《绝句 》 第9套(省一等奖)优质课
《绝句》两个黄鹂鸣翠柳教学设计一等奖
《绝句》两个黄鹂鸣翠柳教学设计一等奖《《绝句》两个黄鹂鸣翠柳教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《绝句》两个黄鹂鸣翠柳教学设计一等奖教学目标：1、使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容;使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、学会本课中的5个生字及新词。
3、会背诵并默写两首古诗。
教学重点：理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。
教学难点：学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景;并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。
教学过程：绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
1、朗读全诗，要求读准字音。
师生共同纠正字音。
2、自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。
黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船3、理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。
黄鹂------也叫黄莺，一种益鸟。
身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。
翠柳------翠，就是新绿。
翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的.柳枝。
白鹭------一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。
青天------蔚蓝色的天空。
鸣------鸣叫。
句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。
-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。
千秋雪-------雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。
千秋就是千年。
万里船------万里指遥远。
万里船指从很远的地方来的船。
含------包含。
泊------停泊。
重点理解含的意思，并引导学生体会画面的意境。
句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，门外停泊着从遥远的东吴来的船只。
-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。
4、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。
5、川联诗句内容，要求学生独立说出译文。
6、结合图画引导学生理解诗歌的意境。
近景------- 两个黄鹂鸣翠柳，远景------- 一行白鹭上青天。
绝句古诗二首市公开课一等奖省优质课获奖课件
朗诵课文，背诵课文。
这是课后第1题哦！
晓出净慈寺送林子方
. . 毕竟/西湖//六月中，风光/不与//四时同。 . . 接天/莲叶//无穷碧。映日/荷花//别样红。
绝句
.. . .. . 两个/黄鹂//鸣翠柳，一行/白鹭//上青天。 .. . . 窗含/西岭//千秋雪↗，门泊/东吴//万⌒里⌒船↘⌒。
【翠柳】 【青天】 【千秋雪】 【泊】 【万里船】
试着把词语和意思连起来！
山上终年不化积雪。“千秋”是虚指，指 很多年。 翠绿色柳树。翠，青绿色。
蔚蓝天空。青，蓝色
远航万里船。万里，指十分遥远，虚指。
停泊。
第12页
jué
绝句 绝
结构：左右 音序：J 部首：纟 组词：绝句 七绝 造句：绝句是一个常见古诗文体。
第32页
江南春
【唐】杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 译文：江南大地鸟鸣声声，绿草红花相映，水边村寨山 麓城郭，处处酒旗飘动。南朝遗留下四百八十多座古寺 ，无数楼台全笼罩在风烟云雨中。
第33页
有感情地朗诵并背诵书本中两首古诗。
第34页
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读诗中描写景物词句，感受景物 特点。(串珠问题3)
《绝句》景色色彩明丽，清新开阔。
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这首诗诗人是采取什么方法来描写景 物？(串珠问题4)
《绝句》采取动静结合方式来描写春天漂亮 景色。
第23页
拓展： 动物入春景，让春天增添了活力和生机，
请你再积累两句，以动物入春景诗句吧！ 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 ——唐·杜甫《绝句》
第17页
品读释疑
绝句
【唐】杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
《绝句》的教学设计一等奖
《绝句》的教学设计一等奖1、《绝句》的教学设计一等奖学习目标:1.会认9个生字，会写12个字。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。
3.激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学流程：第一课时：一、导入：1、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一由多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。
大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。
走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。
今天我们就一起来欣赏一幅画。
2、学生观察图画，用自已的话说说自已看到的图，看谁说得美。
今天我们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》，随机引导认识生字“庐、瀑”，并引导学生了解。
二、感悟读诗并识字1.在语境中整体识字。
（1）通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。
如“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。
（2）用自己习惯的方式自主识字。
如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。
（3）再把生字放入诗中识字2.调动生活经验识记生字。
出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么办法记住这个字的。
在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。
3、将开课时看到图时的'感情投入诗中，读诗。
自由读、单个读、评读。
4、说说自已通过读诗在脑子中看到了什么？5.个人情感体验巩固识字。
让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联系自己的情感体验，说说为什么喜欢。
学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字义，三、示范讲解指导书写生字。
“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。
“窗”字字形复杂，学生容易忽视“囱”字上的小撇，建议边示范边领着学生一笔一笔地书空。
三下语文《绝句》优课一等奖教学课件
C 1 、 迟 日 江 山 丽 〔
〕
.
