人教版二年级上册数学全册课件(最新审定)
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部编人教版二年级数学上册《(全册)》精品教学课件PPT
课堂感想
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！
再见！
二年级数学上册（RJ） 件
教学课
第 2 单元 100以内的加法和减法（二）
第 1 课时 不 进 位 加
一、探究新知
2 二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？
理解题意 二（1）班有35人，二（2）班有32人，两班一共有多
35＋2＝ 37（人） 十个 35
＋2
37
列竖式计算时，要注意先
把相同数位对齐，再把相同数 位上的数相加，个位上的5和 个位上的2相加得7，写在得数 的个位上，十位上的3落下来， 结果是37。
三、巩固练习
一、我会看图列式计算。
1.
（22 ） 2.Βιβλιοθήκη （32）34
21
十位 个位
+( 56 )
+53（
）
（）
小朋友的一拃要比大人的一 拃短，所以测量出来的结果 不相同。
二一、、探创究设新情知景，新知导入
测量定论
只有用相同的计量单位去量相同的物体 才会得出相同的结果。
二一、、探创究设新情知景，新知导入
2
尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺 子都有些什么。
认识厘米
在尺子上，1的后面有一个长度单位“厘米”，它表示 从0到1，这一格的长度是1厘米，厘米可以用“cm”表示。
早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷
米
厘米
刷牙，80厘米长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行
车，以每分钟30厘米的速度到离家500厘米远的学校去
上
米
米
上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校，
人教版小学数学二年级上册全册教学课件
厘cm米
“0”表示测量的起点 厘米可以用字母“cm”表示。
1 厘米 刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。
你在们尺还子能上说，说每从相邻哪两到个哪数是之1厘间米的吗长？度 都是1厘米。
哪测些量物比体较的短长的度物大体约长是度1时厘，米可? 以用“厘米”作单位。 图田钉字的食格长指的度的宽大宽度约度大是大约1厘约是米是1厘。1厘米米。。
+6 59
2 二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？ 35+32=_____
35+32=__6_7__
谢谢 大家
2 100以内的加法和减法 （二）
第 2 课 时 不进位加（2）
口 算 并说出算理
31 + 7 = 38 41 + 5= 46
30 + 40= 70 20 + 60= 80
列竖式计算下列各题。
34 + 3 = 37 34
+3 37
5 + 24 = 29 5
+ 24 29
53 + 6 = 59 53
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
继续数：10， 20， 30， 40， 50， 60， 70， 80， 90，100。
1米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米=100厘米
1.量一量。（教材P9T5）
约（ ）米
（ ）米（ ）厘米
2.选择合适的单位填空。 （1）我们的教室宽约5（ 米 ）。 （2）黑板长约4（ 米 ）。 （3）明明身高136（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。
人教版二年级上册数学
全册教学课件
最新人教版二年级数学上册《【全册】第1至4单元》精品PPT优质课件
量一量，填一填
木条长（100）厘米 木条长（ 1 ）米 100厘米=( 1 )米
估一估，再用尺子量一量。
（ 25 ）厘米 （ 6 ）厘米
选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）小明身高126（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。 （5）教室门高2（ 米 ）。
把下面的长度按从小到大的顺序排一排。
8米 62厘米 1米 90厘米 12厘米
（12厘米）<（ 62厘米） <（ 90厘米） <（ 1米 ） <（ 8米 ）
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识米尺及米和厘米间的关系
1.认识米尺
量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量， 通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
量一量。 纸条长（ 4 ）厘米。 纸条长（ 5 ）厘米。
用尺子量一量。
（ 7 ）厘米 （ 3 ）厘米
在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下 面的括号里写出纸条的长度。
