赠孟浩然诗歌鉴赏课件 PPT
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李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗鉴赏教学课件PPT
黄鹤楼介绍:介绍黄鹤楼的地理位置、历史背景和建筑特色。
地理位置:黄鹤楼位于湖北省武汉市长江南岸的武昌蛇山之巅,是武汉市的地标性建筑 之一。
历史背景:黄鹤楼始建于公元223年,已有1700多年的历史,是三国时期著名的军事 楼,后逐渐发展成为文化名楼。
建筑特色:黄鹤楼以主楼为中心,周围环绕着许多附属建筑和亭台,形成了一个庞大的 建筑群。主楼为五层,高50多米,底层四面环廊,顶层可以俯瞰长江和武汉市的美丽景 色。
标题设计:使用大号、粗体的字体,将古诗标题“黄鹤楼送孟浩然之广 陵”居中放置,使其醒目易见。
简洁文字介绍:在课件封面上方或下方,用简洁的文字介绍该课件的教 学目标、适用年级、教学内容等相关信息。
副标题:李白诗词赏析
课件封面:黄鹤楼 送孟浩然之广陵
背景颜色:淡雅古 朴,烘托出诗词的 意境
字体设计:标题采 用大气、粗犷的手 写字体,副标题采 用优雅、精致的楷 书字体
“烟花三月下扬州”,赏析此句中“烟花三月”的意象和表达效果。
“唯见长江天际流”,解析此句中的意境和情感表达。
引导学生感受李白的文学魅力,分析这首诗的艺术特色和文学价值。
结合其他文学作品的赏析,引导学生深入理解李白的文学风格和特 点。
实践应用:将这首诗应用到实际生活中,如作文、演讲等,提高 学生的文学应用能力。
修辞手法:比喻、夸张、拟人、 用典等。
表现手法:虚实结合、动静结 合、借景抒情等。
语言风格:豪放奔放、清新自 然、洒脱流畅等。
意境营造:营造出雄浑壮阔、 瑰丽奇特等意境。
中心思想
主题:送别 中心思想:表达对友谊的珍视和对离别的感伤 李白想要表达的情感:依依不舍和离别的悲伤
名句赏析:对这首诗中的名句进行深入赏析,引导学生感受李白 的文学魅力。
黄鹤楼送孟浩然之广陵PPT课件
黄鹤楼送孟浩然之广陵
在写这首诗的时候,孟浩然已经 名满天下 ,李白只是 初露锋芒 。当然,孟浩然比李白大 12 岁。当时,李白和孟浩然都住在武汉,李白 去拜访孟浩然(这是他们第二次相见),俩人 相互欣赏,经常见面,非常投机。
岳阳楼
滕王阁
黄鹤楼
黄鹤楼故址在现 在的武汉市武昌蛇山 的黄鹄矶上,自古是 游览胜地。现已重建。 传说有神仙在此乘黄 鹤而去,故称黄鹤楼。
浩 cí 辞 w éi 唯
课后作业:
1、背诵古诗和诗意。 2、默写古诗。
黄 鹤 楼 送 孟 浩 然 之 李 广 陵白
黄鹤楼送孟浩然之广陵
孟浩然:唐代著名诗人。
春晓
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。
李白:唐代著名诗人,被后人誉为“诗仙”。
静夜思
床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白一生非常自负,有时连皇帝的 命令都不听,为什么对名声不如自己的 孟浩然如此敬重呢?
本诗评析
在春光烂漫的三月,老朋友孟浩然要离开自己,到扬州 去了。孟浩然的船出发了,李白站在黄鹤楼前,眼看那挂帆 的孤舟,带着老朋友越走越远,终于消失在蓝天的尽头;只 见浩荡的江水,滚滚地向天边流去。他的心似乎也跟着孤帆 ,随着江水追着朋友向远方去了。
这首诗前两行叙事,后两行写景,并没有直接抒发感情 。我们读了,却能体会到李白当时的依依惜别的心情。
帆影已经消失了· · · · · · · · · · · · 诗人还在翘首相望 似乎要把自己对朋友的深深思念之情托付江水, 陪伴行舟,将友人送到目的地。
此时此刻,李白在想什么呢????
孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》PPT演示课件
陵
黄鹤楼/送/孟浩然/之/广陵
李白 故 人 / 西 辞 / 黄 鹤 楼, 烟 花 三 月 / 下 / 扬 州。 孤 帆 / 远 影 / 碧 空 尽, 唯 见 / 长 江 / 天 际 流。
“故人”就是“老朋友”,指孟浩然。 “辞”就是“辞别”,黄鹤楼在扬州的西方,所
以说“西辞”。 “烟花”,阴历三月是春天最好的时节。春天百
他年轻英俊的面孔,在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员,在监狱中整整呆了五十年,当他被刑满出狱时,他却拿 起刀子想杀人,因为他想留在监狱,他已经习惯了在监狱里的生活,因为在那里他是那样受人尊敬,而外面是他非常陌生和恐惧的世 界。在监狱里五十年的他,现在已经没有了杀人的勇气,连最后的勇气都已经磨灭了,他被放了出去,外面有许多的汽车,他不习惯 ,外面没有了亲人,没有了朋友,这一切他都不习惯,最后,他选择自杀,结束掉已经获得自由的身体,连同已经被体制化了失去自 由的内心!这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾!失去身体的自由并不可怕,可怕的这样的体制,让心也没有了希望,没有了欲
越狱了!并且取走了监狱长所有非法所得的钱,并让他的丑闻大白于天下,最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心!而且,瑞德最终 也被释放,当他也对外面的一切不习惯时,也准备结束自己的生命时,他想起了和安迪的约定,那就是一起到海边钩鱼,那是多么自 由自在,多么的无拘无束,那才叫生活。他找到约定的地方,找到了盒子和钱,最终跟安迪团聚!是的大快人心!
二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件,充分发挥不同人的长处,扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者,象 诸葛亮那样,不但自己有智慧,更要善于发现别人的优势,做到优势互补,分槽喂马,这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上,人无完人,课堂上,每个学生都是不同的,表现的状态也会有差异,老师的智慧就体现在发现他们 的优势,调动他们的情绪,给他们以恰当的肯定和激励,让他们充满自信,课堂就是自我展示的殿堂,有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究,学会发现别人身上的长处,并给予开发与提升,你收获的就一定会是丰硕的果实,学习如此,工作亦然,无论 是管理者还是被管理者,把握好自己的位置,履行好自己的职责就是一种知人善任,诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性,是值得我
李白《赠孟浩然》古诗词PPT
第三部分
诗词赏析
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒 情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古 诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。
诗词赏析
李白的律诗,不屑为格律所拘束,而是追求古 体的自然流走之势,直抒胸臆,透出一股飘逸之气。 前人称“太白于律,犹为古诗之遗,情深而词显, 又出乎自然,要其旨趣所归,开郁宣滞,特于风骚 为近焉。”(《李诗纬》)《赠孟浩然》这首诗就 有这样的特色。
完结
汇报人: 汇报时间:
基本内容
字词注释
中圣:犹中酒。《三国志·魏书·徐邈传》记载, 汉末曹操主政,禁酒甚严。当时人讳说酒字,把 清酒称为圣人,浊酒称为贤人。尚书郎徐邈私自 饮酒,对人说是“中圣人”。后遂以“中圣人” 或“中圣”称酒醉。中,动词,本应读去声,但 此处需读平声才合律。 迷花:迷恋花草,此指陶醉于自然美景。事君: 侍奉皇帝。 高山:言孟品格高尚,令人敬仰。 徒此揖清芬:只有在此向您清高的人品致敬了。
流放夜郎
天宝年间,安禄山起兵反唐而引发“安史之乱”。 李白满怀对悲苦平民的同情也为施展自己远大抱 负而投奔永王李璘成为其幕府一员。李璘兵败被 杀,李白也因“附逆”而被长流夜郎。目前学界 普遍认可王琦在《李太白年谱》将李白赦放的明 确时间定于乾元二年(759年)的说法。至于李白 长流夜郎,究竟是在巫山遇救还是在贬所夜郎获 释,这是文学史上至今尚未解决之悬案。正史对 于李白流放事记载较为简略。《新唐书·李白传》 只有“有诏长流夜郎,会赦”一语。
作者简介
安史入幕至德元年(756年),李白五十六岁,
在庐山隐居。正月,安禄山在洛阳自称大燕皇帝。五 月,郭子仪、李光弼大胜史思明,收复河北十余郡。 六月,安禄山率部攻破潼关,生擒哥舒翰。七月,肃 宗在灵武(今宁夏)即位。九月,山南东道、岭南、 黔中、江南西道节度使,江陵大都督永王李璘到了江 陵(在湖北)准备起兵。肃宗命令他“扫觐于蜀”, 他不听。十二月,肃宗起兵东下,过庐山时,请他参 加他的幕府。
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古诗文系列:赠孟浩然
注释:
关于“酒”与“圣人”之关系,最早的记 载出现于《春秋左传·襄公二十二年》: 【传】二十二年春,臧武仲如晋,雨,过 御叔。御叔在其邑,将饮酒,曰:“焉用 圣人!我将饮酒而己,雨行,何以圣为?” 穆叔闻之曰:“不可使也,而傲使人,国 之蠹也”。令倍其赋。后世遂以“中圣人” 或“中圣”指饮酒而醉 6.迷花:迷恋花草,此指陶醉于自然美景。
