小学教育科学研究方法这门课的心得体会(9篇)
教育科研方法心得体会（精选9篇）
教育科研方法心得体会（精选9篇）教育科研方法篇1作为一个走上工作岗位未满三年的青年教师，一听到别人提及“搞科研”这三个字，总感觉它离自己的职业生涯还很远。
总觉得自己业务都尚未娴熟，又哪有搞科研的能力呢？但当我读完《中小学教师教育科研范式与方法》这本书后才发现，自己对“教育科研”存在深深的误解，并明白了一个道理：科研，离不开实践，离不开对现实问题的研究。
只有在点点滴滴的教学生活中注重发现问题解决问题，注重反思，注重记录，注重阅读，做个有心人，就会慢慢积累起属于自己的第一手资料，也就为教育研究提供了无尽的素材。
因此，搞教育科研，要从现在做起！把我对体现教育的爱，执着，困惑，幸福，方法，技巧的故事进行些思考，并把他们一点一滴地记载下来，一定会积累成宝贵的教育财富。
读完本书，使我明白了几个关键的问题。
第一，我们为什么要搞教育科研？从目前教育科研的现状来看，科研对很多老师来说已经进入了一个高原区，因为这时候的教师走上了一种职业的倦怠，特别是35岁左右的教师。
书里谈到四个成形信念已经成形，很难再改变；思维已经成形，不再想突破；技能已经成形，不愿再发展；状态已经成形，不肯再激进。
自己的压力很大，来自家庭、来自单位、来自社会，这让很多老师体力、健康极度透支。
造成教师的事业陷入了一种高原期，导致事业的停滞。
有些老师很疑惑，为何我们总是被鼓励做研究，可研究怎么总是做不好呢?其实很多老师并不知道自己在做什么？很多教师经常把自己当成是一个雇员，自己的工作是一种等价交换；大部分的老师在做着一种知识贩子的工作，美其名曰“教书匠”；而其实教师职业最高的一种境界是做一个研究型教师。
我认识到教师只有参与教育科研，才能够提高自身的研究能力和教学业务水平，才能够使我们由一名普通的教师向“名师”靠拢。
我们只有在工作中不断反思自己，不断改革创新，才能提升自己，才能使自己成为教育的行家里手。
同时，教师开展教育科研也是我们自身专业化的需要。
教育科学研究方法学习心得体会(17篇)
教育科学研究方法学习心得体会（17篇）教育科学研究方法学习心得体会（精选17篇）教育科学研究方法学习心得体会篇1我根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参加各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下：一、加强理论学习，注重课堂实践。
1、认真学习《新课程标准》，钻研教材，精讲每一节课。
2、在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，与学生建立民主平等和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展，努力形成自己的教学风格。
3、积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、等活动。
活动中，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的'教学行为，提高自己的教研能力。
本学期共听课30节，评课30节，学校教学比武成绩显著，课堂教学位于前列，每学期做会诊课中心发言人2次，上公开课2节，促进了自身的成长。
二、勤于教研，提升素质。
1、按时参加数学方面的学习，并经常向优秀教师虚心请教，不断提高自己的理论修养和业务素质。
利用课余时间，学习、阅读相关的教育教学文章、书籍，做好学习笔记，学期我阅读了《新课程下的创新教学设计》、《现代教学理论》等书籍，撰写了近一万字的学习笔记，为顺利完成各项工作奠定了理论基础2、能积极、主动地参加各种理念培训学习，今年8月参加了骨干教师培训。
通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论基础拓宽了视野，了解教学改革的最新动态。
三、加强教改与教学科研，努力出成果。
在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了点滴成果。
1、20__年长春市小学数学“数学广角”教学研讨课二等奖。
2、获得了长春市数学学科骨干教师荣誉称号。
3、教学教研之余，我还鼓励和指导学生参加各类竞赛，取得一定的成绩。
获国家级学生读写大赛一等奖。
4、20__年论文《渗透数学思想，培养学生数学素养》获吉林省基础教育校本科研一等奖。
教育科学研究方法的心得
教育科学研究方法的心得教育科学研究方法是对教育问题进行科学论证和实证研究的方法体系，是教育科学研究的重要支撑。
在我学习和实践教育科学研究方法的过程中，我深刻体会到以下几点心得体会。
首先，研究目标要明确。
教育科学研究方法的第一步就是确立研究目标，即明确要解决的教育问题。
只有明确了研究目标，才能对研究问题进行具体的分解和界定，从而指导后续的研究工作。
研究目标的明确不仅要有科学性，还要具备实践应用的价值，能够为教育实践提供有力的理论支持。
其次，研究设计要合理。
研究设计是教育科学研究的重要环节之一，它决定了研究的科学性和可靠性。
在进行研究设计时，需要考虑到研究对象的特点，选择适当的研究方法和数据采集工具，并确保样本的代表性和可比性。
同时，在研究过程中还要注意控制和排除干扰变量，以确保研究结果的准确性和可信度。
再次，数据分析要科学。
教育科学研究方法强调对研究数据的统计分析和解释。
在进行数据分析时，需要运用科学的统计方法和工具，对数据进行系统的整理和加工，提取出有用的信息。
同时，还需要运用适当的统计指标和模型对数据进行分析和解释，以揭示教育问题的本质和实质。
只有通过科学的数据分析，才能得出科学的研究结论。
最后，研究结果要客观。
教育科学研究方法强调科学和客观性，不同于主观臆断和个人经验。
在进行研究时，需要秉持科学精神，不偏不倚地收集和分析数据，客观地解释和评价研究结果。
