2 桂林山水 (2)
四年级语文下第2课 桂林山水带拼音
第dì2课kè 桂ɡuì林lín 山shān 水shuǐ人rén 们men 都dōu 说shuō：“桂ɡuì林lín 山shān 水shuǐ甲jiǎ天tiān 下xià。
”我wǒ们men 乘chénɡ着zhe 木mù船chuán ，荡dànɡ漾yànɡ在zài 漓lí江jiānɡ上shànɡ，来lái 观ɡuān 赏shǎnɡ桂ɡuì林lín 的de 山shān 水shuǐ。
我wǒ看kàn 见jiàn 过ɡuò波bō澜lán 壮zhuànɡ阔kuò的de 大dà海hǎi ，玩wán 赏shǎnɡ过ɡuò水shuǐ平pínɡ如rú镜jìnɡ的de 西xī湖hú，却què从cónɡ没méi 看kàn 见jiàn 过ɡuò漓lí江jiānɡ这zhè样yànɡ的de 水shuǐ。
漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 静jìnɡ啊ɑ，静jìnɡ得de 让rànɡ你nǐ感ɡǎn 觉jué不bù到dào 它tā在zài 流liú动dònɡ；漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 清qīnɡ啊ɑ，清qīnɡ得de 可kě以yǐ看kàn 见jiàn 江jiānɡ底de 的de 沙shā石shí；漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 绿lǜ啊ɑ，绿lǜ得de 仿fǎnɡ佛fú那nà是shì一yī块kuài 无wú瑕xiá的de 翡fěi 翠cuì。
第2课桂林山水PPT课件
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桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。 桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。 这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜； 这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜； 山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目， 山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目， 于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝” 于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古 就有“山水甲天下”的赞誉。 就有“山水甲天下”的赞誉。
2.桂林山水 2.桂林山水
你从课题知道这篇文章主要 写什么的？ 写什么的？ （先写水，再写山，山水相融。） 先写水，再写山，山水相融。）
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请同学们按下列要求自学课文 1.自由读全文，请找出一句能概 1.自由读全文 自由读全文， 括全文，给你总体印象的句子） 括全文，给你总体印象的句子） 2.看看课文怎样围绕这句话来写， 2.看看课文怎样围绕这句话来写 看看课文怎样围绕这句话来写， 再用一个句子说出每个小段的大 全文有四段： （全文有四段：第一段写乘着船观赏桂 意。
练习一
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同学们请提出你不明白的地方。 同学们请提出你不明白的地方。 别人提出不明白的地方， （别人提出不明白的地方，你也不 明白，请在文中作上“——” 明白，请在文中作上“——”和“？” 记号。） 记号。）
下节课老师再解答同学们提出 的问 题
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水
静4 水 清5 绿6 奇7 山 秀8 险9
山
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连， 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中。 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不 小心就会栽倒下来。 绿色圃中小学教育网