古诗文系列:赠孟浩然
注释:
校事赵达问以曹事,邈曰:‘中圣人。’ 达白之太祖,太祖甚怒。度辽将军鲜于辅 进曰:‘平日醉客谓酒清者为圣人,浊者 为贤人,邈性修慎,偶醉言耳。’竟坐得 免刑”。说解:曹操严禁饮酒。徐邈身为 尚书郎,私自饮酒,违犯禁令。当下属问 询官署事务时,他竟说“中圣人”,意思 是自己饮中了酒。因当时人讳说酒字,把 清酒叫圣人,浊酒叫贤人。
古诗文系列:赠孟浩然
鉴赏:
“高山”一句用了《诗经·小雅·车舝》 中“高山仰止,景行行止”的典故,后来 司马迁又在《孔子世家》中用来赞美孔子。 这里既是用典,又是形象描写,即使不知 其出处,也仍能欣赏其形象与诗情之美。 而整个诗的结构采用抒情——描写——抒 情的方式。开头提出“吾爱”之意,自然 地过渡到描写,揭出“可爱”之处,最后 归结到“敬爱”。
古诗文系列:赠孟浩然
注释:
5..醉月句:月下醉饮。中圣:“中圣人” 的简称,即醉酒。曹魏时徐邈喜欢喝酒, 称酒清者为圣人,酒浊者为贤人。中:读 去声,动词,“中暑”、“中毒”之 “中”,此为饮清酒而醉,故曰中圣。释 源:《三国志·魏志·徐邈传》:“徐邈 字景山,燕国蓟人也。……魏国初建,为 尚书郎,时科禁酒,而邈私饮至于沈醉。
古诗文系列:赠孟浩然
注释:
事君:侍奉皇帝。 7.高山:言孟品格高尚,令人敬仰。《诗 经·小雅·车舝》:“高山仰止,景行行 止”。 8.徒此揖清芬:只有在此向您清高的人品 致敬了。李白出蜀后,游江陵、潇湘、庐 山、金陵、扬州、姑苏等地,然后回头又 到了江夏。他专程去襄阳拜访孟浩然,不 巧孟已外游,李白不无遗憾地写了这首诗, 表达敬仰和遗憾之情。
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•品 • 诗读
歌
• 黄鹤楼送孟浩然之广陵
• 李白〔唐代〕
• 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 • 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
• 【注释】 • 碧空尽:在碧蓝的天际消失。尽:没了,消失了。 • 碧空:一作“碧山”。陆游的《 入蜀记》云:“八月二十八日访黄鹤
楼故址,太白登此楼送孟浩然诗云:‘孤帆远映碧山尽,惟见长江 天际流。’盖帆樯映远,山尤可观,非江行久不能知也。” • 唯见:只看见。天际流:流向天边。天际:天边。 • 辞:辞别。
•品 • 诗读
歌
• 黄鹤楼送孟浩然之广陵
• 李白〔唐代〕
• 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 • 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
• 【译文】 • 老朋友在黄鹤楼与我辞别,在鲜花烂漫的三月去
往扬州。 • 孤帆的影子远去,在碧空中消逝,只看见浩浩荡
荡的长江向天边流去。
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知
人
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•赏 • 诗析
句 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
•【赏析】 • “孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。”诗的后两句看起
来似乎是写景,但在写景中包含着一个充满诗意的细节。 “孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船,船已经扬帆 而去,而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着 帆影,一直看到帆影逐渐模糊,消失在碧空的尽头,可 见目送时间之长。帆影已经消逝了,然而李白还在翘首 凝望,这才注意到一江春水,在浩浩荡荡地流向远远的 水天交接之处。 • “唯见长江天际流”,是眼前景象,又不单纯是写景。李 白对朋友的一片深情,李白的向往,正体现在这富有诗 意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏,正像滚滚东去的 一江春水。
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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》PPT课件
谢谢观赏 请多多指教!
高大:耸构巍峨
高标巃嵏 上倚河汉 坐窥井邑
雄伟:俯拍云烟
四闼霞敞 重檐馆翼
“亦荆吴形胜之最也”
联系我们以前学过的《展示 华夏文化的魅力》说说黄鹤楼和 于园在体现我国传统艺术上的表 现。
找出文中有关词句,谈谈你 的看法。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
(李白)
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州. 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流.
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n/ 行业 PPT模 板
日晴黄昔
暮川鹤人
乡历一已
关历去乘 黄
何 处
汉 阳
不 复
黄 鹤
鹤
是树返去 楼
?,,, ( 烟芳白此 崔
波草云地 颢
江萋千空 )上萋载余来自使鹦空黄人鹉悠鹤
(最好的事物)也。 何必濑乡九(泛指多数)
柱(屋柱,代指屋)宇,东阳八咏,乃可赏观
时物,会集灵仙(神仙)者哉!
