我是小小理发师
我是小小理发师作文
我是小小理发师作文英文回答，As a young hairdresser, I feel both excited and nervous about starting my career in the hairdressing industry. I have always been passionate about hairstyling and making people feel good about themselves, so becoming a hairdresser was a natural choice for me. I love the idea of being able to use my creativity and skills to help others look and feel their best.中文回答，作为一名年轻的理发师，我对开始我的理发生涯感到既兴奋又紧张。
我一直对发型设计充满热情，让人们感觉良好，所以成为一名理发师对我来说是一个自然的选择。
我喜欢能够利用我的创造力和技能来帮助他人展现最佳状态的想法。
英文回答，One of the things I am looking forward to the most is being able to interact with different people on a daily basis. I believe that being a hairdresser will allow me to meet and connect with a diverse range of clients, each with their own unique hair needs and preferences. I am excited to build relationships with my clients and helpthem achieve the look they desire.中文回答，我最期待的事情之一就是每天能够与不同的人交流。
我当理发师小学生日记(共10篇)
我当理发师小学生日记〔共10篇〕篇1：我当理发师日记我当理发师日记今天早上，漫步在院子里，微风轻轻地抚摸着脸庞，暖暖的阳光覆盖着大地，枝条在阳光的沐浴下微微地点着头。
真是一个让人心情舒畅日子。
爸爸提出：全家男人大理发！爸爸拿出刚买的剃头刀子，然后嬉皮笑脸地说：“今天，谁要当我的理发师？”“我来当，我来当！”爸爸的话音刚落，我就自告奋勇地嚷道。
我想：到我大显身手的时候到了，因为我曾经看到过理发师帮爸爸理头发的，很轻松。
我拿起蓝色的剃头工具，这时候，我的心中好似有一面小鼓，一直在“咚咚咚”地敲着，脑子里一片混沌，不知道自己在干什么，将要去干什么……，小手也不听使唤，抖动得厉害，我怎么办，我该怎么办，我该怎么办呢。
爸爸等了半天也没见我有反响，就说：“快点啊，等得我花儿都谢了。
”我深吸一口气，一阵暖暖的风吹拂在我的`脸上，我感到天气又热了许多，心里有些支持不住了，不管了，今天……呵呵。
我拿着工具在爸爸头上先画了一条马路，我一看，偷偷地笑了，先不说这条马路忽而东，忽而西，歪歪扭扭地向前伸展着，就看被我分成两局部的头发，那叫一个好看：一边的头发约有一寸来长，又粗又黑，像毛刷一样直立着，一边的头发乌亮浓重，好似丛林一般，覆盖在爸爸的头顶上。
我接着在爸爸头上画画，一会儿往东画，一会儿往西画，一会儿往南画，一会儿又往北画。
“哈哈，剃头完毕，大功告成！”我得意地笑着说道。
爸爸大叫着：“快来看那，我女儿帮我剃的头。
”大家往爸爸头上一看，便“哈哈哈”地大笑起来，个个笑得肚子开花，当然我也是。
“你个小淘气，在爸爸的头上剃了一只小狗。
”奶奶指着爸爸的头，边说边大笑。
我眨着眼睛说:“这样，爸爸有了记号就不会弄丢了呀!”惹得大家“咯咯”直笑。
爸爸拿起镜子仔细看了看，拿起剃头工具，自己在头上重新加工了一下。
新的一幕又出现了！爸爸头上变成了一朵花。
我们看见爸爸的这副模样，又都情不自禁地哈哈大笑起来，只见我笑得手舞足蹈，前仰后合，差点把剃头工具摔到地上；妈妈的嘴都合不拢了，随即又扭过脸去；奶奶呢?也忍不住跟着“嗬嗬”地笑起来，笑开了满脸的菊花纹儿。
小小理发师-中班教学设计：小小理发师（5篇）
小小理发师-中班教学设计：小小理发师（5篇）第一篇：小小理发师-中班教学设计：小小理发师小小理发师-中班教学设计：小小理发师活动名称：小小理发师活动目的：1、尝试用撕纸、卷纸、涂色等多种操作形式体验游戏。
2、乐于参与集体游戏，感受学做理发师的快乐。
材料准备：理发用品玩具、蜡笔、铅笔。
活动过程：一、引起兴趣1、小朋友们，你们去过理发店理头发吗？2、理发师有些什么本领？。
3、小结：理发师真了不起，他们为我们理发，把我们的头发变得很漂亮。
二、体验感知1、讨论：理发师给客人理发要用哪些工具呢？1）师按照幼儿的答案出示相应理发用品玩具。
2）看一看，这些工具有什么用处？3）请幼儿分别扮演客人和理发师，幼儿用理发工具给客人理发。
2、游戏——小小理发师今天老师请来了许多客人朋友，请小朋友们给这些客人朋友剪头发、烫头发和染头发。
看谁的小手最灵巧。
1）师出示三种操作材料。
小小理发师。
2）师示范操作方法，交待具体操作要求。
(涂色均匀、糨糊不要抹的不多)3）幼儿选择材料进行操作。
3、展示交流：1）幼儿展示制做好的发套，例：我今天给客人剪头发。
并归类摆放。
