奇妙的撕纸

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2021年湘教版一年级上册第8课《奇妙的撕纸》课件PPT

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画家笔下的动物作品
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撕纸方法1
画
撕
粘
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参照绘画作品撕纸
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参照绘画作品撕纸
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奇妙的撕纸
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判断一下：哪个是用手撕出来的，
哪个是剪刀剪出来的？
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sī zhǐ 撕纸
撕纸时速度快，纸片边缘会比较直；撕纸时速
度慢，纸片边缘会多变化。大胆撕，大块撕。
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试一试
撕出直边和弯边的纸条，练习怎样控制撕的方向。
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动物照片资料
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参照照片作品撕纸
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第8课奇妙的撕纸

湘版美术一上第8课奇妙的撕纸教材分析：本课是造型·表现的课程。

撕纸是综合性训练，撕纸、联想、粘贴的学习活动。

既有手工工艺，又包含了绘画技能和构图思想，对于刚刚入学的小学生来说，奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。

本课奇妙的撕纸的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，学生也可以通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它随意撕纸成形的效果。

奇妙的撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；要根据撕出纸片的随意性可简可繁进行联想，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。

本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。

教学目标：1、知识与技能：通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物、动物、植物的动态和外型特点造型以及色彩搭配的美术知识。

2、过程与方法：能大胆随意撕纸，培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。

3、情感态度价值观：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。

重点难点：1、启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。

2、能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。

教学设想：教学时以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。

并提示学生在平时撕过纸吗？注意过是怎样撕的吗？引导学生观察个别学生不同的随意撕纸的方式，演示完善多种撕纸方式，激励学生大胆随意撕纸；学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸活动。

以碎纸片的形色进行联想漫谈活动环节。

教学联想时逐一出示经过挑选的纸片，引导学生就形联想，一块纸片最好能有多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。

学生充分讨论，自由发现，说出自己的联想。

学生添画创作完成进入学习评价时，教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现的意图。

一年级美术上册《奇妙的撕纸》教案、教学设计

（二）过程与方法
1.过程目标：通过观察、模仿、实践等环节，让学生体验撕纸艺术的魅力，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.方法目标：采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动。培养学生运用观察、分析、比较、总结等方法，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
一年级美术上册《奇妙的撕纸》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，使学生掌握撕纸艺术的基本技巧，认识不同材质的纸张及其特点，了解撕纸艺术在生活中的应用。培养学生对美术作品中线条、形状、色彩等方面的感知能力。
2.技能目标：培养学生动手操作能力，提高学生运用撕纸技巧创作美术作品的能力。使学生在创作过程中，能够灵活运用所学知识，充分发挥自己的想象力和创造力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握撕纸艺术的基本技巧，认识不同材质的纸张及其特点。
2.培养学生运用撕纸技巧创作美术作品的能力。
3.培养学生对美术作品中线条、形状、色彩等方面的感知能力。
（二）教学难点
1.撕纸技巧的掌握：一年级学生手指协调性较差，撕纸过程中容易出现纸张撕裂不均匀、形状不满意等问题。
1.家庭作业：学生与家长共同完成一幅撕纸作品，主题自选，可以是生活中的人物、风景、动植物等。在创作过程中，学生可以担任“小老师”，向家长传授所学的撕纸技巧，增进亲子间的沟通与互动。
2.课后实践：学生利用课余时间，观察周围环境，发现生活中的美。将所观察到的事物，运用撕纸技巧进行创作，完成一幅富有创意的撕纸画作。
5.总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的撕纸艺术。布置课后作业，鼓励学生在家庭、社会中寻找创作灵感。

湘美版美术一年级上册《8. 奇妙的撕纸》教学设计1

湘美版美术一年级上册《8. 奇妙的撕纸》教学设计1一. 教材分析《8. 奇妙的撕纸》是湘美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过撕纸活动，体验和发现纸的多样性和美感。

教材内容主要包括撕纸的基本技巧、撕纸创作的方法和撕纸艺术作品的欣赏。

通过本课的学习，学生可以培养对美术的兴趣和爱好，提高动手能力和创造力。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对美术有着浓厚的兴趣。

