九年级历史上册 第19课俄国、日本的历史转折
第19 课俄国日本的历史转折
一、 教案背景 1，面向学生： □中学 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、课前预习了解 二、完成课后习题 二、
□小学
2，学科：历史
教学课题：俄国、日本的历史转折 教学课题：俄国、
了解：俄国 1861 年改革背景及内容，日本明治维新背景及内容 掌握：俄国 1861 年改革及历史意义，幕府统治危机，日本明治维新及其历史意义 三、 教材分析
高杉晋作
传教士、商人与平民进入日本，也不允许国外的日本人回国，甚至禁止制造适于远洋航行的船只。 在此期间，只允许同中国、朝鲜和荷兰等国通商，而且只准在长崎 长崎一地进行。此外德川 长崎
大久保利通
幕府亦严禁基督教信仰。 同一时期，在日本一些经济比较发达的地区，开始出现家庭手工业或手工作坊。作坊内出现了 “雇用工人”制，形成资本主义生产体系。它的出现，冲击了封建自然经济，从根本上动摇了幕府的 统治基础。在商品经济形态的快速扩展下，商人阶层，特别是金融事业经营者的力量逐渐增强。商 人们感觉到旧有制 度严重制约着他们的发展，于是开始呼吁改革政治体制。具有资产阶级色彩的 大名（藩地诸侯） 、武士，和要求进行制度改革的商人们组成政治性联盟，与反对幕府的基层农民 共同形成“倒幕派”的实力基础。 1853 年，美国海军准将马休——佩里（Matthew Calbraith Perry）率领舰队进入江户（今东京） 岸的浦贺，把美国总统写给日本天皇的信交给了德川幕府，要求同日本建立外交关系和进行贸易。 史称“黑船事件”（亦称“黑船开国”） 。1854 年，日本与美国签订了神奈川《日美亲善条约》 ，又名《神 奈川条约》 ，同意向美国开放除长崎外的下田和箱馆（函馆）两个港口，并给予美国最惠国待遇等。 由于接踵而来的一系列不平等条约的签订，德川幕府再度成为日本社会讨伐的目标。日本封建阵营 出现分化，中下级武士中要求改革的分子形成革新势力，号召尊王攘夷。革新势力的代表人物有吉 田松阴、高杉晋作、大久保利通、木户孝允、西乡隆盛、横井小楠、大村益次郎等 ，主要集中在
九年级历史上册_第19课俄国日本的历史转折(二)课件_人教新课标版
2. 内容
亚历山大二世废除农 奴制改革的的主要措施 有哪些？
农奴是法律上的“自由 人”地主再也不许买卖 和干涉他们的生活；
农奴在获得“解放”时可以得到 一块份地，但他们必须出钱赎买 这块份地。
3. 性质和影响
1861年的改革是什么性质 的改革? 废除农奴制为俄国资本主 义发展提供了哪些有利条件?
19世纪中后期，世界历史的潮流是发展 （3）结果的不同：日本明治维新成功，中国 资本主义，日本、中国都发生了要求改变社 戊戌变法失败。 会制度的改革。
影响的不同：明治维新使日本走上了发展资 （2）背景：都面临民族危机 （1）日本、中国要求改变社会制度的 本主义的道路；摆脱了民族危机，成为近代 改革分别是什么？ 亚洲唯一的强国；中国戊戌变法起到思想启 蒙的作用。 （1）日本明治维新，中国戊戌变法。 （4）认识： （2）两国改革的背景有何相似之处？
从17世纪中期到19世纪中期， 已有哪些国家建立并巩固了资产阶 级政权？
英国、美国、法国
英国、法 国、美国
革命 资 本 主 义
方式
俄国、日本
俄国沙皇亚历山大二世
(1855—1881年在位)
日本明治天皇
（1867—1912）在位
一、俄国废除农奴制(1861年)
1.背景
农奴制阻碍俄国资本主义发展， 阶级矛盾进一步激化，农奴暴动频繁， 沙皇统治面临危机
1、19世纪中期俄国资本主义发展的情况
如何？
答：发展缓慢，落后于其他国家。
为什么？ 答：因为农奴制的阻碍。
2、农奴制怎样阻碍了俄国资本主义的发展？ 答：①农奴没有人身自由，使资本主义工业缺乏大量自
由的劳动力。他们 没有劳动积极性，生产效率极低。
②农奴生活水平低，影响国内市场的扩大。
九年级历史上册 第19课(俄国、日本的历史转折)教案 新人教版 教案
第十九课俄国、日本的历史转折
教师总结：改革最有利于资产阶
级。
教师过渡：对这次改革你是怎样评价的呢？
3）改革后---大道行思教师介绍历史事件的评价方法
问题：请你根据评价方法对这次改革进行评价？
2）改革中----寻道图强
以表格形式出示改革内容
问题：改革从哪几个方面入手？具体措施是什么？
情景加藤对这次改革的看法
问题：改革产生了什么作用？改革使加藤的生活发生了怎样的变化？
情景加藤看到的变化
问题：依据情景分析加藤的生活发生的变化有哪些？
3）改革后---大道行思学生自己梳理知识，勾画出要点，识记要点，
学生自主做题。
学生思考，展示答案
学生根据教材内容作出回答
学生讨论交流改革的作用，展示答案。
学生观察情景图片，思考问题并展示答案。
学生回答
学生分析
学生记忆巩固新知识
学生做探究练习题
教师过渡：从加藤的变化中分析这次改革对日本社会产生的影响。
问题：日本明治维新改革的影响如何？
