以多看一些优秀范文，提高对语法的掌握。
作文写作中的常见错误及改正方法
作文写作中的常见错误及改正方法作文是学习语文的重要环节，也是考试中常见的题型。
但是，很多同学在写作文时常犯一些常见错误，影响了作文的质量和评分。
本文将围绕作文写作中常见的错误展开，讨论并提出相应的改正方法，以帮助同学们写出更好的作文。
一、语法错误语法错误在作文中是最为常见的错误之一。
这些错误包括词语搭配不准确、时态错误、语法结构混乱等。
为了避免这些错误，我们可以采取以下改正方法：1. 提高语法意识：要经常学习和掌握语法知识，熟悉各种语法规则，了解常见的语法错误，通过大量的练习巩固知识。
2. 多读书、多看文章：阅读优秀的作文、文章能够提高语法意识和语感，培养正确的表达能力，从而减少语法错误的出现。
二、逻辑混乱和表达不清另一个常见的错误是逻辑混乱和表达不清。
在作文中，同学们经常出现思路不连贯、观点不清晰、句子表达不准确等问题。
为了改正这些错误，我们可以采取以下方法：1. 有条理地组织思路：写作前可以先做好提纲，明确每一段的主题和内容，确保整篇文章的逻辑结构合理、清晰。
2. 使用恰当的连接词：在句子之间使用适当的连接词，如因果关系的“因此”、“所以”、转折关系的“但是”、“然而”，能够使句子和段落之间的联系更加紧密，增强文章的连贯性。
3. 简洁明了地表达观点：避免使用过于复杂或模糊的语言，尽量使用简单明了的表达方式，让读者能够准确理解你的观点。
三、文笔生硬和不具有个性在作文写作中，很多同学的文笔生硬，缺乏个性和灵活性。
这种文字表达方式不仅影响了作文的鲜活度和吸引力，还会使文章显得单调乏味。
如何改正这样的错误呢？1. 多读优秀的文学作品：通过阅读一些优秀的文学作品，学习他人的表达方式和风格，借鉴其中的精彩之处，逐渐形成自己的独特写作风格。
2. 培养语言的灵活性：通过大量的写作练习，积累各种表达方式，灵活运用词汇和句型，让文章更富有个性。
3. 注意修辞手法的运用：善用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，能够增强作文的表现力，使文章更富有感染力。
高考作文写作的十大错误及规避技巧
高考作文写作的十大错误及规避技巧一、审题——若即若离虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。
否则，就会不着边际，偏离话题。
比如高考作文题《必须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住“必须”“跨”“坎”等“题眼”进行审题，还要重点关注、开掘出“坎”的引申义、比喻义。
规避：要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵。
审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。
二、入题——千呼万唤高考作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，但有相当多的考生往往出现“入题慢”的弊病，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。
引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。
规避：多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验。
三、扣题——蜻蜓点水有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写的文章，这样得分自然不会理想。
规避：在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一项的具体要求，依照标准去做，回想老师的相关叮嘱及传授的方法。
四、立意——平庸病态见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。
