速度、时间、路程练习课_教案教学设计
速度时间路程教学设计(精选7篇)
速度时间路程教学设计（精选7篇）
速度时间路程教学设计第1篇
教学目标：
１.在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。
２.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
教学重、难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
教学过程：
一.创设情境，探究学习
１.（展示吉普车和公共汽车）
师：老师给大家带来了两辆汽车，瞧……我们来猜一猜，哪辆车开得快一些？（学生先独立思考）
生：我认为是公共汽车开的快，因为平时我观察到它的速度比较快…….
生：我认为是吉普车快，它上面坐人少一些，没有那么重，所以吉普车快些。
……
师：两种说法都有一定的道理，那我们就一起来看一看谁更快一些。（逐步出示其它条件）
师：根据这些信息，来证明自己的推理是否正确。
生：吉普车每小时行驶６０千米，公共汽车每小时行驶７０千米，所以公共汽车快一些。
算式：１２０÷２＝６０２１０÷３＝７０
师：你们刚才所比较的其实就是它们的速度。
吉普车每小时行驶６０千米，也就是说吉普车的速度是６０千米∕时。
公共汽车每小时行驶７０千米，也就是说公共汽车的速度是７０千米∕时。
千米∕时是表示的是速度的单位，它和我们以前所学的单位表示方式有所不同，我们来读读看。（千米每小时）
师：我们来认识一下其它物体的速度。
人步行的速度大约为４千米时飞机飞行的速度大约为１２千米时
声音传播的速度大约为３４０米秒光传播的速度大约为３０万千米秒
师：那根据刚才我们所比较的是两辆车的速度，那根据刚才你所列出的算式，你能说一说速度是与什么有关的吗？
生：（议论纷纷）有可能是长度和时间，有可能是时间，有可能是路程和时间……
四年级上册数学教案 - 6.6 路程、时间与速度 - 北师大版
四年级上册数学教案 - 6.6 路程、时间与速度 - 北师大版
一、教学目标
1. 让学生理解路程、时间与速度的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用路程、时间与速度的关系解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容
1. 路程、时间与速度的概念
2. 路程、时间与速度之间的关系
3. 路程、时间与速度的应用
三、教学重点与难点
1. 教学重点：路程、时间与速度的概念和它们之间的关系。
2. 教学难点：路程、时间与速度的应用，解决实际问题。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解路程、时间与速度的概念和关系。
2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生运用路程、时间与速度的关系解决实际问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
五、教学过程
1. 导入新课
利用图片或实物，引导学生回顾已学的长度单位、时间单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解路程、时间与速度的概念
（1）路程：物体在运动过程中所经过的距离。
（2）时间：物体运动所花费的时间。
（3）速度：物体单位时间内运动的距离。
3. 讲解路程、时间与速度之间的关系
路程 = 速度× 时间
时间 = 路程÷ 速度
速度 = 路程÷ 时间
4. 案例分析
出示案例，引导学生运用路程、时间与速度的关系解决实际问题。
案例1：小明骑自行车上学，平均速度为5米/秒，行驶了600米，求小明行驶这段路程所需的时间。
案例2：小红步行去公园，平均速度为80米/分钟，行驶了1千米，求小红行驶这段路程所需的时间。
5. 小组讨论
四年级下册数学教案-3.2 路程、时间与速度 丨苏教版
四年级下册数学教案-3.2 路程、时间与速度丨苏教版
一、教学目标
1. 让学生理解路程、时间与速度的概念，掌握三者之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容
1. 路程、时间与速度的概念。
2. 路程、时间与速度的关系。
3. 路程、时间与速度的应用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：路程、时间与速度的概念及其关系。
2. 教学难点：运用路程、时间与速度的关系解决实际问题。
四、教学过程
1. 导入新课
利用生活中的实例，如：小明骑自行车上学，小红步行上学，他们分别用了一定的时间，让学生初步感知路程、时间与速度的概念。
