精选-新人教必修二高中语文第4课诗经两首课件
合集下载
语文人教版必修二第4课诗经二首《氓》课件(共36张PPT)
男主人公“氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。 在求婚时，他对女主人公的感情或许是真挚的，但是随着时间的 流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往 日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱 终弃的家伙。
本诗的主题
诗歌叙述了女子从 恋爱到被遗弃的经过,塑 造了一个勤劳、温柔、 坚强的妇女形象，批判 男子的负心，揭示当时 不合理的婚姻带给妇女 深刻的痛苦,表现了古代 妇女追求自主婚姻和幸 福生活的强烈愿望。
桑之未落 比兴
其叶沃若 对
桑之落矣
比
比兴
其黄而陨
女子年轻貌美 未婚情意浓厚
女子年老色衰 婚后情意淡漠
导致婚姻失败的真正原因是 什么？文中是怎样表述的？
明确：“士贰其行。士也罔极，二三其 德”
语助词。在句中没有实在 意的义“。言没下”有多用面，年法的不。“相。静同作言。为指思。家之务”。已满经劳足。作，。实（现ｓ。ù（）（x早ìｍ）。è笑i）的，样睡子。起。来。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关， 载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮， 无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤， 渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
婚变 淇水汤汤，渐车帷裳。 怨恨，沉痛 心如帷湿
决绝 淇则有岸，隰则有泮。 清醒，刚强 回头是岸
◆诗歌意象理解：《氓》诗中三处写淇水有何 意味？
◆ 综观全文，你认为男、女主人公分别是 什么样的人?
女 主
婚前：生活幸福
人 婚后：受尽屈辱 公
热情、温柔、纯真。 刚烈，认识清醒
本诗的主题
诗歌叙述了女子从 恋爱到被遗弃的经过,塑 造了一个勤劳、温柔、 坚强的妇女形象，批判 男子的负心，揭示当时 不合理的婚姻带给妇女 深刻的痛苦,表现了古代 妇女追求自主婚姻和幸 福生活的强烈愿望。
桑之未落 比兴
其叶沃若 对
桑之落矣
比
比兴
其黄而陨
女子年轻貌美 未婚情意浓厚
女子年老色衰 婚后情意淡漠
导致婚姻失败的真正原因是 什么？文中是怎样表述的？
明确：“士贰其行。士也罔极，二三其 德”
语助词。在句中没有实在 意的义“。言没下”有多用面，年法的不。“相。静同作言。为指思。家之务”。已满经劳足。作，。实（现ｓ。ù（）（x早ìｍ）。è笑i）的，样睡子。起。来。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关， 载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮， 无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤， 渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
婚变 淇水汤汤，渐车帷裳。 怨恨，沉痛 心如帷湿
决绝 淇则有岸，隰则有泮。 清醒，刚强 回头是岸
◆诗歌意象理解：《氓》诗中三处写淇水有何 意味？
◆ 综观全文，你认为男、女主人公分别是 什么样的人?
女 主
婚前：生活幸福
人 婚后：受尽屈辱 公
热情、温柔、纯真。 刚烈，认识清醒
高中语文人教版必修二第4课诗经二首《氓》课件25ppt+音频
偕：共同，一起。 如：执子之手，与子偕老。 泮：通“畔”，岸边。 晏晏：欢乐、和悦的样子。 旦旦：诚恳的样子。 其：第三人称，他。 是：指示代词，这，指代誓言。 已：止，了结，终止。
女子决心与他决裂，表现她清醒刚烈的性格。 “淇则有岸，隰则有泮”，反衬男子的反复无常。
◆ 概括每节诗的内容,理清故事情节。
渐：浸湿。
爽：差错，诗中指爱情不专一。
贰：使动用法，使……不专一，指变心。
罔极：没有定准。
二三：使动用法，使……三心二意。
概说自己的不平遭遇。
问题探究 第三、四章用了什么艺术手法？
第三章 “于嗟鸠兮, 无食桑葚”
比兴
“桑之未落，其叶沃若”
唉，斑鸠呀，不要贪吃桑葚! 桑树没有落叶的时候， 它的叶子新鲜润泽。
恋爱 送子过淇，至于顿丘。痴情，幸福
沉醉爱河
婚变
淇水汤汤，渐车帷 裳。 心如帷湿
怨恨，沉痛
决绝 淇则有岸，隰则有泮。清醒，刚强
回头是岸
.多问题种探对究比 《氓》女主人公在回忆中运用了对比
的手法，请找出几组来。
（1）女主人公婚前婚后形成对比。 婚前：“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，
泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”。 生活幸福，温柔、 纯真、热情。
婚后：“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之， 躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱，更突出思想上起了深 刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说 也”。 “我”受尽屈辱，但性格刚烈，认识清醒。
.多问题种探对究比 《氓》女主人公在回忆中运用了对比
的手法，请找出几组来。
（2）氓婚前婚后也形成了对比。 婚前：“氓之蚩蚩”、 “信誓旦旦” 。 婚后: “女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣， 至于暴 矣”，他“二三其德”，甚至凶 暴起来。
女子决心与他决裂，表现她清醒刚烈的性格。 “淇则有岸，隰则有泮”，反衬男子的反复无常。
◆ 概括每节诗的内容,理清故事情节。
渐：浸湿。
爽：差错，诗中指爱情不专一。
贰：使动用法，使……不专一，指变心。
罔极：没有定准。
二三：使动用法，使……三心二意。
概说自己的不平遭遇。
问题探究 第三、四章用了什么艺术手法？
第三章 “于嗟鸠兮, 无食桑葚”
比兴
“桑之未落，其叶沃若”
唉，斑鸠呀，不要贪吃桑葚! 桑树没有落叶的时候， 它的叶子新鲜润泽。