可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。
如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写：“我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富……”由于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。
规避：树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中。
五、选材——陈旧苍白有的学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。
高考作文中常见的失误与改进
高考作文中常见的失误与改进在高考作文的舞台上，许多考生如同初登场的演员，常常在紧张与兴奋中犯一些常见的错误，而这些错误往往影响到他们最终的表现。
为了帮助这些“演员”在考试中展现最佳的演技，下面将深入分析高考作文中常见的失误，并提供相应的改进建议。
首先，许多考生在作文中经常犯的一个错误是“跑题”。
就像一位演员在舞台上丢失了角色，跑题的作文往往无法有效地回应题目要求。
为避免这一问题，考生在写作前应仔细阅读题目，明确题目要求和主题。
可以通过标记关键词和设定写作框架来确保文章始终围绕中心展开。
其次，“语言表达不清”也是常见的失误。
这就像演员在台词表达时模糊不清，让观众难以理解。
为了提高表达的清晰度，考生应注重用词准确，避免使用复杂或不常用的词汇。
同时，确保句子结构简练明了，避免冗长和模糊的表达。
“结构松散”也是一个影响文章质量的因素。
文章结构如同舞台布景，如果布置不当，会让整个表演显得散乱。
为了提升结构的紧凑性，考生应在写作前制定明确的提纲，并在各部分之间使用过渡词，使文章逻辑流畅，段落之间自然衔接。
在高考作文中，另一常见的失误是“论据不足”。
这就像演员在演出时缺乏足够的情感支撑，使表演显得单薄。
要改进这一问题，考生应在写作过程中提供充分的例证和论据来支持自己的观点。
这不仅能增强文章的说服力，也能提升整体的可信度。
“语法错误”是另一个常见的失误，这种错误就像演员在台词中犯错，破坏了整体的演出效果。
为避免语法错误，考生应在写作完成后仔细校对，检查常见的语法问题，如主谓一致、时态正确性等。
此外，可以请他人帮助审阅，以获得不同的视角和建议。
“表达情感缺乏真挚”也是一大问题。
如果一篇文章情感空洞，就像演员在舞台上毫无感情地表演，观众难以产生共鸣。
要改进这一点，考生应在写作中注入真挚的情感，并通过具体的事例和细腻的描写来展示自己的观点和感受。
在高考作文中，以上这些常见的失误，如同演出中的失误，需要被认真对待和改进。
考场作文常见失误及其对策
考场作文常见失误及其对策-作文教学论文考场作文常见失误及其对策江苏纪友根2015 年高考早已落下帷幕，今年江苏高考高分作文虽然较多，但是平庸甚至低分的作文也层出不穷，均分仅在46 分左右，作文整体得分略有下降，那么考场作文常见的失误有哪些呢？平时的作文教学中又有哪些对策呢？笔者结合今年高考作文和自身平时的作文教学做了如下分析。
一、考场作文常见失误（一）缺少构思，照搬引言古人行文之道：“意在笔先”。
这里的“意”即指构思，在动笔行文之前，对文章的内容和表达方式的总体设计。
现在有些考生，拿到题目，缺少构思，直接下笔，对名言类作文的材料“情有独钟”，不假思索地全盘引用。
这样的作文必定如一盘散沙，非常凌乱。
（二）材料固化，内容干瘪不少考生考前背诵一些材料，考场上不分青红皂白，不管是否能够表现中心，是否能够服务于论点，生搬硬套，材料固化，内容干瘪。
今年江苏高考作文中周国平、汪国真、王国维等人纷纷注入固定的模板，让阅卷老师产生视觉疲劳。
（三）视观点为公理，缺少层层分析《考试说明》要求：透过现象深入本质，揭示事物内在的逻辑关系，观点具有启发作用。
