小学二年级《跨越百年的美丽》说课稿
跨越百年的美丽说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材分析《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅仅在于容貌，更在于心灵和人格这篇课文是人教版小学语文第十二册第五单元的一篇阅读课文“把握主要内容，体会科学精神和含义，并学习用具体事实说明道理的写法”是本单元的训练重点我认为选择这篇文章的目的是让学生体会居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的高贵品质二、说教学目标1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。
【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
【教学难点】领悟“跨越百年的美丽”的内涵三、说【设计理念】以“美丽”为主线，对文中重点语句进行评析，领会居里夫人的精神魅力，使学生理解居里夫人的美丽不仅表现为容貌之美，更体现在她的人格之美，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求四、说教学方法以读为本，读中感悟五：说教学过程《跨越百年的美丽》文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
教学重点就是：体会居里夫人的美丽所在。
因此，教学前可以围绕题目进行谈话：教学时以标题的中心词“美丽”为突破口，什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？所以在教学中我采用的四个教学环节：一、导入新课，走近居里夫人。
二、品读课文，解读“美丽”。
三、回归整体，升华“美丽”。
四、拓展延伸，书写美丽教学反思：1、朗读的指导没有到位。
在品读重点句子时，我设计了一读：读准字音，二读：读得通顺，三读，读出情感。
但在操作的过程中，我指导朗读语言的贫乏，教学方法的单一，找不到切入点，使得齐读过多，使朗读基本上是流于形式，简单地为读而读，没有较好地训练到学生的朗读技能。
小学语文说课稿《跨越百年的美丽》(精选10篇)
小学语文说课稿《跨越百年的美丽》〔精选10篇〕篇1：小学六年级语文说课稿跨越百年美丽小学六年级语文说课稿跨越百年美丽【说教材】1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，说明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，理解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
【说学情】课文中难理解的句子比拟多，学生可以在充分读书的根底上，结合搜集的有关居里夫人的事迹加以理解。
【说目的】根据本组训练重点和学生实际，确立了本课第一课时的教学目的。
1、学会本课生字新词。
2、练习有感情的朗读课文。
3、能联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4、体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。
教学准备1、搜集有关居里夫人的资料。
2、课件。
【说重点、难点】1、重点：⑴练习有感情的朗读课文。
⑵能联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、难点：体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。
【说教法】我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。
”本着简简单单教语文，扎扎实实促开展的教学原那么。
根据本课教学目的和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难──理解感悟──感情朗读”的自主、合作、探究的方法进展教学，表达阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动承受者变为主动学习者，发挥学生的主题作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和考虑，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
【说学法】着名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
跨越百年的美丽说课稿
跨越百年的美丽说课稿【引言】各位评委，大家好！我是今天的主讲人，首先非常感谢你们的到来。
今天，我将向大家分享一份跨越百年的美丽说课稿，希望通过这篇说课稿的展示，能够为我们带来更深入的思考和启示。
【第一部分：课程背景】这是一堂历史课，主题为“跨越百年的美丽”。
我们将穿越时空，来到过去的一个世纪，通过学习和了解历史的发展和变迁，体验百年来美丽的脉络和内涵。
【第二部分：教学目标】本节课的教学目标主要有三个方面：1.了解百年来不同时代美丽的定义和表现形式；2.掌握历史发展的基本脉络和重要节点；3.培养学生对美的感知和鉴赏能力，培养他们对历史的兴趣和热爱。
【第三部分：教学重难点】1.教学重点：通过课堂教学，使学生对历史和美的关系有更深入的认识，培养他们对历史的兴趣和热爱。
2.教学难点：如何让学生在历史课上感受美的魅力，如何将抽象的历史概念与具体的美学体验相结合。
【第四部分：教学过程】1.导入引导：通过展示一幅古代文人画，引导学生讨论画面中的美以及其所代表的历史时代；2.知识讲解：向学生讲述不同历史时期的美的表现形式，如古代文人雅士、现代都市美等；3.美的体验：组织学生进行美的体验活动，如观赏历史建筑、朗读经典文学作品等；4.讨论互动：引导学生进行小组讨论，分享各自对历史美的看法和感受，培养他们对历史的思考和分析能力；5.概念拓展：引导学生深入思考美的定义和不同时代美的内涵，扩展学生对美的理解；6.总结归纳：通过课堂总结，对本节课的学习内容进行梳理和归纳，强化学生对历史美的理解；7.作业布置：布置课后作业，要求学生根据所学知识，撰写一篇关于历史美的短文。
【第五部分：教学设计理念】本节课注重通过美的体验和思考，激发学生对历史的兴趣和热爱。
通过互动讨论和展示活动，让学生在思考中感受美的变迁，理解历史与美的关系。
【第六部分：板书设计】为了使学生更好地理解和记忆所学内容，本课将设计以下板书内容：1.美的定义与历史的关系；2.不同历史时期的美的表现形式；3.美的体验与思考；4.历史美的变迁。