小小理发师2）我们来数一数，一共染了多少头发？烫了多少头发、剪了多少头发？三、延伸：小朋友们把客人朋友打扮得真漂亮。
客人朋友说谢谢你们。
下次我们在角色游戏中，也来学做理发师好吗？公正故事：一个人参加的决赛中班看图讲述《窗外的垃圾》第二篇：中班优质课《小小理发师》第八周中班美术《小小理发师》活动目标：1、尝试用不同的线条表现头发。
2、发展幼儿的想象力。
3、发展幼儿乐于助人的情感，感受帮助别人的乐趣。
活动准备：勾线笔人手一支、油画棒人手一盒、画纸若张、各种发型的图（长直发，长、短卷发）活动过程：1、扮演理发师引入，请幼儿观察发型。
师：“葡萄理发店开张了，每个小朋友都有一头美丽的头发，可每个人的发型都不一样，谁愿意介绍自己知道的发型？”——请幼儿上台来展示一下自己的发型引导幼儿观察男生女生发型的不同。
五年级下册语文第三单元卷子作文答案人教版
五年级下册语文第三单元卷子作文答案人教版全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:小小理发师相信大家都剪过头发,也都去过理发店。
可是你们知道理发师是怎么学会剪头发技术的吗?下面就让我来给大家讲讲我从小就学会的理发故事。
自从我记事起,父母就经常在家给我和弟弟剪头发。
我们家其实就是一个小小的理发馆,虽然没有太多复杂的设备,就是一面镜子、几把剪刀和一些理发用具而已。
记得每次剪头发前,爸爸总是让我先系上围裙,然后坐在小板凳上。
一开始,我们家只是为了省钱才自己剪头发。
但慢慢地,父母的剪发技术越来越娴熟,手法越来越纯熟,剪出来的发型也越来越好看。
有时还有邻居家的小朋友过来剪头发呢!就这样,我们家的小理发馆生意越做越红火了。
随着时间的推移,我也越来越想学习剪发技术。
爸爸和妈妈看到我对这个手艺有浓厚的兴趣,就主动开始教我。
"记住,理发时一定要非常专注,双眼不能乱看,要全神贯注盯着剪刀在发梢上的移动轨迹。
"妈妈总是这样叮嘱我。
起初,我连最简单的剪平头戴帽式都剪不好。
常常剪完一块,剩下的地方就乱糟糟的;或是剪出来的发型根本不平整。
但父母总是非常有耐心,一次次地纠正我的姿势和手法。
慢慢地,我的剪发技术越来越纯熟了。
爸爸教我如何运用不同的剪刀捋顺头发,如何掌握剪刀开合的力度,如何观察发型的层次和线条,如何与顾客交流沟通了解他们的需求……这些知识无不让我获益匪浅。
我记得剪发最有趣的一次,是给我最好的朋友小明剪了一个很酷的发型。
那是他生日前一天,小明突然对我说:"明天我就是小小男子汉了,你给我剪一个帅气的发型吧!"我当即就答应了。
晚上,在爸爸的指导下,我小心翼翼地给小明剪了一个时下最流行的"飞机头"发型。
剪发的过程中,我尽量掌握好力度,注意发型的层次感。
虽然过程有些曲折,但终于完成了。
第二天,当小明换上生日新衣,头一次看到镜子里的新发型时,开心得简直合不拢嘴!从那之后,我就渐渐成了附近小朋友们最受欢迎的"小小理发师"。
中班理发店《小小理发师》精品教案
中班理发店《小小理发师》精品教案一、教学内容本节课选自中班课程《生活实践》单元，以“小小理发师”为主题，详细内容涉及教材第三章《日常生活体验》第二节《角色扮演》。
通过模拟理发店的情境，让学生在角色扮演中学习并掌握基本的理发工具使用、理发流程以及礼仪知识。
二、教学目标1. 让学生了解理发店的基本构成、理发工具的种类及用途，掌握简单的理发流程。
2. 培养学生合作交流、语言表达的能力，通过角色扮演锻炼学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理发工具的使用方法及理发流程的掌握。
2. 教学重点：培养学生合作交流、实践操作的能力以及礼仪知识。
四、教具与学具准备1. 教具：理发工具模型、图片、视频、教学卡片等。
2. 学具：模拟理发店道具、角色扮演服饰、理发工具（塑料玩具）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和视频展示理发店的场景，引导学生观察并说出理发店的构成和理发工具。
2. 知识讲解（10分钟）结合教材内容，讲解理发工具的种类、用途以及理发的基本流程。
3. 例题讲解（10分钟）通过角色扮演，模拟理发店场景，让学生了解理发师和顾客之间的互动。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟理发店的情境，教师巡回指导。
六、板书设计1. 理发工具及其用途2. 理发流程3. 礼仪知识七、作业设计1. 作业题目：以“我的理发店”为主题，画一幅画，展示理发店场景和角色扮演过程。
2. 答案：学生作品，教师点评并给予鼓励。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中尝试扮演小小理发师，将所学知识运用到实际生活，提高实践能力。
同时，组织学生参观理发店，深入了解理发师的工作。
重点和难点解析1. 教学难点：理发工具的使用方法及理发流程的掌握。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 板书设计：清晰展示理发工具、理发流程和礼仪知识。
4. 作业设计：作业题目与实际生活相结合，注重学生创造力和实践能力的培养。
中班理发店《小小理发师》教案
中班理发店《小小理发师》教案一、教学内容本节课选自中班课程教材《生活场景》第四章《我们的社区》，具体内容为《小小理发师》。
