小学语文五年级上册(人教部编版)17.松鼠优秀教案

合集下载

部编版语文五年级上册 17. 松鼠 优秀教学设计说课稿

部编版语文五年级上册 17.  松鼠 优秀教学设计说课稿

部编版五年级上册第17课《松鼠》一等奖说课稿开场白:尊敬的评委老师,大家好,我是面试小学语文教师的9号考生,我今天说课的题目是《松鼠》。

下面开始我的说课。

一、说教材。

《松鼠》是一篇语言风格活泼的说明文,作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性,为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。

本课语句优美,要注意让学生积累语句,感受课文语言的生动活泼。

二、说教学目标。

1.会认8个生字,会写11个生字,积累“松鼠”、“乖巧”等词语。

2.朗读课文,了解本课的说明顺序,了解松鼠的相关知识。

3.激发学生观察动物,探索知识的兴趣。

教学重点是了解本课的说明顺序,了解松鼠的相关知识,教学难点是激发学生观察动物,探索知识的兴趣。

三、说教学方法在新课标的指引下,我将秉承自主学习的理念,并结合本节课的特点,坚持以学生的情感体验为中心,以生动形象的语言贯穿教学的全过程。

此外,我主要采用了朗读法、讨论法、想象法、图片演示法等多种教学方法,激发学生学习的主动性,培养学生的创造力和想象力。

四、说教学流程。

环节一:谜语导入,激发求知欲上课伊始,我会出示有关松鼠的谜语,请学生猜一猜。

待学生兴趣盎然地进入学习情景后,顺势提问:你们都在哪里见过松鼠?预设有学生会在网络,电视等场景见过。

从而引出本课课题《松鼠》。

这样的导入不但使学生了解课题,同时还激发了学生的学习兴趣,使学生对后续学习内容产生主动探究的欲望。

环节二:析读课文,质疑问难在这一环节,我会再给学生十分钟的时间,让学生以小组为单位合作讨论:作者笔下的松鼠给你留下了怎样的印象?我预设学生会找到如下内容:内容一:漂亮在第一段外形特征描写的这一部分,我会请学生结合文章内容,思考作者是从哪几个方面描述松鼠漂亮的特点?预设学生找到并概括出面容、眼睛、四肢、尾巴和吃食姿势。

接着,针对文章中描写松鼠外在特征的句子“它们面容清秀,眼睛闪闪发光”,我会询问学生对“清秀”一词的理解,从而明确“清秀”一般是形容人的,这里用来形容动物,把松鼠写的非常可爱。

部编本人教版小学五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》教案(含两课时)

部编本人教版小学五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》教案(含两课时)

溪流时的情景来表现它的智慧;②从“有人触动大树”时的反应 来表现它的警觉;③从储备食物过冬来表现它的聪明;④从蹦跳 的动作来表现它的轻快;⑤从被惹恼时发出的不高兴的叫声来表 现它丰富的感情。
在精读课文 的基础上理清 作者的思路,有 利于让学生把
统领全文的作用。从这句话中我们大致了解了松鼠的主要特征。 握课文内容,明 明确:松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。 白课文的重点。 2.教师引导学生带着问题朗读课文,交流感受。 问题:①课文是从哪些方面来介绍松鼠的? ②松鼠在外形、性格、行为和生活习性上分别有什么
后在理解词义的基础上自主进行积累。
(3)教师再次引导学生将已经掌握的生词带入课文中朗读。
三、再读课文,整体感知
1.有感情地朗读课文,整体感知松鼠的特点。 (1)学生自主朗读课文,画出文中能表现出松鼠的特点的 句子。 (2)学生用一句话或几个词语概括出松鼠的特征。 预设:文章第 1 自然段的第一句话是全文的总起句,起到了
教案序号:
备课日期: 教学目标:
课题:17.松鼠 授课日期:
1.认识本课“驯、矫、歇”等 8 个生字,会写“鼠、秀、玲”等 11 个生字。 正确读写重点词语。
2.有感情地朗读课文,了解松鼠的习性特点,激发学生热爱自然、保护动物的 人文情怀。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。 4.学会观察动物,能用较准确、生动的文字对某一种动物的活动进行说明。
较阅读的方法初步感受本文与《太阳》一文在语言特点上的差异。
预设:教师出示卡片内容,指名朗读。可以鼓励学生课外搜
集更多有关松鼠的知识,以小组为单位给松鼠建立一个档案,以
激发学生自主积累知识的兴趣,培养学生搜集资料的能力。

部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案

部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案

部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案一. 教材分析《松鼠》这篇课文选自部编人教版语文五年级上册,是人教版小学语文教材的一篇优质课例。

课文以生动的笔触描绘了松鼠的外形、性格和生活习性,展示了松鼠的可爱和聪明,表达了作者对松鼠的喜爱之情。

这篇课文语言优美,富有文学韵味,适合五年级学生阅读。

通过对本课的学习,学生可以提高自己的朗读、理解和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对动物题材的课文较为感兴趣。

