《挫折面前也从容》教学设计
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案第一章：认识挫折1.1 导入：讲解挫折的定义和普遍性1.2 分析挫折的来源和影响1.3 讨论挫折对个人成长的意义第二章：挫折的心理反应2.1 描述常见的挫折心理反应2.2 分析消极情绪对个人行为的影响2.3 分享应对挫折的积极心态2.4 练习调整心态，面对挫折第三章：挫折的应对策略3.1 介绍应对挫折的常用方法3.2 分析各种方法的适用场景和效果3.3 探讨如何制定个人应对策略3.4 案例分析：成功应对挫折的故事第四章：建立抗挫折能力4.1 阐述抗挫折能力的意义4.2 分析提升抗挫折能力的途径4.3 分享增强自信和自我价值感的技巧4.4 练习自我激励，提高抗挫折能力第五章：人际关系与挫折应对5.1 讨论人际关系对挫折应对的影响5.2 分析建立良好人际关系的技巧5.3 分享如何获得社会支持5.4 练习有效沟通，增强人际关系第六章：自我调适与挫折应对6.1 介绍自我调适的方法，如冥想、瑜伽等6.2 分析自我调适对应对挫折的作用6.3 分享个人自我调适的心得体会6.4 练习自我调适，提高应对挫折的能力第七章：情绪管理与挫折应对7.1 讲解情绪管理的重要性7.2 分析情绪管理与挫折应对的关系7.3 分享有效的情绪管理技巧7.4 练习情绪管理，减轻挫折带来的影响第八章：目标设定与挫折应对8.1 阐述明确目标对应对挫折的指导作用8.2 分析如何设定合理的目标8.3 分享实现目标的策略和方法8.4 练习设定和实现目标，增强应对挫折的动力第九章：时间管理与挫折应对9.1 介绍时间管理的基本原则9.2 分析时间管理对挫折应对的影响9.3 分享有效的时间管理技巧9.4 练习时间管理，提高应对挫折的效率10.1 回顾整个课程的主要内容和收获10.2 分析自己在挫折应对方面的进步和变化10.3 讨论如何将所学应用于未来的生活和工作中10.4 制定个人持续提高挫折应对能力的计划重点和难点解析一、认识挫折难点解析：引导学生正确看待挫折，理解挫折对个人成长的积极作用，培养从容面对挫折的心态。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生树立正确的价值观，勇敢面对生活中的挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：挫折的普遍性和不可避免性，面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 教学难点：如何引导学生从挫折中成长，树立正确的价值观。
三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对挫折的认识和应对策略。
2. 案例分析法：分析典型挫折案例，引导学生学会面对挫折。
3. 情境模拟法：设置模拟情境，让学生在实践中学会应对挫折。
四、教学准备1. 准备相关挫折案例，用于教学分析。
2. 准备模拟情境所需的道具和场地。
3. 准备教学课件，包括图片、视频等资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引发学生对挫折的思考，导入新课。
2. 什么是挫折：引导学生了解挫折的定义和特点，认识到挫折的普遍性和不可避免性。
3. 挫折案例分析：分析典型挫折案例，让学生学会从他人的经历中汲取经验教训。
4. 面对挫折的心态：讨论如何保持积极心态，面对挫折时不气馁。
5. 应对挫折的策略：引导学生学会调整心态，寻找解决问题的方法。
6. 情境模拟：设置模拟情境，让学生在实践中学会应对挫折。
7. 总结与反思：回顾本节课的内容，让学生谈谈自己的收获和感悟。
8. 课后作业：布置一道关于应对挫折的实践作业，让学生在现实生活中运用所学知识。
六、教学拓展1. 邀请一位经历过严重挫折并成功克服的人士来分享他们的故事。
2. 组织一次小组活动，让学生通过绘画、写作等形式表达自己对挫折的理解和感受。
七、教学评估1. 课后通过问卷调查了解学生对挫折的认识和应对策略的掌握情况。
2. 观察学生在模拟情境中的表现，评估他们应对挫折的能力。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的反馈和评估结果，对教学内容和方法进行调整。
2. 在后续课程中加强对学生应对挫折能力的培养。
九、教学延伸1. 组织一次挫折主题的班会，让学生进一步加深对挫折的认识。
挫折面前也从容教案(
【教学目标】（1）知识与技能：知道挫折的两重性，具有积极作用和消极作用；知道战胜挫折的方法。
（2）过程与方法：通过学生主动参与教学活动，引导学生归纳挫折的两重性；通过小组讨论，掌握战胜挫折的方法。
（3）情感态度与价值观：培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
【教学重点】寻找应对挫折的方法。
【教学难点】挫折的两重性。
【教学方法】合作探究法、归纳法、辩论赛等。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】图片贝多芬《命运交响曲》音乐当中我们能听到贝多芬与命运抗争的声音。
贝多芬一生遭受到数不清的磨难，贫困，几乎逼得他行乞，失恋简直使他绝望，双耳失聪对他的打击更为惨重。
他痛苦的把自己关在房子里，不愿与人见面。
然而种种不幸、挫折磨砺了他的意志，激发了他的进取精神。
上节课的学习我们深深体会了“人生难免有挫折”这句话，明白了由于人的态度不同，其行为的结果也不同。
今天我将和同学们探讨的主题是“挫折面前也从容”，探寻应对挫折的有效方法。
【新课教学】一、“艰难困苦，玉汝于成”（板书）活动一：小小辩论赛教师：有人说挫折是苦难，有人说挫折是财富。
请同学们就挫折的利与弊发表自己的看法。
正方：挫折是好事反方：挫折是坏事教师：首先我们各请一位代表作观点阐述。
学生1：我方观点是挫折有利无弊，挫折可以磨砺坚强意志，有助于我们成功。
学生2：我方不支持，挫折带给我们很多不安，不利于我们身心健康成长，所以我方认为挫折是坏事。
……教师归纳：站在客观角度分析，挫折是利弊均有的。
挫折是一把双刃剑，它一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理；另一方面又有利于人们磨砺意志、增长才干智慧。