（ × ）厘米
（ 3 ）厘米
（ 3 ）厘米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却 下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛 向上爬了多少厘米？
我两只胳膊打开
从地面到我的脖子，
的长度大约是1米。 长度大约是1米。
再去我们身边找一找，有没有什么物 体的长度大约是1米。用米尺量一量。
小组讨论：在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
1米 厘米
比一比：你觉得米和厘米 之间有什么关系？
1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
最新人教版二年级数学上册电子课本课件【全册】
最新人教版二年级数学上册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0084页 0125页 0178页 0212页
1 长度单位 3 角的初步认识 5 观察物体（一） 量一量，比一比 8 数学广角 搭配（一）
1 长度单位
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2 100以内的加法（二）
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
3 角的初步认识
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4 表内乘法（一）
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5 观察物体（一）
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
6 表内乘法（二）
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量一量，比一比
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7 认识时间
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8 数学广角 搭配（一）
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0002页 0084页 0125页 0178页 0212页
1 长度单位 3 角的初步认识 5 观察物体（一） 量一量，比一比 8 数学广角 搭配（一）
1 长度单位
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2 100以内的加法（二）
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3 角的初步认识
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4 表内乘法（一）
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5 观察物体（一）
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6 表内乘法（二）
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量一量，比一比
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7 认识时间
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8 数学广角 搭配（一）
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最新人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学课件
二九十八
6×9 =54 7×9 =63 9×9 =81
六九五十四 七九六十三 九九八十一
9×8 =72 9×3 =27 9×5 =45 9×4 =36
八九七十二 三九二十七 五九四十五 四九三十六
乘法算式中有乘数9的，都可以 利用9的乘法口诀计算。
3.每相邻两根旗杆之间的距离是9米，从第1根旗杆走到 第6根旗杆一共要走多少米？
一九（ 得九 ） 二九（ 十八 ） 三九（ 二十七 ） 四九（ 三十六 ） 五九（ 四十五 ） 六九（ 五十四 ） 七九（ 六十三 ） 八九（ 七十二 ） 九九（ 八十一 ）
9×1=9
9× 2 = 18
9× 3 = 27
9× 4 9× 5 9× 6 9× 7 9× 8 9×9
= 36 = 45 = 54 = 63 = 72 = 81
1
2
3
4
5
6
7
8
9
横着有9行
九路围棋
竖着有9列 这是一副九路围棋。
仔细观察你棋能盘提，出你什发么现数了学什问么题？？
提出数学问题
1行有几个棋子？ 2行有几个棋子？ 3行有几个棋子？
4行有几个棋子？ 5行有几个棋子？ 6行有几个棋子？
7行有几个棋子？ 8行有几个棋子？ 9行有几个棋子？
横着有9行，竖着有9列，一共有多少颗棋子？ +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9
