材料作文教学设计
小学语文作文素材教案
小学语文作文素材教案标题：小学语文作文素材教案一、引言小学语文是培养学生语言表达和思维能力的重要学科，而作文是培养学生语文素养的重要内容之一。
然而，对于小学生来说，寻找合适的作文素材并进行有效的写作仍然是一项挑战。
本文将提供一份小学语文作文素材教案，旨在帮助教师和学生更好地准备作文，并提供精彩的作文素材。
二、教案设计二.1 教学目标1. 学习如何选择适合的作文素材；2. 学习如何开发和扩展作文素材；3. 培养学生的观察能力和思考能力；4. 提升学生的语言表达和写作水平。
二.2 教学内容1. 作文素材的分类：生活、观察、想象、故事等；2. 搜集和整理作文素材的方法；3. 如何开发和扩展作文素材；4. 素材的应用和创作。
二.3 教学步骤三、教学实施1. 引导学生观察生活：教师通过提问引导学生观察身边的事物，例如家、学校、街道等。
鼓励学生用自己的语言描述所见所闻，帮助他们培养观察力和表达能力。
2. 带领学生体验：教师可以带领学生到户外进行观察和体验活动，例如郊游、参观博物馆等。
通过实地观察和亲身体验，激发学生的好奇心和创造力。
3. 教学素材整理方法：教师讲解如何搜集和整理作文素材。
例如，学生可以用笔记本或电子文档记录所见所闻，或者使用相机拍摄照片等。
4. 素材开发与创作：教师指导学生如何使用收集到的素材进行创作。
鼓励学生扩展和延伸素材，加入自己的观点和情感，使作文更具个性和创意。
5. 作文交流和展示：学生可以相互交流和展示自己的作文。
教师可以评价和指导学生的作文，帮助他们不断提高写作水平。
四、教学评价与总结1. 教师可以通过观察学生的作品和听取他们的演讲来评价他们的语言表达能力和写作水平；2. 教师可以设计一些小练习或考试来检验学生是否掌握了作文素材的选择和开发方法；3. 教师需要不断总结教学中的有效方法和经验，为进一步完善教案提供参考。
五、教学拓展1. 学生可以使用互联网资源搜集更多的作文素材；2. 学生可以参加作文比赛或组织作文分享活动，与其他学生交流和分享写作经验；3. 学生可以选择自己感兴趣的主题进行深入研究和写作，拓展自己的知识面和写作领域。
高三语文作文素材课的教学设计
关于一节作文素材课的教学设计一、教学目标：1、以写作带动回归文本，以回归文本促进写作。
2、帮助学生树立写作使用文本的意识，提高学生作文驾驭文本素材的能力。
二、教学方法：朗读感悟举例引导训练研究三、教学手段：多媒体〔以幻灯片为主〕四、教学课时：一课时五、教学过程：〔一〕导入本堂课我们主要学习研究作文的素材问题。
许多同学在作文时常常抱怨写作无材料。
这是事实，是许多同学一直害怕作文的真实心态。
材料，理论上是很丰富的，一曰古今中外，X围何其大，时空何其宽广；二曰生活处处是材料，似乎真的可以随手拈来、俯拾即是。
可是我们不能不承认，在如此丰富的材料的理论背景下，大家仍常常抱怨作文无话可说的事实。
其实，需要博览些古今中外的书籍，但同学们课外阅读日益萎缩；生活处处是材料，可同学们的生活恐怕是更加的“三点一线〞。
外面的世界很精彩我们不熟，课外书我们读得也比较有限，这些材料对我们来说理论色彩有些浓厚，我们想用但是用不好啊。
那么就让我们回归教材、回归文本吧，因为文本我们在课堂上学过，思考过，算是熟悉之类。
我想只要大家树立素材——回归文本意识，应该很快能驾驭住文本这一领域的素材。
〔古今中外，生活处处是材料之类的话是正确的，可是教师只这样讲而不引导并保证学生读课外书，不鼓励学生真正体验生活，说多了，岂不一次次地在伤学生的自尊心。
〕〔二〕作文话题展示作文话题一点也不神秘，一个词，一个短语，一句话，都可以成为作文话题。
这儿我们可以展示许多作文话题，如“创新〞、“选择〞、“气量〞、“正直〞、“抗争〞、“亲情〞、“毅力〞、“口才〞、“生活〞、“恒心〞、“美与丑〞、“说与做〞、“成功的秘诀〞、“素质〞、“责任感〞等。
这堂课如果时间允许可以展示100个或更多作文话题。
〔幻灯片展示〕〔三〕文本〔课文题目〕展示话题题目很多，我们文本涉及的课文也有许多，高中六册教材的课文也有100多篇。
如《劝学》《在马克思墓前的讲话》《致大海》《拿来主义》《世间最美的坟墓》《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》《短歌行》《烛之武退秦师》《游褒禅山记》等等。
给材料作文指导教案教学设计
给材料作文指导教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解给材料作文的概念和特点。
2. 培养学生审题、立意、构思和表达的能力。
3. 引导学生运用多种写作技巧，提高作文质量。
4. 培养学生认真对待作文的态度，提高学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 给材料作文的定义和分类。
2. 给材料作文的审题技巧。