但他们的审美能力和动手能力还有待提高，需要教师的引导和培养。

在《8. 奇妙的撕纸》这一课中，学生可能对撕纸技巧和创作方法有一定的了解，但如何运用撕纸艺术来表达自己的情感和想法还需要指导。

三. 教学目标1.让学生掌握撕纸的基本技巧，能够运用撕纸方法创作出具有美感的艺术品。

2.培养学生对美术的兴趣和爱好，提高动手能力和创造力。

3.培养学生发现生活中的美，学会用撕纸艺术表达自己的情感和想法。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握撕纸的基本技巧，能够运用撕纸方法创作出具有美感的艺术品。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，并用撕纸艺术表达自己的情感和想法。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范撕纸方法和创作过程，引导学生学习撕纸技巧。

2.引导法：教师引导学生发现生活中的美，鼓励学生用撕纸艺术表达自己的情感和想法。

3.互动法：教师与学生互动，共同评价和欣赏撕纸艺术作品，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教具：准备撕纸作品、彩纸、剪刀等。

2.学具：学生自带剪刀，学校提供彩纸。

七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过展示一些撕纸作品，引起学生的兴趣，引导学生思考：这些作品是用什么方法创作的？你们想不想学习这种创作方法？2.呈现（5分钟）教师向学生介绍撕纸的基本技巧和方法，并进行示范。

示范过程中，教师讲解撕纸的步骤和注意事项，引导学生学习撕纸技巧。

3.操练（8分钟）学生按照教师示范的方法，自行尝试撕纸创作。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题，帮助学生完成作品。

湘美版美术一年级上册《8. 奇妙的撕纸》教学设计2

湘美版美术一年级上册《8. 奇妙的撕纸》教学设计2一. 教材分析《8. 奇妙的撕纸》是湘美版美术一年级上册的一节课。

本节课通过撕纸的活动，让学生感受撕纸艺术的魅力，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容主要包括撕纸的基本技巧、撕纸艺术作品的欣赏和创作。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和动手能力，他们喜欢通过实践活动来感受和探索事物。

然而，他们对撕纸艺术的认识和技巧可能还不够成熟，需要教师的引导和示范。

三. 教学目标1.让学生了解撕纸艺术的基本技巧，并能运用到实际作品中。

2.培养学生的审美能力和创造力。

3.培养学生合作和分享的良好习惯。

四. 教学重难点1.掌握撕纸的基本技巧。

2.创作出具有个人特色的撕纸艺术作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解撕纸的基本技巧。

2.实践法：学生通过动手实践，提高撕纸技巧。

3.欣赏法：学生通过欣赏优秀的撕纸艺术作品，提升审美能力。

4.合作法：学生分组合作，共同完成撕纸艺术作品。

六. 教学准备1.教师准备撕纸艺术作品的图片和视频。

2.学生准备彩纸、剪刀、铅笔等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示撕纸艺术作品的图片和视频，引导学生关注撕纸艺术，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍撕纸艺术的基本技巧，如如何折叠纸张、如何沿线撕纸等。

然后示范一幅简单的撕纸作品，让学生直观地了解撕纸过程。

3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，自己动手尝试撕纸。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅撕纸作品，教师选取部分作品进行展示，让学生互相欣赏、学习。

5.拓展（10分钟）学生分组合作，共同创作一幅撕纸艺术作品。

鼓励学生发挥创意，运用所学技巧，创作出具有个人特色的作品。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调撕纸艺术的基本技巧。

