四年级作文与阅读第四讲句式变换（800字）（精选五篇）

四年级作文与阅读第四讲句式变换（800字）（精选五篇）
第一篇：四年级作文与阅读第四讲句式变换 (800字)
第四讲句式变换
一、被字句、把字句
要点归纳：
1.什么是被字句？
在句中，主语是动作行为的接受者且句中含有“被”字，这样的句子就叫被字句。

什么是把字句？
2.在句中，主语是动作行为的发出者且句中含有“把”字，这样的句子叫把字句。

要点归纳：
例
1、将下面的句子改成被子句，意思不变。

孙民找到了这本书。

________________________________________________________________ _______ 总结：找到句子中表示动作的词语，看看动作的发出者和接受者之间的关系，按照“谁被谁怎样”的格式来改写句子。

例
2、将下面的句子改成把字句，意思不变。

美丽的西双版纳迷住了中外游客。

________________________________________________________________ _______ 总结：找到句子中表示动作的词语，看看动作的发出者和接受者之间的关系，按照“谁把谁怎样”的格式来改写句子。

一、将下面的句子改成被字句。

（1)积雪把树木的枯枝压折了。

________________________________________________________________ _______
（2）渔夫什么也没有打到，还把网给撕破了。

________________________________________________________________ ________
二、将下面的句子改成把字句。

（1）同学们交给我一项任务。

________________________________________________________________ ________
（2）姐姐送给我一件最有意义的礼物。

________________________________________________________________ ________
三、把下列陈述句改为把、被字句。

（1）我们克服了这个困难。

____________________________________
____________________________________
（2）大水冲走了八只大铁牛。

____________________________________
____________________________________
四、把字句与被字句间的转换。

1、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。

________________________________________________________________ __________
2、山坡菜地里那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净。

________________________________________________________________ __________
3、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。

________________________________________________________________ __________
4、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。

________________________________________________________________ __________
五、阅读短文，回答问题。

现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。

我越来越体会到我当初是多么幸运。

我有个慈祥的母亲，她常常对我
说：“巴迪，这是你写的吗?精彩极了!”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。

”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。

但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。

所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。

”
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”??它们像两股风不断地向我吹来。

我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点-----那就是爱。

在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

1、第一自然段中找出两对反义词。

（）---（）（）---（）
2、慎”的音序是（），部首是（），“谨慎”的意思
是。

3、为什么说“我”是幸运的？
4、读了这篇文章后，我明白了爱有两种形式，是哪两种呢？这两种爱有什么作用？
5、你认为文中哪句话含义最为深刻，找出来画“
二、陈述句、反问句
要点归纳：
1.什么是陈述句？
是用来陈述事情的句子，用陈述语调，句终在书面上用句号表示。

陈述句有肯定的陈述，也有否定的陈述。

肯定的陈述，可以用“是”字句或一般的肯定句式表示。

否定的陈述，则要的谓语中心语前边使用“不”“没”“没有”等否定词。

2.什么是反问句?
表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

反问句比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

例
1、将下面的句子改成反问句。

（1）这幅画是我们班蔡颖画的。

（2）不好好学习，自然不能取得好成绩。

（3）对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

总结：区分清楚句子表示肯定意思还是否定意思的陈述句，注意添加疑问词的基础上，不改变句子的意思。

例
2、将下面的反问句改为陈述句。

（1）您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？
（2）淮南的柑橘，又大又甜。

可是这种橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，这不是因为水土不同吗？
总结：可以用回答提问的方式，通过理解反问句的方式，来保证改写不改变句子的意思。

反问句改为陈述句，按照以下四步来进行。

1、去。

即去掉反问词和语气词“难道”“吗”“怎么”“呢”等。

2、改。

即把“？”号改成“。

”号。

3、反。

即把原句的用词反过来。

4、查。

即检查修改后的句子意思是否和原来的一样。

一、反问改陈述句。

（1)还有比事实更能说明道理的吗？
________________________________________________________________ __________
（2）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
________________________________________________________________ __________
二、陈述句改反问句。

(1)小玲取得优异成绩正是她勤奋学习的结果。

________________________________________________________________ __________
（2）我们不能被困难吓到。

________________________________________________________________ __________
三、陈述句和反问句互换。

（1）肺结核病人躺床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个子在马路上随便吐痰的人呢？
________________________________________________________________ _______________
（2）犯了错误但不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。

