桂林山水 (2)
六年级语文上册 桂林山水(二)课件人教版
人们都说：“桂林山水甲天下。”所 以
。
漓江的水真静啊；漓江的水 真清啊；漓江的水真绿啊。
漓江的水真静啊；漓江的水真清 啊；漓江的水真绿啊。
漓江的水真静啊，静得让你感受 不到它在流动；漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
。
；பைடு நூலகம்
；
；
，
。
这句话主要写桂林山的秀 。 句子中把 山 比作屏障、竹笋 。
桂林山的奇 这句句 子话 中主 把要山写比作老人 、巨象 。、骆驼 。
桂林的山水美得
桂林山水
[唐] 杜甫 风景宜人处，：“独桂林”。
[宋] 范成大 桂林之奇，天下第一。
[唐] 贺敬之 云中的神啊，雾中的仙，
神姿仙态桂林的山。 情一样深啊，梦一样美，
如情如梦漓江的水。 水几重啊？山几重？ 水绕山环桂林城…… 是山城啊，是水城， 都在青山绿水中……
人们都说：“桂林山水甲天下。”
漓江的水绿得
漓江的水真静啊，静得让 你感受不到它在流动。
漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石。
漓江的水静得（ 漓江的水清得（
）， ）。
漓江的水静得（ ），漓江的水清得（ ）。
我看见过 看见过 漓江的水真静啊， 漓江的水真清啊， 漓江的水真绿啊， 船浆激起的微波，
，欣赏过 ，
， 却从没
描写桂林山水
描写桂林山水描写桂林山水（一）人人都说“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，可我一直没有机会去。
直到去年暑假，我才得以有幸去到桂林，饱览了一番桂林的山水风光。
要说起桂林，最有名的地方莫过于漓江了。
漓江的水，不比西湖的秀丽，不够长江的雄伟，更比不上黄河气势磅礴，但我却觉得它是最美丽的。
我们去年去桂林，就船游了一次漓江。
那时还是早上，云雾还没有散尽，我们就出发了。
漓江两岸山恋起伏，奇峰怪石数不胜数，山谷在云雾中若隐若现，像蒙上了一层轻纱，显得更加朦胧、神秘了。
这漓江好像一条绸带，在山峰间蜿蜒盘旋。
远远望去，江面波光粼粼，近看江水又绿得出奇，像一块无暇的翡翠。
仰望两岸的高峰，峰上云雾缭绕，山谷曲折蜿蜒，像一条带子从云间飘落下来，还有一些稀散的小草星星般点缀其间。
船慢慢行进突然，太阳出来了，云雾散尽，青山绿水现出了自己的倩影。
一座座屏风般的悬悬崖峭壁上，涂抹着七色的彩霞，赤橙黄绿青蓝紫，像给山谷化上了五彩缤纷的浓妆，真是美不胜收。
漓江也现出了它的秀姿，它是那么的清，那么的绿，那么的静，就像一幅美丽的画卷，充满了诗情画意。
咦，前面不是象鼻山吗？象鼻山就像一头大象伸着长长的鼻子在喝水，真是鬼斧神工，让人赞叹不已。
啊，桂林山水真是名不虚传，我也算是不枉此行了。
桂林，我爱你！描写桂林山水（二）桂林位于我国广西壮族自治区的东北部，是一个山青水秀的风景区，也是一个历史悠久的文化名城。
一提起桂林的美丽，人们往往想到，挺拔峻峭的山峰，形状各异的岩洞里的奇石，倒影清翠的漓江，这一切令人留连往返。
今年暑假，爸爸妈妈带我到桂林玩，从飞机上往下看，田地向一块块黄绿相间的地毯，山峰从平地崛起，如莲似笋的样子。
当我坐船在漓江畅游时，我更近距离地感觉到了这些山的诱人魅力。
()漓江上最先看见的景点是鲤鱼挂壁，真像一只鲤鱼挂在山壁上。
最后这来到了阳朔，到了千里画廊。
看见有像猪八戒的山，有的山从后看像小企鹅，从侧面看像一个驼背的老大爷，从前面看像一个小男孩儿。
课文桂林山水2篇
课文桂林山水第一篇：课文：桂林山水桂林是我国著名的风景名胜城市，被誉为“山水甲天下”。
桂林的山水景观以奇松怪石、幽谷深潭、清澈的江河和古老的洞穴而著称，有着令人陶醉的美丽风景。
桂林的山水以独特的形态和奇妙的色彩而闻名。
桂林地处喀斯特地貌区，形成了数不尽的奇怪山峰。
这些山峰大多是由石灰岩构成，侵蚀作用使得山峰呈现出各种各样的形态，有的像蘑菇，有的像动物，有的像虎，令人惊叹不已。
这些奇峰陡峭挺拔，犹如一幅幅立体画卷，结合着山间的青翠植被，构成了一幅幅壮美的山水画卷。
桂林的山水还以梦幻的水景而闻名。
著名的漓江和桃花江在桂林交汇，形成了壮丽的水系。
漓江上的山影倒映在碧绿的江水中，宛如一幅幅倒转的画面。
漓江两岸的山峦连绵，云雾缭绕，让人有如置身仙境之感。
而桃花江则以她的柔美和浪漫而闻名，每年的春天，桃花盛开，沿江的桃花成片成片，如云如雾，给人一种梦幻般的感受。
除了山水，桂林还拥有许多著名的洞穴。
其中最著名的是世外桃源、芦笛岩和碧螺塔洞。
世外桃源是一座深不见底的天然井，在洞穴中可以欣赏到壮丽的石笋、石柱和石针。
芦笛岩是一个横穿山脉的长洞，洞内的钟乳石犹如乐器，发出美妙的音乐。
碧螺塔洞是一座被当地人视为神圣的洞穴，里面寺庙秘宝众多，吸引了大批的游客。
桂林的山水景观吸引了无数的游客，也成为了创作的灵感之源。
许多古代文人墨客曾在桂林游历并留下了许多千古名篇。
他们以桂林山水的美丽为题材，写下了许多优美的诗歌和文章。
而如今，桂林山水的美丽仍然吸引着无数游人和文人，在这里留下属于他们自己的千古之作。
桂林山水的美丽让人流连忘返，让人陶醉其中。