补充完口诀，你有什么发现？
一九得九 二九十八 三九二十七
四九三十六 五九四十五 六九五十四
七九六十三 八九七十二 九九八十一
9的乘法口诀有9句。每相 邻两句口诀的得数相差9。
6×9 =54 7×9 =63 9×9 =81
六九五十四 七九六十三 九九八十一
9×8 =72 9×3 =27 9×5 =45 9×4 =36
八九七十二 三九二十七 五九四十五 四九三十六
乘法算式中有乘数9的，都可以 利用9的乘法口诀计算。
3.每相邻两根旗杆之间的距离是9米，从第1根旗杆走到 第6根旗杆一共要走多少米？
一九（ 得九 ） 二九（ 十八 ） 三九（ 二十七 ） 四九（ 三十六 ） 五九（ 四十五 ） 六九（ 五十四 ） 七九（ 六十三 ） 八九（ 七十二 ） 九九（ 八十一 ）
9×1=9
9× 2 = 18
9× 3 = 27
9× 4 9× 5 9× 6 9× 7 9× 8 9×9
= 36 = 45 = 54 = 63 = 72 = 81
1
2
3
4
5
6
7
8
9
横着有9行
九路围棋
竖着有9列 这是一副九路围棋。
仔细观察你棋能盘提，出你什发么现数了学什问么题？？
提出数学问题
1行有几个棋子？ 2行有几个棋子？ 3行有几个棋子？
4行有几个棋子？ 5行有几个棋子？ 6行有几个棋子？
7行有几个棋子？ 8行有几个棋子？ 9行有几个棋子？
横着有9行，竖着有9列，一共有多少颗棋子？ +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9
补充完口诀，你有什么发现？
一九得九 二九十八 三九二十七
四九三十六 五九四十五 六九五十四
七九六十三 八九七十二 九九八十一
9的乘法口诀有9句。每相 邻两句口诀的得数相差9。
2024(新插图)人教版二年级数学上册第2课时退位减-课件
. 80 －5 （ 7 5）
巩固应用，内化提高
计算。 1
[教材P20 练习三 第4题]
43－29=14 72－27=45 61－3=58
. 43 －29
. 72 －27
. 61 －3
14
45
58
54－16=38
. 54 －16
38
巩固应用，内化提高 2 下面各题得数的十位上是几。[教材P20 练习三 第5题]
探索交流，解决问题
36－19＝_1_7_（__枚__）_
2 16
36 －19
17
17
想个位一不想够：减从，十从个是位十位1位减0，上退起1610减方，加9个便6不得位够吗1加6减？，1，01再6从减减十9，得位十7退。位1，减1再减。
探索交流，解决问题
代表团 美国 英国
金牌数 36 19
美国比英国多多少枚金牌？
7
6
1
7
巩固应用，内化提高
[教材P21 练习三 第6题]
3 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
40 －28
12 2
83 －35
48
79 －67
12
53 －4
54 7
课堂小结
两位数减两位数（退位减）
个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位减1再减。
巩固练习
一、列竖式计算。
64－59= 5 72－18= 54 80－8=72
[教材P19 例2]
36－19＝_1_7_（__枚__）_
答：美国比英国多17枚金牌。
探索交流，解决问题
50－24＝_____ [教材P19 例3]
50 －24
6
个位上0减4不够减， 从十位退1后，个位 要算（10 ）减（ 4 ）。
2024年新人教版二年级数学上册《第6单元【全单元】 表内乘法(二)》教学课件
义务教育（2024年）人教版 二年级数学上册
第6单元【全单元】 表内乘法（二） 教学课件
义务教育人教版二年级上册
6 表内乘法（二）
第1课时 7的乘法口诀
情境导入
小朋友们正在玩七巧板拼图的游戏，他们都 拼出了哪些美丽的图案呢？
探究新知
1
观察上面的图案，你有什么发现？ 每个图案都由7块拼板拼成。
仔细观察，完成表格。
7的乘法口诀有 读7句口，诀每，相你邻两 有句什口么诀发的现得？数 相差7。
你有什么好的记忆方法吗？
做一做
1.我问你答。
拼6个图案需要 几块拼板？所 用的口诀是哪 一句？
五七三十五这句口诀 表示什么意思？
7的乘法口诀里 哪句只能写出一 道乘法算式？
2.(教材P72 做一做)
7×4＝28 4×7＝28
5×7＝ 35 7×5＝ 35
四七二十八
五七三十五
7×6＝ 42 6×7＝ 42
六七四十二
你用的是哪句口诀？
巩固运用 1. 2个星期有多少天？3个星期呢？ (教材P73 T1)
2×7＝14（天） 3×7＝21（天） 答：2个星期有14天， 3个星期有21天。
2.连一连。(教材P73 T3)
3. (教材P74 T10)
图案个数 1 2 3 4 5 6 7 拼板块数 7 14 21 28 35 42 49
活动要求：填表编制7的乘法口诀。
表示的意义
乘法算式
乘法口诀
1个7是（ 7 ） 1×7＝（ 7 ） 7×1＝（ 7 ） 一七得七
2个7是（14） 2×7＝（14 ） 7×2＝（14） 二七十四
3个7是（21） 3×7＝（21） 7×3＝（21） 三七二十一
第6单元【全单元】 表内乘法（二） 教学课件
义务教育人教版二年级上册
6 表内乘法（二）
第1课时 7的乘法口诀
情境导入
小朋友们正在玩七巧板拼图的游戏，他们都 拼出了哪些美丽的图案呢？
探究新知
1