然而，很多高考议论文鲜见实实在在的“分析”，似乎论点一经确立，无须再析理明理。
如今年谈“智慧”，许多作文开门见山：智慧是个好东西，是一种人生佳境。
然后将“智慧好”视为一种公理，一路“颂歌”唱到底。
最终将文章写成了口号式，自然，文章就会很肤浅了。
（四）语文素养低，语言硬伤多不少考生在语言表达上，生搬硬套，空话连篇，语句不通，知识表达错误，错字较多，反映了语言文字运用基础的薄弱，还有一些是考场紧张原因造成笔误。
二、应对策略鉴于此，笔者认为只有辩证看待问题，并且将社会新闻事件融入其中，能够精当点评，有真知灼见的作文才会拿高分。
如果是记叙文，除了思路清晰，感情真挚外，语言还要靓丽。
这才是一个关注生活、学以致用、综合素养很高的高中生的体现。
（一）构思要靓构思靓丽，就必须在行文前进行构想，选择最佳的思维角度，运用多种思维方法，力求使构思区别于一般，做到奇特、巧妙、新颖。
作文写作的常见错误及改进方法
作文写作的常见错误及改进方法介绍作文是学生学习语言的重要组成部分，也是考试中的必考部分。
然而，作文写作常常成为许多学生的困扰之一。
学生在写作文时，经常会犯一些常见的错误，这些错误可能导致作文的质量下降，降低了作文的分数。
本文将介绍一些常见的作文写作错误，并提供一些改进方法，帮助学生提升自己的作文水平。
常见错误及改进方法错误一：语法错误语法错误是作文写作中最常见的错误之一。
许多学生在写作文时，由于对语法规则的掌握不牢固，容易出现语法错误。
这些错误可能包括主谓不一致、时态错误、介词误用等等。
改进方法一：加强语法学习要改进语法错误，学生首先需要加强语法的学习。
可以通过参加语法课程、阅读语法书籍、做语法练习等方式来提高自己的语法水平。
此外，可以请教老师或者找一位擅长语法的同学帮助纠正自己的语法错误。
改进方法二：多练习语法题为了提高自己的语法水平，学生还可以多练习语法题。
可以通过做语法练习册、参加语法考试或者网上搜索语法练习题来增强自己对语法的掌握。
通过反复练习，学生可以更好地理解语法规则，并且在写作文时能够避免常见的语法错误。
错误二：用词不当在作文写作中，用词不当也是一个常见的错误。
许多学生在写作文时，由于词汇量不够丰富或者缺乏对词汇用法的理解，容易出现用词不准确或者重复使用同一词汇的问题。
改进方法一：扩大词汇量要改进用词不当的问题，学生首先需要扩大自己的词汇量。
可以通过背单词、阅读英语文章、使用词汇复习软件等方式来增加自己的词汇量。
掌握更多的词汇可以帮助学生更准确地表达自己的意思，使作文更加丰富多样。
改进方法二：学习词汇用法为了避免用词不准确的问题，学生还应该学习词汇的用法。
可以通过查阅词典、学习常用短语、注意原句的表达方式等方式来提高自己对词汇用法的理解。
通过学习词汇用法，学生可以更好地运用词汇，使作文更具准确性和流畅性。
错误三：句子结构混乱在作文写作中，句子结构混乱也是一个常见的错误。
许多学生在写作文时，由于缺乏对句子结构的把握，容易出现句子结构混乱、逻辑不清的问题。
高考作文中的常见错误与纠正方法
高考作文中的常见错误与纠正方法高考作文是学生们展示语言表达能力和思维深度的重要环节，然而，常常出现一些常见错误，这些错误可能直接导致分数的扣除。
为了帮助学生们更好地准备高考作文，本文将介绍常见错误，并提供相应的纠正方法。
一、语法错误语法错误是高考作文中最常见的错误之一。
这些错误可能包括主谓不一致、时态混乱、单复数不统一等。
为了纠正这些错误，学生们可以注意以下几点。
首先，要注意主谓一致。
主语和谓语动词在人称和数上应保持一致，避免出现主谓不一致的错误。
例如，正确的表达应该是“我的家人喜欢运动”，而不是“我的家人喜欢运动们”。
其次，要正确使用时态。
在叙述过去的事件时应使用一般过去时，描述现在的状况或真理时应使用一般现在时，描述将来的计划或打算时应使用一般将来时。
时态的混乱易导致语义不清。
例如，“昨天我发现了一个新书”是正确的，而“昨天我发现一个新书”是错误的。
最后，要注意单复数的一致。
主语是单数时，谓语动词要用单数形式，主语是复数时，谓语动词要用复数形式。