在坚强的人面前，艰难的环境可以使他们抖擞精神，发奋努力，最终困难被克服了，就会有出色的成就。
这就是所谓的“艰难困苦，玉汝于成”。
所以对我们来说，挫折不一定是一件坏事，关键是看我们以什么样的态度来对待他。
《挫折面前也从容》教学设计
《挫折面前也从容》教学设计【教学目标】1、知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2、能力目标：初步形成自我应对挫折，通过疏导将消极情绪转化为积极情绪的能力。
3、情感、态度、价值观目标：树立正确的挫折观，养成勇于克服困难的优良品质。
【教学重点难点】1、教学重点：战胜挫折的方法。
2、教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
【教学方法】小组教学、问题研究【教学过程】小组临时培训方案：1、6人一组（35人以下4人一组，35人以上6人一组，小组太多不便于评价管理）2、确定小组长（至少每组有一个成绩较好，表达能力请的学生），要求讨论前小组长确定发言人，讨论中发言人负责记录，讨论结束时确定接力棒传给哪一组。
3、发言人要以“我们组认为……”，体现集体智慧。
发言人回答的内容不完善的，组员可以不经请求老师直接补充。
4、每个组至少要回答一个以上的问题。
问题从简单开始，越后面越难，所以希望小组能积极举手，不仅有选择简单题目的机会，而且有选择交棒的主动权。
如果完成不了的而掉棒的，可以请求其他小组完成任务，不过，下课后要接受惩罚。
5、现场演练“小王搬家、邻居小张热心帮忙，小王觉得不好意思，不断的说不用了、不必麻烦你了。
但是小张还是热情上前帮忙，小王非常感激，还买了矿泉水给小张以示感谢。
过程中小张失手被沉重的家具砸断左小腿……小王：他主动的，我的家具被摔坏……”（1）续写…接力（2）赞成谁的观点…挑战根据《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第十四条之规定：“帮工人因帮工活动遭受人身损害的，被帮工人应当承担赔偿责任。
被帮工人明确拒绝帮工的，不承担赔偿责任；但可以在受益范围内予以适当补偿……”组织讨论。
6、及时的小组评价。
板 书： 挫折面前也…从容教学反思：。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 提高学生心理韧性，增强抗挫折能力。
二、教学内容1. 挫折的定义与分类2. 挫折的正面意义3. 面对挫折的心态调整4. 应对挫折的策略5. 培养心理韧性三、教学过程1. 导入：通过故事、案例等形式引出挫折的普遍性和不可避免性。
2. 新课讲解：详细讲解挫折的定义、分类和正面意义。
3. 小组讨论：让学生分享自己经历过的挫折，讨论挫折对个人成长的影响。
4. 心态调整：引导学生正确看待挫折，学会调整心态。
5. 应对策略：教授学生应对挫折的方法，如积极思考、寻求帮助等。
6. 心理韧性：培养学生心理韧性，提高抗挫折能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的定义、分类和正面意义。
2. 案例分析法：分析真实案例，让学生了解挫折的普遍性和不可避免性。
3. 小组讨论法：培养学生合作精神，分享彼此经验，互相学习。
4. 实践演练法：让学生模拟面对挫折的情境，学会应对策略。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。
3. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对知识的掌握程度。
4. 心理韧性测试：通过问卷、访谈等方式，了解学生心理韧性提高情况。
六、教学资源1. 教材：《心理健康教育》、《挫折教育》等。
2. 辅助材料：真实案例、故事、图片、视频等。
3. 教具：黑板、投影仪、PPT等。
4. 课外读物：推荐学生阅读关于挫折、心理韧性的书籍和文章。
七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮、安静，有利于学生集中注意力。
2. 座位安排：采用圆桌式或小组合作式座位，便于学生互动交流。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
八、教学时间1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 课程间隔：每课时之间间隔10分钟，用于学生休息和调整状态。
九、教学注意事项1. 关注学生个体差异，因材施教。
挫折面前也从容教学设计
挫折面前也从容教学设计大庙中学陈亚玉一、本课依据的课程标准:成长中的我的“认识自我”，客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二、教材分析：1、教材所处的地位和作用现在学生大多数是独生子女，他们在家庭中受到过分的关爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难时很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。
初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，本课旨在培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，有利于学生形成健康的人格，因此，本课在本册教材中重有极为重要的地位。
“挫折面前也从容”这一框题，包括“艰难困苦玉汝于成”“寻找应对挫折的有效方法”两目，分别介绍了挫折能够增长才干和智慧以及正确应对挫折的一些有效方法。
2、教学目标：情感、态度、价值观目标：通过先进人物战胜挫折的榜样事迹和战胜挫折的名人名言激励学生面对挫折采取积极向上的人生态度，勇敢乐观的面对挫折。
能力目标：运用漫画导入认识到挫折面前要不放弃，对挫折利弊的探讨进一步明白挫折的作用。
知识目标：通过观看视频，战胜挫折的名言赏析掌握战胜挫折的方法。
3、教学重点：1）、正确的认识挫折2）、战胜挫折的方法教学难点：1）、知道“艰难困苦玉汝于成”的道理2）、在实践中运用战胜挫折的方法战胜挫折三、学生情况分析:初一的学生由于活阅历浅，不能全面对看待生活中出现的困难和挫折。