详细内容包括：认识理发店的工具和用品，学习理发师的基本工作内容，了解理发师在我们生活中的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解理发店的基本工具和用品，认识理发师这一职业。
2. 培养学生的动手操作能力，学会简单模仿理发师的工作。
3. 培养学生尊重劳动者，热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理发师工作内容的模仿操作。
教学重点：认识理发店的工具和用品，了解理发师的工作。
四、教具与学具准备教具：理发店工具模型、图片、视频。
学具：小剪刀、梳子、毛巾、围裙。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带学生参观附近的理发店，观察理发师的工作。
（2）引导学生讨论理发师的工作内容，了解理发店的环境。
2. 例题讲解（1）教师展示理发店工具模型，引导学生认识各种工具和用品。
（2）教师示范理发师的基本工作，如洗头、剪发、吹发等。
3. 随堂练习（1）学生分组，每组选择一个角色扮演小小理发师，模仿理发师的工作。
（2）学生互相交流，分享自己的体验和感受。
（2）学生互相评价，鼓励表现优秀的学生。
六、板书设计1. 理发店的工具和用品2. 理发师的基本工作3. 小小理发师实践活动七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的理发店。
2. 答案：学生自由发挥，画出理发店的场景和人物。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在实践活动中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行家庭实践活动，与家长共同完成一次家庭理发体验，增强学生的实践能力。
3. 家园联系：教师与家长沟通，了解学生在家庭实践活动中的表现，促进家校共育。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 教学难点：理发师工作内容的模仿操作3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的理发店进行参观，提前与理发店沟通，确保参观活动顺利进行。
我是小小理发师——跟着孩子们的笑声行走
王春华，绘本爱好者。
被孩子们亲切地称为“书婆婆”。
我是小小理发师——跟着孩子们的笑声行走翻开这本书敏智是一个漂亮的小女孩，她像妈妈一样爱美。
有一天妈妈不在家，她做起了“理发师”，顾客则是她家的小狗。
她回忆并想象理发师叔叔的工作过程，像模像样地行动起来。
妈妈去做头发的时候，理发师叔叔会先给妈妈系上一块大大的围布，然后打个招呼：“欢迎光临！你想要什么样的发型呀？”敏智找了块毛巾，给坐在镜子前的小狗围上，说：“欢迎光临！你想要什么样的发型呀？”理发师叔叔找了一本画册，翻出几个造型给妈妈看，妈妈都不满意。
敏智学着理发师叔叔的话：“哎，选个合适的发型真不是件容易的事。
”理发师叔叔把烫发剂挤到小碗里，用刷子调来调去。
敏智从冰箱里拿出冰激凌，用勺子调来调去，忍不住地流口水。
接下来，理发师叔叔会给妈妈卷头发、染头发。
敏智找来小画笔、铅笔为小狗卷发，还用颜料把小狗涂得花花绿绿的。
卷头发很累的，敏智劝告自己：要忍一忍。
可是小狗忍不住呀，它早就想去舔敏智脸上那些冰激凌调配成的染发剂了……后面的故事，可想而知——家里被弄得五颜六色、遍地狼藉。
妈妈回来了，当妈妈看到敏智、小狗和家里脏脏乱乱的样子，又会怎么样呢？共读手记很多好的儿童文学作品的产生，源于孩子们带给作者的撼动。
瑞典著名的女作家林格伦创作的《长袜子皮皮》，最早是她给患病的7岁女儿卡琳讲的故事。
女儿听故事时的专注和微笑给了林格伦创作的灵感和动力。
皮皮这个名字是卡琳顺口说出来的，这个火红头发、力大无穷、好开玩笑、喜欢冒险的小女孩不仅有穿一只黑袜子、一只棕袜子的奇怪嗜好，而且有一个冗长、奇怪的名字。
1944年，林格伦把皮皮的故事写出来，作为赠给女儿的十岁生日礼物。
英国作家葛拉罕写作《柳林中的风声》的情形也与此相似，他为独生子讲床头故事时，儿子的笑声鼓舞着他，让他把故事越编越好。
笑声是开心的配乐，笑声是成功的信号。
孩子们的笑声刺激作家的创作，孩子们的笑声也诱着我去跟他们共读。
我是小小理发师100字作文
我是小小理发师100字作文
英文回答，As a little barber, I enjoy making people
look and feel their best. I love using my scissors and comb to create new and stylish looks for my clients. I take
pride in my work and always strive to give the best service possible. I pay attention to detail and make sure that
every haircut is done with precision. I also enjoy chatting with my clients and getting to know them while I work. It's a great feeling to see their happy faces after a fresh haircut.