恋爱 送子过淇，至于顿丘。痴情，幸福
沉醉爱河
婚变
淇水汤汤，渐车帷 裳。 心如帷湿
怨恨，沉痛
决绝 淇则有岸，隰则有泮。清醒，刚强
回头是岸
.多问题种探对究比 《氓》女主人公在回忆中运用了对比
的手法，请找出几组来。
（1）女主人公婚前婚后形成对比。 婚前：“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，
泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”。 生活幸福，温柔、 纯真、热情。
婚后：“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之， 躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱，更突出思想上起了深 刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说 也”。 “我”受尽屈辱，但性格刚烈，认识清醒。
.多问题种探对究比 《氓》女主人公在回忆中运用了对比
的手法，请找出几组来。
（2）氓婚前婚后也形成了对比。 婚前：“氓之蚩蚩”、 “信誓旦旦” 。 婚后: “女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣， 至于暴 矣”，他“二三其德”，甚至凶 暴起来。
最新 新人教版 必修2 公开课课件 第4课《诗经》两首课件 新人教版必修2
此外，常用的表现手法还有象征、对比、渲染、联想、想 象、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、欲扬先抑、言此意彼、 意在言外、画龙点睛、曲笔逆笔等等。
4.《诗经》两首
基础预练
课堂探究
课后撷珍
开篇寄语 说到母亲河，你会想到黄河与长江；你可知道《诗经》是 我们的另一条母亲河。它发源于两千多年前中国先民的心中， 浩浩汤汤，奔流永远，成为了中华民族文化、情感、审美的皈 依，孕育了中华民族的精神文明。尽管它村野气十足，尽管它 是人类的咿呀学语、蹒跚学步，但那是在大自然的露天课堂 里，飞出的稚气未脱的琅琅书声，充满了真诚，充满了单纯； 充满了质朴，充满了灵感。《诗经》，这条流淌了两千多年的
(4)照应。指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用 这种方法使结构显得紧凑、严谨。如：“楚江微雨里，建业暮 钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”(韦应物《赋得暮雨送李 胄》)首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里 点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。
(5)动静。对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互 映衬，构成一种情趣。如：“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌 鸣。”(杜甫《漫成一首》)第四句鱼跳的“动”更衬托出前三 句景物的“静”。
(2)托物言志。在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的 感情，寄托作者的心志。如：“一树春风千万枝，嫩于金色软 于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”(白居易《杨柳 枝词》)托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋 没的感慨。
(3)直抒胸臆。即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生 的富有哲理性的思想。如：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷 千里目，更上一层楼。”(王之涣《登鹳雀楼》)前两句写景， 后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔 大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一 起。
高中语文必修二4诗经两首PPT
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
活页规范训练
(2)数词的活用(数词使动用法)
士贰．其行___不__专__一__，__有__二__心_____________________ 二．三．其德___三__心__二__意________________________________
(3)形容词的活用(形容词用作动词) 三岁食贫．____贫__乏____________________________
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
活页规范训练
2．写作背景 《氓》是春秋时的一首民歌，当时青年男女交往比较自 由。郑、卫一带风俗更是浪漫，桑间濮上、城隅河畔，青年男 女幽期密约，投桃报李，并常以诗歌互表衷肠。《氓》反映的 正是这个时期社会生活的一出悲剧。《采薇》是《诗经·小雅》 中的一篇。历代注者关于它的写作年代说法不一。但据它的内 容和其他历史记载的考订，是周宣王时代的作品的可能性大 些。周代北方的猃狁(即后来的匈奴)已十分强悍，经常入侵中 原，给当时北方人民的生活带来不少灾难。历史上有不少周天 子派兵戍守边外和命将士出兵打败猃狁的记载。
靡室劳矣 ③靡所向披靡
读mǐ，无，没有 读mǐ，倒下
徒靡弹药 读mí，浪费
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
活页规范训练
将子无怒 读qiāng，请，愿 ④将王侯将相宁有种乎 读jiàng，将领
出郭相扶将 读jiāng，扶持
⑤作薇 作亦 《作 师止 说》起以，贻冒之出创地作面 振奋作声 发出
⑥总角之宴． 古义：_宴__，__古__义__：__快__乐__；___ 今义：_宴__会__。________________
高中语文第二单元第4课诗经两首课件4新人教版必修2