他们可能片面地认为，挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起到激发和促进作用。
四、教法设计：1、用启发式与小组探究式教学法相结合。
2、用活动式教学方法。
五、学法指导：1、让学生在活动中体验挫折，激发学生的学习兴趣。
2、观看视频、创设问题情境提高学生的感悟能力。
六、设计流程：七、教学过程：导入：漫画导入，目的是让同学们再次认识挫折，懂得遇到挫折要有不放弃的精神。
通过众人话挫折活动让学生明白挫折的作用，既有利又有弊。
通过情景分析：遇到同样的挫折之后两个人的不同做法，让学生明白战胜挫折要有正确的态度和战胜挫折具备的最起码的素质。
七年级下册思想品德挫折面前也从容教案
一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
3. 引导学生学会从挫折中吸取经验，促进个人成长。
二、教学重点1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 从挫折中吸取经验，促进个人成长。
三、教学难点1. 如何引导学生正确看待挫折。
2. 如何培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的普遍性和不可避免性，面对挫折时的积极心态和应对策略。
2. 案例分析法：分析典型挫折案例，引导学生学会从挫折中吸取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何应对挫折，促进学生思考和交流。
五、教学过程1. 导入新课：讲述生活中常见的挫折现象，引发学生对挫折的思考。
2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性：引导学生正确看待挫折，认识到挫折是人生的一部分。
3. 讲解面对挫折时的积极心态和应对策略：教授学生如何保持积极心态，应对挫折。
4. 分析典型挫折案例：让学生通过案例了解如何从挫折中吸取经验，促进个人成长。
5. 小组讨论：分组讨论如何应对挫折，引导学生分享自己的经验和看法。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调面对挫折时的积极心态和应对能力的重要性。
7. 布置作业：让学生课后总结一次自己经历的挫折，思考如何应对并从中成长。
六、教学内容1. 分析挫折产生的原因：让学生了解挫折产生的内外部原因，认识到挫折是成长过程中的正常现象。
2. 培养应对挫折的策略：教授学生应对挫折的有效方法，如调整心态、寻求帮助、积极应对等。
3. 增强心理素质：通过心理训练，提高学生面对挫折时的心理承受能力。
七、教学重点1. 挫折产生的原因及应对策略。
2. 提高学生面对挫折时的心理承受能力。
八、教学难点1. 让学生理解挫折产生的内外部原因。
2. 培养学生应对挫折的有效方法。
九、教学方法1. 讲授法：讲解挫折产生的原因及应对策略。
2. 案例分析法：分析典型挫折案例，引导学生学会应对挫折。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会在挫折中成长。
二、教学重点1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 在挫折中成长的意义。
三、教学难点1. 如何引导学生正确看待挫折。
2. 如何培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型人物的挫折经历，引导学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在面对挫折时的经验和感悟。
3. 指导法：教师引导学生树立正确的价值观，传授面对挫折的应对策略。
五、教学准备1. 案例材料：收集一些典型人物的挫折经历，如科学家、企业家、艺术家等。
2. 教学课件：制作相关教学内容的课件，以便于课堂演示。
六、教学内容与过程1. 分析案例：让学生了解挫折的普遍性和不可避免性，认识到每个人都会遇到挫折。
2. 讨论交流：学生分组讨论，分享彼此在面对挫折时的经验和感悟。
3. 教师讲解：引导学生树立正确的价值观，传授面对挫折的应对策略。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、分享等环节的积极性。
2. 学生作业：收集学生课后写的感悟文章，评估他们对挫折的理解和应对能力。
八、教学拓展1. 组织一次挫折体验活动：让学生在活动中亲身体验挫折，培养面对挫折的勇气和信心。
2. 邀请成功人士分享经验：邀请一些经历过挫折并取得成功的人士来校分享他们的经历，激发学生的斗志和信念。
九、教学反思2. 关注学生在课堂外的表现，了解他们在面对挫折时的实际应对能力。
十、课后作业1. 写一篇关于挫折的感悟文章，分享自己在课堂学习和讨论过程中的心得体会。
2. 制定一个个人应对挫折的计划，明确自己在遇到挫折时该如何应对和调整。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过一个生动有趣的挫折案例，引发学生对挫折的思考，导入新课。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：挫折的普遍性和不可避免性，面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 教学难点：如何引导学生从挫折中吸取教训，促进个人成长。
三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的普遍性和不可避免性，分享面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从挫折中吸取教训。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟。
四、教学准备1. 案例材料：准备相关挫折案例，用于教学分析和讨论。
2. 教学PPT：制作教学PPT，展示教学内容和相关图片。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍挫折的普遍性和不可避免性，引发学生对挫折的思考。
2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性：通过PPT展示相关图片和数据，讲解挫折在每个人生活中的存在和影响。
