新时期语文教师基本素养探究

新时期语文教师基本素养探究

《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》明确提出了将学生的创新精神和实践能力的培养作为学校教育的重点，要求学生进行研究性学习。这就要求教师不仅要具有教书育人的能力，还要具备根据学生的要求，指导学生开展研究的能力。这就对教师的素养提出了更高的要求，新课改推行了七八年，语文教学致力于全面提高学生的语文素养，致力于培养具有创新精神的人才，教材的丰富多样，知识的灵活多变，内容的多元解读，对新时期语文教师提出了严峻的挑战。“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”，高素质的语文教师可以重塑学生的人格，重铸学生的灵魂，甚至可以改变他的命运，影响其一生。然而，中小学语文教师的素养现状却令人堪忧。由于各地经济发展的不平衡及重分轻质的评价体系影响，我们不少语文教师把宝贵的时间和精力浪费在重复的、味同嚼蜡的分析训练中，而对于自身的知识更新和素养提高则无暇顾及。

其实，很多语文教师也曾认识到素质教育对于学生有着极其重要的意义，影响着学生一生的发展，但由于自身素质不高的原因，使他们不能越“雷池”半步，生怕因此而“乱套”。然而，现在知识的竞争无处不在，不管是科技知识还是人文知识，都离不开语文修养和语文水平。可以肯定，没有较高素养的语文教师将无法适应现代教育的需要。

那么，语文教师应该具备哪些方面的素养呢？我认为至少有以下几个方面：

一、深厚的知识文化素养

知识是师生心灵交汇的载体，也是联系师生精神世界的纽带。一个优秀的教师正是凭借自己的丰富知识来发展学生的智力和能力，提高他们的思想道德水平。而一个知识贫乏肤浅的教师，不仅无法胜任日常的教学工作，更难以扩展学生的精神世界。语文教师虽不需要上通天文下知地理，但中华五千年文明史不能不了解，近现代文学史不能不通晓。语文教师要形成系统的、有机的、与语文学科联系紧密的知识体系，它包括:基础文化和专业理论知识，它是教师工作不可或缺的，是教师创造性劳动的前提；本专业的前沿知识，可以从阅读报刊和参加学术研讨获得，这是教师不落伍于时代的根本保证；与本专业相联系的相关学科的工具性知识，这是由语文的基础性决定的；欣赏文学、艺术作品的美育知识，高雅的审美活动可以陶冶人们的思想情操，对于语文教师显得尤其重要。这就要求语文教师要广泛涉猎，多读“杂书”，以加深自己的文化底蕴，拓宽知识视野，提高自身文化素养。

二、过硬的教研能力

我们常讲“不做教书匠”，要真正使自己去掉“匠”气，就必须教学与教研同步进行，把课堂当作实验室，把学生作为研究对象，处处留心，对看到的听到的教育现象进行一番思考，耐心搜集与之有关的各种材料，加以整理研究，形成自己独到的见解。语文教师要求学生形成读、写、听、说的能力，则教师首先应具备这四种能力。这里主要说说教师读和写的能力。教师的“读”，除了会读书，更要会“读”学生、“读”社会。“读”学生，就是要了解学生的性格、气质、爱好，善于洞悉他们的内心世界，做到因材施教；“读”社会，则是把形形色色的社会现象所蕴含的生活哲理观察清楚，挖掘其本质属性，把它作为“源头活水”引进课堂，充实教学内容，教活书本知识。“写”，是语文教师能力的深层展示，一篇文质兼美的“下水作文”，会博得学生的啧啧赞叹；一篇高等级的优秀论文发表，会赢得同行的羡慕眼光；既能指导学生写作，又能推荐佳作发表，让学生尝到成功的喜悦，则无疑会成为学生的崇拜偶像。

三、创造性的思维品质

新课程改革一再强调必须培养具有创新精神的人才，在这方面，语文课具有其他课程所不可替代的优势，它能通过阅读来感受大千世界的变化，从而激发学生的创造欲望。没有创造思维的教师，又怎能培养出具有创新精神的学生？因此，语文教师也必须具备创造素质。教师创造素质的特点是：积极的求异性，敏锐的洞察力，创造性的想象，独特的知识结构，新颖的创造成果。读书要有自己独到的见解，鉴赏要有自己独特的感受，写作要有自己独有的风格。理解作品独具慧眼，构思立意别具匠心，敢于大胆怀疑前人的定论，敢于打破传统教学模式，闯出教改实验新路。创造性思维品质是决定语文教师品位高低的重要因素，创造意识是语文教师灵魂深处最可贵的意识，教师的创造之树常青，学生的创造之树才会常绿。

四、高尚的人格魅力

俄国教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。”教师为人师表，要有海纳百川的宽阔胸襟，容得下千姿百态的学子；有博大深蕴的爱生情怀，解得开学生千差万别的心结。所以人格魅力是新世纪语文教师不可或缺的素养之一。一个老师

应该为人正直，师德高尚，尊重学生的人格，正视学生的思维差异，从不以“师道尊严”来压制学生，只是学生的一位“学长”和“顾问”，不做知识点的“贩卖者”，而是一个指点迷津的引路人。能悉心呵护学生的好奇心和奇思妙想，要时刻激励学生

“长江后浪推前浪”，为学生的每次进步而由衷的高兴。

五、基本的心理学知识

人的身心是一个和谐发展的整体，人的知识、情感和意志是互相支持协调发展的，智力因素是学生发展的基础，非智力因素是学生发展的动力，语文教师在传授知识的同时，更不能忘记塑造学生健康的人格。能够洞悉学生心理，体察学生内心世界，帮助学生排除心理障碍，指导学生树立正确的适合其个性特长的理想。引导学生正确地处理人际关系和社会关系，能够以高尚的教育伦理、宽容广阔的胸怀、热烈深厚的爱去塑造人格，教师才能真正成为人类灵魂的工程师。

我们所处的时期，是一代人素质和智慧的较量，是一个民族所包容的人文精神的较量。作为新世纪的语文教师，只有具备了较高的素养，在学生中才有威信，才能高效地完成教育教学任务，也才能担当起社会赋予我们的重任。