3. 给材料作文的立意方法。
4. 给材料作文的构思策略。
5. 给材料作文的表达技巧。
三、教学过程1. 导入：通过讲解给材料作文的定义和特点，引发学生对给材料作文的兴趣。
2. 教学环节一：给材料作文的审题技巧。
a. 讲解审题的重要性。
b. 分析常见审题错误及其原因。
c. 示范审题过程。
d. 学生练习审题，教师点评。
3. 教学环节二：给材料作文的立意方法。
a. 讲解立意的作用和重要性。
b. 分析常见立意错误及其原因。
c. 示范立意过程。
d. 学生练习立意，教师点评。
4. 教学环节三：给材料作文的构思策略。
a. 讲解构思的意义和重要性。
b. 分析常见构思错误及其原因。
c. 示范构思过程。
d. 学生练习构思，教师点评。
5. 教学环节四：给材料作文的表达技巧。
a. 讲解表达的重要性。
b. 分析常见表达错误及其原因。
c. 示范表达过程。
d. 学生练习表达，教师点评。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出课后写作任务，引导学生运用所学知识进行实践。
四、教学评价1. 学生对给材料作文的概念和特点的理解程度。
2. 学生审题、立意、构思和表达的能力。
3. 学生作文的质量。
五、教学资源1. 教学PPT。
2. 作文素材库。
3. 参考书籍和网络资源。
教学设计注意事项：1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
2. 针对不同学生的写作水平，给予适当的指导和反馈。
3. 注重培养学生的创新能力和思维灵活性。
4. 营造积极、轻松的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
六、教学方法1. 讲授法：讲解给材料作文的概念、审题、立意、构思和表达技巧。
作文教学设计教案7篇
作文教学设计教案7篇凶恶是一种直接的伤害，慈善是一种间接的伤害凶恶是一种赤裸裸的伤害，而慈善是一种静悄悄的伤害。
2、谓语的角度慈善可以救人，也可以害人。
慈善可以帮助人，慈善也可以打击人慈善有时能扶起人，有时能打倒人；慈善有时能彰显爱心，有时能泯灭良知。
慈善需行之有道。
3、宾语的角度慈善能救人慈善能拯救一个人的身体，更能拯救一个人的灵魂4、定语的角度慈善是一份最持久也最短暂、最昂贵也最廉价、最美好也最沉重的生命礼物。
5、主语和宾语的矛盾慈善是一种凶恶！有时，慈善也是一桩罪恶；有时，慈善换来更大的冷漠。
步骤小结：第一步是定点，就是选“主谓定宾”四个成分一个成份作为矛盾点。
第二步是造句，即制造出与话题相关的句子。
第三步，调适，对句子进行进一步的加工，就可以形成一个矛盾的句子了。
概括为——定点——造句——调试。
四、课堂小结作文语言，要变成一种刻意追求的制造行为，而不是随心所欲的闲来之笔。
这是解决你的意识问题。
第二句话是：技术的力量不在于懂得道理，而在于运用娴熟。
作文教学设计教案篇4学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感情。
2．积累读书方法。
课时布置1课时教学过程一、交流平台（一）交流对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，俺们学习了几篇写俺们同龄人生活的课文，俺们深深被感染了。
课文中的那些事，好像就发生在俺们的身边，读起来非常亲切。
说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2．同学小组交流。
3．全班交流。
（二）交流从课文得到怎样的启示1．导语：怎样做到让文章这样亲切感人，打动俺们呢？2．同学发言。
3．归纳：（1）把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比方，《祖父的园子》里，把“俺”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让俺们觉得写的就是俺们同龄人的真实生活，所以才打动了俺们，感染了俺们。
（2）观察细致，把细节描写得很生动，比方《童年·冬阳·骆驼队》中对“俺”模仿骆驼磨牙动作的描写。
作文指导围绕中心选择材料教案教学设计
一、作文指导围绕中心选择材料教案教学设计二、教学目标：1. 让学生理解作文写作中围绕中心选择材料的重要性。
2. 培养学生筛选和运用材料的能力。
3. 引导学生通过具体事例来表达自己的观点和情感。
三、教学内容：1. 讲解围绕中心选择材料的原则和方法。
2. 分析优秀作文中如何运用围绕中心选择材料。
3. 进行写作练习，引导学生运用所学的材料选择技巧。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解作文评分标准，让学生明白围绕中心选择材料的重要性。