他们在学习过程中,能够主动参与、积极思考,通过小组合作、讨论交流等方式,提高自己的学习能力。

但部分学生对细节的把握和深层次的理解仍有一定难度,需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,了解松鼠的外形、性格和生活习性。

2.过程与方法:通过自主学习、合作交流的方式,提高自己的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、关爱动物的情感,激发学生对文学作品的兴趣。

四. 教学重难点1.重点:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,了解松鼠的外形、性格和生活习性。

2.难点:对课文细节的把握和深层次的理解;运用课文中的语言表达自己的观点。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、音频等媒体资料,为学生营造一个生动、形象的学习氛围,激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法:教师提出问题,引导学生思考、讨论,提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作学习:培养学生团队合作的精神,提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.课件:制作与课文内容相关的课件,包括图片、音频等媒体资料。

2.课文文本:准备课文打印文本,方便学生阅读和标注。

3.黑板:用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示松鼠的图片,引导学生关注松鼠的外形特征。

教师简要介绍松鼠,激发学生学习课文的兴趣。

2.呈现(10分钟)教师带领学生朗读课文,让学生感受课文的语言美。

部编版语文五年级上册松鼠教案(精选3篇)

部编版语文五年级上册松鼠教案(精选3篇)

部编版语文五年级上册松鼠教案(精选3篇)〖部编版语文五年级上册松鼠教案第【1】篇〗【教学目标】1、识11个生字。

正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2、朗读课文,了解松鼠的特点。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

【教学重点、难点】学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写。

【教学准备】课件。

【教学过程】一、创设情境今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物,它是谁呢?别着急,它来了(用多媒体播放“松鼠”),看完之后,请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友,说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。

那么,大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。

请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。

二、整体感知,明确目标1、自由朗读课文,注意读准字音。

2、读阅读提示,想想:这篇文章要我们了解什么?反馈:(作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?)三、合作探究1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?明确:(松鼠是种漂亮的小动物,它驯良、乖巧、很讨人喜欢。

)2、小组讨论:⑴作者从哪几个方面介绍了松鼠?课文第一自然段首先从总体入手,介绍松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧、驯良,很讨人喜欢。

接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。

第二自然段从松鼠的活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。

第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。

一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。

新人教部编版小学五年级语文上册《松鼠》优秀教案

新人教部编版小学五年级语文上册《松鼠》优秀教案

新人教部编版小学五年级语文上册《松鼠》优秀教案教学目标1.会认“驯、矫、歇、”等8个生字,会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字,正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道松鼠的特点是什么,课文写了松鼠的哪些习性。

教学过程一、创设情境,导入新课。

1.有没有喜欢小动物的同学呢?你喜欢什么小动物呢?(生自由发言)2.今天我给同学们带来了一种小动物,请看视频。

(课件出示:小松鼠在树林里活动的视频,大约1分钟)。

3.这是什么动物?(生:松鼠)对了,松鼠。

看了视频后,你觉得它是一种怎样的动物?能用你的话来说一说吗?(生畅所欲言)4.同学们说得很精彩,那么,法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢?我们一起来学习第17课《松鼠》。

(教师板书:松鼠)设计意图这样的问题比较简单,贴近学生实际,一下子调动起学生的积极性,创设宽松的学习氛围。

同学们在课前查找的相关资料也得到了展示和交流。

二、认识作者。

1.同学们,根据你们课前搜集的作者的资料,你们认为作者布封是个什么样的人呢?2.生展示预习成果。

出示课件:布封(1707—1788),十八世纪法国博物学家、作家。

从小爱好自然科学。

1739年被任命为法国皇家植物园园长,1753年成为法国科学院院士。

他毕生从事博物学研究,用40年时间写成36卷巨著《自然史》,开创了现代地质学的先河。

三、初读课文,自主识字。

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文,读准字音,不认识的生字词查字典或问别人,然后多拼读几遍。

争取把课文读通顺,读不通顺的地方再读一遍。

2.学生按要求自读。

3.汇报交流自读情况,解决生字词。

(1)学生交流预习成果。

(2)教师课件出示生字、词语:(指名读、开火车读)会认字:驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥会写字:鼠、秀、玲、珑、歇、窝、滑、拾、狭、勉、梳词语:松鼠、乖巧、清秀、玲珑、歇凉、追逐、警觉、触动、光滑、狭窄、勉强、脱落、梳理(教师适时强调读音,如“驯”不要读成“xún”;“矫”不要读成“jiāo”;“杈”不要读成“chā”;“藓”不要读成“xiān”等。

2023年部编版语文五年级上册松鼠优秀教案(推荐3篇)

2023年部编版语文五年级上册松鼠优秀教案(推荐3篇)