六年级语文上册 桂林山水(二)课件人教版
人们都说：“桂林山水甲天下。”所 以
。
漓江的水真静啊；漓江的水 真清啊；漓江的水真绿啊。
漓江的水真静啊；漓江的水真清 啊；漓江的水真绿啊。
漓江的水真静啊，静得让你感受 不到它在流动；漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
。
；பைடு நூலகம்
；
；
，
。
这句话主要写桂林山的秀 。 句子中把 山 比作屏障、竹笋 。
桂林山的奇 这句句 子话 中主 把要山写比作老人 、巨象 。、骆驼 。
桂林的山水美得
桂林山水
[唐] 杜甫 风景宜人处，：“独桂林”。
[宋] 范成大 桂林之奇，天下第一。
[唐] 贺敬之 云中的神啊，雾中的仙，
神姿仙态桂林的山。 情一样深啊，梦一样美，
如情如梦漓江的水。 水几重啊？山几重？ 水绕山环桂林城…… 是山城啊，是水城， 都在青山绿水中……
人们都说：“桂林山水甲天下。”
漓江的水绿得
漓江的水真静啊，静得让 你感受不到它在流动。
漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石。
漓江的水静得（ 漓江的水清得（
）， ）。
漓江的水静得（ ），漓江的水清得（ ）。
我看见过 看见过 漓江的水真静啊， 漓江的水真清啊， 漓江的水真绿啊， 船浆激起的微波，
，欣赏过 ，
， 却从没
人教语文四年级下册2.《桂林山水》
16
兀立：高耸直立。形容山势险峻。 嶙峋：形容山石突兀、重叠。 连绵不断：指山脉河流连接不断。
1、初读了课文，你感觉课文的内 容和题目之间有什么联系？
内容紧紧围绕题目中的“山”和“水”来 写的。
2、这篇课文是按什么顺序写的？
总——分——总
全文共几个自然段？分别写了什 么？
第一自然段写乘船观赏桂林的山水。 第二自然段写漓江的水。 第三自然段写桂林的山。 第四自然段写观赏桂林山水的感受。
罗 奇峰罗列 绵 连绵不断
屏障
峦 峰峦雄伟 障
14
本课优美的词语
波澜壮阔 玩赏 无瑕 翡翠 攀登
峰峦雄伟 泰山 红叶似火 拔地而起
骆驼 奇峰罗列 形态万千 屏障
色彩明丽 危峰兀立 怪石嶙峋
云雾迷蒙 连绵不断 绿树红花
荡漾 竹筏小舟 画卷
词语解释
• 无瑕——瑕：玉上面的斑点。没有斑 点。 • 水平如镜——水面平静明亮，像一面 镜子。 • 波澜壮阔——澜：大波浪。课文中指 大海中的波浪雄壮浩大。 • 形态万千——形状、姿态多种多样。 • 峰峦雄伟——山峰连绵不断，雄壮而 高大。
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漓江的水真绿啊 ,绿得 仿佛是一块无暇的翡翠
36
无瑕的 翡翠
37
说说下面哪一句更能让人感到漓 江的水美？
✔这一句 • 漓江水的水真静啊！ • 漓江水的水好静啊！ • 漓江水的水很静啊！
38
静 漓江的水真 清 绿
啊，静得让我感觉不到它在流动；
啊，清得可以看见江底的沙石；
啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
人们都说：“桂林山水甲天下。”我 们乘着木船,荡漾在漓江上，来观赏桂林的 山水。
1、理解“桂林山水甲天下”中“甲 天下”的意义 甲天下：指天下第一。 2、为什么说桂林山水甲天下呢？
人教版四年级语文下册2 桂林山水
山峦
骆 驼
突兀
连绵
多音字
似
sì
shì
红叶似火
似的
juàn
卷
……像是走进了连绵不断的画卷。
juǎn
我家的小狗毛卷卷的，非常漂亮。
我会写
澜
瑕 驼
攀 罗
峦
泰
骆 绵
障 兀
生字归类
左右
结构
独体
结构
上下
结构
澜 驼
瑕 障
骆 绵
兀
攀 泰
峦 罗
识字方法
加一加：覀+木=栗 覀+ 米 = 粟
字理识字：
攀
会意字。表示用手抓物向上爬。
2
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒 映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒 下来。
比喻
3
象鼻山
奇
桂林的山真奇啊，一 座座拔地而起，各不相连， 像老人，像巨象，像骆驼， 奇峰罗列，形态万千;
秀
桂林的山真秀啊， 像翠绿的屏障，像新生 的竹笋，色彩明丽， 倒映水中；
对比 独特之 美
西湖 漓江
大海
反义词
波澜壮阔
水平如镜
朗读指导（课后第一题）
在朗读漓江的水的时候，三个“真” 要重读，突出桂 林水“静、清、绿”的特点。朗读时声音由低到高，速度由 慢到快，感情由弱到强，虽是陈述句，也要读出感叹句的语 气，还要读出喜悦、赞美的语气。