2. 讲解：讲解围绕中心选择材料的原则和方法，如：选择与中心主题相关的事例、论据等。
3. 分析：分析优秀作文中如何运用围绕中心选择材料，让学生从中体会和领悟。
4. 练习：给学生发放练习题，让学生进行围绕中心选择材料的练习。
5. 反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，并进行指导。
五、教学评价：1. 学生对围绕中心选择材料的理解程度。
2. 学生在写作中运用围绕中心选择材料的能力。
3. 学生对作文写作的兴趣和积极性。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在写作中围绕中心选择材料的经验和心得。
2. 邀请写作爱好者或专业人士进行讲座，分享他们在写作中围绕中心选择材料的技巧和经验。
3. 开展写作比赛，让学生在比赛中实践围绕中心选择材料的能力。
七、教学资源：1. 优秀作文范文：提供一些优秀作文范文，让学生分析和学习其中围绕中心选择材料的方法和技巧。
2. 写作素材库：整理一些写作素材，如事例、论据等，让学生在进行写作时可以选择和使用。
3. 作文评分标准：提供详细的作文评分标准，让学生了解作文写作的要求。
八、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的事例，让学生理解围绕中心选择材料的重要性。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的想法和观点。
3. 写作练习：布置写作任务，让学生在实践中运用围绕中心选择材料的方法。
九、教学反馈：1. 学生作业：通过批改学生的作文作业，了解学生在写作中围绕中心选择材料的能力。
作文素材备课教案模板
作文素材备课教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 学生能够掌握作文素材的搜集方法和技巧；2) 学生能够了解不同类型的作文素材，并能够熟练运用；3) 学生能够培养对于作文素材的敏感性和创造力。
2. 能力目标。
1) 培养学生的观察、思考和分析能力；2) 培养学生的表达和写作能力；3) 培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感目标。
1) 培养学生对于作文素材的热爱和兴趣；2) 培养学生的团队合作和分享精神；3) 培养学生的审美情感和人文素养。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
1) 学生能够掌握作文素材的搜集方法和技巧；2) 学生能够了解不同类型的作文素材，并能够熟练运用。
2. 教学难点。
1) 如何培养学生的作文素材敏感性和创造力；2) 如何引导学生进行作文素材的深度挖掘和思考。
三、教学过程。
1. 导入。
1) 利用图片、视频或实物等展示不同类型的作文素材，引发学生的兴趣和好奇心；2) 引导学生谈论自己在日常生活中接触到的作文素材，激发学生对于作文素材的热爱和兴趣。
2. 活动设计。
1) 分组活动，老师提供一个主题，让学生自行分组，利用课前准备的素材，进行头脑风暴，搜集相关作文素材；2) 素材分享，每个小组派代表进行素材分享，其他小组进行点评和讨论；3) 教师点拨，老师针对学生的分享进行点拨和指导，引导学生进行作文素材的深度挖掘和思考；4) 作文素材应用，老师让学生在课堂上进行作文素材的应用，进行写作训练，提高学生的写作能力。
3. 总结。
1) 教师对学生的表现进行总结和点评，肯定学生的努力和进步；2) 教师对于作文素材的重要性进行强调，鼓励学生在日常生活中多加观察和思考，积累更多的作文素材；3) 教师对学生提出具体的写作建议，指导学生进行作文素材的运用和创造。
四、作业布置。
1) 布置作文作业，要求学生利用课上学习到的作文素材，完成一篇短文或文章；2) 布置作文素材收集作业，要求学生在日常生活中继续收集作文素材，形成一个个人的作文素材库。
难忘的一件事作文指导教学设计
难忘的一件事作文指导教学设计《难忘的一件事作文指导教学设计》作文一：《那次拔河比赛》小朋友们，你们知道吗？在我的记忆里，有一件事特别难忘，那就是那次拔河比赛。
那天，阳光特别好，照在身上暖洋洋的。
老师带着我们来到操场上，说要举行拔河比赛。
大家一听，都高兴得跳了起来。
我们分成了两队，男生一队，女生一队。
比赛还没开始，大家就已经摩拳擦掌，跃跃欲试啦。
我紧紧地抓住绳子，心里紧张得像揣了一只小兔子，怦怦直跳。
“嘟——”哨声一响，比赛开始啦！大家都使出了吃奶的劲儿，拼命地往后拉。
我咬着牙，脸憋得通红，脚就像在地上生了根一样。
旁边的同学们也都在大声喊：“加油！加油！”那声音可真大呀，好像要把天都震破了。
我们队的力气好像突然变大了，绳子一点点地往我们这边移动。
我们赢啦！大家高兴得抱在一起，又笑又跳。
