词五首1导学案及答案
统编版语文九年级下册第24课《诗词曲五首》导学案(含答案)
《诗词曲五首》导学案【学习目标】1.结合创作背景理解诗歌内容和思想感情，有感情地朗读、背诵课文。
2.赏析好词佳句，感受诗歌优美的意境，品味诗歌语言。
3.培养热爱祖国古代文化的感情，提高文化品位和审美情趣。
【重难点】1.结合创作背景理解诗歌内容和思想感情，有感情地朗读、背诵课文。
2.赏析好词佳句，感受诗歌优美的意境，品味诗歌语言。
【课前预习】（一）默读一遍课文，标注生字词。
（二）查阅工具书和相关资料，完成下列练习。
1．作者介绍岑参(约715—770)，代诗人。
从军多年，对边疆生活有深刻的体验，因而善于描写塞上风光和战争景象。
他的诗气势豪迈，色彩鲜明，风格多样。
与齐名，并称“高岑”。
代表作有《岑嘉州集》。
辛弃疾(1140—1207)，字幼安，别号稼轩，历城(今山东济南)人。
宋思想家、文学家，派代表词人之一。
其词大多抒写爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
后人把他和婉约派的著名女词人李清照称作“”。
有《稼轩长短句》存世。
文天祥(1236—1283)，字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵(今江西吉安)人，宋政治家、文学家。
《过零丁洋》和《正气歌》是他最为人所认识和称道的两首诗。
张养浩(1270—1329)，字希孟，号云庄，济南(今属山东)人，代文学家。
所作散曲以著称。
代表作有《三事忠告》(《牧民忠告》《风宪忠告》《庙堂忠告》三书之合集)，散曲《山坡羊·潼关怀古》等。
2．背景资料《白雪歌送武判官归京》：岑参于唐玄宗天宝十三年(754)夏秋之交到北庭，唐肃宗至德二年(757)春夏之交东归，此诗当作于此期间。
天宝十三年这次是岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官(节度使的僚属)，而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京(唐代都城长安)而写下了此诗。
《南乡子·登京口北固亭有怀》：辛弃疾在宋宁宗嘉泰三年(1203)六月末被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久(第二年阳春三月)，被改派到镇江去做知府。
镇江，在历史上曾是英雄建功立业之地。
九年级语文上册24词五首课上导学案新人教版1
24《词五首》【教学目标】1. 结合作者的生活经历及作品的写作背景，明白得这五首词的内容。
2. 感悟作品的思想内涵，把握作者的情感。
3. 领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。
【教学进程】预习查评1. 检查预习学案的完成情形。
2. 朗诵，注意几个字的读音晖（huī ）嶂（zhàng）勒（lè）羌（qiāng）擎（qíng）舴蜢（z é měng ）麾（huī）学习《望江南》一、关于温庭筠和花间词派温庭筠(公元812～870？)本名歧，字飞卿，太原祁县人。
他精通音乐，文思敏捷，传奇他作诗，八叉手而成八韵，故有“温八叉”之称。
他年轻时行无检束，生活放荡，长期出人歌楼妓馆。
不为统治者所喜。
他屡试不第，却常替人代作文。
温庭筠是唐朝诗人中第一个大量写词的人。
他以自己的创作实践奠定了词这种文学样式在文坛上的地位。
他的词“多写闺情”，较少政治内容，极尽“艳丽”之能事，花间词派尊他为“花间开山祖师”。
2．“梳洗罢”这三个字能揭露出这位女子的什么心态？3．“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子如何的生活状态？4．“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理转变？5．从这首词中你以为她等了多长时刻？6. 发挥想象，再现诗词画画，体会词作的内涵，感受词的画面美。
7. 体味诗歌的美语言美：构思美：意境美：8. 主题：9. 延伸拓展，对照阅读。
错误郑愁予我打江南走过，恰假设青石的街道向晚那等在季节里的容颜如莲花的开落跫(qióng)音不响，三月的春惟不揭你的心是小小的窗扉紧掩东风不来，三月的柳絮不飞我达达的马蹄是漂亮的错误你的心如小小的孤单的城我不是归人。
是个过客……10、背诵《望江南》。
学习《武陵春》一、朗诵这首词。
二、文学常识：1．婉约派：我国古代词人，大致可分为“婉约词派”“豪放词派”两大派。
因明人张娫（yán）有“少游多婉约，子瞻多豪放”之说而得名。
25、《词五首》导学案刘永亮(第一课时)
★★★★★ 九年级上期语文导学案★★★★★ 九年级上期语文导学案古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
1 不要等每一盏灯都熄灭，才期盼光明；不要等折断了翅膀，才怀念广阔的蓝天。
《词五首》导学案第一课时【学习目标】1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解《望江南》和《武陵春》的内容和感情。