桂林的山
默读第3自然段，思考：桂林的山与别处
静
漓江的水真清啊，
清得可以看见江底的沙
石；
清
漓江的水真绿啊，绿 得仿 佛那是 一块无 瑕的翡 翠。
2 桂林山水(2)
2 桂林山水(2)
【基础须知】
词语识记
1.近义词
兀立—挺立明丽—明艳迷蒙—迷漫观赏—欣赏（鉴赏）仿佛—好像围绕—环绕
形态万千—千姿百态
2.反义词
明丽—暗淡前进—后退流动—固定微波—巨浪扩散—集中波澜壮阔—一潭死水
例句：原认为这里必是一番波澜壮阔的景象，没想到只是一潭死水。
【重点梳理】
词语辨析
观赏·欣赏·鉴赏
三个词都有“通过视觉享受美好的事物，领略其中的趣味”的意思。
观赏，指通过视觉享受美好的事物，对象只能是看得见的东西；欣赏，不仅指看得见的东西，还可以指听觉的、尊觉的、嗅觉的或精神方面的享受；鉴赏，侧重“鉴定”这一层意思，多指对艺术品和文物的鉴别、定性与欣赏。
【难点再现】
运用排比修辞的好处
本文多处运用了排比的修辞手法，节奏明快，感情强烈。
如：“漓江的水真静啊……一块无瑕的翡翠。
”讲了漓江水的“静、清、绿”，抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。
可见，适当运用排比句有加强语势、深化语意的作用。
2 桂林山水 2
2 桂林山水一、教学背景1、学科：语文2、面向学生：小学四年级3、课时：2课时、4、课前准备：布置学生预习课文，解决生字词。
理解课文内容，初步体会大自然的美丽和神奇。
5、教学准备：多媒体课件及影视资料二、教学课题课题：桂林山水（人教版四年级下册第一单元第二课）三、教学目标(一)知识目标1、认识8个生字“翡、澜、瑕、骆、驼、峦、兀、绵”，会写11个生字“翡、澜、攀、泰、障、罗、瑕、骆、驼、峦、兀、绵”。
2、理解“竹筏、奇峰罗列、屏障、兀立、怪石嶙峋、玩赏、扩散、无瑕、攀登、泰山、骆驼、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、形态万千、色彩明丽、连绵不断”等词语。
3、有感情地朗读课文，背诵全文。
理解“舟行碧波上，人在画中游”。
(二)能力目标1、训练细致观察的能力。
2、训练学生学习作者具体形象描写景物的方法，学习用相同的句式写一段话。
3、理解课文内容、明确作者借景抒情的手法。
(三)情感目标本文通过描写桂林山水的秀丽多姿，表达了作者对祖国山河的热爱，培养学生对祖国山河的热爱。
通过读文和品词析句，让学生感受桂林山水的美，陶冶学生的爱美情操，深人体会大自然的美丽和神奇。
四、教材分析本篇课文层次清楚，行文流畅简洁又不失优美，是一篇不可多得的适合小学生的写景课文。
第一自然段，“桂林山水甲天下”统领全文。
第二自然段描写漓江水“静、清、绿”。
第三自然段生动描写了桂林的山“奇、秀、险”。
第四自然段以诗句“舟行碧波上，人在画中游”结尾，恰与开头遥相呼应。
1、教学重点了解桂林山水的特点，想像其美景。
引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。
2、教学难点学习作者观察和表达的方法。
五、教学方法合作教学法启发式教学法六、教学过程（一）导入今天我们学习《桂林山水》这一课。
桂林是世界著名的风景游览城市和历史文化名城。
桂林是广西壮族自治区最重要的旅游城市。
享有山水甲天下之美誉。
是世界闻名的游览胜地。
那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。
《桂林山水》资料
桂林山水资料桂林山水是对桂林旅游资源的总称，世界自然遗产。
[2]典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水，桂林山水所指的范围很广，项目繁多。
桂林山水一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉，桂林山水包括山、水、喀斯特岩洞、石刻等等。
桂林山水中，又以漓江流经阳朔的那一段最为美丽，故而有“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”之美誉。
2014年6月23日，第三十八届世界遗产大会上以桂林为首的中国南方喀斯特第二期项目申遗成功，正式成为世界自然遗产，桂林山水荣登世界自然遗产名录。
位置桂林位于广西壮族自治区东北部，湘桂走廊南端。
地貌介绍这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“桂林山水甲天下”的美称。
地貌成因（1）石山——四周壁立拔地而起的奇峰林石山地形是以一座座石山拔地而起，四坡壁立峭峻为特征。
