聪明的阿凡提
幼儿园大班教案《聪明的阿凡提》含反思
幼儿园大班教案《聪明的阿凡提》含反思教学目标1.通过故事《聪明的阿凡提》的讲解，使幼儿了解智慧的重要性和如何运用智慧解决问题。
2.培养幼儿园大班幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
教学内容故事简介《聪明的阿凡提》是一则传统的中东民间故事，它描述了阿凡提智慧的故事。
故事中，阿凡提是一个糊涂侯爵的设计师。
侯爵因为吃了一个酸梅后感到很饿，他命令阿凡提为他制作一份冰激凌，并告诉阿凡提他想要尝到新的味道，阿凡提想了一个办法，使用奶油做成冰激凌，解决了侯爵的问题。
侯爵对阿凡提智慧表示赞赏，认为他是国王智慧的顶峰。
教学活动•活动一：故事导入（约5分钟）教师讲述故事《聪明的阿凡提》，通过故事引起幼儿的兴趣，为后续的活动做铺垫。
•活动二：讨论+绘画（约25分钟）教师引导幼儿通过提问讨论故事中的情节、人物、感情等，帮助幼儿更好地理解故事。
教师在讨论的过程中引导幼儿思考问题的方式和方法，并且鼓励他们自由发表自己的看法。
在此基础上，可以让幼儿们选取故事中自己最欣赏的场景进行绘画，鼓励幼儿在绘画中发挥自己的想象力，让故事更加生动形象。
•活动三：情境表演（约20分钟）教师设定一些情境，让幼儿扮演故事中的角色。
此环节的目的是通过扮演增进幼儿对角色性格、情感体验以及剧情的理解。
同时这也是一个团队合作与沟通的机会，可以在角色扮演的过程中让幼儿加深社交意识，并提升沟通思考能力。
教学反思•故事是幼儿听故事、学习语言和消息的很好的一种途径。
幼儿可以在故事中获得知识、启示和体验，了解不同的文化习俗和社会价值观念，同时也可以为幼儿的认知发展和情感认知提供正确引导。
在本课教学中，通过使用故事《聪明的阿凡提》帮助幼儿了解智慧的重要性，并将智慧运用于实践中，提高幼儿的思维和表达能力。
•语言学习是幼儿教育的基础，在教学过程中应该更加注重鼓励幼儿表达自己。
在本课教学中，通过設計绘画和情境表演，引导幼儿更好地表达自己的情感和想法。
同时，教师还应该注重幼儿的语音、语调和语速，指导幼儿发音准确。
聪明的阿凡提的故事
聪明的阿凡提的故事有一天，村庄里来了一位商人，他带着一头大象，想在村庄里做生意。
可是，大象却成了村庄里的一个大问题，它太大了，走路时常常踩坏庄稼，损坏了村民们的农田。
村民们都很烦恼，商人也无法解决这个问题。
阿凡提听说了这件事情，便主动前去商人那里，提出了一个解决问题的办法。
阿凡提对商人说，“我有一个办法可以解决你的问题，你愿意听听吗？”商人点头同意。
阿凡提说，“我们可以给大象戴上一双大鞋子，这样它走路的时候就不会再踩坏庄稼了。
”商人听后觉得这个办法很好，便立刻让人为大象制作了一双大鞋子。
果然，大象戴上了大鞋子后，再也没有踩坏过庄稼，村民们也不再为此烦恼了。
又有一次，村庄里来了一位恶霸，他欺负村民，霸占了他们的田地和房屋，村民们束手无策，只好忍气吞声。
阿凡提得知此事后，决定帮助村民解决这个问题。
他找到恶霸，说服他参加一场比赛，如果恶霸赢了，就可以继续霸占村民的田地和房屋，但如果他输了，就要放弃这些土地。
恶霸自以为聪明，便同意了这个比赛。
比赛的规则是，恶霸要和阿凡提一起在田地里犁地，看谁能犁得更快更好。
比赛当天，恶霸拿着最好的犁具，得意洋洋地开始犁地。
而阿凡提却只用一根树枝，看起来毫无胜算。
可是，当恶霸犁完一块地时，却发现阿凡提已经犁完了两块地。
恶霸气急败坏，再也无法忍受这个耻辱，只好放弃了霸占村民的土地。
这些故事告诉我们，聪明的阿凡提总是能够用自己的智慧和机智解决各种问题，帮助村民摆脱困境。
他的聪明才智不仅给村庄带来了繁荣和幸福，也让人们对他充满了敬佩和感激之情。
阿凡提的故事也让我们明白了，聪明不仅是指智商高，更要有智慧和善良，才能成为真正的聪明人。