例如，“我的朋友们正在玩游戏”是正确的，而“我的朋友们正在玩游戏们”是错误的。
二、选词不当选词不当也是高考作文常见的错误之一。
学生们可能会使用与题目不符的词汇，导致表达不准确。
为了纠正这些错误，学生们可以采取以下方法。
首先，要仔细阅读题目，理解所要表达的主旨。
选择与主题相关的词汇可以更好地展示自己的思维深度和理解能力。
其次，要注意词汇的搭配。
有些词汇搭配起来表达的意思更加准确，而将其替换成其他词汇可能会导致表达不准确。
例如，“友谊”可以搭配“深厚”、“持久”，用“友谊”搭配“浅薄”、“短暂”就不妥当。
最后，要多读多练，积累更多的词汇量。
通过阅读经典文学作品、学科书籍等，积累丰富的词汇，提高选词的准确性和多样性。
三、逻辑不清逻辑不清是高考作文中常见的错误之一。
学生们可能在表达思想时断章取义，缺乏上下文的连接，导致文章逻辑不流畅。
为了纠正这些错误，学生们可以注意以下几点。
作文中的常见错误及纠正方法
作文中的常见错误及纠正方法作文是学生语言表达能力的重要体现，然而常常存在一些常见的错误。
本文将就作文中常见的错误进行分析，并提供纠正方法，以帮助学生提高写作水平。
一、语法错误1.主谓不一致：当主语为复数时，动词应使用复数形式，例如：The students is studying.（错误）应改为The students are studying.（正确）2.时态错误：在叙述已经发生的事情时要使用过去时态，如：I go to school yesterday.（错误）应改为I went to school yesterday.（正确）3.冠词错误：冠词的使用要符合英语语法规则，例如：I want a apple.（错误）应改为I want an apple.（正确）纠正方法：- 阅读大量英语文章，多学习正确的语法用法，以增加语感。
- 多做练习题，加强对语法规则的理解和记忆。
- 请教老师或同学，及时纠正语法错误。
二、拼写错误1.单词拼写错误：如将"beautiful"拼写成"beatiful"。
2.词形变化错误：如将"careful"误写成"carefull"。
3.音似词混淆：如将"their"误写成"there"。
纠正方法：- 使用拼写检查工具，自行纠正拼写错误。
- 刻意练习拼写，背诵常用单词。
- 多读英文材料，提高对正确单词的辨识能力。
三、逻辑错误1.观点模糊：作文观点不清晰且容易混淆，例如：In my opinion, smoking is good for health.（错误）应改为In my opinion, smoking is harmful to health.（正确）2.段落结构混乱：作文中缺乏合理的分段，导致文章逻辑不清晰。
3.论证不充分：作文中的观点缺乏论证或论证不充分，导致文章不具有说服力。
高考作文常见的错误及改进方法
高考作文常见的错误及改进方法高考作文是考试中比较重要的一部分，也是考生普遍比较容易犯错的地方。
本文将列举一些常见的高考作文错误，并提供改进方法，帮助考生在作文中取得更好的成绩。
错误一：主题偏离有些考生在写作文时往往离题较远，内容与题目要求不符。
这种偏离主题的错误会严重影响作文的成绩。
改进方法是在写作前仔细阅读题目，确保理解清楚题目的要求，避免跑题。
错误二：表达模糊许多考生在写作时表达过于模糊，用词不准确，导致文章内容不够明确，读者理解困难。
改进方法是增强词汇量，多进行语言表达的训练，尽量使用准确明确的词汇和句子结构来表达自己的观点。
错误三：逻辑混乱某些考生在写作时逻辑性较差，文章组织不够紧凑，导致观点表达不清晰。
改进方法是在写作前进行大纲规划，明确段落之间的逻辑关系，注重段落之间的过渡和连接，确保文章结构清晰有序。
错误四：篇幅过长或过短一些考生在写作时篇幅控制不当，有的内容过多，导致表达不够精炼；而有的考生写作过于简略，缺乏充实的论据。
改进方法是在写作时预留一定的时间来进行修改和润色，删减部分冗余内容或增加相关论据，以使文章的长度和内容相匹配。
错误五：语法错误语法错误是常见的错误之一，包括主谓一致、时态使用错误、词形不符合规范等。