（2）“逢山有洞”的石山“脚洞”峰林石山地形特征是“逢山有洞”，有的不止一个，如桂林七星岩即有5个洞口。
但是最奇特的要算“脚洞”了。
（3）峰林石山上的“穿洞”当脚洞上升之后，高出地下水面时，穿过石峰的脚洞，就叫做“穿洞”。
这是由于地壳上升了，或者地下水面下降了。
气候桂林市地处低纬度，属中亚热带湿润季风气候，年平均气温19.8摄氏度，最热的天气在七、八月，平均温度为二十八点五摄氏度左右，偶尔也有达三十多度的。
处处皆胜景桂林处处皆胜景，漓江山水堪称其中的典范。
漓江风光尤以桂林阳朔为象鼻山最，“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林；群峰倒影山浮水，无山无水不入神”，高度概括了阳朔自然风光的美。
我们选择了从阳朔到桂林的路线，逆流畅游漓江。
船驶出不久，远远地见到一座峰顶悬挂着一轮初日，缕缕阳光从云中穿过，江中波光粼粼，与群山倒影交相辉映，令人疑是到了仙境。
如果说北方的山是豪迈﹑厚重的，那么桂林的山则显得妩媚﹑秀美。
2、桂林山水(按原文填空)
第2课人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们（）着木船，
（）在漓江上，来（）桂林的山水。
我看见过（）的大海，玩赏过（）的西湖，却从没看见过（）这样的水。
漓江的水真（）啊，（）得让你（）不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见（）的沙石；漓江的水真绿啊，绿得（）那是一块（）的（）。
( )起的( )出一道道水( )，才让你感觉到船在前进，( )在后( )。
我（）过（）的（）山，（）过红叶（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊，一座座（），( )，像老人，像( )，像( )，( )，（）；桂林的山真秀啊，像翠绿的（），像新生的（），（），（）水中；桂林的山真( )啊，( )，( )，好像一不小心就会( )下来。
这样的山( )着这样的水，这样的水（）着这样的山，再加上空中（），山间（），江上（），让你感到像是走进了（）的(），“”。
第3课：出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就( )入山。
公路( )而上。
山上开满了映山红，( )花朵和叶子，( )比盆栽的杜鹃显得有( )。
油桐也正开花，这儿一( )，那儿一( )，很不少。
山上沙土( )粉红色，在别处( )没有见过。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或( )或( )的新绿，眼前一片( )。
一路( )着( )流。
随着山势，( )流时而( )，时而( )，时而( )，时而( )，( )声也时时变( )子。
四年级下语文同步阅读及答案-2.桂林山水-人教新课标
【精品】四年级下语文同步阅读及答案|人教新课标2.桂林山水静静的太平湖我攀登过（ ）的泰山，游览过（ ）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊一座座拔地而起，各不相连，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
1、桂林的山的特点是 。
文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语有 。
2.找出你最喜欢的比喻句划上“ ”，再写一个描写水的比喻句。
3.文中三次出现带有“啊”的句子，你打算用 的语气去读，因为它表达了作者 。
4.这样的山 这样的水，这样的水 这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“ ”。
静静的太平湖初夏。
在劈地摩天的黄山爬得双腿如山一般重，再来到北麓的太平湖，那种感觉像痛饮茅台酒的酣畅后，细吮毛峰茶的舒坦。
‖山青。
水绿。
天空湛蓝。
面对这景色，一切华丽的词藻都显得苍白。
朴实，是一种最真切的美。
十三万亩的湖在山的怀抱中，湖水柔柔的，叫人实在不忍心划下桨去。
一只白鹭掠过，才惊碎绸缎似的湖面。
倏忽间，一切又归于宁静，静得让人能听见环湖山岭上竹叶在微风抚慰下的轻吟。
山水一色的绿恬静得如细细的筛网能滤去所有的焦躁忧愁烦恼那种感觉或许就是众多的旅游者来太平湖追求的境界‖湖上泛舟，方知幽静中的无限神秘：刚刚还在宛如浩瀚的太平湖上享受那无边无际的自由，转眼就恍似穿行于峻峭的山峡去领略隐天蔽地的幽邃(suì)，在“十八罗汉卧南海”状的群岛晕晕乎乎转出，悠然却见神似桂林山水的清绮明丽。