这场拔河比赛可真是太难忘啦，我永远也忘不了那热闹的场面和大家团结一心的样子。
作文二：《第一次自己睡觉》在我的成长过程中，有很多难忘的事，但是第一次自己睡觉这件事，让我印象特别深刻。
以前我总是和爸爸妈妈一起睡，那天，妈妈说我已经长大了，要自己睡一个房间。
我心里特别害怕，总觉得黑暗里会有怪物。
晚上，我躺在床上，紧紧地抱着我的小熊玩具，眼睛都不敢闭。
房间里静悄悄的，只有我的心跳声。
我总觉得有什么东西在看着我，吓得我把头蒙在被子里。
可是，蒙着头实在太闷啦，我慢慢地探出头来，突然看到窗户上好像有一个黑影。
我吓得差点叫出声来，心都提到了嗓子眼。
后来我仔细一看，原来是树枝的影子。
就这样，我在害怕和紧张中，不知道什么时候就睡着了。
第二天早上醒来，我发现自己一个人也能睡得很好，特别有成就感。
从那以后，我就敢自己睡觉啦，这可真是一次难忘的经历！《难忘的一件事作文指导教学设计》作文一：《我的生日派对》小朋友们，我要给你们讲讲我特别难忘的一次生日派对。
那一天，我一早就特别兴奋，因为晚上会有一个大大的惊喜等着我。
下午放学回到家，一打开门，哇！房间里挂满了彩色的气球，桌子上摆着一个大大的蛋糕，上面插着漂亮的蜡烛。
作文上课教学设计7篇
作文上课教学设计7篇作文上课教学设计篇1[作文题目与要求]：1、自命题。
2、适合小学中年级采用。
[设计理念]：1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。
2、以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动：激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。
[导写过程]：一、创设情境，展开想像，激发兴趣。
1、师生谈话：师：同学们，你们还记得《龟兔赛跑》这个童话故事吗？小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了呀？（乌龟）今天森林里又要举行运动会了，小动物们都去参加了。
大家熟悉的小白兔和乌龟照例参加了赛跑，你们猜猜结果会怎样？生：我想这次小白兔一定不会再睡觉了，他肯定会获胜。
生：不对，这次乌龟肯定想出了更好的办法对付小白兔，说不定乌龟还能赢。
（学生争论不休，人人发表自己独特的见解）师：同学们别急，这次他们赛跑与往年不同，他们是集体比赛，不光比速度，还要比技巧。
要夹住乒乓球进行赛跑，你们想想看看是怎样的情形吗？2、课件出示赛跑情景，学生观看。
3、学生谈感受。
（学生纷纷展开想象，争相发言，调动了学生的积极性）二、导入游戏，宣布规则，提出要求。
1、师：同学们，看到他们它们紧张激烈地进行比赛，你们想参加吗？（学生情绪高涨，个个跃跃欲试）2、宣布游戏规则。
从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，以小队为单位，分别取名兔子队，乌龟队。
排成纵队，分两个端点，一边站一半人。
要求用一个小指勾住乒乓球，模仿这两种动物的动作走到另一端，把球传给对面的同学，对面的同学以同样的方式把球传回来。
以此类推，哪个队先完成任务就获胜。
3、提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。
三、进行游戏，体验感受。
1、根据学生自己的选择组成四个小队，两个为兔子队，两个为乌龟队。
语文作文教学设计范文(精选3篇)
语文作文教学设计范文（精选3篇）语文作文教学设计范文（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的语文作文教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
语文作文教学设计1初中学生的作文是语文教学的难点，仿写是学生学习写作的有效方法。
指导学生仿写，该注意些什么？一、明确作文课教学目标一节作文课，要达到什么目标，要求学生这一节作文课学会什么？这指导着老师备课。
指导学生仿写要选择范文，作文课的教学目标，约束老师选择范文，也要求老师在课前对范文信息解读要准确和理解深刻，以及在课上对学生认读范文的引导要明确和精当。
二、选好示范文章仿写，就是照样子写，即以一篇文章为范文来进行阅读分析，从中学到一些写作方法，运用到自己的作文中去。
因此，仿写，走的是读写结合之路，“以读促写”。
因此，课前老师选择好范文是关键。
范文应该选取经典文章，作文课上能起到真正示范作用的好文章。
而且，选择范文，还要考虑，所选文章，是在哪方面起示范作用的（立意、构思、布局谋篇、表现手法、语言；写作顺序、表达方式、修辞、句型），范文能起到好的启示作用，学生才有好的标竽可画。
三、由浅到深，由易到难作文是学生语文综合素质的表现，，有经验的初中语文老师知道，初一新生的写作能力，和初三的大哥大姐姐们的写作能力相比，是相差很远的，他们的认知能力和接受能力也是有距离的。
