《年、月、日》教学设计范文(精选3篇)
认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案
认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案下面是我整理的认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案，以供借鉴。
认识时间教案11．使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数，《年、月、日》教案。
2．帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
3．通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
一、问题情境导入师：同学们，你们知道这些有意义的日子吗？（出示ppt课件：年、月、日）你们知道儿童节是哪一天吗？植树节呢？学生举手回答，教师展示课件并配合演示。
师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？“一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
” 学生不难猜出是“日历”。
随后，教师出示20xx年日历，教案《《年、月、日》教案》。
师：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。
一天也叫做一日。
从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“日、月、年”字。
教师揭示主题：今天我们一起学习年月日的有关知识。
年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。
时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索，合作学习师：老师这里有很多年历，你们仔细看看，一年有几个月，各是多少天？ 1．认识年历同学们拿出自己的年历卡片（课前准备好的），认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。
（2）4人小组讨论，互相交流。
（3）汇报观察讨论的结果。
（4）你能根据20xx年和20xx的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。
）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个） 1年 12个月 30天：四、六、九、十一小月（4个） 28天 29天二月特殊月 2．介绍闰年的由来，播放录像：“闰年产生的原因” 强调：4年一闰，逢百年不闰，遇400倍数年要闰。
《年、月、日》的说课稿范文
很荣幸今天能够为大家带来关于《年、月、日》的说课稿。
这篇文章将介绍如何通过教学活动使学生对年、月、日的概念有更加深入的理解，并且在实践中，将这些知识点与生活实际联系起来。
一、教学目标1. 学生能够正确地唱出月份的序列以及代表不同季节的月份，例如：一月是冬天的第一个月，二月是冬天的第二个月，三月代表春天开始等等。
2. 学生能够理解年、月、日之间的关系，并可以通过正确理解年、月、日关键词的方法，以此轻松地回答学科问题。
3. 通过学习年、月、日的知识点，提高学生观察能力，为其后续的学习奠定基础。
二、教学重难点1. 月份序列通过教授月份序列（例如：一月是冬天的第一个月）, 结合季节的介绍，学生可以更好地理解季节的转换和月份的名称。
2. 年、月、日之间的关系正确掌握年、月、日之间的关系，可以使学生能够回答有关时间和历史的问题。
三、教学过程1. 调查学生对日期的了解程度在课程开始前，让学生写下自己对日期的了解并展示出来，教师可以根据这些展示来了解学生对日期的基本认知。
例如：学生可以写出他们的生日、昨天的日期、明天的日期等等。
2. 教授月份序列在学习月份前，先向学生介绍季节。
请学生列出季节和对应月份的名称，并让学生观看图片或视频来帮助他们根据季节点出相应的月份。
例如，在寒冷的气温中，学生可以很容易地找到代表冬季开始的月份。
通过活动来教授月份的序列。
教师先念出一个月份的名称，学生必须跟着念下去。
要求学生对月份有一定的空间认知理解，例如，一月和二月之间只隔一个月。
教师还可以加入音乐元素，让学生唱歌来学习。
例如，学生可以唱唱一月是冬天的第一个月、二月是冬天的第二个月等等。
3. 教授日期的含义要求学生在一张纸上写下今年的出生日期和明年的生日日期，并画一个小图。
这样能够帮助学生理解年份是如何影响日期的。
教师还可以向学生展示不同时期的日历，例如，季节变化时的，历史时期的，以此提高学生的观察力和想象力。
4. 教授年、月、日之间的关系为了增强学生的年、月、日的记忆力、理解能力，教师可以将时间概念融入到课堂中。
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
《年、月、日》教案
•••••••••••••••••《年、月、日》教案《年、月、日》教案作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《年、月、日》教案，欢迎阅读与收藏。
《年、月、日》教案1日月明教学目标：1.认识11个生字，会写“木、林、土、力、心”5个字。
2.让学生初步了解会意字的构字规律。
3.激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：借助汉语拼音识字。
教学难点：帮助学生了解一些会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。
教学准备：投影、生字卡片教学时间：一课时教学过程：一、形象揭题，趣味认字(一)出示“一轮红日”图及汉字“日”。
谁说说图上画了什么？这个字谁认识？(二)出示“一弯月牙”图及汉字“月”。
看图，读字。
(三) “日”和“月”合在一起，组成了一个新的字：板书“明”1.谁认识这个字？谁知道这个字是什么意思？2.“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思。
二、举一反三，自学生字(一)像这样有趣的字还有很多，出示树木的图片，双木林，三木森。