A . 迟.到
B.春天迟来了
2、泥融飞燕子（
）
.
B
A . 泥.土 融 化
B.泥土湿软
C.春日 C.融入泥土中
（二）品读诗句，完成练习
B 1 、 迟 日 江 山 丽 ， 春 风 花 草 香 。 这 两 句 诗 分 别 从 （
A.视觉、触觉
B.视觉、嗅觉
作者介绍
杜甫 字子美，自号少陵野老。
祖籍襄阳，生于河南巩县。唐
PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：课件： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
代伟大的现实主义诗人，与李 白合称“李杜”。杜甫在中国
明诗意 想诗境
迟日江山丽
春日。春季太 阳落山较晚， 所以说“迟日 ”
秀丽
诗意：春日阳光普照, 江山无比秀丽。
明诗意 想诗境
春风花草香
诗意：春风送来花草的 芳香
明诗意 想诗境
泥融飞燕子
这里指泥土变 湿软
诗意：燕子衔着湿润的春泥忙 着筑巢。
明诗意 想诗境
沙暖睡鸳鸯
一种鸟,常在水边嬉 戏,雄鸟与雌鸟常结 伴生活
谢谢
（酣睡）的鸳鸯
悟诗情
绝句 [唐] 杜甫
视觉
迟日江山丽，
嗅觉
春风花草香。
动态
泥 融 飞 燕 子 ， 静态
沙暖睡鸳鸯。
这首诗通过 视觉、嗅觉、动 态、静态的描写， 描绘了一幅春天 到来，万物复苏， 江山秀丽的迷人 画卷，表达了诗 人对春天、对大 自然的热爱之情。
小学语文古诗《绝句》教案一等奖
小学语文古诗《绝句》教案一等奖《小学语文古诗《绝句》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学语文古诗《绝句》教案一等奖一、教学目标：1、学会诗中生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。
2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。
3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。
4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。
二、教学重点：准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。
三、教学难点：1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。
2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。
四、教学准备：教师：制作《绝句》贴图，配乐磁带。
学生：查找诗人资料和已学过的作品，查找“绝句”的定义。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程：一）谈话激趣，揭题解题。
1、谈话导入：同学们，当严寒的冬天过去的时候，什么季节来临了？春天是什么样的？2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——（揭题齐读）3、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。
4、教师简介、写作背景。
二）初读诗句，读准字音、学会生字。
过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？1、学生按要求自学。
（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）2、检查自学情况。
（1）出示生字：“鹂”“鹭”。
指名读，说说写时要注意什么。
学生描红。
（2）指名读诗正音。
三）精读诗句，理解诗意、体会诗情。
（一）借助贴图，理解诗意。
1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。
2、汇报交流，教师出示景物图。
3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。
4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。
从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？（二）引导质疑，突破难点。
绝句杜甫市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小班