2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
3、感悟作品艺术风格，理解婉约词的特点。
【学习重难点】1、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
2、感悟作品艺术风格，理解婉约词的特点。
【学习过程】 一、 预习导学1、 文学常识 （A 级） （1）温庭筠与《望江南》。
《望江南》的作者是 ，原名 ，字 。
（朝代）太原祁人。
是 派的重要作家。
和 齐名，并称为“ ”。
他精通音乐，文思敏捷，传说他作诗，八叉手而成八韵，故有“温八叉”之称。
他年轻时行无检束，生活放荡，长期出入歌楼妓馆。
不为统治者所喜。
他屡试不第，却常替人代作文。
温庭筠是唐代诗人中第一个大量写词的人。
他以自己的创作实践奠定了词这种文学样式在文坛上的地位。
他的词“多写闺情”，较少政治内容，极尽“艳丽”之能事，花间词派尊他为“花间鼻祖”。
“望江南”，词牌名，又名“ ”、“ ”。
（2）李清照与《武陵春》。
《武陵春》选自《 》，作者 ， （朝代）女词人。
号 ，齐州章丘（今属山东）人。
父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。
早期生活优裕，与赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理，诗词唱和，生活优裕和谐。
北宋败亡，金兵入据中原，李清照于建炎元年(1127)来到南方，故乡青州陷人金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。
建炎三年(1129)丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡，孤苦无依。
绍兴五年(1135)寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。
这时她已53岁了。
经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛，这首词中所反映的是她真实的生活片断和思想情感。
《词五首》导学案1
九年级语文导学案执笔者: 赵玉芹使用者：课题：词五首课时： 1 时间：学习目标：1、积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家、作品；2、培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。
3、感悟作品内涵，领会词作情感，培养积极乐观的人生观和爱国情。
预习检测：1、请为下列加点字注音千嶂．里（）燕然未勒．（）羌．管（）右擎．苍（）遣．冯唐（）麾．下（）舴艋．．舟（）2、作家简介。
温庭筠:(约812—866)，原名，字。
太原祁人，诗词兼工，是花间词派的重要作家之一。
李清照(1084-约1151)，号居士。
济南(今属山东)人，代著名女词人。
婉约词派的代表作家。
范仲淹（989 —1052），字，北宋著名的家、家、家。
自主、探究、合作（质疑、解疑）探究一学习《望江南》1.朗读《望江南》，说一说这首词的大意。
2.读了这首词，你从中体会到了什么内容或情感？3.这是一首风格清新、明快的小词，不到30个字，却容纳了很多内容：就时间而言，从写到；就景物而言，从、，写到、，又写到；就人物内心情感而言，从到以至最后的伤心“”。
探究二学习《武陵春》1、朗读《望江南》，说一说这首词的大意。
2、概括这首词上下阕的内容和作者的思想感情。
3、“风住尘香花已尽，日晚倦梳头”这句词交代了什么内容，表现了作者怎样的心理？4、“物是人非事事休，欲语泪先流”叙述了什么内容？5、“闻说”、“也拟”“只恐”这三个词表达词人怎样的一种心理变化过程？探究二学习《渔家傲》1、朗读《望江南》，说一说这首词的大意。
2、概括这首词上下阕的内容和作者的思想感情。
3、写的是何时何地的景色？哪个字统领了全部景色的特点？4、都写了哪些景物？异在哪？5、下阕抒发了作者怎样的感情？从哪些语句可以读出？6、为什么会这样？词中哪句点明了原因？检测反馈：1、请为下列加点字注音千嶂．里（）燕然未勒．（）羌．管（）右擎．苍（）遣．冯唐（）麾．下（）舴艋．．舟（）我的收获：。
九年级语文导学案《词五首1》
九年级语文导学案《词五首1》【学习目标】1、积累优美诗句，培养赏析能力。
2、了解作品的思想内容，品味高度凝练的语言艺术。
3、领会词中丰富深刻的意蕴，体味作者的思想感情。
【学习过程】一、独学 20分钟1、读《望江南》，注意抑扬顿挫，朗读节奏和重音的把握。
2、温庭筠及其作品3、结合书下注释及古文资料翻译课文。
4、揣摩课文：《望江南》描写的是什么内容？诗中人因何而断肠？①这首小词表现了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。
她清晨梳洗后登楼远眺，盼望自己的心上人早些归来，但是“千帆过尽”却仍旧不见归人，她被相思折磨得柔肠寸断。
②思念和盼望的人始终没有出现又没有音信。
5、学生赏析这首词6、范仲淹，北宋名臣。