愿我们都能向阿凡提学习，用自己的聪明才智为社会做出更多的贡献。
幼儿园语言社会-聪明的阿凡提-课件)
大班 语言&社会
*课件中文字为方便备课，可自行删除；教师也可根据授课情况调整课件。
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）
谈话导入，联系幼儿生活经验，引导幼儿讨 论“吃饭与付钱”的关系。
——平时你们会去饭店吃饭吗？ ——去饭店吃饭要付钱吗？什么时候付钱？ 小结：买了饭菜或吃完饭菜的时候才要付钱。
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巴依早就到了，正和法官谈得欢。法官一看见穷人，不由分说就骂道：“你闻了 巴依饭馆的香气，竟然不付钱！快把饭钱算给巴依老爷！”
“慢着，法官大人！”阿凡提走上前来，行了个礼，说道，“这人是我的兄长， 他没有钱，饭钱由我付给巴依老爷好了。”
点击屏幕播放故事
阿凡提从腰里掏出一个装铜钱的小口袋，举到巴依老爷耳朵旁边摇了摇，然后问巴依老爷：“巴依老爷，你 听见口袋里响亮的声音了吗？”
“什么？哦，听到了，听到了！”巴依老爷说。 “好，他闻了你饭菜的香气，你听到了我的钱的声音，咱们的账算清了。”阿凡提说完，拉着穷人的手走了。
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师幼互动，鼓励幼儿遇到困难时要尝试寻找合适 的解决方法。
——你们喜欢阿凡提吗？他是一个怎样的人？ ——你们在生活中遇到困难的时候是怎么做的？ ——有 没 有 自己想出过好办法来解决困难？能和我们分享一 下吗？ 小结：阿凡提是一个聪明又乐于助人的人，我们要向他学习， 无论在生活中遇到 什 么 困难都不要轻易放弃， 可 以 试 着 开 动 脑筋想办法解决问题，也可以向他人寻求帮助。
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐——阿凡提是要帮穷人付钱吗？ ——你们觉得要不要给巴依老爷钱呢？ 3.播放故事音频及图片第三段。 ——阿凡提想到了什么办法？他做了什么？说了什么？ ——你们觉得阿凡提的办法怎么样？ 小结：穷人遇到了一件荒唐事，闻到了饭菜香也要付钱，他找 不到解决办法只能向阿凡提求助，聪明的阿凡提想到了一个好 办法，让巴依老爷听铜钱的声音，听到声音就算拿到了钱，帮 助穷人解决了困难。
中国民间故事聪明的阿凡提主要内容
《聪明的阿凡提主要内容》
小朋友们，今天我来讲讲聪明的阿凡提的故事。
阿凡提呀，是个特别聪明的人。
有一天，一个坏财主想欺负穷人，让他们多交粮食。
阿凡提知道了，就去和财主理论。
财主说：“我定的规矩，就得照做。
”
阿凡提不慌不忙，想了个好主意。
他对财主说：“那行，不过得先称称你的大秤砣有多重。
”
财主不知道阿凡提的心思，就答应了。
结果一称，秤砣特别重。
阿凡提笑着说：“那按照这个秤砣，你得给我们好多好多粮食才行。
”
财主这才知道上了当，灰溜溜地走了。
《聪明的阿凡提主要内容》
小朋友们，听我讲哦。
阿凡提总是能帮助大家对付坏人。
有一次，国王想为难阿凡提。
国王说：“阿凡提，你能让我从椅子上走下来，我就赏你。
”
阿凡提眨眨眼睛说：“陛下，我没办法让您下来，不过我能让您坐回去。
”国王一听，好奇地站起来说：“那你试试。
”
阿凡提笑着说：“瞧，您这不就下来了。
”
国王没办法，只好赏了阿凡提。
《聪明的阿凡提主要内容》
小朋友们，我来讲啦。
阿凡提的聪明故事可多啦。
有一回，一个商人卖东西缺斤少两。
阿凡提去买东西，一眼就看出来了。
他对商人说：“你的秤不准，我来帮你修修。
”
然后他悄悄动了手脚。
商人再称东西，发现总是多给别人。
这下他着急了，阿凡提却在旁边笑个不停。