部编版语文五年级上册松鼠优秀教案(推荐3篇)〖部编版语文五年级上册松鼠优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠》是一篇文艺性说明文(又称科学小品),作者是法国著名博物学家、作家布封。

课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体,先从总体入手,介绍松鼠漂亮的外形特点,然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性,最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。

本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展,在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。

从表达方法来看,《太阳》是一篇科普性说明文,为了说明抽象的“太阳”,分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法;而《松鼠》一文侧重于直接描述,适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。

从语言风格来看,《太阳》一文语言平实;而《松鼠》的语言生动活泼,曼妙多姿,引人入胜,极具文学色彩。

学习本文,让学生在熟读课文的基础上,掌握提取与处理主要信息的能力,了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的,体会作者对松鼠的喜爱之情。

在引导学生自主阅读,与文本对话之中,懂得围绕事物的主要特点,用上恰当的说明方法,学习分段介绍事物的方法。

【教学目标】1.认识10个生字,正确读写“松鼠、驯良、杏仁、榛子、橡栗、玲珑、光滑、惹恼、编扎、狭窄、遮蔽”等词语。

2.正确流利朗读课文,了解松鼠的习性特点,感受作者对松鼠的喜爱之情;默读课文,把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。

3.感受课文中生动、形象的描写,了解比喻、拟人等说明方法。

能仿照课文第4自然段按顺序说明的方法,恰当使用动词,写一段话,表达出对动物由衷的喜爱之情。

【教学重难点】1.默读课文,从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。

2.感受课文中生动、形象的描写,了解比喻、拟人等说明方法。

能仿照课文第4自然段写一段话。

【教学准备】教师准备:教学课件学生准备:1.预习课文,圈画出生字词语。

2.课前选择一种动物的活动进行观察。

(蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米)【教学过程】一、认识作者,揭示课题同学们,丰富多彩的大自然有很多人类的朋友。

部编人教版语文五年级上册 17.松鼠(优秀教案 教学设计)

部编人教版语文五年级上册 17.松鼠(优秀教案 教学设计)

17松鼠(精读课文)展示图片:你喜欢松鼠吗?你知道松鼠的哪些知识?2.了解松鼠:松鼠的种类很多,全世界约有240种,我国有26种。

其中生活在树林里的松鼠,在我国东北和华北各地十分常见,因而又叫普通松鼠。

它的身体细长,体毛为灰色、暗褐色或赤褐色,所以也称灰松鼠。

人们上山时,常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去,一条又长又蓬松的大尾巴,常常向背脊上反转。

有时候,两只前脚捧着一个松果,用锐利的门牙啃着吃,好像寺庙里拜佛的烧香客。

松鼠在茂密的树枝上筑巢,或者利用乌鸦和喜鹊的废巢,有时也在树洞中做窝;它们除了吃野果外,还吃嫩枝、幼芽、树叶,以及昆虫和鸟蛋。

秋天一到,松鼠就开始贮藏食物,一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存,有时还见到松鼠在树上晒食物,不让它们变质霉烂。

这样,在寒冷的冬天,松鼠就不愁没有东西吃了。

松鼠一般白天活动,清晨更为活跃。

它的听觉和视觉都很好,行动敏捷、活泼。

松鼠的毛皮又轻又暖,质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮,但是数量很多,是我国重要的毛皮兽之一。

3.交流导题:图片中的小松鼠怎么样?谁能用一个词概括一下。

(学生自由发言)那么,法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢?我们一起来学习第十六课《松鼠》。

(板书课题:17.松鼠)学生齐读课题。

4.简介作者:布封(1707—1788),法国博物学家、作家。

贵族家庭出身,从小受教会教育,爱好自然科学。

26岁入法国科学院。

1739年起担任皇家花园(植物园)主任。

1753年被法兰西学院接受为院士。

他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。

他和百科全书派同时,但并不参加启蒙运动。

布封的主要著作《自然史》是一部博物志,包括《地球形成史》、《动物史》《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等几大部分,对自然第二课时课后反思成功之处:这篇课文属于科学小品文,知识性较强,在备课时把重点放在本文极富感染力的语言上,引导学生分析欣赏文章生动形象的语言。

《松鼠》优秀教案(优秀10篇)

《松鼠》优秀教案(优秀10篇)

《松鼠》优秀教案(优秀10篇)《松鼠》的教案设计1教学目标:1、知识目标:认识松鼠,通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识,体会文章语言的生动、形象、准确。

2、技能目标:由总到分,条理清晰地介绍小动物。

3、情感目标:培养学生热爱动物、热爱自然的情感。

教学重点:1、对事物特征的观察。

2、形象生动的说明。

3、语言准确性的把握。

教学过程:一、导语设计大自然是丰富多彩的,它既有风光旖旎的自然景观,也有千姿百态的花鸟鱼虫,还有形形色色的飞禽走兽。

同学们可能看过中央电视台播放的《动物世界》,平时对小鸟、小鸡、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。