据史传记载，在镇守西北边疆期间，他号令严明又爱抚士卒，招徕诸羌并推心接纳，深为西夏所惮服，称赞他道：“小范老子腹中数万甲兵。
”这首题为“秋思”的《渔家傲》就是他在西北军中的感怀之作。
7、师点拨重点字词后，点两生结合书下注释分别翻译上下片。
8、概括词的上片写什么？下片写什么？词的上片重在写景，描写塞下秋景；词的下片集中抒发了身处边塞的征人之情。
9、统领全部景物特点的是哪个字？【异】10、《渔家傲》所写的塞下风景“异”在哪里？表达了词人怎样的思想感情？A、描述了与中原地区完全不同的塞外景色。
“衡阳雁去”表明塞下天气极寒冷，风声、马嘶、同号角声混杂在一起，构成了塞下特异的声音；夕阳西下时，孤城便关闭了城门，点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。
B、这首词表达了守边将士思念家乡、壮志难酬的情怀。
11、《渔家傲》的上片景物描写突出了一种怎样的氛围？它对表达全词的情感有什么作用？A、孤寂荒凉B、烘托了边将战士的思乡之苦。
12、看书下注释及《导与练》走近苏轼，可点生谈“苏轼印象”。
13、注释自行翻译课文。
注意重点字要翻译出来，翻译要精准。
14、词中借用了哪两个典故？15、上片写狩猎盛况有何作用？请从结构和内容两方面分析。
诗词曲五首导学案(含答案板书)优选版
《诗词曲五首》导学案学习目标1．培养学生对我国古代文化的兴趣。
2．体会诗歌所描绘的意境。
3．体会诗歌所表达的思想感情。
4．了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。
学习过程第一部分课前自学一、注音或写字畔( ) 烂柯．人( ) 闻笛fǜ( ) 折jǐ( ) 干gē( )寥．落（）风piāoxù( ) hàn qīng （）宫què（）qióng楼（）绮户（）Chán juān （）fēng luán ( ) chou chu( ) 《酬乐天扬州初逢席上见赠》1.本诗选自《_________》，________，_____朝人，“酬”，这里是________的意思。
2.请用原文语句回答问题。
（1）本诗中用典的语句是_______________，_______________。
（2）诗中的千古名句是_________________________，_______________。
3.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，历来为人所称道。
这两句本意是抒发诗人的身世之感，但其中包含的哲理诗诗句具有了普遍意义，请你谈谈对这两句诗的理解和认识。
4.本诗表达了怎样的思想感情？《赤壁》1.本诗选自《________》，________，_____朝人。
2.本诗中用典的语句是_______________，_______________。
3.品诗，品评诗句、感受哲理美：全诗最精彩的是久为人们传诵的末尾两句，请你谈谈对这两句诗的理解和认识。
3.本诗表达了怎样的思想感情？《过零丁洋》1.本诗选自《_________》，________，字________，又字________，自号________、________。
2.请用原文语句回答问题。
（1）诗中最负盛名的句子是：_________，_________。
（2）运用比喻修辞的句子是：_________，_________。
古代诗歌五首导学案(1)答案.doc
《古代诗歌五首》导学案（第一课时）【使用说明以及学法指导】1、依据基础案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。
2、熟记【基础案】中的【基础知识】二中划线的部分和三，课前预习完成【基础知识】四；（A1、A2还需要完成【拓展案】，B1完成【拓展案】的一部分）3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面的“我的质疑”处。
4、注意效率，限时完成。
【学习目标】1、能有感情地反复诵读并熟练地背诵五首诗歌，了解诗词有关知识。
2、通过合作探究、点评质疑、反复诵读等方式，引导学生品味语言，体会诗词的意境。
3、激情投入，启发热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【基础案】（课前全体学生必须完成，时间控制在15分钟左右。
）【基础知识】：%1.了解古代诗歌常识通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫直正诗。
如本课的《观沧海》。
而把唐朝新出现的也诗、绝句叫近体诗。
如本课的《次北固山下》和《钱塘湖春行》就是律诗。
律诗，因格律要求严格而得名，有玉言律诗、玉言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，分别为首联、颔联、颈联、尾联，颔、颈两联必须两两对仗,是两对对偶句。
%1.作者简介曹操（155~220）,字孟德,东汉末政治家、军事家、诗人。
汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。
诗人当时正处在自己事业的最高峰。