课文品读:
找出文中能够体现黄鹤楼特征的句 子。
作者带着我们去黄鹤楼和 于园“神游”了一番,你对此的 总体印象如何?两者有何不同?
你“神游”时的感受又是怎样 的?
探究学习:
我们学校正在美 化西河沿,如果让你 来设计,你打算怎样 来布置?
2. 掌握 “名”、“隅”、“尝”等常 见文言实词和“于”、“以”、“其”、 “乃”、“哉”等常见文言虚词。
3. 体会本文严谨的结构和优美的语言.
4. 欣赏黄鹤楼和于园两种不同建筑风格 的美,由此品味中国的古代建筑艺术,并 说说自己的感受。
给下面的字词注释:
州城西南隅(角落),有黄鹤楼者。《图经》云: “费祎登仙,尝(曾经 )驾(乘,骑 )黄鹤返憩(休息 ) 于( 到 )此,遂以( 用 )名(命名)楼。”事列 《神仙》之传,迹存《述异》之志。观其(代词,黄鹤楼) 耸构巍峨,高标巃嵏,上倚(靠着)河汉,下临 (临近)江流;重檐(两层屋檐 )馆翼,四闼( 门 ) 霞敞;坐窥井邑,俯拍云烟:亦荆吴形胜之最
赠孟浩然诗歌鉴赏课件
醉月频中圣,迷花不事君。
醉月句:月下醉饮。中圣:“中圣
人”的简称,即醉酒。 迷花:此指陶醉于自然美景。事君: 侍奉皇帝。 明月夜常常饮 酒醉得非凡高雅, 他不事君王迷 恋花草胸怀豁达。
醉月频中圣, 迷花不 事君。中圣:酒醉的隐 语。说出此句的含义。
在皓月当空的清宵,
他把酒临风,往往 至于沉醉,有时则 于繁花丛中,流连 忘返。颈联则自正 及反,由隐居写到 不事君。
我敬重孟浩然先生的庄重潇洒,
他为人高尚风流倜傥闻名天下。
找出本诗的诗眼
一个“爱”字是贯串
全诗的抒情线索,抒 发了对孟浩然的钦敬 爱慕之情。 “风流” 指浩然潇洒清远的风 度人品和超然不凡的 文学才华。
红颜弃轩冕,白首卧松云。
红颜句:意谓从青年时代起就对轩
冕荣华(仕宦)不感兴趣。 翻译:少年时鄙视功名不爱官冕车 马,高龄白首又归隐山林摒弃尘杂。
本诗大致写在李白寓居湖北 安陆时期(727──736),此时 他常往来于襄汉一带,与比他 长十二岁的孟浩然结下了深厚 友谊。诗的风格自然飘逸,描 绘了孟浩然风流儒雅的形象, 同时也抒发了李白与他思想感 情上的共鸣。
知章骑马似乘船,眼花落井水底眠。 汝阳三斗始朝天,道逢麯车口流涎, 恨不移封向酒泉。 左相日兴费万钱,饮如长鲸吸百川, 衔杯乐圣称避贤。 宗之潇洒美少年,举觞白眼望青天, 皎如玉树临风前。 苏晋长斋绣佛前,醉中往往爱逃禅。 李白一斗诗百篇,长安市上酒家眠, 天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。 张旭三杯草圣传,脱帽露顶王公前, 挥毫落纸如云烟。 焦遂五斗方卓然,高谈雄辩惊四筵。
鉴赏:
全诗推崇孟浩然风雅潇洒的品格。首联点 题,抒发了对孟浩然的钦慕之情;二、 三两联描绘了孟浩然摒弃官职,白首归隐,醉 月中酒,迷花不仕的高雅形象;尾联直 接抒情,把孟氏的高雅比为高山巍峨峻拔,令 人抑止。 诗采用抒情──描写──抒情的方式,
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优质课ppt课件
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 优质课ppt课件
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首脍炙人口的诗歌经典,它描绘了黄鹤楼与 广陵之间的离别场面,寄托了诗人对友谊的深切思念之情。
诗歌背景介绍
该诗是唐代大诗人王之涣创作的,他以黄鹤楼作为写作背景,运用婉约诗风,表达了对友谊的珍视与思念。
诗歌内容分析
黄鹤楼
诗中描绘了黄鹤楼壮丽的景色,意味深远地象征了 友谊和人生的短暂。
诗人与内心的情感与思想倾诉 于纸上,用诗歌表达对友情的真切祝福。
青睐黄鹤楼
孟浩然多次以黄鹤楼作为创作背景,显示了他对这 座建筑和其中蕴含的情感的深厚关注。
诗歌的教育意义和现实意义
1 培养情感
该诗可以启发学生对友谊 的思考,帮助他们培养真 挚的情感。
2 人生感悟
诗歌形式和语言特点
五言绝句
该诗采用五言绝句的形式, 既简洁明了,又易于记忆和 传唱。
婉约诗风
诗人运用婉约的诗风,以柔 美之辞展现深情抒发,给人 以温婉之美。
意象丰富
诗中描绘了壮丽的黄鹤楼与 离别的情景,形象生动,意 象丰富。
诗人孟浩然简介
