人教版语文选修《语言文字运用》课件5.3 有话“好好说”——修改病句
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《有话“好好说”：修改病句》ppt课件(105页)
第五课 第三节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
电台和电视台主持人的工作是以语言为工具的，主持人 语言水平的高下，可能会影响到千百万人。正因为如此，主 持人在工作中哪怕只是读错一个音、说错一句话，也绝不是 小事，更不能小看。所以这种“脱口误”的“口”一定要堵 住。 不光“脱口误”的“口”要堵，在平时的写作中、日常 生活的交际中也要坚决杜绝语病。
第五课 第三节
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更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言 文字的规范意识。 ”本句在概念使用上有多处不合逻辑， “杂 志”就是“刊”，因此“报刊”和“杂志”不能并列，应改 为“报纸、杂志”或“报纸、刊物”；再则“报刊、杂志” 本身也是“出版物”，它们之间不能并列，应在“出版物” 前加“其他”。从逻辑上说，本句犯了种概念和属概念并列 的错误。 判断不当，主要表现为自相矛盾、误用多重否定，包括 误用反问句。
【答案】
B
第五课 第三节
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【命题立意】 本题考查辨析病句的能力， 能力层级为 E 级。解答此类试题，要熟练掌握《考试大纲》中要求掌握的 六种病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱、表意不明和不合逻辑。
第五课 第三节
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第五课 第三节
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(2)语法性病句 语法性病句包括搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、 语序不当等。这类病句之所以被认为是病句，主要是不符合 一般的语法规则，不符合汉民族语言的表达习惯。
第五课 第三节
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有话“好好说”——修改病句PPT3
例1、围墙用的是红砖砌的。
仿造上句造出一组句子： （1）桌子用的是红木做的。 （2）文章用的是英语写的。 都 不 成 立
（3）衣服用的是毛线织的。
应改为： 桌子是用红木做的。 文章是用英语写的。 衣服是用毛线织的。
例2、中西合璧的主持风格，强烈的收视 魅力。 类比： 强烈的个性
强烈的气质 “强烈”都不能修饰 “个性”“气质”。
第一个定语改为：“经过长江大桥”（残缺）；第 二个定语：其一，“在一桥”改为“满桥” （介词误 用）；其二，“发生”改为“发出”（定中搭配不当）； 其三， “发出”后加“的”（因其是定语）。
方法归纳（二）：
检查枝叶，可查出定中、状中、中补 残缺；定中、状中、中补搭配不当；语 序不当；成分缀余的毛病。
今年过节不收礼，收 礼只收“脑白金”。
前说“不收礼”后 又说“收礼”.
他俩说啥呢？
前后矛盾
（1）这样的说法简直是空穴来风，完全没有事 实依据。 （2）在目前状况下，进行股票投资是否有没有 风险呢？ （3）我国人口众多，盲人数量也是世界上最多 的国家。
（1）这样的说法简直是空穴来风，完全没有事实依据。 此句的毛病是“小猴子吃麻花——满拧”。成语 “空穴来风”出自战国时宋玉的《风赋》，原意是“有 了洞穴才会有风进来”，比喻消息和传说不是完全没有 原因的。 而这句话刚好把意思弄反了。 （2）在目前状况下，进行股票投资是否有没有风险呢？ 此句的毛病是“鲫瓜子拌凉菜——多余”。 “是否”和“有没有”是两个表示选择疑问语 气的格式，用其中一个就可以了。 （3）我国人口众多，盲人数量也是世界上最多的国家。 此句的毛病是“癞蛤蟆娶天鹅——不配”。
█ 辨析病句 语序不当 搭配不当
残缺赘余 结构混乱 表意不明
高中语文人教版选修《语言文字应用》课件：5.3 有话“好好说”——修改病句
答案：①是搭配不当。“脸是晴雨表”才通，应将“脸上”的 “上”去掉。 ②是成分残缺。 “具有很大的启发性”没有主语， 可以加上主语“这些经验”，或者将“介绍了”的“了”改为 “的”，让“学习方法”作主语。③毛病较多。其中“知识分 子钻研业务”与“搞科研、写书”语义重复，“自留地”与 “加以禁止”搭配不当。 ④成分残缺。 句子的宾语缺少中心语， 应在句子末尾加上“的过程”。
第五课
言之有“理”
第三节
有话“好好说”——修改病句
主题展示 引子感悟 主持人的 语言表达的错误经常出现在日常交流 ―→ “脱口误” 中和写作中，要坚决杜绝语病
活动探究 了解病句产生的原因和病句的 求“医” 找病因， 基本类型 ―→ 问“药” 促规范 掌握病句辨析及修改病句的方 法
3．对于“成分残缺或赘余” 运用语法手段，同样采用“压缩法”。先将句子的附加成 分(定语、状语、补语)去掉，紧缩出主干(主语、谓语、宾语)， 看主、谓、宾有无残缺；如果没有问题，再看有无残缺枝叶或 介词残缺，导致语意不明的情况。 4．对于“结构混乱” 主要采取划分句子成分的方法来看结构是否混乱， 即先找 出句子主语、 谓语和宾语， 再看它们之间的关系是否一一匹配、 顺当，表意是否一致、明确。
修改：删去“陆续”或者“鱼贯”。
(三)语序不当 “语序不当”是指词语在句子中的位置放得不恰当。 1．名词的多项定语次序不当 如：许多附近的居民都跑来看表演。 修改：附近的许多居民都跑来看表演。 2．动词的多项状语次序不当 如：这期研讨班是北京大学和山东大学联合于今年 5 月 底举办的。 修改：这期研讨班是北京大学和山东大学于今年 5 月底 联合举办的。
要点归纳
一、病句类型 (一)搭配不当 搭配不当就是成分与成分之间不存在这样的搭配关系。 1．主谓搭配不当 如：杜绝汗味的根本是双管齐下。 修改：杜绝汗味的根本方法是双管齐下。 2．动宾搭配不当 如：该减肥茶凭借独特的减肥理念，在各大城市相继引 起火暴。 修改：“引起火暴”应改为“火暴起来”。
第五课
言之有“理”
第三节
有话“好好说”——修改病句
主题展示 引子感悟 主持人的 语言表达的错误经常出现在日常交流 ―→ “脱口误” 中和写作中，要坚决杜绝语病