2. 探究新知
（1）让学生用自己的语言描述路程、时间与速度的概念。
（2）引导学生通过小组讨论，发现路程、时间与速度之间的关系。
（3）教师总结并给出路程、时间与速度的关系式：路程 = 速度× 时间。
3. 应用拓展
（1）让学生举例说明路程、时间与速度在实际生活中的应用。
（2）出示练习题，让学生运用路程、时间与速度的关系解决实际问题。
4. 总结反馈
让学生谈谈对本节课所学知识的理解和收获，教师及时给予评价和鼓励。
五、课后作业
1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中与路程、时间与速度相关的事物，尝试运用所学知识解决实际问题。
六、教学反思
本节课通过实例导入，让学生初步感知路程、时间与速度的概念，再通过小组讨论，引导学生发现路程、时间与速度之间的关系。在应用拓展环节，让学生举例说明路程、时间与速度在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。课后作业环节，让学生完成课后练习题，巩固所学知识，并观察生活中与路程、时间与速度相关的事物，尝试运用所学知识解决实际问题。
北师大版数学四年级上册《路程、时间与速度》教学设计1
北师大版数学四年级上册《路程、时间与速度》教学设计1
一. 教材分析
《路程、时间与速度》是人教版小学四年级上册数学的一部分，主要让学生理
解路程、时间和速度的关系。通过本节课的学习，学生能够掌握速度、时间和路程的关系式：速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷路程=时间。教材通过丰富
的图片和实际情境，引导学生探究和发现这些关系，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形和数量关系有一定的认识。
但在实际问题中，他们可能还不能很好地将数学知识运用到解决实际问题中。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和发现路程、时间和速度之间的关系。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间
的关系式，并能运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和总结，培养自己的逻辑思
维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学
的兴趣和自信心。
四. 教学重难点
1.重点：学生能够理解和掌握路程、时间和速度之间的关系式。
2.难点：学生能够将数学知识运用到实际问题中，解决生活中的问题。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握路程、时间
和速度的概念及关系。
2.动手操作法：学生通过实际操作，观察和总结路程、时间和速度之间
的关系。
3.小组合作学习法：学生通过小组讨论、交流，共同解决问题，培养团
《速度时间路程》教学设计
《速度时间路程》教学设计
一、课型：
新授
二、教学目标
（一）借助生活实例，理解速度、时间和路程的概念以及数量关系。
（二）在解决问题的过程中，引导学生亲身经历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程，形成解决问题的策略，积累解决问题的活动经验，增强学生的数学应用意识及运用知识方法解决简单实际问题的能力。
（三）通过观察、分析、比较等方法，总结规律，建立解决问题的数学模型，培养学生求真求实的科学态度，以及勇于探索、敢于质疑的科学精神。
三、教学重难点
重点：借助生活实例，理解速度、时间和路程的概念以及数量关系。
难点：在解决问题的过程中，引导学生亲身经历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程，形成解决问题的策略，积累解决问题的活动经验，增强学生的数学应用意识及运用知识方法解决简单实际问题的能力。
四、教学方法
自主探究法
五、教具
课件
六、板书设计
路程、速度、时间三者之间的关系
速度×时间=路程路程÷时间=速度路程÷速度=时间
七、教学过程：
（一）创设情境，提出问题。
（课件出示物流中心图片）
你知道这是什么地方吗？
介绍素材背景：物流中心是从国民经济系统要求出发，所建立的以城市为依托、开放型的物品储存、运输、包装、装卸、流通加工等综合性的物流业务基础设施，许多新型企业，特别是高科技制造企业等都建设了许多物流中心，它们的产品分销全依靠物流中心，因此物流中心整天车来车往运输着货物。看，摩托车、大货车、小货车正在忙碌着。