________________________________________________________________ _______________
四、阅读短文，回答问题。

郑板桥
△ 郑板桥是清朝的一位书画家。

小时候，他聪明好学，但家里很穷，夜里读书没钱买灯油，他经常到附近一个古庙里，借着佛灯读书。

后来中了进士，当了县令。

△ 郑板桥一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”。

他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横生。

他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人以一种特殊的美感，自成一家，这就是他的“板桥体”。

如今还有不少人在模仿他的书法呢！
郑板桥的画也闻名于世。

他特别喜欢画兰、竹、石。

他认为兰花四时不谢，竹子百年长青，石头万古不移，是值得歌颂的。

△郑板桥在淮县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓而被罢官。

从此，他回到家乡以卖画为生。

可他有个怪脾气，一些财主、官吏依仗财势叫他画，他却偏不画。

郑板桥卖字画所得的钱，大多数给了穷人。

他身背一个长口袋，卖画的银子放在里面，一路散发给穷苦百姓，走到家银子也散发光了。

△郑板桥活到七十三岁。

他的一生给我们留下了许多宝贵财富，永
远值得我们怀念。

1、从短文中找出三个成语写下来。

2、联系上下文解词语。

（（(3)（妙趣横生——闻名于世——、根据文章回答问题。

（1）郑板桥一生杰出的成就是）。

（2）郑板桥特别喜欢兰、竹、石的原因是什么?）“板桥体”的特点是）。

、简要概括郑板桥同情穷苦百姓的两件事。

第一件：
第二件：
5、文中用（）给文章分成了四段。

概括段意。

第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
三、扩句、缩句
归纳要点：
1.什么是扩句？
就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。

2.什么是缩句？
缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。

缩句能帮助我们准确地理解句子的意思。

扩句的基本方法：
1、在主语前加时间、地点或说明怎样的词。

2、在“谁”前加说明怎样的词语。

3、加补充说明的词语。

例
1、扩充句子，使表达的意思更具体。

祖国前进。

________________________________________________________________ __________ 总结：扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分，不要生硬地添加意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。

例
2、伶俐可爱的小燕子在细细的电线上休息。

________________________________________________________________ __________ 总结：删除表示修饰的成分，不能去掉句子的主干部分，不能改变句子的原意。

缩句的基本方法有：
1、去“枝”留“干”法------凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除。

2、去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。

3、“自我提问”法------“谁”“做什么”“对谁做”。

的“着、了、过。

”
扩句和缩句时都应注意:
1、保持句子完整，注意主语。

2、留住句子中、不改变句子原意，保持原句句式。

一、在句子中的括号内填上合适的词语。

（1）远方有一条（）彩虹。

（2）体育健儿取得了（）成绩。

二．扩句。

（1）列车奔驰。

_______________________________________（2）小蜜蜂飞来飞去。

_______________________________________
三．根据要求改句子。

1.年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。

把字句：_______________________________________
2.我给父亲当帮手。

扩句：_______________________________________
3.考试结束后他第一个走进教室。

改病句：_______________________________________
4.父亲的教导使我一生受益。

缩句：_______________________________________
四、阅读短文，回答问题。

生命的掌声
我常常想起一个关于掌声的故事。

那时我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，文静漂亮，但是总爱蜷缩在教
师的一角。

上课前，她早早的就来到了教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。

后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让别人看到她走路的姿势。

演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。

轮到英子讲的时候全班四十多双眼睛一
齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，她就一直点英子的名字。

英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。

我们注意到，英子的眼圈儿红了。

在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声中，我们看到英子
的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一小故事，她的普通话说得很标准，声音也十分动听。

当她结束演讲的时候，班里又想起了掌声。

英子很礼貌的向老师鞠了一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。

她不再那么忧郁了，她和同学们
一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。

后来，英子的学习成绩一直都很好。

尤其是数学和物理，高二那年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克
物理竞赛，还得了奖。

三年时光，匆匆而过，三年之后，英子被北京一所大学破格录取。

后来，英子给我来信说：
“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。

我应该鼓起勇气微
笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命。

”
我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。

从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处
困境的时候。

其实，人都是需要掌声的。

在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？
掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