同时，在研究结果的呈现和讨论时，也要遵循科学规范，确保研究结论的准确性和可靠性。
只有客观的研究结果，才能为教育决策和实践提供有效的依据。
总之，教育科学研究方法是教育科学研究的重要工具和方法体系，它能够为教育问题的解决提供科学的思路和实证依据。
在研究方法的学习和实践过程中，我深刻认识到研究目标的明确、研究设计的合理、数据分析的科学和研究结果的客观性对于教育科学研究的重要性。
只有牢固把握这些关键要素，才能开展出有价值和有影响力的教育科学研究工作。
教育科学研究方法心得体会
教育科学研究方法心得体会教育科学研究方法是教育科学领域中的一门重要课程，通过学习这门课程，我对教育科学研究的重要性有了更深刻的认识，也学习到了一些科学研究的方法和技巧。
在这门课程的学习中，我能够结合实际进行研究，提高学术研究能力，增加自己对教育问题的认识和了解。
首先，教育科学研究方法的学习让我充分认识到科学研究的重要性。
在过去，我常常以经验和感觉来做决策，没有充分的数据和研究证据作为依据。
然而，通过学习教育科学研究方法，我了解到科学研究是一种系统的方法，可以帮助我们更准确地了解教育问题，并作出有效的决策。
科学研究还可以促进我们对教育问题的深入思考和理解，提高我们的专业水平和能力。
其次，教育科学研究方法的学习让我掌握了一些科学研究的方法和技巧。
在这门课程中，我学习到了如何制定研究问题、设计研究方案、收集和分析数据等。
这些方法和技巧对于我进行科学研究具有指导性作用。
我可以根据具体的研究目的和条件，选择合适的方法和技巧，进行研究工作。
通过实践和反思，我可以不断提高研究的质量和有效性，增加研究结果的可靠性和可信度。
再次，教育科学研究方法的学习让我深刻认识到研究的过程是一种探索和发现的过程。
在进行科学研究时，我们不能仅仅依靠个人的经验和主观意识，而要以理论为指导，进行系统的观察和实验。
科学研究要有严谨的逻辑和方法，不能随意推测和臆断。
在研究的过程中，我们会遇到各种挑战和困难，需要持之以恒地进行探索和努力。
只有通过反复实践和不断总结，我们才能逐渐揭示教育问题的本质，找到解决问题的有效方法和策略。
小学科学教学研究方法心得体会范文
小学科学教学研究方法心得体会范文在小学科学教学研究中，我深刻体会到了科学教学方法的重要性。
通过不断的探索和实践，我总结出了一些心得体会，希望能与大家分享。
培养学生的探索精神是科学教学的核心。
科学是一门实践性很强的学科，只有通过实践，学生才能真正理解和掌握科学知识。
因此，在教学中，我注重激发学生的好奇心和求知欲，引导他们进行实际操作和观察，让他们亲自动手去发现问题、解决问题。
通过这种方式，学生的学习兴趣得到了激发，他们也更加主动地参与到科学实践中。
注重培养学生的思维能力是科学教学的重要任务。
科学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。
在课堂上，我经常通过提问、讨论等方式，引导学生进行思考和分析，培养他们的观察、推理、判断等能力。
同时，我还鼓励学生提出自己的问题，并引导他们通过实验、调查等方式去解决问题。
通过这种方式，学生的思维能力得到了锻炼和提高，他们不仅能够灵活运用所学的知识，还能够独立思考和解决问题。
科学教学还需要注重培养学生的创新意识。
科学是不断发展和进步的学科，需要有创新的思维和能力。
因此，在教学中，我鼓励学生提出自己的想法和观点，引导他们进行创新性的实验和研究。
通过这种方式，学生的创新意识得到了培养，他们学会了独立思考、勇于探索和创新，为科学的发展贡献自己的力量。
小学科学教学研究需要注重培养学生的探索精神、思维能力、合作意识和创新意识。
只有通过这些方面的培养，学生才能真正理解和掌握科学知识，培养科学素养，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
因此，作为科学教师，我们应该不断探索和实践，不断提高自己的科学教学水平，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
教育科学研究方法心得体会
教育科学研究方法心得体会在教育科学研究方法课程的培训中，我们每个人都是亲身经历者，同时又是研究者，因此，应当把自己摆在一个研究者的位置上来思考问题，解决问题。
在开展教育科学研究活动之前，要认真做好准备工作。
从各个环节入手，调查、分析、提出问题等等。
只有做好了充分的准备，才能取得最好的效果。
一、自我反思我觉得通过这次培训，我学到了很多关于怎样做科研方面的知识，增长了不少知识。
通过培训，我认识到科研的一些基本流程：选题-确定假设和问题-制定计划-实验设计和观察-搜集证据-解释结果-表达与交流。
我们作为一名教师应当在教育教学中积极探索，尝试采用不同的方法去引导孩子学习语文，让他们从小爱上学习。
二、合作探究在合作探究的过程中，可以培养学生与人合作的意识，使他们善于与人相处，使他们懂得要团结合作，让每个人都在活动中有所收获，有所发展，互相之间加深了解，取长补短，营造出一种良好的人际氛围。
三、成果展示在活动后期，可以组织学生自己展示、交流或直接举办小型的汇报会，这样更有利于全班同学掌握科学研究方法，便于大家相互学习和借鉴。
四、做事要持之以恒我们应该坚持到底，不能因为有挫折就放弃，而应坚持不懈地去努力，争取获得成功。
（一）要有“学习”的态度和行为1、主动参与。
“学习”态度的核心，就是不断地寻求新知，持续地追求进步，而不是被动地完成任务，尽管它非常重要。
“学习”行为的核心，就是愿意阅读学术期刊，经常参加讲座或与别人交流，了解各种学术研究领域的最新信息，并在自己的教学工作中尝试使用新的教学理论和方法。
2、对所有主题感兴趣。
如果你对所从事的研究项目没有兴趣，那么即使你拥有渊博的专业知识，也会像一个无头苍蝇般乱撞。
但是一旦建立起强烈的兴趣，就会像《三国演义》里的诸葛亮，无论外界有多少诱惑，都能做到坚守岗位。
3、不间断地写。
“学习”是一种态度，还是一种持续不断的行为，需要把学习当作每天必修的功课，只有这样，才能体现出学习的价值。