绝句杜甫教案小班一、教学目标1. 通过学习绝句杜甫，培养学生对古诗的兴趣；2. 使学生能够理解绝句杜甫的意境和情感表达；3. 培养学生的创造性思维和表达能力。
二、教学准备1. 绝句杜甫的原文，分发给学生；2. 教师准备板书，包括绝句杜甫的标题和相关笔记；3. 制作绘本或PPT，以便向学生展示。
三、教学流程1. 导入教师可以播放一首绝句杜甫的音乐，或者介绍一些与杜甫相关的背景知识，激发学生的兴趣。
2. 学习杜甫的作品教师将绝句杜甫的作品展示给学生，可以是一首或多首，让学生通过朗读原文、听老师解读等形式了解其中的意境和情感。
3. 分析杜甫的作品教师引导学生分析绝句杜甫的意境和情感表达，例如通过提问学生诗中描述的景象以及诗人的情感。
4. 创作绝句杜甫教师告诉学生绝句的特点是四句诗，每句五个字，要求学生根据自己的感受和想法创作一首绝句杜甫。
教师可以提供一些关键词或者提示来帮助学生展开思路。
5. 学生展示作品学生可以互相交流和展示自己的作品，教师可以提供一些评价和指导。
6. 教学总结教师引导学生总结这堂课的学习内容，可以让学生谈谈自己对绝句杜甫的理解和感受。
四、教学评估1. 通过学生的朗读和创作作品，教师可以评估学生对绝句杜甫的理解和运用能力；2. 可以布置一些练习或作业来检查学生对绝句杜甫的理解程度。
五、教学延伸1. 学生可以进一步学习其他杜甫的作品，了解他的人生经历和创作风格；2. 可以与学生一起深入探讨杜甫作品中的文化内涵和历史背景；3. 学生可以参与创作一些与杜甫相关的活动，例如制作杜甫题材的画作或演绎杜甫的诗歌。
通过本节课的学习，学生可以对绝句杜甫有一个初步的了解，并且培养了对古诗的兴趣和创作能力。
同时，学生也了解到了中国古代文化的底蕴和魅力。
希望通过这样的教学，可以激发学生对古诗的热爱和对中华传统文化的研究。
《绝句》教案设计及教学反思(精选优质公开课获奖教案教学设计5篇)
《绝句》教案设计及教学反思（精选优质公开课获奖教案教学设计5篇）2022-12-15《绝句》教案设计及教学反思（精选5篇）《绝句》教案设计及教学反思篇1【教学设计说明】《绝句》为唐代诗人杜甫所作。
诗中描写了他的住所成都城外浣花溪草堂前的明媚秀丽的景色。
整首诗意境优美，一句一景，犹如一幅风景画。
教学中，充分发挥电教媒体的优势，通过展示草堂附近的美丽春色，使学生将欣赏画面与理解诗意，体会诗情结合起来，以达到学得主动、愉快的目的。
【主要教学目标】1.理解《绝句》所描绘的草堂附近明媚秀丽的春色，体会诗人愉快的心情。
2.通过反复吟诵，体会《绝句》的诗情意境。
【教法特点】改变以往逐词逐句提问讲解的古诗教法，依靠电教媒体的作用发挥古诗意美、音美、形美的特点。
主要表现在两个方面：一是借助电教生动形象的画面，由总到分再到总地展示草堂附近清新明丽的春景，帮助学生深化语言文字的理解和领悟诗情意境；二是利用电教直观鲜明的特点突破教学难点，以弥补个别诗句本身并不具备的美感，激发学生的赞美之情。
本课建议安排一教时。
【教学主要步骤】一、学生初读诗歌，了解主要内容1.读题后，教师简介绝句是诗的体裁，作者是杜甫。
2.学生自读诗歌。
了解写什么。
3.教师介绍诗中杜甫描绘了他居住的草堂附近明媚秀丽的春景，并出示整个画面。
二、指导学生细读诗歌，理解诗意，指导吟诵，表达诗情意境。
（一）教学前两句诗。
1.出示“两个黄鹂鸣翠柳”的画面（演示黄鹂的动态），要学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么。
2.把“鸣”字和“啼”、“叫”相比较，使学生体会到它既把黄鹂写活了又引发出美感。
3.请学生想象黄鹂会歌唱什么。
4.让学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情地读。
5.出示“一行白鹭上青天”的画面，（展现白鹭飞翔的姿态），问学生是如何欣赏这幅画面的。
6.找出哪个字突出了白鹭的姿态美，帮助学生体会“上”字用得好，把天地间的情景组合在一起了。
绝句杜甫市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
绝句杜甫教案设计一、教学目标1. 理解绝句的基本特征，包括四行诗、词意短凝练、抒发思想情感等。
2. 了解杜甫的生平背景和创作风格，能够欣赏和分析杜甫的绝句作品。
3. 提高学生的诗歌欣赏能力，培养学生的审美情操。
4. 培养学生的诗歌创作能力，激发学生对文学的热爱。
二、教学内容1. 绝句的基本概念和特点。