2.《诗经》“六义”：指“风、雅、颂”三种诗 歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。《风》诗 是从周南、召南、邶、鄘、卫等15个地区采集上来 的土风歌谣。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐 歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》 74篇，共105篇。《颂》诗分为《周颂》31篇， 《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇，全部是贵族 文人的作品。南宋朱熹在《诗集传》中解释：“赋
1. 孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教 育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦 诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨 子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗 经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时，《诗 经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之 一。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争 与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会， 甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代 社会生活的一面镜子。
4.《诗经》在欧洲的传播开始于公元16世纪， 通过来华的传教士译介给欧洲读者。19世纪初叶 起，以法国为中心的欧洲汉学升温，《诗经》译介 呈现繁荣景象，欧洲的主要语种都有了全译本，而 且趋向雅致和精确。关于是散译还是韵译，曾形成 韵律派和散译派之争。韦理的译本可作为西译追求 “雅”的典型，把原著译成优美的抒情诗，为了体 现原著的思想性和艺术性，打乱原来的体制和作品
结束 语 同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成
功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
考试加油。
2.《采薇》这首诗的主题是什么？ 我的见解：这首诗表现了普通士兵在离乡出征 的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了 对战争的不满和对故乡的思念。
3.“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我 谋。”如何理解这句话的内涵？
新人教版语文必修二课件：第二单元 第四课 《诗经两首》课件(共55张PPT)
兴： 以兴起，总结出自己得出的生活经验。
士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！
比：
喻体
本体 女子 女子的青春年华
ห้องสมุดไป่ตู้5、信誓旦旦
形容誓言极其诚恳可信。
初步感知
《氓》叙述了一个什么故事？请简 单概括情节。 女主人公从自己的遭遇中得到的最 痛楚的认识是什么？
《氓》
情节：
章节：
恋爱
一 二
婚变
三 四 五 士贰其行 至于暴矣 （自私变心） 夙兴夜寐 靡有朝矣 （辛苦蒙辱）
决绝
六 反是不思 （冷酷无情） 亦已焉哉 ！
男：氓之蚩蚩 抱布贸丝
桑之未落，其叶 沃若 。于嗟鸠兮，无食桑葚！ 于嗟女兮，无与士 耽！士之耽兮，犹可 说也。 女之耽兮，不可说也。
沃若：润泽的样子。 于嗟：感叹词。 于：通“吁”，叹 息。 耽：迷恋，沉溺。 说：通“脱”，解脱。
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。 淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。 士也罔极，二三其德。
人物：
（ 对 比 ）
（憨厚老实） 女：秋以为期 载笑载言
（热情纯真）
（毅然坚决）
◆ 随着情节的发展，女主人公内心的情感是如 何变化的？
恋爱 婚变
决绝
送子过淇，至于顿丘。 沉醉爱河 淇水汤汤，渐车帷裳。 心如帷湿 淇则有岸，隰则有泮。
热情，幸福 怨恨，沉痛
清醒，刚强
回头是岸
C、环境的三次对比：（三次写淇水）
“淇则有岸，隰则有泮。”此时，爱的玫瑰已然 枯萎。淇水再宽尚且有岸，而氓的欲望却毫无止境， 我的痛苦却无边无际。面对婚变，毅然决然。此时淇 水当是蓝色，代表着冷静决绝。
自 由 讨 论
女主人公三岁食贫、靡室劳矣，为 什么还会被抛弃？
人教版高中语文必修二《诗经两首》 课件 (共31张PPT)
《诗经》体例：风、雅、颂。风，不同
地区的民间乐歌，含周南、召南、邶、鄘、卫、 王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳 （bīn）等15个地区采集上来的土风歌谣，共 160篇 ；雅，周王朝直辖地区的乐歌 ， 即所 谓正声雅乐 ，《雅》诗是宫廷宴享 时的乐歌，《大雅》31篇，《小雅》 74篇，共105篇；颂，宗庙祭祀 的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖 先功业的，《周颂》31篇，《鲁 颂》4篇 ，《商颂》5篇 ，共40篇 。
《诗经》手法：赋、比、兴。宋代朱熹
在《诗集传》中做了比较确切的解释：“赋 者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比 此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词 也。”《诗经》以四言为主，兼有杂言，多 用重章叠唱以加强抒情效果。《诗经》押韵， 或句句押韵，或隔句押韵，或 一韵到底，或中途转韵。 从文学价值上看，有三颂 不如二雅，二雅不如十五国风 的说法。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！ 桑之落矣，其黄而陨。 歌吟用到比兴，先言它物以引出所咏之辞。 从桑叶青沃到桑叶黄落，一喻女子容颜的由盛到 衰，二喻情意由深浓甜蜜至枯竭苦涩，揭示了她 被男子从热爱到厌弃的因由； 桑叶润泽有光，喻女子容颜亮 丽，生活滋润，桑叶枯黄飘落， 喻女子身心憔悴，人生变故， 同时也暗示了婚后时光的推移， 情韵饱满自不待言。