仔细看图，你发现了什么数学信息？
你能提出哪些有价值的数学问题？
这节课我们就先来解决“车站与物流中心相距多少米？”这个问题。
速度时间路程教案
速度时间路程教案
教案标题：速度、时间、路程
教案目标：
1. 理解速度、时间和路程的概念及其之间的关系。
2. 能够计算速度、时间和路程之间的关系。
3. 应用所学知识解决实际问题。
教学重点：
1. 速度、时间和路程的定义及计算方法。
2. 速度、时间和路程之间的关系。
教学难点：
1. 运用所学知识解决实际问题。
2. 理解速度、时间和路程的概念及其之间的关系。
教学准备：
1. 教师准备：PPT、白板、标尺、计时器、小黑板。
2. 学生准备：笔、纸。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 教师出示一辆汽车的图片，引导学生思考：汽车行驶的速度是如何计算的？
2. 学生回答后，教师引导学生思考：速度和时间、速度和路程之间的关系是怎样的？
步骤二：概念讲解（10分钟）
1. 教师通过PPT或白板，向学生介绍速度、时间和路程的概念，并给出定义。
2. 教师通过示意图或实际例子，帮助学生理解速度、时间和路程之间的关系。步骤三：计算方法讲解（15分钟）
1. 教师向学生介绍速度、时间和路程的计算方法，并通过具体例子进行演示。
2. 教师引导学生根据计算方法，完成一些简单的速度、时间和路程计算练习。步骤四：实践应用（15分钟）
1. 教师提供一些实际问题，要求学生运用所学知识解决问题。
2. 学生分组或个人完成实际问题的解答，并将解答结果呈现给全班。
步骤五：巩固练习（10分钟）
1. 教师提供一些速度、时间和路程的计算题目，要求学生独立完成。
2. 学生交换作业，相互批改，并解答存在问题的地方。
步骤六：拓展延伸（5分钟）
1. 教师提出一些拓展问题，要求学生思考并回答。
优质课教学设计《路程、时间和速度》教学设计
课堂小结
知识回顾
总结本节课所学的路程、 时间和速度的概念、公式 及应用方法，帮助学生梳 理知识脉络。
重点强调
强调本节课的重点和难点 内容，如路程、时间和速 度的关系公式及应用注意 事项等。
课后作业
布置适量的课后作业，包 括基础练习和提高练习， 以巩固和加深学生对本节 课内容的理解和掌握。
06
教学评价与反馈
和公式的理解。
巩固练习
基础练习
给出一些简单的路程、时间和速度的计算问题，让学生独 立完成，以检验他们对新课内容的掌握情况。
提高练习
设计一些稍复杂的路程、时间和速度问题，如涉及变速运 动的问题，让学生尝试解决，以提升他们的分析能力和解 决问题的能力。
拓展练习
引导学生思考一些与路程、时间和速度相关的实际问题， 如交通拥堵对行驶时间的影响、不同交通工具的速度比较 等，以拓展他们的视野和应用能力。
究精神。
05
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过描述或展示一个与路程、时间和速度相关的实际情境，如运动员比赛、车 辆行驶等，引起学生的兴趣，并引导他们思考其中的数学关系。
问题导入
提出一个与路程、时间和速度相关的问题，如“两辆汽车同时从同一地点出发 ，一辆车的速度是另一辆车的两倍，问两车行驶相同路程所需的时间关系如何 ？”通过问题引导学生思考并引入新课。
《除法——路程、时间与速度》教学设计
除法——路程、时间与速度教学设计简介
本教学设计主要针对小学数学教学中的除法概念和与路程、时间、速度的关系进行深入的讲解和练习，通过实际的例子和活动，帮助学生理解除法的概念，巩固对除法的掌握，并应用到实际问题中。
教学目标
•理解除法的定义和概念
•能够运用除法解决与路程、时间、速度相关的问题
•培养学生的逻辑思维和运算能力
教学步骤
第一步：导入
在导入环节，可以通过提出一个问题或者一个有趣的情境来激发学生的兴趣并引入本节课的内容。可以使用以下问题引导思考：
•若火车每小时行驶80公里，那么8小时可以行驶多远？
•若一辆汽车行驶500公里，每小时行驶速度为100公里，需要多长时间才
能到达目的地？
第二步：讲解除法概念和定义
在这一步，老师向学生简要讲解除法的概念和定义。可以使用以下语言来讲解：
除法是数学中的一种基本运算，用来计算一个数被另一个数除的情况。在除法中，被除数是被除以的数，除数是用来除以另一个数的数，商是除法的结果，表示被除数被除数的次数。
第三步：例题练习
在这一步，老师可以给学生提供一些例题进行练习，并引导学生分析解题的思路和步骤。可以使用以下例题进行练习：
1.小明骑自行车去学校，共行驶了60公里，每小时行驶速度为20公里，那么需要多长时间才能到达学校？
2.小刚旅游，一共驾驶了240公里，每小时行驶速度为60公里，那么需要驾驶多长时间才能到达目的地？