1．用“/”划去加点字的错误读音。

蜷缩（quán juǎn）歧视（qí zhī）
骤然（zòu zhòu）
2．在文中找出下列词语的近义词。

3疾姑娘。

4的心理?
5刻画了英子的内心活
美丽－－（）突然－－（）．文中的主人公英子以前是一个性格()、（）的残．第二自然段，说说带点词语“早早”、“最后一个”写出了英子怎样．第四自然段中，作者分别抓住人物的（）、（）、（），动。

．用直线划出表示英子演讲前后不同变化的句子。

．文中为什么把掌声视之为“生命的掌声”？
8．读了文章后，你受到怎样的启发呢？
第二篇：句式变换与句子仿写
句式变换与句子仿写1
一、按要求变换句式。

（1）爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗一下。

改成“被”字句：（2）庆龄笑着对李姐说，正因为她是领导才让她坐北朝南的。

改成有引号的句子：（3）我认为这是件好事。

改成反问句：改成双重否定句：（4）李辉指着新鞋对我说：“这双鞋是我叔叔给我买的。

”
改成转述句：（5）庐山的景色很美。

改为感叹句：（6）因为田忌调换了马的出场顺序，所以他赢得了第二场比赛。

改为“之所以……是因为……”的句式：
二、按要求改写例句，不改变句子的原意i。

例句：白茫茫的大雪笼罩着山川、田野和村庄。

1、改成“把”字句：
2、改成“被”字句：
3、改成反问句：
4、改成设问句：
5、改成双重否定句：
三、下列句式的变换不正确的一项是（）。

A.我要高声赞美白杨树！
变换成反问句：难道我不能高声赞美白杨树吗？B.这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我。

变换成“被”字句：我被这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了。

C.松鼠是一种漂亮的小动物。

变换成感叹句：松鼠一定是一种漂亮的小动物！D.人们不是常说“事实胜于雄辩”吗？变成陈述句：人们常说“事实胜于雄辩”。

四、下列句子变换句式后不符合原意的一项是（）。

A.谁都承认他是一位自学成才的工程师。

变换成双重否定句：谁都不能否认他不是一位自学成才的工程师。

B.王强把教室外的走廊打扫得干干净净。

变换成“被”字句：教室外的走廊被王强打扫得干干净净。

C.祖国的社会主义伟大事业非常需要我们年青一代积极参与。

变换成感叹句：祖国的社会主义伟大事业多么需要我们年青一代积极参与啊！D.他扔掉的不只是一个馒头。

变成反问句：他扔掉的难道只是一个馒头吗？
五、依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切、友善、生动而不失原意。