它以其独特的形态和奇妙的色彩吸引着人们的目光，让人仿佛置身于仙境之中。
无论是山峰的奇特造型，还是水系的梦幻景观，亦或是洞穴中的神秘宝藏，都展示了大自然的神奇和美丽，让人对人类与自然的和谐感到深深的震撼。
桂林山水的美丽让人心醉神迷，让人为之倾倒，也让人深刻地感受到大自然的伟大和人的渺小。
关于游桂林山水的作文(2)
关于游桂林山水的作文(2)如果说桂林的山是“鸟呜山更幽”，那么，桂林的水则是清澈透明、绿得欲滴。
俯首看去，江水泛着细细的涟漪，玉塔微澜，水色晶莹剔透，加之两岸竹林婀娜多姿，山水相映成趣，怎么看都是一幅长长的山水画，凝重中透露着灵动之气，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
站在船头，凭栏望去，漓江上烟波浩渺，令人神思不知所往。
冥冥间，在历史的轮回中，我仿佛看到了刘三姐当年对歌的地方，几百年的古树枝繁叶茂，渔舟在水中欢快地游走，人们在田间辛勤地耕种，播撒着收获的希望。
往近处一瞧，金发碧眼的外国朋友也来踏青，言语中满含惊羡，欢声笑语不断……这一切不正是一道道更加亮丽的风景线吗？虽然欣赏不到“万户炊烟暮霭浓”的田园风光，但我却看到一个现代化的桂林正在茁壮成长。
游完漓江，我们忙着去感受桂林的洞奇石美。
提起岩洞，当数芦笛岩、七星岩，它们都是开发较早的景点。
怀着探险的心理，我们前往荔浦县的丰鱼岩寻幽。
整个岩洞横跨九重山，景致甚是特别。
入了洞口，小心地追寻着历史的足迹，我们亦步亦趋，隐隐地听到了溶岩的滴水声，开始是一滴一滴的，逐渐地，变成了哗啦啦地一片，似有无数个顽童在游戏嬉闹，又如风中的密林枝叶在相互碰撞。
偶尔有的水珠滴入了地下河，便传来一阵悠远而空蒙的古乐声。
我们继续往前走，时而是流水潺潺，时而是飞瀑扑面，在水的“轰轰”声中，体会到李白“飞流直下三百尺，疑是银河落九天”的意境，心潮不禁跟着澎湃起来。
不知经过多少曲折，我们来到了金碧辉煌的水晶宫，古老的溶洞经过了人工改造后，增添了许多绚丽的色彩，象是到了异彩纷呈的蓬莱仙境，亦如到了灯火通明的不夜城，处处浮光掠影、五彩缤纷……紫的诡秘莫测，红的热情奔放，蓝的沉静温柔？有了色彩，岩石的形态便栩栩如生了：擎天的金箍棒，似乎在诉说着西天取经的坎坷历程；杨贵妃缓缓撩开石幔，观看群芳共舞，娇媚多姿，不禁令人联想起昔日的盛唐繁华；恐龙国里，恐龙“嗷嗷”怪叫，神态怪异，昭示着它们的威武。
《桂林山水》教学设计2
《桂林山水》教学设计2一、教学目标1.学习本课生字.理解重点句子.2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4．指导有感情地朗读课文。
理解课文内容，归纳中心思想二、教学重点、难点1 重点:了解桂林山水的特点想象其美景.2.学习作者观察和表达的方法.三、课时安排两课时。
四、教学步骤第一课时教学目的:掌握本课的生字新词。
图文对照，了解桂林山水的特点。
在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。
一.整体感知观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？二.检查预习、质疑问难1.指读课文、正音、解词波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。
高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
（2）通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？（3）小组交流预习后的初步感受。
（4）学生质疑问难。
2．揭示课题、导入新课。
（1）导入语：（复习旧课导入新课）长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。
在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。
这节课我们就学习《桂林山水》。
（板书课题）（2）出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。
3．出示图、结合课后题进行提问。
（1）先整体观察，再部分观察。
分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。
（2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。
2 桂林山水(2)
2 桂林山水(2)
【基础须知】
词语识记
1.近义词
兀立—挺立明丽—明艳迷蒙—迷漫观赏—欣赏（鉴赏）仿佛—好像围绕—环绕
形态万千—千姿百态
2.反义词
明丽—暗淡前进—后退流动—固定微波—巨浪扩散—集中波澜壮阔—一潭死水
例句：原认为这里必是一番波澜壮阔的景象，没想到只是一潭死水。
【重点梳理】
词语辨析
观赏·欣赏·鉴赏
三个词都有“通过视觉享受美好的事物，领略其中的趣味”的意思。