3.若小红每小时跑5公里，跑步总共用了3小时，那么她跑了多长的路程？
第四步：与生活实际问题结合
在这一步，老师可以引导学生将除法与生活实际问题相结合，探讨除法在解决实际问题中的应用。可以使用以下问题引导探讨：
《路程、时间与速度》教学设计四年级上册数学北师大版
### 《路程、时间与速度》教学设计
#### 教学目标
1. **知识与技能：**
- 理解路程、时间和速度的概念。
- 学会使用速度公式进行计算。
2. **过程与方法：**
- 通过实际情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。- 培养学生观察、分析和总结的能力。
3. **情感态度价值观：**
- 培养学生对数学的兴趣和热爱。
- 培养学生的团队合作精神。
#### 教学重点和难点
1. **重点：**
- 理解路程、时间和速度的概念。
- 掌握速度的计算方法。
2. **难点：**
- 在实际问题中应用速度公式。
#### 教学准备
- 教学课件
- 教学用具：尺子、计算器
#### 教学过程
1. **导入（5分钟）：**
- 通过一个简单的实例，引出本节课的主题。
2. **新课导入（15分钟）：**
- 讲解路程、时间和速度的概念。
- 引导学生理解速度的计算公式。
3. **实例讲解（15分钟）：**
- 通过实例，讲解如何使用速度公式解决实际问题。
4. **课堂练习（10分钟）：**
- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. **小组讨论（10分钟）：**
- 学生分组讨论，共同解决实际问题。
6. **总结（5分钟）：**
- 对本节课的内容进行总结。
#### 教学评价
- 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
- 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识的掌握情况。#### 教学反思
- 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法。
- 鼓励学生提问，培养学生的思维能力。
通过本节课的学习，学生应能理解路程、时间和速度的概念，掌握速度的计算方法，并在实际问题中应用速度公式。同时，通过实际情境，培养学生的观察、分析和总结的能力，以及对数学的兴趣和热爱。
北师大四上第六单元《路程、时间与速度》教学设计
北师大四上第六单元《路程、时间与速度》教学设计
一、教学目标
1. 让学生理解路程、时间、速度的概念，掌握三者之间的关系。
2. 培养学生运用速度公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和合作交流能力。
4. 渗透数学与实际生活紧密联系的观念，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容
1. 路程、时间、速度的概念。
2. 路程与时间的关系。
3. 速度与路程的关系。
4. 速度与时间的关系。
5. 速度公式的应用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：路程、时间、速度的概念，三者之间的关系。
2. 教学难点：速度公式的应用，解决实际问题。
四、教学方法
1. 启发式教学法：通过问题引导学生主动探究，发现规律。
2. 讲授法：讲解基本概念、公式和例题。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学的魅力。
4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）通过生活实例引入路程、时间、速度的概念。
（2）让学生举例说明路程、时间、速度在实际生活中的应用。
2. 探究新知
（1）引导学生探究路程与时间的关系。
（2）引导学生探究速度与路程的关系。
（3）引导学生探究速度与时间的关系。
（4）总结路程、时间、速度三者之间的关系。
3. 巩固练习
（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行个别辅导。
4. 应用拓展
（1）创设生活情境，让学生运用速度公式解决实际问题。
（2）引导学生总结解决实际问题的方法。
5. 总结评价
（1）让学生谈谈本节课的收获。
（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
路程速度时间教学设计一等奖
路程速度时间教学设计一等奖