4）分析日本的两次改革
教师出示比较表格
教师总结
5）出示明治维新知识梳理
练习巩固
反思完善1、分析两个国家改革的相同点
2、做探究练习题巩固
3、课堂小结
4、体验中考
5、感悟升华
学生思考填写表格
学生做题、展示
教学札记。
九年级历史上册 第19课俄国、日本的历史转折知识点分析 新人教版
九年级历史上册第19课俄国、日本的历史转折知识点分析新人教版能力提升知识讲解1如何理解俄国1861年改革？俄国1861年改革的含义：是指以沙皇为首的统治者为克服农奴制度危机，巩固统治，而被迫实行的废除农奴制的改革。
可以从以下几个方面加以理解：第一，从背景方面来看，1861年改革有它的必然性。
19世纪中期，在欧洲工业革命的影响下，俄国资本主义工业有了一定发展，但受到农奴制度的严重阻碍。
农奴没有人身自由，工厂中缺乏大量自由的劳动力；农奴收入微薄，购买力很低，使得工业发展缺乏广阔的国内市场。
残酷的封建剥削激起广大农奴的反抗，农奴暴动接连不断，动摇了沙皇和贵族地主的统治。
在这样的情况之下，统治者意识到，废除农奴制度势在必行，而且“这件事自上而下进行比自下而上要好得多”，于是被迫实行改革。
第二，从内容方面来看，1861年改革中农奴获得了人身自由，在法律上是自由人，但农奴获得自由时也被剥夺得一干二净，因此农奴制改革也是对农奴的残酷剥削；第三，从影响方面分析，改革的主要内容客观上为资本主义发展创造了条件。
农奴获得“自由”，为工厂提供了大量自由劳动力；农奴获得份地时支付的巨额赎金，转化为资本主义生产急需的资本。
因此，1861年改革加快了俄国发展资本主义的步伐，成为俄国历史上一个重大转折点。
例1.学生甲：俄国废除农奴制的改革，促进资本主义发展，所以对这次改革应以肯定为主。
学生乙：这次改革是对农奴的一次剥夺，所以应予以基本否定。
你的正确判断是（）A.甲、乙两人观点都错B.甲对、乙错C.甲、乙两人观点都对D.甲错、乙对解析：选B。
本题考查学生的分析能力。
对待任何事物都要采用一分为二的观点，但同时亦应看清其主流。
1861年改革虽然留下了大量的封建残余，但加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点，所以总体上应当予以肯定。
答案：B知识讲解2 比较日本明治维新和俄国1861年改革有何异同？相同点：（1）都是自上而下的资产阶级性质的改革。
九年级历史上册 第19课《俄国、日本历史的转折》课件
自由的农奴在解放时，
已经被剥夺的一干二
净了。
-----列宁
时间： 1861年
1861
俄 国
人物：亚历山大二世
法令规定，农奴在法律上是“自由人”；
内容：地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；
年 改
农奴在获得自由时，可以得到一块份地，但 他们必须出钱赎买这快份地。
革
性质：自上而下的资产阶级性质的改革。
2、 经济方面：允许土地买卖， 引进西方技术，鼓励发展近代企 业； 3、社会生活方面：提倡“文明 开化”，即向欧美学习，大力发 展教育。
藩：大名的世袭领地。
县：由中央任命官员 管理的行政区域。
允许土地买卖。图为明治政府颁发的地契
向欧美学习. 图为日本政府 派使团出访欧 美。
明治维新的积极影响
允许土地买卖， 引进西方技术 发展近代企业 ,
提倡“文明开化”， 即向欧美学习 大力发展教育,
实行征兵制， 建立近代化军队
时间： 1868年
人物：明治天皇
明
性质：自上而下的资产阶级性质的改革
治
维
内容：
新
1、加强国家统一；
作用： 2、促进资本主义发展；
3、提高国民素质。
意义：
1、政治方面：“废藩置县”， 加强中央集权；
明治维新推动了日本 社会的进步，使之摆脱了 民族危机，从此走上了发 展资本主义道路，成为亚 洲第一强国。
1、从17世纪中期到19世纪中期，已有 哪些国家建立并巩固了资产阶级政权？
英国、美国、法国。 2、这几个国家通过什么方式走上资 本主义道路的？ 英、法通过资产阶级革命
美国通过民族解放运动
1、了解俄国1861年改革及其历史意义；幕府 统治危机，日本明治维新及其历史意义等基 本史实。 2、培养辩证地分析问题和全面地评价历史事 件的能力和运用历史唯物主义观点认识历史 现象的能力。 3、认识到这两次改革的资产阶级性质，认识 到它们在本国历史上产生的重大影响，从而 理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。
【人教版】九年级历史上册：第19课《俄国、日本的历史转折》精编课件
人教版历史九年级上第19课《俄国、日本的历史转折》课件
改 革 措 施
俄国农奴制改革 日本明治维新
影响：都走上资本主义发展的道 路；留有封建残余。
19世纪中后期，世界历史的潮流是发展 （3）结果的不同：日本明治维新成功，中国 资本主义，日本、中国都发生了要求改变社 戊戌变法失败。 会制度的改革。