改进方法是在写作过程中注重语法的纠正，多做语法练习，并请教老师或同学帮助修改。
错误六：缺乏例证和引用一些考生的作文内容过于抽象，缺乏具体的例证和引用，导致文章缺乏说服力和可信度。
改进方法是在文章中加入真实的事例、数据和引用，通过增加具体的支持来增强文章的说服力。
错误七：格式错误格式错误是常常被忽视的问题，包括标题、段落缩进、标点符号等。
改进方法是在写作前了解常见的作文格式要求，并在写作时留出时间进行格式的检查。
通过改正这些常见的错误，考生可以在高考作文中取得更好的成绩。
然而，纸上得来终觉浅，实践出真知。
建议考生在备考过程中多进行模拟写作练习，积累经验，提高自己的写作水平。
作文写作中的常见错误及修正方法
作文写作中的常见错误及修正方法作文是学习语言文学的重要环节，也是提升语言表达能力的重要途径。
然而，很多学生在写作过程中会犯一些常见的错误，影响文章的质量和准确度。
本文将介绍几种常见的作文写作错误，并提供一些修正方法，帮助学生们提高写作水平。
错误一：语法错误语法错误是写作中最常见的问题之一。
比如句子结构混乱、动词时态不一致、主谓不一致等。
这些错误会导致文章的表达不清晰，读者难以理解。
修正语法错误的方法有：1. 仔细审题并理解句子要表达的意思。
充分理解句子的要求，确保自己写的内容与题目相符。
2. 多读多练，积累语法知识。
阅读一些优秀的作品，学习正确的语法用法，并通过练习巩固所学的语法知识。
3. 请教老师或请同学帮忙修改。
他们可能会帮你发现一些你没有注意到的语法错误。
错误二：词汇使用不当词汇是作文的基础，合适的词汇能够准确地表达作者的意思，使文章更加生动。
而词汇使用不当则容易造成语义混乱，使读者难以理解。
修正词汇使用不当的方法有：1. 扩大词汇量。
通过背诵单词、阅读及写作积累，提升自己的词汇量，以便在写作时更准确地表达意思。
2. 注意词汇的搭配与用法。
学习常用词汇的固定搭配及用法，避免在作文中使用不适当的词汇。
3. 避免使用重复的词汇。
在写作中使用不同的词汇来表达同一个意思，避免重复使用同一个词汇。
错误三：逻辑不清逻辑不清是指文章中的观点、论证或结构的顺序不符合逻辑关系，使读者难以理解写作意图。
修正逻辑不清的方法有：1. 提纲思维。
在写作之前，先列出文章的提纲，明确每个段落要表达的观点，保持逻辑清晰。
2. 注意段落与段落之间的逻辑关系。
确保每个段落之间的连接紧密，逻辑关系清楚，使文章条理分明。
3. 反复修改。
写完作文后，多次回读并修改，检查文章的逻辑是否流畅，是否符合句子和段落的逻辑顺序。
错误四：拖沓与啰嗦拖沓与啰嗦是指文章中的表达累赘冗长，使用过多无关紧要的词语，使文章显得冗长乏味。
修正拖沓与啰嗦的方法有：1. 简明扼要地表达观点。
高考作文写作常见错误及纠正方法
高考作文写作常见错误及纠正方法高考作文是每个考生必须面对的一项重要任务，写作的得失直接关系到考生成绩的高低。
然而，在进行写作过程中，很多考生都存在一些常见的错误。
本文将分析这些常见错误，并给出相应的纠正方法，以帮助考生在高考作文中避免这些错误，提高写作水平。
一、语法错误语法错误在写作中是极为常见的，包括动词时态的误用、主谓一致问题、代词的使用不当等。
这些错误会严重影响文章的逻辑性和表达准确性。
在纠正这些错误时，考生可以采取以下措施：1. 多加练习，做语法题，提高语法运用能力。
2. 复习语法知识，特别是常见的易混淆语法点，比如动词时态、主谓一致等。
3. 多读优秀的作文范文，学习其中的语法结构，提高自己的语感。
二、逻辑混乱逻辑混乱是高考作文中的另一个常见问题，表现为行文思路不清晰、观点表达不连贯等。
为了解决这个问题，考生可以采取以下方法：1. 在写作之前，进行充分的思考和构思，确保文章的逻辑严密。
2. 使用合理的连接词和过渡词，使得文章的段落和句子之间有明确的衔接。
3. 增加逻辑推理和论证的过程，使得文章的论点更加有说服力和可信度。
三、语言贫乏语言贫乏是指考生在表达上缺乏多样性和丰富性，无法准确、生动地表达自己的意思。