路程、速度和时间是物理学中的重要概念，它们之间的关系是每个学生都需要掌握的基础知识。在教学中，如何生动地向学生介绍这些概念并帮助他们理解其关系是一个重要的挑战。本文将通过设计一堂以路程、速度和时间为主题的教学活动，来帮助学生深入理解这些概念，并在最后给出一些教学的思考和建议。
一、教学目标
1. 理解路程、速度和时间的定义和关系；
2. 掌握计算路程、速度和时间的基本方法；
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学准备
1. 教师准备一些实物，如小车、秒表等，用于示范和实验；
2. 准备一些实际问题，用于学生练习和思考。
三、教学过程
1. 导入：通过一个小故事或实例引入本节课的主题，激发学生的兴趣，如“小明骑自行车去学校，他发现从家到学校的路程越来越短了，你知道为什么吗？”
2. 概念解释：首先，教师向学生简要解释路程、速度和时间的概念和定义，可以通过示意图和实物进行说明。
3. 计算方法：教师通过示范和练习，向学生介绍计算路程、速度和
时间的基本方法，如路程=速度×时间，速度=路程/时间，时间=路程/速度。可以通过实物的移动、时间的计算等方式进行互动演示。
4. 实验探究：教师设计一些简单的实验，让学生自己操作实物和测量时间，通过实验数据的对比和计算，帮助学生深入理解路程、速度和时间之间的关系。
5. 拓展应用：教师提出一些实际问题，让学生应用所学知识解决问题，如“小明骑自行车从家到学校用了20分钟，路程为5公里，他的速度是多少？”
6. 总结归纳：教师带领学生回顾本节课的内容，总结路程、速度和时间的定义和关系，并强调重点和难点。
“速度、时间和路程之间的关系”教学设计
速度、时间和路程之间的关系教学设计简介
本教学设计旨在帮助学生掌握速度、时间和路程之间的关系，并能运用所学知识解决相关问题。通过实际案例和课堂互动，学生将能够深入理解速度、时间和路程的概念，并能运用相关公式进行计算。
教学目标
1.理解速度、时间和路程的概念与关系。
2.熟练运用速度、时间和路程的公式进行计算。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
教学内容
1.速度、时间和路程的定义和公式。
2.速度、时间和路程之间的关系。
3.实际案例分析与解决。
教学步骤
步骤一：引入与导入
1.引入速度、时间和路程的概念和定义。
2.提问学生对速度、时间和路程的理解，并请学生举例说明。
3.导入本节课的教学目标。
步骤二：讲解与演示
1.讲解速度、时间和路程的关系，并介绍相关公式。
2.通过示意图和实例演示如何运用公式计算速度、时间和路程。
示例演示1：小明骑自行车从家到学校的路程为10公里，用时1小时，求小明的速度。
示例演示2：小红以每小时60公里的速度驾驶汽车，行驶2小时后，求小红
行驶的路程。
步骤三：实践与练习
1.给学生分发练习题，并在课堂上指导学生独立完成。
2.布置小组活动任务：要求学生自行设计一个实际生活中的问题，涉及速度、时间和路程，并用所学知识进行解答。学生在小组内分享并讨论问题。
步骤四：合作探究与展示
1.小组合作：学生按小组将所设计的问题展示给全班，并用所学知识解答问题。
2.全班讨论：学生就各组所展示的问题进行讨论，提问和解答。
步骤五：知识总结与反思
1.教师对本节课的内容进行总结，并强调速度、时间和路程之间的关系。
速度时间和路程教学设计(共6篇)
速度时间和路程教学设计（共6篇）
第1篇：速度、时间和路程教学设计
速度、时间与路程教案设计
课题：速度、时间与路程
课型：新授课
课时：1课时
一、教学内容：人教版四年级上册4三位数乘两位数第五课时速度、时间和路程之间的关系课本P53-55
二、教学目标
1、让学生理解速度的含义，学会用复合单位表示速度，并学会用统一符号来表示速度。
2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能用它解决问题，获得解决问题的策略,提升解决问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标：让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦，培养学生热爱祖国科技事业的情感。
三、教学重点难点
引导学生在解决问题过程中理解速度的含义,建构路程、速度与时间的关系。
四、教学过程
活动1【导入】具体情境导入
1、小华和小美每天都要从自己的家走路去学校,有一天,到了学校,小美说:“我用了4分钟。”小华说:“我用了6分钟。”孩子们,你们认为谁走得更快?说说你的理由
2、看来光知道时间不能比较出快慢,还要考虑什么?(远近)是啊,要准确地比较快慢,不仅要知道时间,还要知道它们上学走了多长的路,在数学上,我们把一共行了多长的路叫路程。(板书展示)