今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。

二、作者简介布丰(1707—1788),法国博物学家、作家,进化思想的先驱者。

他用40年时间写成了《自然史》。

这是一部博物志,包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分,对自然界作了唯物主义的解释。

三、文体知识本文是一篇说明文。

以说明为主要表达方式的文章叫说明文。

(这是一篇科学小品文)说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。

特点是:一客观性。

不论是介绍事物,剖析事理,都是对客观存在的一种反应。

二科学性。

说明文的任务之一就是介绍科学知识,给人以真知。

三实用性。

说明文要求词能达意,词尽意旨,使人“明其言,知其意”。

说明文有多种样式,科学小品是其中一种。

科学小品有两个特点:一短小精练。

也可称千字文,一篇集中说明一个问题,资料可靠,数据确凿,力求知识的科学性。

二玲珑活泼。

有丰富的联想和想象,可叙述可描写,它通俗易懂,多用比喻、拟人等修辞手法,富于情趣,引人入胜。

本文是科学小品中的著名作品。

作者布丰,是法国博物学家,科学家,贵族家庭出生,爱好自然科学。

26岁入法国皇家科学院,曾任法国皇家植物园园长,是净化思想的先驱者,著有《自然史》36卷。

四、课文朗读1、把握课文中红色字体的词语的读音。

部编版语文五年级上册松鼠教案与反思【精选3篇】

部编版语文五年级上册松鼠教案与反思【精选3篇】

部编版语文五年级上册松鼠教案与反思【精选3篇】【部编版语文五年级上册松鼠教案与反思第1篇】教学目标1、快速阅读课文,理解课文内容,体会作者一家对松鼠的喜爱之情。

2、了解文章的表达方式,学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。

3、尝试运用本课学到的学习方法,拓展阅读动物小说,激发学生阅读兴趣和热爱动物的情感。

教学重点:1、从语言文字中体会作者一家对松鼠的喜爱之情。

2、学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。

教学难点:学习掌握阅读长文的基本方法,尝试运用本课学到的方法拓展阅读。

教学准备:查找有关松鼠的资料。

教学过程:(一)、猜谜语,揭课题。

1.猜谜语:远看芝麻撒地,近看黑驴运米,不怕山高道路陡,只怕跌进热锅里。

(打一动物名)蚂蚁你坐我不坐,我行你不行。

你睡躺得平,我睡站到明。

(打一动物名) 马“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物。

”2.对,是松鼠,同学们的反应真快!老师奖励几张关于松鼠的给你们欣赏欣赏。

(电脑出示松鼠)。

假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中,请你想象一下,你会怎么做呢?你会和松鼠发生什么有趣的事吗?”3、板书课题,激趣读文。

同学们,就有这么一位幸运的孩子,有一天,一只小松鼠突然跑进了他的家,后来发生了许多离奇的事。

(板书课题:跑进家来的松鼠)(二)、理思路,明大意1、到底发生了什么离奇的事呢?我们一起去看看。

请打开课本118页,自读课文,边读边思考:松在“我”家做了哪些趣事?2、检查自读情况:(1)我会读:储chǔ备贮zhù存蹿cuān了出来烟囱cōng(2)汇报:松鼠在“我”家做了哪些事?并试用小标题概括每件事的内容。

(让学生上去板书)3、借助板书,用自己的话,概括文章的主要内容。

4、明学法:这篇课文有1149个字,对于我们小学生来说,是一篇长文。

学习这样的长文,一定要讲究方法:除理解课文内容外,我们还要善于抓住关键词句体会作者的感情。

刚才我们用浏览的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些,理清了文章的思路。

《松鼠》的优秀教案(通用

《松鼠》的优秀教案(通用

《松鼠》的优秀教案(通用《松鼠》的优秀教案(通用)一、教学内容本教案依据人教版小学语文教材《松鼠》一文进行设计。

教学内容主要包括:1. 知识与技能:让学生掌握课文《松鼠》的基本内容,理解文中描述松鼠的生活习性和外形特征。

2. 过程与方法:通过阅读、讨论、实践等环节,培养学生对自然科学的兴趣,提高观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生关爱动物、保护大自然的情感。

二、教学目标1. 知识目标:学生能够理解并掌握课文《松鼠》的基本内容,了解松鼠的生活习性和外形特征。

2. 能力目标:通过阅读和分析课文,提高学生的观察力和表达能力。

3. 情感目标:培养学生关爱动物、保护大自然的意识。

三、教学难点与重点1. 教学重点:课文《松鼠》的基本内容,松鼠的生活习性和外形特征。

2. 教学难点:如何引导学生通过阅读、讨论等方式,提高观察力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具:课文课件、松鼠图片、板书工具等。

2. 学具:学习资料、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入:展示松鼠图片,引导学生关注松鼠这种动物,激发学生对大自然的热爱。