教育科学研究方法的心得
教育科学研究方法的心得教育科学研究方法是教育学领域的一门重要课程，通过学习这门课程，我对教育科学研究的方法论有了更深入的理解和认识。
在这门课程中，我学习了一些基本的研究方法，并通过案例分析和实践活动了解了这些方法的实际应用。
通过这些学习和实践，我对教育科学研究方法的重要性和具体操作有了更清晰的认识和理解。
在此，我将分享我在学习教育科学研究方法中的心得体会。
首先，我认识到教育科学研究方法是教育学研究的基石。
教育科学研究的目的是为了深入了解教育现象，为教育实践提供科学依据和指导。
而研究方法则是实现这一目标的关键。
通过学习教育科学研究方法，我了解到了不同的研究方法和设计，如实证研究方法、质性研究方法、文献综述等。
不同的研究方法有不同的适用场景和目的，选择合适的方法对于研究结果的准确性和科学性有着重要的影响。
因此，研究方法的选择和运用至关重要。
其次，教育科学研究方法需要结合实际情况灵活运用。
虽然研究方法具有一定的规范性和科学性，但在具体应用中，需要根据研究对象和研究目的的具体情况进行灵活运用。
例如，在选择研究方法时，需要考虑到研究的对象特点、可行性和可操作性，并根据这些因素调整研究方法的设置。
另外，在研究过程中，也需要根据实际情况进行反复验证和修改，确保研究过程的科学性和可行性。
因此，研究方法的灵活运用是教育科学研究的必要条件。
再次，教育科学研究方法需要注重数据的收集和分析。
在教育科学研究中，数据是获取研究结论的重要依据。
因此，数据的收集和分析是教育科学研究方法中的关键环节。
通过教育科学研究方法的学习和实践，我了解到了不同的数据收集方法和分析工具，如问卷调查、访谈、观察、统计分析等。
同时，我也学会了如何进行数据的整理、清理、编码和分析。
数据的收集和分析需要有系统的方法和技巧，并且需要科学判断和科学论证。
因此，数据的有效收集和准确分析对于教育科学研究的可靠性和科学性非常重要。
最后，教育科学研究方法需要注重实证和科学性。
教育研究方法学习心得范本
教育研究方法学习心得范本一、学习目的和背景教育研究方法是教育学专业的一门重要课程，通过学习这门课程能够增强我的研究能力，提高对教育问题的分析和解决能力，为未来从事教育研究工作打下基础。
通过本学期的学习，我对教育研究方法学有了更深入的理解，同时也提高了对教育研究的兴趣和热情。
以下是我对教育研究方法学习的心得体会。
二、课程学习内容回顾在整个学期的学习中，教育研究方法课程主要包括了研究的基本概念、研究设计与分析以及研究伦理等内容。
通过学习这些内容，我掌握了教育研究的基本方法，能够设计和开展研究，并能对研究结果进行分析和解释。
首先，在学习研究的基本概念方面，我对科学研究的目的、原则和过程有了更深入的了解。
科学研究的目的是为了揭示事物的本质和规律，通过收集和分析数据来验证研究假设，并从而提出科学的结论。
研究的过程包括问题的提出、理论的构建、研究设计和数据的收集与分析等步骤，每一步都需要仔细思考和合理安排，确保研究的科学性和可靠性。
其次，在学习研究设计与分析方面，我学习了不同种类的研究设计和常用的数据分析方法。
研究设计包括实验设计、问卷调查、案例研究等多种形式，每种形式都有其适用的场合和方法。
而数据分析方法包括描述统计和推断统计两大类，通过对数据的统计分析，可以得出对总体的推断和结论，为研究提供支持和依据。
最后，在学习研究伦理方面，我了解了研究中需要遵守的伦理原则和道德要求。
教育研究需要尊重受试者的权益和隐私，确保研究过程的公正和公正性。
此外，研究人员还应当保护原始数据的安全和保密性，防止数据被滥用或泄露。
三、学习心得和体会通过学习教育研究方法，我受益良多，不仅对教育研究有了更深刻的认识，也提高了自己对问题的思考和解决能力。
以下是我在学习过程中的一些心得和体会：首先，研究问题的提出和论证是研究的关键。
一个好的研究问题能够指导研究的方向和内容，而一个合理的研究假设则能够为研究提供明确的研究对象和目标。
因此，在开展研究之前，首先要认真思考问题的重要性和可行性，确保能够从研究中获得有意义的结论和结论。
小学科学教研心得体会
小学科学教研心得体会
小学科学教研工作是教师们在教学实践中不断总结和提高的重要环节，通过教研，我们可以分享教学经验，交流教学方法，提升教学水平。
在小学科学教研中，我有一些心得体会，现在和大家分享一下。
首先，我觉得小学科学教研要重视观察和实验。
科学是一门实践性较强的学科，教师在教学中要引导学生多进行观察和实验，培养学生的动手能力和实践能力。
在教研中，我们可以分享一些好的观察和实验案例，互相借鉴和完善。
其次，小学科学教研要注重注重创新。
在教学设计中，我们可以尝试一些新的教学方法和手段，比如游戏教学、情境教学等。
通过教研，我们可以分享一些创新的教学设计，相互启发创意，提升教学的趣味性和有效性。
最后，小学科学教研要注重学科融合。
科学是一个综合性学科，教学中可以和语文、数学等学科有机结合，形成一些有趣的跨学科教学活动。
在教研中，我们可以分享一些学科融合的好案例，互相学习，提高教学质量。
总的来说，小学科学教研是非常重要的，它可以促进教师之间的交流和合作，提升教学水平，使教学更加生动有趣。
希望我们在以后的教研中可以更加深入地交流和合作，共同提高教学水平，为学生的成长做出更大的贡献。
抱歉，我无法完成长篇文章的任务。
但是我可以再为您概括一下接下来的内容。
主要内容或建议可包括小学科学教研活动的组织形式、具体的教研活动内容、师资培训方法、教研成果的应用等。
您可以参考这些内容，继续完善您的文章。
希望对您有所帮助。
小学生教育科学心得体会(3篇)
第1篇作为一名小学教师，我有幸接触到了丰富的教育科学知识，这些知识不仅让我在教学实践中更加得心应手，也让我对教育工作有了更深刻的理解和认识。
以下是我对小学生教育科学的一些心得体会。
一、以人为本，关注学生个体差异教育科学告诉我们，每个学生都是独特的个体，具有不同的性格、兴趣、能力和需求。
因此，在教育过程中，我们要以人为本，关注学生的个体差异，因材施教。