他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。
如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。
《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。
大战之前，身为主帅的曹操, 登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风箫瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。
他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为--篇流传至今的优秀作品。
25-诗词曲五首优秀导学案附答案
25 * 诗词曲五首导学案第一课时班级：姓名：【学习目标】知识与技能：熟读并背诵诗歌理解诗歌所描绘的意境，体会作者思想感情过程与方法：朗读品析情感、态度价值观：培养对古代诗歌的热爱之情，陶冶情操、丰富文化积淀。
【自主学习】一、学习《酬乐天杨州初逢席上见赠》1、作者及背景介绍刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人、哲学家，有“诗豪”之称。
与柳宗元并称“刘柳”，与白居易合成“刘白”。
著有《刘宾客集》。
刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。
敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。
相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。
席间，白居易把箸击盘吟诗一首，名为《醉赠刘二十八使君》为刘禹锡的长期被贬鸣不平。
刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。
酬，这里是以诗相答的意思。
使君，称刺史。
2、朗读诗歌，读出语气和节奏。
3、再读诗歌，本诗各联分别写了什么？4、精读诗歌，研读赏析A、首联：交代了什么？体会“凄凉地”和“弃置身”等富有感情色彩的语句。
B、颔联：此联用了什么手法？意在传达什么心情？C、颈联：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”①如何理解“沉舟”和“病树”以及“千帆”和“万木”？②颈联蕴涵什么哲理》D、尾联：结尾有什么用意？5、主题：诗歌表达了作者怎样的思想感情？二、学习《赤壁》1、作者介绍杜牧：字牧之，唐代诗人。
在诗歌创作上与另一位晚唐诗人“李商隐”齐名，并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》赤壁，是东吴大将周瑜打胜曹操的地方，在湖北赤壁市长江南岸。
此“赤壁”是湖北黄冈的赤鼻矶，只是借题发挥。
2、朗读诗歌，读出语气和节奏。
3、精读诗歌，研读赏析①《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?②诗人怎样评价赤壁之战的？③全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？4.主题思想三、学习《过零丁洋》。
九年级语文上：第25课《词五首》导学案
课题词五首课型新授课教学目标1．理解古诗词的优美意境和深刻的人生哲理。
2．学习古诗词用语的考究和他的韵律美。
3.通过对本文的学习，让学生感受到中国传统文化的源远流长和博大精深，从而树立一种民族自尊心和民族自信心。
【教学难点】1．理解作者在作品中表达的思想感情。
2．把握诗词中的一些深刻哲理和人生的真谛。
预习导学一、激趣导入，提出问题在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。
今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。
《望江南》1．文学常识（1）作者简介。
温庭筠，原名岐，字飞卿。
晚唐太原祁人。
是花间派的重要作家。
（2）花间派。
五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。
他们多写闺情。
在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。
2．理解大意。
学生概述，教师补充指正。
合作探究◎“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？◎“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？◎“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？◎从这首词中你认为她等了多长时间？◎你认为白频洲会是一个什么地方？教师总结：时间，；景物，；就人物情感而言，《武陵春》本文选自《李清照集校注》，李清照，南宋女词人。
号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。