童话作文：聪明的阿凡提作文
聪明的阿凡提从前有一位国王，他每天都过得闷闷不乐，哪怕地位再高，但他还是不开心。
一天，他在皇宫里听到了阿凡提正在唱歌：“啦啦……咯咯……啦……咯……咯……”唱得可开心了。
国王非常生气，嫉妒他比自己活得快活。
于是，国王叫上两个大臣来到了阿凡提做生意的“染坊”。
他穿上百姓的衣服，装模作样来谈生意。
他想捉弄一下阿凡提，让阿凡提也不快乐。
阿凡提看见有客人来了，笑咪咪地说：“尊贵的客人，请问您是染衣服，还是染布或是丝绸呢？”“我要染一匹布！”国王傲慢地说。
“那您要染什么颜色呢？”阿凡提接着问。
国王心中暗喜，说：“这个颜色不是绿，不是红，不是黄，不是蓝，也不是紫，它是……嘿，它是这个世界上没有的颜色！”阿凡提想：这人是想要捉弄我呀？于是，他脑筋一转，马上想出了一条妙计。
“那好吧，我这就帮您染。
”国王很惊讶，他居然答应了，就问：“我哪天来取货？”阿凡提既认真又礼貌地说“不是星期一、二、三，也不是星期四、五、六，更不是星期天，其余时间，随便您哪天来取。
”一个星期除了七天还有几天呢？国王知道阿凡提这是在回击刚才对他的捉弄，没办法，只好灰溜溜地走了。
国王哪咽得下这口气呀！他命令士兵们把阿凡提的染坊给封了，自作聪明的以为阿凡提不开染坊就不会再唱歌了。
没想到，第二天，国王又听见了歌声，他拿望远镜一瞧，又是阿凡提。
他叫来士兵问是怎么回事。
士兵说：“陛下，这阿凡提转了行，开鞋店了。
”国王一听，气得从床上滚了下来。
他又装扮成买鞋的人来到了阿凡提的鞋店，一进店就说：“我要买我的手最先碰到的东西，可以吗？”阿凡提认出又是来捉弄自己的那位客人，于是爽快地回答：“当然可以，尊贵的客人！”国王以为阿凡提上当了，只见他张牙舞爪地向阿凡提走来，阿凡提躲躲闪闪，就是不让国王接近自己，他急忙顺着梯子爬到了小阁楼，国王也追到了阁楼下，他气极败坏地指着阿凡提喊到：“我要买下你，做我的奴隶！不许你唱歌，不许你过得快活！”他一边喊着一边扶着梯子向阿凡提爬过来。
大班语言活动聪明的阿凡提教案【含教学反思】
大班语言活动聪明的阿凡提教案【含教学反思】教学背景教学幼儿园班级为大班，学生年龄为4-5岁，教学目标为培养学生的语言表达能力和创造思维能力，开展有趣、生动的语言活动，掀起学习语言的热潮。
教学目标1.学生能准确表达自己的意思。
2.学生能根据阅读材料描述所读内容。
3.学生能利用所学语言知识及生活经验创造新的语言形式。
教学内容教学内容为《阿凡提》故事，通过听故事、识字、绘画和表演等活动来体验故事中的情节和人物形象，提高学生的语言表达水平和创造思维能力。
教学过程Step 1：呈现阅读材料教师首先将故事《阿凡提》呈现给学生，可通过幼儿故事书、幻灯片等形式展现，引起学生的阅读兴趣，同时激发学生对故事中人物形象的想象力。
Step 2：听故事教师让学生认真听故事，了解故事中的情节。
在正式听故事之前，可以先以问题的形式预热，夯实学生既有的知识和语言表达能力。
在听故事的过程中，教师要注意表现力，引导学生情绪体验和心理描写。
Step 3：识字练习教师指导学生认真辨析故事中的生词和难词，并进行拼音、字形演练，采取多种方法让学生熟练掌握生字的拼读和书写。
Step 4：绘画活动教师引导学生通过绘画表现故事内容，展现学生的想象力和创造力。
可以要求学生分组进行绘画，合作完成作品。
Step 5：表演活动学生通过表演故事情节，展现学生的语言表达和创造能力。
教师可以穿插问题，引导学生思考故事中人物角色、情节转折等细节。
教学反思本次教学以《阿凡提》故事为基础，通过多元化的教学方式，激发了学生的学习兴趣和想象力，提升了学生的语言表达和创造能力。
尤其是在绘画和表演活动中，学生表现出了很高的主动性和合作性，互相配合，共同完成了作品。
在此过程中，教师要注意不同学生之间的差异性，注重差异教学，并及时给予肯定和帮助。