中文回答，作为一个小小理发师，我喜欢让人们看起来和感觉
最好。
我喜欢用我的剪刀和梳子为我的客人创造新的时尚造型。
我
为我的工作感到自豪，并始终努力提供最好的服务。
我注重细节，
确保每次理发都做得非常精准。
我还喜欢在工作的时候和客户聊天，了解他们。
看到客人在剪完头发后露出满意的笑容，这种感觉真是
太棒了。
幼儿园大班主题教案《小小理发师》含反思
幼儿园大班主题教案《小小理发师》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《生活小能手》，具体章节为“小小理发师”。
教学内容主要包括：认识理发工具及其用途，了解理发的基本步骤和注意事项，培养幼儿的动手操作能力和生活自理能力。
二、教学目标1. 了解理发工具的名称、用途及使用方法，知道理发的基本步骤和注意事项。
2. 培养幼儿的观察、表达和动手操作能力，提高生活自理能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理发工具的使用方法及注意事项。
教学重点：认识理发工具，了解理发的基本步骤，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：理发工具模型、图片、视频、教学PPT等。
学具：模拟理发工具、镜子、围布、洗发水、护发素等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演理发师，邀请一名幼儿扮演顾客，进行理发实践情景表演，引导幼儿观察理发师的操作过程，激发幼儿兴趣。
2. 讲解理发工具及其用途（5分钟）教师展示理发工具模型和图片，讲解每种工具的名称、用途及使用方法，引导幼儿观察、认识并掌握。
3. 理发基本步骤学习（10分钟）教师通过PPT展示理发的基本步骤，讲解注意事项，引导幼儿学习并模仿。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一名幼儿作为模特，现场演示理发过程，讲解每个步骤的要点，解答幼儿的疑问。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行理发模拟练习，教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 理发工具名称及用途2. 理发基本步骤3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察并记录家人理发的过程，明天向老师和同学们分享。
答案：观察记录表（包括理发工具、步骤、注意事项等）。
2. 拓展延伸：与家人一起模拟理发过程，培养生活自理能力。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，大部分幼儿能够积极参与，主动学习理发工具及其用途，基本掌握了理发的基本步骤。
但在实际操作过程中，部分幼儿还存在操作不规范、注意事项掌握不牢等问题。
小小理发师小班教案
小小理发师小班教案教案标题：小小理发师小班教案教学目标：1. 帮助幼儿了解理发师的职业，并培养他们对理发师工作的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，通过模拟理发活动，锻炼他们的手眼协调能力和专注力。
3. 培养幼儿的社交能力，通过与同伴合作、交流和分享，提高他们的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 理发师相关的图片、视频或故事书籍。
2. 儿童理发工具和模型头发。
3. 幼儿园角色扮演服装和道具。
4. 画纸、彩色笔、剪刀等。
教学过程：引入活动：1. 展示一些关于理发师的图片、视频或故事书籍，向幼儿介绍理发师的工作内容和重要性。
2. 引导幼儿讨论他们对理发师的认知和想法，鼓励他们分享自己的经历或观察。
活动一：模拟理发活动1. 给每个幼儿发放一套儿童理发工具，并提供模型头发。
2. 介绍每个理发工具的名称和用途，并示范如何使用。
3. 引导幼儿模拟理发活动，让他们尝试使用理发工具进行剪发、梳理、造型等动作。
4. 鼓励幼儿发挥想象力，创造不同的发型，并与同伴分享自己的作品。
活动二：角色扮演理发师1. 准备幼儿园角色扮演服装和道具，让幼儿扮演理发师和顾客的角色。
2. 分配角色并组织幼儿进行角色扮演，模拟理发师与顾客之间的互动过程。
3. 引导幼儿在角色扮演中学习如何礼貌地与他人交流、倾听对方的需求，并尝试满足对方的要求。
活动三：发型设计比赛1. 给每个幼儿发放一张画纸和彩色笔。
2. 提醒幼儿可以参考自己的发型或其他形象进行创作，设计自己心目中的理想发型。
3. 鼓励幼儿发挥创造力，绘制自己的发型设计，并在完成后进行展示和分享。
4. 为幼儿提供积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的努力和创造力的价值。
总结活动：1. 回顾今天的活动，与幼儿一起总结他们学到了什么，感受到了什么。
2. 鼓励幼儿分享自己的收获和体会，让他们意识到自己的进步和成长。
3. 提醒幼儿理发师的工作需要专业知识和技能，鼓励他们继续学习和探索自己感兴趣的事物。
我是小小理发师作文
我是小小理发师作文经常有人夸我：“哎哟，梦慈，你妈妈剪的发型多好看啊！”为此，我常常为有一个理发师妈妈而自豪。
别人的夸奖，也让我一次又一次留意妈妈的工作。
妈妈剪头发很细致，不毛躁。
剪发前，她先用喷头在顾客的头上喷几下。
等到头发潮湿的时候，她就拿起剪刀开始剪发。
只见她用拇指和食指攥住剪子，用中指抵在剪子的下面，那造型，很有意思。
接着，她用梳子梳几下头发，就开始剪了。