父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。
早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。
本词是她后期的作品。
1．理解大意。
学生概述，教师指正。
合作探究（1）在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态？（2）“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？（3）本文是如何抒发作者感情的？总结：这两首有什么相同之处？拓展延伸：你还知道哪些写愁的诗句，请列举并说明其特点。
语文版八年级语文上册第25课《诗词五首》导学案(含答案)
《诗词五首》导学案【学习目标】1.学习《茅屋为秋风所破歌》。
2.了解“诗圣”杜甫及其作品。
3.理解诗歌的主要内容，体会作者忧国忧民的情怀。
【学习重难点】1.理解文章的主要内容，体会作者忧国忧民的爱国情怀。
【温故互查】1.给下面加点字注音。
挂罥．（）塘坳．．（）丧．乱（）2.通过查找资料，将下面空白补充完整。
《茅屋为秋风所破歌》选自，作者，代诗人，字，自号。
作品有“三吏”：《》《》《》，“三别”：《》《》《》。
【设问导读】1.熟读诗歌，用现代汉语简述诗歌的主要内容。
2.同桌相互梳理全诗，划分诗歌的结构，并用四字词语概括每节内容。
3.找出诗歌中抒发情感的句子，并分析作者的思想感情。
【当堂检测】1.解释下列诗句中的加点字。
1)八月秋高风怒号．．怒号:__________2)俄顷．．风定云墨色俄顷:__________3)秋天漠漠向．昏黑向:__________2.写出下面诗句的意思。
长夜沾湿何由彻！3.这首诗中所表现的时间是，事件是，从诗中的一个词语“”可看出诗的时代背景是。
【巩固练习】1．分别概括前三节诗的内容。
第一节：______________第二节：_______________第三节：_______________2．杜甫身处漏雨茅屋，还存有_______ _的情思，发出“，”的感慨，这种精神值得我们学习。
【拓展延伸】1.收集我们学过的杜甫的诗，将本诗与《春望》相比较，试分析两首诗在表现手法和抒发情感方面的异同。
语文版八年级上册《诗词五首》第二课时导学案【学习目标】1.学习《过故人庄》和《游山西村》2. 掌握文中重点字词的读音。
3.理解两首诗歌的主要内容，把握其主题。
4.理解《游山西村》中蕴含的深刻人生哲理。
【学习重难点】1. 理解诗歌的主要内容，把握诗歌主题。
2.理解《游山西村》中蕴含的深刻人生哲理。
【温故互查】1.给下面加点字注音。
黍．（）豚．（）薪．水（）再少．（）2. 通过查找资料，将下面空白补充完整。
25《诗词曲五首》导学案及答案
《诗词曲五首》导学案（第一课时）班级姓名学号【教学目标】1、培养学生对祖国古代文化的兴趣2、体会诗歌所描绘的意境3、体会诗歌所表达的思想感情4、了解我国古代诗歌在体裁上、形式上的各自特点【教学重难点】体会诗歌所描绘的意境和诗歌所表达的思想感情。
【课前预习】熟读诗歌，读准下面的字音。
闻笛赋（）烂柯人（）侧畔（）折戟（）干戈（）寥落（）飘絮（）惶恐（）宫阙（）琼楼（）绮户（）婵娟（）（）【课堂研讨】学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》一、作者介绍：刘禹锡，_________（朝代）诗人，字_________。
二、写作背景介绍：刘禹锡曾经参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外带做官二十多年。
公元826年，刘禹锡在扬州遇到白居易。
在酒宴上，白居易写了《酬赠刘二十八使君》，表达了对刘禹锡被贬遭遇的同情和不平。
刘禹锡于是做了这首诗作为答谢。
三、诗歌赏析：1、巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
“巴山楚水”交代了被贬的________，“二十三年”交代了被贬的___________。
这句诗歌写了作者被贬谪的遭遇，表达了作者被贬的_____________之情。
2、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人：怀念旧友，只能徒然吟诵《思旧赋》，重返京城好像隔世之人。
这句诗歌运用了两个___________，前句表达了诗人_____________________，后句表达了诗人_________________________。
3、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春：沉船旁边有千万只船经过，病树前头各种树木在争春。
这句诗歌运用了________________(修辞手法)，以________、_________比喻自己，把沉舟和千帆，病树和万木进行对比。
蕴含的哲理：_______________________________________，表达了作者________________________的人生态度。