解决这个问题可以从以下几个方面入手：1. 多读书，扩大自己的词汇量，学习各种表达方式，培养自己的语感。
2. 注意运用修辞手法，如比喻、夸张等，使文章更富有感染力。
3. 多积累各种写作素材，丰富自己的阅历和知识储备，提供丰富的语言材料供使用。
四、结构混乱结构混乱是指文章在组织结构上存在问题，缺乏层次感和逻辑性。
为了纠正这个问题，考生可以采取以下措施：1. 在写作之前，进行思维导图或者提纲的制定，明确文章的结构框架。
2. 引入合适的连接词和过渡词，使得文章的结构更加清晰、流畅。
3. 注意段落的分割，段落之间要有明确的主题和讨论内容，使读者容易理解文章的逻辑关系。
五、篇幅不足或冗余有些考生写作过程中存在篇幅不足或篇幅冗余的问题，无法准确把握文章的长度。
2024年中考语文作文写作指导：考场作文易犯错误
2024年中考语文作文写作指导：考场作文易犯错误2024年中考语文作文写作指导：考场作文易犯错误在中考考试中，作文是占比较大且容易失分的一项，因此我们需要在备考中充分了解并避免常见的易犯错误，以提高作文得分。
下面是一些可能出现的错误以及相应的纠正方法供大家参考。
错误1：主题离题写作是一个表达思想的过程，而主题就是作者写作时所要表达的中心思想。
作文的主题离题，既可能因为没有正确理解题目，也可能是在写作过程中迷失了方向。
纠正方法：在写作之前，仔细阅读题目，确保自己理解题意。
在写作过程中，要始终围绕主题展开，不要跑题。
在作文结尾处，可以适当回顾一下主题，以强化表达效果。
错误2：语言不准确语言是作文的表达工具，语言不准确会导致读者对文章的理解出现偏差，影响阅卷老师的评分。
纠正方法：平时要多注意语文基础知识的学习与积累，掌握常见的语言规范。
尽量使用准确、简练的语言，避免使用过于口语化或不雅的词汇。
在写作之后，可以对文章进行多次修改，修正掉语言不准确的地方。
错误3：行文结构混乱行文结构混乱是指文章的逻辑关系不清晰，导致读者读起来云里雾里，不知道作者想要表达什么。
纠正方法：在写作之前，可以先规划好文章的结构，包括引言、主体、结尾。
通过段落之间的过渡语句，使得文章的逻辑关系更加明确。
在写作过程中，要注意前后句子的衔接，确保文章的行文结构整齐清晰。
错误4：句式呆板重复句式呆板重复是指文章中使用的句式单一，缺乏变化和多样性。
纠正方法：可以在平时多读一些优秀的文章，学习其中的语言表达方式。
同时，在写作中要尝试使用各种不同的句式，避免重复使用某一种特定的句式。
可以通过修辞手法、排比句等方式，使得文章语言更加丰富多样。
错误5：不注意细节细节是作文的点睛之笔，细节的处理直接关系到作文的质量。
纠正方法：在写作过程中，要注意描写人物的细节特征、环境的细节描写等。
通过细节的处理，可以使得作文更加生动有趣，增加文章的表现力。
平时可以多观察生活中发生的事情，积累细节描述的素材。
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考场作文常见错误与纠错方法【出错分析】症一：走题一、病因分析考生作文走题的原因大致有以下五种：1.课外阅读量太少，阅读面太窄。
（都看外语去了？）2.审题粗心，不能认真阅读考题。
（从小养成的马虎病？）3.辨析能力不强，或者缺少辨析程序。
（先天不足或缺少有效地指导和科学的训练）4.对材料的把握缺少方法。
一则材料提供给考生，可写的东西很多，但是命题者的意图是什么？这段材料主要想告诉我们什么？考生如果没有掌握把握材料的方法，往往会出现走题现象。
（与老师有关）5.写作时缺少对写作过程的监控策略。
心理学家告诉我们，作家在完成对某一人物的塑造时，出错率较低的人往往在写作过程中有监控策略，而出错率较高的人则缺少这一点。
因为缺少过程监控，所以常常会出现半路偏题的现象。
二、病文诊断［题目］枭逢鸠。
鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。
”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。