1. 尊重学生个性，培养自信心在教学中，我们要尊重学生的个性，关注他们的兴趣爱好，引导他们发挥特长。
同时，我们要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
例如，对于性格内向的学生，我们可以通过小组合作、角色扮演等方式，让他们在团队中找到自己的位置，展示自己的才华。
2. 关注学生需求，满足个性化发展我们要深入了解学生的需求，关注他们的心理健康，为他们提供个性化的教育。
例如，针对学习困难的学生，我们可以提供额外的辅导，帮助他们克服学习上的困难；针对有特殊才能的学生，我们可以为他们提供更多的学习资源和展示平台，让他们发挥自己的特长。
二、激发兴趣，培养学生的学习动力教育科学强调，兴趣是最好的老师。
激发学生的学习兴趣，是提高教学效果的关键。
1. 创设情境，激发学生学习兴趣在教学过程中，我们要善于创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，通过多媒体、实物展示、游戏等方式，将抽象的知识具体化、形象化，让学生更容易理解和接受。
2. 调动多种感官，提高学习效果教育科学研究表明，人的大脑接受信息的主要途径是视觉、听觉和触觉。
因此，在教学过程中，我们要调动多种感官，提高学生的学习效果。
例如，通过观察、实验、讨论等方式，让学生在动手动脑的过程中掌握知识。
三、注重合作，培养学生的团队精神教育科学强调，合作是现代社会必备的能力。
在教学中，我们要注重培养学生的团队精神，让他们学会与他人合作，共同完成任务。
1. 开展小组合作学习，提高学生合作能力在课堂教学中，我们可以采用小组合作学习的方式，让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高他们的合作能力。
小学科学教育研究方法课程心得
小学科学教育研究方法课程心得
作为一名小学科学教育的专业教师，我参加了一次关于研究方法的课程学习，下面是我的心得体会。
首先，我认为研究方法的课程学习对我们教师的科学教育理念和教学技能有很大的帮助。
通过学习如何运用科学研究方法对教学进行深入分析和探究，我们能够更加深入地了解科学教育的本质和特点，针对不同学生的实际情况采取不同的教学策略，更好地实现师生之间的互动和合作。
其次，研究方法的学习不仅帮助我们更好地理解和运用科学教育的理论知识，而且帮助我们更加深入地了解学生的认知过程和情感反应。
通过采用科学的研究方法，我们可以更好地分析掌握学生实际操作中存在的问题和困难，从而帮助学生更好地掌握科学知识。
此外，这次研究方法的学习也让我深刻认识到科学教育研究的意义和价值。
科学教育研究不仅有助于科学教师不断提高自身的教学水平和专业技能，还有助于我们更好地促进学生个性化的教育需求和才能的培养，从而创造更加富有创意的未来。
最后，我认为采用科学的研究方法不仅要运用严谨的科学方法进行观察、实验、分析、解释等步骤，而且要充分考虑教学实际，因材施教，注重教育多元性、开放性和专业性，为学生提供更加优质的科学教育教学服务。
教育科学研究心得体会(32篇)
教育科学研究心得体会（32篇）教育科学研究心得体会（精选32篇）教育科学研究心得体会篇1一、引导幼儿积极观察周围环境和事物，培养其观察和探索的兴趣在日常生活中，为了养成幼儿善于观察的好习惯，在班内的自然角里，我引导幼儿观察各种植物的形态、种子发芽、苗儿成长以及小蝌蚪先长出两条后腿然后长出两条前腿、小尾巴慢慢不见了的生长过程。
户外活动时，让幼儿关注到身边的一些自然现象：柳树从发出嫩绿嫩绿的小芽到柳絮飞扬，知道植物发芽是春天来临的主要标志之一。
并提醒幼儿注意到天气的变化，以及为什么会刮风、下雨等等，通过这些日常的观察活动，有目的地让幼儿感知一些自然现象和自然规律，体验和发现自然界的变化和奇妙。
二、关注幼儿的兴趣，积极展开活动当孩子们能够积极主动地去观察周围事物和现象的时候，教师就会发现，在我们身边有许多幼儿感兴趣的事，教师要关注幼儿的兴趣，积极组织活动，引导他们去正确认识，并鼓励幼儿全身心地参与到活动中去，使之从中获得有益的经验。
如：孩子们对种在自然角中的大白菜非常感兴趣。
于是，我组织了一次科学活动――《有营养的大白菜》，活动之前，我请幼儿在日常生活中了解各种各样用白菜制作的食品。
活动中，孩子们回忆并说出了平时见过的许多种白菜制作的食品。
在随后的认识白菜和剥白菜叶子的环节中，孩子们利用了多种感官对大白菜的外形特征及特点进行了观察、体验和探究。
虽然，在我们的生活中，白菜是那么的普通和常见，但是在平时，又有几个孩子摸过它、探究过它呢？因此，在活动中，我设计了剥白菜叶子这个环节，就是为孩子提供一个亲自动手来探索的机会。
在探索中，孩子们发现了很多关于白菜的秘密，比如：白菜叶子比较脆，白菜里面有点白，外面有点绿，越往里面叶子越小等等。
最后我们还把剥下来的白菜叶子一起送到了食堂，让孩子们体验到了参与劳动的光荣和喜悦。
《有营养的大白菜》这个活动，教学内容看起来比较普通，但是孩子却能从中受益，使他们从小就善于观察和发现。
小学教育科学研究方法心得体会
小学教育科学研究方法心得体会小学教育科学研究方法心得体会（精选11篇）小学教育科学研究方法心得体会（精选11篇）1现代教育技术应用于科学学科的教学，有声、有色、形象直观，能引起学生探究的兴趣，增进教学的效果，促进学生人文精神的发展。
但要充分发挥其作用，教师的作用不可小视。
1、教师角色、观念的改变现代教育技术引入科学教育，可以加强学生的感知过程，促进认知的深化，加深理解和提高应用能力。
但是，它在给科学教育带来契机的同时，也对科学教育提出了挑战，对教师提出了更新更高的要求。
教师要适应这种要求，就必须更新教育观念，要认真研究新世纪人才的素质要求，及时对每个学生进行成才设计。
现代教育技术研究和实践的对象是“学习过程”。
这里强调的是“学习过程”而不是“教学过程”，从而真正确立了学生学习的主体地位。
学生将从被动的听讲者，转变为主动参与的学习主体，学生是现代教育技术发展的最大受益者。