2. 杜甫的生平背景和创作风格。
3. 杜甫的代表性绝句作品欣赏及分析。
4. 学生创作符合绝句要求的诗歌。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）通过展示几幅杜甫的画像和名句，引起学生对杜甫的兴趣和好奇心。
二、绝句的基本概念（10分钟）1. 解释绝句的定义和特点，包括四行诗、抒发思想情感、言简意赅等。
2. 对比绝句与其他诗体的区别，例如五言绝句、七言绝句等。
三、杜甫的生平背景（15分钟）1. 简要介绍杜甫的生平和创作背景，包括家庭背景、求学经历和社会背景等。
2. 引导学生思考杜甫为什么选择了写绝句，并欣赏一些杜甫的绝句作品。
第二课时一、复习（10分钟）回顾上节课学习的内容，让学生从记忆中复习绝句的基本概念和杜甫的生平背景。
二、杜甫的创作风格（15分钟）1. 讲解杜甫的创作风格，包括写实主义风格、关注社会问题和人民疾苦等。
2. 分析杜甫的绝句作品，探讨其中抒发的情感和思想。
三、杜甫的代表性绝句作品欣赏及分析（30分钟）1. 分发杜甫的绝句作品给学生，并逐一进行欣赏和解读。
2. 让学生分享自己对诗歌的理解和感受，引导他们发表自己的见解并积极参与讨论。
第三课时一、复习（10分钟）回顾上节课学习的内容，让学生从记忆中复习杜甫的创作风格和代表性绝句作品的欣赏与分析。
二、学生创作绝句（30分钟）1. 分组让学生自由发挥，创作自己的绝句作品。
2. 引导学生注意绝句的要求，例如四行诗、抒发情感、言简意赅等。
3. 鼓励学生创作与杜甫相似的题材和风格。
三、学生分享与评价（15分钟）学生将自己的作品进行分享，同学之间互相表扬和评价，激发学生的创作兴趣和自信心。
《绝句》的优秀教学设计一等奖
《绝句》的优秀教学设计一等奖《《绝句》的优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《绝句》的优秀教学设计一等奖杜甫的《绝句》全诗仅二十八字，描写的景物却极有特色。
诗人寓主观之情于客观之景，寓胸中之意实在之物，情景交融，意境深远。
尤其是诗人巧用数字入诗，“两”、“一”、“千”、“万”四个字，虚实结合，时空结合，增强了诗歌的艺术表现力。
本诗的第一句是“两个黄鹂鸣翠柳”。
黄鹂在柳枝上鸣叫，诗人指明“两个”，说明鸟的叫声不是叽叽喳喳的，而是一唱一和式的对鸣，欢快而不嘈杂，热闹而不喧嚣。
第二句是“一行白鹭上青天”。
白贵鹭向蓝天飞去，从“一行”可见此鸟排列有序、渐次远去，而不是轰然飞散，各奔东西；再用上了一个“上”字，更显示了白鹭奋力高飞、展翅向上的姿态。
第三句是“窗含西岭千秋雪”。
“千秋”一词是虚指，出于诗人的想象，它赋予了“雪”这一静态景物以沧桑之感。
千年不化的积雪似乎在诉说着什么、见证着什么。
“窗”中之景虽小，却由此可感受时间之纵深。
第四句是“门泊东吴万里船”。
船停泊在门前的码头边，也是静态之物，但因其行程“万里”，使人顿觉天地开阔，似插翅而难及。
“门”外之景也不大，却由此可感受空间之广袤。
以上四句描写的是诗人当时寓居浣花溪草堂周旁可见的景色。
前两句中“两个”、“一行”是实指，“黄鹂”与“白鹭”，“翠柳”与“青天”，两两相对，四种景物，有声有色，描绘了一幅色彩明丽、清新动人的图画，表现出诗人此时闲适的心情。
后两句“千秋”与“万里”都是虚指，均出于诗人的想象，而诗的意境因此而幽远、开阔，又显示了诗人开阔的胸怀。
多读是学习古诗的一个重要方法，要让少于在读中对所学之诗知其意、临其境、悟其情，逐步增强对古诗的语言感知能力，感受古诗的艺术魅力。
１、初读知其意：⑴ 学生自读全诗，要求读得音准句顺，声音响亮。
⑵ 指名学生读第１、第２句，理解“鸣”、“上”的意思，用“补省略，调整词序”的.方法说说诗句的意思。
绝句古诗三首市公开课一等奖省优质课获奖课件
小结全诗
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拓展阅读
春游湖 徐俯
双飞燕子几时回， 夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡， 小舟撑出柳荫来。
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拓展延伸
绝句
杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
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拓展延伸
绝句