活动探究 了解病句产生的原因和病句的 求“医” 找病因， 基本类型 ―→ 问“药” 促规范 掌握病句辨析及修改病句的方 法
3．对于“成分残缺或赘余” 运用语法手段，同样采用“压缩法”。先将句子的附加成 分(定语、状语、补语)去掉，紧缩出主干(主语、谓语、宾语)， 看主、谓、宾有无残缺；如果没有问题，再看有无残缺枝叶或 介词残缺，导致语意不明的情况。 4．对于“结构混乱” 主要采取划分句子成分的方法来看结构是否混乱， 即先找 出句子主语、 谓语和宾语， 再看它们之间的关系是否一一匹配、 顺当，表意是否一致、明确。
修改：删去“陆续”或者“鱼贯”。
(三)语序不当 “语序不当”是指词语在句子中的位置放得不恰当。 1．名词的多项定语次序不当 如：许多附近的居民都跑来看表演。 修改：附近的许多居民都跑来看表演。 2．动词的多项状语次序不当 如：这期研讨班是北京大学和山东大学联合于今年 5 月 底举办的。 修改：这期研讨班是北京大学和山东大学于今年 5 月底 联合举办的。
要点归纳
一、病句类型 (一)搭配不当 搭配不当就是成分与成分之间不存在这样的搭配关系。 1．主谓搭配不当 如：杜绝汗味的根本是双管齐下。 修改：杜绝汗味的根本方法是双管齐下。 2．动宾搭配不当 如：该减肥茶凭借独特的减肥理念，在各大城市相继引 起火暴。 修改：“引起火暴”应改为“火暴起来”。
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(5)并列短语造成歧义
并列的多个人或物同时出现，可能导致涉及的对象不明
确，就使句子有多种理解，产生了歧义，如： 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家
银行。
从字面上看，“总经理和副总经理”是个并列短语，由于 “和”既可作连词，又可作介词，所以这个句子有两种理解： 一是他背着“总经理和副总经理”两个人去存钱，一是他和副 总经理两个人背着总经理一个人去存钱。 总之，大凡句子当中出现并列短语，我们要全面考察它是 否出现这样或那样的语病。
“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，
要检查一面或两面的搭配问题。 例：(1)加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外
投资，建设好基础设施，努力发展高新科技产业之外，搞好节
水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的一条重要途 径。(后面“能否”两面对前面一面。) (2) 机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。 ( 前 面“好坏”是两面，后面也应在“生产”前加“能否”，形成 两面)
2 ．“望”见以介词开头的句子 ，要检查句子是否缺主
语。
例：(1)通过这次学习，使我提高了对环保重要性的认识。 (删去“通过”，“这次学习”作整个句子的主语。)
(2)经过老主任再三解释，才使他怒气平息，最后脸上勉强
露出一丝笑容。(删去“经过”，“老主任”作整个句子的主语)
3 ．“望”见句中有“是否”、“能否”、“优劣”、
(4)并列短语顺序不当
并列短语中的几个短语虽然是并列的，但也有个逻辑上的
前后顺序，请看下面句子： 制作精良、选料上乘的“葵花牌”动物粉含有强化人体机
能的多种营养成分。
这个句子中的“制作精良、选料上乘”是个并列短语，按 产品的制作程序，应该是先“选料”，后“制作”。因此说成 “选料上乘、制作精良”才符合逻辑。
高中语文 第五课 言之有“理”第三节 有话“好好说”——修改病句课件 新人教版选修《语言文字应用》
C．一年一度的春节人才交流大会日前举行，这是蛇年春节 后杭州首场人才招聘会，648 家用人单位提供了约 1.3 万多个岗 位，最终近 4 000 人达成了择业意向。
D．借助电影上映，富阳将加强对《富春山居图》原创地、 实景地的宣传，让更多人的目光从影片延伸至拍摄地，为此，计 划把黄公望隐居地、新沙岛等景点串联起来，推出“看电影、走 实景”主题路线。
A．在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激 发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。
B．“丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与 繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与发展。
C．新版物业条例将增加狗患治理规定，两次受罚者将被纳 入严重失信名单，物业如对违规养犬坐视不管的，最高处以 3 万 元以上罚款。
C．汪老的各种著述，尤其是他生前的自编文集，包括难得 罕见不易罗致的处女集《邂逅集》和第二本书《羊舍的夜晚》，我 均已搜罗齐备。
D．面对经济全球化带来的机遇和挑战，任何国家都无法置 身事外，正确的选择是坚持对外开放，充分利用一切机遇，顺应 一切挑战，引导经济平稳健康地走向全球化。
解析：A B．语序不当，“不仅……更”内容互换；C.偷换 主语，“我”换成“被我”；D.搭配不当，“走向全球化”改为 “发展”。
解析：C C．分句主语相同，关联词放在主语后，分句主语 不同，关联词放在主语前。
2．下列关于修改病句的说法不正确的一项是( ) A．修改病句时，要在不改变句子原意的前提下，通过一定 的手段来改正病句的错误。修改病句经常要用到“换、添、调、 删”四种方法。 B．“换”主要是使用正确的词或词组替换句子中“搭配不 当”的词或词组。 C．“调”主要针对“结构混乱”的句子，使句子变得通顺 自然。 D．“添”主要给“成分残缺”的句子添上必要的成分。 “删”主要是把造成句子“成分赘余”的词语删掉。
高中语文 5.3 有话“好好说” 修改病句课件 新人教版
单元风向标 考点聚焦 内内容典内容感题容感知精感知析知 方法点拨自自自主主主探探探内究究究容感知 自结结主构构探图图究解解 结构图解自自主主自广广主场场广场