她的几个手指一收一缩，嚓嚓嚓，顾客的头发就落地了。
那声音，节奏明快，有一种韵律之美。
剪好后，她还目光不离头发，左瞧瞧右看看，哪怕有一处不整齐，她都要重新修剪一番。
来我家剪头发的人，妈妈从不让他们久等。
妈妈在夏天是最累的，因为夏天天亮得早，顾客上门也早。
妈妈每天都早早起床，洗漱完毕等顾客。
这样来一个就剪一个，剪完一个就走一个。
顾客不会扎堆，自然就没人在这里久等了。
一天中午，最后一个顾客离开之后，妈妈便赶紧吃饭。
饭刚吃几口，又来人了。
妈妈急忙放下碗筷，给人家理发。
那顾客过意不去，非得让妈妈吃完饭再剪。
妈妈便狼吞虎咽地把一碗饭吃下去，好不让人等得太久。
我们这个村子有好多老爷爷老奶奶。
一天，一位老爷爷到我家，用颤抖的声音问一句：“这里可给我理发？”妈妈响亮地说：“理啊，为什么不理？这儿不就是理发的地方吗？”当时，我也被老爷爷问得糊里糊涂。
稍定一会儿，老人喘气平定了些，说起了问话的来龙去脉。
原来，他是从别处理发店过来的。
那里的理发师不给他剪，说担心他高血压，怕理发时出事，负不起责任。
妈妈听完后，深深叹了一口气，连忙让他在沙发上坐。
一会儿，那位老爷爷歇息好了之后，妈妈就慢慢地把他扶到椅子上，开始一边和他聊天一边帮他理发。
妈妈经常对我说一句话：“人与人之间要互相尊重。
”看来我的妈妈不仅仅是一个理发师妈妈，还是一个特别有思想的妈妈。
我是小小理发师绘本读后感
我是小小理发师绘本读后感英文回答：After reading the picture book "I am a Little Hairdresser," I was deeply moved by the story and characters. The book tells the story of a young girl named Lily who dreams of becoming a hairdresser. Despite heryoung age, she is determined to pursue her passion andworks hard to improve her skills.The book beautifully portrays Lily's journey as she learns the art of hairdressing. The illustrations arevibrant and captivating, bringing the story to life. I was particularly impressed by how the author incorporated important values such as perseverance, creativity, andself-confidence into the narrative.Lily's character is relatable and inspiring. She faces challenges and setbacks along the way but never gives up. Her determination and passion for her craft are commendable.As a reader, I couldn't help but root for her success.The book also highlights the importance of following one's dreams and pursuing what makes us happy. It encourages children to explore their interests and talents, regardless of societal expectations or limitations. This message resonated with me personally, as it reminded me of the importance of staying true to oneself.Furthermore, the book emphasizes the power of imagination and creativity. Lily uses her imagination to create unique hairstyles and transform her clients' appearances. This aspect of the story encourages children to think outside the box and embrace their creative potential.Overall, "I am a Little Hairdresser" is a heartwarming and empowering picture book. It teaches valuable life lessons while entertaining young readers. The combination of engaging illustrations and a compelling storyline makes it an enjoyable read for both children and adults.中文回答：阅读完《我是小小理发师》这本绘本后，我深受故事和角色的感动。
我是小小理发师绘本读后感