杜甫 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年。
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情境导入
感受春天之美
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情境导入
背背春天诗句
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朗诵课文
绝句
迟日|江山|丽， 春风|花草|香。 泥融|飞|燕子， 沙暖|睡|鸳鸯。
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了解作者
第5页
了解诗题
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自读感知
《绝句》描写是春天景色，你是从哪句诗、哪个词看出来？
迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯
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了解诗意
迟日江山丽
迟日：春天太阳 在春天阳光照耀下， 山河多么漂亮！
布置作业
1.背诵《绝句》 2.誊录你喜欢诗句。
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第8页
了解诗意
春风花草香
春风送来花草香气。
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了解诗意
泥融飞燕子
燕子衔着湿润春泥忙着筑巢。
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了解诗意
沙暖睡鸳鸯
暖和沙子上睡着成双成正 确鸳鸯。
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小结全诗
你们看，迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯， 这么多景物融汇在一起，让我们感受到了浓浓春意。
想一想，诗人笔下景物是随意选取吗？
大班绝句市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
大班绝句教案引言：绝句是中国古典诗歌中的一种形式，它以四句诗构成，每句五、七、五、七个字。
绝句不仅是文学艺术的表达方式，同时也是培养学生语言表达和创造力的重要手段。
在大班的绝句教学中，可以通过情景营造、游戏辅助等方式激发学生兴趣，培养他们对中华文化的认知与欣赏能力。
本文将介绍一份适用于大班的绝句教案。
一、教学目标：1. 学习并理解绝句的形式结构特点；2. 掌握写绝句的基本技巧，如押韵、平仄等；3. 培养学生观察和思考的习惯，激发创新思维；4. 提高学生中文表达和写作能力。
二、教学准备：1. 多种绝句范例：教师可以准备一些经典绝句的范例，以展示给学生，增加他们对绝句的认知与理解；2. 课堂情景营造：教师需要提前准备一些情景或主题，用于激发学生的写作灵感；3. 文具和纸张：准备足够的纸张和笔供学生使用。
三、教学过程：1. 导入：a. 教师播放一段描绘四季景色的音乐，引导学生感受四季的美景；b. 教师向学生展示几个经典的绝句范例，解释绝句的特点和构成要素。
2. 学习绝句的形式结构：a. 教师带领学生一起分析绝句的形式结构，即四行诗、每行字数和押韵方式等；b. 教师与学生一起通过朗读练习，加深对绝句的感受和理解。
3. 练习写绝句：a. 教师利用情景营造，如展示一幅画面，或描述一个场景，激发学生的写作灵感；b. 学生们按照教师的要求，尝试根据给定的课题写出绝句，例如描写动物、描写四季等；c. 学生们可以在小组内相互交流和分享，鼓励他们展示自己的作品，并互相评价。
4. 欣赏和评价：a. 学生们可以逐一展示自己的绝句，班级可以一起欣赏和评价每个人的作品；b. 教师鼓励学生提供积极的反馈和建议，以促进他们的进一步提高。
5. 拓展活动：a. 鼓励学生自由发挥，以其他主题和情景写绝句；b. 学生们可以互相交换绝句并进行欣赏和评价，促进交流与合作。
四、教学评估：1. 教师观察学生在写绝句时的表现，包括对绝句形式的掌握程度、押韵和平仄的运用等；2. 学生的绝句作品可以作为评估的依据，评判其对绝句的理解和创作能力。
绝句 省优获奖 精美立体课件
