活动：模拟尿糖的检测
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高中生物实验大全实验三用显微镜观察多种多样的细胞实验原理：通过显微镜观察细胞的形态、结构和功能。
实验步骤：1.准备样本：从洋葱、鱼鳞、人口腔等样本中取得细胞。
2.制作干片：将样本切成薄片，用干片夹将其固定。
3.染色：用甲苯染色或碘酒染色，使细胞更加清晰可见。
4.观察：将干片放在显微镜下观察，观察细胞的形态、结构和功能。
实验四观察线粒体和叶绿体实验原理：通过显微镜观察细胞中的线粒体和叶绿体。
实验步骤：1.准备样本：从植物叶片或动物肌肉中取得细胞。
2.制作干片：将样本切成薄片，用干片夹将其固定。
3.染色：用碘酒染色，使线粒体和叶绿体更加清晰可见。
4.观察：将干片放在显微镜下观察，观察线粒体和叶绿体的形态、结构和功能。
实验五通过模拟实验探究膜的透性实验原理：通过模拟实验探究不同溶液对膜的透性的影响。
实验步骤：1.准备材料：葡萄糖、淀粉、蒸馏水、试管、漏斗、滤纸、膜。
2.制作实验装置：将试管中部用膜隔开，分别装入葡萄糖和淀粉溶液，用漏斗和滤纸将膜固定在试管中部。
3.观察：观察不同溶液对膜的透性的影响，如是否通过膜进入另一侧的溶液。
实验六观察植物细胞的质壁分离及复原实验原理：通过显微镜观察植物细胞在高渗溶液和低渗溶液中的质壁分离和复原过程。
实验步骤：1.准备材料：洋葱片、高渗溶液（如高浓度的蔗糖溶液）、低渗溶液（如蒸馏水）。
2.观察：将洋葱片放入高渗溶液中，观察细胞质壁分离的过程；然后将洋葱片放入低渗溶液中，观察细胞质壁复原的过程。
实验七探究影响酶活性的因素实验原理：通过探究不同因素对酶活性的影响，了解酶的特性和作用。
实验步骤：1.准备材料：淀粉酶、淀粉溶液、酶试剂、试管、恒温水浴。
2.制作实验装置：将淀粉酶、淀粉溶液和不同因素（如温度、pH值、酶浓度等）混合在试管中，放入恒温水浴中反应一定时间。
3.观察：观察不同因素对酶活性的影响，如酶活性的增加或减弱。
实验八叶绿体色素的提取和分离实验原理：通过提取和分离叶绿体色素，了解叶绿体的结构和功能。
高三生物一轮复习精讲精练 第24讲 水、无机盐的调节和血糖调节 苏教版
第24讲 水、无机盐的调节和血糖调节[考纲要求] 1.水盐调节和血糖调节(Ⅱ)。
2.实验：模拟尿糖的检测。
一、水和无机盐的调节 1．水的平衡(1)人体内水的来源：饮食和物质代谢过程中产生的水，其中由饮食摄入的水是主要来源。
(2)人体内水的排出途径有四条：主要途径是泌尿系统，皮肤、肺和大肠也能排出部分水。
(3)体内水平衡机制：通过调节细胞外液渗透压，使水的排出量与摄入量相当。
(4)尿与人体健康①正常人的尿液是无色或淡黄色的透明液体。
成年人的日标准尿量约为1 500 mL 。
②当泌尿系统出现异常时，就会表现出一些症状。
若日排出量小于400 mL ，可能的原因是饮水过少或肾炎。
(5)尿的形成①当血液流经肾小球时，一般除了血细胞和大分子蛋白质外，其余物质均能透过毛细血管壁和肾小囊，形成原尿。
②原尿流经肾小管和集合管时，通过它们的重吸收和分泌作用等，最后形成尿液。
2．无机盐的平衡(1)种类：Na ＋、K ＋、Ca 2＋、Zn 2＋、Fe 3＋、I －等。
(2)来源：主要来自于饮食。
(3)排出途径：通过尿液、汗液和粪便排出体外。
3．水和无机盐的调节(1)当体内缺水时，细胞外液渗透压升高，下丘脑中的渗透压感受器受到刺激产生兴奋，下丘脑增加抗利尿激素的生成和分泌，由垂体释放入血液的抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，排尿减少，从而使细胞外液渗透压下降并恢复正常。
(2)血钠降低血钾升高――→促进肾上腺皮质――→分泌醛固酮――→促进肾小管、集合管吸Na ＋泌K ＋→血钠、血钾恢复正常。
二、血糖调节 1．血糖的来源和去路2．参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。
3．糖尿病及其防治(1)血糖浓度高于7.0 mmol/L 时，部分葡萄糖就会随尿液排出，形成糖尿。
(2)糖尿病患者症状：“三多一少”的症状，即多饮、多食、多尿和体重减少。
(3)糖尿病患者应调控饮食，配合药物的方法进行治疗。
【学案设计】2014高中生物北师大版必修3【配套课件】：2.1.3 血糖的平衡 课件(北师大版必修3)
1
2
3
4
5
( A )
1.下列关于胰岛素作用的认识，正确的是
A．胰岛素不足，葡萄糖进入细胞发生障碍
B．胰岛素不足，葡萄糖进入细胞发生障碍，但氧化分解正常
C．胰岛素不足，糖原合成减少，细胞供能正常
D．胰岛素不足，细胞供能正常，非糖物质转化成葡萄糖增多
(1)血糖平衡的调节为神经—体液调节，其中神经调节通过支配体液调节发挥作用。 (2)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的。