1.什么样的句子是病句?我们应该如何判断病句? 提示:所谓病句,就是指语言表达有毛病的句子。凡是违反语法 结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻 辑错误。 判断一个语句是否有语病,首先要凭借良好的语感。但是单纯凭 借语感来判断病句是不可靠的,还要注意掌握判断病句的一些方法。 一般说来,有两个方法可以运用:(1)类比法。当对一个句子的格式 是否合格产生◆怀全书疑优质时试题,随可意编以辑 仿◆ 课照堂教原学流程句完美的展示格◆式独家另研发造错题几组卷系个统 同类的句子来 比较一下。如果仿造的结构都不能成立,就可以断定原结构是有语 病的。(2)紧缩法。如果对一个比较长的句子是否合格产生怀疑,就 可以先把长句中的各种修饰成分去掉,只保留句子的主干(主语、 谓语动词和宾语),来检查句子是否合格。
第三节 有话“好好说”—— 修改病句
单元风向标 考点聚焦 内内容典内容感题容感知精感知析知 方法点拨自自自主主主探探探内究究究容感知 自结结主构构探图图究解解 结构图解自自主主自广广主场场广场
“很牛”“很猪”和“很马” 迈克到中国来学习汉语已经三年了。他发现汉语中“猪、马、牛” 等虽然都是家畜的名称,但是在使用上却好像很不一样。比如人们 常常说“很牛”,但从来不说“很马、很猫、很鸭子”。迈克很好奇,就 搜集了一大堆动物词语去问他的好朋友——正在读高中的张强,想 知道哪些动物词语能这样说,哪些不能。张强告诉他:“汉语里‘很牛’ 可以说,‘很猪◆’全也书优是质试可题随意以编辑说◆的课堂,这教学流样程完的美展词示 还◆ 独有家研不发错少题组卷呢系统。”在旁边听他 们说话的爷爷却突然插嘴说:“什么叫‘很猪’啊?怎么会有这种说法 呢?”“可是我们同学都这么说……”张强和爷爷争论了起来。这下 子迈克更糊涂了,到底谁说得对呢?
2024-2025学年高中语文第五课第3节有话“好好说”—修改病句教案新人教版选修《语言文字应用》
（1）他非常喜欢跑步。（2）他每天早上都去跑步。（3）他经常跑步。（4）他每天早上跑步。
答案：
（1）无病句。
（2）无病句。
（3）无病句。
（4）无病句。
3.病句病因分析题
题目：请分析下列病句的病因，并给出修改方法。
示例句子：
（1）他非常喜欢跑步。（2）他每天早上都去跑步。（3）他经常跑步。（4）他每天早上跑步。
3.教授学生修改病句的方法，如何正确地修改句子，使句子表达清晰、准确；
4.通过实例分析，让学生了解修改病句的重要性，提高语言表达的准确性和流畅性。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经掌握了基本的语法知识和句子结构，本节课将在这些基础上进一步深化，让学生了解病句的类型和修改方法。同时，学生在生活中也会遇到各种病句，通过对病句的修改，可以提高他们的语言表达能力，使交流更加顺畅。
教学内容分析
本节课的主要教学内容是针对新人教版选修《语言文字应用》中第五课第3节“有话‘好好说’—修改病句”进行深入讲解和练习。具体包括以下几个方面：
1.让学生了解并掌握病句的常见类型，包括成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等；
2.培养学生识别病句的能力，能够准确找出句子中的错误；
题目：请将下列病句应用于实际情景中，使其表达更加符合语境。
示例句子：
（1）他非常喜欢跑步。（2）他每天早上都去跑步。（3）他经常跑步。（4）他每天早上跑步。
答案：
（1）无病句。
（2）无病句。
（3）无病句。
（4）无病句。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.强化实践环节：在教学过程中，增加更多实际的案例分析，让学生通过修改病句的实践操作，提高自己的语言表达能力。
答案：
（1）无病句。
（2）无病句。
（3）无病句。
（4）无病句。
3.病句病因分析题
题目：请分析下列病句的病因，并给出修改方法。
示例句子：
（1）他非常喜欢跑步。（2）他每天早上都去跑步。（3）他经常跑步。（4）他每天早上跑步。
3.教授学生修改病句的方法，如何正确地修改句子，使句子表达清晰、准确；
4.通过实例分析，让学生了解修改病句的重要性，提高语言表达的准确性和流畅性。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经掌握了基本的语法知识和句子结构，本节课将在这些基础上进一步深化，让学生了解病句的类型和修改方法。同时，学生在生活中也会遇到各种病句，通过对病句的修改，可以提高他们的语言表达能力，使交流更加顺畅。
教学内容分析
本节课的主要教学内容是针对新人教版选修《语言文字应用》中第五课第3节“有话‘好好说’—修改病句”进行深入讲解和练习。具体包括以下几个方面：
1.让学生了解并掌握病句的常见类型，包括成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等；
2.培养学生识别病句的能力，能够准确找出句子中的错误；
题目：请将下列病句应用于实际情景中，使其表达更加符合语境。
示例句子：
（1）他非常喜欢跑步。（2）他每天早上都去跑步。（3）他经常跑步。（4）他每天早上跑步。
答案：
（1）无病句。
（2）无病句。
（3）无病句。
（4）无病句。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.强化实践环节：在教学过程中，增加更多实际的案例分析，让学生通过修改病句的实践操作，提高自己的语言表达能力。
人教版高中语文选修语言文字应用精品课件：第五课第三节 有话“好好说”——修改病句
4．修改病句常用的方法有哪些？ [明确]
一、第 1 句的病因是搭配不当。“山川”是山岳和河流的总称， “一座座”只能修饰“山”，不能修饰“川”。第 2 句的病因是 结构混乱。“真情”是可以说的，但是它的重叠形式“真真情 情”却不能说，通过类比，“爱心、真意”也都不能重叠为“爱 爱心心、真真意意”，可见“真真情情”的说法是错误的。第 3 句的病因是搭配不当。通过紧缩可以看出“珠穆朗玛峰—— 是 ——山坡”属于主谓搭配不当，此外“ 山坡”也不能用 “高”来修饰。第 4 句和第 5 句都是不合逻辑。第 4 句前后矛
D．以推进“一带一路”倡议为核心的经济战略、以掌控海上 问题为核心的安全战略双轨并行，中国的周边大战略即将成型。 解析：选 C。A 项，句式杂糅，“取得这样的成绩来之不易”要 么删去“取得”，要么把“来之”改为“实属”。B 项，成分残 缺，缺少与“为”相呼应的介词“以”。D 项，搭配不当，“掌 控”和“问题”搭配不当，可将“问题”改为“局势”。
求“医” 问“药”
找病因了解病句产生的原因和病句的基 ―→促规范掌本握类病型句辨析及修改的方法
1．病句“语序不当”常见的情况有几种？ [明确]
2．病句“结构混乱”的情况有哪几种？ [明确]