当你有兴弃舟步入湖边樵山的神仙洞，那奇石深潭上袅袅的雾霭(ǎi)足以使你幻觉顿生。
其实，只要你玩“透”，任何胜地的景色都是变幻无穷的，只要你善于联想。
太平湖上静悄悄的，我们几乎没遇到其他游客，惟见岸边几叶扁舟空自打横，似乎可惜了这旖旎的风光。
不过，假如遍湖桨声人语，还能品味那份宁静吗？‖环境能改造人的心境，境亦未必不能心造。
仿写《桂林山水》的第2、3自然段
我看见过雄伟壮观旳十七孔桥，欣赏过古 老淳朴旳通济桥，却从没看见过赵州桥这么旳桥。 赵州桥真宽啊！宽得能够让五六匹马齐头并进；赵 州桥旳寿命真长啊！长得已经有一千三百数年旳历
史 了。赵州桥它那古色古韵旳风格，只有你去走过才 能感觉得到。
我看见过从乱石丛中穿过旳泉水，欣赏过从岩石缝 间汩汩涌出旳山泉，却从没见过，奇迹般地出目前四 面都是高耸旳沙山间旳月牙泉。月牙泉真奇啊，它旳 形状真旳宛如天上旳一轮新月；月牙泉真清啊，尽管 周围沙山围绕，却依然清澈得能够看见泉底旳沙石和 泉内旳小乌龟；月牙泉真绿啊，绿得好像是一块无瑕 旳翡翠；月牙泉真神啊，冬暖夏凉，冬天冒着热气， 夏天凉气逼人。漫步在月牙泉边，好像置身于仙境之 中。
我见过富贵吉祥旳牡丹花，闻过 香气扑鼻旳桂花，却历来没仔细观察 过腊梅花。腊梅花旳颜色真可爱，黄 得就像涂上了一层蜡；腊梅花香味真 迷人，勾住人们旳脚步，迟迟舍不得 离去。腊梅花虽然长得不太大，但给 人一种高雅旳感觉。寒冬腊月，惟独 腊梅花在风雪中开放，好像把它旳全 部生命力展示给我们看。
我看见过波澜壮阔旳大海，听见过水平如镜旳 西湖，却从没听见过像德胜河旳水。德胜河旳 水真清啊，清旳像柔软旳青草；德胜河旳水真 甜啊，甜旳像一块冰糖似旳；德胜河旳水真绿 啊，绿旳好像是几片翠绿旳叶子；德胜河旳水 真蓝啊，蓝旳像天空似旳。
我攀登过雄伟壮观旳泰山，游览过峰峦雄伟旳 衡山，却从没看见过顺峰山这么漂亮旳山。顺峰 山真奇啊，山峰一座座拔地而起，像强健旳老人， 像庞然大物旳大象，形态万千，变化无常；顺峰 山旳山真秀啊，像翠绿旳绿玉石，像新生旳竹叶， 色彩缤纷；顺峰山旳山真美啊，美旳像婀娜多姿 旳亭亭玉女，山顶上旳景物十分秀丽；顺峰山旳 山真险啊，走到了山顶,往下看，好像掉了下来一 样，真险啊！
第二课 桂林山水PPT课件
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香山
桂林山
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学习桂林山——小问题？
a用——画出描写山的提点的句子，用“” 标出最能体现山特点的词。 b作者怎样描写山的特色的？用了哪些修 辞手法？ c说说桂林山与泰山、香山有什么不同？ 桂林的山形态万千，清你发挥你的想象， 说说桂林山还像什么？
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漓江的水
漓江的水真静啊（nga），静得让你感觉不到它 在流动；漓江的水真清啊（nga），清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊（ya），绿得仿佛那是
一块无瑕（xiá）的翡（fěi）翠。
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练一练，选喜欢的说一说。
1、街道上的人真多啊， 2、教室真安静啊， 3、早晨的空气真清新啊， 4、花朵真香啊，__________
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奇桂林的山真奇啊 一座座拔地而起，各 不相连，像老人，像 巨象，像骆驼，奇峰 罗列，形态万千；
山秀桂林的山真秀 啊像翠绿的屏障， 像新生的竹笋色彩 明丽，倒映水中；
险 桂林的山真险 啊危峰兀立，怪石 嶙峋，好像一不小 心就会栽倒下来。
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桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像 骆驼，奇峰罗列，形态万千。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映这样 的山，再加上空中云雾迷蒙，山上绿树红花，江上 竹筏小舟让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真 是“舟行碧波上，人在画中游”。