(二)学生自学其他生字，同桌可以讨论。
(三)找一名学生做小老师，汇报学习情况。
三、诵读儿歌，巩固认字(一)自由读，指名读，齐读。
(二)师生用对口令的形式读。
老师：日月学生：明……(三)同桌对读。
(四)背诵。
四、扩词造句，拓展认识。
(一)投影出示：“读读想一想课后的词。
自由读，指名读，齐读。
(二)仿照课文，将这四组字编成一段小韵文。
(三)四人小组组合，试着把以前的这些有趣的汉字编成儿歌。
(四)用本课生字扩词。
”明、尘、森、众“。
五、指导书写(一)自由描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置。
(二)指名说写好这三个字要注意的地方。
(三)练写。
《年、月、日》教案2教学内容：国标苏教版小学数学第六册第17页例题以和第18页的想想做做。
教学目标：1、在观察年历卡的活动时，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道xxxx年全年有365天。
《年、月、日》教学设计2篇
《年、月、日》教学设计2篇Teaching design of year, month and day《年、月、日》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《年、月、日》教学设计2、篇章2：2020年、月、日教学设计篇章1:《年、月、日》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书“北师大”版小学数学三年级上册《年、月、日》。
教学目标：1、结合学生生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、知道大月和小月，了解平年和闰年的知识，探究判断闰年的方法。
3、为学生提供探究的支点，培养学生观察、分析、判断和推理能力。
教学过程：一谈话导入，揭示课题师：老师的很想和你们交朋友，你们愿意吗？老师的出生年月是1976年6月19日，你的出生年月是多少呢？谁愿意告诉老师。
师：在你们的汇报中，都用到了哪些常用的时间单位？（揭示课题：年月日）师：关于年月日，你知道了哪些？师根据学生汇报板书：12个月，31天，30天，28天等信息。
二、借助年历，探究新知1、观察年历，初步感知师：你们知道的可真多啊，那到底哪几个月是31天，哪几个月是30天呢，请你们拿出年历，细观察一下，然后把你们观察的结果向小组长汇报，小组长做好记录。
师：填好了吗？请你们仔细观察填好的表格，发现了什么？在小组内说说。
（师根据学生汇报板书）2、认识大月和小月（出示课件）师：老师把你们填写的表格汇总起来，请看大屏幕。
《年、月、日》教案
《年、月、日》教案第一章：认识时间单位年、月、日1.1 教学目标让学生理解时间的概念，认识时间单位年、月、日。
让学生能够运用年、月、日进行时间的描述和计算。
培养学生对时间的珍惜和合理安排时间的习惯。
1.2 教学内容时间概念的引入：通过日常生活中的例子，让学生感受时间的存在。
年、月、日的定义：解释年、月、日的含义和它们之间的关系。
年、月、日的运用：教授如何用年、月、日进行时间的描述和计算。
1.3 教学方法讲授法：讲解年、月、日的定义和关系。
案例分析法：通过具体案例，让学生运用年、月、日进行时间计算。
小组讨论法：分组讨论如何合理安排时间，培养学生的合作能力。
1.4 教学评估课堂提问：检查学生对年、月、日的理解和运用能力。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和时间安排能力。
第二章：时间的计算与换算2.1 教学目标让学生掌握时间单位之间的换算关系。
培养学生运用时间单位进行时间计算的能力。
2.2 教学内容时间单位换算关系：讲解年和月、日和小时、小时和分钟之间的换算关系。
时间计算方法：教授如何进行时间加减法和时间推算。
2.3 教学方法讲授法：讲解时间单位换算关系和时间计算方法。
练习法：通过练习题，让学生巩固时间计算和换算能力。
2.4 教学评估课堂练习：评估学生对时间计算和换算的掌握程度。
练习题解答：检查学生的练习成果和理解能力。
第三章：时间的规划和安排3.1 教学目标培养学生的时间管理意识，提高学生的时间规划和安排能力。
培养学生合理安排学习、生活和娱乐时间，提高学习效率和生活质量。
3.2 教学内容时间规划的重要性：讲解时间规划对学习和生活的影响。
时间规划方法：教授如何进行时间规划和安排。
时间管理技巧：分享一些时间管理的实用技巧。
3.3 教学方法讲授法：讲解时间规划的重要性和方法。
案例分析法：分析成功的时间管理案例，让学生从中学习。
小组讨论法：讨论如何合理安排学习、生活和娱乐时间。
3.4 教学评估小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和时间规划能力。
数学教案－《年、月、日》教案（通用16篇）
数学教案－《年、月、日》教案（通用16篇）－《年、月、日》教案篇1教学内容：本课的内容是九年义务教育人教版六年制小学数学第六册第三单元的《年月日》。
教学目标：1.使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。
2.通过观察讨论、自学课本、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。
3.结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。
教学重难点：教学的重点是获得较长时间观念，即年、月、日的认识，培养学生自主学习的精神。
其中发现并掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。
教法：根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取“引导--探索--发展”这一教学模式并利用计算机辅助本节课的教学。
计算机课件以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。
另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。
计算机辅助教学（CAI）是电化教学的一种重要手段，还处在发展中，同时我希望通过这堂课抛砖引玉，促进我校电化教学的发展。