观赏，指通过视觉享受美好的事物，对象只能是看得见的东西；欣赏，不仅指看得见的东西，还可以指听觉的、尊觉的、嗅觉的或精神方面的享受；鉴赏，侧重“鉴定”这一层意思，多指对艺术品和文物的鉴别、定性与欣赏。
【难点再现】
运用排比修辞的好处
本文多处运用了排比的修辞手法，节奏明快，感情强烈。
如：“漓江的水真静啊……一块无瑕的翡翠。
”讲了漓江水的“静、清、绿”，抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。
可见，适当运用排比句有加强语势、深化语意的作用。
四年级下学期天天阅读作业 2桂林山水
四年级下学期天天阅读作业 2《一流风景胜地－－漓江》桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。
桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。
桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。
漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。
这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。
沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。
那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。
山的姿态，也随着船的位置，不断变化。
漓江景色之奇还在山光水色之变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。
尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。
1. 给下面的字选择恰当的意思，在上面画“√”。
（4分）犹如：（1）如同（2）还陶醉：（1）喝酒过多神志不清。
（2）沉迷，过分地爱好。
2. 根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。
（4分）（1）全世界一致认为。
（）（2）东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。
（）3. 用“————”画出描写水中倒影的语句。
（3分）4. 细读短文，填空。
（6分）（1）桂林山水以____________________________________四绝闻名中外。
（2）“漓江景色之奇”主要指__________________________________________。
5. 给短文的主要内容选择正确答案，在后面画“√”。
（3分）（1）描述了桂林山水的美丽景色。
（）（2）描述了桂林山水的“四绝”。
（）（3）描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。
（）。
六年级语文上册《桂林山水》教案 (2)
教学目标：1．初读课文，了解课文内容。
2．学习课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。
3．对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。
教学过程：（一）导入今天我们学习《桂林山水》这一课。
桂林是世界闻名的游览胜地。
那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。
"桂林山水甲天下"道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。
1．出示书中插图（或投影）；2．播放《桂林山水》录像；3．教师范读课文；4．学生谈谈感受。
（二）学习第一自然段1．指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？2．重点体会"人们都说：'桂林山水甲天下'"（提示：这里的"都"字，道出了桂林山水在人们心中的位置。
那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。
"甲天下"就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。
）（三）学习第二自然段1．朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？2．默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。
3．交流讨论静：感觉不到它在流动。
（感觉）清：可以看见江底的沙石。
（视觉）绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。
（想象）3．体会词语和句子。
投影："漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