四年级语文上册第一单元5桂林山水第2课时优秀课件冀教版
秀，青城天下幽，剑阁天下险，三峡天下雄； 五 岳归来不看山，黄山归来不看岳。
走进中华传统文化
【中国十大古典名曲】 《高山流水》《梅花三弄》《春江花月夜》《汉宫
秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》《胡笳十八拍》 《广陵散》《平沙落雁》《十面埋伏》。
开头引用赞桂林名句，点明桂林是闻名遐迩、令人神 往的游览胜地。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽 之景堪称天下第一，此句起到总领全文的作用。下文就围 绕这一名句，分别从山、水还有溶洞几个方面来具体描绘。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水光潋(liàn)滟 (yàn)的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。
阅读方法解密：品析对比
u 什么是对比？ 对比就是把不同的事物放在一起作比较，让读者在比较
中分清好坏。本文作者将桂林的溶洞和在电影中见到 的溶洞进行比较，说明桂林的溶洞真是妙不可言。 u 如何判断对比？ 不同的事物放在一起比较。 u 如何运用？ 见《点拨》“课后练习单”第二、 2题。
这样的山拱围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，山水 间又有这样变幻(huàn)无穷的洞，加上空中云雾迷蒙，山间绿树 红花，江上蓑(suō)笠(lì)渔人，白鹭(lù)竹筏(fá)，让你感到像是 走进了连绵不断的画卷。真是“舟行碧波上，人在画中游”。
（
）
四、把词语补充完整，并选词填空。
( 连 )( 绵 )起伏
光怪( 陆 )( 离 )
( 怪 )( 石 )嶙峋
玲珑( 剔 )( 透 )
千( 奇 )百( 怪 )
( 色 )( 彩 )绚烂
1．( 连绵起伏 )的群山像一道道天然的屏障，挡住了
海风。
2．这里秀丽的风景恰似一幅( 色彩绚烂 )的画卷。
统编小学语文四年级下册2 桂林山水
课后作业
1. 背诵课文。 2. 你去过哪些地方？为你喜欢的景色
写下几段话。（仿照本文的写法）
秋天，桂花开了，漓江两岸飘着醉人的桂花 香。我们学习过后，荡着小船在江上游玩，江两 岸的青峰分明地立在我面前。同学们兴奋地抢着 划桨……
冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水还 是那么清，山还是那么绿，江畔的柑橘树已挂满 了累累果实，人们正在紧张地收获。
漓江的四季都很美。我喝着漓江的水长大， 我一定要把漓江建设得更美好！
描写祖国风光的几则谚语
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 峨眉天下秀，青城天下幽，剑阁天下险，
三峡天下雄。
一、看拼音，写词语。 wán shǎnɡ pínɡ zhànɡ dànɡ yànɡ (玩 赏) ( 屏 障 ) ( 荡 漾 ) bá dì ér qǐ shuǐ pínɡ rú jìnɡ (拔 地 而 起 ) ( 水 平 如 镜 )
1.用“——”标出描写漓江水的特点的句子。 2.圈出最能体现漓江水特点的字。 3.课文运用了哪些修辞手法来描写漓江水的 特点？
桂林的水 对比
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜 的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水 真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水 真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起
桂林的山 对比
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的 香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真 奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨 象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀 啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒
四年级语文下册人教版2桂林山水.