我是小小理发师绘本读后感英文回答：As a young barber, I found the picture book "The Little Barber" to be a delightful and heartwarming story. The book tells the tale of a young boy who becomes a barber and sets up his own little shop. Throughout the story, the little barber encounters various customers with different hair types and personalities, and he uses his creativity and resourcefulness to give them the perfect haircut.The book is not only entertaining but also teaches valuable lessons about problem-solving, empathy, and the importance of hard work. It shows how the little barber goes above and beyond to make his customers happy, even when faced with challenges. This message of determination and kindness is something that resonated with me as a young barber myself.The illustrations in the book are also charming andcolorful, bringing the story to life in a way thatcaptivates the reader. The characters are depicted withsuch warmth and expression, making it easy to connect with them and become fully immersed in the little barber's world.Overall, "The Little Barber" is a wonderful book that celebrates the power of perseverance and the joy of making others feel good about themselves. It's a story thatinspires both children and adults to embrace their creativity, work hard, and always treat others with compassion.中文回答：作为一名年轻的理发师，我觉得这本绘本《小小理发师》是一个令人愉悦和温馨的故事。
大班教案《小小理发师》反思
大班教案《小小理发师》反思大班教案《小小理发师》反思1、大班教案《小小理发师》反思活动设计背景结合美术教育生活化的科研课题，美术活动是让幼儿学习巩固撕、剪、折、团、拧、贴等技能技巧的运用;培养幼儿友好的合作能力，并体验合作成功的愉快心情;进一步发展幼儿的创造性思维的美术活动。
在活动中我着重通过让幼儿互相为对方设计发型，让幼儿感受美术创作的快乐，体验与同伴合作带来的成功感。
活动目标1、能够自主选择喜欢的材料来制作假发，获取撕、贴的技能，发展手部动作。
2、在活动中，体验手工制作带来的成功感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点重点：能均匀、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。
难点：发散思维，设计出不同的假发发型。
活动准备1 、浴帽人手一个(事先贴好双面胶)布条、旧磁带、丝带、皱纹纸、棉线、野花、野草、芦苇花等材料若干2、假发套6个，排练好大班的小小模特队3、音乐磁带2盘、录音机活动过程一、导入活动，引起幼儿制作的兴趣。
1、师：小朋友们，今天我们班来了一支小小模特儿队，大家欢迎!(在迪斯科的音乐中，学前班幼儿戴上假发表演)2、哥哥姐姐表演得精彩吗他们漂亮吗3、那你们觉得她们哪里最漂亮呢教师小结：原来啊今天哥哥姐姐头上多戴着漂亮的假发。
二、欣赏自制假发，讨论制作方法。
1、你们知道这些漂亮的假发是用什么材料做成的吗你们可以去摸一摸、看一看，问一问哥哥姐姐这些假发是用什么材料做出来的。
2、小朋友来，我们一起走下去仔细的看看。
(幼儿上台欣赏自制假发)3、谁来说一说你刚才看到的假发是用什么材料做成的呢小结：原来布头、棉线、邹纹纸。
这些材料都可以来做漂亮的假发。
4、你们想不想用这些材料自己来制作假发啊(.来源快思老师教案网)(出示浴帽)5、怎么样把这些材料贴上去呢小朋友们请你们动动小脑筋和旁边的好朋友说一说。
(幼儿议论、回答)小结：小朋友很会动脑筋，想的办法真不错。
幼儿园开展小小理发师简报
幼儿园开展小小理发师简报
能灵活使用剪刀对于幼儿来说不但可以锻炼他们的手指灵活度，还能提升他们手眼协调能力。
本周，我们开展了主题活动《小小理发师》，来锻炼他们的手指灵活度。
使用剪刀之前，我们先学习了剪刀使礼仪。
小剪刀，轻轻拿，当心它的大嘴巴。
用的时候才拿它，走路时候要放下。
好朋友，用剪刀，握住刀尖递给他。
别用嘴巴咬到人，安全使用别忘掉。
为了让幼儿准确使用剪刀，老师先示范剪刀的使用方法。
先让大拇指钻进小一点点的洞，再让食指和中指同时钻进大一点的洞，这样剪刀就那好了。