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探究点二
2.下图为人体内环境中血糖调节的示意图，下列说法中正确的是 (C )
A为下丘脑
胰高血糖素
肾上腺素 胰岛素
A．Ⅱ激素能促进血糖进入组织细胞 B．Ⅰ、Ⅱ激素所起的生理效应是相同的 C．Ⅲ激素分泌量的增加可促进肝糖原的分解 D．结构A代表下丘脑，其分泌的醛固酮在维持血钾和血钠含 量的平衡方面有重要作用
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探究点三
(4)实验步骤：①将样本瓶分别标记为A和B，A瓶中加入水，B瓶 中加入葡萄糖溶液。 ②分别用滴管从样本瓶中吸取溶液，滴在 葡萄糖试纸 ，观察试纸 ____ 的颜色变化，并将结果记录在表格中。 __________
(5)注意事项：①取样本时每个样本必须专用一个滴管，不能混用； ②注意不能让样本污染环境。 (6)实验结果：滴加A瓶溶液的试纸 不变色 ，滴加B瓶溶液的试纸 由浅蓝色最终变为棕色 。 (7)总结与讨论：本实验中，水和葡萄糖溶液分别代表什么？为什 么本实验可以模拟尿糖的检测？ 在本实验中，水代表不含葡萄糖的尿液，葡萄糖溶液代表含葡萄 糖的尿液。尿糖实际是尿液中含有葡萄糖，所以本实验用葡萄糖 溶液代表含葡萄糖的尿液，就可以模拟尿糖的检测。
高三生物——实验活动：模拟尿糖的检测
高三生物——实验活动：模拟尿糖的检测
实验解读
1．实验原理
(1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。
(2)当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡相比对，即可知道尿液中葡萄糖的含量。
2．实验步骤与结论
准备：将5个分别装有清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液以及两份尿液的试管和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格
↓
检测：分别用滴管从5个试管中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴
↓
观察：观察葡萄糖试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量
↓
记录：将实验结果记录在记录表中
↓
分析：分析结果、得出结论。
高中生物必修3实验：模拟尿糖的检测doc
实验十六模拟尿糖的检测
目的：学会尿糖的检测方法、检查“尿样”中是否含有葡萄糖。
1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液
2、检测方法：斐林试剂(水浴加热)或班氏试剂或尿糖试纸
3、结果：(用斐林试剂检测)试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
班氏试剂：①在40ML水中加入85ML柠檬酸钠和50g无水碳酸钠，形成柠檬酸钠――Na2CO3溶液。
②在50ML热水中加入8.5g无水CuSO4制成CuSO4溶液，③把CuSO4溶液倒入柠檬酸钠――Na2CO3溶液中，边加边搅拌，如有沉淀可过滤。
班氏试剂同斐林试剂一样，同还原糖反应，生成砖红色沉淀。
优点：1，班氏试剂可长期保存，不必现配现用，柠檬酸钠――Na2CO3为缓冲对，产生的OH-有限，2，碱性比斐林试剂弱，灵敏度高，干扰因素少，实际应用更多。
专题01 细胞的分子组成(含答案)-2021年浙江选考生物各地优质试题专项汇编
专题01 细胞的分子组成1.(2020.02《名校联盟新高考创新卷》一；1)右图结构式所代表的物质为A．氨基酸B．肽链C．二肽D．蛋白质2.(2020.02《名校联盟新高考创新卷》三；6)下列关于多糖的叙述，正确的是A．淀粉、糖元、纤维素的基本单位都是葡萄糖B．淀粉、糖元、纤维素都能水解为麦芽糖C．淀粉、糖元、纤维素中葡萄糖的连接方式相同D．淀粉、糖元、纤维素都是单链结构3.(2020.02《名校联盟新高考创新卷》四;6)下列有关生物组织中有机物的检测实验的叙述，错误的是A．“检测生物组织中的油脂”实验，选择了多种植物的种子做实验材料B．苏丹III染液的染料分子可以进入活细胞中C．不是所有的糖都可以用本尼迪特试剂鉴定D．向蛋清液中先加入适量双缩脲试剂A液，然后再加入等量的双缩脲试剂B液4.(2020.02《名校联盟新高考创新卷》五；1)下列物质中一定不含磷元素的是A．酶B．纤维素C．ATPD．脂质5.(2020.02《名校联盟新高考创新卷》五；13)下列有关实验或活动的叙述，错误的是A．检测淀粉时，设置了未加碘一碘化钾溶液的样本上清液作为对照B．检测花生子叶中油脂时，可用龙胆紫溶液对子叶切片进行染色C．可以用两种颜色橡皮泥各制作6条染色单体来进行减数分裂过程的模型演示D．制作DNA双螺旋结构模型，需选取有一定强度和韧性的材料作为支架和连接物6.