鼓励学生课后继续练习，提升撕纸技巧。

7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅家庭作业，要求运用本节课所学的撕纸技巧。

小学一年级上学期美术《奇妙的撕纸》教案

10：同学们，你们成功了吗？没有撕出来也没有关系，认真动脑筋去想，再动手做，给你们一点时间，你们一定能够撕出来，现在看看老师的示范，让我们看一看如何撕纸呢？
选择一张和我们所需要的图形大小相近的这样的一张纸，如果我们要撕一个圆，我们的两个手指和两个食指紧紧的挨在一起。相互配合，在撕的过程中眼睛看着纸。及时的调整，两只手要配合撕，转动纸的手要协调一致。大家看一个圆撕好了，我们撕纸也可以一下撕出两个图形，把纸对折，中间压一下沿着纸的部分开始，可以随意撕一个任意的图形。比如说张老师现在想撕一个梅花鹿的角，好了。两个一样的图形就撕好了。
11.师：我们一起看小纸片你们认真的观察一下，单独的一个图形像什么？变成了什么形象？变成一个衣架，变成了一件衣服，添画了红十字架、轮胎窗户，变成了救护车，添画成兔子的脸蛋，她添画了兔子的嘴巴.耳朵.眼睛.鼻子还有红红的脸蛋。经过这番撕纸添画，一张普通的小纸片就变成了生动的形象。
三、尝试表现分享创意
5.师：是的，有的同学是从纸的边缘的地方开始撕的。这样更容易操作一些，也可以从中间是，我们来看看还能怎样撕纸呢？插入视频
6.师：还可以从中间撕控制撕的方向，撕出直边的纸条，撕出曲边的纸条
7.师：下面我们来一起学习一下撕纸的方法，任选下面的图形，你能用最快的速度撕出它们的样子吗？请同学们暂停试一试。
8.师：有的孩子已经完成了，有的没有撕完，是因为你们过于小心，不敢撕，还有的在这个过程中把图形撕破了。没关系，我们在接下来的学习中一起解决这些问题。9师：看看下面的这些图形是怎么撕出来的？他们都是不规则的图形，一起来挑战一下？来，暂停，继续实践。
我们要爱护资源，保护地球，人人有责。
今天我们就学习到了这里，下课！
板书设计
奇妙的撕纸
分层作业设计

湘美版一年级美术上册教学设计：8《奇妙的撕纸》

《奇妙的撕纸》教学设计一、教学内容本节课是湘美版一年级美术上册第8课《奇妙的撕纸》，教学内容为引导学生运用撕纸的方法创作一幅有趣的图画。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解撕纸画的创作方法，培养学生的动手操作能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的观察能力、想象力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生的创新精神，提高审美情趣。

三、教学难点如何引导学生运用撕纸的方法创作出一幅富有创意和美感的作品。

四、教具学具准备彩纸、图画纸、胶棒、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入通过图片展示撕纸画作品，激发学生的兴趣，引导学生了解撕纸画的创作方法。

2. 新课讲授（1）引导学生观察撕纸画作品，总结撕纸画的创作步骤。

（2）教师示范撕纸画的创作过程，讲解撕纸的技巧。

3. 学生练习学生根据所学知识，进行撕纸画的创作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示与评价学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

评选出最佳创意奖、最佳表现奖等。

5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调撕纸画的创作技巧和注意事项。

六、板书设计1. 《奇妙的撕纸》2. 教学内容：撕纸画的创作方法3. 教学重点：撕纸画的创作步骤和技巧4. 教学难点：如何创作出富有创意和美感的作品七、作业设计学生根据本节课所学内容，创作一幅撕纸画作品。

要求作品具有创意，色彩搭配和谐，画面富有美感。

八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论和实践，使学生掌握了撕纸画的创作方法，培养了学生的动手操作能力和创新精神。

在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现和解答学生的问题，确保每一个学生都能掌握撕纸画的创作技巧。

同时，教师还要注重培养学生的审美情趣，激发学生对美术的兴趣。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的一个重要环节，它直接关系到学生对知识技能的掌握程度。

在《奇妙的撕纸》这一课中，教学难点是如何引导学生运用撕纸的方法创作出一幅富有创意和美感的作品。

一年级上册美术课件《奇妙的撕纸》湘美版

奇妙的撕纸
☆ 动物照片资料
☆参照绘画作品撕纸
☆ 学生的动物撕纸作品 ☆参照照片作品撕纸
☆画家的动物绘画作品 ☆学生撕纸作品演示
撕纸方法1
画
撕
粘
撕纸方法2
学生撕纸作品
学生撕纸作品
学生撕纸作品
学生撕纸作品
学生撕纸作品
学生撕纸作品
sī zhǐ 撕纸
撕纸时速度快，纸片边缘会比较直；撕纸时速度慢，纸片边缘会多变化。大胆撕，大块撕。
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试一试 8分钟
撕出直边和弯边的纸条，练习怎样控制撕的方向。
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画家笔下的动物作品
画家笔下的动物作品
画家笔下的动物作品
参照绘画作品撕纸
参照绘画作品撕纸
参照绘画作
撕贴出自己喜欢的形象。