子曰：“小子何莫学夫诗？诗可以兴， 可以观，可以群，可以怨。迩之事父， 远之事君，多识于鸟兽草木之名。”
注：兴，“兴于诗,立于礼”，言 修身当先学诗。观，“观风俗之盛衰”， 指诗有认识社会的作用。群，“群居相 切磋”，讲诗可聚集士人，交流思想。 怨，“怨刺上政”，为士人讽谏。
了解《诗经》的有关文 化常识及文学价值； 感受《诗经》的现实主 义风格及艺术手法； 理解《氓》首古今传唱的弃妇感伤诗。作者循着 “情许—婚变—恩绝”的故事情节，铺写女主人公无端 被弃的遭遇，塑造了一个温情、勤劳、坚强的女子形象， 表现了古代妇女追求婚姻幸福的强烈 愿望。全诗内容跌宕起伏，中有缠绵 的情感、渺远的追求，更有悲愤的谴 责以及宛如长歌当哭般的呼号。末章 更是如泣如咽，情感百无聊赖，千百 年人物，如在眼前，致人泪下。 在叙事、抒情与议论的结合方面 诗歌特色浓郁， 对我国后世诗歌创作， 有深远的影响。
优秀课件人教版高中语文必修二 第4课《诗经》两首 课件 (共56张PPT)
水势很大的样子
士也罔极，二三其德。使…三心二意，谓语前置
没有标准 做人标准你全无，三心二意耍花招 （古今异义） 。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。
名词作状语，在早晨，在夜 晚。 婚后多年为你妇，繁重家务不辞劳。 早起晚睡不嫌苦，忙里忙外非一朝。 做 没有，无
言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。
情节
感情基调
热情 载笑 载言
恋爱
幸福
沉痛 婚变
躬自 怨恨 悼矣
清醒 亦已 刚烈 焉哉 坚强
决绝
为什么作者能把女子的 怨恨之情写得如此深刻， 当中运用了什么写作手 法？有什么作用？
女 主 人 公 氓
婚后 思想上起深刻变 婚前“总角之宴， 化：“于嗟女兮，无 言笑晏晏”， 与士耽！”“女之耽 “不见复关，泣 兮 ， 不 可 说 涕涟涟。既见复 也！” “夙兴夜寐， 关，载笑载言” 靡有朝矣”，“ 咥 其 笑矣”“静言思之，
总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。
你
回想少时多欢聚，说笑之间情悠悠。 当年山盟又海誓，哪料反目竟成仇。
快乐（古今异义） 欢乐的样子 诚恳的样子
反是不思，亦已焉哉！止，了结
这，指代 誓言 不要再想背盟事，既已恩绝就算了。
（1）襁褓：未满周岁的婴儿。 （2）垂髫：三四岁至七八岁的儿童。 （3）总角：十一二岁十三四岁指的少年。 （4）豆蔻：十三四岁的女子。 （5）及笄：女子十五岁。（成年） （6）束发：男子十五岁。 （7）弱冠：男子二十岁。（成年） （8）而立：三十岁。 （9）不惑：四十岁。 （10）知命：五十岁。 （11）花甲：六十岁。 （12）古稀：七十岁。 （13）耄耋：八十岁。 （14）期颐：一百岁。
相当于“啊” 女子若是恋男子，要想解脱不好离。
新人教版语文必修二课件：第4课《诗经两首》(共64张PPT)
雅
74
大雅 周颂
颂
31 31 5 4
雅是“王畿”之乐，雅又有“正”的意思，当时把 王畿之乐看作是正声——典范的音乐。是周朝直接 统治地区的音乐。分为“大雅”和“小雅”，大雅 31篇，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为 主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当时知识分子 的生活和思想。
商颂 鲁颂
《颂》是专门用于宗庙祭祀的音乐。《毛诗序》说： “颂者美盛德之形容，以其成功告于神明者也。” 这是颂的含义和用途。王国维说：“颂之声较风、 雅为缓。”（《说周颂》）这是其音乐的特点。
“要培养纯正的文学趣味， 最好从读诗入手，能欣赏诗， 自然就能欣赏小说、戏剧及其 它的文学。”
概 述
1.我国第一部诗歌总集 2. 记录了西周初年至春秋中期大约 500 多年的诗歌，共 305ห้องสมุดไป่ตู้篇。当时人 称为《诗》或者《诗三百》。
3.因为孔子把它作为道德教育的教材， 汉代儒家尊奉它为经典，所以称为 《诗经》。 4.开创了现实主义的先河. ５.多以四言为主，重章叠唱形式。 四书：论语 孟子 中庸 大学
倒坍的墙壁。垝：倒 借代手法，以人物 眼泪。 （ c ｈ é ｎｇ）登上。 指示代词，那。 目的关系连词，来。 的居住地代人物。 坍。垣：矮墙。 指卦象，即占卦的结果。 （ｚ 用龟甲占卜。 à ｉ）又，且。 （ｓｈ ì ），用蓍（ｓｈī不吉利。 ）草占卦。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟 涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎 言。以尔车来，以我贿迁。
兴
《诗经》地位
《诗经》——中国现实主义文 学的源头。 《离骚》——中国浪漫主义文 学的源头。
开创现实主义文学传统
饥 者 歌 其 食， 劳 者 歌 其 事 男 女 相 与 咏 歌， 各 言 其 情
74
大雅 周颂
颂
31 31 5 4
雅是“王畿”之乐，雅又有“正”的意思，当时把 王畿之乐看作是正声——典范的音乐。是周朝直接 统治地区的音乐。分为“大雅”和“小雅”，大雅 31篇，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为 主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当时知识分子 的生活和思想。
商颂 鲁颂
《颂》是专门用于宗庙祭祀的音乐。《毛诗序》说： “颂者美盛德之形容，以其成功告于神明者也。” 这是颂的含义和用途。王国维说：“颂之声较风、 雅为缓。”（《说周颂》）这是其音乐的特点。
“要培养纯正的文学趣味， 最好从读诗入手，能欣赏诗， 自然就能欣赏小说、戏剧及其 它的文学。”
概 述
1.我国第一部诗歌总集 2. 记录了西周初年至春秋中期大约 500 多年的诗歌，共 305ห้องสมุดไป่ตู้篇。当时人 称为《诗》或者《诗三百》。