(2020.03名校协作;2)下列关于脂质的叙述，错误的是A．1g油脂所含的能量是1g糖类所含能量的2倍以上B．验证花生组织中存在油脂，必须在显微镜下观察C．脂双层的形成是由磷脂分子的物理和化学性质决定的D．胆固醇是细胞膜的成分之一，其作用是使细胞膜比较坚实7.(2020.03全能生C卷;2)下列关于糖类的叙述，错误的是A．淀粉、糖元和纤维素都是由葡萄糖形成的多糖B．麦芽糖与本尼迪特试剂混合后产生红黄色沉淀C．糖类比相同质量的油脂彻底氧化释放的能量少D．脱氧核糖参与所有细胞中的遗传物质的组成8.(2020.03龙湾中学返校考;4)下列关于蛋白质的叙述，正确的是A．蛋白质空间结构多样，血红蛋白像一个表面光滑的球B．蛋白质需通过主动转运的方式进出细胞C．鸟的羽毛和人的指甲主要是同一种蛋白质组成的D．蛋白质变性后结构被破坏，与双缩脲试剂不再发生紫色反应9.(2020.03浙江十校;1)下列关于脂质的叙述，正确的是A．组成细胞膜的脂质只有磷脂B．与糖类相比，脂质的O含量较少C．磷脂只有甘油和脂肪酸两部分D．鉴定油脂时，用清水洗去多余染料10.(2020.04山水联盟；7)细胞中所含的有机化合物种类繁多，数不胜数，下列关于有机化合物的叙述，错误的是A．我们平时吃的米饭、大米的主要成分是葡萄糖B．脂肪酸是油脂的结构单元之一，是一条常常的碳氢链，里面可能含有双键C．生物体的一切生命活动都与蛋白质有关D．每一种蛋白质都有其独特的空间结构，正确的三维结构是蛋白质表现其特有的生物学活性所必需的11.(2020.04温州二模；7)下列关于蛋白质或肽链的叙述，错误的是A．肽链间差异的原因之一是肽链的空间结构不同"B．用双缩试剂检测蛋白质或多肽的结果呈紫色C．多条肽链组成蛋白质分子时可通过"-S-S-"相连D．蛋白质表现特有的生物活性要有正确的三维结构12.(2020.04台州一模;7)下列选项中两种物质的元素组成一致的是A．脱氧核糖和油脂B．腺苷和DNAC．胡萝卜素和叶绿素D．胰岛素和血红蛋13.(2020.04台州一模;10)下列有关蛋白质结构、功能多样性的说法，正确的是A．不同的多肽，组成它们的氨基酸种类相同，数量和排列顺序则不同B．蛋白质分子都是由一条多肽链组成，且都具有独特的空间结构C．不同蛋白质分子中组成肽键的化学元素无差异性D．高温、低温、过酸、过碱可以使蛋白质空间结构改变，但不影响其生物活性14.(2020.04浙江省联考；2)下列关于氨基酸和蛋白质的描述正确的是A．运输氨基酸的载体是蛋白质B．少数蛋白质是由20种不同氨基酸组成C．鸟的羽毛和人的指甲存在同一种纤维蛋白D．蛋白质的空间结构改变，蛋白质就会变性15.(2020.04绍兴一模;4)下列关于蛋白质及其检测的叙述，错误的是A．某些蛋白质只含有一条肽链B．蛋白质通常不是生物体内的能源物质C．正确的三维结构是蛋白质实现特定功能的需要D．“检测生物组织中的蛋白质”时需加入等量双缩脲试剂A液和B液16.(2020.04湖丽衢;2)下列关于元素和化合物的叙述，错误的是A．碳是所有生命系统的核心元素B．Fe2+是血红蛋白的必要成分C．糖类和脂质都只含C、H、OD．胰岛素中的氮元素主要在肽键中17.(2020.05台州一模)下列有关不同脂质特性和功能的叙述，错误的是A．油脂可被苏丹III染液染成橙黄色B．磷脂中的每个脂肪酸分子都有两条碳氢链C．血液中的胆固醇过多会引发心脑血管疾病D．植物蜡具有防止果实的水分过多蒸发及微生物侵袭的功能18.(2020.05嘉兴一模;4)生物体中的无机盐以离子或化合物的形式存在，在生命活动中具有重要作用。
高三生物一轮复习——激素的调节
(3)结果分析：
重吸收 功能下降，会导致尿 (1)实验原理：病变肾脏的________ 胰岛素分泌不足 糖；糖尿病患者是_____ ___，导致血糖过高，超过肾脏
近端小管对葡萄糖的重新收能力而尿糖。 (2)请续写实验步骤： ①早餐后 2 h ，收集张某尿液 2 mL 装入试管 A；通过 注射一定量胰岛素 _____ ___，次日早餐后 2 h ，收集张某尿液 2 mL 装入 试管 B。 向A、 B两试管中均加入等量新配制的斐林 试剂，60 ℃水浴加热2 min，观察显色情况 。 ②___________________________________组：
切除甲状腺、给予甲状腺激素 ____________________________________________ 。 (或不切除甲状腺、给予甲状腺激素)
考点二：激素分泌的调节★★★★
【基础梳理】 1． 血糖平衡的调节 (1)血糖的来源和去向：请在方框和箭头处填上适当文字。
A