接着，孩子们学习如何用剪刀给小孩剪“头发”。
第一步：我们先把小孩的轮廓剪下来。
第二步：沿着小孩头上的线条给小孩剪“头发”。
最后，帮小孩“烫头发”。
小小美发师已经把头发做好了，小朋友变得精神焕发了很多。
通过老师一步一步的引导，这次的《小小理发师》效果不错。
所有的幼儿都能按照老师讲述的方法，正确取剪刀、使用剪刀。
虽然一些孩子还不能很好的沿直线剪，但我相信，随着以后慢慢练习，相信他们一定能灵活使用剪刀。
我学当小小理发师的作文800字600字
我学当小小理发师的作文800字600字我学当小小理发师的作文800字600字篇一：小小理发师李浩宇今天妈妈带我去剪头发。
我看理发师拿起剪刀和梳子，三下两下就给我剪了一个漂亮的发型了，我想：“原来理发那么简单呀，我也行。
”一回到家里，我就迫不及待地拿起剪刀和梳子，四处寻找目标。
我一眼瞧见了坐在床头的洋娃娃，毫不犹豫的把她按在小椅子上，学着理发师的样子，先给她弄湿了头发，再用梳子把她的头发理顺，然后盯着她的小脸庞，心想，剪什么样的发型好呢？对，就剪娃娃头吧，又好看又好剪。
我顺着她的脖子剪了一圈，又仔仔细细的把那些不齐的剪掉，哈，一个调皮可爱的小姑娘出现在我眼前。
很不错嘛，我得意地瞧着我的洋娃娃，心里美滋滋的。
这时，小狗摇着尾巴朝我跑了过来，好像在说：“我也要剪，我也要剪！”我拍拍它的头，开心地说：“别急，马上就轮到你了！”我把它抱到小椅子上，接着如法炮制，先用小喷壶弄湿了它的毛，再用梳子把它的毛理顺了，这时候的小狗安安静静的趴着，用充满疑惑的眼神望着我，看到我手里拿的剪刀和梳子好奇地伸长脖子用鼻子嗅来嗅去。
关于理发师作文800字准备工作做好了，开始动工了。
我一手拿剪刀，一手拿梳子，学着理发师的样子，咔嚓咔嚓，东一块，西一块剪了起来，手中的剪刀像舞蹈家似的，快乐地舞着。
看到纷纷飘落到地上的毛，小狗惶恐地轻轻呜咽着，试探着收回前爪，坐了起来。
我轻轻的抚摸它，安慰它：“乖，马上就好了。
”它又安静了下来，但是看到我重新拿起了剪刀，紧张地盯着我的手，趁我一个不留神，它从凳子上蹿了下来，逃跑了。
我把小狗追了回来，按在凳子上，继续我的工作。
可是这次它怎么也不配合，一会儿向左扭，一会儿向右扭。
我只好顺着它的动作，右边左边狂剪一气。
小狗不安地坐起来，还没等我安抚它，迅速跳下椅子上开溜了。
我把小狗抓回来，索性一屁股坐在它身上，一个手按着它的头一个手拿剪刀，快速的飞舞着剪刀，小狗委屈的呜咽着，想挣扎，却被我牢牢地控制着，正好无奈地伸长了脖子，将下巴抵在地板上，闭上了眼睛。
我是小小理发师作文【小学四年级700字】
我是小小理发师
爸爸怕热，他想让自己凉快些，就去理发店理了一个光头。
头发渐渐长长了，天还是很热，爸爸想干脆买一个剃头发的理发器，那样就能自己理光头，不用去理发店了。
爸爸在网上看到了一个理发器，因为价格算起来买一个理发器比去店里理头发划算，所以爸爸决定买一个。
下了单之后，爸爸天天都盼它能早点到，两天之后，理发器终于送到了。
一到家爸爸就迫不及待地拆开了包装，拿出来研究。
吃过晚饭，我对理发器来了兴趣，好漂亮的理发器啊，像一个弯弯的红辣椒，令人爱不释手。
我自告奋勇地对爸爸说：“我给你理头发吧。
”“好啊，我正想找个人给我理头发呢。
”于是爸爸便教我怎么使用理发器，然后爸爸找来了一个矮矮的小凳子，自己坐在上面，让我理头发，我一开始信心十足，可是要理了我却有点手忙脚乱，爸爸便让妈妈来教我，妈妈的胆子很大，一按开始的按钮，在嗡嗡声中爸爸的头发少了一小半，我一看急了，对妈妈说：“你让我理理呀！”我一把把理发器抢过来，顺着爸爸的脑袋一条一条地往上推，没过多久，我就把头发理光了。
我给爸爸拿来了一面镜子，让他照一照，爸爸说：“耳朵边上还有些没理掉。
”我按照爸爸的要求，仔细地把耳
朵边上的头发推掉了，我意犹未尽地又在爸爸的头上推了几圈，现在看上去很均匀，我跟爸爸说理好了，爸爸说你出去一下，我冲掉剪下来的头发，再看一下吧。
爸爸冲完了之后，对着镜子照啊照，照啊照，一边照一边用自己的手摸着光溜溜的脑袋，一副很满意的表情，我忍不住去摸了摸爸爸的脑袋，感觉刺刺的。
爸爸对我说：“你理得很不错，以后我的头发再长长，就都由你来理咯。
”
得到了爸爸的赞赏，我感觉心里很得意，认为自己可以当一名小小理发师了。
大班角色游戏小小理发师教案
大班角色游戏小小理发师教案精品文档大班角色游戏小小理发师教案活动目标:1、加深对角色的理解，进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色的行为、活动。
2、游戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。
3、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。
活动准备:理发店的用具。
活动过程:一、复习洗头发的步骤。
二、熟悉理发师与顾客需要干什么，对话。
三、了解“接待区”的作用因为有时来店里的客人会很多，需要排队等候。
在等待的过程中，能舒服地坐着看看书、聊聊天。
四、教师出示不同的发型导入游戏，激发幼儿兴趣。
教师逐一出示不同的发型让幼儿欣赏。
介绍几种发型的做法。
1(卷发——使用电发棒把头发放到电发棒然后慢慢放开，然后喷上定型水。
2(卷发变直发——使用拉直板，把头发拿一撮起来放到拉直板慢慢拉直。
1 / 9精品文档二、通过提问，丰富游戏中顾客与理发师的对话。
教师:客人来了理发师要说什么,怎么问,顾客怎么答,剪完头发收完钱要说什么, 1( 提出游戏要求。
理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。