2. 阅读课文:让学生自主阅读课文,了解松鼠的生活习性和外形特征。

3. 讲解课文:针对课文内容,进行详细的讲解,帮助学生理解松鼠的特点。

4. 实践环节:组织学生进行观察,描述松鼠的活动场景,提高学生的观察力和表达能力。

5. 例题讲解:结合课文内容,设计相关例题,巩固学生对课文的理解。

6. 随堂练习:让学生完成随堂练习,检验学习效果。

六、板书设计1. 松鼠的外形特征2. 松鼠的生活习性3. 关爱动物、保护大自然七、作业设计1. 作业题目:请根据课文内容,描述一下松鼠的生活习性和外形特征。

答案示例:松鼠的外形特征:毛色灰褐,光滑如搽过油;四肢灵活,行动敏捷;尾巴蓬松,宛如一把伞。

松鼠的生活习性:喜欢在树上活动,善于跳跃;喜欢储存食物,如坚果、果实等;冬天会进入冬眠状态。

2. 课后拓展:了解其他动物的生活习性和外形特征,进行观察和描述。

2023年部编版语文五年级上册松鼠教案与反思(精选3篇)

2023年部编版语文五年级上册松鼠教案与反思(精选3篇)

部编版语文五年级上册松鼠教案与反思(精选3篇)〖部编版语文五年级上册松鼠教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、认识“聪、话”等11个生字。

会写“以、后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

3、初步感受回报自然、植树造林的重要,愿意参加植树、认养树木等活动。

【教学准备】多媒体课件、生字卡。

【教学时数】2课时。

【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们,你们喜欢小松鼠吗?看,有两只可爱的小松鼠。

今天要和我们一起上课呢!(课件:两只小松鼠在树上跳来跳去,还和小朋友们打招呼。

)你们了解小松鼠吗?谁来说一说?出示课题:松鼠与松果齐读课题。

欢快的音乐,鲜明的画面吸引孩子的注意力,同时唤醒对松鼠的认知积累,自然地进入学习情境中。

二、初读课文1、听老师讲故事。

2、喜欢这两只小松鼠吗?喜欢这个童话故事吗?想不想和老师一样把故事讲给大家听?自己认真地读读课文:有什么困难,你可以举手或等会儿提出来。

3、你读懂了什么?还有哪些疑问?教师绘声绘色的讲述引导孩子们进入了文本,成了他们与文本第一次接触最强烈的催化剂,利于孩子在整体上感知文本的内在涵义,读后交流的空间,是开放的,尊重学生的独特感受和个体差异。

三、学习生字新词1、出示词语:cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing聪明活泼忽然眨眼睛rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì如果总有以后主意自己读一读、认一认。

2、指名读。

3、交流识记生字的方法。

4、“开火车”读词语:去掉拼音读。

5、读句子:⑴松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。

⑵忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来了:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!⑶松树有了好主意:每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。

以后,这里就会长出一片松树林的。

每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。

因此摒弃常用的反复齐读等方法,让他们自由识记、自由交流各自的方法,提供相互学习的机会。

部编人教版五年级上册小学语文 第五单元 17.松鼠(教案)

部编人教版五年级上册小学语文 第五单元 17.松鼠(教案)

17松鼠(精读课文)【教学目标】1.认识“驯、矫”等8个生字,会写“鼠、秀”等11个生字,会写“松鼠、乖巧”等词语。

2.默读课文,把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。

3.了解松鼠的外形特点和生活习性,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

4.初步学习阅读说明文的方法,体会说明事物的一些方法,培养阅读说明文的兴趣。

5.选择一种动物的活动进行观察,仿照课文第四自然段写一段话。

【教学重点】【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“驯、矫”等8个生字,会写“鼠、秀”等11个生字,会写“松鼠、乖巧”等词语。

2.默读课文,理清课文思路,初步了解课文内容。

【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件)关键能力必备品格展示图片:你喜欢松鼠吗?你知道松鼠的哪些知识?2.了解松鼠:松鼠的种类很多,全世界约有240种,我国有26种。

其中生活在树林里的松鼠,在我国东北和华北各地十分常见,因而又叫普通松鼠。

它的身体细长,体毛为灰色、暗褐色或赤褐色,所以也称灰松鼠。

人们上山时,常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去,一条又长又蓬松的大尾巴,常常向背脊上反转。

有时候,两只前脚捧着一个松果,用锐利的门牙啃着吃,好像寺庙里拜佛的烧香客。

松鼠在茂密的树枝上筑巢,或者利用乌鸦和喜鹊的废巢,有时也在树洞中做窝;它们除了吃野果外,还吃嫩枝、幼芽、树叶,以及昆虫和鸟蛋。

秋天一到,松鼠就开始贮藏食物,一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存,有时还见到松鼠在树上晒食物,不让它们变质霉烂。