小学语文《跨越百年的美丽》教案
小学语文《跨越百年的美丽》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物事迹，理解其精神品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
（2）培养学生独立思考、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
（2）培养学生尊敬英雄、学习英雄的优秀品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中的人物事迹，理解其精神品质。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文中人物事迹的理解与感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀和学习英雄品质的热情。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过向学生介绍课文主人公，引起学生对课文的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，学习生字词，并尝试理解课文大意。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
5. 情感体验（10分钟）教师引导学生结合自身实际，谈谈如何学习课文中的英雄品质。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结课堂教学内容，强调重点知识。
7. 课后作业（课后自主完成）学生根据课堂所学，回家后向家长讲述课文内容，并谈谈自己的感悟。
六、教学反思教师应在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，教学方法是否适合学生，以及如何在下一次教学中更好地引导学生学习。
七、评价建议1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。
《跨越百年的美丽》说课稿通用
《跨越百年的美丽》说课稿通用《跨越百年的美丽》说课稿（通用4篇）《跨越百年的美丽》说课稿通用1一、说教材：《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不只在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。
学生很不容易把握文章的线索和思路。
所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义，因此我确立本节教学目的是：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。
2、理解课文内容，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
3、体会作者对居里夫人人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重难点：从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
二、说教学思路：我在设计教学过程时，更多地考虑到学生对此文的感受和理解。
所以，全部流程都是从学生的角度来设计，分为四大部分：走近居里——解读美丽——升华美丽——书写美丽。
从易到难，从浅到深，充分调动学生主动学习、积极探究的热情。
使学生的思维在这一节课中始终都处于激活的状态，得到思维的锻炼，享受思维的乐趣。
三、说教学过程：1、导入新课，走近居里。
激发学生解读居里的兴趣。
2、解读美丽主要让学生理解“美丽”的多层内涵。
要求学生先在文中去寻找描写居里夫人美丽的语句，说出自己的理解。
然后对重点语句进行品析，领会居里夫人的精神魅力，加深对“美丽”的理解。
这一步骤锻炼学生理解分析、归纳概括的能力，使学生意识到居里夫人的美丽重点在“内在美”，即：坚强执著，献身科学，淡泊名利，懂得“美丽”的具体表现。
3、升华美丽最后从理解课题进一步提升对美丽的认识。
促使学生进一步去思索，居里夫人的“美丽”已成为人类共同拥有的精神财富，流传至今，还要继续流传下去。
4、书写美丽课文的教学还应重视学生学习课文后的感受、感想和感悟，引导学生说出来，写下来。
跨越百年的美丽教案-(2)
《跨越百年的美丽》说课稿《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准人教版教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。
因此我确立了以下几个目标：1.朗读课文,学会字词,积累有特色的语段,理解含义深刻的句子,感受居里夫人的精神与人格魅力。
2.学习文章对人物形象的描写方法,在文境中迁移运用,进行仿写。
3.学习文章发表议论的方法,迁移运用,表达读者自己的读文感受。
二、说教学方法我们知道“教学有法，但无定法，贵在得法。
”我本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。
根据本课教学目标和新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“抓住词语理解句子——运用语言进行习作——感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读写结合”，让学生学完课文习得学法，进行运用。
使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
三、说学法渗透著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
”根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。
让学生运用说、画、读、写等方法，在教师的引导下动脑、动手、动口，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。
另外，我总结了抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思考，从而理解含义深刻的句子。
在理解的基础上进行想象写话，培养学生的语言表达能力。
四、教学过程：一、复习导入师：上节课我们认识了报告会上居里夫人，她的形象定格在了历史上，我相信，通过学习也定格了在你们的心中，谁能用自己的话描述一下？（抽一人回答就行）板书：形象过渡：报告会上的居里夫人美丽端庄却略显疲倦，这是为什么呢？让我们走进实验室，或许会找到答案。