”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。
”请根据上面这则寓言，写一篇议论文，题目自拟，立意自定，不少于800字。
［文章片段］我不明白，为什么人们对一个身体有先天残疾的人不能采取宽容的态度，枭也想有悦耳动听的歌声，一如残疾的朋友也想和正常人一样过着正常人的生活，但是人们为什么这么苛刻，非要去歧视别人，打击别人呢？枭已经知道了自己的不足，并且想通过迁徙躲避这种歧视，而别人为什么不能看到这一点，非得将歧视进行到底呢？学会宽容是我们每个人都必须要进修的功课，只有宽容，社会才能和谐，时代才能进步与发展。
［病文分析］这则故事的主旨是什么？毫无疑问，命题者不是要我们谈宽容问题，而是告诉我们“与其改变环境，不如改变自身缺点”的道理。
因为材料重点在鸠的一句话：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。
”写文章要在话题材料的关键语句上动脑筋。
三、疗治技巧那么如何避免走题、偏题现象呢？笔者的建议有两点：（一）监控。
即看到题目后一定不要省掉以下几个程序：1.养成用笔画出话题材料中的关键词的习惯；2.画出关键词后，要轻声读一下，并确认无误；3.养成将关键词的近义词与关键词辨析的习惯，找准写作主旨；4.如果是话题作文或者材料作文，务必为话题或材料出三个（至少两个）题目，然后想一想：命题者的目的是什么？比较哪一个题目更切合话题或材料，然后选出最佳的题目。
（二）紧扣。
即确定了关键词或准确定位主旨后一定要记住：1.引论部分必须扣住关键词，组织好中心句，即论点必须清晰；2.每段都必须突出关键词；3.每一次举例后，都必须析例，在析例时，别忘了突出关键词；4.结尾一节要学会以关键词为中心，构造压缩性排比句。
病症二：结构欠缺一、病因分析考场作文时，由于时间紧，往往写得比较匆忙，就有可能会出现诸如结构无序、局部结构不完整或结构不规范等情况。
其原因在于：1.在写作前缺少精心设计；2.在构思布局阶段，缺少辩证思维；3.平时写议论性文章较少，或者在写作时缺少必要的理论指导；4.对高考作文特别是议论文的要求理解不清，即使作文有文体不限的要求，也要让阅卷老师看到你的结构功夫，结构太过简单，怎么能得到高分呢？二、病文诊断［文章片段］“说话”就是一件需要三思的事情。
说出去的话如泼出去的水，不能收回，一旦口不择言说错了话或说了不合适的话，后悔都来不及。
哪怕你本无意只是听者有心也不好。
有个笑话：一个人请几个朋友吃饭，其中一个按时到席。
等了一会，东家急了：“怎么该来的还不来？”朋友一听，心想这不是说我不该来吗，就走了。
这时恰巧又来了一个朋友，东家就对他说：“真是不该走的又走了。
”第二个朋友一听也不高兴了，心想那该走的就是我喽，于是也走了。
最后，那个东家把所有的客人都气跑了。
［病文分析］作者举例来说明说话需要三思，这个例子非常好，但是，作者举完例子后就结束了，这样的局部结构显得不完整，缺少什么呢？缺少例析。
我们可在事例后加上这样一段：“你看，东家好心请客，最终却一个客人也留不住，究其原因，还在于他说话前没有三思，随口说出的话又不能更改，最终导致事与愿违。
如果他能做到三思而后言的话，我想结果一定如其所愿，主客皆大欢喜。
由此可见，说话做事不能不‘三思’而后行啊！”三、疗治技巧（一）养成作文动笔前运思的好习惯。
具体操作如下：1.一定要在动笔前列出写作提纲；2.列出提纲后，要学会思考下列问题：我的结构完整吗？我的文序是否清晰？我的论证结构是否详尽周到？（二）规范与创新。
规范——在我们写作的初级阶段模式一：横式结构（并列式结构）1.概述一个与话题有关的故事（或介绍一则名言），引出中心论点；2.第一分论点（阐述论点→举例→析例）；3.第二分论点（同上）；4.第三分论点（同上）；5.结论：申述论点，总结全文。
模式二：纵式结构（层进式结构）1.概述一个与话题有关的故事（或介绍一则名言），引出论点；2.用“是的，我们需要……”之类的语言引出下文（第一层次论述）；3.用“我们不仅要……我们更需要”这类的语言引出下文（第二层次论述）；4.用“除了上述两点外，更重要的是……”之类的语言引出下文（第三层次论述）；5.结论：申述论点，总结全文。