同时，针对故事中的不同情节，教师可对学生进行启发式提问，引导学生思考故事中不同细节，让学生在故事中体验语言、认知和创造的快乐。
《聪明的阿凡提》PPT课件 图文
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜“。如若今生，你我遇到一个愿意为自己陪伴一生的人，那么，请握紧现在手中的幸福，珍惜彼此，别等失去，再话凄凉…… 可惜，世间不是所有的缘份都来得刚刚好，在合适的季节里你我相遇相逢。就如徐志摩遇到林徵因，写下“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩……”一首再别康桥道出无尽的思念，却因是一场三角之恋，不得不放手。还有张爱玲遇见文人汉奸胡兰成，在信里写道：“在你面前我变得很低很低，低到尘埃里。但我的心里是喜欢的，从尘埃里开出花来。” 多么卑微，往往当一个人遇到一份情缘，再怎么高傲，冷漠。也会变得很低很低，变得温柔而多情。虽然两年后，终究两人还是劳雁纷飞，各奔东西。像天空璀璨的烟花，绽放之后只剩薄凉。也许，他们彼此相遇，只是为了来世间为我们讲述一段故事，写下一段文字，弹奏一曲琴瑟之音！世间，不是所有的缘份与感情都能修得正果，厮守一生。但它们如同投在你心湖的一颗石子，荡起层层微光，即便短暂，仍也波光粼粼，晶莹闪烁！
聪明，充满正义感
小结
聪明而又充满正义感的阿凡提，巧妙地 揭穿和讽刺了饭馆老板的贪婪不讲理，惩治了 饭馆老板。
作业
从课外书或网上收集、阅读阿凡提的故事。
所徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
幼儿园大班语言教案《聪明的阿凡提》含反思
幼儿园大班语言教案《聪明的阿凡提》含反思教学目标1.学习识别故事中的人物及故事情节，并能描述故事的主题；2.提高孩子们的口语表达能力，通过表述自己对故事情节的理解和感受来培养孩子们的语言表达能力和思考能力；3.培养孩子们对阅读的兴趣和习惯，促进孩子们的认知发展和情感发展。
教学准备1.《聪明的阿凡提》故事书；2.布置好的教室环境，包括画板、图纸等；3.笔、纸、颜色笔、绘画工具等。
教学过程1. 热身游戏用简单的游戏方式调动孩子们的兴趣，为后续活动做好铺垫。
可以将孩子们分成小组，让他们谁能首先说出一件事情，比如“我今天早上吃了一个苹果”，然后由旁边的同组成员用更复杂的语言来描述这件事情，比如“今早我吃了一个鲜美多汁的红色苹果”，依此轮流表述，直到每个组员都表述完，可以适时加入变化，例如加快语速、增加内容难度等。
2. 故事讲解教师用简洁生动的语言，讲述《聪明的阿凡提》故事，着重让孩子们理解故事的情节和人物，适当加入互动环节比如让孩子们猜测、回答问题等，帮助孩子更好地理解故事。
3. 主题探究通过小组讨论、口头表述的形式，引导孩子们从故事中识别出主题内容，例如“聪明故事胜过自大”，可以询问孩子们对这个主题的看法，并引导他们用自己的语言来描述和表达，可以适当加入绘画、写作等辅助表述手段。
4. 综合练习根据不同的能力水平，引导孩子们进行综合性活动，例如绘画、模仿表演、写作等，即通过多种表现方式，让孩子们将自己的理解和感悟更好地展现出来。
5. 反思讨论结束整个教育过程，为孩子们提供反思的机会，可以和孩子们一起讨论这个过程中的体验和收获，可以让孩子们间接地吸收到教育过程中的知识和经验，同时也能提供孩子们一种探索自己主观感受和思维方式的机会。
教学反思这次的教学活动我们采用了通过互动性活动来教授知识，这种方法可以让孩子们更好的感受知识、更好的理解知识，提高孩子们的主动性和参与性。
在教学过程中，由于时间和精力有限，需要提前设想好针对孩子们的教学活动，使教育效果更加有效和高效。
聪明的阿凡提民间故事
