人教版五年级语文上册《桂花雨》课件

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统编版语文五年级上册第一单元第3课《桂花雨》上课课件

统编版语文五年级上册第一单元第3课《桂花雨》上课课件
1.悠悠天宇旷,切切故乡情。——[唐]张九龄《西江夜行》 2.露从今夜白,月是故乡明。——[唐]杜甫《月夜忆舍弟》 3.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
——[唐]李白《春夜洛城闻笛 》









观赏
担忧
姿势
怒放
迷人 香飘十里

ABC
B
糕饼 浸
婆婆 茶
箩 兰花

C A B
B A C D
2. 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 (将画线部分改为肯定句) ___都__浸__在__桂__花__香__里__。____________________
【点拨】 本题考查双重否定句改为肯定句。具体步骤:
①把双重否定词“没有不”改为肯定词“都”;②相 应加减词语,使句子通顺。
对比 姿态笨拙
B
C
课后练习
一、读拼音,写字词。
wài pó( 外婆 )jiǎn( 捡 )了很多桂花,
收到luó kuāng( )箩里筐。我就chán(
)着缠她
给我做gāo bǐng(
糕)。饼吃完之后,我觉得
自己整个人都chén jìn(
沉)在浸桂花香里。
现在想来,我似乎dǒng de(
懂)了得这花香
其实就是浓浓的亲情。
【点拨】 书写时要注意:“箩筐”两字都是“竹字头”,“缠”
右边不能少写第一笔“、”,“糕”是左右结构,“懂 得”的“得”不要写成“的”。
二、照样子,加偏旁变成新字,再组词。
例:罗 箩 ( 箩筐 )
羔___糕_( 糕点)
并___饼_( 饼干)

五年级语文上册《桂花雨》优质课件

五年级语文上册《桂花雨》优质课件
如果我说:“这里的橘子真甜啊!”母 亲会说:“_____________________”
许多年过去了,我和母亲到了外地,我 对母亲说:“这里的生活真好呀!”母亲会 说:“_______________________”
龙 小 可
从这里,你感受Βιβλιοθήκη 了母亲怎样的情怀? 思念故乡仿照描写“摇花乐”的片段,以 《________乐》为题,写一段自己童年 的生活趣事。
表达出“我”盼望摇桂花时的急切心情。
发挥想象,完成填空。 ______(时间),“我”就________
(动作),__________地问:“妈,怎么 还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花 开的时间太短,摇不下来的。”
“啊!真像下雨,好香的雨呀!”为什 么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”? 为什么说是“好香的雨”?
摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满 身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好 香的雨呀!”
桂 花 雨
精读感悟
这还是一场快乐无比的桂花雨?你是 从哪些词句感受到的?
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花 树,使劲地摇。
摇花对我来说是件大事,我总是缠着母 亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说: “还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”
板书设计
爱桂花 迷人的香气

桂花盛开 摇桂花 摇落桂花
香飘四方 纷纷如雨
充满 欢乐

一年四季 香甜生活

杭州赏桂花
思桂花 给母亲带桂花
又思故乡桂花
乡思 永存
片阵 片阵 思桂 乡花 情雨
龙 小 可
精读课文
“桂花雨”是什么意思? 指很多桂花一起落下来,就像下雨一样。 文中是怎么说的?
桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。 我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”

五年级上册语文 3.《桂花雨》第一课时(人教部编版)【课件】

五年级上册语文 3.《桂花雨》第一课时(人教部编版)【课件】

字词揭秘
luó

结构:上下 部首:竹 组词:箩筐 箩筛 造句:我摘了一大箩筐果子。
书写指导:中间“四”稍扁。
字词揭秘


结构:上下 部首:女 组词:老婆 婆婆 造句:灰太狼的老婆是红太狼。
书写指导:上大下小。“女”横笔稍长, 托上。
字词揭秘
gāo

结构:左右 部首:米 组词:蛋糕 糕饼 造句:妈妈给我买了生日蛋糕。
书写指导:左窄右宽,“米”最 后一笔捺变点。
字词揭秘
bǐng

结构:左右 部首:饣 组词:饼干 馅饼 造句:我最爱吃奶奶做的馅饼。
书写指导:左窄右宽,“丷 ” 第二笔是短撇。
字词揭秘
jìn

结构:左右 部首:氵 组词:浸湿 浸入 造句:雨水浸湿了他的衣裤。
书写指导:左窄右宽,“冖”稍宽。
字词揭秘
一、读拼音,写字词。
1.我非常喜欢lán huā( 兰花),喜欢它那优雅的外形,幽幽的
香气。
2.这个卖dà bǐnɡ( 大饼)的pó po( 3.你越动,它就chán( 缠 )得越紧。
婆婆)非常慈祥。
课堂练习
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
快乐的