3．病句“不合逻辑”的情况有哪几种？ [明确] 不合逻辑指句子的意思在事理上讲不过去。此种语病 包括两种情况： (1)概念不恰当。如：这种船装备了大炮和各种武器。“武器” 中包括“大炮”。 (2)判断不合理。如：他是众多的死难者中幸免的一个。“幸免” 即没有死，不可能是“死难者中”的“一个”。
5．下列各句中，没有语病的一项是( ) A．在对官员提出的道德要求中，似乎至今还没有把对金钱的 态度作为判断官员合格的标准，也不曾听说执政党考虑将这一 条纳入官员考核的道德规范之中。 B．随着中国与亚洲周边国家的领土争议近两年变热，很多西 方媒体动辄喜欢给中国政府和民众在面对中国对外冲突时产生 的情绪冠以“民族主义”之名。 C．越来越多“背离”诗歌传统现象的出现，迫使我们做出切 合实际的抉择和判断，我们要正视这种现象，并逐步将其引上 促进新诗健康发展的道路。
语文人教版选修《语言文字应用》课件：第5课 第3节 有话“好好说”——修改病句
急时用尽所有力量作最后一次冒险。“破釜沉舟”，釜：锅。把饭 锅打破，把渡船凿沉，比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾
一切地干到底。
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第五课
言之有“理”
都有“最后拼一下以求胜利”的意思。异：前者偏重在尽所有
力量作最后一次冒险 (注：赌博时押上的钱 )，多含贬义。后者偏重 在下决心决一胜负，多含褒义。
上”应该与“深刻的说明”照应，“政策上”应该与“详细的规
定”照应，因此，应该将“理论上和政策上”改为“政策上和理论 上”，或者将另一个并列短语的顺序改一下。
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言之有“理”
(3)并列短语不能并列
从逻辑上来说，两个概念如存在种属关系，是不能并列的；如 果疏忽大意违背了这一规律，就会造成语病，如：
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2．“望”见以介词开头的句子，要检查句子是否缺主语。 例：(1)通过这次学习，使我提高了对环保重要性的认识。(删
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第三节
有话“好好说”——修改病句
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汉语的词组具有了表达功能，即说出来，就成了句子。句子与 词组比较，有相同的一面，即同样需要有一定的结构形式和结构关
一切地干到底。
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言之有“理”
都有“最后拼一下以求胜利”的意思。异：前者偏重在尽所有
力量作最后一次冒险 (注：赌博时押上的钱 )，多含贬义。后者偏重 在下决心决一胜负，多含褒义。
上”应该与“深刻的说明”照应，“政策上”应该与“详细的规
定”照应，因此，应该将“理论上和政策上”改为“政策上和理论 上”，或者将另一个并列短语的顺序改一下。
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(3)并列短语不能并列
从逻辑上来说，两个概念如存在种属关系，是不能并列的；如 果疏忽大意违背了这一规律，就会造成语病，如：
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2．“望”见以介词开头的句子，要检查句子是否缺主语。 例：(1)通过这次学习，使我提高了对环保重要性的认识。(删
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汉语的词组具有了表达功能，即说出来，就成了句子。句子与 词组比较，有相同的一面，即同样需要有一定的结构形式和结构关
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结构图解
6.病句“不合逻辑”的情况有哪几种? 提示:不合逻辑包括两种情况: (1)概念不恰当。如:这种船,装备了大炮和各种武器。“武器”包 括“大炮”。 (2)判断不合理。如:他是众多的死难者中幸免的一个。“幸免”即 没有死,不可能是“死难者中”的“一个”。
-8-
第三节 有话“好好说” ——修改病句
翁”,结果被贬官。
这件事情的真实性,我们无法查证,值得注意的是,它提醒人们语句
中的词序、语序是不能随意颠倒的。所以,乾隆皇帝用一种调侃戏
谑的手法把“功夫”“翰林”“通判”分别颠倒为“夫功”“林翰”和“判通”,
讽刺那位答错了的翰林。
-2-
第三节 有话“好好说” ——修改病句
内 内容 容感 感知 知
合作探究
内容感知
合合作作探探究究
结构图解
3.如何判断句子有没有语病? 提示:一是“类比法”,即仿造同类句子。当对一个句子的格式是否 正确产生怀疑时,可以仿照原句的格式另造几个同类句子来比较一 下。如果仿造的结构都不能成立,就可以判定原结构是有毛病的。 二是“紧缩法”,即紧缩复杂句子。如果对一个比较长的句子是否 正确产生怀疑,就可以先把长句中的各种修饰成分去掉,只保留句 子的主干(主语、谓语动词和宾语)来检查句子是否正确。如果句 子主干部分的主谓搭配和动宾搭配都没有问题,再检查枝叶(定语、 状语和补语)和主干成分之间是否搭配。如果主干和枝叶之间搭配 合适,最后再检查枝叶本身有没有问题。
结构图解
有限的词语,能组合出无限的句子,其背后是语法这只看不见的手 在操纵着。违背语法,就会形成病句;遵守语法,就会生成文从字顺 的句子。病句,影响句子的正确表达,有碍正常的语言交流。本节 研究了造成病句的原因、常见的病句类型及修改病句的一般方法。
2020高中人教版语文选修语言文字应用第5课 第3节 有话“好好说”——修改病句课件PPT
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把肯定判断变成否定判断，同要表达的意思恰恰相反)。 有时对词义、词的感情色彩及词的适用对象、范围把握 不准，也会产生词语误用的问题，造成语义不明。 一、句子的 6.不合逻辑：指的是句子的意思在事理上讲不过去，不 “常见病” 能正确地反映客观事物间的逻辑关系。不合逻辑主要包 括自相矛盾，不合事理，分类列举不当，强加因果，否 定失当，关联词语使用不当等
主宾搭配不当；(4)修饰语与中心词语搭配不当；(5)一
面与两面搭配不当；(6)关联词语搭配不当等