聪明的阿凡提民间故事阿凡提是一位活跃在西起摩洛哥、东到中国新疆伊斯兰诸民族中的人物，他普渡穷苦人民、阻止权贵剥削穷苦人民、阻止蒙古继续西进。
那你知道聪明的阿凡提民间故事有哪些吗?下面是店铺给大家分享的聪明的阿凡提民间故事，欢迎大家阅读。
聪明的阿凡提民间故事：饭香与钱响阿凡提在一家饭铺前摆摊卖货。
一天，饭铺的老板对阿凡提说：“阿凡提，你天天在我饭铺门前摆摊，天天闻着我饭铺抓饭、烤包子的香味，你应该付我闻饭香味的钱。
”“难道闻饭的香味也要付钱吗?”阿凡提问。
“那当然，不仅抓饭、烤包子收钱，它们的香味也收钱。
不然我们到喀孜那里说理去。
”饭铺的老板说完，带着阿凡提来到了喀孜那里。
喀孜问阿凡提：“阿凡提，这个官司该怎么打呢?”“是的，喀孜先生，我天天闻着他的饭香，直流口水不假。
但是，这位老板天天听着我数钱的钱响，起了歹意这也不假。
我早已用钱响抵消了他的饭香。
”阿凡提回答道。
聪明的阿凡提民间故事：妙医阿凡提行医的时候，一位肥胖得走不了路的人来求医：“阿凡提，我走几步路就觉得胸口堵得慌，喘不过气来。
只要能医好我的病，您要多少钱我都给您。
”阿凡提给他号了号脉，说道：“您的整个心脏被脂肪包往了，可以说是不治之症。
您多则半个月，少则七天就会归天。
”这位肥胖症患者吓得要死，回到家后整日茶不思、水不饮、饭不吃、睡不宁。
过了十五天，他整整瘦了一圈，但却没有死。
他来到阿凡提跟前埋怨道：“您是什么医生呀?胡说八道，害得我好苦，现在都过了二十多天，我怎么没死呀?”“对呀，这就叫妙手回春，快付我行医费吧!”阿凡提回答说。
聪明的阿凡提民间故事：阿凡提的故事阿凡提行医的时候，一位肥胖得走不了路的人来求医：“阿凡提，我走几步路就觉得胸口堵得慌，喘不过气来。
只要能医好我的病，您要多少钱我都给您。
”阿凡提给他号了号脉，说道：“您的整个心脏被脂肪包往了，可以说是不治之症。
您多则半个月，少则七天就会归天。
”这位肥胖症患者吓得要死，回到家后整日茶不思、水不饮、饭不吃、睡不宁。
大班语言《聪明的阿凡提》说课稿
大班语言《聪明的阿凡提》说课稿《大班语言〈聪明的阿凡提〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《聪明的阿凡提》是一则富有浓郁民族特色的民间故事。
这个故事以其生动有趣的情节、鲜明的人物形象，向幼儿传递了智慧、善良和正义的价值观。
故事中的阿凡提通过巧妙地运用智慧，一次次化解难题，惩治坏人，这种充满智慧的形象对幼儿具有很大的吸引力。
从幼儿语言发展的角度来看，这个故事内容丰富、语言通俗易懂，非常适合大班幼儿的语言学习水平。
通过学习这个故事，幼儿能够接触到丰富的词汇、连贯的语句，提高他们的语言表达能力和理解能力。
同时，故事中的情节也有助于激发幼儿的思维能力和想象力，让幼儿在听故事、讲故事的过程中得到全面的发展。
1.2教学目标（1）知识与技能目标-幼儿能够理解故事的主要内容，记住故事中的关键情节和人物对话。
例如，幼儿能说出阿凡提是如何巧妙地回答巴依老爷的刁难的。
-提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿能够用自己的话复述故事的部分内容。
（2）过程与方法目标-通过倾听故事、角色扮演等活动，培养幼儿的倾听能力、想象力和表演能力。
- 引导幼儿学会分析故事中的人物形象，培养幼儿的思维能力。
（3）情感态度与价值观目标- 让幼儿感受阿凡提的聪明才智，激发幼儿对智慧和正义的向往。
- 培养幼儿遇到困难时要多动脑筋、想办法解决的意识。
1.3教学重点（1）幼儿对故事主要情节和人物对话的理解与记忆。
例如，理解阿凡提说“不是星期一，不是星期二……不是星期天。
我的巴依老爷，那一天到底是星期几呀？”这一巧妙回答背后的智慧。
因为这是故事的核心情节，体现了阿凡提的聪明之处，如果幼儿不能理解这一情节，就无法真正理解故事的内涵。
