解析现代学生观

讲座的主要内容：
一、从我们的故事谈起——案例分析 二、学生观转变原因的探究 三、现代学生观的诠释 （一）人本主义学生观 （二）建构主义学生观 （三）多元智能理论的学生观
审视当前教育改革中的关键词
探究；发现；尊重；对话；合作； 个性化；情感化；人本；自主； 多元；教师是学习的参与者、伙
伴；······
学生观与班主任工作实效解析
主讲：甄 丽 娜 单位：陕西教育学院教育系
邮箱: superzhenzhen108@sohu.com
课前思考：
“一个好的班主任，也是一个 好教师；一个不好的班主任， 可能就成为不了一个好教 师。”
为什么？
做好班主任的前提是什么？ ——爱学生
什么是爱学生？ ——智慧的爱 ——树立科学的学生观
思考：这些行为背后的理论？
一、案例分析
案例1：一样的开学，两种迎新
启示：教育要以人为本
案例2：
学生迟到现象严重怎么办？
启示：教师要引导学生变
做”
—— “要我做”为“我要
案例3： 中美老师教学生画苹果的不同教学方法
分析：促进学生发展的最好的方法不是灌 输而是学生自我建构。
案例4： “老师，这个问题不是我这类学生能 回答的了的。”
在2007年“两会”期间，重庆市政协委员段昌柱就以提 案的方式，呼吁小学生上课时间实行朝九晚五。段昌柱委 员表示，将小学生的作息时间改为朝九晚五，可以让孩子 们多点休息时间，最大限度保证孩子的睡眠时间。而且孩 子和家长作息时间同步，也有利于保证家长的休息时间， 提高家长的工作效率。
目前，在浙江杭州和四川的一些小学已经开始试行“朝九 晚五”的作息时间。英国、美国的小学也是实行朝九晚五 的作息时间。
——资料来源：赵洪涛：《谁是素质教育的绊脚石》
圣地亚哥加州大学教授Milton Erman等人进行脑科学研 究的研究结果表明，学生晚上至少睡10小时才是科学的。 学生应在9：30上课最合适。
——资料来源 《适于脑的教学》 Eric Jensen
学生9点上学，你认为这样好吗 ？
重庆医科大学党委书记吴小翎表示，目前学生糖尿病、 心血管疾病越来越呈年轻化趋势，在校中小学生的近视人 数日益增多，肥胖儿童比例越来越高，建议将中小学生早 上到校时间推迟到9点，减少学生在校时间，给学生更多 的运动时间。
——应试教育局限 ——课程结构局限 ——教学过程局限
一份学生作息时间表
（资料来源：赵洪涛：《谁是素质教育的绊脚石》，《教育参考》
2006年4月）
学校
起床时间
要求到校时间
晚上睡觉时间
山东WD一中
4：30
Байду номын сангаас
6：00
23：00
山东TC一中 青海HZ一中
4：10（夏） 5：10（冬）
4：00
5：00（夏） 5：40（冬）
时代发展的表征：
——终身学习的时代 ——个性化的时代 ——积极互赖的时代 ——信息激增的时代
时代发展对教师及班主任的新要求 ——要对时代的变化更加敏感
——要善于、乐于接受新思想
教师要以现代人的思维方式、用学生的头脑 去思考,
以学生的情感去体验。
2、我国教育自身存在的局限性
我国目前学生生活状态 我国教育体系的局限性
6：00
23：00 23：30
吉林YS实验 中学
河南NL一中
5：00 5：20
5：30 6：00
23：00 23：00
吉林PS一中
4：30
6：30
23：00
据山东大学历史文化学院曾振宇教授对 1100份调查问卷的统计结果显示——
大约3％的学生睡眠时间达到8小时 77.5%的学生睡眠时间只有6－7小时 19.5%的学生睡眠时间只有4－5小时
2004年，根据复旦大学上海医学院儿科医 院与上海教科院普教所在全市8个区、超过 2500名中小学生中的最新调查显示，有 5.85%的孩子曾有过自杀计划，而自杀未遂 者则达到了1.71%。但绝大多数的父母和老 师却对此一无所知。
《教育导向偏差是导致青少年体质 下降的主因——访钟南山教授》， 《中国教育新闻网》
我国中小学生因学习压力导致的自杀率升高：
2000年3月，开学仅10天江苏金坛市便有3名中学生自杀； 2000年3月成都一初中生上吊自杀； 2000年7月东莞一女初中生自杀； 2001年9月武汉一小学生自杀； 2001年11月呼和浩特一学生自缢身亡； 2002年9月银川一女中学生自杀； 2003年5月重庆一女中学生跳楼身亡； 2003年11月安徽一中学生喝农药自杀； 2003年11月云南两小学生自杀； 2003年甘肃双城镇6名中小学生先后自杀； 2004年3月11日，重庆两名女高中生跳楼身亡； 2004年6月湖北一小学生自杀； 2004年9月，南京一小学生自杀； 2004年7月银川两小学生自杀； 2004年11月湖南一女初中生自杀；
分析：教育过程中尊重学生主体性， 鼓励学生自主发展
案例6： ——“都给我自觉点！”；“不要给我惹是 生非的！”； ——“我相信大家会做到的，我们一起努 力······”
分析：教育应将学生作为学习的主人
案例7： 香港小学生期末考试可以自选不同 难度的题型
案例8： 在美国大学中的有趣的汉语课
分析：教育要赋予学生自由，学生获得自由的学习 可以防止因他人常常替自己选择所造成的自我能力 和自信心的削弱，避免自我经验中的内在快乐、冲 动、情感产生混乱。学生们只有得到自由才能学会 负责任。教师越俎代庖，或贪图管理的方便而弱化 学生的选择，在本质上是剥夺学生的权利。
结论
各种不同的教学片段和教学事 件背后的学生观不同。
总体而言：在我们的教育教学 中，学生观正在悄然发生转变。
思考：学生观为什么要转变？
二、学生观转变原因的探究
1、时代的发展对学生提出新的要求 2、我国教育自身存在的局限性 3、知识观转变对学生观的影响 4、学生观对教学成效的重大影响
1、时代的发展及对社会成员提出新要求
教育部去年公布的调查结果显示，中国青少 年体质在过去２０年内持续下降。学生肥胖 率在过去５年内迅速增加，四分之一的城市 男生是“胖墩”。北京市的情况更为严重， 中学生血压偏高的比例超过一半，高中生超 过了６０％。学生肥胖率比５年前增长了５ ０％，学生视力低下检出率为５２％，其中 初三生接近７０％。