观察上面的图案，你有什么发现？ 每个图案都由7块拼板拼成。
仔细观察，完成表格。
7的乘法口诀有 读7句口，诀每，相你邻两 有句什口么诀发的现得？数 相差7。
你有什么好的记忆方法吗？
做一做
1.我问你答。
拼6个图案需要 几块拼板？所 用的口诀是哪 一句？
五七三十五这句口诀 表示什么意思？
7的乘法口诀里 哪句只能写出一 道乘法算式？
2.(教材P72 做一做)
7×4＝28 4×7＝28
5×7＝ 35 7×5＝ 35
四七二十八
五七三十五
7×6＝ 42 6×7＝ 42
六七四十二
你用的是哪句口诀？
巩固运用 1. 2个星期有多少天？3个星期呢？ (教材P73 T1)
2×7＝14（天） 3×7＝21（天） 答：2个星期有14天， 3个星期有21天。
2.连一连。(教材P73 T3)
3. (教材P74 T10)
图案个数 1 2 3 4 5 6 7 拼板块数 7 14 21 28 35 42 49
活动要求：填表编制7的乘法口诀。
表示的意义
乘法算式
乘法口诀
1个7是（ 7 ） 1×7＝（ 7 ） 7×1＝（ 7 ） 一七得七
2个7是（14） 2×7＝（14 ） 7×2＝（14） 二七十四
3个7是（21） 3×7＝（21） 7×3＝（21） 三七二十一
人教版二年级数学上册【全册】教学课件(614页)
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
虽然都是用拃量，但每个人的拃长度不同，量的结果也就 不同。只有用相同的计量单位去量相同的物体才会得出相同的 结果。
三、整体感知，认识厘米
尺子是我们测量长度的工具。[教材P3 例2] 请你认真观察尺子，看 看尺子上都有些什么。
尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
[教材P8 练习一 第1题]
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
2.照样子量一量，填一填。[教材P8 练习一 第2题]
手掌宽约
（ 8 ）厘米
1拃长约
（14）厘米
1步长约 （ ）厘米
五、课堂小结
测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。
三、整体感知，认识厘米
我是这样量的，纸条长5厘米。
三、整体感知，认识厘米
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的 刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
三、整体感知，认识厘米
量一量数学书 封面边的长度。
四、巩固练习，提高认识
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。[教材P4 做一做]
量一量。 纸条长( 4 )厘米。 纸条长( 5 )厘米。
：
要贴着测量的物体去量，不要倾斜。
随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个 地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。
二、感受统一长度单位的必要性
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
量的都是课桌的长，为什 因为我和爸爸手 么量的结果不一样呢？ 的大小不一样。
二、感受统一长度单位的必要性
五、尝试练习，应用提升
2.量一量，填一填。[教材P8 练习一 第3题]
虽然都是用拃量，但每个人的拃长度不同，量的结果也就 不同。只有用相同的计量单位去量相同的物体才会得出相同的 结果。
三、整体感知，认识厘米
尺子是我们测量长度的工具。[教材P3 例2] 请你认真观察尺子，看 看尺子上都有些什么。
尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
[教材P8 练习一 第1题]
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
2.照样子量一量，填一填。[教材P8 练习一 第2题]
手掌宽约
（ 8 ）厘米
1拃长约
（14）厘米
1步长约 （ ）厘米
五、课堂小结
测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。
三、整体感知，认识厘米
我是这样量的，纸条长5厘米。
三、整体感知，认识厘米
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的 刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
三、整体感知，认识厘米
量一量数学书 封面边的长度。
四、巩固练习，提高认识
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。[教材P4 做一做]
量一量。 纸条长( 4 )厘米。 纸条长( 5 )厘米。
：
要贴着测量的物体去量，不要倾斜。
随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个 地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。
二、感受统一长度单位的必要性