（2）幼儿能用自己的语言简单复述故事的部分情节。
这对于大班幼儿来说是语言表达能力提升的一个重要方面，也是检验幼儿是否理解故事的一个有效方式。
1.4教学难点（1）引导幼儿深入理解阿凡提的智慧之处，并能将这种智慧迁移到生活情境中。
例如，在生活中遇到类似被人刁难的情况时，能够像阿凡提一样冷静思考，巧妙应对。
小学二年级语文《聪明的阿凡提》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《聪明的阿凡提》原文、教案及教学反思阿凡提骑着小毛驴来到一个集市上。
他看见前面饭馆门口围着一群人，走过去一看，原来有两个人正在吵架。
饭馆老板气势汹汹地揪着一个穷人，大声嚷着：“给钱！快给钱！”穷人一边退让，一边分辩着。
这时，他看到了阿凡提，连忙上前拉住他说：“阿凡提，你给评评理吧！我到集市上来卖柴，中午坐在饭馆门口，吃了从自己家带来的饼，根本没吃他的东西。
”“谁说他没吃我的东西？他就着我饭菜的香味吃了他的饼，难道不该给钱吗？”饭馆老板抢着嚷了起来。
阿凡提听了，想了想，说：“哦，是这么回事。
”他转身对穷人说：“你闻了别人饭菜的香味，就应该给钱哪！”说着，一把抓过穷人的钱袋。
饭馆老板一见，得意地笑着，伸出手来接钱袋。
阿凡提挡住了他的手，把钱袋举起来，凑到他耳边使劲摇了摇，钱币哗啦哗啦响了一阵儿。
阿凡提问：“听到了吗？”老板笑着连声说：“听到了，听到了。
”阿凡提把钱袋还给穷人，对老板说：“好，他闻了你饭菜的香味，你听到了他钱的声音，这账就两清了。
”老板听了，气得目瞪口呆，围观的人们都哈哈大笑起来。
小学二年级语文《聪明的阿凡提》教案第一课时一、谈话导入。
1、板书：阿凡提。
你读过阿凡提的故事吗？有哪些？2、如果用一个词形容阿凡提，你会用哪个？板书：聪明的。
3、今天阿凡提来到了我们课堂上，大家喜欢吗？我们一起来读读这个故事。
二、设置悬念，思考讨论。
1、讲述故事的起因，设置悬念。
师叙述课文前三个自然段的内容。
2、学生猜测故事发展，提出不同意见。
3、这个不讲理的老板还真的难倒了大家。
不过，聪明的阿凡提想出了好办法，大家赶紧读读课文吧。
三、初读课文。
1、自由朗读课文，要求：圈出生字多读几遍，把自己读不通顺的句子画出来，多读几遍，直到读通顺。
2、和同桌两个人一起读读生字词。
3、读完了课文，你想说些什么？你想的办法和阿凡提一样吗？四、品读课文一、二、三自然段，学习五个生字。
1、自由朗读课文一、二、三自然段，想想他们因为什么事争吵？2、学生交流。
语文A版二年级下册语文《聪明的阿凡提》 课件
皇帝听了阿凡提的话
吓的直发抖
连忙大喊
你死了，我第二天就要死了 阿凡提，你千万不能死 快、快把阿凡提放了
行行好，我、我、我给你很多金银财宝 这样，我就可以活一万零一天了 你最好再活一万年
皇帝真的给阿凡提 很多很多金银财宝
阿凡提将那些宝贝
都送给了那些穷苦的百姓了
有奖问答
一、请问这个故事的名ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ叫什么？
皇帝发火了 毛驴尾巴上的毛怎么数的清
皇帝叫人把阿凡提绑起来 押出去杀头……
可是阿凡提一点也不害怕
他还哈哈地大笑呢
哈 哈哈
还笑什么 阿凡提，你都快要死了 嗯
还知道你什么时候死 我不光知道我自己什么时候死 我早就知道自己今天要死
嗯，真的？
这当然是真的
快说，快说我是哪天死
你明天就要死 我今天死了 你比我晚一天死
聪明的阿凡提
有奖问答
二、皇帝问了阿凡提一个什么问题？
天上有多少星星
三、阿凡提是怎么回答的？
天上的星星像你的胡 子一样多
有奖问答
四、阿凡提说了什么话让皇帝不杀他的头了？
我知道你比我晚一天死
有奖问答
五、结果怎么样？