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3.成分残缺或赘余：句子一般有主语、谓语、宾语、定 一、句子的 语、状语和补语，成分残缺指句子结构不完整，缺少必 “常见病” 要的成分。主要有(1)缺主语；(2)缺谓语；(3)缺宾语；
(4)缺少必要的附加成分；(5)关联词语残缺等。
B．对后人来说，就有一个对传统文化进行分析批判的任务，以 确认其时代风貌，以明辨其历史地位
C．对后人来说，对传统文化就有进行分析批判的一个任务，以 明辨其时代风貌，以确认其历史地位
D．对后人来说，就有一个对传统文化进行分析批判的任务，以 明辨其时代风貌，以确认其历史地位
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[解析] 第一处语病是语序不当，“一个”应放在“对传统文化进 行分析批判”的前面；第二处语病是搭配不当，“确认其时代风貌”“明 辨其历史地位”均出现搭配不当，可调整为“明辨其时代风貌”“确认 其历史地位”。
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[典例·探究] 下列各句中，没有语病的一句是( ) A．自从我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射，成为 世界上第五个把卫星送上天的国家以来，我国的航天事业取得了巨 大的突破。 B．国务院近日发布盐业体制改革方案，提出不再核准新增食盐 定点生产批发企业，取消食盐批发企业只能在指定范围内销售，允 许它们开展跨区域经营。
把肯定判断变成否定判断，同要表达的意思恰恰相反)。 有时对词义、词的感情色彩及词的适用对象、范围把握 不准，也会产生词语误用的问题，造成语义不明。 一、句子的 6.不合逻辑：指的是句子的意思在事理上讲不过去，不 “常见病” 能正确地反映客观事物间的逻辑关系。不合逻辑主要包 括自相矛盾，不合事理，分类列举不当，强加因果，否 定失当，关联词语使用不当等
主宾搭配不当；(4)修饰语与中心词语搭配不当；(5)一
面与两面搭配不当；(6)关联词语搭配不当等
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3.成分残缺或赘余：句子一般有主语、谓语、宾语、定 一、句子的 语、状语和补语，成分残缺指句子结构不完整，缺少必 “常见病” 要的成分。主要有(1)缺主语；(2)缺谓语；(3)缺宾语；
(4)缺少必要的附加成分；(5)关联词语残缺等。
B．对后人来说，就有一个对传统文化进行分析批判的任务，以 确认其时代风貌，以明辨其历史地位
C．对后人来说，对传统文化就有进行分析批判的一个任务，以 明辨其时代风貌，以确认其历史地位
D．对后人来说，就有一个对传统文化进行分析批判的任务，以 明辨其时代风貌，以确认其历史地位
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[解析] 第一处语病是语序不当，“一个”应放在“对传统文化进 行分析批判”的前面；第二处语病是搭配不当，“确认其时代风貌”“明 辨其历史地位”均出现搭配不当，可调整为“明辨其时代风貌”“确认 其历史地位”。
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[典例·探究] 下列各句中，没有语病的一句是( ) A．自从我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射，成为 世界上第五个把卫星送上天的国家以来，我国的航天事业取得了巨 大的突破。 B．国务院近日发布盐业体制改革方案，提出不再核准新增食盐 定点生产批发企业，取消食盐批发企业只能在指定范围内销售，允 许它们开展跨区域经营。
人教版高中语文选修语言文字应用讲义：第五课 3 第三节 有话“好好说”——修改病句
第三节有话“好好说”——修改病句韩复榘演讲新中国成立前，盘踞山东的大军阀韩复榘，虽不学无术，却常装出一副很有学问的模样，到处发表演讲。
有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹。
“诸位先生们：今天是个什么天气？今天是演讲的天气。
到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之八啦！没到的请举手！”“你们笑什么？我是个大老粗，和你们比不了。
你们大家都是大学生，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。
我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。
”(学生们个个捧腹大笑)求“医”问“药”―→找病因促规范⎩⎪⎨⎪⎧了解病句产生的原因和病句的基本类型掌握病句辨析及修改的方法1．病句“语序不当”常见的情况有几种？[明确]2．病句“结构混乱”的情况有哪几种？[明确]3．病句“不合逻辑”的情况有哪几种？[明确]不合逻辑指句子的意思在事理上讲不过去。
此种语病包括两种情况：(1)概念不恰当。
如：这种船装备了大炮和各种武器。
“武器”中包括“大炮”。
(2)判断不合理。
如：他是众多的死难者中幸免的一个。
“幸免”即没有死，不可能是“死难者中”的“一个”。
4．修改病句常用的方法有哪些？[明确]一、第1句的病因是搭配不当。
“山川”是山岳和河流的总称，“一座座”只能修饰“山”，不能修饰“川”。
第2句的病因是结构混乱。
“真情”是可以说的，但是它的重叠形式“真真情情”却不能说，通过类比，“爱心、真意”也都不能重叠为“爱爱心心、真真意意”，可见“真真情情”的说法是错误的。
第3句的病因是搭配不当。
通过紧缩可以看出“珠穆朗玛峰——是——山坡”属于主谓搭配不当，此外“山坡”也不能用“高”来修饰。
第4句和第5句都是不合逻辑。
第4句前后矛盾，既然是“不收”，怎么又能“只收”。
第5句也是前后矛盾。
“特别(适合)”的语义只能指向特定的物体或小范围的物体，而“任何(皮肤)”具有泛指意义，所以“特别适合”和“任何皮肤”在语义上也是前后矛盾的。
二、第1句，“谢谢”在口语中一般都是单说的，也可以加上宾语，但是很少在前面加副词“非常”来修饰的。
课件：人教选修之《语言文字应用》 第五课第三节 有话“好好说”——修改病句
第3句的病因是搭配不当。通过紧缩可以看 出“珠穆朗玛峰——是——山坡”属于主谓搭 配不当。此处“山坡”也不能用“高”来修饰。 第4句和第5句都是不合逻辑。第4句前后矛 盾，既然是“不收”怎么又能“只收”。第5句 也是前后矛盾。“特别(适合)”的语义只能指 向特定的物体或小范围的物体，而“任何(皮 肤)”具有泛指意义，所以“特别适合”和“任 何皮肤”在语义上也是前后矛盾的。