"这是什么句？说说"无瑕、翡翠"的意思。
（这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。
无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。
）4．练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。
5．检查朗读，注意指导"真静啊、真清啊、真绿啊"中"啊"的正确读法。
（四）作业：1．背诵第一、二自然段。
2．朗读第三、四自然段。
教学目标：1．学习第三、四自然段，了解桂林山的特点。
桂林山水教学设计2
《桂林山水》教学设计宁夏吴忠市开元小学刘淑萍教学设计阐述：《桂林山水》是语文S版四年级下册第二单元的课文。
这一单元的课文都是写景的。
单元的导读是这样的：美无处不在，桂林的山美;丽江的古城美，雪山美；臧龙山上五彩池的形状美，颜色美…只要我们善于发现，美就会映入我们的眼中，走进我们的心里。
我打算结合单元导语让学生欣赏桂林、丽江、五彩池的美景图片，引出单元训练重点：阅读本单元课文，享受美好的食物带给我们的乐趣，学习作者从不同角度描写景物的方法。
为学生学习这一单元的课文奠定基础，定一个美好的基调，激发学生学习课文的兴趣，学会欣赏、感受美。
学生明确了学习目标，我通过检查预习扫除字词障碍。
在学生正确流利的朗读课文的基础上，引导学生学习课文，了解桂林山水的特点。
鼓励学生欣赏美景，通过个人读、男生读、女生读、小组读、师读生接、集体读、赛读等多种方式品味语言的魅力，抓住对比、排比、比喻等写作手法学习作者写景的方法。
文中第三自然段与第二自然段的写法一样。
第二自然段我将精讲，第三自然段我放手让学生自学，培养孩子们的自学能力。
最后让学生练习用学到的方法写一写校园的操场。
我的教学过程是这样的：情景导入——检查预习——通读课文，整体把握，理清结构——细读课文，品味文字——积累语言——总结写法，当堂检测——布置作业。
教学目标：1、引导学生自主认识本课生字和新词。
2、学生正确流利的朗读课文，理清课文的叙述顺序。
3、了解桂林山水的特点，学习作者具体形象的描写景物的方法。
4、引导学生有感情的朗读课文，试着背诵课文二、三自然段。
教学重点：1、了解桂林山水的特点，学习作者具体形象的描写景物的方法。
2、有感情的朗读课文，试着背诵课文二、三自然段。
教学难点：学习作者抓住桂林山水的特点具体形象的描写景物的方法。
教学准备：课件、预习学案、当堂检测卡。
教学设计：一、课件导入，揭示课题课件出示桂林、丽江、五彩池的几幅图片让孩子们欣赏。
1、刚才大家看到的是什么？美吗？2、明确单元训练重点。
广西桂林山水的导游词（2篇）
广西桂林山水的导游词游客朋友们：大家好!我是桂林漓江的导游，我姓张，大家叫我小张好了。
首先，我代表我们旅行社，祝大家在这短短的一天游中，能玩得开心，欣赏到更多的美景。
第一站我们先去漓江，坐小竹筏游玩漓江。
大家坐上船后，会见到很多的小竹筏，唱山歌是我们壮族的风俗，我领唱，你们跟我学，会有很多人一起唱起来的。
大家知道山上的人为什么近视眼的少吗?因为啊，山远又高，经常看远处的风景，眼就不会近视了。
相信看过电影《刘三姐》的朋友一定很多，那就是在这里拍的，那水清的蓝，蓝的绿，能清晰地看到水底的石头。
第二站我们要去的是大榕树。
那棵榕树据说有几百岁了，它的枝叶茂盛，树高有几十米，横着又长了几十米，树根和树干都分不清了，有"榕树之王"的称号。
去大榕树的路上，我们还路过月亮山，远远看去，月亮的阴晴圆缺显现出来，自然界真是神奇得很。
在大榕树风景区出来，我们大家先去小山村吃饭。
中午饭后，我们去今天游玩的最后一站，著名的"象鼻山"风景区。
为什么叫这个名字呢?是因为那坐山横看像一只大象，在前面有条山石伸下来，弯成一个洞，像鼻子一样，所以就叫做象鼻山了。
我们坐上竹筏，就能进入象的鼻洞，里面还珍藏着桂林的名酒---桂花酒呢!一天紧张而愉快的游玩就要结束了，亲爱的"狗肉们"，我们下次再见。
哦，忘了告诉大家，在我们这里，"狗肉"就是好朋友的意思啊!广西桂林山水的导游词（2）尊敬的游客朋友们，大家好！欢迎来到中国桂林，这里是有着中国最美山水之称的地方。
今天我将带领大家领略桂林山水的魅力。
在有限的时间里，我将简要介绍桂林山水的背景和特色，希望大家能够对这里有一个初步的了解。
桂林山水位于广西壮族自治区中北部，地处中国西南地区，是中国传统山水画的灵感来源之一，也是世界自然遗产和世界地质公园。
桂林山水是由柳江、漓江和桂江三条河流以及周围的众多山峰、洞穴和溶洞组成的，形成了独特的喀斯特地貌景观。
仿写《桂林山水》的第2、3自然段
我看见过雄伟壮观旳十七孔桥，欣赏过古 老淳朴旳通济桥，却从没看见过赵州桥这么旳桥。 赵州桥真宽啊！宽得能够让五六匹马齐头并进；赵 州桥旳寿命真长啊！长得已经有一千三百数年旳历
史 了。赵州桥它那古色古韵旳风格，只有你去走过才 能感觉得到。
我看见过从乱石丛中穿过旳泉水，欣赏过从岩石缝 间汩汩涌出旳山泉，却从没见过，奇迹般地出目前四 面都是高耸旳沙山间旳月牙泉。月牙泉真奇啊，它旳 形状真旳宛如天上旳一轮新月；月牙泉真清啊，尽管 周围沙山围绕，却依然清澈得能够看见泉底旳沙石和 泉内旳小乌龟；月牙泉真绿啊，绿得好像是一块无瑕 旳翡翠；月牙泉真神啊，冬暖夏凉，冬天冒着热气， 夏天凉气逼人。漫步在月牙泉边，好像置身于仙境之 中。