使劲地
童年
大声地

感谢观看
思桂花
整体感知
这篇课文主要写了一件什么事?
课文主要讲作者回忆小时 候和帮母亲摇桂花的事情。
课堂小结
由此可见,家乡的桂花,是跟作者童年的 快乐连在一起的。人的一生中,童年快乐的时 光是最难忘的,难怪每见到桂花,每提起桂花 ,作者就会想起故乡童年时代对桂花的记忆, 这份记忆是香香的、甜甜的。
课堂练习

《桂花雨》人教版五年级上册语文课件

《桂花雨》人教版五年级上册语文课件

《桂花雨》人教版五年级上册语文课件一、教学内容本节课选自人教版五年级上册语文教材,第四单元《桂花雨》。

全文共五个自然段,详细描绘了作者在桂花树下度过的快乐时光,通过优美的文字,展现了桂花飘落的美景,以及桂花雨带给人们的喜悦。

二、教学目标1. 知识与技能:学习生字、新词,能正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,感受桂花雨的美丽。

2. 过程与方法:通过观察插图,联系生活实际,培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对大自然的热爱,体会作者对家乡的思念之情。

三、教学难点与重点教学难点:理解课文内容,体会作者情感。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文;学习生字、新词。

四、教具与学具准备教具:桂花雨课件、黑板、粉笔学具:语文课本、笔记本、铅笔五、教学过程1. 导入:展示桂花雨课件,引导学生观察插图,激发兴趣。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解大意。

3. 课堂讲解:教师讲解生字、新词,分析课文结构,指导朗读。

4. 情境体验:学生闭眼想象桂花雨的场景,教师配乐朗读课文。

5. 例题讲解:分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等。

6. 随堂练习:学生仿写一段话,运用所学的修辞手法。

7. 小组讨论:讨论桂花雨给自己带来的感受,分享心得。

六、板书设计1. 课题:《桂花雨》2. 生字、新词:桂花、飘落、簌簌、思念3. 课文结构:总分总七、作业设计1. 作业题目:以《我的桂花雨》为题,写一篇作文。

2. 答案要求:正确使用生字、新词,运用所学修辞手法,表达对桂花雨的喜爱之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过课件、情境体验等方式,激发学生对桂花雨的兴趣,课堂氛围活跃。

但在学生讨论环节,部分学生发言不够积极,需在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸:推荐阅读其他描绘自然景观的文章,如《雪》、《雾》等,提高学生的审美情趣。

组织学生进行户外活动,观察自然景观,培养学生的观察力和表达能力。

重点和难点解析1. 教学内容的深入理解2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的明确区分4. 教学过程的情境体验和例题讲解5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性和答案要求7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明:一、教学内容的深入理解《桂花雨》一课的内容涉及对自然景观的细腻描绘,教师在备课时应深入分析文本,理解作者的写作背景和情感表达。

部编版五年级上册语文《桂花雨》PPT教学电子课件

部编版五年级上册语文《桂花雨》PPT教学电子课件
到那些小花。
请同学们想想这个句子的特点,仿写一个。
春风是那样缠绵,让人神清气 爽;而夏天的风,则带着丝丝暖意, 让人暖意十足。
近义词:醉 人
可是桂花的香气,太迷 人了。
这几句话运拟用人了和__对__________的手法, 说出了作者喜欢桂比花的原因。
母亲每天都要在前后院子走一回,
嘴里念着:“只要不来台风,我就可
金 桂
银 桂
丹桂
月桂
梅花 梅花:小乔木,稀灌木;树皮浅灰色或
带绿色,平滑;小枝绿色,光滑无毛。 梅花原产中国南方,已有三千多年的栽 培历史。
玉兰:别名白玉兰、玉兰花,木
玉兰 花 兰科玉兰亚属,落叶乔木。 原
产于中国中部各省,现北京及黄
河流域以南均有栽培。
会认字
桂花 木兰花 至少 完整
——选自琦君的《 烟愁 后记》
恋乡的人,终于忍不住喊出:“故乡,我们哪一天回 去?家乡味,我们哪一天能再尝呢? ”
——选自琦君的《家乡味》
参考答案: 故乡的一切事物都是那 么的美好,是任何其他地方的东西代替不 了的。
课后作业
1. 把描写桂花的句子抄下来。 2. 课下观察一种花?请你以小短文
的形式展示一下,写出这种花的 特点。(梅花 高洁)
___________的作用。下
拟人:将桂 树描述成笨 笨的,语气 亲昵。
桂花树的样子笨笨的,不像梅树
那样有姿态。
这句话运用了____________的手法,描述了
拟人和对