影响的不同：明治维新使日本走上了发展资 （2）背景：都面临民族危机 （1）日本、中国要求改变社会制度的 本主义的道路；摆脱了民族危机，成为近代 改革分别是什么？ 亚洲唯一的强国；中国戊戌变法起到思想启 蒙的作用。 （1）日本明治维新，中国戊戌变法。 （4）认识： （2）两国改革的背景有何相似之处？
俄国沙皇亚历山大二世
(1855—1881年在位)
日本明治天皇
（1867—1912）在位
1、19世纪中期俄国资本主义发展的情况如
何？
答：发展缓慢，落后于其他国家。
为什么？ 答：因为农奴制的阻碍。
2、农奴制怎样阻碍了俄国资本主义的发展？
答：①农奴没有人身自由，使资本主义工业缺乏大量自
由的劳动力。他们 没有劳动积极性，生产效率极低。
最能体现资 本主义性质
社会 生 活 军事
如何评价日本明治维新
（进步性、局限性）
P120
1.使日本走上了发展资本主义的道路 2、摆脱了沦为半殖民地的命运，是日 本历史上的重大转折 3.走上了对外侵略扩张的军国主义道路
4.保留大量的封建残余势力
在政府大力推动下，日本经济迅速发展，在当时 世界上也很罕见。
老：“俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展。”
（老人说的话，反映了俄国1861年改革的积极作用。）
第19课 俄国、日本的历史转折
湖北华一寄宿学校导学案系列之历史九上导学案 06-19第19课俄国、日本的历史转折编写人：王珍荣审核人：历史组课型：新授课班级：组别：组名：姓名：【学习目标】：1、1861年改革的主要内容、性质和历史意义。
2、倒幕运动；明治维新的内容及其影响。
【重点难点】：1、重点：一是1861年俄国改革及其历史意义；二是日本明治维新及其历史意义。
2、难点：学生感知这两次改革使日本和俄国社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上的重大转折点。
【知识链接】俄国沙皇亚历山大二世日本明治天皇(1855—1881年在位) （1867—1912）在位【学习过程】：（一）自主学习。
知识点一：俄国废除农奴制1、由于的阻碍，到19世纪中期，俄国的发展缓慢，落后于其他主要资本主义国家。
2、面对严重危机，年，沙皇不得不签署的法令。
法令规定，农奴在法律上是“”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的；农奴在获得时，可以得到一块份地，但他们必须这块份地。
3、是沙皇自上而下实行的的改革，有利于资本主义的发展，是俄国上的重大转折点。
知识点二：明治维新1、世纪中期的日本，仍是落后的封建国家。
大权旁落，实权掌握在手中。
2、年，一支舰队闯入日本港口，要求谈判“通商”，否则立即向日本开战。
第二年，日本被迫在不平等条约上签字，同意。
3、推翻幕府以后，实行了一系列资产阶级性质的改革，主要内容有：政治方面，“”，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进，鼓励发展；社会生活方面，提倡“”，即向欧美学习，努力发展。
这些改革是在年间进行的，因此被称为“”。
4、明治维新使日本走上发展资本主义道路，摆脱了沦为国家的命运，是日本历史的重大。
（二）合作探究。
1、读下列四幅图片，然后回答问题。
图A 图B图C 图D（1）图A、B反映的是什么历史事件？在日本产生了什么影响？（2） 图C 、D 与图A 、B 有没有关系？简要说明理由。
（3） 图C 、D 反映了日本历史上哪一次改革？图C 、D 反映出改革的主要内容和意义各是什么？ ＊2、拓展延伸：1853—1854年美国海军准将培理两次率舰队驶入日本江户湾，日本在未作武装抵抗的情况下签订了不平等条约，打开了紧锁的国门。
第19课 俄国、日本的历史转折 教案
第19课俄国、日本的历史进程（一）俄国1861年改革背景、内容、影响主要资本主义国家，英、法、美、俄、德、日，这六国走上资本主义道路是两个模式：一个是自上而下的改革，一个是自下而上的革命。
所以英法美国是一条路，俄德日是一条路。
我们先来看一下俄罗斯，俄国的1861年改革。
废除奴隶制度的根本原因是它阻碍资本主义的发展。
根本原因还是这个，没有别的，市场和自由劳动力的问题。
农奴收入微薄，购买力很低。
因此度造成了国内市场狭小，农奴没有人身自由，工厂里自由劳动力严重缺乏，资本主义无法进一步向前发展。
加上农奴起义不断，威胁统治。
所以统治者（沙皇亚历山大二世）必须进行改革。
1861年的改革，第一个是自由，农奴从法律上成为了自由人。
自由人的意思就是你不再依附于某一个地主，你想离开土地，你可以去自由流动。
这样资本主义经济发展就有了劳动力。
第二个就是份地。
你不但自由了，而且在你自由之日起，你可以得到一块份地，但是这块地你必须要出钱去赎买，高价赎买。
大家可以想一下，原来土地是地主的，现在要分给农民，如果你是一个地主，你的农奴自由了，你会把你的什么地卖给他呢？最次的地。