我见过富贵吉祥旳牡丹花，闻过 香气扑鼻旳桂花，却历来没仔细观察 过腊梅花。腊梅花旳颜色真可爱，黄 得就像涂上了一层蜡；腊梅花香味真 迷人，勾住人们旳脚步，迟迟舍不得 离去。腊梅花虽然长得不太大，但给 人一种高雅旳感觉。寒冬腊月，惟独 腊梅花在风雪中开放，好像把它旳全 部生命力展示给我们看。
我看见过波澜壮阔旳大海，听见过水平如镜旳 西湖，却从没听见过像德胜河旳水。德胜河旳 水真清啊，清旳像柔软旳青草；德胜河旳水真 甜啊，甜旳像一块冰糖似旳；德胜河旳水真绿 啊，绿旳好像是几片翠绿旳叶子；德胜河旳水 真蓝啊，蓝旳像天空似旳。
我攀登过雄伟壮观旳泰山，游览过峰峦雄伟旳 衡山，却从没看见过顺峰山这么漂亮旳山。顺峰 山真奇啊，山峰一座座拔地而起，像强健旳老人， 像庞然大物旳大象，形态万千，变化无常；顺峰 山旳山真秀啊，像翠绿旳绿玉石，像新生旳竹叶， 色彩缤纷；顺峰山旳山真美啊，美旳像婀娜多姿 旳亭亭玉女，山顶上旳景物十分秀丽；顺峰山旳 山真险啊，走到了山顶,往下看，好像掉了下来一 样，真险啊！
四年级语文上册第一单元5桂林山水第2课时优秀课件冀教版
秀，青城天下幽，剑阁天下险，三峡天下雄； 五 岳归来不看山，黄山归来不看岳。
走进中华传统文化
【中国十大古典名曲】 《高山流水》《梅花三弄》《春江花月夜》《汉宫
秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》《胡笳十八拍》 《广陵散》《平沙落雁》《十面埋伏》。
开头引用赞桂林名句，点明桂林是闻名遐迩、令人神 往的游览胜地。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽 之景堪称天下第一，此句起到总领全文的作用。下文就围 绕这一名句，分别从山、水还有溶洞几个方面来具体描绘。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水光潋(liàn)滟 (yàn)的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。
阅读方法解密：品析对比
u 什么是对比？ 对比就是把不同的事物放在一起作比较，让读者在比较
中分清好坏。本文作者将桂林的溶洞和在电影中见到 的溶洞进行比较，说明桂林的溶洞真是妙不可言。 u 如何判断对比？ 不同的事物放在一起比较。 u 如何运用？ 见《点拨》“课后练习单”第二、 2题。
这样的山拱围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，山水 间又有这样变幻(huàn)无穷的洞，加上空中云雾迷蒙，山间绿树 红花，江上蓑(suō)笠(lì)渔人，白鹭(lù)竹筏(fá)，让你感到像是 走进了连绵不断的画卷。真是“舟行碧波上，人在画中游”。
（
）
四、把词语补充完整，并选词填空。
( 连 )( 绵 )起伏
光怪( 陆 )( 离 )
( 怪 )( 石 )嶙峋
玲珑( 剔 )( 透 )
千( 奇 )百( 怪 )
( 色 )( 彩 )绚烂
1．( 连绵起伏 )的群山像一道道天然的屏障，挡住了
海风。
2．这里秀丽的风景恰似一幅( 色彩绚烂 )的画卷。
桂林山水教案
桂林山水教案桂林山水教案(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案要怎么写呢？下面是作者为大家整理的桂林山水教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
桂林山水教案1教材分析:《桂林山水》这是一篇描写桂林山水景色的文章,文章用优美的文字给我们展现了一幅“桂林山水甲天下”的画面,让我们感受到了祖国山河的壮美,激发了学生对祖国山河美景的热爱。
学习目标:1、认识8个字,会写11个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵全文。
3、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山,热爱大自然的感情。
4、了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同句式写一段话。
重点难点:学习运用排比句式,了解分号的用法,了解作者的`语言表达特点。
设计思路:本课主要采取了自读交流与写作相结合,让学生充分感悟桂林山水美如画这一画面。
接着让学生运用课文中学到的描写景物的方法,来练习写其它景物的写作方法。
教学准备:CAI课件,课文配乐磁带。
课时安排:一课时教学过程:一、创设情境激发兴趣利用多媒体课件展示桂林山水的画面。
想一想:愿不愿和老师一块走进这连绵不断的画卷,一起去畅游这儿的山山水水呢?二、自读交流感悟语言1、自由练习朗读课文,边读边在动脑中浮现画面。
2、指名学生配乐朗读,组织学生交流对课文总的印象和感受。