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
量的都是课桌的长，为什 因为我和爸爸手 么量的结果不一样呢？ 的大小不一样。
二、感受统一长度单位的必要性
五、尝试练习，应用提升
2.量一量，填一填。[教材P8 练习一 第3题]
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教学难点：
使学生理解并掌握进位的方法。
复习：
1.笔算下面各题： 25＋32＝
18 ＋21 ＝
43 ＋55 ＝
笔算不进位加法应注意什么？ 2．口算：
9＋8＝
6＋4＝
5 ＋7 ＝
3＋8＝
二（1）班和二（3） 班的同学可以合乘一 辆车吗？
2、摆小棒过程。
36
——+—3——15 71
个位满十进“1”时，在横线上面的十位上的右 下角写一个小“1”字，表示个位满十，向十位进 一个十。
13
47 -4 2
5
76 -2 4
52
实践应用
32-11=
21 （个）
答：还剩(
)2个1。
想一想： 笔算减法要注意什么？
笔算两位数减法,要记 住二条:
1.相同数位要对齐; 2.从个位减起;
计 算
导入新课
1.列竖式计算下列各题。
（1）35+32 十个 35
+3 2
67
（2）32+29 十个 32
教学目标
1．使学生学会计算100以内的连加连减和加减混合的计 算。熟练掌握计算方法，提高计算的速度和正确率。
2．提高学生运用笔算知识解决实际问题的能力。
连加
1． 38+14+32=
列竖式
十个 38 + 11 4
52
38+14+32=84
十个 52 +3 2
84
十个 38 + 11 4
52 +3 2
+ 21 9
61
（3）78-24
十个 78 -2 4
54
（4）52-27
十个 52 -2 7
25
2. 接龙8-18= 20 72-54= 18
59 +22=81 92-54= 38 20 +52=72
18 -18=0
连加连减和加减混合
连加连减 加减混合
84
38+14=52 52+32=84
练一练
列竖式计算下列各题。
（1）43+15+34 十个 43
+1 5
58 + 31 2
90
（2）18+2+56 十个 18
+1 2
20
+5 6 76
连减
1． 58-14-32=
列竖式
十个 58 -1 4
44 58-14-32=12
十个 44 -3 2
12
十个 58 -1 4
2
3
4
5
6
7
8
两位数加两位数（进位加）
教学目标：
1.使学生掌握两位数加两位数（进位加）的笔算方法。 2.使学生理解进位加法的算理，比较熟练地进行计算。 3.在学习的过程中培养学生自主探索，积极思考，认真计算的良好品质。
教学重点：
理解相同数位上的数才能相加的道理，使学生掌握两位数加两位数 （进位加）计算的笔算方法。
48-18= 30
48
-18
( 3 0)
0 想:个位上得( )
3. 49 80
-27 -20
( 2 2) (6 0)
35-31=
35
-31
( 4)
想:十位上得(
56 79 -
-36 8
( 2 0) (7 1)
4
)0
65 -40
( 2 5)
84-63= 21
84 -（ 6 3）
（ 2 1）
88-46= 42
44 -3 2
12
58-14=44 44-32=12
连减运算
练一练
列竖式计算下列各题。
（1）89-56-6
十个 89 -5 6
（2）67-34-17
十个 67 -3 4
33
-
6
27
33 -1 7
16
加减混合
明明和红红星期天想坐 汽车去动物园，汽车来了， 车上原来有45人，下了12人， 他们俩上车了，车上现在有 多少人？
（ 8 ）8 - 46
（ 4 ）2
57-42= 15
（ 5 ）7 -（ 4 ）2
（ 1 ）5
37-2＝ 1375 65-23＝ 8482
59-26＝ 33 47-21＝ 2668
37 37 -2 - 2
17 35
65 -23
88
65 -23
42
59 -26
33
47 -21
68
47 -21
26
45 -3 2
今天真高兴!
我这里有19 个
我这里有37 个
他们一共摘了多 少个椰子？
一共有56个椰子
我有多少个呢？
我有
56-22=
22个
1
56－22＝
34
50－20＝30， 6－2＝4，
30＋4＝34。
十个
笔算：
56－22＝ 34
要把相同数位对齐
回忆加法 算式
十个 56 －2 2 34
相同数位对齐，从个位减起。
两位数减两位数
两位（数不减退两位位）数
口算我最棒：
60-20= 40 90-50= 40 50-20= 30 67 - 5= 62 34 -7 = 27
36-10= 26 82-40= 42 69- 3 = 66 100-40= 60 65- 9 = 56
78- 8 = 70 70-30= 40 86-30= 56 58- 9 = 49 38- 6 = 32
车上原来有45人，下去12人还有45-12人，上来 了2人就是45-12+2
45-12+2= 十个 45
-1 2
33
十个 33 +2
45-12+2=35
35
十个 45 -1 2
9 +7 6 （）
（1）猜一猜十位上填几？
38 +3 9
67 +4
17 +53
9 +3 6
谁先正确算出花表示的数就送给谁
36+35= 71
36 +31 5 ————
71
板书设计
两位数加两位数(进位加)
36+34=70
36 + 3 14 —————
70
进位加法应注意什么?