你把这样的地卖给他，还能拿到一磊笔钱，对地主来讲，这个作用相当大。
但是俄国的农奴制改革保留了大量封建残余，你想，被束缚在土地上，没法进城大工，所以他工业发展速度照样还是缓慢。
（二）日本明治维新先给大家讲一个故事，19世纪中叶，有个美国人叫偑里，他率领四艘蒸汽铁甲舰侵略了一个东方国家，迫使这个国家开放通商口岸，签订了不平等的《安政条约》，美国在这个国家享有片面最惠国待遇和治外法权。
从此，这个国家遭殃了，其他西方国家列强接踵而至，也强迫这个国家签订了类似的不平等条约。
故事说到这里并不奇怪，无非是一场鸦片战争的翻版，但不可思议的是，这个国家不但不仇恨他的敌人，反而为他的敌人树碑产传。
在当年偑里登陆的地方竖立了一座偑里登陆纪念碑。
当年的“入侵者”以英雄的姿态出现。
第19课_俄国、日本的历史转折
都发生在19世纪60年代。
（2）性质相同：
都是自上而下的资产阶级性质的改革。
（3）结果相同（进步性）：
通过改革走上了发展资本主义道路。
（4）局限性：
保留了封建残余，走上了对外侵略扩张 的道路。
①要善于学习、吸收世界先进文化。②改革 对俄国、日本改革的认识？ 是推动社会进步、促进历史发展的强国之路。 ③要树立改革意识和创新精神，与时俱进。 改革是社会发展的动力。 ④重视科技和教育，走科教兴国之路。⑤改 革社会中某些不利于社会发展的因素，从而 日本明治维新给我们的启示？ 促进社会的发展。⑥只有以奋进的精神实施 改革开放，吸取先进文化、科技，才能使一 大力发展教育，培养人才， 个民族实现自强。改革是推动国家繁荣、社 引进先进科技，大胆创新。 会进步的重要手段。⑧一个国家、一个民族 只有与时俱进，不断吐故纳新，才能充满活 力。
从17世纪中期到19世纪中 期，世界上有哪些资本主义国 家？是通过什么途径走上资本 主义道路的？ 资产阶级革命，民族解放运动
第19课 俄国和日本的历史转折
农奴制危机主要表现
材料一
国别 俄国 英国 法国
人均 （卢布） 71 323 150
铁（万吨）
1850年
22.8 228.5 40.6
பைடு நூலகம்
1860年
明 治 天 皇
明治天皇的改革在政治、经济、社会生活 等方面各采取了哪些措施？
政治上： “废藩置县”，加强中央集权。
经济上：引进西方技术，鼓励发展近代企业。 允许土地买卖。
社会生活上： 提倡“文明开化”，向欧美学习 努力发展教育。
军事上： 实行征兵制，建立近代军队。
三府七十二县
京 都 大 阪 东 京
19课__俄国、日本改革
5、19世纪中期掌握日本统治实权的是 （ ） A、天皇 B、大贵族 C、将军 D、武士 6、明治维新实行的土地政策是（ ） A、土地归国家所有 B、允许土地自由买卖 C、国家定期分配土地给农民 D、国家禁止土地买卖
• 7、成为日本近代史上的重大转折点的事件是（
）
A、大化改新 B、明治维新 C、1861年改革 D、佛教传入 8、下列历史事件中改变了本国社会性质 的事件有：
2.废除俄国农奴制的沙皇是: A.彼得大帝 B.亚历山大二世 C.亚历山大一世. D.尼古丁一世
• 3、俄国1861年改革的根本原因是
A.俄国经济发展的客观要求
B.维护沙皇专制统治的需要 C.统治者发展资本主义的愿望
D.对农民进行掠夺的利益驱动
4.下列内容属于俄国1861年改革的是 （1）地主不许买卖和干涉农奴的生活 （2）解放的农奴可出钱买一块份地 （3）农奴在法律上是“自由人” （4）废除沙皇统治，实行资产阶级专 政 A.（1）（2） B.(2)(3) C.(3)(4) D.(1)(4)
比较材料三、四分析导致俄国改革和日本救亡图存的主 要原因有何不同。 俄国：阶级矛盾 日本：民族矛盾
能力提升
3、材料一：从1863年1月1日起废除叛乱各州的奴隶制，
并允许奴隶作为自由人参加北方的军队。
材料二：农奴在法律上为“自由人”，农民获得“解放” 时，必须出钱赎买“份地”
（1）材料一、二分别出自哪一国家的什么法令？从材料中 可以看出，两国在解放“奴隶”和“农奴”方面有什么不同？
其生活。
能力提升
2.材料一：1865年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说： “到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的。但遗憾的是， 农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并发生了许多不服地主 管束的事情。”在审查改革方案时，他说：“诸位会深信，凡能 够维护地主利益的措施，都一一做到了。” 材料二：“几只蒸汽船，惊破太平梦。”1853年，美国以武力叩 关，日本幕府被迫开国。日本中下级武士中的有志之士萌生了强 烈的民族意识，开始寻求救亡图存之路。
九年级上第19课 俄国、日本的历史转折
（一）美国南北战争爆发的原因、性质、内容、历史意义。