教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应更努力地寻求获得知识的方法。
教师应该花更多的精力去分析研究学习者的特点，预测和帮助他们解决在学习过程中可能遇到的困难，找到他们恰当的学习起点和创造一种他们能适应的教学模式，以期使每个学生都成为成功的学习者。
这就要求教师树立大教育观念，集中精力去从事那些有效果的和创造性的活动，既要做引路人，又要做学生的朋友。
而现代教育技术正为增强师生互动、突出学生主体提供了条件。
2、教师要不断更新自己的知识，努力掌握现代教育技术的理论与操作技能。
现代教育技术引入课堂教学，使教师与学生处在相同的环境中。
这为教师创造了一个熟悉但更具挑战性的环境。
因此教师必须不断学习，努力掌握和运用教育技术的理论、手段、方法和技巧，并深入研究、交流开展电化教学的心得体会，互相推荐和提供软件资料，多渠道收集，或通过简单的辑纳编制新的软件教材。
3、媒体课件要适时适地适用妙用。
毫无疑问，多媒体技术的运用为科学的教学带来了新的生机，为进一步提高教育教学质量提供了新的空间，但教师必须明确这样一个观点——应科学、合理、巧妙地使用多媒体。
科学研究方法课程心得体会范文（精选13篇）
科学研究方法课程心得体会科学研究方法课程心得体会范文（精选13篇）当我们积累了新的体会时，可以寻思将其写进心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的科学研究方法课程心得体会范文（精选13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
科学研究方法课程心得体会1选择自己感兴趣的课题，在轻松的学习氛围中进行探究，摆脱“纸上谈兵”式的学习，这是我一学期上教育研究方法这门课最深的体会。
我们小组选的课题是《大学生兼职现状调查》，下面我就联系我们小组实际研究情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。
1、把学习的专业理论知识和实践结合起来。
在我们小组编写问卷的时候，根据对身边兼职大学生咨询和反应情况的在问题的设置维度、顺序、表达、选项设置上都经过反复推敲，小组每个人都能针对问卷中出现的问题提出自己的意见；2、小组合作的学习方式在研究过程中有较大优势。
我们组在录入问卷和分析问卷时，组内成员互相合作配合默契节省了很多时间；在完成报告时，每个人负责一部分，写完后由组长整合，整合好后再集体讨论找出不足。
分工明确，且工作效率高；3、遇到困难不放弃，想办法去克服。
在这门课上学习且切实操作SPSS软件来分析问卷，第一次接触纯英文的软件对我们来说有很大困难，但是随着使用次数增多和自己借书查阅资料慢慢地掌握一些基础操作；4、在各小组交流分享时，听过以访谈法为主的小组调查时，学到了关于访谈的知识。
在访谈前的准备工作，设列访谈提纲、签署保密协议，在访谈过程中及时追问，可以更深入地挖掘出访谈者想要的东西；5、在展示数据分析方面，用形象的图表和文字结合呈现出自己研究的结果。
而且在成果展示的时候，要明确尽量清晰地展示自己的研究成果，例如研究目的、研究内容、结果分析与讨论部分都要展出；在研究过程中有收获但也有不足，主要有以下几点问题。
1、由于问题设置存在不合理，或者是问卷发放数量较少，我们组问卷有效系数为0.211，数值较低，对于研究来说科学性较低；2、成果展示的时候很多组存在相似的问题。
小学科学教学研究方法心得体会范文
小学科学教学研究方法心得体会范文首先，小学科学教学研究需要立足于学生的实际情况。
科学教学必须考虑学生的认知水平和兴趣爱好，结合学生的实际情况制定教学计划。
我在我班级的科学教学中，经常运用调查问卷和小组讨论等方法了解学生对科学知识的认知情况和学习需求，然后针对性地设计教学内容和教学方法。
例如，当我了解到学生对生物类的科学知识和实验感兴趣时，我就会鼓励学生进行小型的生物观察实验，让他们参与其中，增强他们的学习兴趣和主动性。
其次，小学科学教学研究需要注重培养学生的科学思维和实践能力。
科学思维是科学教学的核心目标，培养学生的科学思维能力是教师必须要做好的事情。
在我的教学中，我经常采用启发式教学法，引导学生进行发现和思考，培养他们的观察、分析、推理和判断能力。
例如，在教授物体的浮力时，我会引导学生通过观察和实验来发现物体在浮力作用下的状态变化，进而理解浮力的原理和应用。
通过这样的教学方法，学生能够主动参与到科学活动中，获得实践的经验，并且加深对科学知识的理解和记忆。
再次，小学科学教学研究需要注重探究和合作学习的重要性。
科学是一门实践性很强的学科，学生的科学探究能力和解决问题的能力应该得到培养。
在我的教学中，我经常采用课外实践活动和小组合作学习的方式来培养学生的探究能力和合作能力。
例如，我会组织学生进行植物观察实践活动，在小组中分工合作，共同完成观察和实验任务。
通过这样的合作学习，学生不仅能够掌握科学知识，还培养了团队合作的能力。
最后，小学科学教学研究需要注重多媒体技术的应用。
多媒体技术是现代教育所必须具备的一项技能，利用多媒体技术能够使科学教学更加生动形象，激发学生的学习兴趣。
在我的教学中，我经常使用多媒体课件和实物模型等辅助教学工具，通过图像和动画等方式向学生展示科学现象和实验过程。
例如，在教授太阳系的课程中，我使用多媒体课件展示行星运动轨迹的动画，让学生更加直观地理解行星运动的规律。
这样的教学方法能够提高学生的学习效果，增加他们对科学的兴趣。
教育科学研究方法学习心得体会范文（精选21篇）