孟浩然是唐代著名诗人,他的作品充满着豪放与含蓄并存的风格,并以自然 景物为表达主题,被誉为"诗中高手"。
透过诗歌的意象和离别之 情,读者能够体察到岁月 流转、人生无常的感悟。
3 文化传承
通过学习和传诵这首经典 诗歌,有助于传承和弘扬 中华文化的精髓。
孟浩然与广陵
诗人通过描述孟浩然离别广陵的情景,抒发了对友 人的深情厚意。
诗歌意义解读
1
友情珍贵
诗中展现了诗人对友谊的珍视与思念,表达了人们对友情的普遍追求。
2
离别之情
黄鹤楼与广陵的离别,代表了人生中不同阶段的离别,让人感慨生命的短暂和无常。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首脍炙人口的诗歌经典,它描绘了黄鹤楼与 广陵之间的离别场面,寄托了诗人对友谊的深切思念之情。
诗歌背景介绍
该诗是唐代大诗人王之涣创作的,他以黄鹤楼作为写作背景,运用婉约诗风,表达了对友谊的珍视与思念。
诗歌内容分析
黄鹤楼
诗中描绘了黄鹤楼壮丽的景色,意味深远地象征了 友谊和人生的短暂。
诗人与内心的情感与思想倾诉 于纸上,用诗歌表达对友情的真切祝福。
青睐黄鹤楼
孟浩然多次以黄鹤楼作为创作背景,显示了他对这 座建筑和其中蕴含的情感的深厚关注。
诗歌的教育意义和现实意义
1 培养情感
该诗可以启发学生对友谊 的思考,帮助他们培养真 挚的情感。
2 人生感悟
诗歌形式和语言特点
五言绝句
该诗采用五言绝句的形式, 既简洁明了,又易于记忆和 传唱。
婉约诗风
诗人运用婉约的诗风,以柔 美之辞展现深情抒发,给人 以温婉之美。
意象丰富
诗中描绘了壮丽的黄鹤楼与 离别的情景,形象生动,意 象丰富。
诗人孟浩然简介
孟浩然是唐代著名诗人,他的作品充满着豪放与含蓄并存的风格,并以自然 景物为表达主题,被誉为"诗中高手"。
透过诗歌的意象和离别之 情,读者能够体察到岁月 流转、人生无常的感悟。
3 文化传承
通过学习和传诵这首经典 诗歌,有助于传承和弘扬 中华文化的精髓。
孟浩然与广陵
诗人通过描述孟浩然离别广陵的情景,抒发了对友 人的深情厚意。
诗歌意义解读
1
友情珍贵
诗中展现了诗人对友谊的珍视与思念,表达了人们对友情的普遍追求。
2
离别之情
黄鹤楼与广陵的离别,代表了人生中不同阶段的离别,让人感慨生命的短暂和无常。
孟浩然诗集评价PPT课件作品
盛唐精神:主宰自我,率真的自 信与自负(狂妄)。
1、建树功名的热情高,动辄以公侯卿相自 视:
“公侯皆我辈”,“屈指取公卿”(高适); “愿为辅弼(bi)”(李白); “可知年四十,犹自未封侯”(岑参); “自谓颇挺出,立登要路津”(杜甫); 王翰:
登第后品第海内文士,次为九等;一等三人:王翰、 “一代文宗”张说、名士李邕。(《封氏见闻记》)
山水田பைடு நூலகம்诗派:
产生原因: 1/盛唐社会提供物质条件; 2/隐逸成风,走“终南捷径”; 3/佛道盛行,文人们虔诚向佛,求仙 访道,亲近山水。
高深称题:
兴象风骨兼备:浩瀚激荡的景象,是深沉内敛、 自负不平的心态写照。
孟诗意境(写意性\主体性\抒情性):
后4句:抒情。
欲济无舟楫,端居耻圣明。 自我的愿望。
赋咏奉赠类诗歌的要求:
所赋与所赠二者浑成无间。 得体有节,委婉有含。
无间:赋咏与投赠。 以洞庭景物起, 中以“欲济”过渡。 以水边垂钓结。
隐逸:避世俗麻烦,非与世隔绝。
故人具鸡黍,邀我至田家。 访友原因。
暗用后汉范式、张绍事:农家款客之盛情。
“问答未及已,儿女罗酒浆。夜雨剪春韭(jiu), 新炊间黄梁“(杜甫《赠卫八处士》)。
绿树村边合,青山郭外斜。 途中所见美村。
绿树句:近景。合:林木环抱的庄院,静谧。 青山句:远景。斜:青山斜卧,开阔清旷。
《晚泊浔阳望香炉峰》:
作于长安游宦未成之后。
一往任笔,若即若离。 挂席几千里,名山都未逢。
抑。 倦游(江行、人生)。
泊舟浔阳郭,始见香炉峰。
扬。 抒去离尘嚣、避世灵境之愿。
尝读远公传,永怀尘外踪。
借缅怀高僧言山之灵气,引起悠远之 思。
李白《赠孟浩然》PPT
诗句赏析
“高山安可仰?徒此揖清 芬!”尾联是说,高山似的 品格怎么能够仰望着他?只 在此拜揖他芬芳的道德光华! 尾联又回到直接抒情,感情 进一步升华。
孟浩然不慕荣利,自甘淡泊的 品格已经写得如此充分,在此 基础上将抒情加深加浓,推向 高潮,就十分自然,如水到渠 成。
中心思想