跨越百年的美丽说课稿
（五）书写美丽
大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟 美的心灵，那就用笔写一写你的感受吧。
——《跨越百年的美丽》说课稿
一、教材
• （一）教材分析 • （二）教学目标 • （三）教学重点、难点 • （四）学情分析
教学目标
1、能够有感情地读课文并联系上下 文理解课文中含义深刻的句子，体会居里 夫人崇高的精神。 2、从具体的事例中体会作者对居里 夫人赞美，理解“跨越百年的美丽”的深 刻内涵。
（二）走近居里
容颜易老，岁月难留——美丽定格？
设计意图：
兴趣是最好的老师，接着以一个问题引发学生 继续探究文本、研究居里夫人内在美、人格美的兴趣。
（三）感悟美丽
1、学习第三、四自然段，体会内在美。 （1）快速浏览课文第3、4自然段，说说玛丽居里为了
发现镭付出了怎样的努力和代价？画出相关的语句，
并在旁边写一写自己的体会。 （2）自主学习，汇报交流，并通过朗读展示。
2、学习第五自然段，品味人格美。 （1）面对荣誉和大奖，她是怎样做的呢？默读 课文，画出相关的语句 并以“居里夫人的美丽表现在她的……”的句式 来表达。 （2）自主学习，汇报交流，朗读展示。
设计意图：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发
展的主体，是语文学习的主人。” 在这一环节中我要求学 生先在文中去寻找描写居里夫人美丽的语句，写一写自己 的感受。然后对重点语句进行品析，加深对“美丽”的理 解。并让学生对所有这些描写美丽的语句以“居里夫人的 美丽表现在她的……”的句式来表达，当然在这一环节中给 学生充分的学习时间，真正的做到把课堂还给学生，把时 间还给学生，把伙伴还给学生，引导他们在小组合作中互 帮、互学、促进、提高，培养其共同探究问题的意识和能 力。
自主合作探究法
小学二年级《跨越百年的美丽》第一课时说课稿 人教版小学语文六年级下册
小学二年级《跨越百年的美丽》第一课时说课稿人教版小学语文六年级下册一、教学分析：《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。
文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。
我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻意含，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学目标：l 感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质l 培养学生理解、感悟语言文字的能力。
l 有感情地朗读全文。
l 对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读文。
二、教法和学法结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。
三、教学流程一、情境导入新课，走近居里夫人1．播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。
2．同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）3．课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。
4．请几名学生自由发言。
（学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境。
通过教师音乐渲染、图画再现、语言描述等教学策略，创设轻松愉悦的课堂教学情境，营造鲜活的课堂氛围，让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中。
）二、初读感知课文，了解作者思路1．结合学生的作文思路进行简单小结。
2．同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。
请同学们认真阅读第18课（板书课题）。
《跨越百年的美丽》一等奖说课稿
《跨越百年的美丽》一等奖说课稿《《跨越百年的美丽》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《跨越百年的美丽》一等奖说课稿一、说教材：《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不只在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。
学生很不容易把握文章的线索和思路。
所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义，因此我确立本节教学目的是：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。
2、理解课文内容，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
3、体会作者对居里夫人人格精神的赞美，理解“跨越百年的`美丽”的深刻内涵。
教学重难点：从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
二、说教学思路：我在设计教学过程时，更多地考虑到学生对此文的感受和理解。
所以，全部流程都是从学生的角度来设计，分为四大部分：走近居里——解读美丽——升华美丽——书写美丽。
从易到难，从浅到深，充分调动学生主动学习、积极探究的热情。
使学生的思维在这一节课中始终都处于激活的状态，得到思维的锻炼，享受思维的乐趣。
三、说教学过程：1、导入新课，走近居里。
激发学生解读居里的兴趣。
2、解读美丽主要让学生理解“美丽”的多层内涵。
要求学生先在文中去寻找描写居里夫人美丽的语句，说出自己的理解。
然后对重点语句进行品析，领会居里夫人的精神魅力，加深对“美丽”的理解。
这一步骤锻炼学生理解分析、归纳概括的能力，使学生意识到居里夫人的美丽重点在“内在美”，即：坚强执著，献身科学，淡泊名利，懂得“美丽”的具体表现。
3、升华美丽最后从理解课题进一步提升对美丽的认识。
促使学生进一步去思索，居里夫人的“美丽”已成为人类共同拥有的精神财富，流传至今，还要继续流传下去。
跨越百年的美丽说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我要说课的内容是《跨越百年的美丽》。
下面我将从四个方面来谈谈我的教学设想。