1.相同数位对齐 2.从个位 加起 3.当个位满十向十位进”1”
十位上的数相加再加上个位进的十，求 出最后结果。
两位数加两位数
（进位）
1、相同数位上的数 2、从 个位加起；
对齐 ；
3、个位满10，向 位进 十 。 一
谁说对★下面藏的数字是几， ★就和谁交朋友？
43 +3 8
1
★1
17 +8
1
★5
75 +1 1
★6
17 +3 4 （）
55 +3 8 （）
63 +7 （）
认识厘米和用厘米量
1厘米
0
cm
0刻度
用自己的手指 间的距离表示
1厘米
（1）
（2）
（3）
大约9厘米
手掌宽大约（ ）厘米
认识线段
线段
端点
端点
把线拉直，两手之间的一段可
以看成线段。
端点
线段
端点
判断下列图形哪些是线段，哪些不是。
找一找周围物体哪里有线段？
忆一忆：量线段
把尺的“0”刻度 对准线段的左端。
右端对准数字几， 长度就是几厘米。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
这条线段有多长？ 量一量
从尺的0刻度开始画起
学一学：画线段
画到3厘米的地方
0
1
2
3
4
5
6
7
8
你能画出一条3厘米长的 线段吗？
返回
3厘米
练一练
(1) 画一条长4厘米的线段
4厘米
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
(2) 画一条比5厘米少2厘米的线段
3厘米
0厘米 1
使学生理解并掌握进位的方法。
复习：
1.笔算下面各题： 25＋32＝
18 ＋21 ＝
43 ＋55 ＝
笔算不进位加法应注意什么？ 2．口算：
9＋8＝
6＋4＝
5 ＋7 ＝
3＋8＝
二（1）班和二（3） 班的同学可以合乘一 辆车吗？
2、摆小棒过程。
36
——+—3——15 71
个位满十进“1”时，在横线上面的十位上的右 下角写一个小“1”字，表示个位满十，向十位进 一个十。
13
47 -4 2
5
76 -2 4
52
实践应用
32-11=
21 （个）
答：还剩(
)2个1。
想一想： 笔算减法要注意什么？
笔算两位数减法,要记 住二条:
1.相同数位要对齐; 2.从个位减起;
计 算
导入新课
1.列竖式计算下列各题。
（1）35+32 十个 35
+3 2
67
（2）32+29 十个 32
教学目标
1．使学生学会计算100以内的连加连减和加减混合的计 算。熟练掌握计算方法，提高计算的速度和正确率。
2．提高学生运用笔算知识解决实际问题的能力。
连加
1． 38+14+32=
列竖式
十个 38 + 11 4
52
38+14+32=84
十个 52 +3 2
84
十个 38 + 11 4
52 +3 2
+ 21 9
61
（3）78-24
十个 78 -2 4
54
（4）52-27
十个 52 -2 7
25
2. 接龙8-18= 20 72-54= 18
59 +22=81 92-54= 38 20 +52=72
18 -18=0
连加连减和加减混合
连加连减 加减混合
84
38+14=52 52+32=84
练一练
列竖式计算下列各题。
（1）43+15+34 十个 43
+1 5
58 + 31 2
90
（2）18+2+56 十个 18
+1 2
20
+5 6 76
连减
1． 58-14-32=
列竖式
十个 58 -1 4
44 58-14-32=12
十个 44 -3 2
12
十个 58 -1 4
2
3
4
5
6
7
8
两位数加两位数（进位加）
教学目标：
1.使学生掌握两位数加两位数（进位加）的笔算方法。 2.使学生理解进位加法的算理，比较熟练地进行计算。 3.在学习的过程中培养学生自主探索，积极思考，认真计算的良好品质。
教学重点：
理解相同数位上的数才能相加的道理，使学生掌握两位数加两位数 （进位加）计算的笔算方法。
48-18= 30
48
-18
( 3 0)
0 想:个位上得( )
3. 49 80
-27 -20
( 2 2) (6 0)