3. 分享面对挫折的积极心态和应对策略：讲解面对挫折时应保持的积极心态，分享有效的应对策略，如调整心态、寻求帮助、积极应对等。
4. 分析典型案例：提供典型案例，引导学生分析案例中人物面对挫折的表现和结果，讨论如何从挫折中吸取教训。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己面对挫折的经历和感悟，互相借鉴和学习。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调面对挫折的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应对挫折，不断成长。
六、教学拓展1. 邀请心理咨询师或成功人士分享经验：邀请专业心理咨询师或成功人士来校分享他们面对挫折的故事和经验，让学生更加深刻地理解如何应对挫折。
2. 观看相关视频：播放有关挫折和成长的纪录片或视频，让学生从不同角度了解挫折的普遍性和应对策略。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和分享中的参与程度，了解他们对挫折的认识和应对能力。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队合作能力。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 提高学生心理韧性，增强抗挫折能力。
二、教学重点：1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 提高抗挫折能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确看待挫折。
2. 如何培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享彼此面对挫折的经历和感受，共同探讨应对挫折的方法。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从中汲取经验教训，提高抗挫折能力。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同场景下的挫折应对，增进对挫折应对策略的理解和运用。
五、教学准备：1. 准备相关案例材料。
2. 准备角色扮演场景。
3. 准备小组讨论引导问题。
一、第1章：挫折的普遍性和不可避免性1. 导入：引导学生认识到挫折是每个人成长过程中都会遇到的现象。
2. 教学活动：通过案例分析、小组讨论，让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
二、第2章：面对挫折时的积极心态1. 导入：引导学生培养积极的心态，面对挫折时保持乐观。
2. 教学活动：通过角色扮演、小组讨论，让学生学会用积极的心态应对挫折。
三、第3章：应对挫折的策略1. 导入：引导学生掌握应对挫折的有效方法。
2. 教学活动：通过案例分析、小组讨论，让学生学会应对挫折的策略。
四、第4章：提高抗挫折能力1. 导入：引导学生认识到提高抗挫折能力的重要性。
2. 教学活动：通过案例分析、小组讨论，让学生掌握提高抗挫折能力的方法。
五、第5章：挫折教育的重要性1. 导入：引导学生认识到挫折教育在个人成长过程中的重要性。
2. 教学活动：通过案例分析、小组讨论，让学生理解挫折教育的意义。
六、第6章：挫折与个人成长1. 导入：引导学生理解挫折是个人成长的机会。
2. 教学活动：通过小组讨论，案例分析，让学生认识到挫折如何促使个人成长和发展。
挫折面前也从容教案设计
挫折面前也从容教案设计
教学目标
培养学生面对挫折时的从容心态。
激发学生的积极思维和解决问题的能力。
促进学生的自信心和坚持不懈的精神。
教学准备
教具：故事书籍、视频素材。
材料：学生的练习册或作品纸。
教学步骤
步骤一：导入和讨论
教师引入一个与挫折相关的故事或视频，引发学生对挫折的思考和讨论。
通过讨论，让学生了解挫折是人生中常见的一部分，而且可以从中学到很多。
步骤二：情感教育
教师通过故事和讨论，引导学生认识到挫折是成长和进步的机会。
通过情感教育，培养学生的积极情绪和应对挫折的能力。
步骤三：解决问题
教师引导学生分析和解决挫折带来的问题，鼓励他们寻找多种解决方案。
通过解决问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
步骤四：案例分析
教师给学生提供一些实际案例，让他们分析其中的挫折和解决方法。
通过案例分析，让学生学会从他人的经验中吸取教训，提高自己的应对能力。
步骤五：角色扮演
教师组织学生进行角色扮演，让他们扮演面对挫折的角色并进行表演。
通过角色扮演，让学生亲身体验挫折带来的困难和解决问题的过程。
步骤六：总结和反思
教师帮助学生总结学习的内容和收获，鼓励他们反思自己的成长和进步。
鼓励学生用语言和表演方式表达自己对挫折的认识和态度。
初中主题班会《挫折面前也从容》 教学设计
《挫折面前也从容》教学设计处于成长阶段的初中生，正不断受到生活所赐予的形形色色的失败与磨难，也面临着未来可能更大、更艰辛的失败和打击。
如何勇敢地面对失败，承担起失败所带来的种种令人伤心的结果，奋勇走出消极情绪体验,是他们所面对的难题，也是我们教师应密切关注的课题。
《挫折面前也从容》一课旨在提高学生的抗挫折能力，使学生认识到我们要主动迎接失败的挑战，能够正视失败，战胜失败。
活动目标：1、分享受挫经历，感受失败与成长相伴,激发主动战胜失败的勇气。
3、树立自信心，能用积极的心态应对挫折。
有效利用抗挫工具抵抗挫折。
教学过程：一、说挫折同学们，现在回想一下，再聊成长至今，印象最深刻的一次挫折是什么？（请学生分享）小结：也许过去大家都经历了各种各样，大大小小的挫折，都已经过去，甚至有同学会说旧事总提不好受啊，是的，我们确实没有必要在旧的伤口上撒盐了，但在以后漫漫的长路上，我们还会不会遇到挫折和困难呢？我坚信每个人在成长过程中或多或少都会遇到挫折与困难,就好比轮船在行驶过程必将遇浪涛一样，会一直伴随着我们左右。
事实上，从古到今，上到国家领导，下到黎民百姓都必须在不同的时间，地点遭遇不同的挫折，挫折对任何一个人都是不可避免的。