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附赠 中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
杜甫绝句市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
杜甫绝句教案模板一、教学目标1.了解杜甫绝句的背景和特点。
2.掌握杜甫绝句的基本结构和韵律。
3.分析杜甫绝句的文字表达和情感内涵。
4.培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。
二、教学重点1.了解杜甫绝句的艺术特点。
2.分析杜甫绝句的意境和表达技巧。
3.培养学生对杜甫绝句的欣赏能力。
三、教学内容和步骤1.导入（5分钟）通过播放杜甫的诗歌朗读音频，激发学生对杜甫绝句的兴趣和好奇心。
引导学生谈谈自己对杜甫绝句的了解和感受。
2.讲解（30分钟）（1）介绍杜甫绝句的背景和特点，包括杜甫的生平简介和他作为绝句诗人的地位和影响。
（2）解读几首经典的杜甫绝句，分析其基本结构、韵律和意境。
重点讲解其中一两首诗的创作背景和诗人的情感表达。
（3）讲解杜甫绝句的写作技巧，包括运用对仗、描写手法和意象等。
3.示范（20分钟）教师示范创作一首杜甫绝句，让学生观察和学习如何运用杜甫的写作技巧创作出意境深远的绝句。
4.练习（30分钟）（1）组织学生小组讨论，每个小组选择一首杜甫绝句进行分析和解读，然后向全班汇报。
（2）布置作业，让学生尝试创作一首杜甫绝句，鼓励他们运用所学的写作技巧和表达方式。
5.总结（10分钟）学生和教师共同总结本节课的学习收获和经验，激发学生继续深入研究和欣赏杜甫绝句的兴趣。
四、教学评价1.通过学生对杜甫绝句的讨论和作品创作，评价学生对杜甫绝句的理解程度和创作能力。
2.观察学生在诗歌欣赏和鉴赏方面的表现和成长。
3.通过作业和小组讨论的方式，评价学生的合作能力和沟通能力。
五、板书设计杜甫绝句教案模板六、教学延伸1.推荐学生阅读更多的杜甫绝句，提高对杜甫诗歌的理解和欣赏能力。
2.组织学生参观博物馆、文化古迹等，加深对杜甫绝句背景的了解。
3.引导学生尝试模仿杜甫绝句的写作风格，培养他们的创作能力。
绝句市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案大班
绝句教案大班一、教学目标1. 知识目标：a. 了解绝句的基本特点和写作要求；b. 掌握绝句的诗体结构和韵律特征；c. 学习常见的绝句写作技巧和表达方法。
2. 能力目标：a. 能够理解和欣赏绝句的意境和艺术价值；b. 能够运用所学知识和技巧写作简单的绝句；c. 能够培养孩子的审美能力和表达能力。
3. 情感目标：a. 培养孩子对诗歌的兴趣和热爱，促进情感表达和沟通；b. 培养孩子对美的感知和欣赏能力；c. 培养孩子的创造力和想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 绝句的特点和写作方法；b. 绝句的诗体结构和韵律特征；2. 教学难点：a. 培养孩子的审美能力和创造力；b. 引导孩子培养自己的表达能力和想象力。
三、教学内容与过程1. 了解绝句的基本特点和写作要求（10分钟）a. 引导学生回忆并讨论他们对绝句的认识和了解；b. 解释绝句的基本特点，如字数的限制、句子的简洁性等；c. 引导学生思考绝句的写作要求，如情感真实、意境深远等。
2. 掌握绝句的诗体结构和韵律特征（15分钟）a. 分析典型绝句的诗体结构，如四句韵律工整、意境自成等；b. 引导学生认识绝句的韵律特征，如平仄、押韵等；c. 培养学生通过朗读和模仿掌握绝句的语言节奏和韵律感。
3. 学习常见的绝句写作技巧和表达方法（20分钟）a. 分析典型绝句的写作技巧和表达方法，如对比、比喻等；b. 通过示范和练习，引导学生生动地写出具有表现力的绝句；c. 导引学生积累优秀绝句和作家名句，培养学生的文学素养。
4. 欣赏和分析经典绝句作品（15分钟）a. 呈现经典绝句作品，让学生欣赏和感受其中的音韵之美和意境之深；b. 引导学生分析作品的诗意、表现手法和艺术特点；c. 鼓励学生表达自己对作品的感受和见解。
5. 活动实践：写作绝句（30分钟）a. 设计富有启发性的写作活动，引导学生动手写作绝句；b. 提供合适的写作素材和文化背景，激发学生的创作灵感；c. 鼓励学生在小组内相互交流和展示自己的作品，促进合作学习和互动交流。
大班语言绝句市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