35-31=
35
-31
( 4)
想:十位上得(
56 79 -
-36 8
( 2 0) (7 1)
4
)0
65 -40
( 2 5)
84-63= 21
84 -（ 6 3）
（ 2 1）
88-46= 42
44 -3 2
12
58-14=44 44-32=12
连减运算
练一练
列竖式计算下列各题。
（1）89-56-6
十个 89 -5 6
（2）67-34-17
十个 67 -3 4
33
-
6
27
33 -1 7
16
加减混合
明明和红红星期天想坐 汽车去动物园，汽车来了， 车上原来有45人，下了12人， 他们俩上车了，车上现在有 多少人？
（ 8 ）8 - 46
（ 4 ）2
57-42= 15
（ 5 ）7 -（ 4 ）2
（ 1 ）5
37-2＝ 1375 65-23＝ 8482
59-26＝ 33 47-21＝ 2668
37 37 -2 - 2
17 35
65 -23
88
65 -23
42
59 -26
33
47 -21
68
47 -21
26
45 -3 2
今天真高兴!
我这里有19 个
我这里有37 个
他们一共摘了多 少个椰子？
一共有56个椰子
我有多少个呢？
我有
56-22=
22个
1
56－22＝
34
50－20＝30， 6－2＝4，
30＋4＝34。
十个
笔算：
56－22＝ 34
要把相同数位对齐
回忆加法 算式
十个 56 －2 2 34
相同数位对齐，从个位减起。
两位数减两位数
两位（数不减退两位位）数
口算我最棒：
60-20= 40 90-50= 40 50-20= 30 67 - 5= 62 34 -7 = 27
36-10= 26 82-40= 42 69- 3 = 66 100-40= 60 65- 9 = 56
78- 8 = 70 70-30= 40 86-30= 56 58- 9 = 49 38- 6 = 32
车上原来有45人，下去12人还有45-12人，上来 了2人就是45-12+2
45-12+2= 十个 45
-1 2
33
十个 33 +2
45-12+2=35
35
十个 45 -1 2
9 +7 6 （）
（1）猜一猜十位上填几？
38 +3 9
67 +4
17 +53
9 +3 6
谁先正确算出花表示的数就送给谁
36+35= 71
36 +31 5 ————
71
板书设计
两位数加两位数(进位加)
36+34=70
36 + 3 14 —————
70
进位加法应注意什么?
1.相同数位对齐 2.从个位 加起 3.当个位满十向十位进”1”
十位上的数相加再加上个位进的十，求 出最后结果。
两位数加两位数
（进位）
1、相同数位上的数 2、从 个位加起；
对齐 ；
3、个位满10，向 位进 十 。 一
谁说对★下面藏的数字是几， ★就和谁交朋友？
43 +3 8
1
★1
17 +8
1
★5
75 +1 1
★6
17 +3 4 （）
55 +3 8 （）
63 +7 （）
认识厘米和用厘米量
1厘米
0
cm
0刻度
用自己的手指 间的距离表示
1厘米
（1）
（2）
（3）
大约9厘米
手掌宽大约（ ）厘米
认识线段
线段
端点
端点
把线拉直，两手之间的一段可
以看成线段。
端点
线段
端点
判断下列图形哪些是线段，哪些不是。
找一找周围物体哪里有线段？
忆一忆：量线段
把尺的“0”刻度 对准线段的左端。
右端对准数字几， 长度就是几厘米。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
这条线段有多长？ 量一量
从尺的0刻度开始画起
学一学：画线段
画到3厘米的地方
0
1
2
3
4
5
6
7
8
你能画出一条3厘米长的 线段吗？
返回
3厘米
练一练
(1) 画一条长4厘米的线段
4厘米
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
(2) 画一条比5厘米少2厘米的线段
3厘米
0厘米 1