(精选)一年级美术上册第8课奇妙的撕纸课件3湘美版

47.生活不是用来度过的，而是用来突破的。 10.气不和时少说话，出言必失；心不顺时莫处事，行事必败。事莫虚应，应则必办，不办便怨；愿莫轻许，许愿必还，不还成债。万物为说法，关键在着眼；一切是考验，用心才有为。知足是富人，平常是高人，无心是圣人。想开了自然微笑，看破了肯定放下。
52.如果你具备开始的勇气，就有了成功的豪情。 33.世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 65.当机会来临时，你已经准备好了。----哈佛大学机遇永远给有准备的人。 63.过去的时间会永远流入无边的黑洞，永不再回来，所以要珍惜当下的每一秒。 30.梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 75.不管你去往何方，不管将来迎接你的是什么，请你带着阳光般的心情启程。 92.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
动物人物植物用品风景
动物
动物
人物
实物
植物
风景
1、怎样看可以发现更多奇妙的联想？
2、怎样更巧妙地添画？
转动不同角度观察联想
1、转动不同角度观察联想。 2、怎样更巧妙地添画？
周围添画
更加完整中间添画
活动：随意撕纸，转动撕下来的纸片，看看它像我们熟悉的什么东西？然后粘贴在纸上，添画成形。
要求：想得妙，添得巧。
谢谢指导
29.努力与幸运成正比。 16.一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。 62.活在昨天的人失去过去，活在明天的人失去未来，活在今天的72.现在不玩命，将来命玩你，现在不努力，未来不给力。 30.忙时井然，闲时自然；顺多偶然，逆多必然；得之坦然，失之怡然；捧则淡然，贬则泰然。悟通“八然”，此生悠然。 42.用平常心来生活，用惭愧心来待人，心来处事，用菩提心契佛心。 16.随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 73.如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。 72.克服自己的惰性：惰性是与生俱来的，惰性是人生最顽固的敌人;惰性会磨灭人的意志;惰性使人失去理想;惰性使人陷入混沌;惰性使人消沉;惰性还会使人一事无成;人生最大的敌人是自己的惰性！

奇妙的撕纸 (修改)

《奇妙的撕纸》教学设计执教者：刘莉单位：宜昌市点军区桥边小学指导老师：胡桂菊教学内容：湖南美术出版社一年级上册第八课《奇妙的撕纸》课时：第一课时课型：造型表现授课年级：一年级教材分析：本课是以手为工具撕出所需形象，再组合、拼贴而成的画面。

学生尝试使用符合低年级学生年龄特征的常用工具材料，来撕一撕，看一看，想一想，贴一贴，大胆地，自由地，把气见、所感、所想的事物表现出来。

这一活动主要是让学生抓住事物的形状特点，把握物体外形轮廓，直接整体的撕出物体图形，让学生体验造型活动的乐趣。

学情分析：本校一年级的孩子好奇心强，活泼好动，参与教学活动的积极性高，但动手能力较弱，很多孩子都不够自信大胆，部分孩子甚至不敢去动手实践。

因此我降低了难度，以两人合作的形式来完成作品。

教学目标：1、能大胆的撕纸，体验美术创作的乐趣并养成爱护环境的好习惯。

2、学习有意撕纸的基本方法，并能合作制作出一幅有创意的撕纸画；3、通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合创作的方法。

教学重点：1、能初步掌握撕纸、粘贴等综合创作的方法；2、能合作制作出一幅有创意的撕纸画。

教学难点：1、通过让学生能够掌握撕纸的基本方法；2、引导孩子们制作出有创意的撕纸画。

教具准备：课件、彩纸、双面胶教学过程：一、提问导入、揭示课题1、出示一些使用过后的废弃彩纸，提问：多么漂亮的彩纸啊，就这么扔了真是太可惜了，这可怎么办？2、请学生帮忙出出主意。