桂树的_____比_。

对比:将桂花 开花与不开花 的样子比较一 下描述出来。
不开花时,只见到满树叶子;开
花时,仔细地在树丛里寻找,才能看
近义词 反义词

五年级上册语文课件 - 桂花雨 人教部编版

五年级上册语文课件 - 桂花雨 人教部编版
一写,注意抓住典型景物表达对家乡的热爱。
第三课
3 桂花雨
一、在加点字的正确读音上打“√”。
1.中秋节前后,正是故乡桂花盛. (shèn√ɡ chénɡ)开 的季节。
2.春节到了,家家户户都沉浸. ( jì√n jìnɡ)在一片喜 庆当中。
3.我念中学的时候,全家到了杭. (hán hánɡ√)州。 4.只要不来台风,我就可以收几大箩. (lu√ó nuó)。
落下来,我们满头满身都是桂花。我
的语言描写,表现了“我” 摇桂花时的兴奋、忙碌与快
喊:“啊!真像下雨,好香的雨啊!” 乐。
同学们,在你的脑海里是怎样一副画面? 在这画面里,你感受到了怎么样的情感?
兴奋 欢呼雀跃
细读课文
杭州有一处小山,全是桂花树, 花开时那才是香飘十里。秋天,我 常到那儿去赏桂花。回家时,总要 捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说: “这里的桂花再香,也比不上家乡 院子里的桂花。”
送桂花:突出了母亲 的善良,大方,与人 分享的品质。
细读课文
桂花成熟时,就应当“摇”。摇 下来的桂花,朵朵完整、新鲜。如果 让它开过,落在泥土里,尤其是被风 雨吹落,比摇下来的香味就差多了。
解释为什么要摇桂花, 为后文做铺垫。
……
这下,我可乐了,帮大人抱着桂 花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷

“抱”“摇”等动作描写和 连用两个充满欢乐的感叹句
难道杭州一山的桂花真的香 不过家乡院子里的一棵桂花 树吗?母亲为什么这样说呢?
母亲家乡的生活离不开桂 花,家乡院子里的那棵桂花 树是母亲生活乃至生命的一 部分。从中我们不难看出家 乡在母亲心中的分量。
细读课文
于是,我又想起了在故乡 童年时代的“摇花乐”,还有 那摇落的阵阵桂花雨。

统编版五年级语文上册课件第一单元 第3课 桂花雨 (43张)

统编版五年级语文上册课件第一单元 第3课 桂花雨 (43张)
人教版小学语文五年级上册
第一单元
第三课 桂花雨
金 桂
银 桂
丹桂
月桂
多音字

shènɡ (盛开)(丰盛) chénɡ (盛满) (盛饭)
1.今天周末,妈妈给我做了丰盛(shènɡ )的 饭菜。 2.值日生帮着食堂阿姨给我们盛饭 ( chénɡ )。
连一连。
台风 糕饼 至少 完整
糕点和饼的合称。 表示最小的限度。 没有残缺或损坏。 指中心持续风速在12级 至13级的热带气旋。
(如果 )让它开过,落在泥土里,尤其是被 风雨吹落,比摇下来的香味( 就 )差多了。
随堂演练
3.仿写句子。
我喜欢的( 是 )桂花。桂花树的样 子笨笨的,( 不像 )梅树那样有姿态。
我喜欢的是读书。读书有些许的枯 燥,不像踢球那样有意思。
课后习题
朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美 好的回忆。
其实桂花都是一个香味,为什么母亲 却要这么说呢?
那是因为母亲想念的是家乡!
课文讲解
总结全文
于是,我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
思考:这样结尾有什么好处?
以回忆桂花雨作结尾,照应开头,深化主题。
课堂小结
爱桂花 香飘十里