4、今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神：作者要振作精神，投入到新的生活中去。
《词五首》学案
《词五首》学案
(一)课文提示
词是我国文艺百花园中的一朵奇葩。
诗言志，词言情，在《词五首》中我们可以品味到不同时期不同流派词人的不同艺术风格，体会到登楼思离人，边关思故乡，暮年思作为，抚今思往昔等情感，领略到斜晖脉脉”、长烟落日”的秀美景色，触摸到古人千骑卷平冈”沙场秋点兵
”的生活脉搏。
学习本文要在了解词作家生平的基础上，反复诵读，充分发挥联想和想象，品味词中的好词佳句，体会词中包含的情感和思想，分析古人面对自然、生活与自身变化所持的态度与观念，还要欣赏词的表现技巧，领会不同词作不同的艺术风格。
(二)精学课文
望江南
梳洗罢，
独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，。
人教部编版九年级语文下册23.《诗词曲五首》导学案附课时练
人教部编版九年级语文下册23.《诗词曲五首》导学案附课时练23.《诗词曲五首》导学案学习目标：1.了解作者生平及写作背景，在熟读的基础上，有感情地朗读、背诵诗歌。
2.品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。
3.揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。
学习过程：第1课时《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》一、导入新课：我国的古典诗词文化源远流长，名篇佳作浩若繁星，反映战争的作品在其中占有重要地位。
从古至今，战争一直都是人们关注的主题，今天我们一起来学习这首《十五从军征》，了解战争给人们带来的苦难，学会珍惜和平的生活。
二、目标导学：目标导学一：《十五从军征》1.诗歌选取了哪些意象？有何特点？明确：意象——松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。
景物特点：荒凉寂静，无人的踪迹。
2.说说下面这句诗的表达效果。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
明确：这句诗暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，主人公此时内心感到极度的孤独悲伤。
这一句也将哀景推向极致，蓄足了抒情的势，使得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。
3.此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇布局，反复朗读诗歌，说说其返乡经历及其情感变化是怎样的？明确：其返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”；情感变化为：急想回家，充满与亲人团聚的希望(归途中)→希望落空→彻底失望(家中无人)→悲哀流泪，心茫然(“出门东向看”)。
4.诗歌的主题是什么？明确：这是一首揭露封建社会兵役制度弊病的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里，看到家破人亡的情景，表现出封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。
目标导学二：《白雪歌送武判官归京》1.从题目中你能得到哪些信息？明确：这是一首咏雪诗，也是一首送别诗，描写的是送友人归京的场景。
2.这首诗前后侧重描写的内容有何不同？两者是如何完成过渡的？明确：前面重在咏雪，后八句主要是写送别。
用“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”一句完成了过渡。
(完整word版)部编版八上诗词五首导学案
《诗词五首》导学案班级_______ 姓名________ 学号________一、知识链接陶渊明，一名潜，字元亮，号五柳先生，私谥“靖节”，浔阳柴桑人，东晋诗人曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。
杜甫,字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，唐代现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
杜甫与李白合称“李杜”。
“沉郁顿挫”是其诗的基本风格。
“三吏三别”即《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》。
李贺，字长吉，唐代诗人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。
有"诗鬼"之称。
杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代诗人。
与李商隐并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