教育科学研究方法学习心得体会教育科学研究方法学习心得体会范文（精选21篇）当我们积累了新的体会时，往往会写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编精心整理的教育科学研究方法学习心得体会范文（精选21篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育科学研究方法学习心得体会1本学期，由我担任组长参与了我校英语组课题中的“合作学习小组有效课堂展示的研究”这一课题的研究，经过一个学期的研究实践，我们对英语课堂教学中合作学习小组有效课堂展示有一些新的认识、方法和体会，以下是本次课题研究的小结：合作学习小组在课堂上展示是英语课堂教学中的一个重要环节，学生课堂展示的好坏可以直接影响到课堂教学的效果，也是检测学生是否掌握课堂内容的好方法。
在过去的英语教学中，我们经常都有布置学生进行小组合作学习，并且鼓励他们在课堂上展示，可结果是学生缺乏主动性，虽然我们下了很大的功夫，但展示效果不尽人意。
本次课题研究，我们通过很大的努力试着转变这种局面，对英语课堂教学来说，课堂气氛活跃，学生勇于展示，是培养英语口语和训练听力的重要手段，课堂展示的成功，可以激发学生学习英语的兴趣，为将来的英语学习打下坚实的基础。
通过本次课题研究，我总结出以下几点：首先，教师必须要做好课前的准备工作，以激发学生的学习兴趣为基础，明确交代课堂任务，让学生做好充分的准备，以增强他们的自信心，并合理的分好组，可以采用“好带差，一帮一、男女搭配”的形式进行。
其次，在课堂口语展示中，学生常常处于不好意思或难于开口的状态，我们在研究过程中发现，教师必须创设情景，给予学生足够的信息，这信息主要是平时或课前要给学生输入，不断的操练，因为课堂英语口语展示，实际上是一种在一个特定的话题或情境之中产生的口语训练，要求学生以口头的方式对语言信息或语言现象进行描述的活动。
而口语表达的顺利进行有赖于学生自身对该语言的表达方式掌握的程度，其中包括掌握一定量的词汇和语言表达方式的基础知识。
教育科学研究方法心得
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教育科学研究方法心得1有幸参加贵州省第五届小学优质课评选交流活动，聆听了来至全省21位优秀教师各具特色的科学课和专家评委的精典评析。
这聚集全省众多专家、名师结晶的课堂，给在场的各位来宾受益匪浅，不杧此行，同时也带给现场的各位教师的无限思考。
结合自己在一线从事十年之余的科学教学实践，个人认为从以下几个方面作手，我们的科学教学会轻松地达到有效，乃至高效。
一、充分理解教材，合理处理教学内容。
常常听到来自专家这样的声音“教师要用教材教，而不是教教材”，可是在实际的教学中，不少教师尚未如此去做，导致唠哨不断，常叹现在的教材太抽象、太脱离学生的生活，无法组织。
其实，这在很大程度是教师未做到用教材教的结果。
如果科学科教师要想让科学课堂教学更如意，教师一定要充分理解教材，弄明白教材编写的主要意图，在教学中要达到的目标，可以通过哪些环节、哪些途径达到，哪些内容是学生已经掌握的，不点据课堂中的时间，哪些内容是校内资源目前解决不了的，这些内容也不用急于去解决；那些需要完成且可以努力去完成的，还要思考用哪种方式，是查阅资料汇报交流间接获取，还是实验体验亲自感受。
科学教师只要对教材作如些分析与研究，我们就能做到胸有成竹去面对课堂，实现课堂教学内容再现、再生。
二、注重课程资源的适度开发与应用。
小学科学课标指出，小学科学的课程性质是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，是对学生科学思想必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观、以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力的培养。
这要求教师在设计科学课堂时，对课程资源的开发要适度，严防无止境地过度使用，导致学与教的困难。
教育科学研究方法的心得体会
教育科学研究方法的心得体会教育科学研究方法的心得体会「篇一」通过加强教师自身的综合素质能力，20xx年11月30日上午在xx学校举办xx 县中小学教研（送课到校）活动，我有幸代表xx小学参加此次活动。
通过参观校园文化，进入教室实地听课等活动，使我对生动活泼的课堂教学形式无不感到震撼。
听课的教室是在xx学校励志楼一楼，励志楼：寓意说明,励志:奋发志气,把精力集中在某方面。
xx学校。
活动通知要求的是8点30之前到达，我们一行人8点钟就已经到达了20xx年12月16日，我有幸参加了湛江市教育局举办的“南方教研大讲座”第二十五场《落实课程核心理念，提高学生科学素养》xx小学科学教研主题研讨活动。
聆听了专家的讲座。
经过了这次观看活动，对我的触动很大。
在各个方面都有不同程度的收获，体会有以下几点：一、巧妙引入激发学习兴趣小学生具有强烈的好奇心和探究欲，要使学生的主体作用能够充分发挥，需要教师的适时引导，让他们能够全身心地投入到学习活动中来。
而探究的引入是探究活动的良好开端，学生就有了探究的兴趣。
因此学生产生了强烈的好奇心和想弄明白的欲望。
同时也会产生许多遐想。
为后面的探究活动奠定了坚实的基础。
我在今后的教学活动中也要在新课引入上多下点功夫。
二、科学学习应以探究为核心。
通过这次的观摩和专家的讲座，知道了科学学科要求学生通过探究获取知识。
通过探究活动培养能力并获得新知；注重从学生的已有经验出发；注重学生知识获得的过程；重视证据在探究活动中的作用；重视合作式学习；重视形成性评价和学生的自我评价。
因此，科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。
开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。
他以巧妙的提问引起学生的思考，引发学生探究的兴趣。
2024年小学教育科学研究方法心得体会
通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：
1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。
2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。