3、小组合作探究:课文是怎样描写桂林的山、桂林的水的?4、师生共同参与朗读比赛,引导学生感受桂林山水美如画。
三、转换角色运用语言同学们,桂林山水如此美丽,大家游完了桂林山水,我相信你一定也想赞美这桂林山水吧。
生:这里的山和水太美啦!我非常喜欢这儿。
生:桂林山水甲天下真是名不虚传!我们祖国的山河是那么的壮丽美好,我多么自豪呀!生:桂林的山山水水深深吸引了我,这是多么令人向往呀!教学反思:学生畅所欲言谈谈对学习课文后的感悟。
四、拓展延伸1、有感情地朗读课文,摘抄文中喜欢的词语。
2、练习用相同句式来写一段描写景物的话。
2 桂林山水《部编人教小学语文四年级下.教案1》
教学 要求 1.学习课文,感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
2.会认、会写本课生字。
能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、波澜壮阔”等词语。
3.有感情地朗读课文,背诵全文。
了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。
重点 难点通过朗读品味,感受桂林山水之美,体会作者的表达方法。
教学 课时两课时12 桂 林 山 水作者:陈淼人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们2乘着木船,荡漾在漓(lí)江上,来观赏桂林的山水。
第一部分(第1自然段):写了观赏桂林山水的原因,为全文作了总领。
我看见过波澜(lán )壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
3[①为什么写大海和西湖呢?]漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,4[②“漓江的水真静啊”一句中“真”改为“好”或者“很”有什么不同?]清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕(xiá)的翡(fěi )翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
5[③漓江的水主要的特点是什么?]段导读:这一自然段写出了漓江水的特点。
运用了对比、排比、比喻等多种修辞手法,把漓江水的美如画般地展现在读者面前。
我攀登过峰峦(luán )雄伟的泰山,游览过红叶似[sì]火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。
6[④写泰山和香山有什么作用呢?]桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆(luò)驼(tuó),奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏[píng ]障,像新1 知识点详解 ☜23 ①用大海和西湖与漓江作比较,突出漓江水的与众不同。
4 ②“真”表示的程度更深,给人以真实感,“好”“很”没有这种表达效果。
5③漓江的水有三个特点:静、清、绿。
6 ④泰山和香山各具特色,天下闻名,拿来与桂林的山相比较,衬托出桂林的山别具一格。
桂林山水几年级课文
桂林山水几年级课文《桂林山水》是人教版《语文·四年级·下册》教科书第2课课文。
是现代作家陈淼于1962年创作的一篇游记散文。
原文为：人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到，船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
赏析：《桂林山水》系游记散文中上佳之作。
此文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。
海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其它景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩、让人尽情感受它的美轮美奂。
同时，此文的艺术特色还表现为以下两个方面：第一，层次清晰，语句协调。
主要表现在整句和散句的结合上所显示出来的语言的外在美，出现了不少排迭和对偶的句式，即整句。
比如作品的第二段开头写着，“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖”然后用“却从没看见过漓江这样的水”一转，对前面两个肯定的句式加以否定，从而突出了作者所要歌颂的漓江的水，即“桂林山水”的一个组成部分，并且转入正题。
语文四年级下册《2 桂林山水》练习(含答案)
人教版小学四年级语文下册一课一练（含答案）2 桂林山水【字词荟萃】1.读拼音，写词语。
wú xiá pínɡzhànɡpān dēnɡlián mián bú duàn( ) ( ) ( ) ( )2.形近字组词。
澜（）攀（）瑕（）绵（）润（）举（）假（）棉（） 3.多音字组词。