《赠孟浩然》是唐代大诗人李白所作的一首五言律诗。该诗大致写在李白 寓居湖北安陆时期(727——736),此时他常往来于襄汉一带,与比他 长十二岁的孟浩然结下了深厚友谊。诗的风格自然飘逸,描绘了孟浩然风 流儒雅的形象,同时也抒发了李白与他思想感情上的共鸣。全诗推崇孟浩 然风雅潇洒的品格。首联点题,抒发了对孟浩然的钦慕之情;二、三两联 描绘了孟浩然摒弃官职,白首归隐,醉月中酒,迷花不仕的高雅形象;尾 联直接抒情,把孟氏的高雅比为高山巍峨峻拔,令人抑止。
高山:言孟品格 高尚,令人敬仰。
徒此揖清芬:只 有在此向您清高 的人品致敬了。
诗词翻译
我敬重孟先生的庄重潇洒, 他为人高尚风流倜傥闻名天 下。 少年时屏弃当官不走仕途, 一生闲云野鹤年老时仍在山 间云中逍遥自在。
明月夜常常把酒临风, 饮清酒而醉,他不事君 王沉醉于自然美景。
高山似的品格怎么能仰 望着他?只有在此向您 清高的人品致敬了!
起义反金
李白一生创作了大量的诗歌作品, 流传至今的有九百多首。他的诗歌 创作涉及的中国古典诗歌的题材非
目常 广 泛 , 而 且 在 不 少 题 材 上 都 有 名
作出现。他所钟好的体裁主要是古
录体 诗 , 包 括 古 风 和 乐 府 诗 , 但 他 在
近体诗体裁如律诗、绝句中往往也 有绝唱留存。在唐代尚未普及的词, 有两首被认为是李白的作品,即被 南宋人黄升称为“百代词曲之祖” 的《菩萨蛮》与《忆秦娥》。也有 少数人怀疑它们不是李白所作。
古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵课件PPT
成就卓越
李白的诗歌作品数量众多 ,质量上乘,被誉为“诗 仙”,是中国古代文学史 上的伟大诗人之一。
孟浩然诗歌特色和影响
自然清新
孟浩然的诗歌以自然清新为主要 特色,表现了他对大自然的敏锐
观察和深刻感悟。
情感真挚
孟浩然的诗歌情感真挚,表达了他 对人生和社会的思考和感悟,具有 深刻的思想内涵和人文价值。
广陵人文景观
广陵拥有丰富的历史文化遗产和自然景观,如瘦西湖、个园、何园 等著名园林景点。
04
诗歌朗诵与表演技巧指导
朗诵节奏和语调把握
节奏划分
01
指导学生根据诗句的意思和情感变化,合理划分节奏,使朗诵
更有层次感。
语调处理
02
引导学生关注诗句中的情感变化,通过语调的抑扬顿挫来体现
诗歌的情感内涵。
声音运用
整理要求
将收集到的诗句或段落进行归类整理,注明作者和出处,简 要阐述其含义。
完成课堂活动中未展示部分,提交至班级平台
完成要求
根据课堂活动中未完成的任务,继续完善作品,确保内容完整、丰富。
提交要求
将完成的作品以电子形式提交至班级平台,命名格式为“姓名+作品名称”。
THANK YOU
唐代诗人崔颢在此题下《黄鹤楼》一 诗,李白在此写下《黄鹤楼送孟浩然 之广陵》,历代文人墨客在此留下了 许多千古绝唱,使得黄鹤楼自古以来 闻名遐迩。
广陵地域特色及人文景观
广陵地理位置
广陵位于江苏省扬州市,地处长江与京杭大运河交汇处。
广陵地域特色
广陵自古为文化之邦、富庶之地,被誉为“淮左名都,竹西佳处” 。
黄鹤楼地理位置
黄鹤楼历史沿革
黄鹤楼文化意义
黄鹤楼位于湖北武汉长江南岸的武昌 蛇山之巅,为中国十大名楼之一。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优质课件(PPT)
唯见长江天际流。
李白:浩然兄,( 浩然:太白贤弟,( ……
)。 )。
黄鹤楼故送人孟西浩辞然黄之鹤广楼陵,
唐代 李 白
烟花三月下扬州。
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
黄鹤孤楼帆送远孟影浩碧然空之尽广,陵
唐代 李 白
唯见长江天际流。
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
故人西辞黄鹤楼,
故人西辞黄鹤楼, 烟花烟三花月三下月下扬扬州州。。 孤帆孤远帆影远碧影碧空空尽尽,, 唯见长江天际流。
唯见长江天际流。
自学诗意的方法
看注释、查工具书、看插图、 与同学交流、问老师等。
黄鹤楼故送人孟西浩辞然黄之鹤广楼陵,
唐代 李 白
烟花三月下扬州。
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
解试题 读诗文 明诗意 悟诗情
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黄听鹤小楼故送事孟体会浩:然之广陵
唐代 李 白
这真是一对 的朋友呀!