2．什么叫语序不当？它主要有哪几种情况？ 【提示】
3．结构混乱的主要类型有哪些？ 【提示】
4．修改病句的主要方法有哪些？ 【提示】
5．什么叫“紧缩法”？使用“紧缩法”应注意 哪些问题？ 【名师点拨】 “紧缩法”就是芟除比较复杂 的句子里繁密的枝叶，显示出句子的主干和 脉络。虽然紧缩法是保留句子的主干，但是 有的时候如果要保存句子的原意以便于理解， 或保存句子的相关的重要成分以便于观察， 就要运用到扩大化的紧缩法，即在保留句子 主干的同时，保留句子的基本结构和重要成 分。运用紧缩法应该特别注意以下两点：
第三节
有话“好好说”——修改 病句
诗海探珠 暮过山村
[ 唐 ]贾 岛
数里闻寒水，山家少四邻。
怪禽啼旷野，落日恐行人。 初月未终岁，边烽不过秦。 萧条桑柘处，烟火渐相亲。
【赏析】 这首诗起句从听觉形象写起，生 动地渲染出山村萧索而冷落的氛围；颔联， 重点描摹山区萧索阴森的景象；颈联转写夜 景；尾联即写接近山村时的喜悦感受。诗的 布局以“寒水”开始，以“烟火”告终，中间历 叙旷野中的怪禽、落日、初月、边烽，给人 的感受是由寒而暖，从惶恐而至欣慰。山区 景物采用移步换景法描绘，随着时间的推移 而不断变动，诗人的情绪也跟着波浪式起伏 与发展。这样，诗的格局便显得有波澜，有 开阖，寓变化多样于章法井然之中。
高中语文(选修-语言文字应用)同步课件：5.3 有话“好好说” ——修改病句
第9章 扩声系统调音
4 .句式杂糅 有几种 情况? 提示:“结构混 乱”也就 是句式 杂糅。其中包 括两种 情况 :一是 格式混 用,即把 两种格 式混杂 在一起 组成一 句话, 造成句 子语义 不清 晰;二是中 途易辙, 即前后 两句话 该用同 一种句 式而杂 用了不 同的句 式, 造成句 子 语义不连 贯。 下面是高 考和模 拟试题 中的常 见病例 (括 号内为 正确的 形式) : ①本着 ……为原 则( 本着 ……原则 ,以 ……为原 则) ②是为了 ……为 目的的 (是 为了 ……,以 ……为 目的的 ) ③对于 ……问题 上( 对于 ……问题 ,在 ……问题 上) ④由于 ……下( 由于 ……, 在 ……下) ⑤原因是 ……造 成的 (原因 是 ……,是由 ……造 成的) ⑥经过 ……下( 经过 ……, 在 ……下)
第9章 扩声系统调音
第三节 有话“好好说”——修改病句
第9章 扩声系统调音
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1 .学会发现 现代汉 语中的 病句。 2 .学会分析 病句产 生的原 因,掌 握六种 常见的 病句类 型。 3 .学会修改 病句, 在语言 运用中 避免出 现病句 。
第9章 扩声系统调音问源自导学1.“求‘医’ 问‘ 药’”这 个课堂 活动中 给出的 判断病 句的两 个方法 是什么 ? 提示:一是“类 比法”, 即仿造 同类句 子。当对一 个句子 的格式 是否正
第9章 扩声系统调音
例:a. 留在幼 儿园的 孩子们 ,都一 个一个 甜蜜地 睡在新 钉起来 的木 板床上。 (表范 围的 副词“都”应 放到表 数量的“ 一个一 个”后)
b.如果趁现 在不赶 快检查 一下代 耕工作 ,眼前 地就锄 不好。 (“不”应 移到“趁现 在”前)
②介词短 语的位 置不当 。 c.苏联著 名的生 理学家 巴甫洛 夫整天 忙于做 动物的 条件反 射试验 , 把动物用 绳子缚 在试验 的架子 上。 (“把”字短 语应紧 挨动词 中心语 “缚”,“用绳子” 放到“把 动物”之 前)
5.3有话“好好说”——修改病句PPT课件人教版
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自主预习 合作探究
4.下面的文字有一处语病,请写出序号并加以修改。 ①某科学研究所后院有座坟,②坟前竖着一块纪念碑,③碑上用 中英文镌刻着“谨纪念为生命科学研究而献身的实验动物”的铭文。 ④善待实验动物的尊严,是科学工作者的责任。 (1)有语病的一处的序号: (2)修改: 。 解析：该句主干为“善待……的尊严”,属于动宾搭配不当。“善 待”的应是具体的人或物等。 答案：(1)④ (2)把“善待”改为“维护”(或删去“的尊严”)
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解析：B项,不合逻辑,“妇孺”包括妇女和幼儿,与“孩童”不能构成 并列。C项,句式杂糅,最后一分句应改为“也照样脱不开饭菜咸淡、 暖气冷热、物价高低”。D项,前后主语不一致,最后一分句应改为 “修订的《食品安全法》被称为‘最严食品安全法’”。
参考答案：
序号 ① ③ ⑤ ⑥
修改 在“由”前加“是” 后一组引号改为书名号 删去“以上” “减少”改为“下降”
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解析：本题考查辨析病句。A项,不合逻辑,“历史资料”包括“历 史图片”和“历史物品”。B项,成分残缺,缺少宾语中心语,可以在句 尾加上“的活动”,也可以把“是”去掉。C项,成分残缺,介词短语吞没 了主语,把“由于”去掉,或者去掉“使”。
答案：D
4.语序不当有哪几种情况? 提示：语序不当主要有下列类型:名词的多项定语次序不当;动 词的多项状语次序不当;虚词的位置安排得不恰当;违背时间、空 间或逻辑的排列和发展顺序。下面就前三种进行详细介绍。 (1)名词的多项定语次序不当。 名词的多项定语一般可按以下次序排列:①表领属性的或时间、 地方的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容 词短语;⑤名词或名词短语。另外,带“的”的定语放在不带“的”的定 语之前。 (2)动词的多项状语次序不当。 复杂状语排列大致为:①表目的或原因的介宾短语; ②表时间或 地方的;③表语气(副词)或对象的(介宾短语);④表情态或程序的。 另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
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问题导学典来自剖析迁移应用知识架构