那么，在整个初中阶段的作文教学过程中，初一的仿写和初二、初三的仿写应该是有区别的。
我们应遵循“由浅到深，由易到难”的规律。
前面说过中学生写作文，就是学会运用语言文字写文章。
学生运用语言表情达意，首先是用句子表达，然后是段落，其次是整篇文章。
初一的作文教学，有经验的老师常常是着重训练学生的片断写作能力（如人物描写、环境描写，文章的开头、结尾方法）从简单的开始。
而到了初二时，则可以训练一些谋篇布局、选材、衔接过渡、呼应等一些作文技巧。
高三语文新材料作文审题立意教学设计
新材料作文审题立意十大方法一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
《童年趣事》作文教学设计（精选3篇）
《童年趣事》作文教学设计《童年趣事》作文教学设计（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《童年趣事》教学设计（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《童年趣事》作文教学设计1教学目标：1、学会记事，要把事情的经过写具体。
2、选择自己印象最深的事，通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心突出。
教学重点：能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。
教学难点：把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出。
教学过程：一、谈话导入，激发学生写作兴趣。
同学们都会唱童年这首歌吧，老师是听着这首歌长大的，我们每个人都有美好的童年，尽管不同的家庭、不同的经历，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。
生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。
二、明确范围，简要指导1、指明读作文提示，思考，这次习作有什么要求？2、拿出事先准备好的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表达出来。
3、教师指导解题。
《童年趣事》这个题目，选取什么材料，怎样写法？让学生讨论后总结出：（1）、要写出童年时代的生活。
（2）、要写出“趣”来。
（3）、要写出童年的特点。
（4）、从题目看，不限写一件事。
但《童年趣事》老师要求写一件事。
三、出示范文，启发点拨，指导选材。
出示《童年趣事》与《童年记事》两篇范文，进行比较，他们有什么相同点，有什么共同点。
教师小结：相同点是都写童年时代回忆的事，都是既可写一件事，也可写几件事，的题目。
最新高中作文精选教案【优秀4篇】
最新高中作文精选教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的梦想》作文教学设计
《我的梦想》作文教学设计《我的梦想》作文教学设计新学期，要注重对学生们开展课的引导，如何给同学们上一节有趣的作文课，让学生们感受到作文课的魅力，是对一个老师教学的内在要求。
下面是《我的梦想》作文教学设计，为大家提供参考。
教学目标：（1）知识与技能：1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
（2）过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。
（3）情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，在上课之前老师先让你们见个人。
（出示课件1：刘翔图片）他是谁？（刘翔）看到这张照片你想到了什么？（这张照片是刘翔在参加２００４年雅典奥运会的跨栏比赛时拍的，他获得了奥运会冠军）看样子同学们对刘翔还是非常了解的。
是的，他是中国人的骄傲，２００４年雅典奥运会上，刘翔以１２秒９１的成绩取得了１１０米跨栏比赛的金牌，那一刻是多么激动人心呀！你们知道吗？刘翔小的时候就有一个美好的梦想；长大当运动员，在奥运会径赛项目中夺得一枚金牌！终于，他通过努力实现了自己的梦想，实现了中国人的梦想！同学们，你们有梦想吗？（有！）谁先说说什么是梦想？（学生讲自己的理解）梦想就是在脑海中幻想你现在没有的或现实中不存在的事物，梦想可能实现也可能不实现。
比如，有一位同学的梦想是成为一名科学家，为人类做贡献；还有一位同学的梦想是成为一只小鸟，自由自在地飞翔。
今天这节课，老师就带领同学们放飞梦想，展望未来，完成第七单元的习作《我的梦想》。
二、明确要求，引导口头作文。
１、学生自读习作要求，指名一生说习作要求的重点是什么？根据学生回答教师随机指导。