3.因为孔子把它作为道德教育的教材， 汉代儒家尊奉它为经典，所以称为 《诗经》。 4.开创了现实主义的先河. ５.多以四言为主，重章叠唱形式。 四书：论语 孟子 中庸 大学
倒坍的墙壁。垝：倒 借代手法，以人物 眼泪。 （ c ｈ é ｎｇ）登上。 指示代词，那。 目的关系连词，来。 的居住地代人物。 坍。垣：矮墙。 指卦象，即占卦的结果。 （ｚ 用龟甲占卜。 à ｉ）又，且。 （ｓｈ ì ），用蓍（ｓｈī不吉利。 ）草占卦。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟 涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎 言。以尔车来，以我贿迁。
兴
《诗经》地位
《诗经》——中国现实主义文 学的源头。 《离骚》——中国浪漫主义文 学的源头。
开创现实主义文学传统
饥 者 歌 其 食， 劳 者 歌 其 事 男 女 相 与 咏 歌， 各 言 其 情
高中语文4《诗经》两首课件新人教版必修2
第二单元
学国学
1.不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 (《论语·述而》) 【译文】 不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导 他；不到他心里明白却不能表达出来的程度不要去启发 他。不能举一反三，就不要再反复给他举例了。 【解读】 我们学习要积极思考问题，学会独立思考问题， 从而理清思路，弄清事物的本质属性，并做到举一反三。
二、写对字形
氓之chīchī（ ） qiān（ ）期
1.chī（ ）笑
2.繁yǎn（
）
ɡuǐ（ ）垣
3.船wéi（
）
忧心孔jiù（ ）
4.针jiǔ（
）
答案：1.蚩蚩 嗤 2.愆 衍 3.垝 桅 4.疚 灸
三、名篇名句默写 1．不见复关，泣涕涟涟；既见复关，______________。 2．女也不爽，___________。士也罔极，____________。 3．________________，言笑晏晏。_______________， 不思其反。 4．昔我往矣，__________。今我来思，____________。 5．___________，载渴载饥。我心伤悲，____________。 答案：1.载笑载言 2.士贰其行 二三其德 3.总角 之宴 信誓旦旦 4.杨柳依依 雨雪霏霏 5.行道迟迟 莫知我哀
二、《诗经》内容 《诗经》分《风》《雅》《颂》三部分。 《风》出自各地的民歌，是《诗经》中的精华部分， 有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人 及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。常用复沓的手法来反复 咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌 的特色。 《雅》分《大雅》《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈
2．德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是 吾忧也。(《论语·述而》) 【译文】 (许多人)不去培养品德，不勤于讲习学问，听 到道义不能随着尊崇，有缺点却不能勇于改正，这些都是 我的忧虑啊！ 【解读】 在进行道德修养和学习知识过程中，我们要不 断反思，及时改正自己的过失或“不善”，只有这样，修 养才可以完善，知识才可以丰富。
学国学
1.不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 (《论语·述而》) 【译文】 不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导 他；不到他心里明白却不能表达出来的程度不要去启发 他。不能举一反三，就不要再反复给他举例了。 【解读】 我们学习要积极思考问题，学会独立思考问题， 从而理清思路，弄清事物的本质属性，并做到举一反三。
二、写对字形
氓之chīchī（ ） qiān（ ）期
1.chī（ ）笑
2.繁yǎn（
）
ɡuǐ（ ）垣
3.船wéi（
）
忧心孔jiù（ ）
4.针jiǔ（
）
答案：1.蚩蚩 嗤 2.愆 衍 3.垝 桅 4.疚 灸
三、名篇名句默写 1．不见复关，泣涕涟涟；既见复关，______________。 2．女也不爽，___________。士也罔极，____________。 3．________________，言笑晏晏。_______________， 不思其反。 4．昔我往矣，__________。今我来思，____________。 5．___________，载渴载饥。我心伤悲，____________。 答案：1.载笑载言 2.士贰其行 二三其德 3.总角 之宴 信誓旦旦 4.杨柳依依 雨雪霏霏 5.行道迟迟 莫知我哀
二、《诗经》内容 《诗经》分《风》《雅》《颂》三部分。 《风》出自各地的民歌，是《诗经》中的精华部分， 有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人 及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。常用复沓的手法来反复 咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌 的特色。 《雅》分《大雅》《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈
2．德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是 吾忧也。(《论语·述而》) 【译文】 (许多人)不去培养品德，不勤于讲习学问，听 到道义不能随着尊崇，有缺点却不能勇于改正，这些都是 我的忧虑啊！ 【解读】 在进行道德修养和学习知识过程中，我们要不 断反思，及时改正自己的过失或“不善”，只有这样，修 养才可以完善，知识才可以丰富。
高中语文 第4课诗经课件 新人教版必修2