3、那么同学们,小华和小美到底走的路程是多少?请看大屏幕(大屏幕出示小华行走了480米,小美行走了280米)活动2【讲授】(一)揭示速度的概念
1、现在你能准确地比较它们的快慢了吗?在自己的练习纸上算一算,比一比
2、汇报:480÷6=80(米)表示小华每分钟行走80米
人教版四年级上册数学《速度、时间和路程》获奖教学设计
人教版四年级上册数学《速度、时间和路程》获奖教学设计
一. 教材分析
人教版四年级上册数学《速度、时间和路程》这一章节主要让学生理解速度、
时间和路程之间的关系，掌握行程问题中三者之间的转换方法。通过这一章节的学习，学生能够解决一些简单的行程问题，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但是他们对
于速度、时间和路程之间的关系的理解还不够深入，需要在教学中通过实例和练习来逐步引导学生理解和掌握。
三. 教学目标
1.知识与技能：让学生掌握速度、时间和路程之间的关系，能够运用三
者之间的关系解决行程问题。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的观察能力、分析问题和解
决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自主学习
能力和团队合作精神。
四. 教学重难点
1.重点：掌握速度、时间和路程之间的关系。
2.难点：能够灵活运用速度、时间和路程之间的关系解决行程问题。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活实例和数学故事，引导学生理解和掌握速度、
时间和路程之间的关系。
2.启发式教学法：引导学生主动思考问题，培养他们的解决问题的能力。
3.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备
1.教学素材：准备相关的数学故事、实例和练习题。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个生活中的实例，如小明骑自行车去学校的故事，引导学生思考小明骑车的速度、时间和路程之间的关系。
2.呈现（10分钟）
《路程、时间与速度》教学设计(通用)
THANKS
感谢观看
激活学生的前知
学生活动
通过回顾学生已学过的相关概念，如 距离、时间和速率等，为学习新概念 打下基础。
设计实践活动，如测量操场一圈的长 度、计算自己跑步的平均速度等，让 学生在实践中学习和应用知识。
ห้องสมุดไป่ตู้
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和案例分 析等多种教学策略，使学生更好地理 解和掌握路程、时间与速度的概念和 计算方法。
03
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过描述生活中的实际情境，如从家 到学校、从城市到乡村等路程问题， 引发学生对路程、时间与速度的思考。
问题导入
提出与路程、时间和速度相关的问题， 如“从A地到B地需要多长时间？”、 “某物体运动的速度是多少？”，引导 学生思考并引入新课。
新课学习
单位换算
介绍不同单位之间的换算方法，如 米/秒、千米/小时等，让学生理解 并掌握单位换算的方法。
02
教学内容与方法
教学内容
路程、时间与速度的基本概念
01
阐述路程、时间与速度的定义，以及它们之间的数学关系。
速度的计算公式
02
介绍速度的计算公式，包括平均速度和瞬时速度的计算方法。
路程、时间与速度的实际应用
03
通过实例分析，让学生了解路程、时间与速度在实际生活中的
北师大版数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》教学设计
北师大版数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》教学设计
一. 教材分析
《路程、时间与速度》是北师大版数学四年级上册第六单元的内容。本节课主
要让学生理解路程、时间和速度之间的关系，掌握行程问题的一般解法。教材通过实际情境的引入，让学生在解决实际问题的过程中，体会路程、时间和速度的概念，以及它们之间的关系。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。在学习本节
课之前，学生已经学习了长度、时间和速度的相关知识，对行程问题有一定的了解。但是，对于路程、时间和速度之间的关系，以及如何解决复杂的行程问题，学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标