（二）日本明治维新原因（内、外）、内容、影响。
【课堂小结】俄国：1861年改革加快俄国资本主义的发展
俄国日本的历史转折日本：明治维新摆脱危机逐步变为资本主义国家
【训练验收】
1、你如何看待1861年改革的进步性？
2、明治维新对中国的现代化建设有何启示？
【检查学案】把每个知识点勾画在书中，拓展题书写到书上。
【知识超市】
日本明治维新与大化改新有什么不同
1.改革的目的不同。前者是为了加强封建统治，后者则是为了削弱封建统治，确立资本主义。
2.背景不同。前者是日本在侵略朝鲜失败后，在还没有面临民族危机的时候自主进行的一场封建改革。后者则是日本在遭受西方侵略后，面临极大的民族危机时所进行的异一场资本主义性质的改革。
3.仿效对象不同。大化改新是仿效唐朝的封建制度。明治维新所仿效的则是西方的资本主义制度。
4.大化改新主要是制度方面是改革，不着重技术的引进。而明治维新则不仅进行制度的改革，更注重引进西方先进技术，特别是军事技术。
九年级《世界历史》(上)导学案班级：姓名：组别：评价：
课题：第19课俄国、日本的历史转折
主备：孙鹏审阅：审批：
【知识回顾】
英法美资本主义国家是通过什么途径走上资本主义道路的？俄国和日本有时怎样步入资本主义社会的呢？
【学习目标】
1、知识目标：掌握俄国1861年改革和日本明治维新的原因，过程、历史人物、结果及历史意义。
2、能力目标：引导学生分析俄国和日本的改革共性影响及历史作用。
3、情感态度和价值观：通过学习俄日改革让同学们认识到只有改革与时俱进顺应时代潮流才是一个国家民族振兴的希望所在。
第19课 俄国日本的历史转折
王磊
沙皇政府统治遇到哪些危机？
1、农奴制危机 2、克里米亚战争
农 奴 境 况 悲 惨 ， 暴 动 频 繁 。 地主在威逼农奴
农奴制危机主要表现
克里米亚战争
1853-1856
对外——克里米亚战争中惨败，充分暴露了农奴制俄国的腐朽性
沙皇政府
面对严重的统治危机
采取了哪些改善措施？
亚 历 山 大 二 世
1861年农奴制改革内容 法令规定：
农奴在法律上是“自由人”； 地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活； 农奴在获得自由时，可以得到一块份地， 但他们必须出钱赎买这快份地。
亚历山大二世在俄国国 务会议最后审查改革方案时 说:“诸位会深信,凡能够维 护地主利益的措施,都一一地 做到了。”
材料说明了什么？
明治维新各项措施作用
1、“废藩置县”打破了藩地界限，废除了藩主 对领地和人民的统治权，实现了中央对地方的 统一控制和管理； 2、允许土地买卖保护了新兴地主的权益，引进 西方技术，鼓励发展近代工业推动日本资本主 义工商业的发展，使日本经济力量迅速增强； 3、提倡“文明开化”倡导学习欧美资产阶级文 明，接受西方思想观念，打破了封建传统思想 的束缚，促进资产阶级意识形态的形成。
想一想： 1861年农奴制改革的积 极作用和消极作用分别 是什么？
1861年农奴制改革的积极作用
1861 年改革客观上为俄国资本 主义发展创造了条件，加快了 俄国发展资本主义的步伐，成 为俄国历史上一个重大的转折 点。
1861年农奴制改革的消极作用
1861年改革是由代表贵族利益的沙皇， 为了摆脱农奴制危机，巩固贵族地主统 治而实施。 因此，改革后以沙皇为代表的贵族地主 的统治并没有动摇，贵族地主仍占有大 量的私有土地。所以说这次改革仍保留 了大量的封建残余。
九年级上册历史第19课 俄国、日本的历史转折
第19课 俄国、日本的历史转折学习笔记 ｛｛｝｝ 释疑解惑1.建议同学们从背景、内容、意义三方面认识俄国1861年改革。
归纳改革前俄国的经济状况后，可以看出废除农奴制势在必行，而且“这件事自上而下比自下而上要好得多”。
改革的内容客观上为资本主义的发展创造了条件，因此1861年改革，加快了俄国发展资本主义的步伐，成为俄国历史上的一个重大转折。
但是这次改革却保留了大量封建残余。
在资本主义国家中，俄国始终是最薄弱的一环，这种状况对后来俄国十月革命产生了重要影响。
2.在学习明治维新时，同学们应从分析明治维新的内容着手，改革措施涉及政治、经济、社会生活等各个领域。
这些改革措施使日本社会发生了深刻的变化。
明治维新是日本走向资本主义道路的起点，是日本与世界接轨的标志，也意味着日本走上侵略扩张道路，它在日本的发展进程中占着举足轻重的地位，对亚洲国家和世界格局产生了较大的影响。
巩固练习俄国、日本的历史转折①原因：由于受到 的阻碍，俄国资本主义发展缓慢。
②时间和改革者： 。
③内容：农奴在法律上是“ ”。
农奴在获得“解放”时可得到一块份地，须 。
④性质：由沙皇发起的自上而下的 改革。
⑤评价：有利于资本主义的发展。
日本明治维新 ①原因：内因：幕府统治的危机。
外因：民族危机的加深。
②时间： 年。
政治方面：“废藩置县”，加强中央集权。
经济方面：允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业。