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋， 好像一不小心就会栽倒下来。
老人，骆驼，大象
屏障，竹笋
危峰兀立，怪石嶙峋
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映的 山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上 竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷， 真是“舟行碧波上，人在画中游”。
人 在 画 中 游
排比 比喻
桂林的山到底是怎能样的一幅美景？
我攀登过峰峦雄伟的泰山
浏览过红叶似火的香山
却从没看见过桂林这一带的山
奇
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连。
像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；
像„„像„„像„„
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生 的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
险
桂 林 山 水
无瑕
扩散
攀登
泰山
骆驼
画卷
翡翠
画卷
屏障
玩赏
峰峦雄伟
波澜壮阔 色彩明丽
红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 危峰兀立 怪石嶙峋 连绵不断
甲天下 波澜壮阔 无瑕 峰峦雄伟 奇峰罗列 形态万千 危峰兀立 怪石嶙峋 云雾迷蒙
甲天下：天下第一。甲，居第一位。 波澜壮阔：形容声势雄壮或规模宏大。澜，大波浪。 无瑕：形容很纯净，没有斑点。瑕，玉石上的斑点。 峰峦雄伟：山峰连绵不断，雄壮而而高大。 奇峰罗列：到处遍布奇形怪状的山峰。罗列，分布，陈列。 形态万千：形状、姿态各种各样。 危峰兀立：山峰高耸直立。危，高。兀，高耸，突出。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 云雾迷蒙：云雾缭绕，景物隐隐约约，让人看不清楚。
绿 得 仿 佛 那 是 一 块 无 瑕 的 翡 翠
1、比较他们表达的意思有什么不同？
桂林山水课文
桂林山水课文桂林山水课文《桂林山水》是人教课标版四年级下册的一篇精读课文。
这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。
下面跟着小编来看看桂林山水课文吧！希望对你有所帮助。
桂林山水课文篇1【课文原文】人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
【语文教案】新课标的一个重要目标是实现学生学习方式的转变，即从被动的接受性学习转变为主动的探究性学习，以适应未来社会和个人发展的需要。
而研究性学习，就是以学生的自主性、探究性为基础，从他们感兴趣的多方面入手，以个人或小组合作的方式进行研究，让每一位学生都能独立思考，并在此基础上，使之形成独特的感受和体验，进而与作者产生情感的共鸣。
《桂林山水》一课的教学主题定位在：学生自主，探究合作为主要学习方式，深入理解课文内容，体会颐和园之美，以掌握作者抓住事物特点来写作的方法。
依据学生过去积累的学习经验，以《桂林山水》为例，在学习过程中使之具体化，最终达到教学既定目标。
整节课采用“确定目标，自由探究，获取知识，分析问题与解决问题”五个环节构成。
2桂林山水小练笔
西湖的水真美啊，美得像一块未磨过的透彻镜子一样，给周围的青山蒙上了一层薄纱；西湖的水真凉啊，把手伸入水中，正好给你在燥热的夏日带去一份清凉；西湖的水真香啊，湖水也许是被迎春花感染了，想吸引更多的游客来观赏。
西湖的水真净啊，净得倒映出婀娜多姿的垂柳和舞媚的桃花；西湖的水真清啊，清得可以看见几尾鲤鱼在湖中嬉戏；西湖的水真秀啊，秀得就像从天而降的明珠镶嵌在都市之中。
西湖的水真静啊，静得犹如一面光滑的镜子；西湖的水真绿啊，绿得像被周围的绿树、绿草染过似的；西湖的水真美啊，湖水在阳光的照耀下折射出五彩的光芒，再加上荷花亭亭玉立其上，让游人们不由想起“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”
雾中的西湖真奇啊，山间云雾缭绕，雾中的西湖真美啊，美得像容美如花的西子姑娘，披上了一层银光闪闪的面纱；雾中的西湖真神啊，倒映在水中的柳树像一位位战士，不怕风雨，保卫着我们美丽的西湖。
家乡神龙谷的水真急啊，坐在皮划艇上，遇到转弯处水花立刻会溅你一身；神龙谷的水真深啊，在绿得发黑的水里，不论你的水性有多好，跳进这样的水中也会慌得连喊救命；神龙谷的水真险啊，刚拐过一块巨石，前面又有一处“小瀑布”在等着你了。
海南的水真清啊，清得可以看见海底五颜六色的珊瑚礁和成群的小鱼；海南的水真浅啊，浅得才没过大腿，让你能无拘无束尽情地玩耍；海南的水真蓝啊，蓝得像被天染过似的。
四后级语文下册2 《桂林山水》教学设计
4.抓比照：作者既然是写漓江水，为什么开头分别写大海、西湖，这是否浪费笔墨呢?