学法：在教学过程中，教师创造疑问，学生想办法解决疑问，通过教师的启发点拨，学生以自己的努力找到了解决问题的方法。
学生作为教学主体随时对所学知识产生有意注意，努力思索解决疑问的方式，这才使自己的能力通过教师的点拨得到发挥。
体现了素质教育中学习能力的培养问题，达到了教学的目的。
教学过程：一、创设情景（歌曲导入）这部分我用课件出示过生日的场景音乐动画（生日歌伴随Flash动画）。
通过提问你知道自己的生日吗？引出课题并板书。
我这样引入的目的是先创设良好的学习情景，又可以激发学生的学习兴趣。
为顺利完成本节课教学任务做了思维上的准备。
二、自主探究：1、学生通过网络课件寻求年、月、日形成的原因。
分别说说自己的见解，从而构建出年、月、日形成的自然现象。
年月日教学设计年月日优秀教学设计(优秀6篇)
年月日教学设计年月日优秀教学设计（优秀6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是勤劳的小编帮大家整编的6篇年月日教学设计的相关范文，希望大家能够喜欢。
三年级《年月日》教学设计篇一教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、培养学生独立探索及合作交流的能力。
在独立探索中发现年月日的知识。
3、对学生进行爱国精神和环境保护意识的养成教育。
教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。
教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。
教学用具：20xx年的年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。
（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。
你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年、月、日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）（1）关于年、月、日的规定。
（2）年、月、日之间的关系。
（3）每个月的天数。
2、组织学生汇报交流过的信息：关于年、月、日的规定。
地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。
（师出示课件说明）年月日之间的关系。
一年有12个月，有365或366天。
“年、月、日”教学设计和设计意图
“年、月、日”教学设计和设计意图第一篇：“ 年、月、日”教学设计和设计意图“年、月、日”教学设计和设计意图教学目标：1、知道年月日是时间单位，知道一年中的大月、小月。
2、会区别平年和闰年，知道平年二月有28天，闰年二月有29天。
3、会计算一年的天数。
能力目标：1、利用教学辅助软件和网络技术，培养学生认真观察，归纳概括的能力。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感目标：培养学生珍惜时间的好品质。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握其相互关系。
教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教学过程：一、导入新课1、引入：老师这儿有一则谜语，请同学们猜猜是什么东西：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，等到年底剩张皮。
说说今天是几几年几月几日？昨天呢？明天呢？年、月、日在生活中有着广泛的应用，你知道哪些关于年月日的知识？我们这节课就一起来研究年月日的知识。
（出示课题）二、利用“万年历”进行探索研究1、利用“万年历”认识年、月、日（1）师（出示课件中的万年历插件）：这是一个万年历，上面有年份、月份，也有每个月的天数。
（演示：进入时间界面，点右面的第一个方块进入年历界面，点相应的箭头，出现相应的年份和月历，更可以输入年份进行搜索。
）师：仔细观察年历，你得到什么信息？（先让学生用软件演示，独立观察一段时间，再小组交流发现的规律）[设计意图：利用软件引起学生的探究兴趣，让学生自己操作、演示、运用“万年历”软件工具，通过认真观察、研究，首先对年、月、日有一个直观形象的感受]。
（2）说说你发现的规律学生自己说和教师引导结合，学生边回答边用软件演示。
如：一年有几个月？（点软件中的月份数一数）每个月的天数都一样多吗？你发现有几种情况？（让学生在电脑上选出不同的情况）二月是多少天？（28天，29天）如：[设计意图：通过选取不同的年份，充分了解每个月天数的特点，以便学生概括规律，更可以利用搜索功能直接选择年份。
《年、月、日》优秀教案
《年、月、日》优秀教案《年、月、日》优秀教案（通用6篇）《年、月、日》优秀教案篇1教学目标：1、进一步巩固平闰年的有关知识，能正确地运用所学的知识解决实际问题。
2、能计算经过时间。
教学重点：掌握求经过时间的计算方法。
教学难点：理解计算方法。
教学对策：尽量联系同学的生活实际，积累同学的生活经验，便于更好地理解题目的意思。
教学准备：补充练习教学过程：一、复习巩固1、对年月日的知识你了解了多少？2、基本练习：（1）平年一年有（）天，闰年有（）天，相差的天数出现在（）月。
（2）今年是20（）年，是（）年，我国将在（）年召开奥运会，这一年是（）年。
二、计算经过时间1、胜利小学从7月1日开始放暑假，到9月1日正式开学，胜利小学放暑假一共放了（）天。
同学讨论，交流计算方法：明确：7月1日也是算在放暑假之中的，7月份一共放了31天，8月份也是31天，9月1日已开学，不能算在放暑假中，所以暑假一共放了31+31=62天。
假如从7月5日开始放暑假，到8月29日开学，一共放了（）天。
2、妈妈所在的班组从3月22日到4月10日，一共加工了200套服装，这个组平均每天加工多少套服装？重点理解：3月22日到4月10日在计算时两头都要算，共20天。
3、出示：第21页考虑题引导同学理解：计算农作物的生长期，计算的方法各地不同，可以两头的天数都算在内，也可只算一头的。
假如两头的天数都算在内，那么这三样农作物的生长期分别是几天呢？先独立算。
交流计算方法。
4、今年几岁了？（9岁还是10岁）引导同学理解：周岁与虚岁不同算法，周岁只算一头时间，虚岁两头时间都算，所以虚岁比周岁要大1岁。
5、小结：我们在计算经过时间时，要结合具体情况来看经过的时间是算一头还是算两头。