社会生活：提倡“文明开化”，努力发展教育。
俄国废除农奴制 ③内容 ④性质：是 性质的改革。
⑤评价：日本从一个闭关锁国的 国家转变为 国家，摆脱了沦为 国家的命运，走上了对外侵略扩张的 道路。
一、选择题1.下列各项中哪些是俄国1861年改革的内容①鼓励兴办手工工场，准许购买整个村庄的农奴②农奴在法律上是“自由人”，地主不许买卖农奴③削弱大贵族势力，收回军权④农民出钱赎买份地A.①②B.③④C.①③D.②④2.日本明治维新中“废藩置县”政策的实质是A.调整国家行政建制B.消除封建割据状态C.完善政府管理职能D.确立土地私有制二、填空题3.俄国1861年改革，是沙皇自上而下实行的性质的改革，废除了制。
人教版九年级历史上第19课《俄国、日本的历史转折》
第19课《俄国、日本的历史转折》知识归纳一、俄国1861年改革又称亚历山大二世改革或废除农奴制改革1、根本原因：农奴制阻碍俄国资本主义的发展。
2、开始：1861年，沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令。
3、“与其等农民自下而上地起来自己解放自己，还不如自上而下地解放农民。
”——亚历山大二世目的：避免革命，巩固统治。
4、内容：①法令规定，农奴在法律上是“自由人”；②地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；③农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。
5、性质：资产阶级改革（自上而下）6、影响（评价）：1861年改革废除了封建农奴制，使俄国走上了资本主义道路，是俄国近代史上的重大转折点，改革不彻底，保留了大量的封建残余。
二、日本明治维新（1868年）1、背景：内：①19世纪中期的日本，闭关锁国、封建落后。
日本封建等级示意图可以从图中获得以下信息：日本社会结构除了天皇外，分为士、农、工、商四个等级，谓之“四民”，各等级之间界限森严，互不通婚，日常生活有严格规定，不得逾越。
外：②1853年，美国入侵,日本面临沦为半殖民地国家的民族危机。
美国舰队登陆日本2、根本原因：幕府封建统治阻碍了资本主义的发展3、目的：富国强兵、变法图强4、领导人：明治天皇5、性质：资产阶级改革（自上而下）6、内容：政治方面：“废藩置县”，加强中央集权经济方面：允许土地买卖,引进西方技术,鼓励发展近代工业社会生活方面：提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。
日本政府派使团出访欧美7、作用（评价）：明治维新使日本从封建国家逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。
但日本走上了对外侵略扩张的军国主义道路。
归纳总结1、俄国1861年改革、日本明治维新、美国南北战争比较。
俄国1861年改革、日本明治维新、美国内战的共同作用：都推动了资本主义的发展。
2、俄国1861年改革与日本明治维新相比较。
九年级上册历史电子课本
九年级上册历史电子课本俄国、日本的历史转折一、俄国废除农奴制1、原因：①俄国农奴制阻碍资本主义的发展。
(根本原因)②农奴暴乱频密。
2、目的：为了摆脱农奴制危机，维护贵族地主的利益。
人物：沙皇亚历山大二世。
3、内容：①签署了废除农奴制的法令。
②法令规定，农奴在法律上就是“自由人”;地主再也不许交易农奴和干预他们的生活;农奴在赢得“革命”时，可以获得一块份地，但他们必须掏钱卖车这块份地。
4、影响(评价)：①年改革，就是沙皇自上而下推行的资产阶级性质的改革，有助于资本主义的发展，就是俄国近代史上的关键性转折点。
②但这次改革也保留了大量的封建残余。
5材料：“诸位可以深信，凡能保护地主利益的措施，都一一地努力做到了”“农民赢得民主自由的时候，已经被褫夺得一干二净了”----俄国农奴制改革(亚历山大二世说道的)。
二、日本明治维新背景：(介绍)①19世纪中期的日本，仍是闭关锁国、落后的封建国家。
②外国势力的扩散，甘甜了日本的国内矛盾，幕府统治者岌岌可危。
③一部分中下级武士，开始接受西方的先进技术和思想，主张以武力推翻幕府的统治，并取得成功。
内容：①政治方面，废藩置县，加强中央集权。
②经济方面，容许土地交易，引入西方技术，引导发展近代工业。
③社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。
影响：①明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，②就是日本历史的关键性转折点。
③但日本强大起来以后，很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路。
改革的性质：资产阶级性质的改革(同俄国年改革)。