理发师在理发时按环节来理发。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
重点观察理发师与顾客之间的语言交流情况。
四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
整理游戏材料和环境。
交流游戏情况。
教师:今天去理发店理发的有谁,你们选择了什么发型,理发师是怎么做的,你说了什么,我是小小理发师背景:做理发师是孩子们表现生活的一种角色游戏，在游戏中可以产生许多的角色互动。
理发是孩子们生活中最常见、最简单的也是自己都亲身经历过的一种活动。
孩子对理发店的游戏虽然很喜欢，但常常因为不认识一些理发工具或不能正确的使用闹出很多的笑话。
观察中也有个别孩子熟悉理发店“工作”，但不能与众多的小客人扮演者产生互2 / 9精品文档动，因此导致很少有“顾客”去光临理发或是美容。
绘画小小理发师教案中班
绘画小小理发师教案中班教案标题：绘画小小理发师教案（中班）教学目标：1. 培养学生对绘画的兴趣和创造力。
2. 培养学生观察和表达能力。
3. 培养学生的手眼协调能力和细致动手能力。
4. 引导学生了解理发师的职业和相关知识。
教学准备：1. 绘画工具：彩色纸、彩色铅笔、蜡笔、颜料、画笔等。
2. 教学素材：与理发师相关的图片、故事书等。
3. 教学环境：安静、宽敞的绘画区域。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍理发师的职业，并与他们分享一些关于理发师的故事和经历。
2. 展示与理发师相关的图片，引导学生观察并描述图片中的内容。
活动一：绘画理发店1. 给每个学生发放彩色纸和绘画工具。
2. 引导学生想象自己是小小理发师，设计并绘画一个理发店的场景。
3. 鼓励学生运用丰富的颜色和绘画技巧，表达他们对理发店的想象和创意。
活动二：绘制理发师形象1. 给每个学生发放彩色纸和绘画工具。
2. 引导学生观察理发师的形象，并指导他们绘制一个理发师的形象。
3. 鼓励学生注意细节，如发型、工具等，并尽量表达自己的想法和创意。
活动三：绘制理发师工具1. 给每个学生发放彩色纸和绘画工具。
2. 引导学生观察理发师使用的工具，并指导他们绘制理发师工具，如剪刀、梳子等。
3. 鼓励学生注意工具的形状和细节，并尽量表达自己的想法和创意。
活动四：绘画小小理发师故事1. 给每个学生发放彩色纸和绘画工具。
2. 引导学生想象自己是小小理发师，设计并绘画一个关于小小理发师的故事场景。
3. 鼓励学生用图画和简单的文字表达故事情节和角色对话。
总结活动：1. 邀请学生分享他们的绘画作品，并互相欣赏。
2. 引导学生回顾整个教学过程，总结他们学到了什么关于理发师和绘画的知识和技能。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续绘画和创作，可以尝试绘制其他职业形象或场景。
2. 带领学生参观当地的理发店，让他们亲身体验理发师的工作和环境。
评估方法：1. 教师观察学生在活动中的参与度和表现。
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卓越童画第 1 页2016-10-14
-我是小小理发师
教学目标：1、让学生养成在生活中有心观察的习惯。
2、会画出不同的发型，学会用不同的线条表现头发。
3、复习运用之前所学《生动的表情》。
4、让孩子感觉作为设计师的成就感。
教学重、难点：
1、认真观察不同的发型的表现方法，能设计出一男一女发型。
2、会用不同的线条来表现发型，同时复习之前所《生动的表情》，综合运用到
同一副作品中。
3、画两幅半身头像，重点是发型设计。
教学准备：发型设计图片，记号笔，牛皮纸。
教学过程：
一、导入课题
导言：我们每个小朋友都有一头美丽的头发，可是每个人的发型都不一样，谁愿意介绍自己所知道的发型？
2、请小朋友上台展示自己的发型
引导小朋友观察男生女生发型的不同（找一个短发男孩子，一个有前刘海的男孩，一个短发女孩，一个中长发，一个扎辫子的女孩）
小朋友：你观察到他们的发型有什么特点吗？表扬积极发言的小朋友。
3、老师总结：原来每个人的发型都有些不一样，有些有刘海，有些没有，有些头发长，有些头发短，女孩子还可以把头发扎起来！
二、教学过程
（一）观察，引导，示范，先设计出一个发型。
1、出示两张蓬头垢面的图片，一男孩一女孩，”
2、小朋友，你看今天理发店来了两位小客人，头发太乱了，所以不开心，谁来帮他们想办法，把头发变整齐，变漂亮？
3、你想帮客人设计什么样的发型呢？
教师出示各种发型图片，引导小朋友观察各种发型的特点。
（准备：短发，长发，齐刘海发型，斜刘海发型，马尾辫，两个辫子，卷发等发型）
老师边提示小朋友注意头发的浓密以及绘画的线条，走向，在黑板上示范绘画。
4、开始大胆作画
小朋友们，让我们也当一回发型设计师，先为其中一位小朋友设计一款漂亮的发型吧?
重点提示画头发时线条要多而密。
另一个发型先不要动，下节课再画。
（二）小结后设计第二个发型
1、小朋友们设计得真认真，现在我们欣赏一下你们设计的发型吧？
2、展示作品，只评优点，不讲缺点，缺点让小朋友自己去领会。
3、现在让我们开始给第二个小朋友设计发型吧。
4、老师巡回指导，指点小朋友把画面调整完整，每个都画成半身像，像证件照一样。
三、总结，作业展评
小朋友，你们都是很有想法的小小发型设计师，你们的作品都特别棒，现在大家互相看一看，你最喜欢的是哪一个小朋友画的发型，说一说为什么？
与家长的沟通
今天我们主要学习人物发型的设计，为以后的人物造型打下基础。
评价用词：观察很仔细发言很积极造型表现力很强线条比流畅线条很有规律作画过程比较专注。