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
西
东
这么美的日子他们原本可以
黄一起鹤(楼送孟浩)然,之广陵
一起唐( 代 李 ),白
一起 (
),
一故起人( 西辞黄)。鹤楼,
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,
“孤帆”指什么? 为什么? “尽”是什么意思? 你体会到什么?
黄鹤楼送孟浩然之广陵 黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 代(唐)李李 白白
故人西辞黄鹤楼,
故人西辞黄鹤楼, 烟花烟三花月三下月下扬扬州州。。 孤帆孤远帆影远碧影碧空空尽尽,, 唯见长江天际流。
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》PPT
诗句赏析
下笔点明“故人”,可见此次送别非同一般。又何况在天下 名胜黄鹤楼话别,再加上客中送客,自然十分惋惜。既点了 题,又创造出送别气氛,用笔省净。“辞”字很传神,形象 地刻画出友人此时的心态,故人仿佛在江中向黄鹤楼一挥手, 便乘船东去了。领略过江夏一带美丽的风光后,故人的心已 飞走了。
诗句赏析
完 感结
谢 聆 听
4、这首诗写的 是:_____________________ _________________。
5、这首诗句的中心意思是: ________________________ ______。
答案
1、故人西辞黄鹤楼,烟花三月下杨州。 2、孤帆远影碧尽,惟见长江天际流 3、孤帆远影碧尽,惟见长江天际流 4、写诗人送别友人时无限依恋的感情,也写出祖国河山的壮丽美好。 5、表达了深挚的友情,
广黄
陵鹤
—— ·
楼
唐送
李 白
孟 浩
然
之
目
知 人
诗 词
诗 词
相 关
录
论 世
内 容
赏 析
练 习
目
第一章
录
知人论世
作者简介
李白(701年-762年) ,是我国唐代伟大的浪漫主义诗人 ,被后人尊称为 “诗仙”,与杜甫并称为“李杜” 。李白的诗以抒情为主。其诗风格豪放飘逸 洒脱,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取 营养素材,构成其特有的瑰丽绚烂的色彩,是屈原以后我国最为杰出的浪漫主 义诗人,代表我国古典积极浪漫主义诗歌的新高峰。他具有超异寻常的艺术天 才和磅礴雄伟的艺术力量。
中心思想
写诗人送别友人时无限依恋的感情,也写出祖国河山的壮 丽美好。 表达了深挚的友情,然而在诗句中却找不到 “友情”这个字眼。诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托 在对自然景物的动态描写之中,将情与景完全交融在一起 了,真正做到了含吐不露而余味无穷。
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本诗大致写在李白寓居湖北 安陆时期(727──736),此时 他常往来于襄汉一带,与比他 长十二岁的孟浩然结下了深厚 友谊。诗的风格自然飘逸,描 绘了孟浩然风流儒雅的形象, 同时也抒发了李白与他思想感 情上的共鸣。
知章骑马似乘船,眼花落井水底眠。 汝阳三斗始朝天,道逢麯车口流涎, 恨不移封向酒泉。 左相日兴费万钱,饮如长鲸吸百川, 衔杯乐圣称避贤。 宗之潇洒美少年,举觞白眼望青天, 皎如玉树临风前。 苏晋长斋绣佛前,醉中往往爱逃禅。 李白一斗诗百篇,长安市上酒家眠, 天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。 张旭三杯草圣传,脱帽露顶王公前, 挥毫落纸如云烟。 焦遂五斗方卓然,高谈雄辩惊四筵。