1.知识与技能：让学生理解路程、时间和速度之间的关系，学会解决行
程问题。
2.过程与方法：通过实际情境的引入，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和
解决问题的能力。
四. 教学重难点
1.重点：让学生理解路程、时间和速度之间的关系，掌握行程问题的一
般解法。
2.难点：如何引导学生解决复杂的行程问题，以及让学生理解路程、时
间和速度之间的关系。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过实际情境的引入，让学生在解决实际问题的过程中，
理解路程、时间和速度之间的关系。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论和解决问题，培养学生的合作意
识和解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现路程、时间和速度之间的关系，培养
学生独立思考的能力。
六. 教学准备
1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.实际情境材料：准备一些实际情境的材料，如图片、故事等，用于引入教学。
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速度、时间、路程练习课
教学内容：行程问题复习课
教学目标：
1、巩固速度、时间、路程的含义和之间的关系，会解决相关的实际
问题，
2、会把不同的速度改写成简写形式、把简写的形式改写成原意。
3、会根据乘法的意义分析速度×时间=路程的原理，会解决与速度、
时间、路程有关的应用题。
教学重点：根据速度、时间、路程的数学意义解决实际问题的方法
教学难点：分析问题全过程表述不完整，学困生会比较难。
教学过程：
一、课前准备
同学们，我们学习了三个数学概念：速度、时间、路程。看看你学得怎么样。
1、用线段图画出下面的条件：
（1）速度：50千米/小时，时间：4小时；路程：200千米。
因为速度是50千米/小时，也就是表示（），所以每份线段表示（）；因为时间是4小时，表示走了（）个50千米，所以线段要画（）份；因为总路程是200千米，所以所有线段的总长表示（）千米。
（2）速度：30米/分钟，时间：5分钟，路程：150米。
因为速度是30米/分钟，也就是表示（），所以每份线段表示（）；因为时间是5分钟，表示走了（）个30米，所以线段要画（）份；因为总路程是150米，所以所有线段的总长表示（）米。
（3）速度：12米/秒，时间：6秒，路程：72米。
因为速度是12米/秒，也就是表示（），所以每份线段表示（）；因为时间是6秒，表示走了（）个12米，所以线段要画（）份；因为总路程是72米，所以所有线段的总长表示（）米。
2、请你编一道与速度、时间、路程有关的实际问题，上课时考考其他组的同学。
二、课堂学习
1、交流课前准备情况，并选出一道题，分析了解题过程和结果后，准备考其他组的同学。
2、汇报并组间互考，按昨天分析问题的要求完整回答。（划出重点词句，根据题目中的什么怎样画线段图、也就是求什么，用什么法计算，数量关系是什么，列式计算）
教师板书：速度时间路程
（下面对应着写上学生所列的算式，为后面观察关系铺垫）
3、选择其中的一道题要求全班会将过程完整复述（好生帮差生，教师抽查差生，检验好生的指导效果）
4、教师准备的题目（根据学生堂上互考的情况酌情出示）
（1）声音传播的速度是340米/秒，3秒钟传播多少米？
（2）蝴蝶飞行的速度是500米/分钟，它飞行5分钟一共飞行多少米？
（3）小红爸爸从家里开车到单位，20分钟到达。他的速度是600米/分钟，小红家离爸爸单位有多远？
要求：画线段图并解释每段的涵义、分析也就是求什么（几个几），再说出公式，列式计算。
2、稍难题。要求：先画图，解释图意，用乘法的意义分析数量关系，列式计算。
（1）爸爸开车去从化奶奶家，去时用了3小时，回来时用了2小时。如果去时的速度是44千米/时，回来的速度是多少？爸爸家到奶奶家有多远？
（2）小明从家出发，到购书中心时一共走了5分钟，后来坐车坐了10分钟到达体育学院。如果他走路速度是30米/分钟，坐车的速度是250米/分钟，小明家离体育学院有多远？
（3）一辆摩托车的速度是40千米/时，一辆跑车的速度是摩托车的3倍，跑车的速度是多少？如果跑车开5小时，能行驶多少千米？
三、小结。我们遇到与人行、车行有关的题目时，速度在线段中就是每一份的长度，时间就是有这样的几份，路程就是合起来的总和。所以求路程可以用速度*时间=路程的方法。如果反过来，求时间也就可以怎样？求速度呢？
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