3、(2013· 浙江高考)某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实 验思路： ①将若干只未成年小鼠分为2组： 甲组：不切除甲状腺(假手术) 乙组：切除甲状腺 ②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠 的耗氧量和体长，并记录。 ③对测得的数据进行统计分析。 要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺； 耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示； 实验持续时间合适；实验条件均适宜. 请回答： (1)实验目的是 研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育 (或耗氧量和体长)的影响 ___________________________________________________。 (2)预测实验结果 (在右侧坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示)
2020最新高考生物必备知识点：实验检测过程总结
物质鉴定还原糖+斐林试剂～砖红色沉淀脂肪+苏丹III～橘黄色脂肪+苏丹IV～红色蛋白质+双缩脲试剂～紫色反应01.还原糖的检测(1)材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
(2)试剂：斐林试剂(甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液)，现配现用。
(3)步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL(斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入)→水浴加热2min左右→观察颜色变化(白色→浅蓝色→砖红色)模拟尿糖的检测1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液2、检测方法：斐林试剂(水浴加热)或班氏试剂或尿糖试纸3、结果：(用斐林试剂检测)试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
02.脂肪的检测(1)材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
(2)步骤：制作切片(切片越薄越好)将最薄的花生切片放在载玻片中央染色(滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精)制作装片(滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片)镜检鉴定(显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒)03.蛋白质的检测(1)试剂：双缩脲试剂(A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液)(2)步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)考点提示(1)常见还原性糖与非还原性糖有哪些?葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖;淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。
(2)还原性糖植物组织取材条件?含糖量较高、颜色为白色或近于白色，如：苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。
(3)研磨中为何要加石英砂?不加石英砂对实验有何影响?加石英砂是为了使研磨更充分。
内环境稳态的调节
（二）内环境的作用 ——作为体内细胞和外界环境物质交换的媒介 呼吸系统
消化系统
食 物
O2
CO2
血浆
组织液
养
分
多数废物
细胞内液
养分和O2 代谢废物
泌尿系统
淋巴
比较细胞内液、组织液、血浆中O2浓度和CO2浓度
O2浓度： 血浆 ﹥ 组织液 ﹥ 细胞内液
自由扩散 O2
自由扩散 参与细胞代谢
CO2浓度： 血浆 ﹤ 组织液 ﹤ 细胞内液
垂体
甲状腺 (+) 分泌 甲状腺激素
皮肤
汗腺
血管收缩 不分泌
肝脏等代谢加强
散热相对减少
体温恒定
气温升高 刺激
皮肤、黏膜、内脏中温觉感受器
下丘脑体温调节中枢
大脑皮层
垂体 甲状腺
皮肤
汗腺
血管舒张 分泌增加
骨骼肌收缩 有所减弱
产热相 对减少
甲状腺激素 维持一定 分泌量
肝脏等代谢维持稳定
体温恒定
散热增加
3. 人体水盐平衡的调节
排出体外 自由扩散
自由扩散 CO2
区分内环境与体外环境：
下列各项中能视为物质进入内环境实例的是
A.精子进入输卵管内
B.牛奶被饮入胃中
C.氧进入血液中的红细胞内
D.胰岛素被注射到皮下组织中
在人体内环境中可以发生的生理过程是
A.抗体与相应的抗原发生特异性的结合 B.血浆蛋白和血红蛋白的合成 C.丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水 D.食物中的淀粉经消化分解成葡萄糖