6、练习：（1）从今年的10月1日到明年的2月1日，经过了（ 4 ）个月。
（2）从今年的10月到明年的2月，经过了（ 4或5 ）个月。
板书设计：补充练习：计算经过的时间（年、月、日）（1）两头都算（2）一头算一头不算（3）两头都不算补充练习：计算经过的时间（年、月、日）（1）两头都算（2）一头算一头不算（3）两头都不算《年、月、日》优秀教案篇2教学内容：新人教版小学数学三年级下册《年﹑月﹑日》教学目标：1、引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。
年、月、日教学设计3篇
年、月、日教学设计3篇年、月、日教学设计之一教学目标：一、认知目标：1、初步认识时间单位年、月、日。
知道大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等知识。
记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
2、初步判断某一年是平年还是闰年。
3、和生活相联系，熟练运用年、月、日。
二、能力目标：通过自学课本、观察讨论、游戏活动，培养学生的尝试能力、观察能力、思考能力和创造力。
设计理念：通过调研发现学生对本课内容有一定的生活经验，胡瑗先生的“经学并重”思想体现了他不仅重视知识传授，而且重视能力培养，与新课程标准倡导的探究性学习一脉相承。
故而我设计了这样的教学思路：课前预习搜集关于年、月、日的知识，课堂交流、集体验证，掌握知识、发展能力。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的关系。
解决措施：运用胡瑗商讨教学法把学生分成小组，通过组内、班内交流合作解决重点问题。
教学难点：掌握闰年、平年的判断方法。
解决措施：观察年历表发现四年一闰的规律，观察闰年年份与四的关系，得出一般情况下判断闰年的方法，结合书上的注解学会整百年的判断方法。
教具准备：年历卡片若干，年历表一张，做一做练习题一张。
教学过程：一、谈话导入：同学们，知道我们今天要学习什么内容吗？板书：年、月、日二、学生汇报预习成果老师课前布置同学们搜集、预习年月日的知识，你们完成了吗？同学们一定懂得了不少关于年月日的知识吧！谁来说一说。
1、指名说，同时其他同学验证（对照日历）师：适当板书，大月31天：1、3、5、7、8、10、12月小月30天：4、6、9、11月2、小结学生的预习内容习惯上我们把有31天的月份叫大月，把有30天的月份叫小月，怎么记住这些大月和小月呢？学生试着背一背。
你有什么方法，在四人小组里和大家一起交流，好吗？3、学生交流记忆大、小月的方法。
（1）数拳头（2）儿歌：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数（3）回忆一年级儿歌：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
年月日教学设计教案(共6篇)
篇一：年月日教学设计《年月日》教学设计第一课时中江县继光实验小学：谭慧华教学内容：九年义务教材第六册第46至49页年月日。
教学目的：1、使学生初步了解年月日、平年、闰年的基本含义及相互关系。
2、记住每月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生的观察能力，发展学生的思维能力。
教学重点：认识年、月、日。
教学难点：判断平年、闰年。
教学准备：课件、年历卡等。
教学方法：创设情景法、讨论法、操作法等。
教学过程：一、师生交流，导入新课。
1、师：同学们，今天老师想让你们玩一个猜一猜的游戏，想玩吗？好，仔细听，请根据画面上的信息猜出这是我国今年将发生的那一件大事。
（课件：奥运会一些场景）师：北京奥运会是在哪年哪月哪日召开？生回答同时课件出示：2008年8月8日，请观察这里面有时间单位吗？对，这节课我们就来学习比时、分、秒更大的时间单位年、月、日，板书课题：年月日2、师：那你们都已经知道了那些关于年月日的知识？看来你们都是爱学习的孩子，知道的可真不少，那你们知道这是怎么回事吗？（课件出示：第50页的3题）3、师：想知道是怎么回事吗？学习了这节课你就知道答案了二、讲授新知。
1、认识年月日师：（课件出示：1、一年有几个月？2、哪几个月是31天？3、那几个月是30天？4、二月有多少天？）现在请同学们拿出准备的年历卡，同桌合作并思考这四个问题。
师根据生的回答，板书：大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7个图片已关闭显示，点此查看小月（30天）：4,6,9,11 4个平年 28天二月 1个闰年 29天2、怎样记每月的天数。
师：同学们已经初步认识了年，知道一年有12个月，那么怎样才能记住每个月的天数呢？（1）出示拳头。
师：这是什么？你们有吗？它能帮我们记住每月的天数，怎样帮呢？自学数学书48页的上面部分。
（2）引导看课件：拳头图。
（从哪里起）（3）介绍歌诀记忆法。
《年、月、日》优秀教案
•••••••••••••••••《年、月、日》优秀教案《年、月、日》优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《年、月、日》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《年、月、日》优秀教案1教学目标：1.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。
2.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：掌握大月、小月的判断方法。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.提问：你知道你出生的具体时间吗？让学生自由发言。
追问：×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗？（年、月、日、时、分）2.解题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们要认识年、月、日。
二、交流共享1.教学例1。
（1）观察、统计。
学生分组探究课前准备的xxxx年年历，把年历中每个月的天数填入下表：月份1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12天数（2）小组交流。