变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照， 含有隐喻。 第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋 爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句， 激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺 术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由 幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。
《诗经》两首
你了解了哪些关于《诗 经》的文学常识？
《诗经》是我国最早的 诗歌总集。它收集了从西周 初期至春秋中叶大约500年 间的诗歌305篇。先秦称为 《诗》，或取其整数称《诗 三百》。西汉时被尊为儒家 经典，始称《诗经》，并沿 用至今。《诗经》所录，均 为曾经入乐的歌词。
《诗经》六义
按照音乐性质的不同分为风，雅，颂。 • 风，是不同地区的地方音乐。《风》诗是从周 南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个 地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分 是民歌。 • 雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅 乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按 音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》 74篇。 • 颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖 先功业的。
作为男人要对自己的人格负责。人要有责任心，一 个有责任感的人是不会始乱终弃的。
不能把爱情当儿戏，爱一个人要爱到永远， 爱到地老天荒。
牢记
爱情是一种能力，爱是两个人的事， 爱需要你拥有独立的人格，互相尊重， 彼此扶持。
男子
婚前 婚后 虚伪 凶暴、蛮横
女子
热情、善良、多情
勤劳、刚强、清醒
感情不专、薄情寡义 总结：男女的不平等，不 仅体现在政治上、经济上，有 时候还体现在性格上，但诗中 女子的最后决绝，又使我们看 到中国女子那可敬可佩的一面。
活用 尔卜尔筮（卜、 筮均为名词活用作动词， 意为用龟板、蓍草占卦） 士贰其行（数词活用为动 词，对„不专一） 成语 二三其德、信 誓旦旦、夙兴夜寐。
《诗经》两首
你了解了哪些关于《诗 经》的文学常识？
《诗经》是我国最早的 诗歌总集。它收集了从西周 初期至春秋中叶大约500年 间的诗歌305篇。先秦称为 《诗》，或取其整数称《诗 三百》。西汉时被尊为儒家 经典，始称《诗经》，并沿 用至今。《诗经》所录，均 为曾经入乐的歌词。
《诗经》六义
按照音乐性质的不同分为风，雅，颂。 • 风，是不同地区的地方音乐。《风》诗是从周 南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个 地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分 是民歌。 • 雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅 乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按 音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》 74篇。 • 颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖 先功业的。
作为男人要对自己的人格负责。人要有责任心，一 个有责任感的人是不会始乱终弃的。
不能把爱情当儿戏，爱一个人要爱到永远， 爱到地老天荒。
牢记
爱情是一种能力，爱是两个人的事， 爱需要你拥有独立的人格，互相尊重， 彼此扶持。
男子
婚前 婚后 虚伪 凶暴、蛮横
女子
热情、善良、多情
勤劳、刚强、清醒
感情不专、薄情寡义 总结：男女的不平等，不 仅体现在政治上、经济上，有 时候还体现在性格上，但诗中 女子的最后决绝，又使我们看 到中国女子那可敬可佩的一面。
活用 尔卜尔筮（卜、 筮均为名词活用作动词， 意为用龟板、蓍草占卦） 士贰其行（数词活用为动 词，对„不专一） 成语 二三其德、信 誓旦旦、夙兴夜寐。
高中语文 第4课 诗经两首课件 新人教版必修2
• 多情的《诗经》，哀伤的《诗经》，焰心一般冷与热的《诗经》！
• 在这个冬天的夜晚读《诗经》，读到一些没有膨胀的喜悦，一些没有矫饰 的哀伤，一些没有虚浮的忠贞。
• 染着风霜的马车与木铎声趁夜色把这些诗句运送到我们跟前，我们在遥远 先人的感情里又幽幽地活过一次，他们布衣上浓重的汗碱味一下刺酸了我 们的鼻子。
赏读：学习时不要在渊博浩瀚的知识面前感到自卑，也不 能因为学到一点点知识而骄傲自满。
3.学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。 ——黄睎
赏读：学习知识不能从中明白一些道理，这和不学习没什 么区别；学到了道理却不能运用，这仍等于没有学到道理。
4.博观而约取，厚积而薄发。 ——苏轼
赏读：广泛阅读，多了解古今中外的人和事，把其中好的 部分牢牢记住；积累了大量的知识材料，到需要用时便可以很 自如恰当地选择运用。
知识卡片 1．作家作品 《诗经》，又称《诗》或《诗三百》，是我国第一部 诗歌总集，开创了我国现实主义诗歌传统的先河。共收入 自西周初年至春秋中叶约五百年间的诗歌305篇。西汉时被 尊为儒家经典，始称《诗经》。 《诗经》共分风、雅、颂三个部分。其中“风”即国 风，包括了15个地方的民歌，所以叫“十五国风”，有诗160 篇，是《诗经》中的核心内容。“雅”是正声雅乐，即贵族 享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局又分“大雅”、“小 雅”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。“颂”是祭祀 乐歌，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。
• 许多愤怒豪壮的劝战长篇也许抵不过这几句女人的幽幽叹息。 • 《诗经》，它是野地里生长的植物，是春天遗失的白袍，隶篆的诗句像蹄