葡萄糖 葡萄糖 氧化酶
葡萄糖酸 H2O2 H2O2酶
H2O2 O +无色化合物
有色化合物
有颜色深浅的变化
模拟尿糖的检测(斐林试剂检测)
模拟尿糖的检测（斐林试剂检测）一．实验目的：1、学会尿糖的检测方法，检查“尿样”中是否含有葡萄糖；2、比较不同葡萄糖含量的尿糖检测中的不同颜色反应现象。
二．实验原理：用斐林试剂检测葡糖时，斐林试剂甲液NaOH和斐林试剂乙夜CuSO4直接反应产生Cu（OH）2，可溶性还原糖可与Cu（OH）2反应产生砖红色沉淀。
通过实验颜色反应可检测模拟尿液中葡萄糖的存在以及比较不同葡萄糖含量的尿糖检测中的不同颜色反应现象。
三．材料器具：5份模拟“尿样”、试管、试管夹、酒精灯、烧杯、火柴等。
四．方法步骤：1．斐林试剂的配置，分别配置质量浓度为0．1g／m L NaOH 溶液甲和质量浓度为 0．05g／ mLCuSO4 溶液乙各 100m L，用于现场配置斐林试剂所需（斐林试剂需现配现用）；2．模拟尿样的配置，将适量茶叶浸泡于600m L 热水中， 15min 后滤去茶叶，留下茶水备用。
用此茶水分别配置质量浓度 2O00mg／dL、 1500mg／dL、1000mg／dL 、 5OOm／dL 的葡萄糖及茶水溶液各lOOmL ，分别编号为尿样1一尿样5；3．反应：①取 5 支洁净的试管，编号 1 — 5 ，并向试管内分别对应注入 2mL 待测尿样 1 ～5 ；②再向 5 支试管内各注入 2mL 新配置的斐林试剂，震荡试管，使溶液混合均匀，观察溶液的颜色。
(注意，斐林试剂配置时，将 4 ～ 5滴乙液CuSO4滴入 2mL 甲液NaOH ，配完后立即使用)；③用试管夹将上述 5 支试管分别放在酒精灯上加热，（注意加热时管口不要对准人，以防液体沸腾后喷出）；观察各试管中液体的颜色变化，并记录颜色变化所需要的时间。
4．记录并分析实验结果。
2020年高考学考 选考生物艺体生冲刺系列(浙科版)专题12 动物生命活动的调节(一)(解析版)
专题12动物生命活动的调节（一）（1）在选考占4分或12分左右；（2）多数情况下会以选择题形成呈现，主要考点分布在内环境的范围、垂体分泌的激素的靶组织及功能、甲状腺激素的功能、生长激素的功能、下丘脑与垂体的关系等；（3）也有时会以实验题目形式出现，常出现的是胰岛素的功能、也可能会涉及到甲状腺激素或垂体的功能等；一、动物必须维持内部环境的稳定1、多细胞动物绝大多数细胞周围的环境是细胞外液，细胞外液包括血浆、组织液、淋巴等；2、细胞外液是多细胞动物体内细胞直接接触的生活环境，即身体的内部环境，称为内环境；【解读内环境的范围：内环境就是细胞外液，是细胞生存的液体环境，是指机体内，细胞外的液体环境；机体外：皮肤表面为机体外，消化道、呼吸道、生殖系统和泌尿系统的管壁黏膜及管腔】3、虽然机体的外部环境经常变化，但内环境基本不变，这给细胞提供了一个物理、化学因素都比较稳定的环境；内环境的相对稳定是细胞正常生存的必要条件；二、稳态1、内环境的任何变化，都会引起机体自动调节组织和器官的活动，使它们产生一些反应来减少内环境的变化；由这种通过调节反应形成的动物机体内部环境相对稳定的状态叫稳态；2、稳态并不意味着固定不变，而是指一种可变的却又相对稳定的状态，这种状态是靠完善的调节机制来维持的。
3、要维持内环境的稳态，动物体就必须能及时感知内环境的变化，并及时作出反应加以调整，这些活动都依靠神经系统和内分泌系统的活动来完成。
【稳态范围：机体内血糖浓度、体液中氧气和二氧化碳浓度、体温、代谢废物浓度、营养素浓度、无机盐浓度等】三、人体的内分泌系统1、人的内分泌系统包括分散在体内的一些无管腺和细胞，在一定的刺激（神经或体液的刺激）作用下分泌某种特异性物质到体液中，这些物质叫做激素，其作用于某些特定的器官，调节它们的活动。
2、人的内分泌系统包括多种腺体和细胞，其中有的内分泌细胞比较集中，形成内分泌腺，如垂体、甲状腺等；有的比较分散，如胃、肠中的内分泌细胞；有的兼有内分泌的作用，如下丘脑的分泌细胞等。
【复习必备】2020版高考生物总复习 第二部分 选择题必考五大专题 专题五 生命活动的调节 第10讲 内环境与稳
第10讲内环境与稳态、体液调节[考试要求] 1.单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别(a/a)。
2.内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义(b/b)。
3.内环境的稳态及其调节(/b)。
4.激素及内分泌的概念(a/a)。
5.体液调节的含义及特点(a/a)。
6.下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用(a/a)。
7.甲状腺激素、雄激素和雌激素的作用(a/a)。
8.胰岛素和胰高血糖素的作用(/b)。
9.活动：模拟尿糖的检测(/b)。