既然挫折是不可避免的，当我们与挫折相遇时，它会给我们带来的是什么？二、看挫折故事一：某校初三级的学生，从小学开始，一直都是班干部，但本学期进行班委改选时,她落选了。
这突然的“失宠”使她难以接受，情绪一落千丈，不愿讲话，不愿见人，并开始逃学。
故事二：某重点中学，4名考生因高考落榜了服毒自杀，幸亏因抢救及时才获救。
故事三：某中学张某，因与父母吵架，离家出走20天，因严重违反校规，被勒令退学。
总结：在以上几个案例中，几个同学遭遇了一些小挫折，并选择逃学到过激行为，挫折在他们面前是无法逾越障碍。
在这里，挫折给他们的是前进的阻力，绊脚石，带给他们的是失败。
但如下的视频，挫折带给他的究竟又是什么？播放一段视频-《力克》提问：1、看完这段视频后，给大家的感受是什么？2、力克遇到了什么挫折？挫折带给他是成功还是失败？挫折与力克相遇，挫折带给他的是成功。
《挫折面前也从容》教案
《挫折面前也从容》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中思想品德七年级下册《挫折面前也从容》教案
挫折面前也从容
一、教学目标
1．知识目标。
引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2．情感、态度、价值观目标。
树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
3．能力目标。
初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。
二、教学重点、难点
教学重点：战胜挫折的方法。
教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
三、课时安排
1课时（45分钟）
四、教学过程（见表格内容）。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
二、教学重难点1. 教学重点：认识挫折的普遍性和不可避免性；掌握面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 教学难点：如何引导学生从挫折中吸取教训，促进个人成长。
三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对挫折的认识和应对方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会从挫折中吸取教训。
3. 情景模拟法：设置情境，让学生模拟面对挫折的应对过程，提高实际应对能力。
四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2. 准备情景模拟道具或场景，方便学生进行实践操作。
五、教学过程1. 导入新课：通过分享一则成功人士克服挫折的故事，引发学生对挫折的思考。
2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性：让学生认识到每个人都会遇到挫折，这是人生的一部分。
3. 分析挫折应对策略：引导学生学会保持积极心态，面对挫折时不放弃，寻找解决问题的方法。
4. 小组讨论：让学生分成小组，分享彼此对挫折的认识和应对方法，互相学习，共同成长。
5. 案例分析：挑选几个具有代表性的案例，让学生分析案例中人物面对挫折的做法，以及从挫折中吸取的教训。
6. 情景模拟：设置情景，让学生模拟面对挫折的应对过程，锻炼应对挫折的能力。
7. 总结提升：对本次课程进行总结，强调面对挫折时要保持积极心态，善于从挫折中吸取教训，促进个人成长。
8. 课后作业：布置一道关于如何应对挫折的课后作业，让学生思考并在生活中实践。
六、教学内容与活动设计6.1 教学内容：认识挫折的类型和影响6.2 教学活动设计：a. 教师讲解挫折的常见类型，如学业挫折、人际关系挫折、职业挫折等。
b. 学生分享自己经历过的挫折，讨论挫折对自己的影响。
c. 分析不同类型挫折的应对方法，引导学生学会针对性地应对。
七、教学内容与活动设计7.1 教学内容：培养积极心态，面对挫折7.2 教学活动设计：a. 教师分享积极心态的重要性，引导学生认识到心态决定成败。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案挫折面前也从容教案作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的挫折面前也从容教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
挫折面前也从容教案篇1[教学目标]情感、态度、价值观目标：培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度，能努力从挫折中学习和探索智慧，善于用名人、英雄、先进人物战胜挫折的先进事迹和名言激励自己。
能力目标：能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
知识目标：使学生懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧，知道战胜挫折的方法。
[教学重点]寻找应对挫折的方法[教学难点]挫折的两面性[教学方法]情景教学法和合作探究法[课前准备]制作多媒体课件、十朵太阳花[教学过程]教师：（回顾已学知识）（教师阴沉着脸走入教室）同学们，我遇到挫折了，哎，这个月的工资到现在还没发，我现在处在忙于解决个人温饱状态，周末还要参加朋友的婚礼，正犯难时，我的脚又扭伤了，你们说我多倒霉呀！现在我向大家发出求救信号，请大家担任安慰天使，在下面的格言中选取适当的安慰我，让我重新快乐地和大家一起学习。
（出示第1张幻灯片──格言）困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。
──茅以升走自己的路，让别人说去吧！──但丁古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
──苏轼我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我激励自己用尽所有的力量应对一切，我的毅力终于占了上风。
──居里夫人学生：略教师：（微笑）安慰天使三言两语，本人顿觉如沐春风，看来在面对挫折时我们不能逃避，要勇敢，要拥有一种从容，这就是本节课的议题──挫折面前也从容。