大班语言绝句教案一、教学目标1. 帮助学生了解什么是绝句，掌握绝句的基本格式与特点。
2. 培养学生的语言表达能力和创造力，提高他们的写作水平。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合作完成绝句创作。
二、教学准备1. 教师准备一些经典的绝句诗句，准备一些绘图纸和彩色笔。
2. 学生准备纸和笔。
3. 教师准备一个展示绘图纸的地方。
三、教学步骤1. 导入新课教师出示一些经典的绝句诗句，让学生欣赏并尝试朗读。
引导学生思考什么是绝句，以及绝句的特点是什么。
2. 给学生讲解绝句的格式与特点教师通过示范或板书的形式，给学生展示绝句的格式，即四句诗，每句五个字，而且前两句对仗，后两句押韵。
然后教师讲解绝句的特点，即简洁、意境深远、表达豪情或抒发情感。
3. 学生个体与小组操练（1）学生个体创作让学生一个人思考并写出一首绝句，鼓励他们尽量运用绝句的格式与特点。
学生完成后，教师收集作品，挑选一些优秀的作品进行展示与点评。
（2）学生小组合作创作学生分成小组，每个小组成员轮流提供一句绝句的诗句，以此进行绝句的创作。
要求小组成员之间在提供诗句时要协商，确保诗句之间有一定的联系与连贯性。
小组完成后，展示各小组的作品，让学生进行投票，选出最佳的绝句作品。
4. 绘制绝句图让学生将自己的绝句作品用彩色笔装饰，并绘制一幅与绝句内容相关的图画。
学生可以选择将诗句和图画结合在一起，或者在绘图纸的旁边写出自己的绝句诗句。
教师准备一个展示绘图纸的地方，让学生把自己的作品挂在上面，共同欣赏彼此的成果。
5. 总结与展示教师与学生共同总结绝句的特点与创作技巧。
通过学生的绘图和创作作品展示，让学生分享彼此的成果，鼓励他们相互欣赏，展示他们的语言表达能力和创造力。
四、课堂延伸1. 选出一些优秀的绝句作品，制作成成果展，供全校师生欣赏。
2. 组织学生进行绝句比赛，在校内选出最佳的绝句作品，颁发奖励并举行颁奖仪式。
3. 鼓励学生在日常生活中多读绝句，培养他们对绝句的兴趣，增加他们的阅读素材。
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《绝句》教学设计
张家界市武陵源区军地小学龚慧媛
教材分析：
《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。
本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。
全诗仅二十八字，描写的景物却极有特色。
诗中大量使用了表示颜色的形容词，如“黄”、“翠”、“白”、“青”等，使画面色彩绚丽鲜明，显示出春景的明朗秀丽。
诗人又巧用数字入诗，“两”、“一”、“千”、“万”四个字，虚实结合，时空结合，增强了诗歌的艺术表现力。
全诗每句一景，声色结合，动静结合，明快开朗，反映了诗人欢快激扬、对大自然的无限热爱之情。
全诗对仗工整，语言凝练，令人心旷神怡，百读不厌。
学情分析：
二年级学生已经有了一定量的古诗积累，在平时的课堂中也会补充很多课外古诗，每周三的少年宫的阅读课上也会诵读古诗。
另外，我班进行古诗吟诵的训练已经有一年，学生虽然会吟诵古诗，但是对诗句背后的意境的理解有些困难。
《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
阅读教学的过程，是学生、教师、文本对话、思维碰撞、情感交流的过程。
为此，在本课的教学过程中，我力求通过多种形式的读，尤其是通过吟诵让更多的学生直接接触语文资料，让学生在读中了解诗句意境，在读中感悟作者情感。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地诵读全诗，吟诵、背诵全诗。
2.学会本诗中的生字“绝”、“岭”、“含”、“吴”。
3.通过吟诵，读懂诗歌的含义，理解诗句中“含”、“泊”的意思，展开想象，以画配诗，能用自己的话说出诗中描述的景象。
4.体会诗人喜悦的思想感情，受到美的熏陶，培养热爱大自然的感情。
教学重难点：重点：
1.正确、流利、有感情地诵读全诗，吟诵、背诵全诗。
2.学会本诗中的生字“绝”、“岭”、“含”、“吴”。
难点：
1.通过吟诵，读懂诗歌的含义，展开想象，能用自己的话说出诗中描述的景象。
2.体会诗人喜悦的思想感情，培养热爱大自然的感情。
教学方法：
1.利用多媒体创设情境，激发学生学习古诗的兴趣。
2.体会诗的画面。
3.充分发挥想象，深刻感悟诗的意境。