考点1 围绕内环境与稳态考查稳态与平衡观1.(2018·浙江4月选考)下列关于人体内环境的叙述，错误的是( )A.心肌细胞内的CO2浓度低于其生活的内环境B.血管中的药物需经组织液进入肌细胞C.血浆蛋白进入组织液会引起组织肿胀D.内环境的成分中有葡萄糖和无机盐等解析CO2产生于细胞内部，顺浓度梯度扩散至内环境，故心肌细胞内的CO2浓度高于其生活的内环境。
答案 A2.(2018·浙江11月选考)下列关于人体内环境的叙述，正确的是( )A.生长激素只通过组织液运输到靶细胞B.细胞进行正常代谢的场所是内环境C.淋巴细胞是内环境的组成成分D.组织液中的pH是相对稳定的解析生长激素运输到靶细胞不仅仅需要组织液，也需要通过血液循环，A错误；细胞代谢发生于细胞内，而内环境是由细胞外液构成的，B错误；内环境包括淋巴、血浆和组织液等，不包括各种细胞，C错误；内环境的相对稳定包括内环境的化学成分的相对稳定以及理化性质的相对稳定(温度、pH)，D正确。
答案 D(1)内环境中化学成分的判断方法一看是否属于血浆、组织液或淋巴中的成分(如血浆蛋白、水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、脂质、O2、CO2、激素、代谢废物等)，若是，则一定属于内环境的成分。
二看是否属于细胞内液及细胞膜的成分(如血红蛋白、呼吸氧化酶、解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶、载体蛋白等)，若是，则通常不属于内环境的成分。
2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第25讲 人体的稳态(二)——水和无机盐、血糖调节
第八单元
生物个体的稳态
[解析]由图可知，器官甲是胰腺中的胰岛，器官乙是肝脏。 激素a、b分别是胰岛素、胰高血糖素，胰岛素能够促进葡萄
糖的氧化分解和合成肝糖原。除胰高血糖素外，肾上腺激素
也能够升高血糖。血糖升高后，反过来抑制胰高血糖素的分 泌。
栏目 导引
第八单元
生物个体的稳态
(2014· 江苏省淮安模拟)下图是人体内环境中血糖调节的示意 图，下列说法中正确的是( B )
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第八单元
生物个体的稳态
【高考警示】 (1)并非所有糖原都能转化为血糖：血糖可以合成肝糖原，肝 糖原也可以分解为血糖，但肌糖原只能水解为葡萄糖供肌肉 细胞利用，不再进入血液，即不会再转化为血糖。 (2)血糖平衡的调节机制：血糖平衡的调节主要是激素调节， 血糖浓度也可以刺激下丘脑，经过神经调节控制胰岛素、胰 高血糖素的分泌。
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第八单元
生物个体的稳态
血钠降低 促进 肾上腺皮质 分泌 醛固酮 促进 (2) ― ― →____________― ― →________― ― →肾小管、 血钾升高 集合管吸 Na 泌 K ― →血钠、血钾恢复正常。
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生物个体的稳态
二、血糖的调节 1．含量 3.9～6.1 mmol/L 口服或静脉注射 正常人空腹时血糖浓度为________________, 7.8 mmol/L 葡萄糖2 h后小于________________ 。 2．调节过程 (1)
A．饮清水后约1 h，尿生成速率达到峰值 B．饮清水后0.5 h，血液中的抗利尿激素浓度降低 C．在3 h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多 D．3 h后两条曲线将不再交叉或重叠
江苏2020版高考生物第八单元生物个体的稳态第25讲水、无机盐和血糖的调节讲义(含解析)苏教版
第25讲水、无机盐和血糖的调节[考纲要求] 1.水盐调节(B)。
2.血糖调节(B)。
3.实验：模拟尿糖的检测(a)。
考点一水和无机盐的调节1．水和无机盐的来源和去路(1)人体内水的来源和去路其中，由饮食摄入的水是主要来源，排水的主要途径是泌尿系统。
(2)人体内无机盐的来源和去路与水平衡相比较，少了一个来源：人体代谢所产生的；少了一个去路：呼气排出。
2．水盐的调节(1)神经调节途径(完善如下图解)(2)神经—体液调节途径(完善如下图解)(1)抗利尿激素是由下丘脑神经细胞合成和分泌、垂体释放的( √)(2)体温调节和水盐调节过程中，感受器和调节中枢均位于下丘脑中( ×)(3)在水平衡调节中，下丘脑既是感受器，又是效应器( √)(4)人体内水来自饮食和物质代谢过程中产生的水，其中后者是主要来源( ×)(5)人体内水的排出途径主要是泌尿系统，皮肤、肺和大肠也能排出部分水( √)(6)饮水不足会导致垂体后叶释放抗利尿激素，促进肾小管和集合管重新吸收水( √)读图分析水盐调节(1)图中A为抗利尿激素，B为肾小管、集合管，C为大脑皮层。