（出示第2张幻灯片）教师：同学们帮助了我，我也要送大家一份精神大餐：胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆。
教师：同学们如果要你选择，你会愿意做什么？为什么？学生1：鸡蛋，因为经沸水蒸煮，它变得强硬了。
《挫折面前也从容》教案
《挫折面前也从容》教案一、教学目标1.让学生正确认识挫折，明白挫折是人生的一部分，勇敢面对挫折。
2.培养学生在挫折面前保持从容心态，学会自我调节和自我激励。
3.引导学生学会关爱他人，团结协作，共同克服困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生正确认识挫折，学会面对挫折的方法。
2.教学难点：培养学生从容面对挫折的心态，提高心理承受能力。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中遇到过挫折吗？你们是如何面对挫折的？二、自主学习1.学生自主阅读课文《挫折面前也从容》，了解文章内容。
2.学生分享阅读心得，教师引导学生正确认识挫折。
三、课堂讨论1.教师提出问题：挫折对我们的生活有什么影响？2.学生分组讨论，派代表发言。
四、案例分析1.教师呈现案例：某学生因考试成绩不理想，产生自卑情绪，无法面对挫折。
2.学生分组讨论，提出解决方法。
五、小组活动1.学生分组，讨论如何帮助身边的朋友面对挫折。
2.各组汇报讨论成果，教师点评。
第二课时一、课堂导入1.复习上节课内容，引导学生回顾挫折的影响。
2.提出问题：如何在挫折面前保持从容心态？二、课堂讨论1.学生分享自己的经验，讨论如何面对挫折。
三、案例分析1.教师呈现案例：某学生在比赛中失败，但依然保持积极心态，最终取得成功。
2.学生讨论案例，分析该学功的原因。
四、小组活动1.学生分组，讨论如何在生活中实践保持从容心态的方法。
2.各组汇报讨论成果，教师点评。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获，表示要在生活中勇敢面对挫折。
六、课后作业1.写一篇关于自己面对挫折的经历和感悟。
2.为身边的朋友制作一份面对挫折的鼓励卡片。
七、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讨论、案例分析等方式，让学生正确认识挫折，学会面对挫折的方法。
2.学生在课堂上的参与度较高，对挫折有了更深刻的理解。
3.课后作业有助于巩固课堂所学，提高学生的心理素质。
重难点补充：一、教学重点1.对话引导：小明，你能分享一下上次考试没考好时，你是怎么想的吗？小明：我觉得很沮丧，觉得自己努力了却没有收获。
挫折面前也从容 教学设计
挫折面前也从容一：教学目标：1、情感、态度、价值观目标。
树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
2、能力目标。
初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。
3、知识目标。
引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
教学重点、难点：1、教学重点：艰难困苦，玉汝于成。
2、教学难点：寻找应对挫折的有效方法，运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
二：教学过程（一）：导入新课：在我们的成长过程中，相信同学们都或多或少的存在这样或那样的烦恼，今天这节课我们就从一位同学的烦恼说起，这是老师收到一位同学的求助信，课件老师你好！：我是一名七年级的中学生，进来我一直被烦恼困扰着；数学课上，错题改了几遍仍做不对──郁闷、无助；校篮球队选拔落选，还因个子矮被同学嘲笑──失望、伤心；经常受到老师的点名批评──灰心，我的生活怎么会这样？唉……我现在对学习越来越没兴趣，上课开始注意力不集中并且自暴自弃，我该怎么办？苦恼的小梅请老师帮忙，你能告诉老师小梅为什么烦恼？她应该用什么办法克服这些烦恼呢吗？学生发言小梅应该如何正确认识这些挫折，又该如何战胜这些挫折呢？让我们带着这些问题走进今天的新课《挫折面前也从容》（二）：讲授新课：第一环节：首先我们来拜访一位小伙子，让我们随着他的故事去品味一下挫折的独特魅力，课件《无臂大学生王争的故事》品味挫折：宁波有一个同学——王争，因小时候发生意外而失去双臂，但他乐观开朗，积极挑战挫折，并始终坚持一个信念：我要成为对社会有用的人。
为了自理，他学会了用脚吃饭、洗脸；他英语成绩非常好，但他翻书、放磁带、开录音机都是用嘴咬着铅笔进行的；为了掌握电脑知识，他还练习用脚操作电脑；更令人惊叹的是他还能用嘴写出漂亮的毛笔字-------经过无数次用嘴写字，用脚做事，生活已能完全自理，高考文科考了600分，并且凭自己强烈的求学愿望，敲开了浙江大学的门，现在还是在校大学生。
七年级下册思想品德挫折面前也从容教案
一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生学会从挫折中吸取经验，促进个人成长。
二、教学重点1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 从挫折中吸取经验，促进个人成长。
三、教学难点1. 如何引导学生正确看待挫折。
2. 如何培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
四、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的普遍性和不可避免性，面对挫折时的积极心态和应对策略，以及从挫折中吸取经验的方法。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会正确面对挫折。
3. 小组讨论法：分组讨论如何应对挫折，促进学生互相学习和交流。
五、教学过程1. 导入新课：通过引入生活中的挫折案例，引发学生对挫折的思考，导入新课。
2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性：讲解每个人都会遇到挫折，挫折是人长的必经之路。
3. 讲解面对挫折时的积极心态和应对策略：引导学生树立正确的人生观和价值观，学会积极面对挫折。