（出示课件２）习作要求：（１）写自己的梦想。
（２）想象要大胆。
（３）把内容写具体。
（４）写完后与大家交流。
师：明确了本次习作要求，那就让我们进入奇妙的梦想世界吧！２、你的梦想是什么？老师这儿有个温馨提示，可供参考。
“作文素材的多向运用”教学设计
“作文素材的多向运用”教学设计写作佳苑2010-03-29 1222“作文素材的多向运用”教学设计陈继英讲语文一、首先请大家阅读下面的作文片断，然后分析说明它们在作文材料运用方面的特点。
1．东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。
壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。
陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。
面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。
——“忘记”话题2．是那个“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士，是那个“但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人，是那个“戴月荷锄归”的农夫，对！是他，是这享誉文坛百千年的陶渊明。
他不愿“为五斗米折腰”，挂印归田园。
他忘却了官场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了世人的愿望，写出了心中的圣地———桃花源。
3．是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么？是那个“一蓑烟雨任平生，何妨行啸且徐行”的行者么？是那个高唱“大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同，识比李白厚”的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后，忘却了所有的失意。
他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江声”，在黄州写下“大江东去”。
他总是那样的淡泊从容。
他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美丽。
不然，何来“亲煮东坡肉”，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达与豪迈？——“忘记核铭记话题”4．看到这样的两个图形，一个沉稳而平滑，线条柔和；一个棱角鲜明，光芒四溢，不禁让我想起了中国古代历史中的两种人通子与执子。
线条柔和者为通子。
他们是通达主人，面对明主或昏君，他们或入仕为官，或隐逸山林。
他们顺应时局地选择，该进时则进，该退时则退。
于是面对乱世，他们或垂钓于濮水，或放歌于邺下，或采菊于东篱，或幽居于竹林。
作文教案设计
作文教案设计作文教案设计（精选11篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的作文教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
作文教案设计篇1【教学目标】1、按一定的顺序写出秋天的特点，内容要具体。
2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写字的积极性。
3、通过引导学生观察、感受、表达等，培养学生的观察力和想象力。
【教学重点】1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。
2、语句要通顺、连贯。
【教学难点】使学生学会“以形传神”运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，把景物当做有生命、有情感的事物来表现，写出它们的内在精神。
【教学方法】观察法【教学过程】一、激趣谈话，导入秋天：师：同学们，老师说一些词语和诗句，同学们猜猜是哪个季节：一年好景君需记，最是橙黄橘绿时（后半句表示水果成熟了）、月饼、大家猜出是什么季节了吗？生：秋天师：非常好，凉意的秋天虽然已过，但它给我们留下了深刻的印象，今天我们跟随秋天的足迹，展开一篇写景的文章。
二、新授1、写好秋天的前提是要认真观察秋天师：我们要选择一处自己喜欢的地方作为观察点，这个地方的景物到了秋天要有一些明显的季节变化。
同学们都想到了哪些地方呢？生：田野果园树林公园师：恩，这些地方到了秋天都会发生不一样的变化，那发生的变化需要我们认真观察发现它的特点。
我们要怎样观察，才能把它的特点描述出来呢？生：采用看一看、听一听、闻一闻、摸一摸的方法。