二是“紧缩法”,即紧缩复杂句子。如果对一个比较长的句子是否 正确产生怀疑,就可以先把长句中的各种修饰成分去掉,只保留句 子的主干(主语、谓语和宾语)来检查句子是否正确。句子经过紧 缩,主干搭配的错误往往就会一目了然。如果句子主干部分的主谓 搭配和动宾搭配都没有问题,再检查枝叶(定语、状语和补语)和主 干成分之间是否搭配。如果主干和枝叶之间搭配合适,最后再检查 枝叶本身有没有问题。当然“紧缩法”不是绝对的,应结合其他方法 才比较可靠。 3.句子的“常见病”有哪些? 提示：句子常见的六种病句类型有语序不当、搭配不当、成分 残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等,类型虽不多,但 各类病句出现的情况却千变万化,在短暂的时间内难以快速判断, 但多数病句有其特点,有一定的规律可循。
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7.修改病句常用的方法有哪些? 提示：修改病句,就是要在不改变句子原意的前提下,通过一定 的手段来改正病句中的错误,使病句恢复为正常句子。修改病句经 常要用到“换、添、调、删”四种方法。 ①“换”主要是使用正确的词或词组替换句子中“搭配不当”的词 或词组。 ②“添”主要是给“成分残缺”的句子添加上必要的成分。 ③“调”主要是适当调整“语序不当”的句子的词语顺序,使句子变 得通顺自然。 ④“删”主要是把造成句子“成分赘余”的词语删掉,使句子的意思 清晰明确。
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解析：A项,成分残缺,把“实施了”的“了”改为“的”。B项,不合逻 辑,“生态保护意识渐入人心”与“一些地方在权衡之后往往会选择 前者”自相矛盾,改为“一些地方在权衡之后往往会选择后者”;或“所 以”使用不当,前后不存在因果关系。C项,缺介词,在“确保”前加 “为”。 答案：D
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2.修改病句的方法基本有两种:① ② 。 答案：类比法 紧缩法
;
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1.什么是病句? 提示：所谓“病句”,是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确 甚至错误的句子。 2.“求‘医’问‘药’”这个课堂活动中给出的判断病句的两个方法是 什么? 提示：一是“类比法”,即仿造同类句子。当对一个句子的格式是 否正确产生怀疑时,可以仿照原句的格式另造几个同类句子来比较 一下。如果仿造的结构都不能成立,就可以判定原结构是有毛病的。 当然使用类比法判断病句要注意仿造的结构形式要与原句一致,词 语的词类和顺序要与原句一致,原句里重要的虚词也应保留。比如 对“强烈的收视魅力”这个结构有怀疑,就可以仿造几个同类的结构 来检验一下。因为像“强烈的个性、强烈的气质”这样一些词组结 构都是不能说的,因此可以判断“强烈的魅力”也是错误的。
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4.语序不当有哪几种情况? 提示：语序不当主要有下列类型:名词的多项定语次序不当;动 词的多项状语次序不当;虚词的位置安排得不恰当;违背时间、空 间或逻辑的排列和发展顺序。下面就前三种进行详细介绍。 (1)名词的多项定语次序不当。 名词的多项定语一般可按以下次序排列:①表领属性的或时间、 处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容 词短语;⑤名词或名词短语。另外,带“的”的定语放在不带“的”的定 语之前。 (2)动词的多项状语次序不当。 复杂状语排列大致为:①表目的或原因的介宾短语; ②表时间或 处所的;③表语气(副词)或对象的(介宾短语);④表情态或程序的。 另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
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(3)虚词的位置。 ①副词和连词位置不恰当。 ②介词短语的位置不当。 5.句式杂糅有几种情况? 提示：“结构混乱”也就是句式杂糅。其中包括两种情况:一是格 式混用,即把两种格式混杂在一起组成一句话,造成句子语义不清 晰;二是中途易辙,即前后两句话该用同一种句式而杂用了不同的 句式,造成句子语义不连贯。
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1.(2015· 湖北高考)下列各项中,没有语病的一项是( ) A.2015年3月1日正式实施了《湖北省全民阅读促进办法》,是我 国首部关于全民阅读的地方政府规章,普通人的阅读权益因此获得 了法律保障。 B.近年来,生态保护意识渐入人心,所以当社会经济发展与林地保 护管理发生冲突时,一些地方在权衡之后往往会选择前者。 C.2014年底,我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功,确 保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。 D.对血液和血液制品进行严格的艾滋病病毒抗体检测,确保用血 安全,是防止艾滋病通过采血与供血途径传播的关键措施。
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下面是高考和模拟试题中的常见病例(括号内为正确的形式): ①本着……为原则(本着……原则,以……为原则) ②是为了……为目的的(是为了……,以……为目的的) ③对于……问题上(对于……问题,在……问题上) ④由于……下(由于……,在……下) ⑤原因是……造成的(原因是……,是由……造成的) ⑥经过……下(经过……,在……下) ⑦借口……为名(借口是……,以……为名) ⑧因为……的原因(因为……,是……的原因) ⑨靠的是……取得的(靠的是……,是靠……取得的) ⑩大多以……为主(大多是……,以……为主) 成分是……配制而成的(成分是……,由……配制而成的) 是由于……的结果(是由于……,是……的结果)
第三节 有话“好好说”——修改病句
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1.辨析病句类型及其修改方法。 2.使句子表情达意,词通句顺。 3.在语言的运用中避免出现病句,提高驾驭语言的能力。
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1.病句的基本类型有:① ② ,③ ⑤ 。 答案：搭配不当 成分残缺或赘余 合逻辑
, ,④ 语序不当 结构混乱 , 不
