《玲玲的画》(第二课时)教学设计

《玲玲的画》（第二课时）教学设计

保亭二小王春南

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。

学情分析：

让学生在读文的过程中感受语言美。借助优美的语言文字展开想象，获得初步的情感体验，享受阅读的快乐，感受生活的乐趣。充分尊重学生的主体地位，有效发挥教师的引导功能，构建宽松、愉悦、自主的课堂氛围。

学习重点：懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。

学习难点：有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

教具准备：课件

教学过程：

第二课时

教学活动：

活动一：

一、复习上节课的字、词（出示课件：1-2）.

我会认字：玲详幅奖催叭脏筋

我会认词：玲玲端详一幅画评奖催人叭的一下弄脏动脑筋

活动二：激趣定标：

（一）激趣导入：

这节课，我们继续学习第25课《玲玲的画》第二课时。看看是怎样的画？画了什么？（板书课题：25 玲玲的画）（出示课件3-4）

（二）出示学习目标：齐读（课件5）

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。

活动三：自学互动、适时点拨。

互动一：读课文，自读感悟。

1、自由读课文。在读中体会玲玲情感的变化（你体会到的玲玲的心情是怎样的？）：（出示课件7-16）

（满意-着急-（再到解决难题后的）喜悦。）

2、想一想：

爸爸为什么没有直接告诉玲玲画什么，而是对她说：：“在这画点什么不是很好吗？”（出示课件17）（为了让她动脑筋）

3、读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”（出示课件18）

4、说一说：（出示课件19）

爸爸话中的坏事指的是（弄脏了的画），

好事又指的是（在弄脏的地方画了小花狗，使她的画获得一等奖），

坏事往往能变成好事的秘诀是（肯动脑筋）。

5、联系课文，说说你对这段话的理解。（生活中的好多事不像我们想象的那么糟，只要开动脑筋，坏事也会变成好事。）

6、假如你是爸爸的话，你会怎样说？（是否也会跟爸爸说的那段话一样？是就有感情地美美读一下爸爸说的话。）

7、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。（出示课件20）

（小组交流：这样的事我也遇到过......）

8、以后，我们再遇到类似的事情，应该怎么办呢？

（开动脑筋，善以解决难题）

9、小组合作：从课文这件事中，你感悟到什么？（出示课21）（生活中的好多事不像我们想象的那么糟，只要开动脑筋，坏事也会变成好事。）互动二：朗读感悟（出示课件22）

1、小组分角色，按自己的体会读课文。

2、读了课文，你感悟到什么？（你是否感悟到只要有感情地朗读就会读出课文的美，就能体会出课文内容。那以后就要多多有感情地美美读课文。）

四、测评训练：（出示课件23）

1、按课文内容填空。

玲玲画了（《我家的一角》），一不小心把画（弄脏）了。在爸爸的启发下，她开动（脑筋），在（弄脏）的地方上画了一只（小花狗）。在评奖会上，这幅画得了（一等奖）。

2、把课后练习“读读抄抄”中的句子（爸爸说的话），读一读。（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）

五、布置作业：（出示课件24）

1、有感情地朗读课文，在读中悟。

2、把课后练习“读读抄抄”中的句子（爸爸说的话）抄下来，读一读，背一背。

（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）

六、延伸：读一读。（出示课件（25-28））

1、名人名言

一个能思考的人，才是一个力量无边的人。──法巴尔扎克

要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。──美爱因斯坦

冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。──奥弗洛伊德

2、世上无难事，

只怕有心人。

让我们一起做一个有心人吧。

七、板书设计：

25 玲玲的画

玲玲情感的变化：

满意-着急-（再到解决难题后的）喜悦

坏事————好事

动脑筋