师：同学回答的非常精彩。
老师板书（眼睛—看身体—感受凉意手—采摘果实嘴—品尝秋天（果实）脚—踩落叶耳朵—听（落叶、流水）同时，我们也可以作一篇简单的观察记录，拍下照片或是完成一幅写生作品，寻找、记录秋天的足迹。
在我们亲近秋天时，一定能感受到到秋天的凉爽，秋天色彩的缤纷，秋天丰收的景象。
2、初步掌握描写秋天景物的方法（1）学会留心观察，善于发现别人没有发现的东西，逐步养成细心观察的良好习惯。
作文《劳动》教学设计
作文《劳动》教学设计教学目的1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整。
2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。
3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。
教学重点和难点教学重难点：把劳动的过程写具体，写出自己在劳动中的感受。
教学步骤一、故事激趣，引入劳动1、教师师口述《记一次难忘的劳动》的作文。
讲故事过程中教师有意设置疑问，带学生走进故事，共同完成故事。
2、你知道劳动包括什么？（做家务，打扫卫生，农民伯伯种地，工人叔叔建房，爸爸妈妈每天上班，老师上课，这些都是劳动。
）二、说劳动1、出示照片，让学生回忆在校园的劳动，口头描述劳动的细节。
2、小组相互说说自己印象最深的劳动，注意说清楚起因、经过、结果。
交流评议，说说优点是什么，需要修改的地方。
3、小组推荐学生说自己的劳动。
4、学生点评三、写劳动1、今天我们的作文题目是《我的劳动开端》《记一次难忘的劳动》《劳动使我快乐》《劳动使我幸福》2、学生总结写作方法：（2）注意事项：写之前要先想好A、写哪一件事？B、这件事什么时候在什么地方做的？C、做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？3、比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。
①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。
②今天是我第一次独立做饭。
我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。
③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。
我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。
水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。
我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。
就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。
4、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作。
5、教师点评。
作文指导围绕中心选择材料教案教学设计
作文指导围绕中心选择材料教案教学设计第一章：引言教学目标：1. 让学生理解作文的重要性，提高对作文的兴趣。
2. 引导学生认识作文的核心要素，即中心和材料。
教学内容：1. 作文的基本概念和重要性。
2. 作文的核心要素：中心和材料。
教学活动：1. 开场游戏：让学生通过游戏体验作文的乐趣。
2. 讨论：引导学生思考作文的重要性，并分享对作文的认识。
作业：1. 写一篇关于自己最喜欢的活动的作文，注意围绕中心和选择合适的材料。
第二章：理解中心教学目标：1. 让学生掌握如何确定作文的中心思想。
2. 引导学生理解中心对作文的重要性。
教学内容：1. 中心的概念和作用。
2. 确定中心的方法。
教学活动：1. 小组讨论：让学生通过讨论，理解中心的概念和作用。
2. 案例分析：分析一些优秀作文的中心思想，引导学生理解中心对作文的重要性。
作业：1. 复习本章内容，并写一篇关于自己的一次旅行的作文，注意确定一个明确的中心思想。
第三章：选择合适的材料教学目标：1. 让学生学会如何围绕中心选择合适的材料。
2. 引导学生理解材料对作文的支持作用。
教学内容：1. 材料的概念和作用。
2. 选择合适材料的方法。
教学活动：1. 小组讨论：让学生通过讨论，理解材料的概念和作用。
2. 案例分析：分析一些优秀作文的材料选择，引导学生理解材料对作文的支持作用。
作业：1. 复习本章内容，并写一篇关于自己的一次志愿服务经历的作文，注意围绕中心选择合适的材料。
第四章：材料的组织和安排教学目标：1. 让学生掌握如何组织和安排作文中的材料。
2. 引导学生理解材料组织和安排对作文的影响。
教学内容：1. 材料组织和安排的概念和作用。