皇帝给阿凡提很多财宝， 要他活一万年
谢谢观赏！
同学们，大家好： 这次二十分钟队会就由我 俩来主持。今天我们要为大家 讲一个很有趣的故事，敬请期 待……
聪明的阿凡提
从前，新疆有个非常、非常聪明的人 名字叫做阿凡提
那时候有个皇帝 皇帝可坏了，净欺压老百姓
可是老百姓不敢说皇帝的坏话 谁要说了，谁就会被杀头
走到哪里就在哪里说皇帝坏话 阿凡提可不怕，他骑了一头小毛驴
这事让皇帝知道了 就派人把阿凡提找来 ……
《聪明的阿凡提》PPT课件
读文感知
阿凡提想出了好办法，大家现在赶快来读课文吧。读中标出不认识的字，读准字音。借助字典、词典理解词语。
tí lǘ píng bǐng
gāi yīng dǎng dāi
提 驴 评 饼
人物探究
2.从阿凡提巧妙惩治饭馆老板的过程中可以看出他是什么样的人？
聪明，充满正义感
小结
聪明而又充满正义感的阿凡提，巧妙地揭穿和讽刺了饭馆老板的贪婪不讲理，惩治了ห้องสมุดไป่ตู้馆老板。
作业
从课外书或网上收集、阅读阿凡提的故事。
15.聪明的阿凡提
- .
饭馆老板说卖柴的穷人闻了他饭馆里的饭菜的香味，要穷人付钱。你说，有这道理吗？
猜一猜，阿凡提听了饭馆老板这么不讲理的 话，会怎么做？如果是你，你怎么办？
该 应 挡 呆
读一读
你读懂了吗？
1.饭馆老板硬要穷人拿出闻了饭菜香味的钱，阿凡提是怎么做的？2.你觉得是你的办法好些还是阿凡提的办法好些呢？
分角色朗读表演
气势汹汹、揪、嚷得意地笑、伸出手接、笑着连声说 目瞪口呆
1.从饭馆老板的表情、动作可以看出这个饭馆老板是个什么样的人？
贪婪而又愚蠢
【教学设计】《聪明的阿凡提》(人教新疆专用)
《聪明的阿凡提》教学设计♦教材分析< _____________________ J《聪明的阿凡提》是一篇故事性强，童趣盎然的文章。
文章先写阿凡提智答几个商人的问题，让商人哑口无言的故事，表现了阿凡提的聪明智慧。
阿凡提的三次回答可谓精彩之至。
【知识与能力目标】1会认本课生字，学习本课新词。
2、朗读课文，理解课文内容。
【过程与方法目标】1通过反复朗读，理解课文内容。
2、读课文时，展开合理的想象，体会阿凡提形象。
【情感态度价值观目标】感受文中的童趣和体会阿凡提的智慧。
♦教学重难点——-- --- ----------- 丿【教学重点】1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
2.读课文时，展开合理的想象，体会阿凡提形象。
【教学难点】感受文中的童趣和体会阿凡提的智慧。
” ♦课前准备教师：课件。
学生：预习课文，圈出生字，读读课文。
一、创设情境，激趣导入播放《少年阿凡提》歌曲录音和出示阿凡提有关图片。
1.请小朋友们听音乐，说说你从这首歌曲中，知道了什么？生回答（阿凡提是个倔脾气，他总是骑着小毛驴，爱管人间不平事，为穷人出气）板书：阿凡提2.你能用一个词说说你印象中的阿凡提吗？板书：聪明的。
3.（课件出示阿凡提图）看，阿凡提来了，请你和他打打招呼。
4•看来，大家都非常喜欢阿凡提。
今天，阿凡提也来到了我们的课堂上，给我们带来了精彩的故事。
二、初读课文，读懂内容。
1、学生边读边勾画生字词。
交流记忆。
2、出示生字。
做到会读会认。
派召证者负责咱据3、读文章，说一说本课讲了什么事情？三、赏读课文，体会人物形象。
1、请小同学们听老师朗读(1 —3)，边听边思考：这个故事发生的时间、地点、人物分别是什么？时间：一天。
地点：皇宫中。
人物：商人、国王，阿凡提。
2、故事的起因为什么？邻国来了三个商人，向国王提出了三个问题，国王回答不上来，就请阿凡提来答对。
3、学生读课文回答，商人提出的问题是什么？阿凡提又是怎样回答的？商人的表现如何？学生回答商人提出的三个问题，以及阿凡提的回答。
聪明的阿凡提教案及反思