sì（）juàn（）似卷shì（）juǎn（）【句段集锦】仔细读下面的句子，填一填：1．“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。
”“这样的山”指的是：_________________________________ ；“这样的水”指的是：_________________________________ 。
2．“舟行碧波上，人在画中游。
”这个句子用了一个比喻，作者把__________ 比作__________ 。
【课文链接】1.作者在写漓江的水时，分别写了漓江水的“静、清、绿”，在文中找出相关句子抄写下来，并说说这样写的好处。
（1）描写“静”的句子：______________________________________________ （2）描写“清”的句子：______________________________________________ （3）描写“绿”的句子：______________________________________________ 你认为这样写的好处是：__________________________________________2.你觉得本课在写法上有哪些特点？_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________2 桂林山水参考答案：【字词荟萃】1.无瑕、屏障、攀登、连绵不断2.澜（波澜）攀（攀登）瑕（无瑕）绵（连绵不断）润（湿润）举（举手）假（假如）棉（棉花）。
2.桂林山水(第二课时学习设计教学)
山：奇、秀、险
2.抽背
学习第二自然段
1.有感情地读课文，
2.知道排比与比较、比喻的使用
1.引导：排比句，作比较。
引导认识分号的作用
2.指导朗读，比赛
2.看图加深感受，并朗读。
1.引导发现写法一样。
2.出示桂林山的图片，指导朗读。
照样子写句子
1.会按快乐学习单的样子说句式。
2.尝试自己用排比句的样子说话。
1.出示任务单，引导说话。
（允许学生选择二个或更多）
2.引导说话
试着学写一个排比句
“池塘里的荷花真多啊，多（），池塘里的荷花真美啊，美得（）。”
“长城真长啊，长得（），长城真陡啊，陡得（），长城真壮观啊，壮观得（）。”
学习第四自然段
1.带着感受读这段话，说说自己的理解
2.学生情况分析：
学生对祖国的风景名胜有强烈的好奇心，接受信息的途径也比较多。学生积累过一些描述景物的方法，也掌握了默读课文的方法，知道总起分述的表达方式及常见的描写手法，如比喻、拟人等。本文要求背诵，但有有部分学生在背诵上还是有困难的，因此应该将指导背诵与理清文章的结构联系起来。可引导学生列出写作提纲，根据提纲练习背诵。
内容
2.桂林山水
课时
第二课时
设计
费顺国
时间
2.26
学
情
分
析
1.学习材料分析：
本单元的重点是“体会作者对山水的热爱之情，学习用优美词句表达情意的方法。”
《桂林山水》抓住了桂林水的“静、清、绿”的特点，山“奇、秀、险”的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。全文先总起后分述，利用排比、比喻等手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美。较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。
桂林山水作文2
桂林山水作文【热】桂林山水作文【热】在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到吧，作文要求篇章结构完整，一定要防止无结尾作文的出现。
你知道作文写的好吗？下面是为大家的桂林山水作文，欢送阅读与收藏。
都说“桂林山水甲天下”，我来到了广西桂林，来欣赏桂林的山水风光。
桂林的山十分独特，不像庐山那样连绵起伏，而是“一枝独秀”。
瞧！山上长满绿树，从远望去如同一匹绿色的骆驼，有的像和蔼可亲的老人正对你慈祥的笑呢！有的像一头大象，低着头，对着漓江，仿佛沉醉在桂林的山水之中。
还有的像一支大绿龟，静静地躺在碧波荡漾的漓江上，欣赏着桂林的美景。
桂林的山仿佛被一位雕琢雕琢着，那么逼真、那么生动，我们如同进入了一个绿色的雕刻展览馆。
桂林的山不但独特，而且水也迷人。
碧玉似的漓江如同一面漂亮的镜子，倒映着桂林的群山，竹筏在水面拨动着，画出月牙儿似的花纹，往山水深处“走”，山山水水像被施了魔法一样，我们好似进入了一个翡翠的世界。
抬头望去，郁郁葱葱的山上开满了光荣夺目的红花，好似一颗颗绯红的宝石。
翠绿的山映衬着碧绿的水，碧绿的水倒映着翠绿的山，交相照应，让人置身于绿色天堂般美好。
这时，让我想到一句话——“舟行碧波上，人在画中游”。
大自然是一位神奇的魔法师，把桂林山水变得那么美，那么自然。
人们都说：要去旅游，就去桂林山水，因为桂林山水甲天下。
人民币元反面的风景就是最美自然风景的桂林山水。
那我现在就给你讲一讲元人民币后面的桂林山水吧！元人民币反面的桂林山水也是世界上规模最大的景区，闻名天下！桂林山水有陡峭的山川，可真是令人感慨，因为它的山川形状简直是太多了，有的像一把利剑，有的像一个冰棍，还有一座山像极了大猩猩，盘腿坐着……而那些山川耸立在河水的两旁，真是像一个个的战士在河两岸站着。