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6.逻辑错误有哪些类型? 提示：(1)概念不恰当。说话、写文章首先必须明确概念,也就是 必须明确客观事物的属性。概念明确了,思维才会正确,才不会出 毛病。否则,就会因为概念问题而出现错误。 (2)判断不合理。判断是对事物情况有所断定的一种思维形式,我 们日常生活中经常使用判断。但如果判断不真实、不合理,就会造 成语病。
二是“紧缩法”,即紧缩复杂句子。如果对一个比较长的句子是否 正确产生怀疑,就可以先把长句中的各种修饰成分去掉,只保留句 子的主干(主语、谓语和宾语)来检查句子是否正确。句子经过紧 缩,主干搭配的错误往往就会一目了然。如果句子主干部分的主谓 搭配和动宾搭配都没有问题,再检查枝叶(定语、状语和补语)和主 干成分之间是否搭配。如果主干和枝叶之间搭配合适,最后再检查 枝叶本身有没有问题。当然“紧缩法”不是绝对的,应结合其他方法 才比较可靠。 3.句子的“常见病”有哪些? 提示：句子常见的六种病句类型有语序不当、搭配不当、成分 残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等,类型虽不多,但 各类病句出现的情况却千变万化,在短暂的时间内难以快速判断, 但多数病句有其特点,有一定的规律可循。
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7.修改病句常用的方法有哪些? 提示：修改病句,就是要在不改变句子原意的前提下,通过一定 的手段来改正病句中的错误,使病句恢复为正常句子。修改病句经 常要用到“换、添、调、删”四种方法。 ①“换”主要是使用正确的词或词组替换句子中“搭配不当”的词 或词组。 ②“添”主要是给“成分残缺”的句子添加上必要的成分。 ③“调”主要是适当调整“语序不当”的句子的词语顺序,使句子变 得通顺自然。 ④“删”主要是把造成句子“成分赘余”的词语删掉,使句子的意思 清晰明确。
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解析：A项,成分残缺,把“实施了”的“了”改为“的”。B项,不合逻 辑,“生态保护意识渐入人心”与“一些地方在权衡之后往往会选择 前者”自相矛盾,改为“一些地方在权衡之后往往会选择后者”;或“所 以”使用不当,前后不存在因果关系。C项,缺介词,在“确保”前加 “为”。 答案：D
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2.修改病句的方法基本有两种:① ② 。 答案：类比法 紧缩法
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1.什么是病句? 提示：所谓“病句”,是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确 甚至错误的句子。 2.“求‘医’问‘药’”这个课堂活动中给出的判断病句的两个方法是 什么? 提示：一是“类比法”,即仿造同类句子。当对一个句子的格式是 否正确产生怀疑时,可以仿照原句的格式另造几个同类句子来比较 一下。如果仿造的结构都不能成立,就可以判定原结构是有毛病的。 当然使用类比法判断病句要注意仿造的结构形式要与原句一致,词 语的词类和顺序要与原句一致,原句里重要的虚词也应保留。比如 对“强烈的收视魅力”这个结构有怀疑,就可以仿造几个同类的结构 来检验一下。因为像“强烈的个性、强烈的气质”这样一些词组结 构都是不能说的,因此可以判断“强烈的魅力”也是错误的。
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(3)虚词的位置。 ①副词和连词位置不恰当。 ②介词短语的位置不当。 5.句式杂糅有几种情况? 提示：“结构混乱”也就是句式杂糅。其中包括两种情况:一是格 式混用,即把两种格式混杂在一起组成一句话,造成句子语义不清 晰;二是中途易辙,即前后两句话该用同一种句式而杂用了不同的 句式,造成句子语义不连贯。
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1.(2015· 湖北高考)下列各项中,没有语病的一项是( ) A.2015年3月1日正式实施了《湖北省全民阅读促进办法》,是我 国首部关于全民阅读的地方政府规章,普通人的阅读权益因此获得 了法律保障。 B.近年来,生态保护意识渐入人心,所以当社会经济发展与林地保 护管理发生冲突时,一些地方在权衡之后往往会选择前者。 C.2014年底,我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功,确 保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。 D.对血液和血液制品进行严格的艾滋病病毒抗体检测,确保用血 安全,是防止艾滋病通过采血与供血途径传播的关键措施。
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下面是高考和模拟试题中的常见病例(括号内为正确的形式): ①本着……为原则(本着……原则,以……为原则) ②是为了……为目的的(是为了……,以……为目的的) ③对于……问题上(对于……问题,在……问题上) ④由于……下(由于……,在……下) ⑤原因是……造成的(原因是……,是由……造成的) ⑥经过……下(经过……,在……下) ⑦借口……为名(借口是……,以……为名) ⑧因为……的原因(因为……,是……的原因) ⑨靠的是……取得的(靠的是……,是靠……取得的) ⑩大多以……为主(大多是……,以……为主) 成分是……配制而成的(成分是……,由……配制而成的) 是由于……的结果(是由于……,是……的结果)
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1.病句的基本类型有:① ② ,③ ⑤ 。 答案：搭配不当 成分残缺或赘余 合逻辑
, ,④ 语序不当 结构混乱 , 不
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6.逻辑错误有哪些类型? 提示：(1)概念不恰当。说话、写文章首先必须明确概念,也就是 必须明确客观事物的属性。概念明确了,思维才会正确,才不会出 毛病。否则,就会因为概念问题而出现错误。 (2)判断不合理。判断是对事物情况有所断定的一种思维形式,我 们日常生活中经常使用判断。但如果判断不真实、不合理,就会造 成语病。