李清照，号易安居士，济南章丘人。
宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。
提出词“别是一家”之说。
二、课文理解《饮酒》通过对田园生活中自然景色的描绘，表现了农村自然风光的优美和诗人悠然自得的心情，以及诗人厌恶官场生活，决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。
《春望》深沉含蓄，句句都有言外之意。
形象地描述了安史之乱中诗人被困长安时的所见所感，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
《雁门太守行》构思奇妙，想象丰富。
这首诗以凝练的笔墨描写了一场惨烈的战争，表现了将士们为朝廷效命、战死疆场的英雄气概和献身精神。
《赤壁》是一首咏史怀古诗，借周瑜和曹操的故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
《渔家傲》一词通过记梦，展示了一个神奇的境界，写梦中海天迷蒙的景象及词人与天帝的问答，隐喻对社会现实的不满与失望，表达了词人烦闷的心情，充分展示了她对幸福的追求、对自由的渴望。
人教版九年级上词五首语文导学案
綦江县三角中学九年级（上）语文导学案课题：25《词五首》课型：讲读执笔：王维国审核：三角中学九年级备课组审定：姓名：班级：学习目标：1、积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品；2、培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。
3、感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。
学习重难点：重点：1、准确背诵词作，理解词的思想内容。
2、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。
难点：准确默写，理解运用。
学习时间：3课时第一课时一、预习导学：1、《望江南》，选自《》，《望江南》是。
作者，是（朝代）词人，诗词兼工，是词派的重要作家之一。
2、李清照（1084—约1151），号，济南（今属山东）人。
有《》。
李清照的父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。
李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。
王灼《碧鸡漫志》说她“自少年即有诗名，才力华赡，逼近前辈。
”朱弁《风月堂诗话》也记载晁补之常向人称赞她的诗句。
李清照十八岁时嫁给太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有很品高的文化修养。
3、给加点线注音倚（）脉脉（）白蘋洲（）舴艋（）二、理解、赏析：（一）《望江南》1、本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。
试给这个故事理清记叙的要素。
时间地点人物事件2、词中前八个字写了女子什么心态？3、可以推断白蘋洲是个什么地方？4、反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。
5、由上题推断，全词的主旨句是：。
6、由上题推断，本词写了女子什么样的情感？7、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境”，为什么？（二）《武陵春》1、有人说，这首词的上阕没有一个“愁”字，却句句在写愁。
你同意吗？请作分析。
2、上片中“，”句，表达了作者对丈夫无限思念的情感。
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第六单元第25课词五首（一）
【学习目标】
1、有感情的反复朗读《望江南》、《渔家傲秋思》、《江城子密州出猎》三首词，并能够背诵。
2、结合时代背景和诗人经历、思想风貌理解诗词中蕴含的感情。
3、品析诗词中的名句。
【体验学习】
朗读交流
反复诵读《望江南》、《渔家傲秋思》、《江城子密州出猎》三首词，了解诗词所描写的内容。
1.齐读诗词，读准字音。
2. 自己反复朗读，能够背诵。
3. 以小组为单位反复朗读，并进行展示。
新知探究
探究一：品读诗词《望江南》，思考下列问题。
望江南温庭筠
梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白苹洲。
1.疏通诗词大意。
2.从“”到“”，写出了词中女子等待远行爱人归来的时间之长。
3.“”一词，写出了词中女子一次次失望之后内心的痛苦和哀伤。
4.《望江南》情感起伏不断变化，请逐句分析词中人物的内心经历了怎样的变化。
例：（1）梳洗罢，独倚望江南——孤独寂寞、殷切盼夫归
（2）
（3）
探究二：品读诗词《渔家傲秋思》，思考下列问题。
渔家傲·秋思范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
1.疏通诗词大意。
2.