印一直铺到西周与春秋的柴扉前。柴扉推开是无限广袤；暮色苍茫，流水 淙淙。剑声与古琴声飞旋，劳作声与低吟声交融，天地间充满大恸与大悟。
• 在这个冬天的夜晚读《诗经》，读到一些没有膨胀的喜悦，一些没有矫饰 的哀伤，一些没有虚浮的忠贞。
• 染着风霜的马车与木铎声趁夜色把这些诗句运送到我们跟前，我们在遥远 先人的感情里又幽幽地活过一次，他们布衣上浓重的汗碱味一下刺酸了我 们的鼻子。
赏读：学习时不要在渊博浩瀚的知识面前感到自卑，也不 能因为学到一点点知识而骄傲自满。
3.学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。 ——黄睎
赏读：学习知识不能从中明白一些道理，这和不学习没什 么区别；学到了道理却不能运用，这仍等于没有学到道理。
4.博观而约取，厚积而薄发。 ——苏轼
赏读：广泛阅读，多了解古今中外的人和事，把其中好的 部分牢牢记住；积累了大量的知识材料，到需要用时便可以很 自如恰当地选择运用。
知识卡片 1．作家作品 《诗经》，又称《诗》或《诗三百》，是我国第一部 诗歌总集，开创了我国现实主义诗歌传统的先河。共收入 自西周初年至春秋中叶约五百年间的诗歌305篇。西汉时被 尊为儒家经典，始称《诗经》。 《诗经》共分风、雅、颂三个部分。其中“风”即国 风，包括了15个地方的民歌，所以叫“十五国风”，有诗160 篇，是《诗经》中的核心内容。“雅”是正声雅乐，即贵族 享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局又分“大雅”、“小 雅”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。“颂”是祭祀 乐歌，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。
• 许多愤怒豪壮的劝战长篇也许抵不过这几句女人的幽幽叹息。 • 《诗经》，它是野地里生长的植物，是春天遗失的白袍，隶篆的诗句像蹄
印一直铺到西周与春秋的柴扉前。柴扉推开是无限广袤；暮色苍茫，流水 淙淙。剑声与古琴声飞旋，劳作声与低吟声交融，天地间充满大恸与大悟。
人教版高中语文必修2第4课诗经两首之 采薇 (共41张PPT)
戍边生活
无忧PPT整理发布
深入探究
为什么士兵在回家途中 会"我心伤悲"呢？
《 采 薇 》 诗 意 图
• 请列举一些描写战争的残酷的诗句。
十五从军征
汉乐府民歌
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥望是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 烹谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向望，泪落沾我衣。
采薇
采 薇
《诗经.小雅》
薇，野豌豆苗
武王已平殷乱，天下宗周， 而伯夷、叔齐耻之，义不食 周粟，隐于首阳山，采薇而 食之。”
《史记·伯夷列传》： 伯夷、叔齐“义不食周粟”
采薇：借指隐居生活。
通假字 岁亦莫止 “暮”，年末，年尾
彼尔维何 “薾”，花盛开的样子
维常之华 “棠”，棠棣；
“花”，花朵
1、本诗前三章写采薇用了兴的手法有何 作用?
2 、本诗前三章在章法上有什么特点？ 有怎样的表达效果？
1、本诗前三章写采薇用了兴的手法有何作用?
采集薇菜果腹，表明戍边生活的艰苦。 薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健
的过程，是一个时间流逝的过程，然而戍役 军士从“莫”、“阳”中盼回家呀盼回家， 却始终没有回家，这漫长的戍役刚好与薇菜 的生长过程相应，一起暗示时间的流逝和戍 役的漫长, 表达士兵久役于外不得归家的怨 敌、思家与盼归的心情。
彼路斯何 玁狁孔棘
“辂”，战车 “急”，紧急
古今异义
• （1） 不遑启居 • 启，跪 • 居，安坐
• （2） 君子所依，小人所腓 • 君子，文中指主帅 • 小人，文中指士卒
[táng dì]
棠棣
棠棣就是今天学名叫郁李， 开着一种像野樱桃花一样的 白的粉的花儿，一串串相拥 成团，随后会结出樱桃一样 的果实。再见来自近乡情更怯，不敢问来人。
优秀课件人教版高中语文必修二第二单元第4课 诗经二首教学课件
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）
朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）
淑女： 文静美好 热爱劳动、勤劳 情趣高雅， 对待爱情理智、慎重；
君子：
爱得执著、
爱得尊重、
为了爱改变自己
为了爱提高自己
让爱开出最美丽的花朵
——为《关雎》写首诗 爱是河之洲的， 关雎鸟， 执著相依， 生死与共。
（ 荇 菜 花 ）
爱是求而不得的思恋，
关雎
《关雎》是《风》之始也，也 是《诗经》的第一篇。古人把它 冠于三百篇之首，说明对它评价 很高。孔子说：“《关雎》乐而 不淫，哀而不伤。”其声、情、 文、义俱佳。
《诗经》两首
关雎
蒹葭
关雎
作者：佚名 (先秦) 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
本诗讲了一个什么故事？
写一个男子对一位女子的相思和追 求。
这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一 位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的 渴望。
关
雎
一对对的关雎鸟关关和唱着，在河心的小小洲 上。有一个文静美好的好姑娘，我多想和她在 一起。看那水荇菜长短不齐，她却能在船的左 右东西采荇菜。多么文静美好的姑娘，我想追 求她直到梦里。可是追求她成了空想，我睁眼 想闭眼也想。夜如此漫长相思不断，尽翻身直 到天亮。脑海里想的还是那长短的水边荇菜， 采荇人左采右采。文静美好的姑娘，我多想弹 琴瑟迎她过来。那水荇菜长长短短，采荇人左 拣右拣。文静美好的姑娘，多想娶她来敲击钟 鼓让她快乐。
之易，一韵之转，表现了反复咏
高一语文人教版课标必修2《4 《诗经》两首》课件(共32张PPT)
征妇思夫
虞美人 李煜
春花秋月何时了，往事知多少？ 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明 中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东 流。
故国之思