❖红颜句:意谓从青年时代起就对轩 冕荣华(仕宦)不感兴趣。
❖翻译:少年时鄙视功名不爱官冕车 马,高龄白首又归隐山林摒弃尘杂。
❖
红颜弃轩冕, 白首卧松云。 分析 “红颜”对“白首”
❖
“红颜”对“白首”,概贵人的车马冠服,
一边是高人隐士的松风白云,
浩然宁弃仕途而取隐遁,通
【饮中八仙歌】
赠孟浩然
吾爱孟夫子,风流天下闻。 红颜弃轩冕,白首卧松云。 醉月频中圣,迷花不事君。 高山安可仰,徒此揖清芬。
吾爱孟夫子,风流天下闻。
❖ 风流:古人以风流赞美文人,主要是指 有文采,善词章,风度潇洒,不钻营苟 且等。王士源《孟浩然集序》说孟"骨貌 淑清,风神散朗,救患释纷,以立义表。 灌蔬艺竹,以全高尚。"
域的碎叶城(在今吉尔吉斯斯坦境内) 经历:约五岁时其家迁绵州昌隆(四川江油)。
李白的青少年时期是在蜀中度过的。 经济状况:富裕,父是一位巨商。学历 :“五岁诵
六甲,十岁观百家”(《上安州裴长史书》), “十五观奇书,作赋凌相如(《赠张相镐》)。 特长爱好: “十五好剑术,遍干诸侯。” 《与韩荆 州书》 “少任侠,手刃数人”(《李翰林集序》)。
❖ 高山似的品格怎么能仰望着他? 只在此揖敬他芬芳的道德光华!
❖
高山安可仰, 徒此揖清芬。
运用的表达方式?
❖
尾联直接抒情,感情进一步
升华。歌颂了浩然不慕荣利、
自甘淡泊的品格。仰望高山
的形象使敬慕之情具体化了,
但这座山太巍峨了,因而有
“安可仰”之叹,只能在此
向他纯洁芳馨的品格拜揖。
这样写比一般地写仰望又翻
赠孟浩然诗歌鉴赏课件
青莲居士
余 光
吐
啸
了
酒
中, 成 月 入
就剑光豪
半 个 盛 唐
气 , 秀 口
, 余 下 三
肠 , 七 分 酿
!一分成
李白起名
父:“春风送暖百花开,迎春绽金他先来”。 母:“火烧杏林红霞落”。
孩童:“李花怒放一树白”。
李白档案:
性别:男 活动时间:公元701—762 昵称:小白 别称:太白 ,青莲居士, 诗仙--------------------原籍:陇西成纪(今甘肃秦安) 出生地:中亚西
进了一层,是更高意义上的
崇仰,诗就在这样的赞语中
结束。
鉴赏:
题,抒发了对孟浩然的钦慕之情;二、 三两联描绘了孟浩然摒弃官职,白首归隐,醉 月中酒,迷花不仕的高雅形象;尾联直 接抒情,把孟氏的高雅比为高山巍峨峻拔,令 人抑止。
──描写──抒情的方式,
以一种舒展唱叹的语调,
表达诗人的敬慕之情。
❖ 我敬重孟浩然先生的庄重潇洒, 他为人高尚风流倜傥闻名天下。
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
❖ 找出本诗的诗眼
❖ 一个“爱”字是贯串 全诗的抒情线索,抒 发了对孟浩然的钦敬 爱慕之情。 “风流” 指浩然潇洒清远的风 度人品和超然不凡的 文学才华。
红颜弃轩冕,白首卧松云。
❖ 醉月频中圣, 迷花不 事君。中圣:酒醉的隐 语。说出此句的含义。
❖ 在皓月当空的清宵, 他把酒临风,往往 至于沉醉,有时则 于繁花丛中,流连 忘返。颈联则自正 及反,由隐居写到 不事君。
高山安可仰,徒此揖清芬。
❖ 高山:言孟品格高尚,令人敬仰。 徒此揖清芬:只有在此向您清高的人 品致敬了。李白出蜀后,专程去襄阳 拜访孟浩然,不巧孟已外游,李白不 无遗憾地写了这首诗,表达敬仰和遗 憾之情。“高山安可仰,徒此揖清芬” 二句,即透出仰慕而未能一见之意。
过这一弃一取的对比,突出
了他的高风亮节。“白首”
句着一“卧”字,活画出人
物风神散朗、寄情山水的高
致。这是从纵的方面写浩然
的生平。
醉月频中圣,迷花不事君。
❖醉月句:月下醉饮。中圣:“中圣 人”的简称,即醉酒。 迷花:此指陶醉于自然美景。事君: 侍奉皇帝。 明月夜常常饮
酒醉得非凡高雅, 他不事君王迷
恋花草胸怀豁达。