(2)某人下丘脑受损，导致A激素减少，出现的症状为尿量增加。
(3)水盐平衡调节过程既有神经调节，也有神经—体液调节。
水盐平衡的调节中枢和渴觉中枢分别在何处？提示水盐平衡的调节中枢在下丘脑；渴觉中枢在大脑皮层。
(4)抗利尿激素的分泌、释放及作用部位分别是什么？提示分泌：下丘脑神经细胞；释放：垂体；作用部位：肾小管和集合管。
(5)参与水盐平衡调节的器官主要有哪些？提示下丘脑——分泌抗利尿激素；垂体——释放抗利尿激素；肾脏——水盐主要排泄器官。
命题点一水盐平衡的过程分析1．(2019·丹阳模拟)哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是( ) A．血浆渗透压降低B．抗利尿激素分泌增加C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D．肾小管和集合管对水的重新吸收作用减弱答案 B解析机体脱水时血浆渗透压升高，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强，致使抗利尿激素分泌量增加，A、C项错误，B项正确；抗利尿激素随血液运输到全身各处，作用于肾小管和集合管，促进肾小管和集合管重新吸收水，D项错误。
2023届高三二轮复习生物高中生物实验教材基础实验·不含例题(一)课件(1)
实验类型考点
客观性质 题型
• 实验方法（技术） • 实验材料 • 实验原理 • 实验过程
主观性质 题型
• 实验设计原则 • 实验设计 • 实验预期结果及结论 • 实验结果与结论 • 实验数据处理
实验类型考点
客观性质 题型
• 实验方法（技术） • 实验材料 • 实验原理 • 实验过程
《考纲》 2.实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验、 包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的 操作技能，并能将这些实验涉及 的方法和技能等进行运 用。
(12)在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫 红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反映NaOH进入琼 脂块的速率。( × )
(13)低温诱导染色体加倍的实验装片制作的流程与观察植物 细胞的有丝分裂的相同。( √ )
(14)调查人群中红绿色盲的发病率时，为减少实验误差而采 取的措施是调查足够大的群体，随机取样并统计。( √ )
A．①②④ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤
1．（2018全国Ⅲ卷，1）下列研究工作中由我国科学家完 成的是（ ） A．以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验 B．用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验 C．证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验 D．首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成
14．(2019·河南模拟)下列有关生物学科学研究的叙述，错误
2．科学发展史 (18)“小鼠细胞和人细胞融合实验表明细胞膜具有流动性” 和“现代分子生物学技术利用特定物质分子与基因结合确定基 因在染色体上的位置”二者采用了相似的核心技术。(√ ) (19)罗伯特森在电镜下看到了细胞膜暗—亮—暗的三层结 构，提出生物膜都由脂质—蛋白质—脂质三层结构构成。( × ) (20)鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气是来自水还是来自 二氧化碳的实验中采用了对比实验的方法。( √ )
模拟尿糖的检测教学设计
模拟尿糖的检测一、学习任务分析本实验选自浙科版高中生物必修三第二章《动物生命活动的调节》第三节《高等动物的内分泌系统与体液调节》的活动，让学生学会葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖的方法，将理论与实践联系起来，认识到实验科学的重要性。
二、学习者分析本实验的对象是高二学生，学生已经学习了血糖调节的激素：胰岛素和胰高血糖素，有了一定的理论基础，对实验原理的理解能更加精准，并且学生好奇心强，对于新鲜的事物都充满了好奇，通过活动让学生接触葡萄糖试纸，活跃气氛。
三、教学重难点设计实验步骤四、教学目标1、知识目标：（1）简述实验原理（2）知道实验设计的三个原则及该实验的自变量、因变量2、能力目标：(1)学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖的方法。