示例：提示语：（公园里）禁止攀折花木，不乱扔垃圾。

改写为：除了记忆，什么也不带走；除了脚印，什么也别留下。

（1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。

改写为：。

（2）提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款。

改写为：。

六、“好一个惹人喜爱的小天使！”是一个感叹句，请按要求转换句式。

改成陈述句：改成反问句：
七、按要求写句子。

（1）扩句：妈妈织毛衣。

（谁的妈妈？怎样织？给谁织？）
（2）长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。

（改成反问句）
（3）王老师对我说：“下课后，请到我办公室来。

”（改为转述句）
（4）快要考试了，我们班每个人都在认真复习。

（改为双重否定句）
第三篇：中考“句式变换”学案与练习
中考“句式变换”学案与练习
第一部分预习作业
1、按要求变换句式。

（1）你应该有责备自己的地方。

(改成否定句)____ __ ___（2）世间还能有比蒋介石更坏的人吗?(改成陈述句)_______________ _（3）我们要重视写作。

（改为否定句）
(4)我们并不富裕，不能养成这种大吃大喝的习惯。

(改为肯定句)
(5)中华民族是一个有着悠久文明历史、勤劳勇敢和富于创造精神的民族。

（改为短句）(6)请你把书递给我！（改为疑问句）(7)我不会认输。

(改为反问句)
2、下列各句的句式变换，意思发生了变化的一句是（）A、原句：要把文字工具熟练地掌握起来是很困难的。

变换句：要把文字工具熟练地掌握起来，不是很容易的。

B、原句：不能说这什事没有成功的希望。

变换句：怎能说这件事没有成功的希望呢？C、原句：这货价钱便宜，质量也不错。

变换句：这货价钱不贵，质量太好了。

D、原句：
这个秘密终于被我发现了。

变换句：我终于发现了这个秘密。

3、下列句式变换正确的一项是（）A谁都知道李白是中国唐代的伟大诗人。

改为否定句：谁也不能否认李白不是中国唐代伟大诗人。

B他们应该有为我们所未经生活过的新生活。

改为特殊语序：他们应该有新生活，为我们所未生活过的。

C被浓云衬托着，大坝仿佛是一只泊在海里的大军舰，更加雄伟了。

改为主动句：大坝衬托着浓云，仿佛是一只泊在海里的大军舰，更加雄伟了。

D这雨来得又突然，又猛烈。

改为感叹句：让雨来得更突然、更猛烈吧！
4、“月球是地球的卫星。

”句式变换后，改变原意的一项()A．月球是地球的卫星吗? B．月球不是地球的卫星吗? C．谁也不能否认月球是地球的卫星。

D．地球的卫星是月球。

第二部分学案提纲
一、考点说明及要求
1、句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。

2、从语序、语气、语意、语境等多个方面考察学生运用恰当的句式准确地表达自己思想的能力。

二、试题特点
1、常见的句式变换有单句和复句，陈述句和反问句，主动句和变动句，肯定句和否定句，长句与短句等。

2、它可以以客观选择题的面目出现，也可以以主观表达题的面目出现。

三、友情提示
句式变换变的是句子的形式和语气，句子表达的意思要保持不变。

例：他是一个好学生（变成否定句）。

不可以变换为：他不是一个好学生。

而应该变换为：他不是一个坏学生。

或：没有人不说他是一个好学生。

四、方法指导、例题引路例析各种句式的特点：
1、陈述句：毒品毁掉了讲师李小强的一生。

（一般性叙述，没着重强调。

）
2、疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师李小强一生？（强调毒品危害的肯定性。

）
3、感叹句：毒品毁掉了讲师李小强的一生啊！（着重于抒发感叹语气。

）
4、被动句：讲师李小强的一生被毒品毁掉了。

（强调重点是受事主语。

）
5、把字句：毒品把讲师李小强的一生毁掉了。

（强调重点是动词谓语。

）
6、否定句：毒品不是没有毁掉讲师李小强的一生。

（强调事实的存在。

）句式变换的方法：
（一）主动句与被动句的变换
主动句：美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁。

被动句：由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁。

［简析］主动句强调了主语施事者，从而揭露了非法肇事的对象；被动句强调了这次事件中我方无辜，罪在美国。

变换方法：变“把”字句为“被”字句。

（二）肯定句与否定句的变换肯定句：我们要加强素质教育。

否定句：我们不加强素质教育不行。

［简析］用肯定句，语调一般；用否定句，以双重否定表示肯定，增强了语气。

变换方法：在适当位置增加否定词。

（三）短句与长句的变换
短句：①我们毫不动摇地发展我国社会主义经济建设。

②我们要坚持自力更生为主，争取外援为辅的方针。

③我们要学习要引进外国的先进技术。

长句：我们要毫不动摇地坚持自力更生为主、争取外援为辅、学习引进外国的先进技术发展我国社会主义经济建设的方针。

［简析］三个独立短句，句意清楚，容易把握；选用一个长句，则表意周密，但读起来比较费劲。

变换方法：以短句中的某一句(如例句中的②句)为主干，把其他短句变成修饰成分(作定语)。

（四）陈述句与反问句的变换
陈述句：你一定会想到白杨树的质朴、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民。

反问句：难道你就不会想到白杨树的质朴、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民？［简析］选用陈述句，表意平和，不带感情色彩；选用反问句，则肯定有力，表达了比较强烈的感情。

变换方法：变一般肯定为双重否定(否定词+问句)
（五）常式句与变式句的变换常式句：你今天的演说棒极了。

变式句：棒极了，你今天的演说!［简析］选用常式句，陈述客观；选用变式句，主谓倒装，强调了演说的效果。

变换方法：改变语序(如主谓等)。

（六）散句与整句的变换
散句：度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山远林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。