这样,在寒冷的冬天,松鼠就不愁没有东西吃了。

松鼠一般白天活动,清晨更为活跃。

它的听觉和视觉都很好,行动敏捷、活泼。

松鼠的毛皮又轻又暖,质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮,但是数量很多,是我国重要的毛皮兽之一。

3.交流导题:图片中的小松鼠怎么样?谁能用一个词概括一下。

(学生自由发言) 那么,法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢?我们一起来学习第十六课《松鼠》。

2023年部编版语文五年级上册松鼠公开课教案(推荐3篇)

2023年部编版语文五年级上册松鼠公开课教案(推荐3篇)

部编版语文五年级上册松鼠公开课教案(推荐3篇)〖部编版语文五年级上册松鼠公开课教案第【1】篇〗一、教材分析及教学设想《松鼠》生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性,字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。

全文共有四个自然段,按照松鼠的外形和生活习性两方面介绍。

第一自然段描述了松鼠的外形特点,二、三、四自然段从松鼠的活动、住和吃这三方面,介绍松鼠的生活习性。

文中第一自然段对松鼠的描写虽然栩栩如生,但因学生从未见过松鼠,所以仅凭文字介绍依然无法使松鼠的形象在学生的头脑中鲜活起来。

教学中,我设想凭借多媒体课件形象直观的优势,逼真地展示松鼠的形象,为学生提供一个理想的思维环境,使学生建立清晰的认知表象。

第二部分写松鼠的生活习性,要体会作者是怎样把松鼠活动、住和吃这些生活习性写具体的,是教学的难点。

针对学生的认知状况,我设计了让学生通过反复阅读,领悟文章内容后,再根据自己的理解扮演松鼠,介绍松鼠的生活习性,加深认识。

把抽象的语言文字转化为具体的形象的动作,让学生加深记忆。

二、教学目标1、能读会认生字11个,写字10个。

2、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。

三、教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性。

四、教学难点学习按一定顺序及抓住特点观察的写作方法。

五、课前准备1、介绍松鼠的多媒体课件。

2、学生课前搜集有关松鼠的资料。

3、每个同学做一个松鼠头饰。

六、教学过程(两课时)第一课时(一)猜谜语,引入新课。

1、同学们,今天老师请来了一位小客人,跟你们一起上课,你们猜,它是谁?(出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。

)这节课我们学习一篇介绍松鼠的文章。

(板书课题)从松鼠的名字中同学们能发现它的一些特点吗?2、补充介绍:松鼠也叫“灰鼠”。

一般长相都是身体细长,尾大多毛,眼大,性格活泼,喜欢上窜下跳,稍有风吹草动即窜入密林或草丛中。

部编版五年级上册语文17、松鼠 第一课时优秀教学设计

部编版五年级上册语文17、松鼠 第一课时优秀教学设计

部编版五年级上册语文优秀教案松鼠第一课时教学设计备课时间2020年10月15日教材分析本课根据松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍,文字中饱含作者对松鼠的喜爱之情。

第1自然段先总写,介绍松鼠是一种漂亮的动物,乖巧、驯良,讨人喜欢。

然后分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特点。

第2自然段主要描写了松鼠的活动范围和生活规律。

第3自然段侧重表现它机警敏捷的行为特征。

第4自然段介绍了松鼠搭窝的经过,从选址、建造及窝口的特点来表现它的聪明能干。

第5自然段介绍了松鼠的生育情况、换毛时间及爱干浄的生活习性,这也从另一个方面说明了松鼠为什么讨人喜欢。

这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。

它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。

从说明的角度来看,《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外形、性格和行动;从表达的方法来看,《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看,《鲸》的语言精练平实,而本文的语言生动传神,极具文学色彩。

教学目标1.认识“驯、矫”等8个生字,会写“鼠、秀”等11个生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思,体会作者的思想感情。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。

教学重点1.学会本课的生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文,理解课文内容,把握重点词句的含义。

教学难点在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。

教法、学法在自主学习的基础上,利用小组合作最大限度的解决生字词,培养学生自主学习的习惯和合作学习的意识;在畅谈感受和情境表达中培养学生的口头表达能力,养成及时记录的习惯。

部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀教学设计

部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀教学设计

部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀教学设计17.《松鼠》教学设计教材分析:《松鼠》是部编版五年级上册第五单元的第二篇文章。

这个单元是习作单元,语文要素为“阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。

”“搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。

”本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展,在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。

这篇文章属于文艺性说明文,以准确说明为前提,以形象化描写为手段,主要是运用打比方的说明方法,抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特点、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍,字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。