一、说教材《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，课文以“美丽”为主线，采用“倒叙”手法，表明了居里夫人的美丽不仅仅在于容貌，更在于心灵和人格，她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
通过学习这篇文章，学生能体会居里夫人崇高的精神和人格魅力，对培养学生树立正确的人生价值观有着积极意义。
六年级学生虽然具备了一定的阅读理解能力，通过阅读可以感受到居里夫人的外在美和为人类做出的巨大贡献；但他们的生活阅历较浅，对理解“跨越百年的美丽”的内涵还是缺乏深度，需要进一步深入文本来感受居里夫人崇高的人格。
语文课的主要目的是培养学生的语文能力，根据本文的内容和学生的认知特点，我确定了以下教学目标：（1）正确读记“冶炼、沉淀、淡泊、侵蚀”等词语，把握关键词“跨越百年、美丽”的含义；（2）联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；（3）体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵.针对以上教学目标，我确定了以下重难点：1.理解含义深刻的句子，体会居里夫人崇高的精神；2.从居里夫人的事迹中领悟“跨越百年的美丽”的真正内涵二、说教法和学法阅读是学生个性化的行为，应让学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
因此，在设计本课时，我将采用“游戏激趣法”导入新课，运用“品析关键词句”和“读中感悟”的方法，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，由浅入深，由表及里，体会居里夫人高尚的人格魅力以及作者所表达的思想感情。
三、说教学过程根据教材内容和学生的实际接受能力，我安排了四个环节来展开我的教学活动。
第一环节：游戏导入，激发兴趣一堂新课，导入设计至关重要。
富有情趣的导入，可以拉近师生之间的距离，激发学生的求知欲。
跨越百年的美丽教案说课稿
跨越百年的美丽教案说课稿第一篇：跨越百年的美丽教案说课稿《跨越百年的美丽》梁衡【教学目标】：1、让学生感受居里夫人的道德力量和理想光辉，理解居里夫人“美丽”的内涵。
2、学习本文运用联想、引用、类比、对比等手法深化主题的写法。
3、启迪学生思考人生目标，实现自我价值。
【教学重点】：理解“美丽”的深层含义【教学方法】：讲授法，指导学生自读课文后针对课文提出几个问题，教师1、学生事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交教师。
2、教师认真阅读所有学生的问题，并加以分析、整理，在此基础上设计教学环节。
【教学课时】：二课时第一课时【教学目标】：让学生在预习自读课文的基础上，针对课文提出问题，引导学生在问题的讨论中初步理解居里夫人“美丽”的含义【教学过程】：（一）导入新课1、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：（生）：居里夫人的简历。
（师）：听时我注意到两点：A 妇女受到歧视——当时大学不收女生；B 她死于白血病——与她从事的工作有关。
2、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，下面想请大家以小组为单位，再快速读一遍课文，读好以后针对课文提几个问题。
（划出本课中的生词和注音）3、大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来探讨这些问题。
由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。
（二）讲读1、在阅读的基础上，以题目为突破口，引导学生思考课题“跨越百年的美丽”中的“美丽”有什么含义？居里夫人的美到底体现在哪些方面？（生）：外表美、心灵美。
（师）：先说外表美。
书上有画像，不甚清晰。
有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人美丽的词句。
（生）：第4段“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。
跨越百年的美丽教学设计及说课稿
《跨越百年的美丽》教学设计及说课稿［教学目标］1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文。
［教学重点］能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
［教学难点］读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽” 就是居里夫人所体现的科学精神。
［教学准备］课件、录像等。
一、引课1、师：这些人的名字，我们耳熟能详，他们的成果改变着人们的生活，他们的成就推动着社会的进步，更可贵的是：他们执着追求、勇于探索、无私奉献的科学精神激励了一代又一代的人，他们是一群可爱的人，他们有一个共同的称谓——科学家。
我们今天要学习的课文, 讲述的就是他们当中的一位，她的名字叫玛丽居里，人们亲切的称她——（居里夫人）。
让我们怀着这份期待，开始今天的学习，准备好了吗？2、师：1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年，作家梁衡为此发表了一篇赞美居里夫人的散文生齐读课题3、师：题目是文章的眼睛，读着课题，你会产生哪些思考？4、师：美丽如花儿一样，容易凋谢，到底是什么样的美丽能够跨越百年呢？作为六年级的学生，我们还要关注——作者又是如何表现这份美丽的？现在，就让我们跟随作者，开始美丽的发现之旅。
二、初读，感知“美丽”1、课件出示：词语、长句。
2、师：我相信，大家预习得不错，那老师要对你们的学习提出新的要求了。
请大家快速地浏览课文，用横线画出表现美丽的句子，并想一想：课题中的美丽表现在课文中的哪些方面？3、师：不错，你概括得很好。
这美丽表现在三个方面，请同学们拿起笔，跟老师一起把这三个方面的美丽端端正正地写在课题旁。
三、精读，品味“美丽”1、师：让我们先来关注外貌的美，请大家默读课文第二自然段，边读边想：假如你是现场的一名记者，想给居里夫人拍一张美丽的照片, 你会选择哪个镜头？抓住关键词，写下你的想法。
说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿魏利娜淳化秦小2012月5月《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材（一）、教材分析：1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