桂林的水就像是一面镜子，清澈见底，影映着两岸美丽的风景，真是名不虚传！水的底下有矿物质，使水呈现出不同的颜色，就像五彩池一样。
但是把水捧起来，水却是透明的。
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一、教学目标
知识目标：有感情地朗读课文，学习文中的生字、词。
情感目标：了解桂林山水的特点，从而培养热爱祖国锦绣河山的情操，陶冶爱美情趣。
能力目标：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察、想象、理解、表达能力。
二、教学重点、难点
1．了解桂林山水的特点，培养热爱祖国锦绣河山的情操。
2．学习作者观察和表达的方法。
三、教法、学法的设想：
1．诵读法：体会诗歌优美、深情的语言，精彩的语句和段落可作背诵要求，从而感受祖国的壮丽山河。
2．研讨探究法：对文章借景抒情的写作手法，可鼓励学生结合以往经验，研讨交流。
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
1、导入新课：“桂林山水甲天下。
”桂林的山，桂林的水，桂林的迷蒙云雾，桂林的绿树红花……优美如画，山水如歌，让我们共同欣赏、聆听……
2、整体感知：这既是一篇优美的山水诗，又是一曲深情的祖国颂。
作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。
（1）初读诗歌，体会其中蕴含的作者的思想感情，说说自己的感受。
（学生各抒已见，教师给予适当的点拨评价。
）
提示：桂林山水如诗如画、美不胜收；山水相依，自然和谐；山环水绕，令人陶醉，富有浪漫主义的传奇色彩……
（2）梳理诗歌结构：（学生小组讨论完成，教师给予指正评价。
）
明确：第一部分：从开头至“歌中歌——山山应我响回声”，是对桂林山水和城市特点的概括。
第二部分：从“招手相问老人山“至”使我青春永不老“，联系个人感受以抒发对桂林山水的挚情。
第三部分：从“七星岩去赴神仙会”至最后，概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化，表达了对祖国美好河山的歌颂。
3．探究赏析：
（1）观赏桂林的山：
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？
学生自读课文，找出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样描写这些特点的。
特点之一“奇”,课文从两方面描写：一是“拔地而起，各不相连”,二是“奇峰罗列，形态万千”；特点之二“秀”，课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现；特点之三“险”,课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。
练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。
观赏漓江的水：（2）问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？
学生自读课文，找出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
特点之一“静”,从感觉上突出了漓江水的“静”；特点之二“清”,从视觉上突出了漓江水的“清”；特点之三“绿”,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
练习朗读，读出桂林水的静、清、绿，读出对桂林水的喜爱之情。
（3）有感情的朗读诗歌，教师进行相应的指导。
4．积累迁移：默读诗歌，思考以下问题，然后讨论：
（1）课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？
提示：第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。
后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。
第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。
第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。
（2）朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。
5．布置作业：
（1）这首诗从“桂林山水甲天下”写起，结束于“桂林山水——满天下”。
两句诗虽然仅有一字之差，但意境却大不相同。
作者为什么用“满”字替换“甲”字呢？谈谈你的理解？（2）积累诗歌中的优美句子，并加以背诵。
六、板书设计：
桂林山水歌
山：奇、秀、险
甲天下
水：静、清、绿。