学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。
指名展示统计结果，教师相应板书。
讨论：观察黑板上xxxx年的统计表，你发现了什么？介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的`月份是小月。
引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。
观察表格，你有什么发现？（3）认识大月、小月。
介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。
观察表格，你有什么发现？指名口答，教师适时归纳。
①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。
三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）
三年级数学《年月日》教学设计三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）三年级数学《年月日》教学设计篇1学习内容：九年义务教育六年制小学数学第六册《年月日》学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
学生已能较熟练地使用教学平台以及会上网搜索有关资料。
教学目标：1、让学生利用网络资源合作探讨计算一年天数，从中初步体验大月和小月。
2、通过学生自己在推测和验证中，发现并掌握闰年的判断方法。
3、让学生利用网络资源自主选择记忆方法记住各月以及平年、闰年全年的天数。
4、能运用“年、月、日”的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
5、让学生在探究、合作与交流的过程中获得情感体验，并适时进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
信息技术应用：本人自制的网络课件分“年月日知识”、“年月日故事”、“万年历”、“综合测试”、“备课参考”、“课外知识”、“论坛交流”7个模块。
“年月日知识”中为学生提供了研究需要的工具如：年历、万年历和计算器，还提供了许多与本课相关的信息（如年月日的来历；为什么七八月份是连着的两个大月等学生感兴趣或感到因惑的内容）。
“万年历”方便学生寻找各年的年历，直观引导学生发现平年、闰年的规律，并提供了丰富的网络资源。
“综合测试”中安排了判断平年、闰年的练习以及综合练习，学生通过计算机反馈的结果，及时了解自己的学习状况，并在不同程度上得到提高。
“论坛交流”主要是方便学生在学习过程中与同学或老师进行良好的沟通和交流，体现了网络教学强大的交互功能。
教学活动：教学时教师组织学生利用虚拟学习社区展开了课前、课中、课后的学习活动。
1、课前教师在“教学公告”栏上向学生发布了学习任务和活动建议，学生利用这个虚拟学习社区获取学习任务——小组协作收集资料——小组交流、整理、上传资料，教师也利用这个虚拟学习社区及时了解学生的学习情况以及学习困惑，及时调整教学的方案。
年月日综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展，人们对时间的认识和运用越来越重要。
年月日作为时间的基本单位，是学生在日常生活中经常接触到的概念。
为了让学生更好地理解年月日的概念，提高学生的时间观念和计算能力，本节课将进行年月日综合实践教学设计。
二、教学目标1. 知识与技能（1）掌握年月日的概念，了解它们之间的关系。
（2）学会计算平年、闰年的天数。
（3）掌握计算每个月天数的方法。
2. 过程与方法（1）通过观察、操作、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活，关注时间的态度。
（2）培养学生严谨、细致、求实的科学态度。
三、教学内容1. 年月日的概念及关系2. 平年、闰年的判断及天数计算3. 每月天数计算四、教学过程（一）导入1. 教师提问：同学们，你们知道今天是哪一年、哪一月、哪一日吗？2. 学生回答，教师总结：我们通常用年、月、日来表示时间，它们之间有一定的关系。
（二）新课讲解1. 年月日的概念及关系（1）教师讲解年、月、日的概念。
（2）引导学生观察年、月、日之间的关系。
（3）学生举例说明年、月、日之间的关系。
2. 平年、闰年的判断及天数计算（1）教师讲解平年、闰年的判断方法。
（2）学生举例判断平年、闰年。
（3）教师讲解平年、闰年的天数计算方法。
（4）学生计算平年、闰年的天数。
3. 每月天数计算（1）教师讲解每个月天数计算的方法。
（2）学生计算每个月的天数。
（三）巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生互相批改，教师点评。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
（五）作业布置1. 复习本节课所学内容。
2. 完成课后练习题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况。
3. 实践操作：观察学生在实际操作中的熟练程度。
三年级数学认识年月日教学设计范文（精选3篇）
三年级数学认识年月日教学设计三年级数学认识年月日教学设计范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的三年级数学认识年月日教学设计范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级数学认识年月日教学设计1【教学内容】《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。
而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。
【教学目标】知识与技能：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。
了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。
过程与方法：让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。