4. 讲解从挫折中吸取经验，促进个人成长：讲解挫折是人长的催化剂，引导学生学会从中吸取经验，促进个人成长。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会正确面对挫折。
6. 小组讨论：分组讨论如何应对挫折，分享彼此的感悟和经验。
7. 总结和反思：总结本节课的主要内容，引导学生进行自我反思，树立正确面对挫折的心态。
8. 布置作业：布置相关的思考题和实践活动，巩固所学内容。
六、教学内容1. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会正确面对挫折。
2. 小组讨论：分组讨论如何应对挫折，分享彼此的感悟和经验。
3. 总结和反思：总结本节课的主要内容，引导学生进行自我反思，树立正确面对挫折的心态。
七、教学步骤1. 导入新课：通过引入生活中的挫折案例，引发学生对挫折的思考，导入新课。
2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性：讲解每个人都会遇到挫折，挫折是人长的必经之路。
3. 讲解面对挫折时的积极心态和应对策略：引导学生树立正确的人生观和价值观，学会积极面对挫折。
挫折面前也从容教案
课堂教学设计课题：挫折面前也从容授课人：邓桂兰教学目标：1.知识目标：（1）了解挫折的两面性（2）知道战胜挫折的有效方法2. 能力目标：（1）初步学会用辩证的方法分析挫折的两面性（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力3. 情感态度价值目标：（1）面对挫折采取积极向上的人生态度（2）善于运用名人，英雄模人物，先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己教学方法：情境设置法、体验法、讨论法、归纳总结法教学重难点：1教学重点：掌握战胜挫折的方法2教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题教学过程教师活动学生活动设计意图身体力行，体验挫折非常困难，甚至办不到。
但是，有个女孩却用脚写出了自己精彩的人生，她是谁呢？这就是我们今天要学习的课题：挫折面前也从容。
过渡：挫折与人生相伴，挫折对我们的人生有什么作用呢？是有利还是不利呢？小结：挫折同世界上的许多事物一样，既有消极作用也有积极作用，这就是挫折的双重性。
一方面，它能使人们前进的步伐受到阻碍，另一方面，它能磨砺人们的意志，让人更坚强。
教师板书。
出示幻灯片过渡：小丹的事迹告诉我们要积极勇敢地面对挫折，你们还知道哪些人从容面对挫折并最终战胜挫折呢？（既包括名人还包学生拿出纸和笔，不用手，用嘴在纸上写两个字“上学”，请简单谈谈写字的感受。
学生看幻灯片，思考并回答相关问题。
面对挫折困难要坚强从容，努力克服等。
\学生讨论并回答问题。
学生认真聆听。
学生思考回答：怎样才能把挫折的消极作用转化为积极作用？学生讨论回答。
通过亲身体验，让学生感受用嘴写字的艰难，为全文埋下伏笔。
由此及彼，学生能感受到小主人公坚强的意志，情感受到触动。
通过讨论回答，学生对挫折的两面性有了初步的了解。
通过小结，使学生对挫折的两面性有了较全面、较深刻的了解。
提高学生调整心态的能力，有助于形成良好的品质。
通过名人及身边的人战胜挫折的事迹来激励学生，有助于他们树立积极的人生态度。
括身边的人）出示贝多芬幻灯片并播放《命运》同学们，有关挫折的名言，俗语，格言警句很多，你们知道哪些？过渡：同学们，既然挫折会对我们产生消极作用，阻碍我们前进的步伐，那就让我们来共同寻找应对挫折的有效方法吧!同学们提供的方法非常好，老师也有一些方法。
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《挫折面前也从容》教学设计
泉州七中金山校区王伟钦
一、教学分析：
《课程标准》“成长中的我”中要求学生要学会“客观的分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”，而《挫折面前也从容》这一课的设立正是为了实现这一教学目标，因此本课在本册教材中占有极为重要的作用。
《挫折面前也从容》是七年级思想品德下册第三单元第五课第二框的教学内容。
本节课主要是让学生运用正确的态度认识挫折的两面性并懂得正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点和教学重点。
同时通过本课的学习，让学生明白要想运用有效的方法战胜挫折，就必须具备良好的心理品质和坚强的意志，这就为第六课《为坚强喝彩》的学习起到铺垫的作用。
二、学情分析：
对于初中生来说，由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，还不能对自己和社会有清楚的认识和评价，他们的目标期望值往往比较高，因而挫折就成为生活和学习中常会遇到的问题。
部分学生由于缺乏承受挫折的能力，特别是不能正确认识挫折的普通性，因而出现情绪消沉低落，行为偏激，甚至患上心理疾病。
三、三维教学目标：
情感、态度、价值观目标：树立正确的挫折观，培养学生勇于面对困难和挫折的优良品质，养成乐观向上、意志坚强的人生态度。
能力目标：初步学会用辩证的方法分析挫折的能力；能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难，初步形成应对挫折的能力。
知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两面性；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
四、重点难点：
1、难点：挫折的两面性----对人生的积极影响和消极影响。
2、重点：培养战胜挫折的方法。
五、教学策略与手段：
依据本课的教学目标及学生情况，结合重难点，主要采取直观演示法，合作探究法。
六、教学流程：
A、创设情景，导入新课
看故事，猜结果。
农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。
农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉……
老师：请同学们猜测一下驴子的命运?