三、比较俄国年改革和日本明治维新的相同之处：(介绍)相同点：①都就是在国家遭遇轻微危机情况下展开的②都是由统治阶级进行的自上而下的改革③都并使两国国踏上了资本主义道路，沦为两国历史发展的转折点，有助于资本主义发展④都保留了大量封建残余⑤都就是资产阶级性质的改革。
四、世界上主要资本主义国家走上资本主义道路的途径有哪几种?举例说明。
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明治天皇的改革在政治、经济、社会生活 等方面各采取了哪些措施？
政治上：“废藩置县”，加强中央集权。 经济上：鼓励发展近代企业，引进西方技术。
允许土地买卖。
社会生活上：提倡“文明开化”，向欧美学习， 努力发展教育。
伊藤博文等使节团成员 日本赴欧美参观团出港
鹿鸣馆
明治时期教育普及率
1898 年，日本学龄儿童就学率达 97% ，为 当时世界最高水平。“日本之所以立于今日世 界，由免亡而跻于列强者，惟有教育故。…… 要知教育之意，乃是为本国培育国民。……无 国民安得有人材？无国民且不成社会。”
（1）所处时代相同： 都发生在19世纪60年代。
（2）性质相同：
都是自上而下的资产阶级性质的改革。
（3）结果相同（进步性）：
通过改革走上了发展资本主义道路。
（4）局限性：
保留了封建残余，走上了对外侵略扩张的道路。
8.近代首先敲开日本大门的西方列 强是
A 法国
B 英国
C
C 美国
D 德国
9.大化改新和明治维新的共同点是
缺乏大量的自由劳动力
农奴制危机之一——农奴制阻碍资本主义的发展
农奴制危机主要表现
材料二 残酷的剥削和压迫激起了农奴的反抗， 19世纪上半期，农民的骚动越来越多，据统计， 1826~1834年为148起，1845年~1854年激增为 348起。
农奴制危机之二——阶级矛盾激化，农奴暴动频繁。
农奴制危机主要表现
封建社会——资本主义社会
从17世纪中期到19世纪中期，已 有哪些国家建立并巩固了资产阶级 政权？ 他们各自采用了何种方式实 现了政体的过渡？
英国、美国、法国
英国、法 资产阶级革命
国、美国 资 本
主
俄国、日本（农奴制改革 或
亚历山大二世改革）
农奴制危机主要表现
国别
人均
宣布农奴获 改 得人身自由
革 内
容 农奴获得“解 放”时,高价 赎买份地
自由劳动力 巨额资金
材料一 据统计,1861年后的30年间,俄国粮食产量 增加了三分之二.到19世纪80年代资本主义农业逐渐 成为俄国农业的主要成分。
材料二 据统计，1860-1890年，俄国的生铁产量 增加了2倍，钢产量和棉纺织业都增加了3倍，而煤炭 产量增加超过了19倍，石油产量增加了200多倍。在 此期间，俄国整个工业产量增加了6倍，铁路线增长 了35倍多。
D
A 都是自上而下的资产阶级改革运动 B 都有利于资本主义发展 C 都在文化教育方面采取重要措施 D 都以失败而告终
材料 日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特 征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默 拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地 消化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便 会出其不意地“创造神话”。古代史上，日本在 亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但-----后不久，日本就对他的第一个老师发动战争，逼 老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代， 他再一次对他的第一个老师发动战争。
从材料看出，俄国经济发展状况如何？ 结合所学知识，分析上述状况出现的原因是什么？
1818-1881
“解放”后农民的生活
沙皇陛下仁慈，让我获得了自由，但是 为了得到份地养活全家，我变卖了家里所有 能卖的东西才交清了赎金，现在家里穷的就 剩下几面墙可以依靠了！
农民获得自 由时，已经 被剥夺的一 干二净了。
都
京
大 阪
明治天皇的改革在政治、经济、社会生活 等方面各采取了哪些措施？ 政治上：“废藩置县”，加强中央集权。 经济上：鼓励发展近代企业，引进西方技术。
允许土地买卖。
社会生活上：
明治政府颁发的地契
采
用
蒸
汽
动
力
的
明治政府召开劝业博览会
纺
日本工业竞争能力得到迅速提高织厂
明治政府转而大力扶植和保护私人资本主 义的发展，如三井得到了一座煤矿、一家纺织 厂和一家制丝厂，三菱则获得了一家造船厂、 一座煤矿、一座银矿和两座金矿。
3.某男子生于1821年，40岁时，他的农奴 身份被国家统一取消，成为法律上的“自 由人”，并出钱购买了一块“份地”。使
B 他身份发生改变的事件是：
A 拉丁美洲独立战争
B 俄国1861年改革 C 日本明治维新 D 美国南北战争