情感态度与价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。
【教学重点】认识时间单位“年、月、日”。
并掌握它们之间的关系。
【教学难点】发现并掌握判断平年、闰年的方法。
【教具准备】多媒体课件【学具准备】多个年份年历卡【教学过程】一、课前谈话，导入新课师：课件出示大屏幕。
师：这是谁呀？生：猪爷爷。
师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？生1；够，因为一个月有三十天。
（师板书）生2：有时不够，因为有的月份三十一天。
（师板书）师：这两位同学真是生活中的有心人。
那每月情况是怎样的呢、每年的情况又是怎样的呢？今天我们就来学习年、月、日的知识。
（板书课题）二、探究新知同桌合作，探究年历卡活动要求：1、以同桌为单位，一张年历卡，一张汇报单。
《年、月、日》教学教案设计
《年、月、日》教学教案设计第一章：认识年、月、日1.1 教学目标让学生了解年和月的概念，知道一年有12个月。
让学生了解日的概念，知道一天有24小时。
1.2 教学内容介绍年和月的概念，通过日常生活实例让学生感知年的存在，如春节、中秋节等。
介绍一天有24小时，让学生了解时钟的构成，学会读时钟。
1.3 教学方法采用讲解法，让学生了解年和月的概念。
采用观察法，让学生观察时钟，学会读时钟。
1.4 教学步骤讲解年和月的概念，让学生通过日常生活实例感知年的存在。
讲解一天有24小时，让学生观察时钟，学会读时钟。
第二章：年、月、日的关系2.1 教学目标让学生了解年和月的关系，知道每个月的天数。
让学生了解年和日之间的关系，知道闰年的概念。
2.2 教学内容介绍年和月的关系，让学生了解每个月的天数。
介绍年和日之间的关系，让学生了解闰年的概念。
2.3 教学方法采用讲解法，让学生了解年和月的关系。
采用观察法，让学生观察日历，了解每个月的天数。
2.4 教学步骤讲解年和月的关系，让学生了解每个月的天数。
讲解年和日之间的关系，让学生了解闰年的概念。
第三章：年、月、日的计算3.1 教学目标让学生学会计算年、月、日之间的关系，如计算某个日期是哪一年、哪个月、哪一天。
让学生学会计算闰年，能够判断一个年份是否为闰年。
3.2 教学内容介绍年、月、日之间的计算方法，让学生学会计算某个日期是哪一年、哪个月、哪一天。
介绍闰年的计算方法，让学生学会判断一个年份是否为闰年。
3.3 教学方法采用讲解法，让学生了解年、月、日之间的计算方法。
采用练习法，让学生通过实际操作练习计算闰年。
3.4 教学步骤讲解年、月、日之间的计算方法，让学生学会计算某个日期是哪一年、哪个月、哪一天。
讲解闰年的计算方法，让学生学会判断一个年份是否为闰年。
第四章：应用年、月、日让学生学会运用年、月、日的知识，解决实际问题。
让学生学会运用闰年的知识，解决与时间相关的问题。
4.2 教学内容介绍如何运用年、月、日的知识解决实际问题，如计算年龄、计算日期等。
2024年统编版春季三年级下册数学《年、月、日》教学设计
1.教师发放年、月、日的卡片，让学生自己动手组合，表示出不同的时间。
2.学生展示自己的组合结果，教师点评并指导。
四、巩固练习
1.教师出示一些关于年、月、日的实际问题，让学生独立解答。
2.学生回答后，教师进行讲解和总结。
五、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固年、月、日的概念及表示方法。
2.案例分享：将教学中的成功案例和经验整理成文，与其他教师分享，促进教师间的交流和共同进步。
二十三、教学展望与规划
1.长期规划：制定长期教学规划，包括时间单位知识的深入学习、相关学科的综合应用等，为学生提供系统的学习路径。
2.未来展望：展望未来，教师将不断探索更加有效的教学策略，以适应不断变化的教育环境和学生的多样化需求，确保每个学生都能在时间知识的学习中取得成功。
十、教学步骤详细分解
1.导入部分：
-展示种子发芽的图片，引导学生思考发芽的条件。
-引出时间单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知部分：
-展示年、月、日的图片，让学生观察并讨论。
-通过实例讲解年、月、日的概念及它们之间的关系。
-讲解年、月、日的表示方法，如年份的读写、月份和日期的读写。
3.动手操作部分：
2.图书资源：推荐学生阅读与时间相关的书籍，如《时间的故事》、《时间管理》等，拓宽学生的知识视野。
十七、教学总结
本节课《年、月、日》通过生动的导入、详细的讲解、动手操作和巩固练习，帮助学生掌握了时间单位的基本概念和换算方法。在教学过程中，注重培养学生的动手能力和实践应用能力，同时也注重家校沟通和学生的跨学科学习，力求让学生在多方面得到提升。通过定期的教学评价和反思，教师可以不断调整教学策略，以更好地实现教学目标。
年月日教学设计教案
年月日教学设计教案作为一位人民教师，常常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来的年月日教学设计教案7篇，让我们一起来看看！年月日教学设计教案篇1一、教学内容小学数学第七册第44、45页上的内容。
年、月、日的教学是在学生已经学过的时、分、秒的基础上进行的。
二、教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等有关知识，记住每个月及平年、闰年各有多少天，能判定某一年是平年还是闰年。
在教学的进程中，帮助学生建立较长的时间观念。
2、通过学生自主探索、合作交换的学习进程，培养学生的探索意识和创新精神，发展学生的思维。
三、教学进程：运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的视察材料，激发学生学习的积极性和主动性。
教学进程可以分为以下几个环节：1、视频导入，引出课题。
通过播放刘翔110米跨栏夺金的杰出片断，激发了学生的自豪感，为充分调动学生参与学习活动的积极性创设了最佳情境。
2、统计视察，发觉特点。
学生的学习活动是一个再发觉、再创造的进程。
在认识大月、小月时，我根据学生实际和本课的教学内容对全班学生进行了适当分组。
每5人为一组，发给每组不同的连续4年的年历和1张统计表，让学生统计连续4年每个月的天数，并提出了小组合作的目标和要求。
放手让学生去视察、探索、交换，老师只是引导和点拨，满足了学生“期望自己是一个发觉者、研究者、探索者”的需要。