(二)、学情分析：六年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如善于发现、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。
特别是对她勇于探索、人生的意义等较深层次的问题需要作为重点来研读。
让学生在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
(三)、说教学目标：学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。
所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是：1、练习有感情地朗读课文。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
（四）说教学重、难点根据对教材的分析和教学目标的要求，我把本课的教学重点定位为：1、练习有感情的朗读课文。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
将教学难点定位为：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
跨越百年的美丽说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材分析《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅仅在于容貌，更在于心灵和人格。
这篇课文是人教版小学语文第十二册第五单元的一篇阅读课文。
“把握主要内容，体会科学精神和含义，并学习用具体事实说明道理的写法”是本单元的训练重点。
我认为选择这篇文章的目的是让学生体会居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的高贵品质。
根据新课标的精神，依据本册教材的阶段特点，以及本课所在单元的学习重点，结合学生的实际情况，我设计了以下教学目标：1.认知目标：（1）理解“卓有成效、烟熏火燎”等词的意思。
（2）有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2.能力目标：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3.情感目标：通过对比居里夫人年轻和年老时的照片，体会居里夫人的美丽不仅仅在于外表，更在于内心，并理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
这三个教学目标的设置符合学生的认知规律，根据本课的教学目标，学习重点，并结合学生实际，我确定了本节课的教学重点为能力目标，难点为情感目标。
二、说教法、学法说教法：新课标指出：要在教学中培养学生听、说、读、写的能力。
而这些能力的培养，应以读为本。
以读为本是语文学习的自身规律。
在精读教学中，要给学生创造朗读的机会和情境，使朗读和理解密切结合，相互促进。
（1）以读代讲法；（2）创设情境法。
教具准备：多媒体课件。
说学法：为了扭转“讲”和“问”的状况，在本节课中我采用“读”和“思”的方法，把读的训练落实到实处。
贯彻以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，以学生自主、合作、探究学习活动为主，教师适时点拨。
（1）读悟法；（2）读——思——练的方法；（3）想象表演法。
三、说教学环节为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我按以下五个环节展开：1.解题导入，初识“美丽”。
我首先板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？学生说：……二次板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……学贵知疑，大疑则大进；小疑则小进。
小学语文《跨越百年的美丽》说课稿
小学语文《跨越百年的美丽》说课稿小学语文《跨越百年的美丽》说课稿一.说教材1.教材解析本文是梁衡的同名散文(颁发于《英才》1994年第4期)的节选。
这篇文章重要赞美了居里夫人为科学献身的崇高精力，以及她得到巨大荣誉之后的淡泊名利，表达出外表的优美每每只是临时，但外表原来就优美的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索，逾越时空，在人们的心中永久优美。
2、教学目标(1)会写“埃、伦、藤”等14个生字;联系上下文理解“肃然无声、卓有成效”等词语。
(2)了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。
(3)在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。
(4)真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。
3、教材的重点和难点重点：①全文主要写了四个方面的内容：艰苦工作，提炼出镭;拒绝追慕，静心苦读;青春换镭，意义重大;成就显赫，精修细研。
四个方面围绕一个中心写，即居里夫人的人格美。
②通过认识和理解居里夫人的人格美，培养自己良好的情操。
难点：类比、引用、叙议结合的写法，使文章较长，思维的跳跃性大。
教师要善于引导和点拨，让学生了解即可，不必面面俱到。
二.说教法阅读是个性化的行为，学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的.独特感受。
实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，从学生的角度出发来设计教学。
力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。
课标要求语文课要让学生进行大量的语文实践，教师要尽量讲得少些。
同时指出，阅读是学生个性化的行为。
课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正是通过教师的点拨和教材展示的内容经过思考获得对客观世界的认识的。
这种观察与思考是有计划、有目的的，它不是消极的注视，而是一种积极的思维过程，是一种“思维知觉”。
从这一点出发，本节课教法的指导思想是想方设法引起学生的注意，引导他们积极思维，热情参与。
《跨越百年的美丽》说课稿终结版