摇桂花 落花下雨

花思 雨乡
情 桂
忆桂花 回到故里
写作手法 学习运用寄情于事的手法
【寄情于事】“于是,我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句话告 诉我们作者的思乡情怀像桂花的香气一样挥之不去, “摇桂花”和“桂花雨”充分地表现出作者的思乡之情。
【举例】微风吹来,叶子轻轻地摆动着,发出沙沙 的响声,像在向我点头微笑,又像无数姑娘在翩翩起 舞。面对这苍翠的竹林,我沉浸在无比的欢乐中。

部编教材五年级上册语文《桂花雨》完美PPT

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可是,让我着迷的小桂花, 却让母亲很担心,为什么?
因为故乡靠海,经常有台风, 会把桂花刮走,影响母亲收花
台做 风什 来么 时?
摇花
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第五节
1.可是母亲说:“外地的桂花再香,还是比不
上家乡院子里的桂花香。”
不是说其他地方的桂花不香,而是在故乡,
桂花已充盈了母亲的生活,馈赠桂花,吃桂花
的食品,喝桂花茶,是母亲生活乃至生命的一
部分。母亲是用情感在体味桂花,因而觉得家
乡的桂花香。正如月是故乡明。
默读课文,分别画出描述桂花 树和桂花香气的语句,想一想每句 话的意思,并与同桌交流感受。
部编教材五年级上册语文《桂花雨》 完美PPT
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桂花树:我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨
的,不像梅树那样有姿态。不开花时, 只见满树叶子;开花时,仔细地在树 丛里寻找,才能看到那些小花。
部编教材五年级上册语文《桂花雨》 完美PPT
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第六节 于是,我就会想起了童 年时代的“摇花乐”,还有 那阵阵的桂花雨。
淡淡的一句话,却传递出了作者对于故乡 桂花的深深怀念。“摇花乐”和“桂花雨”已 经植入了作者的生命,成为他幸福童年的最美 好、最耐人回味的记忆。这是作者难忘的原因。
桂花: 很迷人;香飘十里;
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人教版小学语文六五年级上册《桂花雨》教学课件

人教版小学语文六五年级上册《桂花雨》教学课件
7 桂 花 雨
琦君(1918—)现当代女作家。原名潘希 真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系, 师从词学家夏承焘。1949年赴台湾,在司法部 门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央 大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、 小说集及儿童文学作品30余种,内有《烟愁》 《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》 《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月 在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦 君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》 以及《琦君自选集》等。
桂花茶
香橙桂花饭桂团花酒冻
桂花果酱
桂花糕
活动任务:探究“作者是用怎样的方法来表达自己 的情感的?” 活动流程: 1.自主学习:小组内轮读课文,思考问题。 2.小组讨论:小组内讨论交流。 3.展示分享:小组代表展示分享。
①这下,我可 乐了,帮大人抱着 桂花树,使劲地摇。 桂花纷纷落下来, 我们满头满身都是 桂花。我喊:“啊! 真像下雨,好香的 雨啊!
①桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。
②不开花的时, 只是满树的叶子;开 花时,仔细地在树丛 里寻找,才能看到那 些小花。可是桂花的 香气,太迷人了。
桂花盛开的时候,不 的。
全年,整个村子都浸 在桂花的香气里。
一个“浸”字,形象地写出了桂花的香 气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也 同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。 它的香,已挣脱了季节的束缚,香甜了四季, 也香甜了人们的生活。
7.桂花雨
爱桂花──香
桂花香飘十里
点点桂花雨
摇桂花──乐 思桂花──情
片片思乡情 思绪回到故里
童年是多么的美好, 那一幕幕回忆都将永驻 我们心间……
活动任务:讨论“课文主要写了什么?” 活动流程: 1.自主学习:用自己喜欢的方式读课文,思考问题, 并勾画生字词。 2.小组讨论:把自主学习的想法在小组内交流。 3.展示分享:小组代表全班展示分享。