第二，不断学习。要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精
7月26、27日我和华远芳老师、万运梅老师在龙泉北校参加了市教研室组织的鄂教版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……
通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质……特别是科学教师，更应当掌握现代教育教学理论（如多元智能理论、网络互动学习方式等），掌握现代教育教学技术。从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。但仔细分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。
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小学教育科学研究方法这门课的心得体会（9篇）小学教育科学研究方法这门课的心得体会（精选9篇）小学教育科学研究方法这门课的心得体会篇1小学科学课程是要以培养小学生的科学素养为宗旨，以改革学生的学习方式为重点的，适应全国基础教育课程改革的全新教材。
因此，在教学过程中就要面向全体学生。
同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
因此在科学教学工作过程中，我坚持为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
现在就把本学期的教学具体情况总结如下：1、明确课程理念、目标、任务，充分掌握教材的特点，从而做出与教材相符，与学生年龄特点相符的教学设计。
例如三年级科学教材的内容主要是生命科学方面的内容，是适应三年级学生的年龄特点的，我从学生最熟悉的事物——米饭出发，引发一系列的学习活动，这些都是贴近生活的内容。
因此，教学设计便考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，将重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
比如第一单元中“大树的观察”，就是培养学生观察能力，初步了解科学观察的意义的内容。
因此，设计教案时，就尽可能地以激发学生的观察兴趣为重点，以引导学生掌握科学观察的方法为难点，同时重视学生良好的科学态度，热爱生命、保护环境等意识的培养。
2、以学生为主体，充分让学生主动参与科学活动。
学生对周围的世界的'好奇心和探究欲较强烈，因此，在教学中都尽量放手他们主动参与科学的学习探究。
例如，三年级上册的教材非常贴近学生的实际生活。
因此，在教学中，注重满足学生发展需要和已有经验的结合，提供他们能直接参与的各种问题，让他们更容易地进行科学的各种实际观察和操作。
这样也比教师单纯的讲授训练更有效，促进学生的科学能力的提高。
比如，让学生自己设计观察方案，并通过户外的观察记录自己的发现，以小组合作的形式让他们分享观察和实验的快乐，也提高彼此观察、实验的能力。
同时，教师在作为活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
在这样的开放的课堂环境下，学生对科学便会产生浓厚的兴趣，经过多次的实际观察和实验活动后，自然也就提高了学生的科学能力。
3、设计好学生实验与课堂演示实验，要求学生掌握相关实验的方法。
科学知识的掌握，很大部分都来自实际实验中所得到的启示和验证。
同时，实验也是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。
所以，每一次的实验都必须严格设计，同时，也教给学生进行准确的科学实验方法。
二、还有待进一步改进的方面1、虽有挖掘教材资料，但在拓展课外相关知识方面深度还不够。
为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，同时也尽量引导学生通过教材资源的学习去发现更多的课外知识，使知识更加全面，充实。
比如，在探究水与液体的区别时，可以让学生结合自己的生活经验去交流水，海水，油，饮料，浴液……凡是学生能够举出的事物都可以放手让他们去讨论。
但是在有些知识的拓展方面给予学生的自主探究就不够，因此，在今后的教学中，应在把握好教材资料的同时，引导学生挖掘课外的相关知识，让学生的知识更全面，这样才能让学生对科学和生活有更深更广的了解。
2、未能充分放手让学生自主去完成科学实验。
科学离不开实验。
材料的准备要更完善。
如电磁铁的电池由于长时间使用及使用不当使电池电量流失，在实验，用这一环节时，有2个小组使用2节电池还不如1节电池吸起的大头针多，每个小组都采用串联来接通电源，因此实验完成情况不太好。
在材料准备时，教师如能在这一环节使用新电池及备有两根较长的导线，引领学生运用以前所学知识，用并联的方法来连接电池使电量增加，会使学生在实验中体验到动手、动脑的乐趣。
因此，科学教学很重要的一环节就是要引导学生进行严谨的科学实验。
虽然在教学中，我都会设计一些观察和实验方案让学生分小组去探究，但由于涉及到安全的问题，有些实验未能让学生亲身去体验。
比如，淀粉加热的实验，由于要用火，就没能放心让学生亲自去操作。
因此，在接下来的教学中，我应该让学生明确知道安全实验的重要性，并严格遵守实验的步骤，在教师的指导下进行安全的科学实验。
当然，能有另外的教师协助更好。
毕竟，小学生的安全防范意识是比较弱的。
所以，如果涉及危险性大的实验还是由教师来示范比较妥当。
小学教育科学研究方法这门课的心得体会篇29月16日上午，培训伊始，聆听了教科版小学科学统编教材编写组成员、浙江省杭州市教研室教研员、杭州市实验小学科学老师饶正辉先生的精彩讲座。
首先,他就教科版科学教材的修订目的做了简单说明，他强调了调整后教材的框架结构和内容，包括以下三点:一、调整情况。