写，笔力雄健，感情沉郁。
3.鉴赏“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”
这一名句。
探究三：品读诗词《江城子密州出猎》，思考下列问题。
江城子·密州出猎苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，又擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张；鬓微霜，又何妨。
持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1.疏通诗词大意。
2.本词上阙写景，描写了的宏大壮观场面；下阙言志，抒写了词人的豪情壮志。
3.《江城子密州出猎》中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达什么意思？
综合提升
1．请用自己的语言描绘出阅读“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”时在脑海中出现的画面。
2.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”这句诗勾勒了怎样的人物形象？抒发了怎样的思想感情？
【当堂检测】
1、《望江南》中表现女主人公由失望趋于绝望的句子：，。
2、《渔家傲秋思》表现塞外风景的句子：，。
3、《江城子·密州出猎》中用典的句子：，。
【学后反思】
收获了：
不足的方面：
【知识链接】
一、诗与词的区别
1、从形式方面,诗有律诗和绝句,有七言和五言之分；词在每种词牌名下有固定格式，每句几个字都有要求。
2、从题目方面，诗是自由取题目的，词必须有词牌名。
3、从韵律方面，诗严格讲究平仄，当然也有例外；词对于平仄没有过多要求。
二、词起源比较早，在唐晚期由花间、南唐等词派兴起。
按字数分，58字以下的是小令，59-90是中调，91字以上是长调。
中调还是相对比较多一点。
【课后精练】
1、《渔家傲秋思》中表现诗人一方面思念家乡一方面渴望建功立业的句子：
，
2、《江城子·密州出猎》中用比喻的修辞写出作者要杀敌报国的句子：，
，。
3、按照字数分类，《望江南》属于，《渔家傲秋思》属于，《江城子密州出猎》属于。
4、背诵三首诗词。
《词五首》答案（一）
朗读交流：略
新知探究：
探究一：1. 梳洗斜晖
2.肠断
3. 这首词，开篇写“梳洗罢，独倚望江楼”，寥寥数字简明地写出了这一女子孤单寂寞的生活和盼望心上人归来的殷切心情。
接着写“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”，表现了她的一次又一次地失望，充分体现了她从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦。
最后一句“肠断白蘋洲”直接表达了愁肠寸断的强烈的相思之情。
探究二：1. 描绘了塞外奇异的风光，塞外关山图；表达了边关将士壮志未酬不甘无功而返的无奈不甘和深深的思乡之情等复杂情感；
2. “浊酒一杯”扑不灭思乡情切；“燕然未勒”写出了长期戍边而破敌无功；所以产生“归无计”的慨叹。
这两句描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。
探究三：1. 上阕写景，描写了密州出猎的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人渴望报效祖国，为国杀敌立功的豪情壮志。
2. 亲射虎：孙权射虎的典故说明自己老当益壮谴冯唐：派遣冯唐的典故表达自己渴望受到朝廷重任射天狼：天狼星，比喻少数民族射天狼表明自己渴望上阵杀敌立功的决心。
综合提升：
1.西北边塞荒芜萧索，边地的悲凉之声和着营地的号角从四面八方传入耳中，重重叠叠的山嶂里，长烟直上天空，落日斜照，孤城紧闭，举目望去，一片凄凉。
（意象正确，画面内容描述生动形象且语意通畅，可得3分，如直接翻译扣1 分）
2. 勾勒了苏轼英姿勃发、爱国、壮志凌云的伟岸形象表达了作者希望从军立功、卫国杀敌的爱国情感。
当堂检测：略
课后精炼：略。