部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》优秀课件

部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》优秀课件

下面这些容易读错的字音,你能读正确吗?
学认字
luó “箩”是指用竹子
箩 编的一种盛粮食等的用 具,所以是竹字头。
学认字
háng

我从地图上见过“杭州”, 所以我认识。
学写字
dǒnɡ lán luó pó ɡāo
懂兰 箩婆糕
bǐnɡ jìn chán chá jiǎn
饼浸 缠茶捡
下面这些容易写错的字,你能 写正确吗?
联系上下文,说说这些描写中 蕴含着作者什么样的情感。
桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有 姿态。不开花时,只是满树的叶子;开花时, 仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。 可是桂花的香气,太迷人了。
作者先写了桂花样子的“笨”、花朵的 “小”,之后笔锋一转,用了一个“可是”,突出 桂花朴实外表下香气的“迷人”。
第7、8自然段
迁居杭州,给母亲带桂花,忆 起故乡童年时代的桂花雨。
课文的主要内容
小时候和父亲赏桂花,给乡亲送 桂花,摇桂花,做桂花茶和糕饼,在 杭州捡桂花给母亲……
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么( A ) A.桂花纷纷飘落下来,像下雨一样。 B.桂花被雨吹落。 C.在雨中摇桂花。
第5自然段所写的“摇桂花"是 文章的中心部分,那么围绕摇桂花, 作者还写了什么?再次默读第3-6 自然段,说说你的体会。
第3自然段写摇桂花前母亲 的担心,可见这件事情在母亲 心中的重要地位。
第4自然段写为什么必须 “摇”桂花。
第6自然段写桂花摇落后的 享受。
朗读指导
要读出母亲因怕台风而对桂花收成的担心, 收获桂花后的喜悦以及“我”的急切与兴奋。第 3自然段要关注母亲的动作和语言,读出母亲担心 的语气。第4自然段介绍为什么必须“摇”桂花, 要在平静的语气中透露对家乡这一习惯的熟悉。 第6自然段要读出收获桂花后的喜悦之情。