通过学生的自主探索、合作交换，他们像发觉了新大陆一样很兴奋的将找到的特点汇报给大家听，这时教师赐与肯定并及时总结：一、三、五、七、八、十、十二这7个月都是31天，通常我们把它们叫大月，让学生给二、四、六、九、十一月取名叫小月，另外还有一个特别月二月。
这样学习，使数学被视为一种进程，而非一个既定的结果。
3、巧用媒体，突破难点。
判定某一年是平年还是闰年是本课的教学重点也是难点。
我借助多媒体，设计了1997到2004连续8年各月天数的图表，并将关键字用红色突出显示，我在制作课件时，设置了闪烁显示和移动成效，化抽象为具体，化复杂为简单，把不易知道的难点展现出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《年、月、日》教学设计范文（精选3篇）《年、月、日》教学设计1教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。
4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：协助学生记住大月、小月的天数。
教学准备：多媒体、年历、彩笔教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀?现在是3月x日__时__分__秒(板书)，黑板上哪些是我们学过的时间单位?(2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子?二、自学提示一交流汇报(一)认识年历时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗?(年历)年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
教研活动(二)大月、小月、特殊月的探究1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队!2、学生汇报观察发现：(1)一年有12个月(2)一月有31天。
(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)(3)有30天的月份是4、6、9、11月(4)2月份有28天3、刚才我们发现的是年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢?火眼金睛，继续行动!眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧!4、小组汇报：对照的天数统计表，哪一个小组的统计结果和统计表一样?请派一名代表说说你们小组统计的是哪一年;哪个小组的统计结果和统计表不同?哪里不同?(2月)你们统计的是哪一年?5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
6、全年天数：一年有多少天?是每一年都有365天吗?7、在今年这365天里，有一天一定是大家最想喜欢的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，请大家在10秒中内圈出你的生日，开始!自学提示二教研活动(三)大月、小月记忆方法1、谁生日的月份有31天，谁生日的月份有30天?2、大家知道吗?每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。
3、谁妈妈的生日是在大月?有的同学去日历上找啦，怎样很快地记住哪些月是大月?哪些月是小月呢?我们先来看看在一年12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的，老师把大月涂上了红色，把小月涂上了黄色。
4、观察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月?哪几个月是小月?5、学生汇报，老师总结方法：方法一：拳头法(带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数)方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。
6、反复练习记忆：(1)自己选择喜欢的一种方法记住它。
(2)同座之间互相背一背、数一数(3)大家来挑战(我出题，你判断)检测(略)(五)新课小结：有没有感觉现在浑身充满了知识的力量?能量越大责任越大，我们的一位老朋友，现在正犯愁呢，让我们去帮帮他好吗?(引出喜羊羊)三、巩固应用1、判断题：(1)每年都是365天()教研活动(2)24个月就是两年()(3)小明说他的生日是4月31日()3、拓展练习(1)8月1日的前一天是几月几日?6月30日的后一天是几月几日?(2)小明说："妈妈说我的生日是元旦的前一天，我是哪天过生日呢?(3)这批牛奶的生产日期是：2月18日，保质期为：六个月，这批牛奶今年几月份过期?教学反思：我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。
备课时，从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识和判断方法，会计算全年天数等，存在着一定的困难。
通过上这节课，我觉得本节的目标定位准确，通过教师的引导，学生在活动中进行学习，课堂设计落在实处。
《数学课程标准》提出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和以有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。
使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
《数学课程标准》指出：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。
《年、月、日》教学设计2教材分析1、通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。
2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣。
4、渗透珍惜时间的思想教育。
学情分析年月日”的知识与学生的生活紧密相关，学生有一定的生活经验，对现行历法中年月日的制定有一定了解，但对平、闰年的有关知识比较陌生，学习起来有一定的难度。