创新——在我们学会规范之后模式三：纵横交错式1.讲述一个与话题有关的故事（或介绍一则名言），引出论点；2.用压缩性的排比句阐述论点；3.第一分论点（举例+例析→第一层次观点）；4.第二分论点（举例+例析→第二层次观点）；5.第三分论点（举例+例析→第三层次观点）；6.用压缩性的排比句申述论点，总结全文。
病症三：细节失误一、病因分析在写作过程中，考生常常犯下列错误，比如：有时将事例中的主人公张冠李戴，有时引用名人名言不准确，有时对人物的思想内涵把握不准，有时自己添加材料里没有的内容进行议论。
这些错误产生的原因是什么呢？笔者认为有以下几点：1.读书时，对重要内容不做笔记，造成记忆偏差。
每个人每天都要吸纳许多信息，这些信息大多因时间的推移而被遗忘，只有很少的一部分被留存，而这被留存的一部分如果不及时温习就会发生差错。
2.写作时缺少严谨的态度。
平时作文中引用名言时，考生应养成通过查检来验证所引名言的准确性的好习惯。
3.平时读书缺少思考，缺少思辨。
对所读内容缺少深度思考，阅读面狭窄，在写作时，就可能无中生有。
4.引用和分析材料时出现的错误源于考生在写作时的先验观念与主观臆断。
先验观念导致其写作时按照自己的已有经验“信手”而写，主观臆断导致其写作时按照自己熟悉的写作内容凭空铺展。
二、病文诊断［题目］诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。
入乎其内，故能写之。
出乎其外，故能观之。
入乎其内，故有生气。
出乎其外，故有高致。
以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。
其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。
请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
［文章片断］居里夫人说过：“男人能做到的，女人也能做到。
”不过她漏了下句：“女人能做到的，男人未必能做到。
”我们要决定自己的道路。
查泰莱夫人曾经说过：“男人征服世界，女人征服男人。
”我们就是要做“出得厅堂，入得厨房”的女人，回到几十年以前的老路。
而我心目中的夫君，不要求什么出将入相——那只怕忽然短命或祸事来临——只要“出有宝马奔驰靓车，入有别墅豪宅”，我就心满意足了。
而这一切，要靠我们辛勤地梳妆打扮来完成。
这，才是钓到金龟婿的唯一途径。
这些学问，大学课堂里能教给我们吗？［病文分析］看看这篇文章的引用，我们就能发现问题。
“男人能做到的，女人也能做到”和“男人征服世界，女人征服男人”两句话是不是出自居里夫人和查泰来夫人之口，这本身就有疑问。
居里夫人和查泰来夫人并没有说过这样的话，是作者强加给她们的。
前者是一句当代俗语，后一句话用自拿破仑的话“男人靠征服世界来征服女人；女人靠征服男人来征服世界”。
考生随手瞎编名句造成的细节失误定会影响阅卷者的阅读心情，这样的作文分数怎么会高呢？三、疗治技巧为了避免细节失误，笔者建议：（一）平时养成严谨求实的读书习惯。
1.准备摘录簿，随时摘录自己认为有用的作文材料，同时在摘录时，学会分类，便于检索；2.平时作文遇到引用时，一定要认真核对原文，不出差错，日久天长，准确率会越来越高；3.养成思辨式读书的好习惯，读透一位人物（作家、科学家、哲学家、艺术家等），对其生平、思想、成就了如指掌。
（二）注重掌握一些应试技巧，比如，当我们记忆不清，但是又需要引用时，我们可以采取间接引用法，即不用原文，不加引号，而是采用大意概述法，比如“某某曾经说过这样意思的话……”，或者“古人有言”“记得一位名人曾经说过”之类，这样，阅卷者就不会对此产生疑问。
当我们不记得具体人物是谁时，我们可以采用模糊法，比如用“春秋战国时期曾经有一位君主”来代替某具体人物，这样总比你写错好得多，它至少说明你的谨慎和诚实。