人教版五年级语文上册《桂花雨》课件 第二课时

人教版五年级语文上册《桂花雨》课件  第二课时

3 桂花雨
合作探究
2、这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇, 桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像 下雨,好香的雨呀!”
3、杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才香飘十里。 可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的 桂花。”
4、于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”, 还有那摇落的阵阵桂花雨。
3 桂花雨
拓展延伸
回忆一下自己的童年生活,有没有不能忘怀 的人和事?如果有,说给大家听听。
3 桂花雨
作业布置
作者对故乡的思念,对童年的回忆,引起了 我们童年的回忆,让我们童年趣事像作者一 样写下来吧!
3 桂花雨
谢谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3 桂花雨
3 桂花雨
第2课时
3 桂花雨
合作探究
问题一:
默读2——6自然段,看看桂花给作者的 童年带来了哪些快乐?画出课文中的有 关语句,说一说此刻脑海中出现了一幅 怎样的画面,你感受到了什么?
3 桂花雨
合作探究
问题二:
联系课文内容,谈谈对句子的理解。 1、桂花盛开的时候,不说香飘十里,至 少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花 香里的。
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琦君(1917~ )
现当代女作家,原名潘 希真,浙江永嘉人,毕业于 杭州之江大学中文系,师从 词学家夏承焘。1949年赴台 湾,在司法部门工作了26年, 并任台湾中国文化学院、中 央大学中文系教授。后定居 美国。 出版散文集、小说集及 儿童文学作品30余种,内有 《烟愁》《细纱灯》《三更 有梦书当枕》《桂花雨》 《细雨灯花落》《读书与生 活》《千里怀人月在峰》 《与我同车》《留予他年说 梦痕》《琦君寄小读者》 《琴心》《七月的哀伤》以 及《琦君自选集》等。
桂花茶
桂花酒冻
桂花沙冰
桂花糕
摇桂花对我来说是件大事。所以, 我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇 桂花呢!”
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花 树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下 来,我们满头满身都是桂花。我喊着: “啊!真像下雨,好香的雨啊!”
3.为什么说摇花对“我”来说 是件大事? 画出描写“我”摇桂花树和
—— 琦君《烟愁》后记
思考: 从这段话中,你觉得 琦君是一个怎样的人呢?
学习文中的表 达方法,用手中 的笔,去撷取童 年生活的浪花, 写一写难以忘怀 的人和事。
童年是多么的美好,
那一幕幕回忆都将永驻我 们心间……
再 见 !
表达心情的句子,边读边想象课
文描述的情景。边读边体会作者 表达的思想感情。
①这下,我可 乐了,帮大人抱着 桂花树,使劲地摇。 桂花纷纷落下来, 我们满头满身都是 桂花。我喊:“啊! 真像下雨,好香的 雨啊!
a.理解“这下,我可乐了,帮大 人抱着桂花树,使劲地摇”。
b .想象“桂花纷纷落下来,我们 满头满身都是桂花。”的情景。 c .为什么说桂花纷纷落下来的情 景“真像下雨”,而且是“好香的 雨”?
人教版五年级语文上册第二组课文
7 桂 花 雨
桂花: 也称木犀,木犀科。常绿小乔木,
高达15m,冠卵圆形。叶对生,硬革质,椭圆 形至卵状椭圆形,全缘或具疏齿。花簇生叶腋 或顶生聚伞花序,黄色或白色,极香,花期中 秋。核果椭圆形,蓝紫色,翌年夏初成熟。原 产我国西南、华中等地,今各地普遍栽培。变 种较多,有金桂、银桂、四季桂。是传统的名 贵香花,城市绿化、美化的重要树种。桂花经 蜜饯后,可做各种甜食在铁盒 子里,可以加在茶叶里泡茶,过 年时还可以做羔饼。
飘落的桂花 桂花纷纷扬扬落下, 轻轻地落在我的头发上, 我 轻轻地落在我的脖子里, 我 轻轻地落在 , 我
这里的桂花再香,也比不上家 乡院子里的桂花。 于是,我又想起了在故乡童年时 代的“摇花乐”,还有那摇落的阵 阵桂花雨。
母亲这句朴素的话,与“月是故乡 明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的 香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈 赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝 着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部 空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯 我的,是母亲生活乃至生命的一部分, 还会有什么可以替代它呢?桂花是没有 区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分 桂花,而是用情感在体味它们。一亲一 疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我 们不难看出,家乡在母亲心中的分量。
2.分别画出描述桂花树和桂
花香气的语句,想一想每句话的
意思,并与同小组的同学交流感
受。
①桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。
②不开花的时, 只是满树的叶子;开
花时,仔细地在树丛
里寻找,才能看到那
些小花。可是桂花的
香气,太迷人了。
桂花盛开的时候,不 说香飘十里,至少前后十 几家邻居,没有不浸在桂 花香里的。 全年,整个村子都浸 在桂花的香气里。 一个“浸”字,形象地写出了桂花的香 气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也 同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。 它的香,已挣脱了季节的束缚,香甜了四季, 也香甜了人们的生活。
桂花摇落以后,挑去小枝小 每回我写到我的父母家人或师友,我都禁不住 热泪盈眶,我忘不了他们对我的关爱,我也珍惜自 叶,晒上几天太阳,收在铁盒 己对他们的一份情,像花草树木似的,谁能没有根 呢?我常常想,我若能忘掉亲人师友,忘掉童年, 子里,可以加在茶叶里泡茶, 忘掉故乡,我若能不再哭,我宁愿搁下笔,此生永 不再写,然而,这怎么可能呢? 。 过年时还可以做羔饼
朗读课文,想一想:
课文主要写了一件什么事?
课文通过回忆描写了小时候 在家乡摇落桂花时的情景,表达
了作者对童年往事的无比怀念以
及对家乡的热爱。
姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前
浸 香飘十里
可是桂花的香气,太迷人了。 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至 少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里 的。 全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
2.“于是,我又想起了在故 乡童年时代的摇花乐,还有那摇 落的阵阵桂花雨。”这句表达了 作者怎样的思想感情?
这个“又”字说明作者不止一次地想 起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨, 只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡 的一句话,却传递出了作者对故乡桂花深 深的怀念。家乡的桂花,是跟作者童年的 快乐连在一起的,那种“摇花乐”和桂花 雨已植进了他的生命,成为他幸福童年的 最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作 者难忘家乡桂花的真正原因。
③ 可是母亲说:“这里的桂花 再香,也比不上家乡院子里的桂
花。”
于是,我又想起了在故乡童年 时代的“摇花乐”,还有那摇落的
阵阵桂花雨。
1.杭州有一处小山,全是桂花树, 花开时那才是香飘十里。可是母亲 说:“这里的桂花再香,也比不上 家乡院子里的桂花。”同是桂花, 难道在不同的地方香味就不一样吗? 为什么?
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