（原创实用版4篇）编制人员:_______________审核人员:_______________审批人员:_______________编制单位:_______________编制时间:____年___月___日序言下面是本店铺为大家精心编写的4篇《聪明的阿凡提教案及反思》，供大家借鉴与参考。
下载后，可根据实际需要进行调整和使用，希望能够帮助到大家，谢射!（4篇）《聪明的阿凡提教案及反思》篇1聪明的阿凡提教案及反思的教学设计教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文，通过诵读，理解课文内容。
2. 联系生活实际，体会“诚实”和“勇敢”的价值，并从中受到教育。
3. 认识本课10个生字，重点理解“哭笑不得”、“栽跟头”的意思。
教学重点：理解课文内容，懂得诚实是一种美、是一种财富，人人都需要它。
教学难点：联系生活实际，体会“诚实”和“勇敢”的价值，并从中受到教育。
教学准备：小黑板、生字卡片、教学挂图等。
教学过程：一、设境导入1. 板书课题：聪明的阿凡提2. 阿凡提是谁？你们了解他吗？3. 引读：师引“阿凡提在许多人中间是很出名的。
”生接读“他靠种地、打铁为生，养活家人。
”师引“阿凡提不但勤劳，而且非常聪明。
”生接读“有一天……”二、初读全文，感知大意。
1. 自由读全文，注意读准字音，读通句子。
2. 分自然段指名读课文，读后评议。
3. 齐读全文。
4. 说说课文的主要内容。
5. 分段阅读全文。
6. 分组讨论段意：第一段（1）讲阿凡提在许多人中间是很出名的。
第二段（2-6）讲阿凡提利用巧妙地语言使国王和法官等人无话可说，承认自己错怪了人。
第三段（7-8）讲国王奖赏了阿凡提。
第四段（9）讲阿凡提回家了。
7. 联系上下文，说说词语的意思。
出其不意：事先没有想到办法。
文中指阿凡提利用国王想不到的办法使国王无话可说。
栽跟头：从梯子上跌下来，比喻失败或犯错误。
文中指国王犯错误或受到惩罚。
哭笑不得：形容又气愤，又觉得可笑。
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聪明的阿凡提
从前，新疆有个非常非常聪明的人，他的名字叫阿凡提。
那个时候有皇帝，皇帝可坏了，尽欺压老百姓，可是老百姓不敢说皇帝的坏话，谁说了，谁就要被杀头。
阿凡提可不怕，他骑了一头小毛驴，走到哪里，就在哪里说皇帝的坏话。
这事儿给皇帝知道了，就派人把阿凡提找来。
皇帝说：“阿凡提,有人说你很聪明，我要考考你。
如果你回答不出我的问题，我就要把你杀掉！”
阿凡提听了，说：“皇上，你考吧。
”
皇帝问：“天上有多少星星？”
阿凡提回答：“天上的星星和你的胡子一样多。
”
“那么我的胡子有多少呢？”
阿凡提想了一想，一手抓起小毛驴的尾巴，一手指着皇帝的下巴，说：“你的胡子就和这尾巴毛一样多。
要是不相信，你就数数吧。
”小毛驴的尾巴毛怎么能数得清呢！
皇帝发火了，他就叫人把阿凡提绑起来，拉出去杀头。
可是阿凡提一点也不害怕，他还哈哈得大笑呢。
皇帝觉得奇怪，就问阿凡提，“为什么快死了你还笑？”。
阿凡提说：“我早就知道自己今天要死，我不光知道自己哪一天死，还知道你哪一天死呢。
”
皇帝吓了一跳，说：“真的？”
“当然是真的。
”
皇帝急忙问：“快说，快说，我哪一天死？”
阿凡提说：“你比我晚死一天。
我今天死了，你明天就要死。
”皇帝听了阿凡提的话，吓得浑身发抖，连忙喊叫：“快把阿凡提放了，快把阿凡提放了。
阿凡提呀，你千万不能死啊，你死了，我第二天就要死了。
你，你最好再活一万年，那我就可以再活一万年零一天了。
你行行好吧，我给你许多金银财宝。
”
皇帝真的给了阿凡提许多许多金银财宝，阿凡提把这些金银财宝都送给了那些穷苦的老百姓。
强明睿（中一班）
2012．5．21
1。