本课重在让学生梳理相关信息,体会说明文不同的语言表达特点,为单元习作做准备。

教学目标:1.认识“驯、矫”等8个生字,理解“乖巧、驯良、冒缨、蛰伏”等词的意思。

2.概括课文从几方面写松鼠的,能细致梳理有关松鼠的信息。

3.通过对比,能体会说明性文章的不同的语言风格。

教学重难点:1.概括课文从几方面介绍松鼠,提炼、梳理有关松鼠的信息。

2.体会说明性文章不同的语言风格。

第一课时课时目标:1.认识“驯、矫”等8个生字,理解“乖巧、驯良、冒缨、蛰伏”等词的意思。

2.概括课文从几方面写松鼠的,能细致梳理有关松鼠的信息。

一、复习回顾《太阳》一文,我们通过找中心句,抓关键词知道了如何提取段落中所写的事物的特点,这节课我们继续用这些方法,从段落中获取有关松鼠的信息。

设计意图:回顾所学方法,提醒学生运用此方法提取信息,促进教学目标完成。

二、导入新课1.如果你想了解松鼠,你想知道什么呢?生:外形、兴趣爱好、活动地点……2.作者简介:布封(1707—1788),法国著名的博物学家,作家,经营皇家花园。

少年时期就爱好自然科学,特别是数学。

毕生从事博物学研究,每天埋头著述,四十年如一日,终于写出了巨著《自然史》。

3.检查预习:通过课文预习,你从文中发现布封是怎样评价松鼠的吗?(课文中心句)设计意图:激发学习兴趣,了解预习情况,提炼中心句,抓漂亮、驯良、乖巧、讨人喜欢关键词,开启课文教学。

五年级语文上册松鼠优秀教案

五年级语文上册松鼠优秀教案

松鼠第二课时教学目标:1、体会说明文语言风格的多样性。

2、学习如何生动的把说明文说明白。

教学重难点:1.了解松鼠的特点,提炼、梳理松鼠的相关信息,并分条记录。

2.通过对比,能体会说明性文章不同的语言风格。

教学过程:一、复习导入(设计资料卡片)同学们,著名的作家叶圣陶说过,说明文以“说明白了”为成功(板书:说明白)。

今天我们继续学习17课,请大家齐读课题。

上节课,通过整理松鼠的信息,你知道了作者是从哪些方面将松鼠介绍明白的?预设:从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性等方面(卡片)将松鼠介绍明白的。

师:作者抓住了5个不同的方面,把松鼠的介绍的明明白白。

二、引入,发现说明文字的不同风格师:在《中国大百科全书》上也有对松鼠的介绍。

默读思考,这几个句子介绍了松鼠的哪些信息?(出示)预设:外形:直接说的体形……你能用一个词语来概括吗?巢、换毛、产仔。

(出示)师:喔(语气),你们有没有发现,这几个方面布封也有给我们介绍,你能从文中找到相应的段落吗?(思考时间)预设:145段(出示对比)你对文章非常的熟悉,找得又快又准。

三、探究《松鼠》一课的表达特点。

活动一:比对外形的描写师:都是介绍松鼠的说明文,它们是分别是怎么说明白的呢?(出示第一段和第一句)师:我们先一起看看描写外形的这两段文字。

请你们默读思考,这个句子介绍了松鼠的哪些方面,是怎么说明白的?(出示第一句)师:是怎么说明白的?(体形、体长、尾长、体重)运用了什么说明方法呢?(列数字)小结:一目了然对吗?中国大百科全书抓住松鼠的体形、体长、尾长、体重,运用列数字的说明方法,把松鼠的外形写明白了吗?(出示第一段)师:那布封是从哪些哪些方面描写了松鼠的外形的?请你默读思考,找一找。

预设:吃相说不出来。

师:身子和前爪这一处,我们可以自己再来概括一下,谁来读一读这句话。

他竖着身子坐着在干什么?吃东西。

它用前爪也是为了:吃东西。

所以,这就是对松鼠吃相的描写。

部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》说课稿教案小学优秀教学设计

部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》说课稿教案小学优秀教学设计

《松鼠》说课稿一、说教材《松鼠》是小学语文五年级上册的一篇阅读说明文。

这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。

让我们在获得知识的同时,还唤起学生探索自然、科学的兴趣。

二、说学生五年级的学生已经有了一些知识储备,并且,这篇文章也不难懂,因此,根据本班学生平时学习情况,我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。

使学生走进文本,让学生在学习中获得成就感。

三、说教学目标1.认识“驯、矫”等8个生字,会写“鼠、秀”等11个生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,从中体会作者对松鼠的喜爱之情。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。