思乡情感
• 戍卒思归 • 思念亲友 • 羁旅愁思 • 征妇思夫 • 故国之思
练一练
阅读下面这首诗，然后回答问题。 秋思
张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
二、“灞陵柳”。李 白诗云：“秦楼月， 年年柳色，灞陵伤 别。”唐人送别，折 柳相赠，意欲“挽 留”。以柳与“留” 谐音，象征友情绵 长，，永志不忘。清 人周志蕙名句“古渡 欲牵游子棹，离亭留 赠旅人鞭”，就是描
三、“隋堤柳”。李商隐《隋宫》中云：“于今腐 草无萤火，终古垂杨有暮鸦。”以柳吊古，发年华 易逝、世事频更之感慨。韦庄“无情最是台城柳， 依旧烟笼十里堤”，就是对六朝的怀故发思。
采薇 唱：HITA 姬砾砾 雪欲来的时候， 又烫一壶酒， 将寂寞，绵长入口。 大寒夜，山那头，彤云出岫， 小炉边，那首歌谣 不经意被写就。 白露前，麦未熟， 恰是初秋， 约临走，将柴扉轻叩。 岭上霜红也浸透了眼眸， 那首歌，哽在喉， 沉默不忍回头。 “卿尚小，共采薇， 风欲暖，初成蕊， 问离人，山中四季流转又几岁？
红豆又叫相思子。王维诗歌中的“红豆”， 友情或爱情 表达的是_________；李龟年在安史之 故国之思 乱中唱曲里的“红豆”，表达的 ________。
(安史之乱中)唐明皇幸岷山，百官皆窜辱，积 尸满中原，士族随车驾也。……李龟年奔迫江 潭，杜甫以诗赠之曰：“岐王宅里寻常见……” 龟年曾于湘中采访使筵上唱：“红豆生南 国……”又“清风明月苦相思……”，此词皆王 右丞所制，至今梨园唱焉。歌阕，合座莫不望 行幸而惨然。(唐•范摅《云溪友议》卷中《云 中命》)
高一新人教版语文必修2课件第4课《诗经》两首
1．了解《诗经》的有关知识。
2．反复诵读，品味诗歌语言的凝练性；把握赋、 比、兴的艺术手法和重章叠句、反复咏叹的情势 特点。
3．了解《诗经》的思想内容及现实主义传统。
1．读准字音
氓之蚩．蚩．chīchī
匪我愆．qiān 期
汤．汤．shānɡshānɡ 将．qiānɡ 子无怒
乘彼垝．guǐ 垣 xiǎn 狁．yǔn
有些诗，以冷嘲热讽的笔调形象地揭示出奴隶主 贪婪成性、不劳而获的寄生本性，唱出了人民反 抗的呼声和对理想生活的向往，显示了奴隶制崩 溃时期奴隶们的觉醒。还有不少诗表现了青年男 女的爱情生活。《诗经》以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的情势加强抒情效果。 每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术 效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵来状 物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗。”此 外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句 押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌 的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。
【简介】 宋之问(约656—712)，字延清，弘 农(今河南灵宝县)人。唐高宗上元二年(675)进 士。官至考功员外郎。其诗作属对精工，格律 周密，对于律诗的情势和发展，起过积极作用。 宋之问因依附张易之而被贬谪泷州，不久逃归 洛阳，本诗当作于逃归途中。
【赏析】 这首诗表现了一个长期客居异乡、久 无家中音信的人，在行近故乡时所产生的一种特 殊的心理。诗的前两句，追叙贬居岭南的情况。 虽是平平叙事，但“断”字、“复”字都用得很 有表现力。作者困居贬所时那种与世隔绝的处境， 失去任何精神安慰、度日如年的痛苦通过这凝练 的两字突出地传递给读者。后两句抒情的精彩之 处在于，它表现了一种曲折、复杂而又非常典型 的心理。诗人在此处揭示的这种矛盾心理看似出 乎常情，仔细一想又在情理之中。按常理应是越 接近故乡，越急切盼望知道家人的情况，但诗人 却一反常态“不敢问”。
人教版高中语文必修二第4课 《诗经》两首 (共63张PPT)
决绝
六
反是不思 （冷酷无情）
亦已焉哉 ！ （毅然坚决）
◆ 随着情节的发展，女主人公内心的情感是如 何变化的？
恋爱
送子过淇，至于顿丘。 热情，幸福 沉醉爱河
婚变 淇水汤汤，渐车帷裳。 怨恨，沉痛 心如帷湿
决绝 淇则有岸，隰则有泮。 清醒，刚强 回头是岸
鉴赏要点
• A、比、兴艺术手法的运用 第三章
“桑之未落，其叶沃若”
诗
经
卫 风
两
.
氓首
三维目标：
一、知识与技能： 了解《诗经》的基本知识，掌握重章叠句的
形式特点和四言诗的诵读节拍；体会比兴的艺术 手法；背诵课文。
二、过程与方法： 运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝炼性；
运用讨论法，让学生理解文中主人公的感情及诗 歌的艺术特色；通过比较阅读法，延展课堂内容， 发展学生思维。
对我施以凶暴。兄弟不知我的处境，见我回来都讥笑我。 我静下心来想一想，自身感到很悲伤。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。 总角之宴， 言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 偕：共同，一起。如：执子之手，与子偕老。 泮：通“畔”，岸边。 晏晏：欢乐、和悦的样子。 旦旦：诚恳的样子。 其：第二人称，你。 是：指示代词，这，指代誓言。 已：止，了结，终止。
句子的独立性。不译。
译文：有个青年笑嘻嘻地抱着布币来买丝，其实他不是来买丝，而 是来找我商量婚事。我送你渡过淇水，直到顿丘。不我拖延婚期， 而是你没有好的媒人。请你不要发怒，就把秋定为婚期吧！
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关， 载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
垝垣（音guǐ yuán）：倒坍的墙。垝：倒坍。 以：连词，来。 复关：第一个“复关”是卫国地名，指诗中“氓”的住 地。第二、三个“复关”借代住在复关地方的 “氓”。 载……载……：又……又…… 如：载歌载舞。 尔：第二人称，你。 如：出尔反尔 尔虞我诈 咎：不吉利，灾祸。 以：介词，把。 贿：财物，指嫁妆。