3、揭示课题：奇妙的撕纸（设计意图：提问导入，并请孩子们一起来出出主意，帮帮忙，引导孩子们主动参与到学习活动中来，从而揭示课题）二、尝试表现，探究方法1、拿出一个碎纸让孩子们说一说这个图形像什么？2、初步尝试：从桌上的废纸堆中选择出你喜欢的形状，和你的同桌一起把你们选出的图形来拼摆成一个新的形象。

3、借用孩子们拼凑出的形象粘贴成一幅美丽的画来，由此引导出拼贴式撕纸画。

4、提问：当我想要的形状废纸里没有可怎么办呢？5、孩子们讨论回答。

一年级上册美术课件-第八课奇妙的撕纸︳湘美版(2014秋)(共20张PPT)

奇妙
的

我来猜猜：
一样东西人人有，一只左来，一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。
作品欣赏
大拇哥，二拇弟，并排紧紧把纸捏，你向前，我向后，撕一撕，转一转，看看我能变啥样。
你能撕出下面这些图形吗？
复杂的物体可以这样撕（先撕大形，再撕小形）
画
撕
粘
完成
注意事项： 1.画物体外形时要画的大一
1.保护动物，爱护花草树木。 2.收好垃圾，带走废纸片，做一个爱护环境卫生的好孩子。
些，不能太小。 2.撕出大体外形轮廓，再用
其他颜色的纸撕出细节部位，进行装饰。
你发现了什么？
你发现了什么？
你发现了什么？
1.剪影式用一张纸直接撕出物体外形
2.粘贴式
用一张或几张纸撕出图形进行拼贴组合
作业
1. 用撕纸的方式完成一幅有创意的画？ 2.造型生动，色彩有对比 3 .可以是小花、小草、小树、房屋、小动物或者人物等等。

小小班《奇妙的撕纸》教案

小小班《奇妙的撕纸》教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

下面是店铺给大家介绍的小小班《奇妙的撕纸》教案，欢迎阅读。

小小班《奇妙的撕纸》教案教材分析：从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。

形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。

撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。

形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。

同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。

贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。

在这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。

对于刚刚入学的小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。

从学习领域来看，这一课属于“造型表现”。

学生尝试使用符合低年级学生年龄特征的常用工具材料：脐棒、彩笔、彩色纸，运用手工的方法，通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，看一看，想一想，贴一贴，大胆地，自由地，把气见、所感、所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。

教学目标：1、知识目标：通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。

2、能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。

情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。

学情分析：1、授课对象：小学一年级学生。

2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。

奇妙的撕纸教学反思（精选5篇）

奇妙的撕纸教学反思（精选5篇）奇妙的撕纸教学反思（精选5篇）身为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编收集整理的奇妙的撕纸教学反思（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

奇妙的撕纸教学反思1我讲授的课题是《奇妙的撕纸添画》这一课属于“造型表现”。

通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，大胆自由地，把所见、所想的事物表现出来。

在活动中让学生体验造型活动的乐趣，培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维。

这样的活动对低年级来说是一种巧妙而有效地综合训练。

我采用了，游戏魔术导入——撕纸游戏——外形联想——学生动手创作——作业展评——扩展的教学思路。

为了一上来抓住学生的兴趣，我用“小魔术”，在实物展台的演示下，既激发学生兴趣，又让生明了的知道本节的内容。

撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。

我让他们分男女生比一比看谁撕得快。

撕完后形的联想是本节课的重点。

引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。

同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。

在这两个教学难点时，我用课件呈现。

在一图多个联想的时候，在充分预设生要回答的形象下，能随即的把生说的形象展现在大家面前，气氛活跃，直接让生说的形象和纸片对照。

这点我感到欣慰。

添画时，依托纸片已有形状进行用线添画，完整造型，这样将手工和绘画巧妙结合的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。

在这里我主要借助于实物展台的运用，生在实践操作的自己解决遇到的问题。

例如：如何摆。

贴，画，充分发挥生自主学习的能力。

反思成功之处：1.注重学生的体验和尝试。

我在授课中没有对造型技能进行简单的传授，而是激发学生的思维情感，在创设情境、提供思路和条件，充分地让学生进行体验感受和尝试表现。