学生：略
在学生七嘴八舌的猜测后，老师展示驴的最终命运：一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音。
农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。
很快，驴子便跑出了枯井。
老师：看了这个故事，请问同学们有什么感想呢？
学生：略
老师总结：人生难免有挫折，每个人都会遇到挫折。
驴的故事告诉我们，遇到挫折并不可怕，运用聪明才智和正确的方法是可以战胜挫折的，而这就是今天我们要上课的内容———《挫折面前也从容》
B、讲授新课
1、艰难困苦，玉汝于成
播放视频《千手观音》，让学生欣赏美仑美奂的舞蹈。
在播放视频的过程中老师着重强调千手观音的表演者为中国残疾人艺术团。
课件展示梵高的人生经历：1874年，凡高向房东的女儿求婚失败,受到了第一次巨大打击。
心灰意冷的他对工作失去了热情，终在1876年被解雇。
1881年4月，凡高返回父母居住的埃登。
他开始了艺术的创作，而他的家人和亲戚已开始对他失望。
1888年由于不理智割掉了自己的右耳。
1889年4月，凡高得了癫痫病。
同年7月27日,星期天,在外出写生时，35岁的凡高开枪自杀。
老师: 请同学们对比思考下，同样遇到挫折结果是否一样，这说明了什么？
学生：略
老师总结：遇到挫折，结果却不一样。
这说明了挫折会产生不同的影响，一种是积极的影响，一种是消极的影响。
这就是挫折的两面性。
一个具有坚强意志、积极进取的人面对着艰难的环境却总能抖擞精神，发奋努力，比如林肯总统。
请大家阅读课本P65林肯总统的挫折经历。
接下去，以小组为单位，选择一位经历坎坷的名人或现实中的模范，为他绘一幅抗挫折经历图。
小组探究活动成果展示。
老师总结：由此可见，失败是成功之母，对于强者和智者来说，挫折是成功的垫脚石，那如何才能成为勇敢战胜挫折的强者和智者呢？我们继续来探讨本课的重点：战胜挫折的方法。
2、战胜挫折有方法
比塞尔是西撒哈拉沙漠中的一颗明珠，每年都有很多旅游者到这儿来旅游。
可是在1926年以前，这儿还是一个封闭而又落后的地方，当地人没有一个人能走出沙漠，并不是他们不想离开，而是他们走了多次都没有走出去。
探险家肯来文非常纳闷。
最后他雇一个比塞尔人，让他带路，看看到底是为什么？他们带了半个月的水，牵了两峰骆驼。
肯来文收起指南针等现代设备，只拄一根木棍跟在后面。
十天过去了，他们走了大约八百英里的路程，第十一天的早晨，他们果然又回到了比塞尔。
老师：为什么比塞尔人走不出沙漠？
学生：略
老师：因为比塞尔人不认识北斗星，不懂得找参照物。
要成为一个战胜挫折的人同样要为自己找一个“北斗星”。
而我们人生的“北斗星”指的是什么？
学生齐答：人生目标。
教师总结：正确的人生目标，是人生的灯塔，是人前进的精神支柱，它可以激发我们火一般的热情，充分发挥自己的主动性，冲破重重阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。
大家试想一个没有正确的人生目标的人，必定是意志消沉、不求上进、目光短浅、得过且过、无所事事，那也就经受不住挫
折的考验，一遇到挫折就会被压倒,最后一事无成。
所以正确的目标是战胜挫折根本动力，但只有目标还不够，让我们接着来探讨战胜挫折的方法。
请大家欣赏一段幽默剧《倒霉蛋》
学生表演。
（故事梗概：一个学生，早上赖床，骑车赶路上学，车胎又爆了，由此引起一系列倒霉的事，最后以至于自杀）
老师：这位同学表演的好不好,剧中的倒霉蛋在上学的路上遇到了什么挫折?
学生答:车胎爆了。
老师引导:倒霉蛋是不是因为车胎爆了,所以自杀？那是为什么?
学生回答：（略）
老师总结：可见,遇到挫折我们一定要正确的如实的认识挫折，不要放大挫折,否则我们无限放大挫折,将会给我们带来严重的后果。
正确认识挫折还需要我们正确的分析挫折产生的原因，然后对症下药找出解决问题的办法。
可是倒霉蛋产生的消极情绪，我们有什么办法能帮他克服呢？
学生回答：略
老师总结：刚才大家提出了很多很有效的方法，而这些方法归根到底就是要求我们在遇到消极情绪时，要懂得自我疏导。
那该如何自我疏导呢？请同学们把书翻到 68页,我请同学阅读读书本上的小故事并分析故事中的小主人公是用什么方法疏导不良情绪的？
学生回答:略
老师总结：面对消极情绪，如果不加以克服，就会丧失继续前进的勇气。
如果善于自我排解、自我疏导，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜
挫折的勇气。
可是光有克服消极情绪的方法,却没有去积极的实践行吗？
学生回答：光有方法不够，我们还应该去实践，在实践在掌握方法。
老师：是的，要战胜挫折，还要求我们激发探索创新的热情，全身心的去探索，在实践中运用正确的方法战胜挫折。
请大家看这一故事：1864年的一段时间,在瑞典斯德哥尔摩附近的马拉湖上,有一只船一直停在那儿.附近的居民对这艘船充满了恐惧,谁也不敢靠近它, 因为炸药大王诺贝尔在船上进行制造炸药的实验. 为什么在船上做实验呢?
原来,从事炸药的研究是一项十分危险的工作,诺贝尔在实验室试制炸药时,有一次发生了大爆炸,当场炸死了5个人,其中包括诺贝尔的弟弟,他的父亲也受了重伤.这个祸事发生后,周围居民十分恐慌,强烈反对诺贝尔在那里制造炸药.诺贝尔没有被这次爆炸吓倒,他把设备转移到附近的马拉湖,在船上继续他的试验.
老师：这一故事告诉我们一个什么道理？
学生回答：略
老师总结：诺贝尔的这一例子告诉我们，要想战胜挫折，就必须全身心的去探索，去创造，不畏种种艰难险阻，为实现正确的人生目标而不懈努力。
C、结束语
通过此课的学习，我们的同学掌握了这么多战胜挫折的方法,相信你们在前进的道路上遇到挫折时一定能正确认识挫折,从容战胜挫折。
D、布置作业
将自己生活中战胜挫折最有效的方法，用你最喜欢的方式（如绘画、表格、唱歌、文字、表格）展示出来。
七、板书设计：
第五课第二框挫折面前也从容
一、艰难困苦，玉汝于成（难点）
1、挫折具有双重性
（1）积极影响
（2）消极影响
2、“艰难困苦，玉汝于成”的含义
二、寻找应对挫折的有效方法（重点）
1、树立正确的人生目标
2、正确认识挫折，采取恰当的解决办法
3、激发探索创新的热情
4、学会自我疏导。