《跨越百年的美丽》说课稿各位老师下午好，我是九龙镇中心小学的刘芳，今天我说课的课题是《跨越百年的美丽》，我将从教材分析、教法、教学流程、板书设计等几方面来进行说课。
一、说教材分析：《跨越百年的美丽》是人教版小学语文六年级下册第五组第一篇文章。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
因此我将“美丽”作为本课的切入点，确立本课的教学目标：1、知识与能力：学会本课生字新词，能有感情的朗读课文。
2、过程与方法：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、情感态度价值观：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
根据本组训练重点和学生实际，我认为本课的教学重、难点主要在以下两点重点是：联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。
难点是：读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”，即居里夫人所体现的科学精神。
教学准备：1、准备有关居里夫人的资料。
2、自制课件。
二、教法、学法：我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。
”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。
我主要采用“质疑问难——理解感悟——感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者。
根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。
让学生运用问、划、读、议等方法，在教师的引导下变被动学习为主动学习。
三、教学过程我主要从“走进居里、质疑问难、升华美丽、书写美丽”几个环节来诠释我的教学过程1、走进居里上课刚开始，我通过师生互动列举了一些中国历史上一些有名的女同胞，以引出居里夫人，然后通过展示居里夫人图片和老师配乐朗诵描写居里夫人的一段文字，让学生感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，激发学生解读居里的兴趣。
跨越百年的美说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于面貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。
二、说教学目标在肯定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本节教学目标是：1.能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2.体会作者对居里夫人庞大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3.练习有情感的朗诵课文。
三、说教学重难点1.能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所表现的科学精神。
我是这样突出重点、冲破难点的，《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不该该以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以在设计本课时，我创设了多种读的途径进行朗诵训练。
如自由读、个别读、齐读、快速阅读、师生合作读、指名读等多种形式贯穿始终，读中悟、悟中读，把读层层引向深切，让学生在读中体会居里夫人为科学献身的精神，在读中领会作者对居里夫人庞大贡献和人格精神的赞美。
另外，还通过播放居里夫人在纪念镭发现25周年纪念日上的发言，帮忙学生理解居里夫人眼里的人生意义指的是什么？达到了预期的效果。
四、说教学思路我在设计教学进程时，更多的考虑到学生对这篇文章的理解和感受。
所以，全数流程都是从学生的角度来设计的，分为五个大部份：走进居里——质疑问难——解读美丽——升华丽丽——书写美丽。
从易到难，从浅到深，充分调动了学生主动学习、踊跃探讨的热情。
使学生的思维在整节课中始终处于激活的状态，让学生的思维取得真正的锻炼，让学生真正享受到思维的乐趣。
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小学二年级《跨越百年的美丽》说课稿
小学二年级《跨越百年的美丽》说课稿范文
一、说教材
（一）、教材分析：
《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以科学精神为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
(二)、学情分析：
六年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。
特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。
让在充分阅读的基础上感悟到她的`内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
(三)教学目标是：
1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越
百年的美丽的深刻内涵。
3、练习有感情的朗读课文。
教学重难点：
一是能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。
二、说教学思路
我在设计教学过程时，更多的考虑到学生对这篇文章的理解和感受。
所以，全部流程都是从学生的角度来设计的，分为四个大部分：走进居里——解读美丽——升华美丽——书写美丽。
从易到难，从浅到深，充分调动了学生主动学习、积极探究的热情。
使学生的思维在整节课中始终处于激活的状态，让学生的思维得到真正的锻炼，让学生真正享受到思维的乐趣。
三、说教学方法
我们知道教学有法，但无定法，贵在得法。
我本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。
根据本课教学目标和新课标中高年级的阅读要求，我主要采用质疑问难——理解感悟——感情朗读的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学以读为本，读中感悟，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
五．说教学程序。