2. 组织和安排材料的方法。
教学活动：1. 小组讨论：让学生通过讨论，理解材料组织和安排的概念和作用。
2. 案例分析：分析一些优秀作文的材料组织和安排，引导学生理解材料组织和安排对作文的影响。
作业：1. 复习本章内容，并写一篇关于自己的一次克服困难的经历的作文，注意材料的组织和安排。
《材料作文审题立意之由果溯因法》教案教学设计(人教版高二选修)
《材料作文审题立意之由果溯因法》教案教学设计(人教版高二选修)《材料作文审题立意之由果溯因法》教案教学设计(人教版高二选修)学习目标1、明确什么是“由果溯因法”。
2、通过例析与训练，掌握“由果溯因”审题立意的技巧。
合作探讨1、阅读下面一那么材料，写一篇不少于800字的作文（60分）一条新修的铁路经过一个小村庄，村里有个孩子非常喜欢看火车，由于车速不高，他可以看见车厢里的人，于是每次看见火车他都快乐地向火车里的人挥手，但让他失望的是没有一个人向他挥手。
孩子很伤心，时间久了，竟得了抑郁症。
孩子的父亲很着急，带着孩子四处求医，但孩子的病情却一直没有好转。
一次父亲带着孩子外出求医，在旅馆里遇到了一位陌生人，闲聊时父亲说了孩子的事，说完长长叹了口气。
那位陌生人想了想，却没说什么。
孩子还是每天去看火车，突然有一次他看见有人向他使劲挥手，车窗是开的，他看得很清楚。
连续几天，孩子都遇到了这样的情况，他非常快乐，病竟然奇迹般好了。
孩子的父亲发现，挥手的是旅馆里的陌生人。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
思路展示（1）这那么材料的结果是什么？（2）出现这样结果的原因是什么？（3）由此你有什么启示（你认为应该怎么做）？（4）根据分析，你打算从哪几个角度立意？参考立意1、心病还需心药治2、人是有感情的动物3、渴望交流4、渴望温情5、帮助需要帮助的人6、人间有温情7、乐于助人 8、爱的力量 9、对症下药10、要揣摩对方心理2、阅读下面一那么材料，写一篇不少于800字的作文（60分）著名评剧表演艺术家新凤霞在她的回忆录中写道，她曾经有一把小茶壶，那是跟随她多年的心爱之物，有一天被她不小心给摔碎了。
她并没有怎样伤心，怎样恼恨自己，只是觉得不能就这么算了，“我得赔自个儿一把！”后来就上了街，自个儿赔自个儿茶壶去了。
要求：自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字作文。
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材料作文教学设计
1、指导学生认识写作过程是一个修改完善的过程，一个思维认识过程。
2、培养学生修改作文的习惯和能力。
3、将教师展示的写作过程内化为学生的写作意识。
1、《飞吧！鸽子》的初稿、修改稿和定稿分发材料及三稿幻灯片。
2、朗读、例谈、练习。
一课时
引言
在作文教学中，我常发现很多学生对自己写作文的过程很迷茫，作文写完了就完事了，连自己的大作是怎样“拼凑”出来的都不清楚，因此，自己作文写得怎样？是否存在问题都不得而知，接下来的“发言权”就交给了老师，很少有修改作文的习惯，但叶圣陶老先生曾说过：“文章修改主要是作者自己的事，语文老师千万不要越俎代疱。
”因此，我将给学生展示一次我写作文的过程，以期让大家对怎样从材料到作文的过程有所认识和启发，希望能对大家的作文有所帮助。
选材
1、学生谈自己作文前选材的实例。
2、《飞吧！鸽子》的选材过程。
在写作指导课上，我对学生说：前两天，我决定为大家写一篇示范作文，写什么呢？于是我打开记忆的仓库，在里面搜索近期发生的有意义、有价值的事件，搜索着、搜索着，我忽然想到前不久，班上两位女生在寝室里捉到一只鸽子，有的同学要求放掉，有的同学要求留下，在难于决定时，找到我，征求我的意见，后来，我建议把这只鸽子放飞了。
我觉得这件事虽然小，但有意义，值得一写，正可以“小题大做”，于是我就决定写这件事情，这样作文的第一步“选材”便完成了。
朗读
接下来，我给学生展示三份作文稿件，对大家说：我写成这篇小作文，可以说是三易其稿，经过了一个不断修改，不断完善的过程，也展示了我写作这篇文章的一个完整的思维过程，下面我为大家读一遍最后的定稿。
边读边作适当的说明和提示。
读完后，联系初稿、修改稿、定稿，引导学生了解整个写作的思维过程，也就是从构思到成文的过程。
首先须要大家明白：“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，远有杜甫“吟定一个字，捻断数茎须”的典故，近如鲁迅、矛盾、巴金、老舍，哪一个是“提笔立就，搁笔定稿”的呢？作文过程就是一个不断认识，再认识，不断修改，再修改的过程，谁能不改就写成好文章呢，我要给大家展示的也就是一个修
改完善的过程。
评析
1、学生比较三稿，找出几处修改实例，并试着分析修改效果。
2、教师引导学生评析《飞吧！鸽子》的写作过程。