即在教材的设计安排上指向大概念的发展，单元内容以大单元的形式来呈现；在教材结构上，让科学探索和科学探究双螺旋结构协调发展，科学态度、科学社会与环境的目标隐含在其中，这四个目标协同发展；在教材呈现方式上，采用聚焦、探索、研讨和拓展四个板块，与旧教材的用探究过程来呈现相比，新版教材让老师更容易把握教学内容重点，也可以让学生的思维发展在探索和研讨中充分呈现。
二、调整后的教材框架特点。
现在我们看到新版教材的大单元结构和学习周期的模式，是经过多年的改革与创新得来的，对于学生理解科学和对科学的解释是更有效的。
第一，课程标准与教科版课程文化的结合，造就了大单元的结构，保证了课程设计的连贯性，对于学生认知和形成核心概念是非常有帮助的。
第二，教科版教材的具有连续的科学探究过程，在这个过程中可以发展学生对科学的理解和认知。
第三，教材中用了少而精的主题来架构课程，在概念的理解、科学探究的连续以及对科学本质的认识都是相互关联、相互作用的，从而保证了课程标准中十八个科学概念的落实。
三、对调整后的框架结构和内容说明。
1.严格按照课程标准的学段目标，选择教学内容并界定学业水平。
2.利用大单元的灵活、包容和综合特质，对学段内的目标进行交叉和整合。
3.根据不同学段儿童的认知特点，采取不同的目标达成方式。
4.与相关学科建立协同发展的关系。
他谈到，教科版小学《科学》新教材是众多专家老师、教育工作者的智慧结晶，他们在编写新教材中付出了辛勤的汗水，让孩子学好科学，就是他们最大的心愿。
新版教材沿用了20__年教材的思路，在继承的基础上发展，更加强调尊重学生的原有认知和经验，发展学生的科学实践能力。
教材需要在一次次的试教中完善，将理想的教材变成教师的教材，把理想的课程变成教师的`课程，最后转变成学生的课程。
所以老师在使用教材时要先了解教材，在逐步实践中领悟教材。
做到基于教材，超越教材，不被教材束缚，对教材领会透彻。
接下来饶老师着重针对教科版小学科学二年级上册《我们的地球家园》做了单元教材分析，并提出了实施建议。
他分别从生命科学领域、物质科学领域、技术与工程领域、地球与宇宙科学领域，为我们讲解了大量理论知识，并且提供了小学科学教学范例以及自己教学过程中的鲜活事例，对于我们今后的教学有很大的帮助。
9月16日下午的培训由浙江省杭州市实验外国语学院的杨迪娜老师主持。
杨迪娜老师主要就《给小鸡设计保暖的家》设计了一节独具匠心，别出心裁的参与式公开课。
为我们打开了一扇科学教学新思路的大门！她的讲解不单单是从理论上的讲授，更是以集体参与，让学员当小学生演课的真实场景，让我们每个教师在实践操作、轻松玩中过了一把瘾的同时，深刻反思在平时科学教学中存在的欠缺。
9月17日上午的培训安排了两部分内容，第一部分由杭州外国语学院的专家杨迪娜主持，她主要根据教科版二年级上册为我们设计了一节精彩纷呈的科学实践课《帽子招商会》，她先创设场景、提供关键词（炎热、刮风的海滩），将学员们分成8个大组，每个大组又分成一小组，分配顾客和设计师的角色。
根据有限的材料，在规定的时间（10分钟）内设计一顶适合这个场景的帽子，学员们真可谓是百花争艳，大展才华。
最后的帽子秀，学员们精彩的汇报讲解及模特模仿展示，更让整堂课的气氛升华到极点。
也让迪娜老师又一次向我们展示了自己的课堂魅力。
第二个环节由杭州外国语学院的饶正辉来主持，他主要针对《读懂儿童，践行低段科学教学》做了专题讲座。
他主要对小学低段科学课的教学设计和实践应用进行了研究和探索。
分析了小学低段科学的课程标准和教学内容，以及低年级学段小学生的认知现状。
他指出，低年级科学老师要激发学生学习科学的兴趣，有效培养学生的探究能力，合作能力，表达能力等科学素养。
培训会最后由饶正辉老师做活动总结，他在总结本次活动意义之后，给在座的科学教师提出了用好新教材的六点建议：一是要认真研读新教材，领会意图，下水实验；二是要基于儿童立设计教学，尊重儿童认知，建构符合学生身心特点的活动；三是要把握每课教学指向的学科核心概念、主要概念；四是要设计好适合儿童的驱动性问题；五是要做好关键学习活动的设计、展开与落实；六是要做到大单元视角备课。
中肯的教学建议和有方向的工作部署，让在座的科学教师明确课堂教学实践要努力践行的方向，及时有效！通过本次培训，我接受到很多前沿的信息。
掌握了教材的整体特点，明确了各个单元的编写思路和编写意图，学习到优秀的教学经验和教学策略。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
作为一线科学教师，今后必须深入细致研究课标，研究教材、教法，力争把先进的理论转化为自己的教学思想，落实在课堂教学中，并不断探索实践，让这些理念指导自己的教学实践，转化为自己的实际教学行为，以此次培训为指导做出优秀课堂教学案例，在不断的实践中优化自己的教学策略和方法，从而提升自己的专业水平，真正提高科学教学的质量。
以新的姿态，将新课标、新教材融入自己的新思考，带领学生走进新课堂。
小学教育科学研究方法这门课的心得体会篇320__年3月30日，我很荣幸的参加了20__年小学科学新教科版教材教法培训，使我收获很多，获益匪浅。
回首培训的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，眼界开阔了，思考问题能站在更高的角度，许多疑问得到了启发解决……新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。
从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。
作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质特别是科学教师，更应当掌握现代教育教学理论（如多元智能理论、网络互动学习方式等），掌握现代教育教学技术。
从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。