小结：作者这样写是有目的，是为了突出桂林山水的独特之美啊!(板书：比照)
5.集体有感情朗读第二段。练习背诵。
预设：
1.作者写了漓江水的哪些特点？
2.怎样理解文章最后一句话中“舟行碧波上，人在画中游〞的含义？
三、探究解疑。
请同学们齐读课文，思考桂林山水是什么样子的？用课文中的一句话概括答复。〔桂林山水甲天下。〕既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，欣赏桂林山水。
问题一：作者写了漓江水的哪些特点？
请同学们先来读读第二自然段，请抓住重点句、重点词体会作者是怎样具体写漓江的？
第一单元第2课〔节〕 主备人：夏瑞超授课教师：
课题
2桂林山水
课文分析
这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水的喜爱之情。开头引用名句“桂林山水甲天下〞，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，于是很自然地产生了荡舟漓江、欣赏桂林山水的欲望。一个“甲〞字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。
难点：体会文章优美的语言、清新的结构布局及情景相融的美妙境地。能用“赞叹----描述〞来抒发热爱大自然美景的思想感情。
教学方法
自读自悟、小组间合作、全班交流、拓展
教学准备
1.搜集桂林山水风光片，制作多媒体课件。(教师)
2.预习字词，朗读课文，完成自主学习任务单。(学生)
课时安排
2.桂林山水(第二课时学习设计教学)
山：奇、秀、险
2.抽背
学习第二自然段
1.有感情地读课文，
2.知道排比与比较、比喻的使用
1.引导：排比句，作比较。
引导认识分号的作用
2.指导朗读，比赛
2.看图加深感受，并朗读。
1.引导发现写法一样。
2.出示桂林山的图片，指导朗读。
照样子写句子
1.会按快乐学习单的样子说句式。
2.尝试自己用排比句的样子说话。
1.出示任务单，引导说话。
（允许学生选择二个或更多）
2.引导说话
试着学写一个排比句
“池塘里的荷花真多啊，多（），池塘里的荷花真美啊，美得（）。”
“长城真长啊，长得（），长城真陡啊，陡得（），长城真壮观啊，壮观得（）。”
学习第四自然段
1.带着感受读这段话，说说自己的理解
2.学生情况分析：
学生对祖国的风景名胜有强烈的好奇心，接受信息的途径也比较多。学生积累过一些描述景物的方法，也掌握了默读课文的方法，知道总起分述的表达方式及常见的描写手法，如比喻、拟人等。本文要求背诵，但有有部分学生在背诵上还是有困难的，因此应该将指导背诵与理清文章的结构联系起来。可引导学生列出写作提纲，根据提纲练习背诵。
内容
2.桂林山水
课时
第二课时
设计
费顺国
时间
2.26
学
情
分
析
1.学习材料分析：
本单元的重点是“体会作者对山水的热爱之情，学习用优美词句表达情意的方法。”
《桂林山水》抓住了桂林水的“静、清、绿”的特点，山“奇、秀、险”的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。全文先总起后分述，利用排比、比喻等手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美。较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。
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2 桂林山水
一、教学目标
1、认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
二、教学重点
通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
三、教学时间：两课时
第一课时
一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。
二、导入（学习第一自然段）
导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。
自读全文，学习字词。
读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
三、观赏漓江的水（学习第二自然段）
导语：我们先来欣赏漓江的水。
观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。
1、作者是怎样描写的？
齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。
品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？
（特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”）（特点之二“清”。
课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）（特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。
2、指导学生有感情地朗读并感受。
读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
3、引导学生“发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。
能背的可以看着画面当堂背诵。
四、巩固识字，练习书写
漓：注意右边的写法。
澜：前鼻音。
右边“门”里面是“柬”。
瑕：可与“假”进行比较。
注意右上是“]”。
翡：上下结构，下边是两个“”习，整个字要写紧凑。
峦：前鼻音，与“澜”比较读音。
与“恋”比较字形。
筏：上下结构，右下不要丢撇。
第二课时
一、观赏桂林的山（学习第三自然段）
1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢？
2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。
3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式）在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到：
特点之一“奇”。
“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连……”，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。
看资料的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。
模仿句式练习，说说像什么。
比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……特点之二“秀”。
课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。
特点之三“险”。
重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。
如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。
这样，教给方法后，再让学生自己休会“怪石嶙峋”的意思。
4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。
重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。
二、山和水相遇的景象（学习第四自然段）
导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？
1、指导有感情地朗读。
2、理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。
（1）引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。
“连绵不断”，接连不断。
“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。
（2）观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。
‘舟行碧波上，人在画中游’，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。
”
3、引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，休会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说自己的体验。
三、指导背诵
用师生引读的方法练习背诵。
四、抄写句子
注意分号的用法。
抄写描写山、水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。
同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。
指导分号的书写。
课后反思：本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。
读完全文，学生都能体会到祖国山河的壮丽。
板书：总述甲天下
桂林山水
分述：水：静，清，绿。
山：奇，秀，险。
总结：舟行碧波上，人在画中游。