5.19世纪60年代，俄国废除农奴制改革，
中国开展了洋务运动，比较这两次改革，
。
内容：1）
根本 农奴制的阻碍了俄国资本 幕府的统治阻碍了日本资本
原因 主义经济的发展
主义经济的发展
人物 亚历山大二世， 性质 资产阶级性质
明治天皇， 资产阶级性质
内容
（1）农奴在法律上是自由人； 废藩置县，加强中央集权；允许土
（2）农奴在获得“解放”时， 地买卖，引进西方技术，发展近代
要出钱赎买这块份地。
企业；提倡“文明开化”，即向欧
铁（万吨）
铁路
（卢布） 1850年 1860年 （公里）
俄国
71
22.8 29.8
1600
英国
323
228.5 388.8 14603
法国
150
40.6 89.8
9160
19世纪中期俄国资本主义发展的状况如何？ 这种状况是什么原因造成的？
农奴制危机主要表现
农奴买不起工业品，影响 国内市场的扩大
材料一 在农奴制度下，一方面农奴一贫 如洗，无力购买工业品；另一方面，工场 也不易雇到更多的自由劳动力，因为农奴 被束缚在土地上，没有自由工作的权利。 这使得俄国的资本主义经济发展极其缓慢。
——列宁
农奴制废除后的“伏尔加河上的纤夫”
为了得到养活全家人的面包， 我还得倒伏尔加河上去当纤夫，这 样的苦日子啥时候才是个头啊！革 命的同志，快些来拯救我们吧！
如何正确评价俄国1861年改革？
性质： 是封建统治者实行的自上自上而下 的资产阶级性质的改革
作用： 废除了封建农奴制，使俄国走上了 资本主义发展的道路，是俄国历史 上一个重大的转折点。
国内武士阶层发起倒幕运动。
明治天皇
めいじてんのう， 1852年—1912年， 名睦仁むつひと
明治天皇的改革在政治、经济、社会生活 等方面各采取了哪些措施？
明治天皇的改革在政治、经济、社会生活 等方面各采取了哪些措施？ 政治上：“废藩置县”，加强中央集权。 经济上：
社会生活上：
三府七十二县
京
东
武士道精神，是武士的道德规范 的行为准则。绝对服从主君，重 言诺，轻生命，勇于战斗。
《大日本帝国宪法》 效忠天皇，把天皇 当做“神”来崇拜
材料三：
1、1867年，刚刚走上资本主义道路的日本， 就以武力强迫朝鲜签订《江华条约》……
2、1894年，日本挑起甲午中日战争，加紧控 制朝鲜……
3、1910年正式吞并朝鲜。
二、日本明治维新
幕府统治下的日本
幕府时期，全国居民 统分为士、农、工、商四 治 阶个等级。 级 统治阶级由天皇、将
军、大名、武士组成。 天皇只是名义上的最高 统治者，实权掌握在幕 府将军手里。
被 统 治 阶 级
日本封建等级示意图
实权在将军手 中，政府设在 江户（东京）
天皇为名义上 的国家元首， 朝庭设在京都
幕府统治危机 严重
幕府次年与美国签订 了《日美神奈川条约》
佩里会见幕府高官
外国势力渗透，激化了日本国内矛盾
主力：中下级武士 方式：武力
倒幕运动
代表了新兴资产 阶级改革力量
二、日本明治维新(1868年)
1. 背景
想一想：从上述 分析中我们可以总 结得出明治维新的 背景有哪些？
幕府统治出现危机；
西方列强的侵略；
——摘自陈冰《作坊里的日本》
请回答
（1）日本的第一位老师是谁？日本在古代史上向他的第
一个老师学习进行了一次重要改革。说出这次改革的名
称及其意义。
中国；大化改新------
（2）材料一中的日本在明治维新后“对他的第一个老师 发动战争”指什么战争？20世纪30年代，他再一次对他 的第一个老师发动战争，指的又是什么战争？
美学习，大力发展教育
意义 有利于资本主义发展，留下大量封 日本逐步转变为资本主义国家，摆
建残余。是俄国历史上重大转折点。脱了沦为半殖民地国家的命运。是 日本历史上的重大转折点。
俄国 1861 年改 革
背景：16世纪中期，俄国盛行
制
根本原因：
严重阻碍了俄国资本主义发展。
根本目的：挽救统治危机
时间：
年； 改革者：沙皇
克里米亚战争 俄——英法 1853-1856
材料一 俄军武器装备匮乏且陈旧，交通运输原 始落后，再加上出身农奴的士兵长期营养不良， 疾病、饥饿和寒冷交困，使俄军非战斗性减员 严重。……战争导致俄国国际地位急剧下降，国 内矛盾进一步激化。
农奴制危机三——克里米亚战争中惨败，充分暴露了农奴制俄国的 腐朽性
A 废藩置县
B
B 文明开化
C 求知识于世界
D 置产兴业
12.19世纪中期俄国的改革和日 本的明治维新均属于资产阶级
性质的改革，其主要依据D是：
A 两国的改革都是在内忧外患的背景下 进行的
B 两国的改革都是采取自上而下的形式 C 改革使两国都保留了大量的封建残余 D 改革使两国都走上了资本主义道路
13.下列关于明治维新与戊戌变法 共同点表述不正确的是
农奴制危机主要表现在哪些方面？
经济上——农奴制严重阻碍俄国资本主义经济的发展。
政治上——阶级矛盾激化，农奴暴动频繁。 军事上——克里米亚战争中惨败，充分暴露了农奴制俄国 的腐朽性。
史料解读
材料一 与其等农民自下而上起来解放自己， 不如自上而下解放农民。