4.以画入诗，以诗配画。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
过渡：同学们，春天是一个美丽的季节，也是一个多彩的季节，描写春天的古诗有很多很多，看看老师出示的图片中藏着哪些与春天有关的古诗，知道的同学请大声说出来。
1、出示春景图，学生猜诗。
2、看图片读《村居》、《咏柳》。
二、简介作者，导入新课
过渡：瞧，一幅画就是一首美丽的诗，一首诗也是一幅迷人的画。
唐代有一位诗人也给我们写了一首美丽如画的与春天有关的诗，他被称为“诗圣”，他是谁呢？1、作者简介，诗圣
杜甫。
(你对杜甫有哪些了解呢？谁来说一说？）2、板书课题，指导学习生字“绝”，生认读。
3、介绍古诗体裁——绝句。
三、初读古诗，整体感知
过渡：那我们今天学的这首《绝句》是五绝还是七绝呢？我们一起来听一听，注意听准字音。
1、自读古诗（出示自学要求：自由读古诗，圈出生字）
（过渡：看来同学们都会读了，但是要想把古诗读的字正腔圆，还得先过生字这一关）3、出示生字，扫除生字障碍，检查生字读音，提醒多音字。
4、交流识字方法。
5、再读古诗，读准字音，读出节奏。
四、吟诗作画，理解诗意，感悟诗情小组合作学习：
过渡：同学们，诗中有画，画中有诗，你从这首古诗中读懂了什么呢？如果让你去给这首古诗配画，你又会画一些什么呢？下面进行小组合作学习。
1、明确要求：（1）小组相互读古诗，说一说每句诗中你读懂了什么？（2）如果要你给古诗配画，你会画些什么？2、汇报：
预设：生1：我读懂了两个黄鹂在柳树上唱歌。
师（画柳树、黄鹂）：想象一下，这两只黄鹂在树上唱着什么歌呢？多么惹人喜爱的小黄鹂啊，你能把对它的喜爱读出来吗？（指名读）
生2：我读懂了一行白鹭正在飞向蓝天。
师：（画白鹭）强调“一行”。
谁能读的让白鹭飞的更高一些呢？（指名读、分组读）
总结：诗人用词简洁生动，仅仅一二句诗就已经让我们浮想联翩，诗中不但有黄鹂悦耳的叫声，还有白鹭飞翔的身影，这真是一幅有声有色的美丽画卷啊！
生3：我读懂了西岭上有常年不化的雪。
师画——（画西岭）西边有连绵起伏的山岭，这是四川成都的西岭山，岭山高耸入云，山岭上有终年不化的积雪。
师：什么是“千秋雪”？（很长时间没融化的雪，虚指）
诗人是从哪儿看到的这美丽的景色呢？（窗户）从哪儿读出来的？出示杜甫草堂，看这就是窗户，他透过窗户看到了雪山，是哪个字让我们知道了这样的美景装进了窗户，装进了诗人的心中呢？（含）含就是“镶嵌”的意思，仿佛西岭雪山就是镶嵌在窗中的一幅美丽图画。
让我们把这幅大自然的美丽画卷读出来吧！（指名读）
生4：我读到了船。
这船是行驶的还是静止的呢？哪个字看出来的？（泊）
总结：“泊”本是动词，在这里却给我们呈现的是静止的画面，如果说黄鹂的歌声、白鹭的飞翔给我们呈现的是一幅有声有色的画面，那在这里诗人又给我们呈现出一幅有动有静的画面。
停泊在这里的小船是从哪里来的呢？（东吴）介绍东吴，读出“万里”之远。
多么遥远的
距离啊！读：多么开阔的视野啊！读：多么宽广的胸襟啊！读：
3、多种形式朗读古诗
过渡：多么美丽的画面啊，如果你是诗人杜甫，你的心情怎么样呢？（愉悦）一读：带着愉悦的心情读！
二读：你们都是小朗诵家，我看到了你的眼里有画，你来读！我感觉这幅美丽的画也装进了你的心中，你来读！（指名读）
三读：小组赛读四读：师生合作读。
五读：同学们，这首诗能背了吗？会背的同学请起立，让我们一起来背一背吧！
老师发现刚刚能读的同学现在已经会背了，刚刚会背的同学已经能声情并茂地背诵了。
五、写字
过渡：同学们的古诗学的这么棒，字也一定写的更棒吧！1.出示会写字（绝、含、岭、吴），分类（指名回答）。
2.观察字形、交流识字方法。
3.练写、评价。
六、实践作业，举一反三。
诗中不但有画，诗中还有音乐。
这首诗不仅是一副美丽的画卷，还是一首动听的歌。
（播放歌曲，跟着唱）老师喜欢你们的歌声。
杜甫笔下的《绝句》还有这首也是耳熟能详，咱们一起来读一读。
1、出示五言绝句《绝句》“迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”诗人写诗一般都在借景抒情。
那杜甫看到这么美的早春景色他想要抒发的是什么样的感情呢？你读出来了吗？（高兴、愉悦）带着愉悦的心情读。
2、过渡：是的，老师还给大家来了一首杜甫的诗，也是借早春景色抒发内心愉悦的心情，来，一起读一读！
出示《江畔独步寻花》，带着愉悦的心情读！
3、诗人杜甫看到早春这样的美景写下了这杜甫常年漂泊，安史之乱平定之后，他才回到阔别已久的杜甫草堂，看着早春的美景，他一口气写下了四首绝句，今天我们学的是其三，还有三首希望大家在课后去多多了解。