指南社会领域ppt课件

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美国孩子家务清单
9-24个月：自己扔尿布。 2-3岁：扔垃圾，整理玩具。 3-4岁：刷牙、浇花，喂宠物。 4-5岁：铺床，摆餐具。 5-6岁：擦桌子，收拾房间。 6-7岁：洗碗盘，独立打扫房间。 7-12岁：做简单的饭，清理洗手间，使用
洗衣机。 13岁以上：换灯泡，擦玻璃，清理冰箱、
妈妈说：“小明早上要跟老师怎么说呀？” 他低头不语， “那你看一眼老师好吗？” 小明既不看也不说。
妈妈叹口气说：“咳，这孩子就是不肯叫 人，一点办法都没有。”
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注重人际交往
1
• 强调激发幼儿人际交往的内在 动机
2
• 重视具体交往技能的培养
3
• 强调幼儿自尊、自信、自主等 品质的发展@
4
• 注重培养幼儿关心尊重他人的 道德品质
21Leabharlann Baidu
目标3 具有自尊、自信、自主的表现
3～4岁
4～5岁
5～6岁
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人际
社会
交往
领域
社会
适应
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为何会划分为人际交往和社会适应两个子领域？
“社会”从一定意义上看是一个关系系 统，可粗略地分为人与人的关系和人与 社会（群体、组织）的关系。人与人的 关系通过交往实现，人与社会的关系则 是一个认同与适应的过程。
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社会领域的目标
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人际交往的目标
递进的
愿意与 人交往
5
分享主题
一、幼儿园社会领域教育 的核心价值
二、幼儿社会领域的学习特点
三、幼儿园社会领域教育 存在的问题
四、社会领域的教育建议
6
一、幼儿园社会领域教育的核心价值
幼儿园社会领域就是通过社会领域的教育 使幼儿不断社会化, 从自我中心的自然人走 向能够共同生活的社会人。
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（一）社会领域教育的意义
炉台和烤箱，做饭，修草地。
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美国自我意识教育 传统的社会领域教育
• 有专门的、系统的 附 属 社 会 领 域 教 育 ；
自我意识教育体系； 强 调 自 我 认 知 和 自
•
偏重于积极自我情 感的培养；（自信、
我
控
制
两
个
层
面
；
自尊）
（谦虚、听话、乖）
• 有专门的学前自我 概念课程；
• 侧重儿童本身。
1、社会领域教育有助于幼儿社会性的良 性发展。@
2、社会性教育发展是幼儿全面发展不可 或缺的，是幼儿园教育的重要内容。 @
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社会化的自然性和教育性
婴儿通过微笑、 眼神、动作
循 环
个性
母亲积极回应
安全依恋
9
社会领域教育是幼儿全面发展必须的
大量研究表明，在社 *幼儿园长期缺乏社
会交往和社会适应中，会领域教育；
《3—6岁儿童学习与发展指 南》:社会领域的理解与实践
1
案例
在大班的结构游戏区，君君正在认真地 搭建一个高楼。洋洋看到了，先抢君君 的积木，后粗暴地推倒君君搭的高楼。 君君大哭，找老师告状。老师大声训斥 洋洋，让洋洋与君君道歉。洋洋不肯， 老师随后大怒，把洋洋关进洗手间。
2
案例说明什么？
孩子的发展存在什么问题？ 老师需要进行哪方面的教育？ 老师教育中存在什么问题？
没 有 专 门 的 自 我 意 识教育课程； 侧 重 点 在 社 会 而 非
幼儿自身。
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案例
露露走路一瘸一拐，但眼睛亮晶晶的，充 满自信和欢乐。班主任王老师觉得她身体 残疾，总想关注她，照顾她，帮助她。
一次户外体育活动后上楼回教室，王老师 想牵着露露的手一起上楼。露露却生气地 推开老师的手，独自扶着墙壁走了上去。
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社会适应的目标
递进的
喜欢并适应 遵守基本的 具有初步的
群体生活 行为规范
归属感
乐群
守则
归属
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（三）幼儿园社会领域教育的核心价值
1、注重人际关系 @
分享
共同游 戏
观察学 习
形成自 我
2、强调社会适应
适应不 同群体
掌握群 体规则
社会生 存能力
归宿感 需要
19
案例
小明来园时，妈妈一个劲儿催促：“快叫 老师早呀！”小明没有反应，低着头继续 往前走。
3
社会领域教育
幼儿园社会领 促进幼儿社会 域的教育 性发展的教育
自然人
社会人
4
案例
涵涵来到图书区很兴奋地拿起《恐龙大灾难》阅 读，看了四页后就开始皱眉头，然后拿着书去找 浩浩，说：“浩浩这本书是你带来的，能给我讲 一讲吗？我看了一半后面看不懂了。”
浩浩把自己的玩具收了，来到图书区给涵涵讲起 来： “没错，这是食草性恐龙。” 不时有幼儿加 入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
儿童可以通过同伴学 习、竞争和合作等方 式获得发展，满足归
*纲要颁布之后社会 领域教育得到一定重 视，但其研究和实践
属需要，保持身心健 康。
远远弱于其他领域。
10
《3—6岁儿童学习与发 展指南》社会领域内容
@
11
幼儿社会领域学习与发展目标内容结构图
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（二）幼儿园社会领域教育的目标社会领域 的子领域划分
能与同 伴相处
自尊自 信自主
关心尊 重他人
动机
技能
个性
他人
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各年龄阶段的递进性——以愿意交往为例
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1. 愿意和小 朋友一起游 戏。 2. 愿意与熟 悉的长辈一 起活动。
1. 喜欢和小朋友 一起游戏，有经 常一起玩的小伙 伴。 2. 喜欢和长辈交 谈，有事愿意告 诉长辈。
1. 有自己的好朋友， 也喜欢结交新朋友。 2. 有问题愿意向别 人请教。 3. 有高兴的或有趣 的事愿意与大家分 享。
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强调幼儿的社会适应能力
• 重视幼儿乐群个性的培养
1
• 强调通过民主、自主的方式使幼儿遵守基本的
2
行为规范@
• 重视幼儿归属感的获得
3
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案例分析：
一个三岁多一点的儿童因为好动，被幼儿园的 老师罚站在一个特定的范围内，老师不仅严厉 地斥责了他，还不让其他儿童跟他玩。老师的 行为被孩子们都看到了，那个孩子于是成为孩 子们眼中的‘坏孩子”。