四、说学法在这篇文章的教学中,我采取让学生自学的方法,通过设置问题,引导学生去学习基础知识,把握课文内容,明确被说明事物的特点。

用合作探究的方式解决重难点,提升学生们的能力。

五、说教学流程:(一)揭示课题,图片导入在导入时,我向同学们展示了大量的关于松鼠的图片,这样既能让学生在头脑中对松鼠形成印象,又能激发学生的学习兴趣。

(二)初读课文,学习生字新词初读课文,是对课文内容和字词的初步把握。

在初读课文的时候,我引导学生自己解决生字词;同时,初步把握课文的主要内容。

这样对课文有一个整体的认识,为精读课文做准备。

(三)再读课文,整体把握,体会情感在对文章内容的把握上,我引导学生从松鼠的外形特征、性格特征和生活习性三个方面进行教学。

在教学过程中,我引导学生通过对重点词句、段落的阅读和感悟,把握特点,体会作者对松鼠喜爱的情感。

(四)小结方法、拓展延伸学习文章,是为了平时更好地运用它。

所以,我在教完这篇文章之后,向学生提出了这样一个问题“学习了本文之后,你们觉得怎样才能更好地介绍动物呢?并改写《白鹭》”,把学到的知识运用到平时的写作中去,达到了学以致用的目的。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

17松鼠
【教学目标】
1.认识“驯、矫”等8个生字,会写“鼠、秀”等11个生字,会写“松鼠、乖巧”等词语。

2.默读课文,把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。

3.了解松鼠的外形特点和生活习性,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

4.初步学习阅读说明文的方法,体会说明事物的一些方法,培养阅读说明文的兴趣。

5.选择一种动物的活动进行观察,仿照课文第四自然段写一段话。

【教学重点】
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1. 认识“驯、矫”等8个生字,会写“鼠、秀”等11个生字,会写“松鼠、乖巧”等词语。

2.默读课文,理清课文思路,初步了解课文内容。

【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件)
【教学过程】
一、导入新课
1.导入类型:谜语导入。

课件出示:尾巴大得像扇子,窜来窜去采果子。

夏天树上来乘凉,到了冬天洞里藏。

(打一动物)(学生交流,教师评议,出示谜底:松鼠)
展示图片:你喜欢松鼠吗?你知道松鼠的哪些知识?
2.了解松鼠: 松鼠的种类很多,全世界约有240种,我国有26种。

其中生活在树林里的松鼠,在我国东北和华北各地十分常见,因而又叫普通松鼠。

它的身体细长,体毛为灰色、暗褐
第二课时
【学习目标】
1.把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。

2.使学生了解松鼠的外形特点和生活习性,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3.初步学习阅读说明文的方法,体会说明事物的一些方法,培养阅读说明文的兴趣。

4.选择一种动物的活动留心观察,仿照课文第四自然段写一段话。

【教具准备】课件。

【教学过程】
板书设计
乖巧
课后反思
成功之处:
这篇课文属于科学小品文,知识性较强,在备课时把重点放在本文极富感染力的语言上,引导学生分析欣赏文章生动形象的语言。

同时,让学生在赏析完富有生动性、趣味性的语言后,能够学以致用,在实际写作中学会运用这样的生动的说明性语言。

在导课环节我播放了一些松鼠的图片,有的攀援在树杈上,有的翘着毛茸茸的大尾巴,还有的在吃东西……它们身上毛的色彩也不一样,看到这样逼真的图片,学生不时发出惊叹声。

在这样感性的认识下,再去品读课文,了解松鼠外形的描写,学生会对文字多了一份亲
切感,小松鼠活灵活现地出现在学生的脑海里。

为了让学生更好地掌握这种文艺性说明文的写法,我把描写松鼠活动的句子展示在大屏幕上,带领学生品读,如“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。

它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞,足够坚实。

这样,它们可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。

窝口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出。

窝口有一个圆锥形的盖,把整个窝遮蔽起来,下雨时雨水向四周流去,不会落在窝里。

”让学生通过读体会出为了把松鼠搭窝这个过程写清楚,作者准去地运用了表示先后的词语“先、再、然后”和描写松鼠搭窝动作的词语“搬、放、编扎、挤、踏”,由于有了这样的词语,句子有机的组合在一起,读者读的时候就能清楚地了解了松鼠搭窝的整个过程。

类似的句子还有“它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。

”为了把松鼠的活动写得更生动,作者用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。

作者紧紧抓住了松鼠的动作来进行描写,用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此表现出它的“乖巧”,使小松鼠更加活泼可爱。

在教学中注重说明方法的指导,引导学生在阅读和交流中了解课文主要是采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明松鼠的特点,把小
松鼠的特点写得活灵活现,学生在自由阅读的基础上,进一步交流,并且边做动作边读书,感受松鼠的可爱。

不足之处:
在教学过程中,在课文内容分析上花费了较多时间,这样留给学生语言赏析、说话片断练习的时间就有些少了,这样也就导致了教学过程中学生活动太少,课堂气氛不够活跃。

语文课堂应是听、读、说、写有机结合的和谐课堂,是学生发挥其主体作用的天地,本堂课从这两方面来看是不够成功的。

读书声不够多,学生的主人翁地位未能体现,还停留在问答式的课堂模式中。

在今后的教学上,我要努力克服这一弊病,争取做到真正地还课堂于学生,充分发挥学生的主体作用。

相关文档
最新文档