整句：他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山远林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。

［简析］比较画线处语句，前一句为散句形式，自由活泼，富有变化；后一句为整句形式，结构整齐，音节和谐，能渲染气氛，加强语势。

变换方法：按照其中一句的结构仿写，即可化散为整。

小结：
句式变换时应遵循这样的原则：①不改变原意；
②不能增删改变内容；③可增删个别词语；④注意层次及逻辑关系
；⑤尽量避免重复，可用指代词简化。

句式变换·课堂练习
班级姓名学号
1、句式变换不正确的一项(B)原句：这件事有成功的可能。

A．改为双重否定句：这件事不是没有成功的可能。

B、改为否定句：这件事没有成功的可能。

C．改疑问句：这件事难道没有成功的可能?
2、句式变换不正确的一项(A)A．这个问题难解决。

改为否定句：这个问题不难解决。

B．学习语文要下苦功夫。

改为否定句：学习语文不下苦功夫行吗? C．沙漠吞没了整个城镇。

改为被动句：整个城镇被沙漠吞没。

D．他的成绩好。

改成否定句：他的成绩不坏。

3、将短句改写一个长句。

(不超过40字)①罗盛教看见一位朝鲜老大娘。

②朝鲜老大娘手里提着灯。

③提着灯的大娘全身被雨水淋透了。

④罗盛教把自己的雨衣披在朝鲜老大娘身上。

（略）
4、句式判断正确的一项(C)A.有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去。

(被动句)B．大家被雷锋精神感动了。

(主动句)C．此刻他的心情十分激动。

(主动句)D．他把被献给了灾区人民。

(被动句)
5、使用否定句，表意有问题的是(B)A．谁也不能否认太阳不是围着地球转。

B．“生产应搞上去，人口应降下来。

”我并不认为这句话不是没有根据的。

C．难道家长不应该阻止孩子躺着看书? D．香港回归的那天晚上，亿万人民载歌载舞，好不热闹。

6、按要求变换句式。

（1）将“难道你就不想到白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民?”改为肯定句。

你应该想到白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民。

（2）“一场无情的大火烧掉了他的全部藏书。

”是一个一般语气的陈述句。

在保持愿意的基础上，选用恰当的句式。

①如果需要强调“他的全部藏书”，应该改为：② 如果强调“烧掉”这个动作，应该改为：
（参考答案：①他的全部藏书被一场无情的大火烧掉了。

②一场无情的大火把他的全部藏书烧掉了。

）
（3）经过实践的检验，研究性学习是一种比较适用又科学有效的学习方法。

改为否定句：（3）经过实践的检验，研究性学习不能不说是一种比较适用又科学有效的学习方法。

（4）2004年末，环印度洋海岸的地震引起的海啸给当地居民带来严重的灾难，也引发了人们对“人与自然如何和谐相处”问题的深入思考。

将画线句改为表意更强烈的否定句（可以变换个别词语）：
（4）也不得不引起人们对“人与自然如何和谐相处”问题进行深入思考。

）
7、按要求变换下列句子。

随着美国领导发起的伊拉克战争的结束，美国政府不得不公开向美国民众公布发动这场战争的初衷。

美国国务卿奥威尔公开解释说：没有证据表明伊拉克藏有大规模的杀伤性武器；作为战争的发起者，我们也不是没有过错。

将画线句改为表意更肯定的肯定句：我们也有过错。

8、改写划线的句子，使全句语气连贯。

将军一面走，一面四下里看着，这劳动的场景深深的激动了他。

画线部分改写成：他被这劳动的场景深深地激动了。

9、按要求变换下列句子：（答案略）
（1）我们被他的动人事迹深深地感动了。

变换为主动句：
（2）我能参加这次知识竞赛，是一件荣幸的事。

（要保持原意）变换为否定句：_______（3）中国人民的觉悟和力量，充分体现了党中央领导的坚强和成熟。

变换为反问句：__________________ ___ __。

（4）“公司领导难道能不抓紧培训吗？”变换为陈述句（必须仍是否定句式，但不能用双重否定的形式）：。

（5）勇士们一次又一次地把敌人打死在阵地前面。

（被动句）。