但是，学生已能利用相关教学平台及上网查阅有关资料进行学习，相信学生能够通过课前的自主学习获得比书本更丰富的知识。
教学目标知识与技能：使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数。
过程与方法：通过观察、操作、实践，探究年月日之间的关系，培养学生的探索精神、思维能力。
情感态度与价值：培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神。
同时教育学生要珍惜时间。
教学重点和难点教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：掌握并熟记一年中的大月和小月。
教学过程师：同学们，喜欢猜谜语吗，请同学们猜一猜是什么？1、课件出示：一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
学生不难猜出是“日历”。
随后，教师出示日历。
2、揭示课题：（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。
一天也叫做一日。
说着，教师随手板书：“日”字。
（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？学生答问后，教师板书：“月”字。
（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“年”字。
揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。
年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。
时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索，合作学习1、认识年历师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。
（2）4人小组讨论，互相交流。
（3）汇报观察讨论的结果。
（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）（4）你能根据的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。
）观察年历卡，数一数一年有几个月？（板书：一年有12个月）提问：每月的天数是一样的吗？有哪几种情况？每个月都有多少天的？（31天、30天、28天）(3)讨论：31天的月份有哪几个？30天的月份又有哪几个？28天的是哪个月？(4)提问：谁能告诉大家，31天的月份有哪几个？（板书：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪几个？（板书：30天：4月、6月、9月、11月）28天的是哪个月？(板书：28天：二月)(5)小结：不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。
它们是不会发生变化的。
我们把每月有31天的月份叫大月，(板书：大月)每月有30天的月份叫小月。
(板书：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是个特殊月我们把它叫做平月。
(板书：平年二月28)(二)识记大月、小月的方法提问：一年中大月有几个？小月有几个？1、拳头记忆法(1)师：我们研究了大月、小月，有什么好方法记住它吗：我们古代的劳动人民特别聪明，想出了一种拳头记忆大小月的方法，有同学会吗？组织如下活动：讲解：教师边讲解边示范，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。
学生伸出自己的`左拳，跟老师一起数。
(2)电脑演示：出示拳头示意图，小组同学尝试数出各月，再指名数给同学看。
(3)提问：从图中，你发现了什么？你会利用拳头帮助记忆大月和小月吗？(4)反馈：凸起的月是哪几个月？每月有多少天？（1、3、5、7、8、10、12，每月31天。
）凹下去的是哪几个月？每月有多少天？(2月28天，4、6、10、11每月30天。
）2、儿歌记忆法谁会用儿歌形式教给大家记住大月？（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差）3、记7月8月(1)7月前什么月是大月？8月后什么月是小月？(2)师：注意7、8两月都是大月。
为什么7、8两个月都是大月呢？这里面有一个小故事，你们想听吗？师：古罗马有一个叫恺撒的皇帝，他的生日在7月，7月是单数，于是他就规定一年的12个月中，单数月是大月，双数月是小月，他死后，他的侄子屋大维继位，可屋大维的生日在8月，8月是小月，他觉得这样有失尊严，便把8月改成大月，8月变成大月后，后面的月份也就变成单数月是小月，双数月是大月了。
4、师：你还可以这样记忆，这两个月正在放暑假，都是大月，我们可以多休息几天。
(三)反馈：1、师：你出生在几月，这个月是大月还是小月？二月份是多少天是大月还是小月？2、提问：谁能很快地把它记下来？(生生互动练习说)3、我们研究了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个游戏。
要求：男生做大月，女生做小月，我说的月份是大月男生站起来，我说的月份是小月女生站起来。
看谁做得快。
(学生愉快地做游戏)三、巩固练习：（课件出示）1、一年有（）个大月，有（）小月。
2、9月1日开学的前一天是（）月（）日；3、12月30日的后一天是（）月（）日；4、你的生日是（）月（）日；5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？四、全课总结：1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？2、猜谜语。
师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间）师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）3、师：时间对我们非常重要，希望珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都会取得很大的进步。