(2)通过模拟尿糖的检测，初步学会探究实验操作的基本方法，提高对实验结果的分析和解释并得出结论的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过实验，养成实事求是的科学态度，树立不断探求新知识的精神和合作精神。
五、教学方法讲授法、讨论法、实验法六、课前准备1、溶液的配制0.5%的葡萄糖溶液：称取5g葡萄糖，加1000mL水（教师用书上葡萄糖溶液浓度时0.1%，用试纸检测的时候现象不明显，所以就配了浓度相对高一点的）蛋白质溶液：蛋清兑水甲尿液：茶水代替乙尿液：0.5%的葡萄糖溶液与茶水按比例3:2混合制成（在配置乙尿液时，葡萄糖溶液和茶水的比例按1:9、2:8、1:1都配过，发现前两者基本没什么变化，后者现象不明显）2、购买葡萄糖试纸和葡萄糖3、制作相关学案七、课时安排1课时八、教学过程导入：我们已经了解了糖尿病的发生机理，那么我们怎样检测尿糖呢？今天我们就利用葡萄糖试纸来检测尿液中是否存在葡萄糖。
那葡萄糖试纸是怎么样的呢？展示介绍：葡萄糖试纸及其使用方法讲述：葡萄糖试纸为什么能检测出尿液中的葡萄糖呢？葡萄糖试纸的原理：葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色化合物固定在滤纸上制成。
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例2：甲、乙两人同时空腹做尿液检验。所采尿样标号分别为1号和2号，经本尼迪特试剂测定发现：1号试管混合液热水浴后呈现红黄色，2号试管呈蓝色。判断最严谨的是
A．甲出现尿糖，一定是糖尿病患者
B．乙不可能是糖尿病患者
C．甲出现尿糖，但不一定是糖尿病患者
D．这种结果无法说明任何问题
教学建议：渗透对照实验的单一变量原则，可引导学生分析实验中存在哪些对照，明确实验思路，学会设计对照实验的科学方法。
1．目的要求：学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖的方法。
2．实验原理：葡萄糖试纸如果遇到葡萄糖溶液，硫酸铜被还原成氧化亚铜，浅蓝色会变成棕红色；反之不变色。（这是教学参考书上的表述，附后，个人觉得值得商榷）
（3）将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。然后用一支干净的滴管，从1号试管中吸取液体，滴2滴在葡萄糖试纸上。在记录表上记下葡萄糖试纸的颜色变化。如果颜色没有变化，就写无反应。
（4）重复步骤（3），用葡萄糖试纸测试另外4种溶液，在记录表中记录每次测试的颜色变化情况，将试验结果填入记录表。
5．实验结果如下表，请分析
C．正常人饭后尿糖检测呈红色
D．该法也可以用于检测其他还原糖
答案：A
解析：题干中已说明试纸法检测尿糖的原理，本尼迪特试剂与葡萄糖溶液热水浴加热，生成红黄色沉淀，故本题选A；检测结果中红色越深，可说明尿样中含有的葡萄糖越多，但尿糖含量高不一定是糖尿病引起的，故B项错误；正常人饭后血糖浓度会升高，但不一定会产生尿糖，故C错误；根据试纸法的原理可知，其他还原糖不产生过氧化氢，尿糖试纸不适用于其他还原糖的鉴定。
（1）甲尿液检测结果显示正常。
（2）乙尿液显示出病人是糖尿病患者。
（3）1号试管内清水作为对照；2号试管内是葡萄糖溶液，为的是与葡萄糖试纸进行显色反应。
（4）3号试管的作用是为了说明蛋白质溶液不与葡萄糖试纸发生显色反应。
讨论：
（1）据所学分析，健康人体是怎样保持尿液中不含葡萄糖的？
分析：正常人尿液中不含葡萄糖，首先是由于胰岛素具有降低血糖的作用，使血糖浓度不超过0.1%;
其次是由于肾小管对原尿中葡萄糖的重吸收作用，使之重新入血。
（2）仅凭一份尿液样本就能断定某人患糖尿病吗？为什么？
分析：仅凭一份尿液样本不能断定某人患糖尿病。因为有时食糖过多，尿液中也会暂时出现葡萄糖。而糖尿病患者的尿液中有糖并不一定是由于摄取了过量的糖。
典例分析：
例1：试纸法检测尿糖的原理是利用试纸上的葡萄糖氧化酶将葡萄糖分解成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢又与试纸上的苯酚等无色物质形成红色物质，将其与标准比色卡比对，即可知道尿样中葡萄糖的含量。下列叙述正确的是
A．检测原理与本尼迪特试剂检测原理不同
B．检测结果中红色越深，说明糖尿病病情越重
3．材料用具：试管5支，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸，模拟的尿液样本两份。
4．方法步骤
（1）取5支试管，分别编号为1、2、3、4、5，并放在试管架上。
（2）在5支试管中分别加入4
mL不同的液体。1号：清水；2号：葡萄糖溶液；3号：蛋白质溶液；4号：甲尿液；5号：乙尿液。
答案：C
解析：实验结果表明甲的尿液中含有葡萄糖，但不一定是糖尿病患者，因为若是肾脏功能障碍，肾小管不能有效地重吸收原尿中的葡萄糖，尿中也会持续出现尿糖。