儿童观和《指南》解读

1.幼儿教师儿童观
现代儿童观的形成
卢梭：《爱弥儿》——“发现儿童”的第一人 主 要 观 点 要把儿童当做儿童
儿童的天性是自由善良的
儿童期有自身的发展规律及价值
1.幼儿教师儿童观
《爱弥儿》不 是一本详细的育儿 指南，不过在其中 的确有一些教育子 女特别的忠告。
1.幼儿教师儿童观
现代儿童观的形成
专业 知识
专业能力
4.《标准》、《指南》解读
《幼儿园教师专业标准》的指导思想
专业导向，师德为先
基本规范，前瞻引领
全面要求，突出重点
共同准则，体现独特
立足国情，国际视野
4.《标准》、《指南》解读
《幼儿园教师专业标准》基本点
对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求 要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康 充分体现幼儿园保教结合的基本特点 强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力 重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力
关注 儿 童的 当 下生 活
重视儿 童的能 动活动
3.教育观、儿童观、教师观的关系
教 育 观
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活动观
4.《标准》、《指南》解读
《3-6岁儿童学习与发展指南》---现今幼儿教育的行动纲领 制定的背景
与《纲要》的关系
《指南》的目的
框 架
4.《标准》、《指南》解读
专业理念 与师德
威
2.现代儿童观的基本内涵
现代儿童观认为：儿童是与成人平等的、
独立的、发展中的个体，社会应当保障他
们的生存和发展，尊重他们的人格尊严和
权利，尊重他们的发展特点和规律、能力
和个性。
2.现代儿童观的基本内涵
教育的活动性和活 动的多样性原则
尊重儿 童的自 然天性
承认儿 童的独 特地位
肯定儿 童的未 成熟状态
主 要 内 容
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幼儿教师儿童观 现代儿童观的基本内涵 教育观、儿童观、教师观的关系
《标准》、《指南》解读
1.幼儿教师儿童观
儿童观是指人们对儿童的根ห้องสมุดไป่ตู้看法、态度, 它与教育观、教师观是紧密相关的。具体 来说，
儿童观包括儿童的天性观、儿童的特质与 能力观、儿童发展观、儿童地位与权益观、 儿童差异观、儿童活动观等主要内容 。
1.幼儿教师儿童观
现代儿童观的形成
发展儿童的善良天性，“通过教育的改 造，促进世界和平”
蒙 台 梭 利
自由教育和自我教育
教育要遵循儿童发展的特点，善于发 现儿童发展的敏感性 “工作”是儿童最喜欢的活动
1.幼儿教师儿童观
现代儿童观的形成
赋予“未成熟状态”以积极意义
杜
强调儿童期生活的价值
重视活动的价值 强调儿童的兴趣
教育的目的在于促进人的一切天赋潜能 的自然和谐发展 重视儿童的天性 人的本性是有善有恶的
裴 斯 泰 洛 奇
采取积极的教育措施
1.幼儿教师儿童观
现代儿童观的形成
福禄贝尔：“幼儿教育之父”
主 要 观 点
儿童具有天赋的力量 儿童教育就是循序渐进地发展儿童善 良的天性，反对成人的过度压制 强调儿童活动的价值---恩物